望洞庭優(yōu)秀教案

時(shí)間：2022-09-08 09:18:43 教案我要投稿

望洞庭優(yōu)秀教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的望洞庭優(yōu)秀教案，希望對大家有所幫助。

望洞庭優(yōu)秀教案

望洞庭優(yōu)秀教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.正確流利有感情朗讀古詩，背誦古詩；

　　2.學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩大意。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩大意。

　　【教學(xué)安排】一課時(shí)

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、古詩朗誦音頻

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.詩句接龍

　　2.揭題釋題

　　板書：望洞庭，師指導(dǎo)書寫“庭”，齊讀詩題，介紹洞庭湖。

　　二、閱讀理解古詩

　　1.一讀，讀準(zhǔn)

　　⑴自由讀詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

　　⑵檢查字音，指名讀，指名評價(jià)，再讀，師評價(jià)，齊讀。

　　2.二讀，讀好----讀出節(jié)奏

　　⑴自由練讀，邊讀邊試著在書上畫斜線。出示節(jié)奏，指生讀出詩的節(jié)奏。

　　⑵聽范讀。自由地練習(xí)。指生讀，評價(jià)。齊讀。

　　3.三讀，讀懂----理解詩意

　　⑴交流理解詩句意思的方法:結(jié)合注釋；聯(lián)系插圖；串聯(lián)詞意；發(fā)揮想象；反復(fù)讀詩。

　　⑵自讀自悟，四個(gè)交流，討論自己不理解的地方。

　　⑶交流反饋，按詩句的順序，可以先讀出詩句，然后說說這句詩是什么意思？你是用了什么方法？

　　⑷齊讀古詩。

　　4.四讀，讀美----讀出意境

　　⑴洞庭湖景色美麗，但是詩人卻只用了精煉的語句，這首詩寫了哪些景物，他又由此想到了什么呢？請同學(xué)們輕聲讀全詩，邊讀邊圈畫出詩中描寫的景物。

　　①湖光秋月兩相和

　　湖光、秋月，怎樣的湖光？怎樣的秋月？用四字詞語概括一下你眼中的美景。一個(gè)“和”字表現(xiàn)出水天一色玉宇無塵的和諧之美。（板書：和）

　　讀出這寧靜和諧之美。（齊讀）

　　②潭面無風(fēng)鏡未磨

　　在這湖光秋月寧靜和諧的氛圍中，詩人靜靜地凝望著洞庭湖波光粼粼的湖面，他想到了什么呢？他是怎樣寫的？這里詩人把什么比作什么？詩人為什么把湖面比作沒有打磨過的銅鏡呢？

　　詩人劉禹錫對景物的觀察是多么的細(xì)致啊，我們也要像他一樣，在生活中做一個(gè)善于觀察的人。（板書：觀察）（指生讀，師評價(jià)）

　　讀出洞庭湖的朦朧美。（齊讀）

　　只有潭面無風(fēng)，波瀾不驚，湖光和秋月才能相互映襯，顯出一種和諧之美。

　　秋天的夜晚，湖面上波光粼粼，灑滿了銀色的月光，湖水與月光相互映襯，顯得非常和諧。湖上一點(diǎn)風(fēng)都沒有，湖面就像一面未經(jīng)打磨的銅鏡。請把這美麗的景色一起讀出來吧。（兩句詩連起來，全班齊讀）

　　③遙望洞庭山水翠

　　在這朦朧的月色中，詩人眺望遠(yuǎn)處，還看見了什么景色呢？在這句詩中詩人著重寫了什么景物？（板書：山水）這里的山水有什么特點(diǎn)？（翠）

　　讀出和諧之美。（指名讀、小組賽讀）

　　④白銀盤里一青螺

　　作者看到這樣的山水又聯(lián)想到了什么呢？這句詩妙在哪？詩人為什么要這樣比喻呢？

　　詩人想象豐富，比喻恰當(dāng)，我們在寫作時(shí)也要像詩人一樣放飛想象的翅膀。（板書：想象）

　　讀出喜愛、贊美之情。（齊讀）

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的顏色十分青翠，山水相依相伴，恰似一顆青螺綴放在白銀盤中，讓人愛不釋手。一起來讀讀吧！（兩句詩齊讀）

　　⑵小結(jié)全詩

　　詩人通過豐富的想象，巧妙的比喻，獨(dú)出心裁地把洞庭湖美景再現(xiàn)于紙上，表現(xiàn)出驚人的藝術(shù)功底。讓我們再一起讀讀這首山水小詩，感受詩人富有浪漫色彩的奇思壯采吧！（齊讀）

　　5.五讀，讀熟----背誦古詩

　　四、拓展延伸，布置作業(yè)z

　　1.欣賞有名的詩人為我國的名勝寫下的經(jīng)典名篇。

　　2.布置作業(yè)：

　　（1）小小朗誦家：請大家將《望洞庭》背給父母、同學(xué)聽聽；

　　（2）小小作家：想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫出來；（選做）

　　（3）小小畫家：在你的畫紙上畫一畫《望洞庭》所描繪的美景吧。（選做）

　　板書：

　　望洞庭

　　觀察湖月

　　山水

　　想象人景

望洞庭優(yōu)秀教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識不寫。

　　3、能解釋詩句中帶點(diǎn)詞和詩句的意思，并能寫出本課題《望洞庭》一詩所描繪的景色。

　　4、理解這首詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。

　　一、導(dǎo)入揭題

　　1、同學(xué)們，我們偉大的祖國山河秀麗，風(fēng)景如畫。前不久大家游了一回九寨溝，感受頗深，并寫了非常優(yōu)美的文章。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景。有誰知道洞庭湖的？

　　2、結(jié)合學(xué)生收集的資料來介紹洞庭湖的。

　　生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳陽市附近，是我國第二大淡水湖。

　　生：八百里洞庭，煙波浩淼。水天相接，朝暉夕陰，氣象萬千。湖中有君山，山上有諸多名勝。

　　生：著名詩人范仲淹來到洞庭，留下了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的經(jīng)典之作。

　　師：介紹得真不錯(cuò)，咱們一起去看看。

　　3、多媒體出示洞庭湖的畫面。

　　師：你看到了什么景象？

　　生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水……

　　師：你能用上一些詞來形容看到的景物嗎？

　　生：月明星稀、風(fēng)清月朗、風(fēng)月無邊、皓月當(dāng)空……

　　4、師送一組詞，卡片出示：波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧靜和諧。

　　5、引出課題

　　師：洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無數(shù)文人墨客被它吸引，寫下了許多描寫洞庭的美詩佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩興大發(fā)，寫下了一首千古傳頌的佳作。聽，他正在吟誦呢！

　　多媒體出示詩和配樂朗誦。

　　二、精讀會(huì)意

　　1、自讀全詩，明要求。

　　讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的生字看生字表，讀通詩句。

　　2、檢查自學(xué)效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó

　　3、再讀，邊讀邊思考，你讀懂了哪些字或那些詞，來說一說。

　　（一）教學(xué)“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。”

　　生：我理解了“湖光秋月兩相和”。（多媒體出示）

　　相：相互。和：和諧、協(xié)調(diào)。湖光：湖水的光。

　　秋月：可以看出時(shí)間是秋天的晚上。

　　師：你理解得真不錯(cuò)。

　　生：我理解“兩相和”：湖水和月光融合在一起，顯得非常和諧。

　　生：這句詩的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。

　　生：我理解了“潭面無風(fēng)鏡未磨”（多媒體出示）

　　潭面：是指洞庭湖面。未：沒有。磨：磨拭。

　　鏡未磨：指沒有磨拭過的銅鏡。

　　師：沒有磨拭過的銅鏡給人怎樣的感覺？

　　生：朦朦朧朧、模模糊糊。

　　生：我理解這句詩意：湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有磨拭過的銅鏡。

　　師：詩中把什么比作什么？

　　生：把（潭面）比作（沒有磨拭過的銅鏡）。

　　師：誰能美美地把這兩句詩讀好？（給生配樂）

　　湖光/

　　秋月/

　　兩相和，

　　潭面/

　　無風(fēng)/

　　鏡未磨。

　　（二）教學(xué)“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。（多媒體出示）

　　生：遙望：遠(yuǎn)望。

　　師：點(diǎn)題，可以看出詩人離洞庭湖有一段距離，所以詩的題目是《望洞庭》。

　　生：山水色：山就是指君山，這句詩的意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的顏色，就像“白銀盤里一青螺”。

　　師（出示實(shí)物：白銀盤和一個(gè)青螺）：你看到了什么？

　　生：我看到了白銀盤里放著個(gè)小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。

　　師：請你與畫中的景象比一比，象嗎？

　　生：真美，把月夜下洞庭的山水變成了一個(gè)精美絕倫的工藝品。

　　師：這句詩中，把什么比作了什么？

　　生：把（洞庭湖）比作（白銀盤）；把（君山）比作（青螺）。

　　請生讀好這兩句詩。

　　遙望/

　　洞庭/

　　山水色，

　　白銀/

　　盤里/

　　一青螺。

　　師：這首詩意境很美，誰能美美地把它吟誦并背誦。

　　師：閉上眼睛，聽配樂朗誦，你能想象出這樣的景色嗎？用上一兩個(gè)形容詞來說一說。

　　生：秋天的一個(gè)夜晚，我和劉禹錫登山岳陽樓，遙望洞庭湖，銀色的月光灑在水平如鏡的湖面上，月光如水水如天，朦朧中那君山就象是白銀盤里的一個(gè)青螺，十分惹人喜愛。在這個(gè)寧靜和諧的夜晚，我和劉禹錫依依話別。

　　生：月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖邊，那柔和的月色和湖水融合在一起，整個(gè)湖面像籠罩著一層薄紗。朦朧中，那君山就像一個(gè)放在白銀盤里的青螺，我被這迷人的景色陶醉了。

　　生：……

　　三、總結(jié)：

　　同學(xué)們，洞庭湖是我國的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來有機(jī)會(huì)一定要到湖南的岳陽市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽樓，好好地領(lǐng)略一下祖國的錦繡風(fēng)光。

　　四、作業(yè)：

　　1、用鋼筆描紅。

　　2、想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫下來。

望洞庭優(yōu)秀教案3

　　教學(xué)目的：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、能解釋詩句中帶點(diǎn)詞和詩句的意思，并能用自己的話寫出《望洞庭》一詩所描繪的景色。

　　3、理解這首詩的意思，感悟詩的意境，體味作者的思想感情，使學(xué)生從中受到美的熏陶。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：在理解句意的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情境，寫出詩中所描繪的景色。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：查閱洞庭湖的相關(guān)資料

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入揭題

　　1、同學(xué)們，我們偉大的祖國山河秀麗，風(fēng)景如畫。考考你，下面的圖片是介紹哪個(gè)地方的?(用上學(xué)過的詩句或好句)

　　出示圖片：

　　(1)景：廬山瀑布詩句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　(2)景：大明湖詩句：四面荷花三面柳，一城山色半城湖。

　　(3)景：昆明湖句子：靜得像一面鏡子，綠的像一塊碧玉。

　　師：今天我?guī)Т蠹业蕉赐ズ咭蛔摺Ｓ姓l知道洞庭湖的，給大家介紹一下。

　　師：介紹得真不錯(cuò)，洞庭湖的景象非常迷人，在一千三百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩興大發(fā)，寫下了一首千古傳頌的佳作。聽，他正在吟誦呢!

　　二、初讀感悟。

　　1、多媒體出示詩，師配樂朗誦。——范讀

　　2、咱們也來讀一讀。

　　同桌互讀抽讀檢查(5-6人)

　　3、檢查自學(xué)效果：

　　A正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó

　　B說說你讀懂了哪些字詞，也可以把不理解的說出來大家一起解決。(洞庭湖光秋月和潭面磨遙望白銀盤青螺)

　　3、大家預(yù)習(xí)的很好，那就讓我們一起去看看洞庭湖的美景吧。(多媒體出示洞庭湖的畫面。)

　　師：你能用上一些詞來形容看到的景物嗎?

　　生：……

　　師：送你們一組詞語，幻燈片出示：

　　山青水秀水天一色湖光山色

　　水平如鏡銀光閃閃波光粼粼

　　備注：培養(yǎng)學(xué)生積累字詞的習(xí)慣，為下面的寫作作鋪墊。

　　三、細(xì)讀體會(huì)，理解詩句意思。

　　師：洞庭的美景配上劉禹錫的詩句那一定是有聲有色，下面把你最喜歡的詩句讀一讀，說一說你的理解。

　　(一) “湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。”

　　師：結(jié)合詩句你看到了什么景象?感受到了什么?

　　生：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。

　　師：看到如此美景，作者是怎樣形容的?(鏡未磨)

　　師：講解“鏡未磨”的意思。沒有磨拭過的銅鏡給人怎樣的感覺?

　　師：這里藏著什么修辭方法?

　　生：比喻的修辭方法。把(無風(fēng)的湖面)比作(沒有打磨過的銅鏡)。

　　師：同桌互相把這兩句美美地讀出來?并談?wù)勛约旱睦斫狻?同桌互讀，一個(gè)讀，一個(gè)用自己的話說一說)

　　湖光/ 秋月/ 兩相和，

　　潭面/ 無風(fēng)/ 鏡未磨。

　　(二) “遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。(多媒體出示)

　　師：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，在平靜的湖面上，我們還看到了什么?他像什么?(圖片出示君山)

　　師：作者用了什么方法來介紹的君山的?(白銀盤里一青螺)

　　詩中的“白銀盤”指什么?“一青螺”呢?

　　師：你覺得它美在哪里?(翠、白、青，描寫的有聲有色)

　　師：這句詩中，詩人以奇特的想象、確切的比喻描繪了洞庭山水，你讀出來了嗎?用自己的話說一說。

　　遙望/ 洞庭/ 山水色，

　　白銀/ 盤里/ 一青螺。

　　(三)誦讀或背誦全詩。

　　師：詩人把月夜下洞庭的山水變成了一個(gè)精美絕倫的工藝品。讓我們閉上眼睛再去感受一下這寧靜和諧的洞庭湖。(給學(xué)生配樂誦讀)

　　四、品讀詩句，理解作者感情。

　　師：這么美麗的景色，你是用什么心情去讀的?(愉快、高興)其實(shí)，這首詩是作者劉禹錫被貶之后途經(jīng)洞庭湖，夜晚站在岳陽樓上看到如此寧靜和諧的美景，寫下了這首詩，我們再來讀一讀，你能讀出什么?(小組合作，互相說一說)

　　備注：學(xué)生讀完，說一說這樣讀的原因。老師要在感情變化過程中引導(dǎo)學(xué)生正確理解作者的感情，體會(huì)作者開闊的胸襟，廣闊的胸懷。

　　五、說寫結(jié)合，感受詩句之美。

　　1、師：同學(xué)們，洞庭湖是我國的名勝，觀光旅游的人很多，你請結(jié)合劉禹錫的詩，展開豐富的想象，描繪一下美麗的洞庭湖。

　　2、師：同學(xué)們讀得真好，我們都被這迷人的景色陶醉了，這樣的美景又引來了一位大詩人——孟浩然，他由景感懷，寫下了《望洞庭贈(zèng)張丞相》。

　　《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》--(唐)孟浩然

　　八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

　　欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

　　課下，同學(xué)們還可以搜集更多有關(guān)洞庭湖的古詩，相互交流。

　　3、最后，我們讓我們和著動(dòng)聽的音樂，美美地背一背這首詩。

　　望洞庭

　　[唐] 劉禹錫

　　湖光秋月兩相和，

　　潭面無風(fēng)鏡未磨。

　　遙望洞庭山水翠，

　　白銀盤里一青螺。

　　注釋：

　　洞庭：湖名，在湖南省北部。

　　和：和諧，這里指水色和月色融為一體。

　　潭面：指湖面。

　　青螺：這里形容洞庭湖中的君山。

　　預(yù)習(xí)提示：

　　1、通過小組合作解決下面字詞。(把不理解的做出標(biāo)記)

　　洞庭湖光秋月和潭面磨遙望白銀盤青螺

　　2、課下查閱洞庭湖的相關(guān)資料。

　　3、畫出你認(rèn)為描寫優(yōu)美的詩句或你不理解的詩句。

望洞庭優(yōu)秀教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、正確、流利、有感情地朗讀古詩，會(huì)背誦古詩。

　　２、讀懂古詩，想象古詩所描繪的景色，體會(huì)作者對洞庭湖的贊美之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　想象古詩所描繪的景色。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解古詩的意思。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　１、學(xué)生課前通過上網(wǎng)、翻閱書籍，了解洞庭湖的相關(guān)知識。

　　２、課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣，導(dǎo)入

　　１、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^洞庭湖嗎？你們了解洞庭湖嗎？誰能介紹介紹。

　　２、今天，我們和唐代著名詩人劉禹錫一同去洞庭湖看看。

　　二、讀通古詩

　　１、生自由練讀古詩。

　　２、錄音范讀古詩。

　　３、指名讀古詩，要求學(xué)生讀出節(jié)奏：２２３。

　　三、讀懂古詩

　　１、生借助相關(guān)資料，通過小組合作說說古詩的意思。

　　２、分組匯報(bào)古詩的意思。

　　四、品讀古詩

　　１、指名讀古詩，說說古詩描繪了哪些景物？

　　２、學(xué)生匯報(bào)，課件逐一展示。

　　３、設(shè)問：

　　⑴ 為什么會(huì)把沒有風(fēng)的湖面比作沒有磨過的銅鏡？

　　⑵ 為什么把洞庭湖的山水比作白銀盤里的一青螺？

　　４、生借助課件展示的情境作答。

　　５、從古詩中，你體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)的心情。

　　五、會(huì)讀古詩

　　１、這首詩，你認(rèn)為應(yīng)用什么樣的語氣來讀。

　　２、試讀古詩。

　　３、指讀點(diǎn)評。

　　４、背誦古詩。

　　六、課外拓展

　　１、鏈接劉禹錫的其他古詩。

　　２、讓學(xué)生自由讀讀背背。

　　七、課堂小結(jié)

　　【教后記】

　　本節(jié)課，我將信息技術(shù)運(yùn)用到古詩教學(xué)中，課堂中起到了較好的'教學(xué)效果。我認(rèn)為成功之處地于：

　　１、課前上網(wǎng)搜集資料既拓寬了學(xué)生的知識面，超出了文中所能提供的知識內(nèi)容，又能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　２、錄音范讀為學(xué)生提供規(guī)范的朗讀，便于學(xué)生模仿。

　　３、課件的使用，使學(xué)生對古詩中描繪的景物有了直觀而形象的了解，更能體會(huì)古詩所描繪的意境，體會(huì)課文中兩個(gè)比喻所用的精妙之處。

　　４、課件鏈接了劉禹錫其他的詩，讓學(xué)生對劉禹錫有了更全面地了解，豐富了學(xué)生的積累。

望洞庭優(yōu)秀教案5

　　【教材閱讀】

　　這篇課文是描寫秋夜景色的七言古詩。《望洞庭》是唐代詩人劉禹錫在秋天轉(zhuǎn)任和州，行經(jīng)洞庭所作。這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過豐富的想象和形象的比喻，將月夜的洞庭美景描繪得惟妙惟肖，躍然紙上。

　　寫洞庭湖詩大多氣勢雄偉、境界壯闊，如孟浩然的氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。《臨洞庭上張丞相》再如杜甫的吳楚東南坼，乾坤日夜浮。而劉禹錫這首詩卻不同，重在表現(xiàn)洞庭湖的柔和秀美。

　　古詩先以秋月與湖光相映照，水月澄潔，一片和諧。湖面無風(fēng)，如月下銅鏡鋪展于大地。鏡未磨寫出了浩闊湖面，漣漪輕起，波光粼粼，呈現(xiàn)出迷蒙之美。放眼遠(yuǎn)望，水白山青，相依相伴，恰如一顆青螺綴放在白銀盤中，如一種工藝珍品，使人愛不忍釋。全詩構(gòu)想新奇，化大為小，色調(diào)淡雅。

　　【教學(xué)理念】

　　１、把握好兩點(diǎn)：

　　⑴閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。

　　⑵閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。（《新課標(biāo)》）

　　２、詩歌教學(xué)從三方面抓：

　　⑴抓字眼：旨在明確詩的意思。

　　⑵抓想象：旨在領(lǐng)悟詩的意境。

　　⑶抓吟誦：旨在進(jìn)一步升華情感，得到美的熏陶。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課２個(gè)生字，認(rèn)識兩條綠線內(nèi)的１個(gè)字，正確認(rèn)讀１個(gè)多音字磨。

　　3、理解這兩首古詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。

　　【教學(xué)思路】

　　１、以學(xué)過的古詩導(dǎo)入。

　　２、組織教學(xué)，每一首詩大體步驟：

　　了解詩人，理解詩題；抓住字眼，明白詩意；想象意境，領(lǐng)悟詩情；積累內(nèi)化，拓展遷移。

　　３、大致分二課時(shí)。

　　【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】

　　課前背誦一些古詩，最后背《望洞庭》：

　　１、解題，了解詩人：

　　⑴板書課題：望洞庭。你從題目知道了些關(guān)于這首詩的什么信息？

　　（寫的是洞庭，從望角度來寫的，是遠(yuǎn)看）

　　⑵介紹詩人：

　　劉禹錫，洛陽人，它的詩通俗清新，富有民歌特色，為唐詩中別開生面之作。

　　２、初讀：

　　自由讀詩，想想從詩中體會(huì)到了什么。

　　指名讀，正音：潭、磨、螺。

　　齊讀。

　　３、精讀感情（抓住字眼、想象意境）：

　　⑴湖光秋月兩相和：

　　感受和──和諧、協(xié)調(diào)。

　　你讀出時(shí)間了嗎？

　　（秋天的夜晚：秋月）

　　你讀出當(dāng)時(shí)作者眼前見到的景物了嗎？（洞庭湖水清澈透明，與天上明月清光交相輝映，顯得十分寧靜、和諧）結(jié)合看插圖。

　　兩相和這兩誰與誰？

　　（湖光與秋月）

　　湖光秋月如此和諧，水月澄潔，一片寧靜的氛圍，一派和諧之美！

　　⑵潭面無風(fēng)鏡未磨：

　　感受鏡未磨──風(fēng)平浪靜。

　　（未：沒有）

　　這里藏著一個(gè)精確的比喻，你讀出來了嗎？

　　（把潭面比作銅鏡）

　　這銅鏡還沒有打磨呢，有些模糊，有些迷蒙。為什么？

　　（一是月光下不真切；二是浩闊湖面，漣漪輕起，波光粼粼）

　　這湖面浩闊，如月下銅鏡鋪在大地，漣漪輕起，粼粼細(xì)波，一派迷蒙之美！

　　⑶遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺：

　　感受遙望銀盤青螺──自然之美精美絕倫。

　　閉上眼睛，邊讀邊想象，感受洞庭山水美景。

　　指名讀，想象：白銀作的盤子里放上一顆小巧玲瓏的青色田螺，看著它，你有什么感覺？

　　詩中的白銀盤指什么？一青螺呢？再看插圖。說說感受。

　　月夜遙望，水白山青，相依相伴，恰似一顆青螺綴放在白銀盤中，大自然如同精妙絕倫的工藝珍品，讓人愛不忍釋，好一派秀美柔和之景。

　　４、積累內(nèi)化，遷移運(yùn)用：

　　⑴朗讀、背誦。

　　（指名有感情讀背，因已有基礎(chǔ)，重點(diǎn)放在投入情感上）

　　⑵延伸：其實(shí)寫洞庭湖的詩還有許多，比如如孟浩然的氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。《臨洞庭上張丞相》再如杜甫的吳楚東南坼，乾坤日夜浮。他們的特點(diǎn)是把洞庭湖寫得大多氣勢雄偉、境界壯闊，而劉禹錫這首詩卻不同，重在表現(xiàn)洞庭湖的柔和秀美。有興趣的同學(xué)不妨讀讀比較一下。

　　⑶課后

　　５、想象，先說一說，再寫下來。

　　（課上說課后寫）

　　【作業(yè)設(shè)計(jì)】

　　抄寫第３題詞語，并抄古詩；寫寫《望洞庭》這首詩描繪的景色。

望洞庭優(yōu)秀教案6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　２、學(xué)習(xí)本課的生字，認(rèn)識一個(gè)多音字。

　　３、能理解詩句中重點(diǎn)詞和詩句的意思。并能寫出《望洞庭》一詩的景色。

　　４、理解這兩首古詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解這首詩的意思，感悟詩的意境。

　　【課時(shí)安排】

　　１課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　１、背誦古詩。同學(xué)們已經(jīng)讀過不少古詩，現(xiàn)在老師想請大家來背一背自己最喜歡的古詩。

　　（教師相機(jī)評價(jià)）

　　２、剛才大家背了很多古詩。它們只是中國浩瀚詩海中的一滴水，其中很多古詩都是詩人漫游登臨寫下的見聞感受，如王之渙的《登鸛雀樓》，李白的《望廬山瀑布》等等都是這樣的情況下寫成的。一千年前的一個(gè)秋天，有位詩人經(jīng)過洞庭湖，洞庭的美景令他詩興大發(fā)，寫下了一首千古傳誦的詩歌佳作。這就是我們今天要一起來學(xué)習(xí)的《望洞庭》，這位詩人就是唐代的著名的詩人劉禹錫。

　　３、簡單介紹作者：

　　劉禹錫，唐代著名的文學(xué)家，詩人。代表作《竹枝詞》、《陋室銘》。

　　二、初讀感知

　　１、學(xué)生自讀全詩。要求是：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句：

　　教師提問：

　　你掌握了那些字詞的正確讀音？你會(huì)怎樣提醒別人注意這些讀音？

　　２、學(xué)習(xí)一下生字詞：

　　正音：和hè hé huó huò 潭、君是前鼻音。

　　磨是多音字，螺是邊音。

　　３、再讀一讀，結(jié)合課文中的插圖，理解一下詩句：

　　看看你讀懂了哪些詩句？可以幫助別人。還有哪些詩句是你不懂得，需要?jiǎng)e人幫助的。

　　４、說一說，你覺得詩中哪些句子寫的很美。你讀了有怎樣的感受和體驗(yàn)：