時間的歌教案

時間：2022-09-07 10:09:50 教案我要投稿

時間的歌教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的時間的歌教案，歡迎大家分享。

時間的歌教案

時間的歌教案1

　　教學目標：

　　1、通過聽《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》，唱《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的珍貴，懂得珍惜時間。

　　2、主動參與為歌曲伴奏，即興創編動作，探索生活中的各種音響，創編節奏等音樂實踐活動。

　　教學重點：

　　感受樂曲的節奏，引導同學去探索、發現它的相同與不同。

　　教學布置：

　　2課時

　　第一課時:

　　1、扮演《時間像小馬車》

　　2、欣賞《在鐘表店里》

　　3、編創與活動

　　教學過程：

　　一、聆聽《在鐘表店里》教學基本要求

　　1、初聽音樂，同學根據音樂展開聯想。

　　聽了這段音樂仿佛你來到什么地方?好像看到了什么?

　　你知道那些細、高、輕、短、快的聲音表示了什么?

　　那些低、粗、長、慢的聲音表示了什么?

　　2、復聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。

　　你感到音樂描繪了一個怎樣的故事?講給大家聽。

　　3、在相同樂段處也可用雙手伸開表示鐘表里分針、秒針機械轉動的動作來表示，當聽到不同鐘表發出的報時聲時，可以配以相應的動作。

　　4、還可以想象鐘表店里的工人們辛勤工作的情景，進行扮演。

　　二、扮演《時間像小馬車》教學基本要求

　　1、用聽唱法學唱歌曲。同學聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。

　　2、這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時應舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。

　　3、初步學會歌曲便可以將同學分成小組聽錄音，創編歌曲動作，選擇打擊樂器。

　　1)選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想?

　　(2)哪一件樂器像馬鈴聲?哪一件樂器像馬蹄聲?

　　3)小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?

　　(4)怎樣變換力度敲擊更合適?等等。

　　4、分組匯報，一組同學扮演，一組同學唱歌，一組同學打擊樂伴奏，一起合作完成歌曲的表示。

　　5、編創動作建議

　　第1～4小節：雙手做勒馬狀，雙腿交替屈膝，雙腳原地一拍一下提足跟。

　　第5～6小節：右手握拳伸出二、三指做甩鞭動作；

　　第7～8小節：手舉至頭，上腕部繞三圈。腿與腳的動作不變。

　　第9～11小節：做一次甩鞭動作；

　　第11～12小節再做一次甩鞭動作。

　　第13小節：左腳踮起，足跟點地兩次，

　　第14小節右腳踮起，足跟點地兩次，雙手一直做勒馬狀。

　　第15～16小節：雙腿交替屈膝，雙腳輪換一拍一下提足跟。一手做勒馬狀，一手叉腰。

　　三、編創與活動：傳消息

　　這是一個編創節奏，培養內心聽覺的練習。

　　1、要求：分小組不出聲音地做。由每一小組的第一個同學編創四拍節奏，寫在課本上，然后點在下一個同學的手心里，向后傳，直到最后一個同學，由最后一個同學站起來，邊讀邊打出節奏，由其他組同學驗證是否正確。然后由下一個同學換到第一座位，游戲開始。至小組內每一個同學

　　2、評定：根據每小組節奏準確率的高低確定優勝組。在自身的課本上畫五角星。

　　第二課時:

　　1、扮演《這是什么》

　　2、欣賞《調皮的小鬧鐘》

　　3、編創與活動

　　教學過程：

　　一、猜謎導入，激發興趣

　　1、師：老師今天讓大家猜個謎語，看你行不行，“會走沒有腿，會說沒有嘴”，猜一件物品。假如你猜不出，請聽一首歌，聽聽歌中唱的是什么，請你用筆把它畫出來。

　　2、放歌曲《這是什么》并重復多次，同學用筆畫，大多數同學畫出鬧鐘，有的同學畫出表，教師加以引導，那種合適，并將畫的好的進行展示。

　　二、學唱歌曲，感受表示音樂形象

　　1、師出示各種小鬧鐘，請同學說說鬧鐘的功能(它能提醒我們什么時候起，什么時候睡，是我們小朋友的好伙伴。)

　　2、聽聽鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示同學要用輕松而彈性的聲音來讀唱，并用合適的動作來進行配合。

　　3、聽聽鬧鐘的鬧鈴聲（當當當—），提示應該用相對稍強，連貫的聲音。進行兩聲部的節奏練習

　　4、學唱歌曲難點解決：50 50 5—和20 20 5—這兩句不同音高準確演唱通過比較、重復的方法來來學會。

　　5、有感情的演唱歌曲

　　6、師：用什么打擊樂器來伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚，碰鈴，三角鐵等）

　　7、分小組扮演歌曲，由同學之間展開評價，鍛煉同學主動評價自身和他人的歌唱和扮演的能力。

　　三、聆聽《調皮的小鬧鐘》，進一步體會音樂表示的鬧鐘形象

　　1、故事導入：每個小朋友都有自身的小鬧鐘，它每天勤勤懇懇地叫醒小主人，因為它給我們帶來歡樂，可是那天小鬧鐘壞了，他的小主人就來修這個鬧鐘，請大家聽一聽他修好了嗎？你在音樂中還聽到了一些什么聲音？為什么？

　　2、初聽全曲，感受樂曲情緒，鼓勵同學可以隨著音樂用動作來表示。同學交流回答：大多數同學說修好了，因為聽到了鬧鐘的鈴聲，鬧鐘恢復了正常，個別同學就說沒有修好，因為覺得是快修好了的時候，聽到最后結束是的一聲滑音，表示鬧鐘里面的彈簧跑了出來，又壞掉了，所以沒有修好。

　　3、師：小朋友在曲子中聽到了鬧鐘走動的聲音，還聽到了鬧鐘的鈴聲，聽一聽出現了幾次？再次欣賞樂曲，請同學用筆在書上畫出來，看誰畫的次數準確。

　　4、同學交流，師歸納小結。

　　四、結合歌曲樂曲中表示的鬧鐘的音樂形象總結歸納，認識時間的珍貴，懂得要珍惜時間。

　　1、讓同學說說你該怎樣保護你的小鬧鐘，怎樣珍惜時間的。

　　2、生回答交流，師總結歸納時間就象小馬車，一去不復返，我們要珍惜時間，好好學習，將時間用在正確的地方，不要浪費時間。

　　3、扮演歌曲《這是什么》和上節課學的《時間就象小馬車》，唱著走出教室。

　　五、編創與活動：探索生活中的聲音

　　這是一個高低、長短、強弱的綜合性練習。

　　1、教師事先準備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。

　　2、啟發同學細心觀察，生活中哪些物品能發出聲音?怎樣使它們發生高低、長短、強弱不同的聲音?

　　3、還可以鼓勵同學發現身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自身探索到的高的、低的、長的、短的聲音，做出來給同學們聽。

時間的歌教案2

　　課題：時間的歌

　　課時：２——２

　　教學目標：通過聆聽《在鐘表店里》和《調皮的小鬧鐘》，使學生感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

　　教學重點：通過聆聽《在鐘表店里》和《調皮的小鬧鐘》，使學生感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

　　教學準備；錄音機

　　教學內容及過程：

　　一、開始部分：

　　１、聽音樂起立問好，入座。

　　２、復習歌曲《小麻雀》。

　　二、基本部分：

　　１、導入。

　　２、聆聽《在鐘表店里》：

　　（１）啟發學生看插圖，聽錄音，初步感受管弦樂曲。

　　（２）展開聯想聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好像看到了什么？

　　３、聆聽《調皮的小鬧鐘》：

　　（１）小鬧鐘有病了，不能按時叫醒他的小主人，小主人開始修這個小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？

　　（２）教師完整地播放錄音，學生可隨著課本上的圖譜用手指指點點。

　　（３）學生可根據歌曲內容，分小組，分角色創編動作表現歌曲。

　　三、結束部分：

　　小結。

時間的歌教案3

　　課題：《時間的歌》

　　課時：３——１

　　教學目標：在音樂實踐中，準確有感情地演唱《時間像小馬車》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《時間像小馬車》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

　　教學重點：準確有感情地演唱《時間像小馬車》

　　教學難點：加入打擊樂伴奏

　　教學準備：電子琴、錄音機

　　教學內容及過程：

　　一、開始部分：

　　１、聽音樂問好！

　　２、復習上節課內容。

　　３、復習柯爾文手勢。

　　二、基本部分：

　　１、導言：

　　２、表演《在鐘表店里》

　　（１）完整地聆聽音樂錄音。

　　（２）提示樂曲唱出了哪些內容？復聽樂曲。

　　（３）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。

　　３、編創與活動——雙響筒的認識

　　４、表演《時間像小馬車》

　　（１）提示學生注意聽覺與視覺相結合。

　　（２）跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。

　　（３）提示學生，分成小組編創歌曲動作，有鑼鼓镲伴奏。

　　５、編創與活動——認識三角鐵

　　６、編創與活動——鑼鼓镲的創編

　　三、結束部分：

　　小結。結束全課。

時間的歌教案4

　　教學內容：

　　1、歌曲：《這是什么？》《時間像小馬車》

　　2、樂曲：《在鐘表店里》（初步聽賞）

　　分析教材：

　　1、弦樂《在鐘表店里》

　　牎對謚穎淼昀鎩肺德國作曲家奧爾特（1850—1893）所作，是一首描繪性較強的管弦樂曲。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。樂曲采用旋律、節奏、音色、速度等手段，描繪了形形色色的鐘表形象，抒發了人們的喜悅心情。

　　2、歌曲《時間像小馬車》

　　牐牎妒奔湎裥÷沓怠肥且皇贅揮卸童情趣的創作歌曲。2/4拍，F大調式。歌曲采用了有規律的節奏，多為四分、八分音符，形象地模仿了時鐘“嘀嗒”走動的聲響。旋律多為級進，流暢上口，并采用了曲調的模進、節奏的重復，使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻，告訴我們，在同樣的時間里人們各自做著不同的事，有的人成績卓著，有的人一事無成，說明了時間珍貴而緊迫，要珍惜時間，懂得利用人生有限的時間多學本領，成為對祖國有用的人。

　　3、歌曲《這是什么》

　　《這是什么》是一首創作兒童歌曲，2/4拍，五聲宮調式，為四樂句構成的一段體結構。歌曲以謎語為歌詞，“會說沒有嘴，會走沒有腿”生動形象富有童趣，那是什么發出的“嘀嗒”與“當當”的聲音呢，啟發學生以形象思維，積極動腦思考。

　　分析學生：

　　剛剛升入二年級的學生，可以說對音樂有了較為初步的認識，尤其對那些有情節的音樂作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動作把自己對音樂的理解表現出來，但這種表演常常是最原始、最表面的，音樂形象稍有些抽象他們便不知所動，加之學生對音樂素材的積累淺而少，體態語言就更顯得匱乏了。此時特別需要老師的幫助，從音樂本身和其思想內涵上引導學生，使他們的內心與作品產生共鳴。

　　設計理念：

　　1、根據低年級學生的年齡特點（注意力集中的時間短），創設音樂情境，營造和諧而快樂的學習氛圍。

　　2、在學習歌曲的同時，溫故（時間象小馬車）、知新（在鐘表店里），不斷積累音樂素材，以拓寬學生的音樂視野。

　　3、啟發學生積極參與、表現音樂，在師生、生生的交流活動中，學習知識，培養合作意識。

　　教學目標：

　　1、通過聽《在鐘表店里》，唱《時間像小馬車》、《這是什么》，使學生認識到時間的寶貴，懂得珍惜時間。

　　2、通過律動感受音樂所描繪的鐘表的.形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。

　　3、拓寬學習內容（簡單的知識整合），培養學生發散思維的能力，從而感受音樂豐富的表現作用。

　　教學用具：鋼琴、錄音機、教學磁帶、鐘表、圖片等

　　課前準備：教師根據教室條件，在課前把椅子擺成圓形，以作鐘表；多余的座位恰好裝飾四個點，示為時間（幾點？）如圖：

　　同時，我還準備了各種鐘表來營造學習

　　“時間的歌”這一課的教學氛圍。

　　（引發了學生對記時方法的興趣）

　　教學過程：

　　一、學生聽音樂進教室：（《擁軍秧歌》）

　　學生：隨著音樂的節奏自由地表演。

　　教師：提示生活中勞動的動作——鏟土、打氣、擦玻璃……

　　學生：模擬勞動似身臨其境，不但很用力，而且加上了配音——嘿！唰！……汽汽！……擦擦！哈哈！……

　　（音樂停，學生按座位座好，看到新的隊形有些好奇。）

　　二、教學導入：（解決難點）

　　教師：勞動會創造美好的生活。請問，你們喜歡過年嗎？說說你是怎樣過的？

　　學生：（爭先恐后地說）我過新年的時候穿最漂亮的衣服、點著燈籠去找好朋友玩兒、到郊外放鞭炮、在酒店聚餐、看春節晚會、全家到海南旅游、一宿都不睡覺……

　　教師：在新世紀到來的時候，誰聽到了新年的鐘聲？

　　學生：在電視里、在大鐘寺……

　　教師：大鐘是怎樣的聲音？誰能來模仿一下？

　　學生：當！當！當！……

　　三、學習歌曲《這是什么？》

　　教師：時間飛逝，轉眼又到了新的一年，讓我們聽聽歌里是怎樣唱的？（播放歌曲《這是什么？》）

　　教師：提問——誰知道這首歌里唱的是什么？

　　學生：是鐘表、是小鬧鐘、是座鐘……

　　隨著音樂打起2/4拍節奏

　　學生跟讀：滴答滴答滴答滴答當當當！滴答滴答滴答滴答當當當！

　　會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們：什么時候起？什么時候睡？

　　要求：邊讀邊創編動作，體會節拍的特點

　　（音樂——歡快、活潑、跳躍的、運動的、動感很強）

　　教師：播放音樂《這是什么？》（學生表演著唱一唱。）

　　教師：現在，老師站在中間，伸出左右臂，看看我們的隊形象什么？

　　學生：（急切地齊聲回答）象鐘表！

　　教師：請你說一說鐘表的作用。

　　學生：告訴我們什么時候上學、下課、吃飯、起床、睡覺……

　　教師：還記得我們學過一首關于時間的歌嗎？

　　讓我們隨著時間的轉動唱起來吧。（音樂《時間象小馬車》）

　　學生：自覺圍成圓圈揚鞭跳躍，歡快地唱起來。

　　教師：誰能模擬時間的腳步，表現鐘表的走動，展示一下雙休日的生活呢？

　　學生（甲）：在圓圈中間模擬鐘表的指針——早九點、十點、中午十二點、下午三點、四點、晚上六點、九點……

　　學生（群）：隨著音樂有節奏地模仿起床、吃早飯、看書、練樂器、踢球、跑步、下棋、看電視……

　　教師：指導學生把動作表演得夸張一些（滲透藝術源于生活而要高于生活的道理），并不時地把每個人的表演介紹給大家。

　　教師：小鬧鐘日夜不停地辛勤工作，它病倒了，怎么辦呢？

　　學生：再買一個新的…去商店退換…到廠家保修……

　　教師：小鬧鐘天天陪伴著我們，跟它有了感情，還真舍不得丟掉呢，讓我們把它送到鐘表店里去吧！（播放音樂《在鐘表店里》）

　　提示：在這段音樂中聽到了什么聲音？

　　學生：聆聽并分辨各種音響，然后回答——有音樂盒的聲音、上發條的聲音、上弦的聲音、鬧鈴的聲音、大鐘擺搖蕩的聲音、卡通表發出的報時聲……

　　教師：經過鐘表店里老爺爺的緊張工作，那些有問題的鐘表都修好了嗎？

　　（播放音樂《在鐘表店里》第二部分——優美的旋律）

　　學生：老爺爺看到自己把壞的鐘表都修好了，高興地笑了——

　　他在擦汗，

　　他在喝水，

　　他在欣賞著鐘表發出的各種聲音，

　　……

　　鐘表店里的音樂真是太豐富了。

　　教師：對了，音樂就是這么神奇，它會表現很多的東西。人們都說“一年之際在于春，一天之際在于晨”，你看！太陽已經升起來了，讓我們快快起床吧！（播放《在鐘表店里》第一部分歡快熱烈地）

　　學生：隨著音樂有節奏地律動——起床、穿衣、穿鞋、刷牙、洗臉、梳頭、吃飯、背書包、上學……

　　課堂小結：

　　今天我們所聽、所唱的都是有關——“時間的歌”，這說明時間對我們來說真是太重要了。其實描寫時間的音樂還有許多，比如：《哦！十分鐘》，唱的是小朋友在課間休息時快樂地游戲，你們還能找到有關時間的歌曲或者樂曲嗎？請下課查一查……

　　今天的課就上到這兒，讓我們伴著時間的腳步去學習新的知識吧。

　　（學生在“滴答滴答”那有節奏的音樂聲中走出教室。）

　　教學評析：

　　本課是一節音樂的綜合課，教學內容都是有關“時間的歌”，包括歌曲：《這是什么？》《時間像小馬車》，樂曲：《在鐘表店里》（初步聽賞），教師并沒有把教學重點放在單一的歌曲學習和樂曲欣賞上，而是結合時間——“流動、運轉、輪回、消逝”這一生活常識，將教學內容有機地整合在一起，拓寬學生的知識范圍及學習空間。

時間的歌教案5

　　教學目標

　　一、通過聽《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》、唱《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

　　二、主動參與為歌曲伴奏，即興編創動作，探索生活中的各種音響，編創節奏等音樂實踐活動。

　　教學過程

　　一、聆聽《在鐘表店里》

　　1、初聽音樂，學生根據音樂展開聯想。聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好像看到了什么？

　　你知道些細、高、輕、短、快的聲音表現了什么？那些低、粗、長、慢的聲音表現了什么？

　　2、復聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。

　　你感到音樂描繪了一個怎樣的故事？講給大家聽。

　　二、表演《時間像小馬車》

　　1、用聽唱法學唱歌曲。學生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。

　　2、這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時應舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。

　　3、初步學會歌曲便可以將學生分成小組聽錄音，編創歌曲動作，選擇打擊樂器。

　　選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想？

　　哪一件樂器像馬鈴聲？哪一件樂器像馬蹄聲？

　　小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？

　　怎樣變換力度敲擊更加合適？等等

　　4、分組匯報，一組學生表演，一組學生唱歌，一組學生打擊樂伴奏，共同合作完成歌曲的表現。

　　三、編創與活動：探索生活中的聲音

　　這是一個高低、長短、強弱的綜合性練習。

　　1、教師事先準備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。

　　2、啟發學生細心觀察，生活中哪些物品能發出聲音？怎么使它們發出高低、長短、強弱不同的聲音？

　　3、還可以鼓勵學生發現身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長的、短的聲音，做出來給同學們聽。

時間的歌教案6

　　教學目標：

　　1，從學生喜歡的生活場景，情趣入手，充分調動學生積極的情感狀態，通過多種藝術活動的參與，豐富學生的情感體驗，培養學生珍惜時間的好品質。

　　2，激發學生對細，高，長短，輕，快的聲音產生興趣，探索生活中的各種音響，編創節奏等音樂實踐活動

　　3。當眾大膽自信地演唱歌曲，<這是什么>并能即興創編歌詞或節奏。

　　教學重點：當眾，自信，大膽，熟練的演唱歌曲，并對歌詞或節奏進行簡易創編

　　教學難點：用語言，動作，表情等方式表達對聲響的感受，體驗音樂情緒。

　　教學準備：1，各種鐘表的頭飾。2，打擊樂器。

　　教學過程

　　一。猜猜畫畫

　　師，今天老師要給大家猜測個謎語，有興趣嗎？但大家不能說出謎底只能畫出來。

　　1，說謎語：會走沒有腳，會說沒有嘴，它會告訴你什么時候起，什么時候睡。

　　2，生畫出謎底，導入新課。

　　二，聽聽玩玩演演。

　　師，剛才我們畫了各種各樣的鐘表，今天老師就要帶你們去一個鐘表店里瞧瞧，讓你們每人都當當種表好嗎？

　　1、師播放音樂，在鐘表店里，要求每個學生各自把自己想像成自己所畫種表，做一個動作

　　2、在老師一聲，："我們都是小鐘表，不會講話，不會動：下，所有學生聽音樂，由師做鐘表匠，根據音樂的情境，在孩子身上做出相應的動作變化。

　　（動作有個性，且能做上時間久的給以好鐘表的獎勵，不認真聽歌的，送去"修理"）

　　3。學生在音樂中玩游戲，聽完音樂討論：你都聽到了什么？

　　師與學生交流互動

　　三，唱唱編編

　　剛才老師看到小朋友們精彩的表演，十分高興，想送給大家一首關于鬧鐘的歌曲，愿意聽嗎

　　1，播放歌曲，<這是什么>且放出歌譜，生聆聽

　　2，有節奏跟師讀歌詞，

　　3，隨音樂反復歌唱，并自由隨歌曲律動，

　　四、，歌詞編創，節奏打擊

　　a，師示范編歌詞練習

　　b節奏打擊

　　五，評評議議

　　師生共同小結學習情況，相互評議。

　　生隨這是什么音樂，邊歌邊出教室。

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