一年級學(xué)講普通話教案（精選13篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的一年級學(xué)講普通話教案（精選13篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級學(xué)講普通話教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)《大家都說普通話》，使學(xué)生知道說普通話的重要性。
2、通過復(fù)習(xí)聲母和單韻母，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對識字的意義。
3、滲透性識字7個，運用學(xué)過的筆順寫生字1個，學(xué)寫筆畫“橫折彎鉤”。
教學(xué)重點：
綜合運用拼音識字法、聽讀識字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識字教學(xué)，懂得說普通話的意義。
教學(xué)難點：
通過漢語拼音識字的實踐活動，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對加快識字的意義。學(xué)會筆畫“橫折彎鉤”。
教具準(zhǔn)備：
生字、生詞卡、蘑菇圖片、生字卡、電腦課件、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
（一）同學(xué)們，今天我們請來了一些朋友和我們一起學(xué)習(xí)，你看，它們來了。出示課件（丁丁、冬冬和同學(xué)們）
師：你們想知道他們在說什么，他們想告訴我們什么嗎？聽錄音機(jī)（播放兩段兒歌：一段是用地方方言說的兒歌，一段是用普通話說的兒歌）
師：同學(xué)們，你們聽懂了嗎？為什么？
（通過比較使學(xué)生懂得說普通話才能使大家聽懂你表達(dá)的意義。說普通話很重要。）
二、揭示課題、學(xué)習(xí)課文
今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌，請大家齊讀課題？大家都說普通話？。
（一）聽兒歌
老師范讀課文，大家邊聽邊想：兒歌講了什么意思？請你用手指著書上的兒歌，再聽老師讀一遍。
（二）讀兒歌
既然說普通話這么重要，你想不想告訴你的父母和你的朋友呢？
1、下面請你自己讀這首兒歌，邊讀邊標(biāo)出不認(rèn)識的字（老師巡視將學(xué)生不認(rèn)識的字貼在黑板上）
2、的、話、歌、架、說、不、語、謎、大、普、家、風(fēng)、唱、像、能
3、識字：在這些字中，你能用學(xué)過的漢語拼音學(xué)會它嗎？
4、復(fù)習(xí)學(xué)過的漢語拼音（復(fù)習(xí)與本課生字有關(guān)的聲母和單韻母）
5、分小組學(xué)習(xí)黑板上帶拼音的字
6、匯報：學(xué)生到黑板上摘字帶讀（先讀聲母、再讀拼音，然后讀字，能組詞）
漢語拼音幫助我們認(rèn)識了這么多字，它的用處可真大，我們一定要把拼音學(xué)好呀。
學(xué)生字時用游戲的形式，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（三）朗讀并背誦兒歌
現(xiàn)在兒歌中不認(rèn)識的字越來越少了，誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀一讀。
1、請兩個同學(xué)讀，一人一句，其他同學(xué)指讀。
2、請一個同學(xué)帶讀兒歌，其他同學(xué)指讀
3、現(xiàn)在我們小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助，將你不認(rèn)識的字在小組內(nèi)學(xué)會，然后小組四人分句讀一讀。
4、兩個同學(xué)互相檢查。
三、學(xué)習(xí)生詞
現(xiàn)在老師要從課文中找出一些詞來，看看大家還認(rèn)識這些詞嗎？
1、做說悄悄話游戲：（老師貼詞，同學(xué)小聲互說）
大家詞掌握得很好，老師增加難度，將詞換成字考考大家，你們有信心嗎？
2、舉字卡游戲：看誰舉得快、對（學(xué)生拿出字卡）
（1）說（能用字卡中的哪個字與說組詞）
（2）能（能用字卡中的哪個字與能組詞）
（3）風(fēng)（組詞）
（4）像、唱（組詞）
（5）收字卡，老師說詞，你收卡片（唱歌的唱、好像的像、說話、不能）你的桌上還有一張卡片，是什么？齊讀“風(fēng)”
學(xué)習(xí)生字，針對重難點去點撥，往往會受到較好的效果。
四、指導(dǎo)書寫，學(xué)筆畫
1、出示課件，請同學(xué)們看“風(fēng)”這個字中，有一個筆畫我們沒有學(xué)過，是第幾筆（第二筆，板書：橫折彎鉤）
2、出示課件，觀察書寫、筆順。
3、書空練習(xí)。
4、老師示范書寫“風(fēng)”。
5、學(xué)生練習(xí)寫字頭。
（復(fù)習(xí)寫字姿勢）寫“風(fēng)”字
五、檢查學(xué)習(xí)情況
1、做采蘑菇的游戲：老師帶大家去采蘑菇，你們愿意嗎？（黑板上貼著許多漂亮的蘑菇）請你說出蘑菇后面的字并組詞。
2、齊讀課文
你們喜歡這首兒歌嗎？你愿意說一首嗎？快開動你們聰明的腦筋，想一想，還有誰有誰的語言，它們的話像什么？（小組討論）
3、全班匯報。
六、作業(yè)
1、把這首兒歌背給家長聽。
2、寫生字。
一年級學(xué)講普通話教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“說、話、風(fēng)”等7個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形；能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，在熟讀的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確無誤地把全詩背誦下來；知道大家都要說普通話。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識字的方法，開始學(xué)習(xí)通過比較鑒別事物、區(qū)分事物的方法。
3、知道學(xué)習(xí)拼音對學(xué)習(xí)普通話的意義，自覺學(xué)習(xí)和運用普通話；對普通話有濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生說好普通話的強(qiáng)烈愿望。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入
師：（錄音機(jī)播放風(fēng)的錄音）同學(xué)們，你們聽，這是什么聲音？（風(fēng)）風(fēng)好像在說些什么呢？（繼續(xù)播放錄音，讓同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，盡情想象。）同學(xué)們再仔細(xì)聽，這是什么聲音？（播放鳥的錄音）鳥好像在說些什么呢？（再播放鳥的錄音，讓同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，盡情想象。）
師：風(fēng)和鳥說的話，可真美！同學(xué)們，你們還聽過什么說話？（生發(fā)言，模仿雷聲、雨聲，老虎、公雞等動物的叫聲。）無論是風(fēng)雨，還是鳥獸都說它們自己的話。那么，我們?nèi)祟悺⑽覀冎袊藨?yīng)該說什么話呢？你聽！（播放配樂范讀的錄音。）小朋友們，你們聽后知道了什么？（大屏幕出示課文內(nèi)容。）這就是本節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)的一首詩歌：《大家都說普通話》。（板書。生齊讀課題。）
［思考：營造意境，把學(xué)生帶入教師所創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生大膽想象，充分調(diào)動學(xué)生的想象力，激發(fā)了他們的求知欲。］
二、初讀全詩整體感知
1、教師配樂朗讀。（要求學(xué)生邊看屏幕，邊注意聽準(zhǔn)每個字的發(fā)音。）
2、教師再朗讀全詩。（生指著課文，在心里跟著老師讀）
3、教師一句一句地教讀。（生指著字跟讀）
4、學(xué)生自己練讀全詩。（要求把字音讀準(zhǔn)，把讀不好的地方用筆畫出來）
5、同桌互讀。（讀對了要贊揚，讀錯了要幫助。）
［思考：明確讀時的要求，對一年級的學(xué)生來說十分有必要，這樣可以提高讀時的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。］
三、導(dǎo)讀全詩具體領(lǐng)悟
1、讀你最喜歡的句子。誰想讀？（學(xué)生喜歡哪句話，就讀哪句話。讀不好的地方，教師范讀指導(dǎo)，然后讓學(xué)生自己練讀，直到讀好為止。如果遇到讀不好的字和容易讀錯的字，可及時出示生字卡片，加以認(rèn)讀。）
［思考：打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，讓學(xué)生在讀中感悟，體會詩歌的內(nèi)涵。學(xué)生自己能讀懂的地方，教師就不再多講，讓學(xué)生充分自讀、自悟，學(xué)會主動學(xué)習(xí)。同時，采用多種形式練讀，保證大面積的訓(xùn)練。］
2、舉例說明學(xué)好拼音對說好普通話的作用。
（1）教師舉反例，說：這是普通話嗎？普通話應(yīng)該怎么說？
①昨天，我（mǔ）家來客人（qiě兒）了。
②一年級三（shǎn）班有四（shì）十（sí）六人。（前后桌的同學(xué)互相討論討論，普通話該怎么說。）
（2）你們能結(jié)合我們生活中的實際說一說還有哪些常說的話是方言土語嗎？普通話應(yīng)該怎么說呢？（學(xué)生充分發(fā)言，熱情很高，課堂氣氛非常熱烈，說出了許多方言土語，并通過糾正方言土語，進(jìn)一步提高了對普通話的認(rèn)識。）
［思考：“普通話”這個概念比較抽象，對于一年級的小學(xué)生來說，理解“普通話”含義，難度較大。如果聯(lián)系生活中的實際說一說什么樣的話是普通話，什么樣的話不是普通話，這樣就降低了難度，學(xué)生在對比中很輕松地就感受到了“普通話”的內(nèi)涵所在。學(xué)生把書本知識與生活實際聯(lián)系起來的過程，不僅增長了知識，而且提高了分析和解決實際問題的能力。］
3、熟讀全詩。（以小組為單位，練習(xí)讀全詩，在小組內(nèi)檢查詩歌的朗讀情況，幫助讀不好的同學(xué)，再以小組的形式進(jìn)行匯報。）
［思考：要從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣。因為合作學(xué)習(xí)方法為學(xué)生創(chuàng)造了更多的參與學(xué)習(xí)以及表現(xiàn)自己的機(jī)會，擴(kuò)大了學(xué)生獲取知識的渠道，開發(fā)了課程資源，有助于培養(yǎng)21世紀(jì)所需要的創(chuàng)新人才。］
4、讀了課文，你們有沒有不明白的地方？（自由發(fā)問，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說，教師不作具體的解答。）
［思考：“學(xué)而不思則罔”，有疑是思維的火花，發(fā)問是求知的表現(xiàn)；引導(dǎo)質(zhì)疑應(yīng)該從一年級開始。］
5、背誦全詩。能背誦下來嗎？老師給大家一點時間，一會兒咱們比一比，看誰背得最快，誰背得！（學(xué)生先自己練習(xí)背誦，然后進(jìn)行背誦比賽。）
［思考：比賽深受學(xué)生的喜愛，它能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識。］
6、律動。你們不僅能流利地讀詩歌，而且能正確地背誦詩歌，大家實在是太聰明了。學(xué)了這么長時間，勞累了吧！老師帶你們輕松一會兒。（全體起立，隨著音樂作律動《小松樹》）
四、團(tuán)結(jié)合作自學(xué)生字
在剛才讀詩和背詩的過程中，你們一定發(fā)現(xiàn)了一些“新朋友”，現(xiàn)在老師把這些“新朋友”請到卡片上來，你們還能認(rèn)識嗎？
1、（出示生字卡片。全班齊讀。）
2、誰能帶著大家讀？（生帶讀）
3、現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出你們做好的生字卡片，小組一起學(xué)。（小組合作學(xué)習(xí)）
［思考：合作學(xué)習(xí)能鼓勵同學(xué)間彼此協(xié)助，互相支持，以提高個人的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師參與到小組合作學(xué)習(xí)中來，充分地體現(xiàn)出教師是教學(xué)的組織者、合作者和引導(dǎo)者。］
4、以小組比賽的形式進(jìn)行匯報。（各小組先選出一名代表當(dāng)小老師，并研究以什么樣的形式參加比賽。）
［思考：小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)隊意識、合作意識和競爭意識。］
六、指導(dǎo)書寫自主探究
這些新朋友，我們都認(rèn)識了。那么怎樣寫呢？我們?nèi)砸孕〗M為單位，商量一下怎樣把“風(fēng)、的、不”這幾個字寫在田字格里？（學(xué)生互相商量字的結(jié)構(gòu)、特點，加強(qiáng)記憶，商量怎樣寫才能把這三個字寫得好看。然后以小組為單位進(jìn)行匯報，學(xué)生匯報哪個字，教師就指導(dǎo)書寫哪個字。注意新筆畫“乙”（橫折彎勾）的書寫比較困難，先筆畫描紅，再寫字。
［思考：鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。］
七、師生談話共同總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課，你們都學(xué)到了什么？（學(xué)生充分發(fā)言，說出本節(jié)課所學(xué)到的知識。）通過自己的努力都取得了不少收獲，大家可真了不起，老師真為你們高興。但是，高興的同時，你們千萬不要忘記：今后說話一定要說普通話。
一年級學(xué)講普通話教案 篇3
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，拼音卡片、生字卡片，“蘋果”、小動物卡片。
課時安排：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時:
一、復(fù)習(xí)引入
今天我們又要一起學(xué)習(xí)語文了，小朋友們高興嗎？老師今天準(zhǔn)備了許多小動物的卡片，獎給有進(jìn)步的小朋友，你們有信心得到嗎？在前面我們認(rèn)識了許多工作聲母小伙伴，你們還認(rèn)識嗎？我們來讀一讀，比一比誰的聲音響亮，發(fā)音準(zhǔn)確。（“開火車”認(rèn)讀卡片上的聲母）
二、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
１、談話導(dǎo)入。每天老師來教室上課，聽到小朋友喊“老師好”的聲音都特別好聽。我們中國人講禮貌，有一個好習(xí)慣，見面時都互相問候，我們來聽聽丁丁和冬冬今天見面都互相問候了什么？（課件出示丁丁和冬冬見面用不好聽懂的外地話互相問候）
２、你們聽懂了丁丁和冬冬說的話嗎？如果他們說的話能讓我們聽懂應(yīng)該怎么做？（同桌討論）
３、揭題：大家都說普通話。（范讀。齊讀。）
三、初讀兒歌，認(rèn)讀字音
《大家都說普通話》這首兒歌特別好聽，小朋友都想聽是不是？（是）
現(xiàn)在小朋友們把書翻到第34頁。
１、教師朗讀兒歌。（如果有學(xué)生愿意讀，就讓他跟著讀，鼓勵學(xué)生敢于表現(xiàn)自我，展示自己。讀后評議。）
２、聽了老師的朗讀，小朋友有什么發(fā)現(xiàn)？看著兒歌上的拼音有什么特別的地方？（生自由說）
３、請小朋友自由兒歌，遇到不認(rèn)識的字，可以用拼拼音、問同學(xué)、問老師的方法來學(xué)會它。對帶有shchchf的字多讀一讀。（允許小朋友走下位子交流）
４、小組合作讀書。在4人小組內(nèi)，每位學(xué)生都讀書給同組同學(xué)聽。讀書方法小組自選，可以接讀、齊讀、輪流讀。教師巡視指導(dǎo)。
５、小組推薦同學(xué)讀兒歌給全班同學(xué)聽。讀后評議。（相機(jī)滲透學(xué)習(xí)普通話的重要意義和作用）
６、位讀得好的小朋友當(dāng)小老師，帶全班讀兒歌。
四、認(rèn)識7個生字，鞏固字音
１、找出生字。剛才，小朋友們兒歌讀得很好，那兒歌里還藏著7個調(diào)皮的生字娃娃，你們能邊讀兒歌棕把它們從兒歌中找出來嗎？找出它們后，要把它們留住，用圓圈也行，用橫線也行，用你們喜歡的方式把它們留住。
２、生字找出后對照拼音讀一讀。（學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。）
３、玩游戲，集體認(rèn)生字。（“開火車”認(rèn)生字游戲；猜字游戲。）
五、組詞練習(xí)，擴(kuò)散思維。
１、在兒歌中，每個生字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手組成了一個個的.詞，我們找一找，讀一讀。
２、4人小組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)組詞。在生活中，這些生字娃娃還可以組成好多的詞。我們在小組內(nèi)練習(xí)組一組。（教師巡視指導(dǎo)）
３、“開火車”組詞。
４、“摘蘋果”游戲：“蘋果”卡片的背面寫有生字，小朋友上臺摘下后，認(rèn)出生字，并能給生字組詞。
５、小結(jié)。
第二課時：
一、再讀兒歌，感知兒歌內(nèi)容。
１、引入。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兒歌《大家都說普通話》，我們一起來讀一遍。
２、結(jié)合生活經(jīng)驗，學(xué)一學(xué)風(fēng)、鳥兒的語言。風(fēng)的話是什么樣的，誰來學(xué)一學(xué)？鳥兒的話又是什么樣的，學(xué)一學(xué)。（課件出示風(fēng)聲、鳥兒聲及畫面）
３、課外延伸。我們中國地域遼闊，人口眾多，有１３億人口，有５６個民族，大家的文字（漢字）是一樣的，（少數(shù)民族可用本民族語言文字）但說起話來，各地有各地的方言土語，有的方言土語本地人聽得懂，外地人聽不懂，影響了交流。你們說大家見面都應(yīng)說什么話？（普通話）對！大家都說普通話，互相交流起來就很方便了。小朋友們從小就要學(xué)好普通話。
４、兒歌中的`“大家”指誰？是不是只指我們小朋友？
５、試背兒歌，可以加上自己喜歡的動作。
二、學(xué)寫生字。
１、學(xué)習(xí)新筆畫“橫折彎鉤”。
２、自學(xué)“不”，試著在田字格中寫一寫。
３、同桌討論“風(fēng)、的、不”這3個生字都有幾筆？這些筆畫是怎么搭在一起的？筆順是什么？
４、交流同桌討論問題。自由發(fā)言。
５、使用多媒體，范寫生字。
６、學(xué)生在田字格中練字，教師巡視指導(dǎo)。
三、課堂小結(jié)。
小朋友。從現(xiàn)在開始，我們要堅持用普通話說話。你們回家還要幫助爸爸、媽媽和身邊的人都說普通話，做一個推廣普通話的小宣傳員，小朋友們能做到嗎？
四、作業(yè)。回家把兒歌背給爸爸、媽媽聽。
一年級學(xué)講普通話教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過此次主題班會，提高對普通話的認(rèn)識，自覺在校園使用普通話交流，推廣普通話的使用，增強(qiáng)對祖國語言的熱愛。
二、準(zhǔn)備工作：
（1）選定兩個主持人，發(fā)音清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，活潑開朗。主持人負(fù)責(zé)整個過程的主持，組織討論和發(fā)言。
（2）同學(xué)們選出三個同學(xué)作為發(fā)言評判團(tuán)，負(fù)責(zé)對各個小組的發(fā)言評分，發(fā)言一次加2分，各個發(fā)言分開給分，滿分為10分，評判團(tuán)再根據(jù)發(fā)言的水平態(tài)度給分。發(fā)放做好的評分表細(xì)說評分標(biāo)準(zhǔn)。
（3）選出一同學(xué)負(fù)責(zé)統(tǒng)計發(fā)言評判團(tuán)的分?jǐn)?shù)，取其平均分，并在黑板上記分。
（4）將全班分成5個小組，每組10人，各小組指定一小組長，負(fù)責(zé)召集和組織討論發(fā)言。
（5）同學(xué)們自行了解一些普通話的知識。
三、班會過程：
1、普通話知識知
（1）普通話中的“普通”二字什么意思“普通”二字是“普遍通行”，“共通”的意思什么叫做普通話？它以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方方言為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。
（2）國家規(guī)定的普通話宣傳周的時間是1998年起，每年9月份第三周為推廣普通話宣傳周。
（3）新時期推廣普通話的方針是大力推行，積極普及，逐步提高。
2、自由討論：我們?yōu)槭裁匆v普通話？
老師適當(dāng)給提示：這是一個開放性的題目，無論是事例論證還是道理論證，無論是發(fā)生在自己身上的事例還是自己所知道的故事，無論是推廣普通話的重要性還是必要性，無論是對現(xiàn)在還是對未來，只要你的發(fā)言可以讓我們認(rèn)識我們要講普通話就可以。（自己所知的有關(guān)普通話的故事，對我們寫作的影響，和同學(xué)的交流）。
總結(jié)：我國是多民族，多語言，多方言的人口大國，語言不通，方言隔閡阻礙著社會交際，現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)，政治，文化等各項事業(yè)也難以順利進(jìn)行。因此推廣普及全國通用的普通話，是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的一項基礎(chǔ)性工程。如果你想與人交流，你應(yīng)該說普通話；如果你走出高淳，你要說普通話；如果你想做國際人，你必須學(xué)會說普通話！
3、自己為什么不講普通話，對普通話認(rèn)識的誤區(qū)有哪些？
4、自我評價：自己現(xiàn)在的普通話水平如何，自己決定如何提高？
5、學(xué)習(xí)普通話舌頭操——學(xué)習(xí)饒口令：讀好饒口令，加5分。
三月三，小三去登山；
上山又下山，下山又上山；
登了三次山，跑了三里三；
出了一身汗，濕了三件衫；
“小三山上大聲喊，離天只有三尺三”
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，
誰能說準(zhǔn)四十，十四，四十四，誰來試一試，
誰說十四是四十，就打誰十四，
誰說四十是細(xì)席，就打誰四十
板凳寬，扁擔(dān)長，
板凳比扁擔(dān)寬，
扁擔(dān)比板凳長，
扁擔(dān)要綁在板凳上，
板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，
扁擔(dān)偏要板凳讓扁擔(dān)綁在板凳上。
藍(lán)教練是女教練，
呂教練是男教練，
藍(lán)教練不是男教練，
呂教練不是女教練。
一年級學(xué)講普通話教案 篇5
一、活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：
1、明確“推廣普通話，推行規(guī)范字”的重要性。
2、積極主動的堅持講普通話，寫規(guī)范字。
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、分析、交流的能力。提高學(xué)生素質(zhì)。
2、希望學(xué)生能互相督促、互相鼓勵養(yǎng)成講普通話，寫規(guī)范字的習(xí)慣。對不講普通話，不寫規(guī)范字的現(xiàn)象勇于指正。
情感、態(tài)度、價值觀：
1、讓學(xué)生學(xué)會交流與合作，并形成參與、合作與分享的意識。
2、通過活動，引起學(xué)生的現(xiàn)實關(guān)注。讓學(xué)生感悟語言文字美。使我校的語言環(huán)境變得越來越美好。
二、活動準(zhǔn)備
1、讓學(xué)生上網(wǎng)搜集關(guān)于這方面的資料。注重知識搶答。
2、在自己的生活社區(qū)里尋找不規(guī)范的字。
3、以組為單位自己準(zhǔn)備一個節(jié)目，內(nèi)容要關(guān)于講普通話，寫規(guī)范字的。
三、活動過程
（一）創(chuàng)設(shè)情景，課題準(zhǔn)備
在歡快的音樂中主持甲（以下簡稱甲）講故事。
南方有一位商人在一次與北方商人的業(yè)務(wù)談判中，對北方人說：“我們公司決定薄利多銷。”北方人聽不明白。因為語言不通而無法交流，無奈之下，南方商人只得將要說的內(nèi)容“我們公司決定薄利多銷”這句話寫在紙上。但是他的文化水平不高，短短的一句話竟出現(xiàn)三個錯別字，因而，他失去了一次賺大錢的機(jī)會。
乙：同學(xué)們，聽了這個故事，你們想到了什么？
引出班會主題：講普通話寫規(guī)范字做文明人
甲、乙（合）：《講普通話寫規(guī)范字做文明人》的主題班會現(xiàn)在開始！
（二）快樂競賽，明確意義
甲：當(dāng)你走在僻靜的鄉(xiāng)間小路上與人親切交談。
乙：你是否想過你該用什么語言進(jìn)行交流？
甲：當(dāng)你穿越繁華的大街之中欣賞街頭美景時，
乙：你是否留意街面上那五花八門的廣告標(biāo)牌？
甲、乙（合）：那么今天我們就來關(guān)注“語言文字”的知識吧！
甲：首先進(jìn)行普通話知識問答。
乙：1）普通話中的“普通”二字什么意思？“普通”二字是“普遍通行”、“共通”的意思
甲：2）什么叫做普通話？它以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方方言為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。
乙：3）新時期推廣普通話的方針是？大力推行、積極普及、逐步提高。
甲：4）國家規(guī)定的普通話宣傳周的時間是？1998年起，每年９月份第三周為推廣普通話宣傳周乙：每年的9月第3周是普通話推廣周今年已經(jīng)是第13個了，我國為什么要花大力氣推廣普通話呢？那是因為普通話對于我們的學(xué)習(xí)、生活有很大的作用。甲；是呀，作為新時代學(xué)子的我們更應(yīng)該牢牢掌握好語言文字。同學(xué)們，讓我們行動起來，為弘揚中華文明的優(yōu)秀文化，也為我們自身的文化素質(zhì)的提高，將祖國的語言說得更美，用得更好；將漢字用得更規(guī)范，寫得更優(yōu)美，做一名合格小學(xué)生。
（4）交流方法甲：說好普通話，方便你我他。大家還有沒有講好普通話的好方法呢？應(yīng)該多練習(xí)朗讀，還應(yīng)該多練習(xí)讀愛錯的.字，還要區(qū)分平舌翹舌音、邊音和鼻音……
甲：是呀，就讓我們從生活中坐起，講標(biāo)準(zhǔn)普通話——
乙：做文明好好少年！
（三）書法比賽，共同評價
甲：剛才同學(xué)們的表演既精彩，又陶冶了我們。
乙：我們在興奮之時，覺得一定要阻止那些不講普通話不寫規(guī)范字的行為。
甲：是呀，我們在上學(xué)期還開展了“使用規(guī)范字”的調(diào)查活動。為了規(guī)范語言文字，我們不僅要查看他人，更應(yīng)從我做起。同學(xué)們，你從前在這方面做得好嗎？
乙：那么，我們現(xiàn)在來賽一賽？賽什么？就賽寫“1-10”這幾個阿拉伯?dāng)?shù)字的大寫字吧！
甲：同學(xué)們，可別小看這幾個字，要求字跡工整，書寫正確。
乙：我想向大家提個建議，請我們的老師也加入我們比賽的行列中，好嗎？（全對一個同學(xué)本組獎10分，不論誰錯一個字扣本組1分）（書法展評，自己報分）
（四）教師小結(jié)，課后實踐
甲：我們今天的活動場景真的令人感悟！
乙：是呀！推廣普通話，推行規(guī)范字已經(jīng)在我們心中生根、發(fā)芽！
甲：其實，我們的課堂上，同學(xué)與老師的學(xué)習(xí)交流就是使用普通話。
乙：那么，課下同學(xué)們之間的內(nèi)心溝通也應(yīng)使用普通話。
甲：你們看，我們的書本里、報紙里從工整的的字跡里找不到錯別字的身影，
乙：對呀！不通順的句子更是消失的無影無蹤了。
甲：如果都能這樣，人與人的交流將變得暢通無阻，
乙：如果都能這樣，人們之間便少了一層隔膜，多了一份友善，
甲：如果都能這樣，世界將變得多么美好！
甲、乙（合）：下面請同學(xué)們以熱烈的掌聲請我們的班主任為我們的班會作小結(jié)！
班主任：今天的班會開得很成功！語言和文字體現(xiàn)著一個國家的文化素質(zhì)，作為新世紀(jì)的接班人，祖國的未來，民族的希望，我們更應(yīng)該努力學(xué)好科學(xué)文化知識，學(xué)好我國的語言和文字。同學(xué)們，請講普通話，請寫規(guī)范字，讓我們用心去感受祖國文化的獨特魅力吧！
主持人：現(xiàn)在我代表同學(xué)們感謝老師給予我們的支持與肯定！也請同學(xué)們迅速成立啄木鳥小組，迅速開展啄木鳥活動，消滅街頭巷尾的錯別字！
甲、乙（合）：今天的班會到此結(jié)束！（音樂起）
一年級學(xué)講普通話教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)讀生字7個,練習(xí)正確有感情地朗讀課文;鞏固聲母的認(rèn)讀能力提高拼讀的能力.知道學(xué)習(xí)拼音對于學(xué)習(xí)普通話的意義,自覺學(xué)習(xí)和運用普通話.
2教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生互助合作學(xué)習(xí)的能力，北師大版小學(xué)語文第一冊《大家都說普通話》教學(xué)設(shè)計2。
教學(xué)理念和教學(xué)方式：
語文學(xué)習(xí)是個整體推進(jìn)的過程,每個環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等三個維度的發(fā)展.學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不僅要學(xué)會知識提高能力,而且要掌握方法,在學(xué)習(xí)中個性得到體現(xiàn)受到關(guān)注.因此,在這節(jié)課的設(shè)計上每個環(huán)節(jié)都注重發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí).同時,在學(xué)習(xí)的過程中注意方法的積累.
教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用：
教學(xué)過程中要使用計算機(jī)和制作的課件配合教學(xué).使用實物投影儀.計算機(jī)軟件增添趣味性使教學(xué)活動更直觀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實物投影儀在學(xué)生書寫活動中可以幫助進(jìn)行評價,起到激勵的作用.
教學(xué)和活動過程:
(一)教學(xué)準(zhǔn)備階段:
教師設(shè)置的教學(xué)任務(wù)是朗讀課文、復(fù)習(xí)聲母，認(rèn)讀生字錄音機(jī)、方言錄音
(二)整個教學(xué)過程的敘述
1.談話導(dǎo)入：
老師用方言向同學(xué)們問好,引發(fā)同學(xué)的議論,引出課題,師生板書部分課題,認(rèn)讀“說話”兩個生字.(板書說話兩個字,其他的字用字卡貼出來.)
[用方言問好在課堂上是沒有過的,同學(xué)們一定會覺得有趣或覺得奇怪,由此引發(fā)議論引出本課的課題.在板書課題時認(rèn)讀生字“說話”,將認(rèn)讀的任務(wù)分散在不同的環(huán)節(jié)中.]
2.學(xué)習(xí)課文：
(1)復(fù)習(xí)聲母,練習(xí)拼讀,了解拼音的作用.
①拼讀“說、普、話”三個字的拼音.思考學(xué)習(xí)拼音的目的.
[經(jīng)過討論明確:學(xué)習(xí)拼音是為了幫助認(rèn)字,學(xué)好普通話.]
②(出示課文,每個字上有拼音,聲母是紅色.)認(rèn)讀聲母:先自己讀一讀,再用“咬耳朵”的方式同位之間說說.
③在課文中用○找自己會拼的音節(jié),再拼給小組內(nèi)的同學(xué)聽.
④想想學(xué)習(xí)拼音是為了什么，小學(xué)一年級語文教案《北師大版小學(xué)語文第一冊《大家都說普通話》教學(xué)設(shè)計2》。（幫助學(xué)生明白拼音的作用。）
(2)學(xué)生們自讀課文,找出不會的字用標(biāo)出來.
在讀文之前想想再遇到不認(rèn)識的字用什么方法.(可以問同學(xué),問老師.)
[復(fù)習(xí)聲母后,讓學(xué)生在課文中找自己會拼的音節(jié),再拼給小組內(nèi)的同學(xué)聽,既練習(xí)了拼讀又使學(xué)生感受學(xué)好拼音對幫助識字的意義.了解了學(xué)習(xí)拼音對于學(xué)習(xí)普通話的意義,自覺學(xué)習(xí)和運用普通話.]
(3)聽錄音讀文,跟錄音讀文.
(4)自讀課文想想有什么不明白的地方,然后全班交流.(在交流的過程中,估計學(xué)生對“說話不能猜謎語”不太了解,用兩個人的方言錄音讓他們猜一猜.幫助學(xué)生理解句子.)
(5)練習(xí)背誦.
3.認(rèn)讀生字：
(1)文中識字:
屏幕上顯示課文,要認(rèn)讀的字呈紅色顯示.
(2)詞中認(rèn)字:
屏幕上出現(xiàn):說話大風(fēng)唱歌不像不能有的(指名請同學(xué)讀,2~3個同學(xué)讀后,請會讀的同學(xué)起立讀.)
[學(xué)習(xí)生字要在語言環(huán)境中進(jìn)行,從課文中逐步脫離出來縮小范圍.]
(3)運用中鞏固識字:
屏幕上出現(xiàn)生字:說話風(fēng)唱像不能
①同位互相讀一讀
②屏幕上出現(xiàn)詞語:小說話語對話風(fēng)雨歌唱不要只能
小組合作學(xué)詞，用詞說話，每個組選代表匯報.
[組內(nèi)的代表選識字少、或是不愛表達(dá)的同學(xué).要求組內(nèi)同學(xué)幫助他準(zhǔn)備.這樣不僅給這些同學(xué)機(jī)會,而且使組內(nèi)的同學(xué)能有幫助別人的機(jī)會.]
4.擴(kuò)展活動：
“小小播音員”（以小組為單位開展競賽，朗讀兒歌、謎語、繞口令等。）
[各組派代表抽取朗讀的內(nèi)容，以小組為單位準(zhǔn)備之后進(jìn)行比賽。以“小話筒”作為“播音員”的獎勵。目的在于豐富學(xué)生認(rèn)讀內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。賽前提示：凡是全組參加，方法靈活，形式新穎的，可以獎勵“金話筒”。]
5.評議本課：
[請學(xué)生自己來評價這一課的情況.其中包括評價老師、評價同學(xué)、評價自己、評價小組合作情況等等.培養(yǎng)學(xué)生客觀看待自己看待別人。]
[過程說明：這是一篇語文課的課文的一課時。學(xué)生分成6—8人一組，每組包括能力不同的學(xué)生。組內(nèi)有一名學(xué)生擔(dān)任小組長負(fù)責(zé)簡單的組織。學(xué)生在“運用鞏固”的環(huán)節(jié)中匯報時，能力較弱的學(xué)生可能一下子說不全或說不對，允許同組的同學(xué)幫助補(bǔ)充。在擴(kuò)展活動中，學(xué)生對設(shè)計新穎的形式可能有困難，在小組準(zhǔn)備的時候，老師要到組內(nèi)給以啟發(fā)。]
一年級學(xué)講普通話教案 篇7
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)情境
導(dǎo)語示例1：央視播放的電視連視劇《閑人馬大姐》，同學(xué)們看過沒有？喜歡嗎？（讓學(xué)生說明原因）這部電視劇在語言上有沒有顯著特點？（北京方言）由此導(dǎo)入。 導(dǎo)語示例2：喝水（hē fěi），大樹（dà fù），有誰聽懂了這兩個詞的意思？其實它們指的是喝水和大樹。這種語言方式有別于普通話，屬于方言。
二、聯(lián)系文本，整合探究
1．摘讀文本并思考：你是怎樣理解方言的？
明確：方言有兩類：一種是地域方言，另一種是社會方言。地域方言背后有著豐富的文化積淀，對生活在某一特定區(qū)域的人群心理上與情感上的凝聚作用是十分巨大的，特別在異地他鄉(xiāng)，一張口就知你是山東人還是東北人等等，所以“老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”。社會方言帶有職業(yè)性和身份性，隨著社會的發(fā)展，一種新興的社會方言——網(wǎng)絡(luò)語言也走進(jìn)人們的生活。
2．整合信息，采集方言（請一位學(xué)生當(dāng)主持人）
①將課前同學(xué)們采集的方言進(jìn)行展示。
采集的方言包括當(dāng)?shù)氐赜蚍窖院途W(wǎng)絡(luò)方言，例如普通話里的這邊，泰安說成“這窩”，德州說成“這旮旯”。網(wǎng)絡(luò)語言里的“88”表示再見，“斑竹”表示“版主”，
“521”表示“我愛你”等等。也可讓學(xué)生用熟悉的方言講故事或諺語，進(jìn)一步體會該種方言的特點。例如：大樹底下喝涼水，真舒服（dà fù dǐ xià hē liáng fěi,zhēn fū fū）。還可以讓學(xué)生利用多媒體播放下載的方言歌曲（如《貓和老鼠》）等。
②討論問題，探究解難——以小組為單位，自主提出問題并討論問題，例如： 問題一：有人認(rèn)為方言有礙于祖國語言統(tǒng)一，你的觀點如何？
問題二：推廣普通話會消滅方言嗎？如何處理好二者之間的關(guān)系？
問題三：以粵語歌曲廣泛流傳為例，思考經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)以及名人效應(yīng)是否影響方言的廣度？
問題四：如PK、MM這樣的網(wǎng)絡(luò)語言能否出現(xiàn)在公共媒體中？如何推廣使用？ 各組推薦一人進(jìn)行交流，教師總結(jié)。
三、布置作業(yè)
1．整理網(wǎng)絡(luò)語言并寫出書面總結(jié)或報告。
2．閱讀下面的材料，然后選取其中一個問題或角度談?wù)勛约鹤约旱恼J(rèn)識。注意：①觀點要明確。②論證要充分。③至少600字。
第3-4課時（討論與欣賞課）
第3課時—— 討論話題：推廣普通話會消滅方言嗎？
二者相依共存而非相互排斥
【相關(guān)材料】
記者：有人擔(dān)心一些強(qiáng)勢方言如粵語、東北話、以上海為中心的吳方言等會影響普通話的推廣，也有人擔(dān)心推廣普通話會消滅方言，使方言的實用價值消失、方言承載的地域文化萎縮。那么，如何認(rèn)識和處理推廣普通話與方言的關(guān)系呢？ 教育部語言文字應(yīng)用研究所研究員、國家語委咨詢委員會委員陳章太：我們的態(tài)度是大力推廣普通話，同時采取必要的措施積極保護(hù)方言。
2001年開始實施的《中華人民共和國國家通用語言文字法》規(guī)定，在地方曲藝、影視等藝術(shù)形式中需要使用方言的可以使用。這是有道理的，地方曲藝如果用普通話說唱，就沒“味”了。但是，我不贊成“保衛(wèi)方言”的口號和一些地方準(zhǔn)備
為方言立法的設(shè)想，因為方言并沒有受到侵犯。理想的境界應(yīng)該是，該說普通話時能講普通話，想說方言的時候就說方言。普通話與方言是相依共存、互相吸收、互相豐富、共同發(fā)展的關(guān)系，不是相互排斥的關(guān)系。按照語言發(fā)展規(guī)律，方言短期內(nèi)是不會消失的。
中國傳媒大學(xué)研究員、語言傳播研究所所長于根元：普通話要積極地從文言、外語、口語、方言中汲取營養(yǎng)。我們從方言中汲取營養(yǎng)、尤其是從北方方言之外的方言汲取營養(yǎng)不夠。例如湖南一帶把說過多次、沒有味道、沒有新意的話叫“口水話、豆腐渣話”，我們過去對這些方言沒有積極吸收。從帶有方言成分的口語中汲取營養(yǎng)的研究和實踐也不夠，應(yīng)該多從方言中汲取營養(yǎng)，這也是普通話建設(shè)和發(fā)展的重要方面。
網(wǎng)絡(luò)語言對普通話會有沖擊嗎？對語言的新形式要寬容和引導(dǎo)
記者：近年來，網(wǎng)絡(luò)語言被頻繁使用于現(xiàn)實生活交際中，也出現(xiàn)在一些媒體上，甚至出現(xiàn)在部分地方中小學(xué)的輔助教材里。我們該如何看待這種現(xiàn)象？
于根元：我們說語言規(guī)范，目的和標(biāo)準(zhǔn)都是有利于人們交際。推廣普通話的主要目的也是如此。語言規(guī)范更重要的一面是，及時發(fā)現(xiàn)和介紹新的好的語言現(xiàn)象。這幾年人們比較關(guān)心網(wǎng)絡(luò)用語，因為它是新東西，給不少人的用語習(xí)慣造成了沖擊。網(wǎng)絡(luò)用語指網(wǎng)絡(luò)以及相關(guān)活動的用語，從詞匯來說，有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)本身的，如“寬帶、網(wǎng)站、首頁、貓”；有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)活動的，如“網(wǎng)上招生、網(wǎng)上報名、網(wǎng)絡(luò)政務(wù)”；還有常見于論壇和聊天室的，如“斑竹、網(wǎng)管、美眉、東東”，這類比較特別的詞語大概占網(wǎng)絡(luò)總詞語的1/10。網(wǎng)絡(luò)用語還有不同語體，如網(wǎng)絡(luò)新聞、網(wǎng)絡(luò)小說。 有人擔(dān)心聊天室的某些詞語跑到外面來了。其實，不是跑出來，而是使用范圍擴(kuò)大了。因為語體、語境、語言使用群體之間總是有一些交叉的，有的詞語適用面較廣。例如，“菜鳥”可能泛指“水平不高的生手”，“大蝦”可能泛指“某個方面的高手”，不過它們的使用也還會受到語體的制約，不會到處去套。日常說的“清一色、翻番”可能源自打麻將的用語；不少股市用語如“熊氣、套牢”也進(jìn)入日常用語；“反思、反饋、信息”都是從科技術(shù)語來的；“蛋糕、上臺階、練內(nèi)功”進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域??我們應(yīng)該調(diào)查擴(kuò)大到網(wǎng)絡(luò)聊天室外面來的是哪些詞語，原因是什么，情況有哪些，擴(kuò)大出來用得妥當(dāng)不妥當(dāng)，別的領(lǐng)域里有沒有類似的情況。多做些網(wǎng)絡(luò)語言的建設(shè)和發(fā)展工作，也就是做普通話的建設(shè)和發(fā)展工作。
陳章太：對于網(wǎng)絡(luò)語言現(xiàn)象，我認(rèn)為應(yīng)該寬容和引導(dǎo)。作為語言的新形式，網(wǎng)絡(luò)語言主要在青少年群體和知識界流行。網(wǎng)絡(luò)語言中與計算機(jī)有關(guān)的專門術(shù)語相對規(guī)范，而聊天室里使用的語言則隨意性大，應(yīng)用比較混亂。總的來說，網(wǎng)絡(luò)語言變化快、非常靈活，而且比較幽默、簡潔。寬容并非放任，語言是為了方便交流，對于表達(dá)清晰、思想內(nèi)容健康的應(yīng)該提倡和引導(dǎo)。不必?fù)?dān)心網(wǎng)絡(luò)語言對于普通話的沖擊，因為那些生命力強(qiáng)、表現(xiàn)力豐富、思想健康的網(wǎng)絡(luò)語言，漸漸地會被普通話吸收，其余的漸漸就被淘汰了。
布置作業(yè)：
針對本節(jié)課的討論，你有哪些想法請寫出來？
第4課時——欣賞一些方言短片增加同學(xué)們對本課程的學(xué)習(xí)興趣
第二節(jié) 普通話與普通話水平測試
教學(xué)目標(biāo)：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解普通話水平測試的內(nèi)容和等級劃分
教學(xué)重難點：
普通話水平測試的內(nèi)容與等級劃分
教學(xué)任務(wù)分析：
教材：《校本教材》P2-5頁；《普通話測試指南》參考內(nèi)容
教法：介紹法、練習(xí)法
考核方式：課堂提問與課后練習(xí)
課時安排：4課時
教學(xué)過程：
第1-2課時
一、普通話水平測試
一、測試方式——以口試方式進(jìn)行
二、測試內(nèi)容
1.讀100個單音節(jié)字，限時3分半，考查應(yīng)試人聲母、韻母、聲調(diào)的標(biāo)準(zhǔn) 程度；
2.讀100個多音節(jié)詞語，限時2分半，考查應(yīng)試人聲母、韻母、聲調(diào)、輕 聲、兒化音的標(biāo)準(zhǔn)程度；
3.朗讀短文，1篇400個音節(jié)，限時4分鐘，考查應(yīng)試人使用普通話朗讀書 面作品的水平；
4.命題說話，限時3分鐘，考查應(yīng)試人在無文字憑借的情況下說普通話的 水平，重點測查語音標(biāo)準(zhǔn)程度、詞匯語法規(guī)范程度和自然流暢程度。 普通話水平劃分為三個級別，每個級別內(nèi)劃分兩個等次。其中：
97分及其以上，為一級甲等；
92分及其以上但不足97分，為一級乙等；
87分及其以上但不足92分，為二級甲等；
80分及其以上但不足87分，為二級乙等；
70分及其以上但不足80分，為三級甲等；
60分及其以上但不足70分，為三級乙等。
三、 給學(xué)生提供一份樣卷，讓學(xué)生作為參考
通話水平測試標(biāo)準(zhǔn)試題
一、讀單音節(jié)字詞100個
茶 惹 窒 拜 肋 否 略 返 群 焚 綁 蒸 屜 頰 滅 鏢 丟 電 瀕 釀 鈴 毒 瓜 拔 拽 劊 短 穗 尊 幢 弓 女 窮 虐 捐 雌
俊 兇 窘 沙 擇 日 牌 黑 茍 涵 根 旁 乘 憶 掐 掖 瞟 有
甜 貧 良 頸 凸 垮 叵 踹 傀 湍 聞 瘡 紅 旅 權(quán) 啊 惻 買
嘈 摳 棧 啃 仿 圣 轄 苗 演 泯 湘 澡 努 劃 鎖 暖 雙 松
余 懸 紫 傲 悔 二 訓(xùn) 粵 饒 青
二、讀雙音節(jié)詞語50個
迥然 恢復(fù) 紐扣兒 柔軟 漂亮 瓊脂 快樂 差點兒 協(xié)商
捏造 裙子 率領(lǐng) 撒謊 難為 腰鼓 勛章 掛號 粗糙
僵持 牙膏 捐贈 夸大 必須 掐算 梅花 選擇 努力
具體 才思 廢除 東邊 挺拔 侵略 順手 主角兒 壟斷
品種 門牌兒 隱約 舞蹈 團(tuán)粉 敏感 柴火 昆蟲 俗語
規(guī)模 成績 瘋狂 丟失 博學(xué)
一年級學(xué)講普通話教案 篇8
一、 教學(xué)目的：
通過培訓(xùn)，使應(yīng)試者明確學(xué)習(xí)和使用普通話的意義，了解《國家通用語言文字法》對應(yīng)試者所從事職業(yè)的普通話要求；了解普通話測試的標(biāo)準(zhǔn)和要求，能運用一定的測試技巧和方法；針對自身語音面貌進(jìn)行自練。
二、 教學(xué)重點：
關(guān)于單雙音節(jié)字詞、朗讀和說話的測試訓(xùn)練。
三、 教學(xué)難點：
1.u、o的兒化
2. “說話”的訓(xùn)練。
四、 教學(xué)過程：
1.學(xué)習(xí)、使用普通話的意義和要求 <時間：10-15分鐘>
《國家通用語言文字法》和成都市法規(guī)、文件的有關(guān)規(guī)定的宣傳
教具：自制燈片 卡片摘錄
板書：學(xué)習(xí)、使用普通話的意義和要求
2.讀單音節(jié)字100個［６０分鐘］
（1）測試要求、評分標(biāo)準(zhǔn) <《訓(xùn)練資料—評分表》p23>
（2）平翹舌音
板書：zh、ch、sh—z、c、s
A.zh、ch、sh—z、c、s的發(fā)音區(qū)別［示范］
強(qiáng)調(diào)：翹舌音位置（硬腭前） 教具：自制燈片 － 平翹舌發(fā)音位置圖（或板書） Ｂ. 平翹舌發(fā)音訓(xùn)練
ａ.辨正練習(xí) ［《訓(xùn)練資料—平翹舌音訓(xùn)練p25》］
ｂ.作品訓(xùn)練：《珍視自己的存在價值》有關(guān)段落
Ｃ.記憶方法
強(qiáng)調(diào)：ａ代表字［例字：自制燈片 ］ ｂ記少不記多
（３）鼻邊音
板書：ｎ－ｌ
Ａ.ｎ－ｌ的發(fā)音區(qū)別［示范］
方法：ａ鼻音：舌尖形狀及力度：圓、平、重、貼
ｂ邊音：舌尖形狀及力度：尖、立、輕、點
Ｂ.鼻邊音訓(xùn)練
ａ.辨正練習(xí) ［《訓(xùn)練資料—鼻邊音訓(xùn)練p2７》］
ｂ.作品訓(xùn)練：《我不在羨慕》、《第一次》、《捐誠》有關(guān)段落
Ｃ.記憶方法
強(qiáng)調(diào)：ａ代表字［例字：自制燈片 ］（或板書） ｂ記少不記多，主要記鼻音代表字及常用字
（４）復(fù)韻母動程
Ａ.關(guān)于動程［自制燈片 －動程動畫圖］（或簡筆畫）
強(qiáng)調(diào)：自然滑動
Ｂ.例字：幼小 黑白 鐵屑 國家 肥沃 火鍋
Ｃ.強(qiáng)化訓(xùn)練：
ａ.詞語訓(xùn)練：《訓(xùn)練資料—動程訓(xùn)練p2７》
ｂ.作品訓(xùn)練：《“貓”和“老鼠”》有關(guān)段落
（５）前后鼻韻母
板書：an、en、in—ang、eng、ing（例）（其它亦然）
A.an、en、in—ang、eng、ing的發(fā)音區(qū)別［示范］
強(qiáng)調(diào)：前鼻韻母舌尖前伸至上齒齦，后鼻韻母舌根后縮至軟腭
教具：自制燈片 － 前后鼻韻母發(fā)音位置及動程圖（或簡筆畫）
Ｂ.鼻韻母訓(xùn)練
ａ、辨正練習(xí)：《訓(xùn)練資料—平翹舌音訓(xùn)練p2７》
ｂ、作品練習(xí)：《海濱仲夏夜》有關(guān)段落
Ｃ、記憶方法
強(qiáng)調(diào)：ａ代表字［例字：自制燈片 ］（或板書） ｂ記少不記多
（６）普通話的聲調(diào)
Ａ.板書、示意圖：聲調(diào)：
陰平（第一聲）調(diào)號 例字：媽 高 江山多嬌
陽平（第二聲）調(diào)號 例字：麻 揚 人民團(tuán)結(jié)
上聲（第三聲）調(diào)號 例字：馬 轉(zhuǎn) 理想美好
去聲（第四聲）調(diào)號 例字：罵 降 創(chuàng)造世界
Ｂ.示范、教讀 強(qiáng)調(diào)：讀準(zhǔn)陽平和上聲
（７）單音節(jié)字詞訓(xùn)練
Ａ.示范［《訓(xùn)練資料—單音節(jié)字詞綜合訓(xùn)練１，p３０》
目的：讀準(zhǔn)字音，把握時間
Ｂ.學(xué)員齊讀、自讀《訓(xùn)練資料—單音節(jié)字詞綜合訓(xùn)練１、２》
要求：讀準(zhǔn)字音，把握時間［教師巡視］
其余練習(xí)資料作為課后練習(xí)
Ｃ.關(guān)于生難字、易錯字訓(xùn)練
強(qiáng)調(diào)：占該項總分的３０％
（８）關(guān)于應(yīng)試技巧
３.讀雙音節(jié)詞語５０個［6０分鐘］
（１）測試要求、評分標(biāo)準(zhǔn) <《訓(xùn)練資料—評分表》p４3>
Ａ.關(guān)于重音格式（與成都方音比較）
例字：電話 火車 告訴 莊稼
Ｂ.強(qiáng)調(diào)：中重格、重輕格
（２）上聲變調(diào)
Ａ. “上”＋“非上”變“前半上”［例字：自制燈片 《上聲變調(diào)１》］（或板書） ａ.、講述、示范
ｂ.、學(xué)員自練《訓(xùn)練資料—上聲變調(diào)訓(xùn)練１》
Ｂ. “上”＋“上”變“陽平”［例字：自制燈片 《上聲變調(diào)２》］（或板書）
ａ.講述、示范
ｂ.學(xué)員自練《訓(xùn)練資料—上聲變調(diào)訓(xùn)練２》
（３）輕聲音節(jié)
Ａ.板書：輕聲
ａ.講解：輕聲的演變及朗讀要求
例：媽媽 孩子 晚上 里邊 進(jìn)來 下了雨
ｂ.比較音高：
媽媽（陰平后２） 爺爺（陽平后３） 奶奶（上聲后４） 爸爸（去聲后１） 珠子（陰平后２） 竹子（陽平后３） 主子（上聲后４） 柱子（去聲后１） ｃ.強(qiáng)調(diào)音長：輕聲音節(jié)的音長不可等于或超過前一音節(jié)音長
Ｂ.關(guān)于輕聲詞的訓(xùn)練
ａ.詞語訓(xùn)練：《訓(xùn)練資料—輕聲詞語訓(xùn)練》（齊讀、抽讀）
ｂ.作品訓(xùn)練：《春》、《匆匆》有關(guān)段落
ｃ.需要記住的常用輕聲詞語（結(jié)合雙音節(jié)詞語朗讀進(jìn)行）
（４）“一”和“不”的變調(diào)
Ａ.板書：“一”和“不”的變調(diào)
ａ.講解：“一”和“不”變調(diào)規(guī)律
ｂ.練習(xí)：［例詞：自制燈片 《“一”和“不”的變調(diào)》］（或板書）
Ｂ.關(guān)于“一”和“不”的變調(diào)訓(xùn)練
ａ.詞語訓(xùn)練：《訓(xùn)練資料—“一”和“不”的變調(diào)訓(xùn)練》（齊讀、抽讀）
ｂ.作品訓(xùn)練：《可愛的小鳥》有關(guān)段落
（５）兒化 （難點：u、o的兒化）
A.板書、講解：
a.板書：兒化 （例詞）紅花兒
b.講解：兒化的語音現(xiàn)象及其演變，兒化韻的讀法
強(qiáng)調(diào)：不可將“花兒”讀成兩個音節(jié)
B.普通話“兒化”與成都“兒化”在讀法上的異同
a.講解并練習(xí)：a的兒化—相似 例：刀把兒 小孩兒 一點兒 模樣兒 舌位較成都話低
e、i的兒化—相同 例：調(diào)門兒 鍋貼兒 金魚兒 背影兒 讀法與成都話同 u、o的兒化—相異 例：碎步兒 爆肚兒 被窩兒 抓鬮兒讀法與成都話異 b. u的兒化訓(xùn)練：要領(lǐng)：口形，不添加央中不圓唇元音”e“直接卷舌 反復(fù)練習(xí)
C.關(guān)于兒化的訓(xùn)練
ａ.詞語訓(xùn)練：《訓(xùn)練資料—兒化訓(xùn)練》（齊讀、抽讀）
ｂ.作品訓(xùn)練：《第一場雪》有關(guān)段落
（6）雙音節(jié)詞語訓(xùn)練
Ａ.示范［《訓(xùn)練資料—雙音節(jié)字詞綜合訓(xùn)練１，p45》
目的：讀準(zhǔn)字音，把握時間
Ｂ.學(xué)員齊讀、自讀《訓(xùn)練資料—雙音節(jié)字詞綜合訓(xùn)練１、２》
要求：讀準(zhǔn)字音（上聲在第二音節(jié)時讀滿調(diào)），把握格式，把握時間［教師巡視］ 其余練習(xí)資料作為課后練習(xí)
（7）關(guān)于應(yīng)試技巧
4.作品朗讀<40分鐘>
（1）測試要求、評分標(biāo)準(zhǔn)<《訓(xùn)練資料—評分表》p56>
（2）朗讀要求：讀得正確、讀得流利、讀得有感情<自制燈片—朗讀要求>（或板書）讀準(zhǔn)字音，不錯字、不漏字、不添字、不回頭復(fù)讀、無停頓斷句不當(dāng)
注意詞語輕重格式，克服方言語調(diào)
把握作品情感基調(diào)，體會重音、語調(diào)、語氣
掌握朗讀節(jié)奏，正確處理語速
（3）朗讀示范《上將與下士》（重點：對話部分）
（4）學(xué)員練習(xí)《父親的愛》
（5）提示：
A.未提及到的作品在朗讀中應(yīng)注意的問題
如：《我不再羨慕》中的人名譯音，《高樓遠(yuǎn)眺》中的生難字等
B.抽簽決定朗讀篇目。所有篇目應(yīng)熟讀，做好試前準(zhǔn)備
5.說話<40分鐘>
（1）測試要求、評分標(biāo)準(zhǔn)<《訓(xùn)練資料—評分表》p130>
（2）講解：無文字憑借，即興談話，口語化特征
（3）應(yīng)試技巧
A.題目歸類，材料準(zhǔn)備
B.回避策略
C.不用傷感材料，避免影響表達(dá)
（4）師生對話訓(xùn)練
一年級學(xué)講普通話教案 篇9
《大家都說普通話》是實驗教材一年級的一篇課文，安排在學(xué)完漢語拼音的聲母之后。課文用童稚的語言，擬人的手法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加使學(xué)生清楚的認(rèn)識到學(xué)習(xí)漢語拼音對加快識字的意義。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道學(xué)習(xí)漢語拼音對說普通話的作用。
教學(xué)重點：
據(jù)拼音識字，能看拼音讀出每個音節(jié)的聲母。
教學(xué)過程：
一、 激趣引入
1、 舉一些方言例子。（引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音興趣）
2、 怎樣說話讓大家一聽就會明白呢？（說普通話）今天我們一起來學(xué)習(xí)《大家都說普通話》。
（1） 學(xué)生自由讀課文。
（2） 聽錄音。
二、 合作探究
1、 讓學(xué)生看拼音，讀出每個音節(jié)的聲母。
2、 在課文中·標(biāo)出自己認(rèn)識的字，讀給組員聽一聽。
3、 老師出示：架、普、話。
問：你們認(rèn)識這幾個字嗎？（不認(rèn)識）
4、 教師馬上給字注音。
問：拼一拼看，讀什么？誰告訴老師你遇到不認(rèn)識的字該怎么辦？（看拼音）
5、 學(xué)習(xí)冬冬的金鑰匙
6、 師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)漢語拼音的作用。
7、 聽錄音讀課文。
8、 學(xué)習(xí)練習(xí)讀課文。
9、 小組讀課文。
10、 指名讀文。
11、 識字。
三、拓展延伸，理解升華
1、師生再讀金鑰匙。
2、問：如果你以后入場課文，遇到不認(rèn)識的字，你應(yīng)該怎么辦？
教學(xué)反思
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有些漢語拼音掌握的好的學(xué)生，已經(jīng)體會到學(xué)好漢語拼音的喜悅，享受到了成功的歡樂，如：楊宏鵬當(dāng)老師出示架字，大家都傻了眼說不認(rèn)識，老師馬上注上拼音，他一下子拼了出來，得到了老師稱贊時，你看那張幼小的臉上，,流出的喜悅，你看表現(xiàn)出的神情是那么得意，這充分說明了學(xué)生已經(jīng)意識到了學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性。看到學(xué)生的這種表現(xiàn)，老師也感到了莫大的欣慰。
一年級學(xué)講普通話教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀生字7個， 練習(xí)正確有感情地朗讀課文; 鞏固聲母的認(rèn)讀能力提高拼讀的能力。知道學(xué)習(xí)拼音對于學(xué)習(xí)普通話的意義，自覺學(xué)習(xí)和運用普通話。
2、教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生互助合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)理念和教學(xué)方式： 語文學(xué)習(xí)是個整體推進(jìn)的過程，每個環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等三個維度的發(fā)展。學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不僅要學(xué)會知識提高能力，而且要掌握方法，在學(xué)習(xí)中個性得到體現(xiàn)受到關(guān)注。因此，在這節(jié)課的設(shè)計上每個環(huán)節(jié)都注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。同時，在學(xué)習(xí)的過程中注意方法的積累。 教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用： 教學(xué)過程中要使用計算機(jī)和制作的課件配合教學(xué)。使用實物投影儀。計算機(jī)軟件增添趣味性使教學(xué)活動更直觀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實物投影儀在學(xué)生書寫活動中可以幫助進(jìn)行評價，起到激勵的作用。
教學(xué)和活動過程：
（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段： 教師設(shè)置的教學(xué)任務(wù)是朗讀課文、復(fù)習(xí)聲母，認(rèn)讀生字錄音機(jī)、方言錄音
（二） 整個教學(xué)過程的敘述
1、談話導(dǎo)入： 老師用方言向同學(xué)們問好，引發(fā)同學(xué)的議論，引出課題，師生板書部分課題，認(rèn)讀“說話”兩個生字。（板書說話兩個字，其他的字用字卡貼出來。）
2、學(xué)習(xí)課文：
（1） 復(fù)習(xí)聲母，練習(xí)拼讀，了解拼音的作用。
①拼讀“說、普、話”三個字的拼音。思考學(xué)習(xí)拼音的目的。
②（出示課文，每個字上有拼音，聲母是紅色。）認(rèn)讀聲母：先自己讀一讀，再用“咬耳朵”的方式同位之間說說。
③在課文中用○找自己會拼的音節(jié)，再拼給小組內(nèi)的同學(xué)聽。
④想想學(xué)習(xí)拼音是為了什么。（幫助學(xué)生明白拼音的作用。）
（2） 學(xué)生們自讀課文，找出不會的字用標(biāo)出來。 在讀文之前想想再遇到不認(rèn)識的字用什么方法。 （可以問同學(xué)，問老師。）
（3） 聽錄音讀文，跟錄音讀文。
（4） 自讀課文想想有什么不明白的地方，然后全班交流。（在交流的過程中，估計學(xué)生對“說話不能猜謎語”不太了解，用兩個人的方言錄音讓他們猜一猜。幫助學(xué)生理解句子。）
5） 練習(xí)背誦。
3、認(rèn)讀生字：
（1） 文中識字： 屏幕上顯示課文，要認(rèn)讀的字呈紅色顯示。
（2）詞中認(rèn)字： 屏幕上出現(xiàn)：說話大風(fēng)唱歌不像不能有的（指名請同學(xué)讀，2~3個同學(xué)讀后，請會讀的同學(xué)起立讀。）
（3）運用中鞏固識字： 屏幕上出現(xiàn)生字： 說話風(fēng)唱像不能
①同位互相讀一讀
②屏幕上出現(xiàn)詞語： 小說話語對話風(fēng)雨歌唱不要只能 小組合作學(xué)詞，用詞說話，每個組選代表匯報。
4。 擴(kuò)展活動：“小小播音員”（以小組為單位開展競賽，朗讀兒歌、謎語、繞口令等。）
5。評議本課：
一年級學(xué)講普通話教案 篇11
活動計劃及目的：
通過此次《我是娃，愛說普通話》主題中隊會，提高對普通話的認(rèn)識，自覺使用普通話交流，推廣普通話的使用，增強(qiáng)對祖國語言的熱愛。
積極分子：
活動負(fù)責(zé)：
活動過程：
1、 女生歌舞表演《話》
2、 繞口令大比拼，《四是四,十是十》《板凳寬,扁擔(dān)長》
3、 兒化音繞著玩
4、 愛國詩詞朗誦《我的心》,《延安,我把你追尋》
5、 男生齊誦《講好普通話,溝通你我他》
6、 評選“普通話之星”，并予以表彰
活動
（效果、感言、意見或建議，尤其是學(xué)生或家長的感想）
通過這些有意義的活動，我們明白了為什么要講普通話，要學(xué)好祖國的語言文字。最后我們還討論了推普周我們能做什么？大家一致認(rèn)為除了自己要學(xué)好普通話，回家還可以教長輩及周圍的人說好普通話，做一名推普監(jiān)督員。
這一活動也拉開了我們中隊不僅僅只是一周的活動，是為了我們今后更加有效的推廣普通話打下基礎(chǔ)。推普周結(jié)束了，但是我們學(xué)好普通話的決心更大也更堅定了。
一年級學(xué)講普通話教案 篇12
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的7個生字。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、使學(xué)生在情境和語言文字中受到熏陶，學(xué)好普通話。
二、教學(xué)重、難點
1、字于拼音的聯(lián)系
2、能正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。
3、讓學(xué)生了解普通話的重要性。
三、教學(xué)課時
二課時
四、教學(xué)過程
第一課時
（一）創(chuàng)設(shè)情境
1、good morning
2、剛剛老師說了一句英語，小朋友門反映的真快啊！現(xiàn)在老師再說一句看看你還聽的懂嗎？ （說一句廣東話）猜出這是什么地方的語言了嗎？（沒有）
3、想不想知道剛才老師說的是什么啊！
4、剛才老師說了一句廣東話，我們的祖國很遼闊，不同的地方有不同的語言，讓我門聽了就像猜謎語一樣的困難，但是只要我們學(xué)會了祖國的共同語普通話，走到哪里都可以交流了，剛剛老師的話用普通話說就是“小朋友們早上好！”聽懂了嗎？所以，我們今天要學(xué)的課文是——《大家都說普通話》
（二）教學(xué)活動
一、初讀課文，感受課文
1、全班齊讀課題
2、要說好普通話，老師告訴你門一個秘密，拼音寶寶的幫助可大了，今天拼音寶寶也來到我們的課堂上，和他門打打招呼好嗎？（讀聲母）
3、你們想聽聽課文嗎？小手指著課文，認(rèn)真聽
4、聽完了課文你們想自己讀讀課文嗎？ 要求：讀兩遍課文，
（1）、在第一遍的時候用自己的小鉛筆畫出不認(rèn)識的字。
（2）、讀第二遍的時候可別忘了那些紅色的拼音寶寶看見他們的時候給他們打打招呼把。
5、匯報不認(rèn)識的字，全班一起交流
6、小結(jié)：小朋友們真棒，可以用很多很多的方法識字，特別是遇到不認(rèn)識的字，我門可以看拼音了。
二、讀中感悟
1、現(xiàn)在請小朋友們分成四個小組，組長帶頭，把課文讀兩遍 要求：讀準(zhǔn)生字、讀的流利。
2、請個別同學(xué)起來讀
3、你們也愿意試試嗎？（齊讀課文）
4、讀完了課文你們告訴老師你門知道了什么？
5、孩子們你們還在知道的真多啊！現(xiàn)在和音樂一起再來把課文美美的讀一遍。
三、課間休息
小朋友你們學(xué)習(xí)真認(rèn)真，我們一起來做個拍手游戲好嗎？
四、做游戲?qū)W習(xí)生字
1、生字寶寶看到我門一起做游戲，它們也想和你門做游戲你們愿意嗎？ 游戲：生字寶寶和你門捉迷藏，他們藏在課文里了，小朋友們看你們能f，找到了用你的小鉛筆畫一個圈把他圈起來，他們就跑不掉了。
2、生字寶寶給你做完游戲又跑到蘋果樹上休息去了，和他們打打招呼好嗎？
3、生字寶寶想知道是男孩子的聲音好聽還是女孩子的好聽（男、女生比賽讀生字）
4、老師好象聽到有人在哭，你們聽到了嗎？原來是我們的拼音寶寶再哭，他們找不到家了，你們能幫幫他們嗎？只要你們把他們拼出來就知道他的家在什么地方了。
5、我們的拼音寶寶甜甜的笑了，原來他們和我們的字寶寶是一家人啊！所以老師在告訴你一個進(jìn)鑰匙，再讀課文的時候遇見不認(rèn)識的字，就可以請我們的拼音寶寶老幫忙了。
6、看拼音寶寶他們終于回家了。你們高興嗎？那帶著你們高興的心情再來把課文美美的讀一遍。
7、學(xué)了這篇課文后我們知道了——說話不能猜謎語，大家都說普通話。
一年級學(xué)講普通話教案 篇13
一、 教材分析
本練習(xí)共有7道題。主要讓學(xué)和辨別平翹舌音、前后鼻音、形近字和意思相近的詞，以此來鞏固生字新詞，還讓學(xué)生鞏固否定說法換成肯定說法，用好表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。第7題是根據(jù)據(jù)本單元訓(xùn)練重點“按事物的幾個方面安排材料”而設(shè)計的。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 能注意辨別平舌音和翹舌音，前鼻音和后鼻音。
2. 會比較形近，并用形近字組成詞語。
3. 能正確選用近義詞，用好反義詞。
4. 能將否定說法換成肯定說法，注意分句內(nèi)容間的因果關(guān)系，用好表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。
5. 知道短文是按事物的幾個主面安排材料的。
三、教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：第7題。
教學(xué)難點：第6題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
小黑析若干塊。
五、教學(xué)時間：
2課時
第1課時
（一） 教學(xué)目標(biāo)
1. 能辨別平翹舌音、前后鼻音，給形近字組詞，正確選用近義和反義詞，完成第1-4題。
2. 能把否定說法換成肯定說法，完成第5題。
（二） 教學(xué)過程
1. 指導(dǎo)完成第1題。
（1） 讀題，審題。
（2） 自由讀，讀準(zhǔn)這8個音節(jié)。
（3） 指名一對一對地讀，讀準(zhǔn)確平翹舌音和前后鼻音，并正音。
（4） 獨立完成音節(jié)、生字的接連。
（5） 指名一對一對地讀詞，并正音。
2. 指導(dǎo)獨立完成第2題。
（1） 學(xué)生獨立完成組詞練習(xí)。
（2） 以饋時說一說哪些地方容易寫錯或混淆？
（3） 訂正。
3. 指導(dǎo)完成第3題。
（1） 自由討論這三組近義詞使用時如何區(qū)分？
（2） 交流，歸納：“純潔”與“整潔”，都有潔凈的意見，但使用的對象不同。“純潔”一般形容思想、心情、感情，“整潔”一般用來形容場所、場地。“戰(zhàn)斗”與“戰(zhàn)役”的意思都是打仗，但使用范圍大小。“戰(zhàn)役”是一定時間內(nèi)，一系列戰(zhàn)斗的總和。范圍大。“溫暖”與“溫和”都含有暖和的意思，但詞義的著重點不同，“溫暖”側(cè)重于“暖”，“溫和”側(cè)重于“和”，常用來形容態(tài)度、脾氣等。
（3） 填空并反饋，矯正，說明為什么這樣填？
4. 指導(dǎo)完成等4題。
（1） 指名讀題，明確要求。
（2） 學(xué)生獨立完成填寫反義詞。
（3） 交流、反饋、訂正。
5. 指導(dǎo)完成第5題。
（1） 審題并讀懂例句的改法，即把否定說法改成肯定說法，一般把否定說法句中的“沒有……就沒有……”改成肯定說法的“有了……才有……”或“有了……才會（才能）……”
（2） 學(xué)生獨立完成改寫任務(wù)。
（3） 交流反饋并訂正，注意句子是否通順，有沒有漏詞理解或改變了句義。
第2課時
（一） 教學(xué)目標(biāo)
1. 能在造句中用好表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。
2. 能知道短文是按事物的幾個方面安排材料的。
（二） 教學(xué)過程
1. 指導(dǎo)完成第6題。
（1） 讀題后明確要求。
（2） 自由讀讀這3句話，想一想它們前后兩個分句哪句寫的是原因，哪句表示結(jié)果，在書上標(biāo)出。
（3） 分別照樣子，用帶點的關(guān)聯(lián)詞造句。
（4） 交流：①讀句子，說說啊部分表因，哪部分表果。②師生共同評議。③修改句子。
（5） 小結(jié)：在寫句子、作文的時候，寫到因果關(guān)系的內(nèi)容時，要正確、靈活地用好關(guān)聯(lián)詞。
2. 指導(dǎo)完成第7題。
（1） 閱讀短文，思考：短文主要講什么。
（2） 指名讀問題，學(xué)生帶著問題再默讀短文。
（3） 交流第①題，教師板書：
蜜蜂 靠眼睛認(rèn)路回窩
魚類 季節(jié)性定期往返
鳥類 速度快，路程遠(yuǎn)
（4） 交流②題。（是按事物的幾個方面安排材料的。即短文用蜜蜂、魚類、鳥類這三類不同的動物來就明它們的遠(yuǎn)游。）
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