大樹和小鳥教案（精選15篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的大樹和小鳥教案，歡迎大家分享。
大樹和小鳥教案 1
活動目標：
1、了解故事，進一步體驗與朋友在一起的快樂。
2、懂得同伴之間應互幫互助，能主動幫助別人。
活動準備：
多媒體課件、貼花、統計圖表
活動過程：
一、出示畫面一（大樹、一群小鳥）
1、你們看誰來了？他們在干什么？
2、他們的心情怎樣？
二、出示畫面二（流著眼淚的大樹）
1、誰來了？他怎么了？
2、請小朋友猜猜他為什么會流淚呢？
3、你有什么辦法可以讓大樹高興、快樂起來呢？
三、出示統計圖表，與幼兒共同完。
1、幼兒講述，教師記錄。
2、請幼兒把手中的貼花，貼在你認為最好辦法的表格中。
3、教師與幼兒共同統計，哪個辦法小朋友用得最多。
小結：小朋友想了這么多的好辦法讓大樹高興起來。現在我們一起來聽聽故事里的小鳥它是怎樣幫助大樹的。
四、聽故事、觀看PPT
1、故事里的大樹怎么了？小鳥是怎樣幫助他的'？
2、小結：故事里的小鳥幫大樹找到了快樂，小鳥說幫助別人是一件快樂的事情。
五、活動延伸
1、小朋友平時有沒有幫助過別人呢？
2、你們想不想做好事來幫助別人？我們一起去幫助小班的弟弟妹妹吧！
大樹和小鳥教案 2
一、設計意圖：
《大樹和小鳥》整首詩歌短小精悍，符合中班幼兒的語言發展能力和年齡特點，中班幼兒正處在語言、思維、情感等方面發展的關鍵時期，具備較完整、連貫地講述一件事情的能力，因此，通過讓幼兒學習詩歌的句式，感受動植物友好相處的情感，從而萌發親近大自然的情感。
二、活動目標：
1、感受詩歌的韻律美、文字美，理解詩歌內容。
2、大膽表述自己的想法，能和同伴合作表演。
3、體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。
三、活動重、難點：
1、感受詩歌的韻律美、文字美，理解詩歌內容。
2、大膽表述自己的想法，能和同伴合作表演。
四、活動準備：
課件。
五、活動過程：
一、創設意境，激發幼兒的學習興趣。
教師出示圖片，讓幼兒觀察自己看到了什么？
教師：小朋友們，我們來看看這是什么地方呀？（這是一片森林）你在大森林里看到了什么？
二、理解詩歌內容，大膽表述自己的想法。
1、理解第一句詩歌內容“大樹高高、住著小鳥”
（1）師：在這一片大森林中有一棵樹今天要她的好朋友一起來做游戲，我們看看這棵大樹長的怎么樣？這是一棵長的高高的大樹，我們用一個好聽的詞語叫：大樹高高。
（2）教師播放音樂，讓幼兒猜測大樹住著誰？
師：高高的大樹中，住著她的一個好朋友，我們用小耳朵聽聽會是誰呢？（小鳥）。原來高高的大樹中，住著她的好朋友小鳥，我們也用一個好聽的詞語來說一說：住著小鳥。
師：我們用一句好聽的`話來形容這一幅圖片：大樹高高、住著小鳥。
2、理解第二句詩歌內容“小鳥叫叫，大樹笑笑”
教師播放音樂。
（1）教師：小鳥發出了什么聲音？小鳥的叫聲給你什么樣的感覺？你覺得大樹聽到了會有什么感覺呀？大樹聽了很開心，也裂開嘴笑了。誰來學一學大樹的笑容。
（2）教師：為什么小鳥叫，大樹會笑呢？
（3）教師總結：小鳥用自己的叫聲，給大樹帶來了快樂。小鳥叫叫，大樹笑笑。我們一起來說一說。
3、理解第三句詩歌內容“大樹搖搖、小鳥跳跳”
教師播放課件，請幼兒觀察大樹和小鳥之間的變化。
（1）師：誰來說一說剛才大樹和小鳥分別做了什么動作？能不能用一句好聽的話來說一說？
4、理解第四句詩歌內容。
（1）教師提問：我們小朋友每天在幼兒園學本領玩游戲你們開心嗎？那你覺得大樹和小鳥他們每天做游戲他們開心嗎？
（2）教師播放課件
師：大樹和小鳥也覺得很開心。我們用一句話來說一說：大樹小鳥，快樂陶陶。
（第二環節先讓幼兒感受畫面，嘗試將畫面內容用自己的語言表達，而后通過視聽結合的方法，引導幼兒將內容與畫面結合，并通過自己的語言表達出來，體現了生態課堂的理念，發揮了幼兒的主體性。）
三、完整欣賞詩歌，仿編動作。
1、出示圖片，完整欣賞詩歌。
師：大樹和小鳥玩的真開心，老師把他們的游戲編成了一首好聽的詩歌，我們一起看著圖片來聽一聽好不好。
2、師幼完整朗誦詩歌。
3、請個別幼兒自由選擇一句詩歌，進行仿編動作。
師：這首詩歌好聽嗎？誰能為這首詩歌配上好看的動作？
四、分角色表演。
1、老師扮演大樹，幼兒扮演小鳥進行角色表演。
師：現在我們也來做一做大樹和小鳥玩游戲好不好？我來扮演大樹，你們來扮演小鳥。我們來看一看圖片上，藍色是誰說的話做動作？粉色又是誰？綠色的題目和最后一句話我們大家一起說好不好。
2、師幼交換角色進行表演。
五、仿編詩歌，結束活動。
1、教師出示圖片
大樹上還住著許多的小動物，他們也想和大樹來做游戲，我們看看是誰來了。
師：我來扮演大樹，你們來扮演小猴，我們一起來玩好不好？詩歌的題目我們一起念。
2、師：還有哪些小動物想和大樹做游戲？那我們回到教室再和他們玩好不
大樹和小鳥教案 3
目標
1.理解大樹和小鳥的依存關系。
2.初步學習按詩歌的結構仿編詩歌。
準備
圖片。
過程
一.游戲：大樹和小鳥。
――教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導幼兒在大樹周圍做各種動作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。
――大樹和小鳥在一起開心嗎?有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。
二.欣賞詩歌。
――出示掛圖，教師朗誦詩歌一遍。
――大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事?
――你從哪里看出大樹和小鳥是一對好朋友?
――為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢?
三.以互動的形式學念詩歌。
――教師再朗誦一遍詩歌，引導幼兒說說這首詩歌每一節的前一句和后一句有什么規律。(前一句是關于小鳥的詩句，后一句是關于大樹的詩句)
――教師念關于大樹的詩句，幼兒念關于小鳥的'詩句。
――引導幼兒結伴學念，然后互換角色。
四．仿編詩歌。
――討論：還有誰和誰也是一對好朋友?
――引導幼兒分組或個別仿編。如：大海大大，／游來小魚；／花兒美美，／飛來蝴蝶；／天空藍藍，／搖著云朵等。
建議
1.詩歌短小簡煉、瑯瑯上口，通過富有動感的語言向幼兒展現了一幅大自然中動植物互相依存的快樂景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩歌的基礎上，把朋友間因友愛而產生的快樂廣為傳誦，從而營造“快樂陶陶”的氛圍。為做到這一點，教師需有意識地引導幼兒注意相關聯的人和物，并揭示其相互間的協調關系。
2.幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過程中增強了學習詩歌的興趣，他們在肢體語言的交流中理解了詩歌所蘊藏的內涵。
大樹和小鳥
大樹高高，
住著小鳥。
小鳥叫叫，
大樹笑笑。
大樹搖搖，
小鳥跳跳。
大樹小鳥，
快樂陶陶。
大樹和小鳥教案 4
活動目標：
1、在游戲與動作的創編中體驗音樂活動的樂趣。
2、能用鳥飛、小鳥和大樹做游戲等動作表現樂曲結構。
3、初步熟悉歌曲歡快的旋律和ABA的結構。
活動準備：
AR視頻資源、AR音頻資源、AR圖片資源、大樹、小鳥的頭飾。
活動過程：
一、開始部分：
教師根據音樂講故事，創設欣賞情景。
在茂密的樹林里，小鳥和大樹成了朋友，小鳥每天圍著大樹跳舞。大樹一邊看小鳥跳舞，一邊輕輕地抖著樹葉，用好聽的沙沙聲為小鳥伴奏。它們每天在一起游戲，幸福又快樂。
請幼兒模仿鳥飛和相互游戲觸摸的動作。
二、基本部分
1、教師點擊AR視頻資源，引導幼兒欣賞樂曲，對音樂的旋律有初步的感知。
今天老師就把有關大樹和小鳥的音樂也帶來了，讓我們一起來聽聽。
2、啟發幼兒用連貫的語言說出自己對這首樂曲的初步理解，并表達自己的感受。
3、教師點擊AR音頻資源中的'音樂，欣賞A段音樂，并用動作表現大樹造型以及大樹與小鳥結伴做朋友等。
4、引導幼兒用身體擺出大樹的造型，鼓勵幼兒做出與別人不同的造型。
現在，你的身體是粗粗的樹干，手臂是壯壯的樹枝，雙手是密密的樹葉，請動腦筋擺出一棵大樹的樣子來，最好和別人擺的不一樣。
5、幼兒分角色探索多種結伴方式扮演大樹和小鳥。
每棵大樹都要有小鳥做它的朋友，這棵大樹還沒有朋友呢，你們說該怎么辦？這只小鳥還沒有找到朋友呢，怎么辦呢？
6、欣賞引子和A段，引導幼兒用動作表現。
大樹擺好造型，小鳥們隨音樂做睡覺、起床、梳理羽毛等動作；小鳥圍著大樹歡快的跳舞，小鳥們相互間飛的時候不要碰撞。
7、教師點擊AR音頻資源中的，播放音樂，欣賞B段并表演，在B段音樂的伴奏下，幼兒創編小鳥和大樹相互觸摸、游戲的動作。
8、教師哼唱，要求大樹和小鳥隨音樂創編觸摸動作，在結束處，提醒小鳥和大樹再見。
9、完整地欣賞B音樂并結伴表演。
10、教師點擊AR音頻資源中的，播放音樂，欣賞再現的A段音樂。要求小鳥們相互交換朋友，小鳥為新朋友跳舞，大樹仍做各種造型。
三、結束部分
教師點擊播放完整的樂曲及視頻，請幼兒帶上頭飾完整表現樂曲情感。
大樹和小鳥教案 5
活動目標：
1、練習從高處往下跳的動作，發展幼兒平衡協調能力。
2、喜歡與同伴、老師共同參與活動，鞏固對5以內數量的認識。
活動準備：
1、小椅子布置成大樹的家若干。
2、小鳥和鳥媽媽的胸飾。
3 、小鳥的背景音樂、雷聲雨聲音樂。表示老鷹的音樂
4、幼兒有初步的關于小鳥生活習性方面的經驗。
活動過程：
一、開始部分聽音樂在老師的帶領下做鳥飛動作進場，教師根據幼兒的想法練習各個部位的動作。
指導語：今天天氣真好，小鳥們，張開我們的翅膀，跟著媽媽一起到草地上去玩吧。（啟發幼兒想出各種小鳥的動作）“我們小鳥除了會飛，還有什么本領啊？” （飛、跳、捉害蟲等）二、基本部分在游戲中體驗用不同的速度上到椅子上保持平衡，發展平衡協調能力。
（1）建造布置鳥窩“我們小鳥的家在哪里啊？你們看那里是什么呀？今天，媽媽教你們一個新本領——造鳥窩，” 幼兒各自找不同高度的樹枝建鳥窩。站在椅子上，一起建造布置鳥窩，配上音樂做各種徒手動作等。啟發幼兒講述造鳥窩所需要的材料，根據幼兒的回答師生一起做動作造鳥窩。如手的動作：采點樹葉放放好，銜點樹枝搭一搭，運點泥土墊一墊，用上唾沫拌一拌，小腳用力跺一跺。”鳥窩造好了，你的鳥窩漂亮嗎？
（2）練習從椅子上跳下來的.動作要領。“小鳥們，怎樣才能從鳥窩里平穩地飛下來呢？”幼兒講述，教師或幼兒示范，哪只小鳥說說媽媽是怎么飛下來的？（雙腳并攏，輕輕飛下來）。集體練習雙腳并攏跳下椅子。“小鳥們餓了，我們從鳥窩里輕輕飛下來出去找東西吃吧”
（3）小鳥捉蟲，鞏固區別顏色。師：“媽媽發現大樹的樹干里藏著一些蟲子，媽媽看哪只小鳥最機靈，先抓一條蟲子到媽媽身邊來。”幼兒捉蟲后與同伴、老師交流。（師：你找到幾條蟲子？什么顏色的？哪些寶寶抓到和他一樣顏色的蟲子的？）師生一起做吃蟲子狀，把蟲子貼在小鳥的肚子上。
（4）音樂響起，下雨了，打雷了，“小鳥快點回家躲起來，像媽媽一樣蹲下來”教師巡回指導“回家了，抖抖羽毛快睡覺。”（強調快點回家）“天亮了，看看你邊上的好朋友，我們跟他們打打招呼：“早上好！”，想不想到好朋友家去玩？”互相交換椅子表示到鄰居家去做客、參觀鄰居的家，“慢慢轉一圈，看看好朋友家的鳥窩”幼兒在椅子上自轉一周，保持平衡。（重點指導的動作：雙腳并攏，輕輕跳下等）。
（5）出去找食物。捉蟲，與同伴、老師交流，復習鞏固5以內的數量。“肚子餓了，到大樹上仔細找找，把蟲子都找出來，吃個飽，吃飽的小鳥到媽媽身邊來，講給好朋友聽，吃到了幾條蟲子？”“寶寶們幫媽媽看看，媽媽吃了幾條蟲子？集體點數。個別幼兒講述，吃了幾條蟲子。復習鞏固5以內的數量。
（6）老鷹出現，大家趕快跑回家。（強調速度又快又穩）出示老鷹音樂，師：“寶寶們，不好了，有只老鷹快要飛來了，大家趕快飛到鳥窩里躲起來！”三、結束部分老鷹飛走了，師生共同做放松運動：拍拍翅膀，理羽毛，小鳥飛等“寶寶們，老鷹發現了我們的鳥窩，這里不安全了，我們要搬家吧！”幼兒拿著自己的小椅子走出場地，結束。
大樹和小鳥教案 6
活動目標：
1、學習詩歌，初步認讀漢字"大"和"小"。
2、進一步理解詩歌內容，初步學習按詩歌的結構、采用部分替換的方式仿編詩歌。
3、體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。
活動準備：
1、幼兒在日常生活中已玩過"大樹和小鳥"的音樂游戲。
2、與詩歌內容匹配的動畫。
3、大樹、小鳥頭飾。
4、字卡"大"和"小"。
活動過程：
一、導入活動，游戲：大樹和小鳥。
1、音樂響起，教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導幼兒在大樹周圍做各種動作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲， 唱歌給大樹聽等。音樂結束，游戲結束，坐回自己的座位。
2、提問：大樹和小鳥在一起開心嗎？（集體回答）有一首詩歌講的就是"大樹和小鳥"的故事。你們來聽聽看。
二、欣賞詩歌。
1、教師把大樹和六只小鳥貼于黑板，教師朗誦詩歌一遍，并提問：
（1）教師：這首詩歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢？
（2）大樹和小鳥是一對好朋友嗎?你從哪里看出來的？（它們在一起玩）
（3）教師：為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢？（它們玩得很開心）
三、觀看動畫"大樹和小鳥"
進一步感知大樹和小鳥的關系。（播放兩遍）師：有一個有趣的動畫要送給你們。認真看哦！
四、幼兒集體學習詩歌，理解其內容。
1、提問：動畫看完了，那么這首詩歌好聽嗎？教師再次朗誦詩歌，幼兒進一步理解詩歌內容。
2、大樹高高，住著小鳥。從詩歌中，你聽到了大樹和小鳥的`哪些事?
（小鳥叫叫，大樹笑笑；大樹搖搖，小鳥跳跳。）教師出示圖片，與幼兒以互動的形式學習詩歌。
3、詩歌是怎樣來說大樹和小鳥的事情的。先說"大樹高高"，下一句是什么，大樹是誰的家？（住著小鳥）接著說"小鳥叫叫"，大樹有什么反應？（大樹笑笑）然后"大樹搖搖"，小鳥干什么呢？（小鳥跳跳），最后說到："大樹和小鳥，快樂陶陶！"教師以留白的方式，引導幼兒一邊學念詩歌。如教師邊指圖片邊念"大樹--"，幼兒接念"高高"；教師再念"住著--"，幼兒接念"小鳥".......
4、教師念關于大樹的詩句，幼兒念關于小鳥的詩句。
師：我做大樹，你們做小鳥。老師念大樹的詩句，幼兒念小鳥的詩句。
5、學習認讀漢字"大"和"小"。
（1）教師：這首詩歌里有些字是重復出現的，你發現了嗎？
（2）教師根據幼兒的回答出示字卡"大"和"小"。
（3）引導幼兒邊認讀邊用身體動作來進行模仿。
6、引導幼兒結伴學念，然后互換角色。
你可以和旁邊的小朋友一起念，學著老師剛才的樣子。你念大樹，她念小鳥。學一學小鳥和大樹開心的樣子。也可以小聲的討論一下，大樹上還會住著誰呢？
五、師幼合作仿編詩歌。
教師：高高的大樹上還會住著誰呢？大樹說只有一位朋友，那請小朋友幫大樹找一些好朋友，你想把誰請過來？2、你們把這么多小動物請過來，大樹請你把這些動物編到兒歌里去，誰愿意幫忙？（如幼兒說到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進行仿編）
六、遷移經驗，引發探討。
今天我們學的詩歌呀，告訴我們大樹和小鳥是一對好朋友，它們相互依靠，在一起做游戲，天天樂淘淘。那小朋友自己呢？你們和好朋友在一起也是樂淘淘的嗎？做什么事情讓你們感到樂淘淘呢？
大樹和小鳥教案 7
活動目標：
1、通過活動，使幼兒學會按方法和步驟折出小鳥，再將小鳥分別粘貼在大樹上。
2、加強訓練幼兒折、粘的技能，培養幼兒的學習興趣。
活動重點：
教會幼兒折紙的方法步驟和粘貼方法。
活動難點：
教會幼兒看圖，使幼兒知道教師圖書中的步驟。
活動準備：
幼兒用書、剪刀、固體膠、教師示范。
活動過程：
1.組織幼兒上課，教師出示折好的小鳥，激發幼兒的興趣。（小朋友們，你們喜歡小鳥嗎？想折一折它嗎？）
2.教師出示一張正方形的彩紙，逐一示范折小鳥的方法。
3.教師在黑板上畫出折小鳥的'紙圖，教幼兒看折紙的方法和步驟，區別虛線和實線的不同意思
4、教師發幼兒用書，教幼兒折小鳥
（1）先讓幼兒用剪刀剪下紅、黃、藍三種顏色的正方形。
（2）教師出示大正方形的彩紙，教幼兒分別按圖折。
A.先把正方形的紙對折成兩個正方形后打開。
B.左右上角折到中線上。
C.左右兩邊對折到中線上。
D.左右兩邊對折、上角向下折。
E.用彩筆點畫上眼睛（成小鳥形狀）。
5、幼兒 折好小鳥后，用固體膠粘貼到大樹上。
6、幼兒用剪刀按大樹的輪廓剪出來。
7、教師檢查幼兒的作品，并展示作品。
8、教師對本活動進行小結談話。
活動延伸：
幼兒回家后，用自己的思維方式折出更多的小鳥與家人一起分享。
大樹和小鳥教案 8
活動目標
初步熟悉音樂《小鳥店》的歡快旋律及M3A的結構，并能用鳥飛、小鳥和大樹做游戲，鳥飛等動作反映該曲結構。
引導幼兒探索多種結伴方式（一對一，多對一），并創編B段的相互觸摸動作。
活動準備
幼兒已掌握鳥飛的基本動作。
做游戲“大樹和小鳥”。
游戲情節
一部分幼兒扮小鳥，另一部分幼兒扮大樹。小鳥在鐘聲、雞叫聲中醒來，理了羽毛，準備到樹林里去（引子）。小鳥們來到樹林里圍著大樹舞蹈，大樹抖動樹葉，為小鳥們輕輕伴奏（A段）。大樹和小鳥相互觸摸，愉快游戲，依依惜別（B段）。小鳥變換大樹朋友，圍著新朋友跳舞（A段）。突然，雷聲大作，大樹趕忙伸出樹枝為小鳥遮風擋雨，小鳥依偎著大樹（尾聲）。
活動過程
1．教師有表情地講述故事，為幼兒創設情境。
2．引導幼兒講述鳥飛和觸摸動作。
3．完整地欣賞全曲，結合故事情節，引導幼兒用動作來表現。
4．欣賞A段音樂，并用動作表現大樹造型以及大樹與小鳥結伴做朋友等。
（1）教師通過提示，讓幼兒做出大樹的造型。注意相互間的距離，鼓勵與別人的'造型不同。教師可這樣說：“現在，你的身體是粗粗的樹干，手臂是壯壯的樹枝，雙手是密密的樹葉，請動腦筋擺出一棵大樹的樣子來，最好和別人擺的不一樣。”
（2）分角色探索多種結伴方式，教師啟發式提問：“每棵大樹都要有小鳥做它的朋友，這棵大樹還沒有朋友呢，你們說該怎么辦？”“這只小鳥還沒有找到朋友呢，怎么辦呢？”
（3）欣賞引子部分和A段樂曲，引導幼兒用動作表現。大樹找好位置，擺出造型。小鳥們則隨樂曲做睡覺、起床、整理羽毛等動作（引子部分），隨后在A段樂曲聲中，小鳥圍著大樹朋友跳舞，提醒小鳥相互間不能碰撞。
5．欣賞音樂B段并表演。
（1）教師哼唱，要求大樹和小鳥隨樂創編觸摸動作，在結束處，提醒小鳥和大樹再見。
（2）完整地欣賞B段音樂并結伴表演。
6．欣賞再現的A段音樂。
要求小鳥們相互交換朋友，小鳥為新朋友跳舞，大樹仍做各種造型。教師說：“森林里的大樹可多呢，小鳥再去找棵大樹做朋友吧！”
7．欣賞尾聲，引導幼兒表現大樹為小鳥擋風遮雨，小鳥偎依著大樹的情景。
教師問：“這是什么聲音？天快要下雨了，小鳥的翅膀快要被大雨淋濕了，大樹該怎么保護小鳥呢？”
8．完整地欣賞音樂并表演。
作品分析
本曲開始部分是一段引子（鐘聲響、公雞叫），接著是一段活潑歡快的旋律，背景貫穿著小鳥清脆的叫聲（A段）。隨后出現一段較為抒情的旋律（B段）。第三段是重現第一段的旋律（A段）。最后，加上尾聲（雷雨聲），全曲在快速、緊張的氣氛中結束。可用以下故事配合教學。
故事
在綠色的樹林里，小鳥和大樹交上了朋友，小鳥每天圍著大樹跳著歡快的舞蹈。大樹呢，一邊看小鳥跳舞，一邊輕輕抖動著樹葉，用好聽的沙沙聲為小鳥伴奏。他們每天在一起游戲，感到又幸福、又快樂……
大樹和小鳥教案 9
活動目標：
1、學習講述所觀察的內容，想象大樹和小鳥之間的對話。能用“大樹，你好，你真……”的句式講述。
2、借助所創設的情境、肢體動作的表演，大膽用語言表達自己的想法、情感。
3、愿意用友好的語言說話，體驗語言交流的樂趣。
活動準備：
布置樹林場景，兩位老師裝扮成大樹，小鳥胸飾，紗巾若干，背景音樂。
活動過程：
1、教師帶領幼兒進入情境，和花草樹木打招呼。
師：這是一片樹林，樹林里有誰?去跟你喜歡的朋友打個招呼吧!
2、引導幼兒觀察情境，學習大樹和小鳥之間的對話。
(1) 教師扮演“鳥媽媽”進行情境表演。
(2) 教師引導幼兒討論表演內容，提問：你聽到鳥媽媽說了什么?大樹又是怎樣說?
(3) 幼兒和教師共同學說“鳥媽媽”和大樹之間的對話。
3、請幼兒表演身體動作，師生猜想“小鳥”和大樹之間的對話。
(1) 個別幼兒表演澆水、打招呼、擁抱等動作。
(2) 教師引導幼兒討論表演內容，提問：你看到小鳥做了什么?大樹做了什么?
(3) 教師引導幼兒猜想小鳥和大樹之間的對話，提問：小鳥會對大樹說些什么?大樹又會怎樣說呢?
(4) 幼兒和教師共同學說小鳥和大樹之間的對話。
(5)每位幼兒走到自己喜歡的`大樹面前向大樹說出想說的話。
提問：你還想和大樹說些什么?
4、大樹邀請小朋友到“漂亮的鳥窩”里做客，師幼共同表演兒歌《大樹和小鳥》。
活動延伸：幼兒學習仿編兒歌《大樹和小鳥》。
附：情境表演內容：
鳥媽媽向大樹揮手打招呼：“大樹，你好!”大樹說：“鳥媽媽，你好!”鳥媽媽給大樹戴上一串小花說：“大樹，你好!我送你一串小花。”大樹點頭說：“鳥媽媽，謝謝你!” 鳥媽媽夸獎說：“大樹，你的葉子真漂亮!你的個子很高大!”大樹夸獎說：“鳥媽媽，你的羽毛真漂亮!你的歌聲很動聽!” 鳥媽媽擁抱大樹
大樹和小鳥教案 10
活動目標：
1. 培養幼兒參加音樂活動的興趣。
2. 調動幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂的高低。
3. 培養幼兒用創造性的方式表達高低的能力。
活動準備：
大樹四棵、背景圖、各種小動物、磁帶、錄音機
活動過程：
一.開始部分：
1. 律動：小動物律動2. 練聲，復習歌曲。
二.基本部分：
1. 故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。（高和低）
2. 幼兒討論各種動物的媽媽和孩子的叫聲（出示貼絨）
3. 游戲：看誰玩得對師：媽媽 幼：孩子（交換角色）
4. 出示音樂（一）欣賞并討論音樂有什么變化（有高有低）
5. 幼兒再聽音樂（一）聽到高的音樂學孩子叫，聽到低的音樂學媽媽叫。
6. 幼兒聽音樂（一）根據音樂的高低變換動作。
7. 游戲：大樹和小鳥
1） 幼兒討論并學習小鳥飛的動作。
2） 教師交代游戲規則，當聽到高的音樂時小鳥在樹林里飛，當聽到低的音樂是就蹲下來對著大樹點頭。
3） 先分組請幼兒游戲，最后一起游戲。
三 結尾部分欣賞舞蹈：綠苗
教學反思：
詩歌中大樹和小鳥是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發了幼兒學習詩歌的興趣，中班幼兒已具有一定的'創造力，讓他們進行詩歌仿編，可以進一步提高幼兒學習詩歌的積極性，對幼兒來說也是一個挑戰。本次活動，結合多種教學方法，給幼兒創設了一個自由、寬松的語言交往環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答，支持鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受。
在活動的導入環節，我出示背景圖大樹后， 引導小朋友做小鳥和大樹做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見背景圖后都顯得很興奮，個個擁到背景圖前歡呼跳躍，場面比較混亂，所以我在這個環節只好草草收尾，馬上進入了下一環節。孩子們在觀察圖片熟悉詩歌內容這一環節中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己說出詩歌的內容。這樣孩子們學習的主動性就被積極地調動起來了，而且也更容易記住。同時我引導孩子發現兒歌中的特點，發現和認識疊詞，這個環節孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對接游戲，教師說一句，孩子說一句，很默契，而且也在反復的朗誦中鞏固了學習內容。在創編環節中，當我提出問題：“大樹上除了住著小鳥，還會有誰也住在那呢?”小朋友一下子說不出什么小動物，但我也準備了很多的替換動物圖片，當我讓笑朋友從自己的椅子后面請出這些小動物的時候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開始了踴躍的創編。
本次活動中，我創設了一個溫馨的場景，讓笑朋友主動的投入活動中，積極回應孩子們，達到了一個良好的師幼互動。
在整個活動設計時，我把學習兒歌，初步認識疊詞作為活動的重點，而進行部分創編作為活動的難點。在活動準備上，也運用了背景圖、動物圖片等來進行輔助教學，這樣孩子在反復學習中就不會覺得枯燥了。
不足之處：
在活動的準備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準備上，而疏忽了對活動環節的反復除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開展的過程中還是出現了一些問題。但總體上還比較順利。
整個活動中，我除了發展幼兒語言表達能力外，還將社會方面的內容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關系。增強了幼兒之間禮貌交往的意識，充分體驗到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過仔細觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達能力都得到了提高。
大樹和小鳥教案 11
教學意圖：
現在的孩子在家很嬌慣所以養成自私、蠻橫的壞習慣，不懂謙讓，不會與同伴分享快樂。于是設計了此次活動《大樹和小鳥》。拓展幼兒的視野和經驗。
教學目標：
1、在學習詩歌的過程中，理解大樹和小鳥的依存關系。
2、初步學習按詩歌的結構仿編詩歌，體驗仿編后的成功感。
3、增進愛護鳥類和關愛大自然的情感，懂得要勇敢自立。
4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學準備：
白板課件一套。
教學過程：
1、教師出示聚光燈畫面，引起幼兒興趣。
師：今天，老師給你們帶來了一個朋友，你們看看是誰？
教師移動聚光燈位置，幫助幼兒看清。
師：對了，真的是一棵樹。大樹臉上怎么樣？大樹笑的這么開心，誰會和他一起玩呢？
2、播放FLASH，鼓勵幼兒仔細觀看畫面，然后請個別幼兒說說自己看到了什么。
師：大樹和小鳥在一起干什么呢？
3、觀察畫面，借助圖譜引導幼兒學習詩歌。
（1）師：我們來看看，這棵大樹長得怎么樣？
請個別幼兒說說，教師導入詩歌的語句“老師這兒也有一個好聽的詞叫高高。大樹高高。”
請幼兒說一說“大樹高高”。
教師將幼兒說的用圖譜的形式記錄下來。
（2）師：大樹高高，住著誰呢？（請幼兒完整表述）
先說再展示圖譜，引導幼兒用詩歌的語言說出：大樹高高，住著小鳥。
（3）師：小鳥圍著大樹在干嗎呀？（飛，唱歌……）
師：我們能不能也用2個一樣的好聽的詞來說呢？（唱唱、叫叫）
引出小鳥唱唱（叫叫）。老師進行記錄。
（4）師：大樹聽見了小鳥的歌聲，它會怎么樣呢？
誰也會用好聽的詞來說說看。引導幼兒說出：大樹笑笑。
師：真棒，我也趕緊把它記錄下來，大樹……笑笑怎么記呢？哦，畫2個一樣的'笑臉。
（5）師：風來了，大樹會怎么樣？
個別幼兒說說。
師：除了樹葉會掉下來，大樹還會在風里搖晃，誰也會用和前面一樣好聽的詞來說說看。“大樹搖搖”
（6）師：大樹搖搖，小鳥會在樹上怎么樣？
教師用動作引導幼兒說出：跳。
（7）師：大樹和小鳥在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么樣啊？誰會用好聽的詞來說說看？
引導幼兒學習新詞：快樂陶陶。
老師記錄快樂陶陶，提問：誰和誰快樂陶陶啊？（大樹小鳥）
3、教師引導幼兒運用多種形式朗誦詩歌，感受詩歌的結構特征。
（1）看圖譜完整朗誦。
師：老師把我們小朋友說的都記錄下來了，我們一起來跟著圖譜說說看吧。（第一遍就看著圖譜念）
師：連起來就變成了一首好聽的詩歌了，給它加上個名字吧。（第二遍跟著音樂看著圖譜念）
（2）感受詩歌的結構特征
A、師：你們覺得這首詩歌好聽在哪里？
師：我們一起來看看圖譜，找找詩歌好聽的秘密藏在哪里呢？
B、教師將疊詞用圈圈起來，引導幼兒觀察，引出疊詞。
師：哦，原來在這首詩歌里用了許多一樣的詞，這樣詩歌讀上去就更有節奏更好聽了。老師告訴你們哦，這樣2個一樣的字放在一起叫疊詞。
（2）分角色朗誦詩歌，進一步感受詩歌的韻味。
師：現在老師想和你們做個小游戲，有紅線的老師念，沒有紅線的就小朋友念，好嗎？（配上音樂，看著圖譜念）
師：男孩子念有紅線的，那么女孩子呢？（配音樂）
（3）小結：
大樹和小鳥一對好朋友相親相愛在一起，誰也離不開誰。
4、借助畫面，仿編詩歌活動。
(1)師：除了大樹和小鳥是一對好朋友，還有誰和誰也是好朋友呢？誰會用疊詞來說說看。
教師將孩子說到的放到白板上，隨機添畫圖譜。
(2)老師出示4幅圖片，請幼兒來說說看，可隨意說個幾句，然后請孩子孩子回班級中說給其他的孩子聽。
活動延伸：
家園互動：幼兒想出多種保護鳥類的方法，請家長來代替。把記錄的方法與其他小朋友分享。
教學反思：
仿編詩歌是一種融思維、語言發展一體的創造性活動，在這中活動中，幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力得到了提升。幼兒的學習從模仿開始，仿編詩歌很符合幼兒的學習規律，教師應根據幼兒的年齡特點，進行創編活動。
總體上，這次活動完成得比較好，幼兒在學中玩，在玩中學，幼兒的學習積極性比較高。但仿編詩歌對于幼兒還是一件比較新鮮而且又有一定難度的事，在以后日常生活中還可以多進行這樣的聯系。
大樹和小鳥教案 12
目標
1、喜歡聽故事，理解故事內容，樂意用身體動作來表現。
2、體驗大樹和小鳥之間互相關心、互相幫助的真摯情感。
準備：樹干、小鳥、鳥窩的圖片；人手一份小鳥形象胸飾。
過程
一、對本次活動感興趣，進一步理解和感受春天植物的初步特征。
1.剛才，鐘老師帶你們去觀察了春天的樹，你們在樹上發現了什么小秘密呀？
（小樹發芽了。）
2.出示樹干圖片
今天，鐘老師帶來了一棵樹，你們仔細看看，它是一棵怎樣的樹？
（高高的、大大的，沒有樹葉的）引導幼兒做做大樹，看哪棵樹又高又大。
二、邊畫邊講
（一）理解春天大樹會發芽的特征。
春天來了，這棵樹會怎么樣呀？（豐富詞：芽苞苞）教師邊畫邊講，芽苞苞長得怎么樣的呀？（圓圓的、胖胖的芽苞，讓幼兒一起學學看。）
（二）引導幼兒根據教師的繪畫以及引導進行講述（教師將芽苞苞添畫成樹葉）。
芽苞苞慢慢長大了，變成一棵長滿了樹葉的大樹，這么多樹葉我們有一個好聽的名字叫許許多多或許多許多。（出示一棵長滿樹葉的大樹，并引導幼兒做芽苞苞長大的`動作。）
（三）能根據故事的情節，和老師一起學學做做，引導幼兒用身體動作表現的欲望。
1.長了這么多樹葉的大樹，你們猜猜誰最喜歡來了？他來干嘛呢？怎么樣來的呀？（小貓、松鼠、蛇、小鳥，引導幼兒學學小動物的動作）
2.出示小鳥，師：看，誰來了，呀，真的是小鳥來了，小鳥是怎么來的呀？我們一起來學學小鳥飛的動作吧。
3.小鳥還想把房子也搬到大樹上去呢。小鳥的房子是什么樣的啊？
（圓圓的、黑黑的）
4. 小鳥很喜歡大樹，決定在大樹上做個窩，小鳥會在它的家里干嘛呢？引導幼兒講述。
三、給大樹治病
1.可是有一天，大樹病了，不知道為什么，一點精神都沒有，小鳥可著急了，飛來飛去，終于發現，大樹的葉子下長了好多毛毛蟲呢，很多樹葉都被咬破了，大樹好疼啊！怎么辦呀？（出示樹葉后隱藏的毛毛蟲，激發幼兒喂大樹治病的同情心）
2.小鳥好著急啊，天天飛上飛下，用它的尖尖小嘴，仔細地找出一條又一條毛毛蟲，大樹感覺舒服多了，可是那么多毛毛蟲，小鳥忙不過來，你們愿不愿意幫幫他，和他一起給大樹捉蟲呀。
3.請你們拿出椅子下面的小鳥胸貼，貼在自己的胸前，我們一起為大樹去捉蟲嘍（出示活動室四周墻壁上長滿毛毛蟲的大樹，引導幼兒為大樹捉蟲）。
四、教師小節，讓幼兒體會和朋友間的友好，學會關心、學會幫助。
1.有了你們的幫助，大樹的病很快就好了，教師以大樹的身份說“謝謝你們”，引導幼兒學說“不用謝”。
2.大樹和小鳥從此成為一對很好很好的朋友，他們互相幫助、互相關心，我們小朋友之間也要怎么樣啊？（互相關心，互相幫助）
大樹和小鳥教案 13
設計意圖：
我發現中班小朋友大多數都是獨生子女，在家很嬌慣所以養成自私、蠻橫的壞習慣，他們不懂得謙讓，不會與同伴分享快樂。今天正好也是三月五日學雷鋒的日子，雷鋒是一個舍己為人的人我要倡導小朋友向雷鋒叔叔學習。所以我設計的本節活動《大樹和小鳥》。
目標：
1、使幼兒懂得與同伴之間應互幫互助，主動去幫助身邊有困難的人。
2、讓幼兒知道三月五日是學雷鋒日，知道雷鋒是個舍己為人的人。
準備：
多媒體課件、小貼花、統計圖表一副、記號筆一只
過程：
一、出示畫面一（大草地、小花、大樹、一群小鳥）
提問：
1、你們看誰來了？
2、他們在干什么呢？
3、他們的心情怎樣？
4、他們為什么這么快樂呢？
5、關于快樂還有哪些好聽的詞語？
二、出示畫面二（一位看上去很憔悴大樹媽媽在流著眼淚）
1、誰來了？
2、他怎么了？
3、請小朋友猜猜他為什么會流淚呢？
總結：你們講的都很棒，有的小朋友說他有煩惱，有的小朋友說他生病了，xx小朋友你說的很對，大樹媽媽是因為沒有朋友，他才會流淚了。
4、看到大樹媽媽這樣，我們小朋友的心情是怎樣的呢？
5、那我們用什么辦法讓大樹媽媽高興、快樂起來呢？
三、出示記錄表，教師講述記錄表的使用，并與幼兒共同完成記錄表。
1、個別講述，教師作畫。
2、請所有幼兒把手中的貼花，貼在你認為最好的辦法的.表格中。
3、教師與幼兒共同統計，那個辦法小朋友們用得最多。
總結：剛才我們小朋友想了這么多的好方法讓大樹媽媽高興起來，你們真棒！現在我們來一起聽一聽故事里面的小鳥他是怎樣幫助大樹媽媽的。
四、聽故事、觀看PPT、
總結：故事當中的小鳥做了一件好的事情，幫助大樹媽媽找到了快樂，小鳥說幫助別人是一件快樂的事情，因為讓別人快樂的同時，自己也會快樂的。
五、引出話題，學雷鋒。
1、你們知道今天時什么日子嗎？
2、你們想不想做好事來幫助別人呢？
總結：那我們還不快去，我們一起去幫助小班的弟弟妹妹吧！
活動評析：
幼兒通過看PPT、聽故事讓他們知道了人與人分享了快樂是一件很快樂的事情。幼兒學會了與同伴之間互相幫助，互謙互讓。同時也讓幼兒了解了雷鋒的事跡，懂得了應向雷鋒叔叔學習。
大樹和小鳥教案 14
一、教學目標
1. 引導幼兒理解大樹和小鳥之間相互依存的關系。
2. 培養幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。
3. 激發幼兒愛護大自然、保護小動物的情感。
二、教學重難點
1. 重點：讓幼兒理解大樹和小鳥的親密關系，感受它們之間的友愛。
2. 難點：啟發幼兒用自己的語言和動作表達對大樹和小鳥的情感。
三、教學方法
直觀教學法、啟發式教學法、游戲教學法
四、教學準備
1. 大樹和小鳥的圖片或手偶。
2. 相關的故事音頻或視頻。
3. 繪畫工具和材料。
五、教學過程
（一）導入（3 分鐘）
1. 展示大樹和小鳥的圖片，引起幼兒的.興趣。
2. 提問幼兒：“小朋友們，你們看看這是誰呀？它們之間會發生什么故事呢？”
（二）講述故事（7 分鐘）
1. 播放故事音頻或視頻，講述大樹和小鳥的故事。
故事梗概：大樹是小鳥的家，小鳥在大樹上快樂地生活。一天，大風把大樹吹倒了，小鳥失去了家，非常傷心。后來，大家一起幫助大樹重新站起來，小鳥又有了溫暖的家。
2. 提問幼兒：“大樹倒了，小鳥為什么傷心？”“大家是怎么幫助大樹的？”
（三）討論與交流（10 分鐘）
1. 組織幼兒討論大樹和小鳥的關系。
引導幼兒說出：大樹為小鳥提供了家，小鳥給大樹帶來了快樂。
2. 鼓勵幼兒分享自己在生活中見到的大樹和小鳥的情景。
（四）情景表演（10 分鐘）
1. 請幾位幼兒分別扮演大樹和小鳥，表演它們在一起的快樂場景。
2. 其他幼兒觀看并評價表演。
（五）繪畫活動（15 分鐘）
1. 發給幼兒繪畫工具，讓他們畫出自己心中的大樹和小鳥。
2. 教師巡回指導，鼓勵幼兒發揮想象。
（六）總結與延伸（5 分鐘）
1. 總結活動內容，強調大樹和小鳥相互依存的重要性。
2. 鼓勵幼兒回家后把故事講給爸爸媽媽聽，并觀察身邊的大樹和小鳥。
六、教學反思
通過本次活動，幼兒對大樹和小鳥的關系有了初步的理解，在討論和表演環節中，幼兒積極參與，表現出了較高的興趣。但在繪畫環節，部分幼兒的表現力還有待提高，今后需要提供更多的繪畫指導和練習機會。
大樹和小鳥教案 15
一、教學目標
1. 學唱歌曲《大樹和小鳥》，感受歌曲的歡快旋律。
2. 嘗試用動作表現大樹和小鳥的形象。
3. 增強幼兒的節奏感和音樂表現力。
二、教學重難點
1. 重點：準確學唱歌曲，把握歌曲的節奏和旋律。
2. 難點：能用生動的動作表現大樹和小鳥。
三、教學方法
示范法、練習法、表演法
四、教學準備
1. 歌曲《大樹和小鳥》的音樂磁帶或 CD。
2. 大樹和小鳥的頭飾。
五、教學過程
（一）熱身活動（3 分鐘）
帶領幼兒做簡單的.律動，活動身體。
（二）欣賞歌曲（5 分鐘）
1. 播放歌曲《大樹和小鳥》，讓幼兒傾聽。
2. 提問幼兒：“歌曲里唱了誰？”“聽起來感覺怎么樣？”
（三）學唱歌曲（15 分鐘）
1. 教師逐句教唱歌曲，幼兒跟唱。
2. 多遍練習，糾正幼兒的發音和節奏問題。
（四）理解歌曲（5 分鐘）
1. 引導幼兒理解歌詞內容，討論大樹和小鳥的關系。
2. 鼓勵幼兒用自己的語言描述歌曲中的情景。
（五）動作創編（10 分鐘）
1. 教師示范大樹和小鳥的動作。
2. 啟發幼兒創編自己的動作。
3. 幼兒分組練習，教師指導。
（六）表演展示（7 分鐘）
1. 請幼兒戴上頭飾，分組進行表演。
2. 其他幼兒觀看并鼓掌。
六、教學反思
在教學過程中，幼兒對歌曲的學習興趣較高，大部分幼兒能夠較好地掌握歌曲的旋律和節奏。動作創編環節充分發揮了幼兒的想象力和創造力，但個別幼兒在表演時還有些害羞，需要進一步鼓勵和引導。
【大樹和小鳥教案】相關文章：
大樹和小鳥的教案08-24
《大樹和小鳥》教案03-10
中班教案大樹和小鳥02-03
大樹和小鳥教案（精選22篇）12-12
作文大樹和小鳥08-21
大樹和小鳥故事03-13
大樹和小鳥作文03-15
中班語言教案：大樹和小鳥09-26
大樹和小鳥的作文40008-21