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中班社會教案《別人說話用心聽》
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的中班社會教案《別人說話用心聽》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班社會《別人說話用心聽》 1
活動目標：
1、讓幼兒學會在傾聽中了解談話的主要內容，培養幼兒理解性傾聽能力。
2、懂得讓別人把話說完，再發表自己的意見，幫助幼兒掌握談話的規則。
活動準備：
儒靈童教材
活動過程：
一、活動導入
1、帶領幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。
2、帶領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程
1、”聽”故事提問導入：小朋友，你們見過驢耳朵嗎？請聽故事《驢子的耳朵》。
2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導入。
教師提問：豆豆的耳朵為什么會變成驢耳朵？
故事總結：豆豆平時總用一只耳朵聽別人說話，根本聽不清楚別人說什么，就因為這樣他長出了驢耳朵。小朋友們在聽別人講話的時，要認真用心去聽，而且要聽完整，這樣才能明白說話的內容，這也是對別人的尊重。
3、”看”動畫提問導入：小朋友們在別人說話的時候，你們是怎樣做的？
4、認真看《儒靈童》動畫，啟發思考，教師提出如下問題：
(1)寶寶是怎樣聽爸爸介紹書包功能的？
（2）爸爸告訴寶寶應該怎樣傾聽他人講話？
(3)小朋友今后你會怎樣傾聽他人講話？
5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。
教師總結：寶寶沒有用心聽爸爸說話，結果什么都沒聽到，儒靈童教會寶寶聽別人說話時眼睛要看著對方，才是一個懂禮貌的好孩子。小朋友們上課時眼睛要看著老師，用心聽老師講課，這樣才能學到更多的`知識和本領。
三、圖譜演示，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯教師看圖
總結：小朋友們在聽別人講話時，眼睛要看著對方，認真的傾聽對方說話，這樣做不僅是對別人的尊重，同時你也能學到很多的知識。
四、游戲互動，鞏固主題名稱：
猜猜我是誰規則：請一個幼兒背對大家坐好，請其他幼兒走到他椅子后面，輕輕敲椅子背三下，坐著的幼兒問：”是誰敲我的門呀？”敲門的幼兒說：”是我，猜猜我是誰？”如幼兒猜不出，可再問：”你是什么人？”答：”我是你的好朋友。”猜對了，就調換幼兒，游戲重新開始。
五、活動延伸，主題內化
(1)帶領幼兒誦讀《弟子規》經典。
(2)日常生活中提醒孩子聽別人說話時要看著對方用心聽。
(3)和家長聯系，習慣養成延續至家庭中落實。
中班社會《別人說話用心聽》 2
活動目標：
1、了解別人說話時不認真聽的后果。
2、懂得別人說話時眼睛能看著對方，別人叫自己時能及時答應。
活動準備：
小兔頭飾若干、各種食物圖片（蛋糕、蘿卜等）、 PPT視頻、好習慣寶寶貼畫。
活動過程：
一、活動導入
1、“聽”故事提問導入：有只小兔子，差點被大灰狼吃掉了，為什么呢？請聽故事《小兔乖乖》。
二、基本部分
1、安靜聽故事，情境導入。
教師提問：小兔子為什么會在媽媽懷里哭？
教師總結：每次媽媽跟小兔子說話，小兔子都不認真聽，總是說“我知道，我知道”，后來差點被大灰狼吃掉了。小朋友在聽別人講話時，一定要聽完整，這樣才能聽懂別人講話的`內容。
2、“看”動畫提問導入：小朋友，平時爸爸媽媽跟我們說話時，我們應該怎么做？
3、認真看動畫，啟發思考，教師提出如下問題：
（1）爸爸說話的時候寶寶在做什么？
（2）媽媽告訴寶寶別人說話時應該怎樣做？
（3）寶寶哪里做錯了？
4、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。
教師總結：媽媽告訴我們用心聽別人說話是一種禮貌行為，故事告訴我們，別人說話用心聽，眼睛看著對方，是好孩子的表現。
5、圖譜演示
教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯并說明原因。
教師看圖總結：當別人跟我們說話時，我們不能只在一旁玩，而要放下手里面的玩具，用心聽別人說話，這樣才是好孩子的表現。
三、結束部分、游戲互動。
游戲名稱：《小兔小兔蹦蹦跳》
游戲準備：小兔頭飾若干、各種食物圖片（蛋糕、蘿卜等）
游戲規則：
1、聽清楚教師在游戲中的指令；
2、摸到所指的東西才能跑回教師身邊。
游戲玩法：教師向幼兒發出兒歌口令：“小兔小兔蹦蹦跳，摸摸這，摸摸那，
摸摸蛋糕跑回來！”幼兒向教師指令的食物跑去，摸一摸再跑回來。
四、活動延伸
（1）帶領幼兒唱讀《弟子規》經典：
“進必趨退必遲問起對視勿移”
（2）引導幼兒多用心聽長輩或同伴說話；
（3）和家長聯系，習慣養成延續至家庭中落實。
中班社會《別人說話用心聽》 3
一、教學目標：
1、了解聆聽的重要性；
2、學會傾聽別人的話語；
3、提高與人交流的能力；
4、學會用心傾聽，不輕易打斷別人。
二、教學重難點：
重點：用心傾聽；
難點：提高與人交流的能力。
三、教學過程：
導入
教師引導學生，用生活中的例子告訴學生，有時候我們說的話并不是真正的想表達的，而別人的話語卻有時候比我們的話更有意義，這就是傾聽的重要性。
聆聽的'重要性
教師讓學生們自由發言，分享聆聽對自己的影響，并討論聆聽對他人的影響。
傾聽技巧
教師通過案例分析和模擬練習的方式，教學生如何傾聽別人的話語，例如，注意觀察對方的表情和肢體語言，了解對方的感受和情緒，積極回應對方的話語等。
交流技巧
教師通過角色扮演和情景模擬的方式，教學生如何與人交流，例如，主動打招呼，詢問對方的想法和感受，表達自己的想法和感受等。
總結
教師通過小組討論和課堂總結的方式，讓學生回顧今天的學習內容，總結今天學到的聆聽和交流技巧，并分享自己的收獲。
四、教學評價：
1、觀察學生是否能夠用心傾聽別人的話語；
2、觀察學生是否能夠提高與人交流的能力；
3、觀察學生是否能夠積極回應別人的話語；
4、觀察學生是否能夠理解聆聽的重要性；
5、觀察學生是否能夠總結今天學到的知識。
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