大班語言《會游動的小島》

時間：2022-09-01 20:35:45 教案我要投稿

大班語言《會游動的小島》

　　教材分析：

　　會游動的小島是一則典型的排圖故事，故事內(nèi)容可根據(jù)圖片的排列順序不同而改編成不同情節(jié)的故事，因此非常適合大班的孩子開展排圖閱讀。通過排圖更能激發(fā)大班幼兒連貫的講述故事的能力，發(fā)展幼兒的語言。活動中我靈活的運用圖片的特點設(shè)計教學(xué)流層，使孩子在活動中充分的運用語言進(jìn)行講述，獲得”說”的快樂。

　　設(shè)計理念新《綱要》明確指出：

　　利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。會游動的小島這則故事很好的利用圖片前后變動的特點，讓幼兒靈活的掌握閱讀圖片的方法和根據(jù)圖片講述故事的能力。因此在活動中，我給幼兒充分的時間、空間，通過自讀、共讀、同伴讀等方式讓幼兒進(jìn)行圖片的閱讀，在講述與傾聽中感受運用語言的快樂。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)圖片的線索找尋答案，并根據(jù)自身的理解進(jìn)行描述。

　　2、重組圖片進(jìn)行創(chuàng)造性講述，體驗創(chuàng)編故事的快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、人手一份小圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、出示圖

　　二，直接引題。

　　1、這是什么。你們知道這是什么嗎?（對幼兒的回答，教師暫時不作肯定或否定。）

　　2、播放動畫。原來是會游動的小島。小鳥看見了小島，它會怎么做呢?

　　3、出示圖一和圖二。發(fā)生了什么事情？誰能用把這兩幅圖片有連貫的.句子說一說？根據(jù)幼兒的回答教師講述這兩幅畫面的圖意。

　　三、出示第三幅圖。

　　1、請幼兒看著畫面將三幅圖聯(lián)系起來講述，教師再作簡單的小結(jié)。