四年級上冊《貓》教案（通用13篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的四年級上冊《貓》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　四年級上冊《貓》教案 1

　　【教學目標】

　　１、初讀課文，初步感知大貓、小貓的可愛。

　　２、認識７個生字，能聯系上下文理解“盡職、枝折花落”等詞的意思。

　　３、品讀小貓的可愛，知道因為生氣勃勃而可愛，感受作者的愛貓之情。

　　【教學難點】

　　能正確認識小貓的可愛表示為淘氣、生氣勃勃。

　　【教學流程】

　　一、導入

　　１、板書：

　　貓

　　師：貓是一種極可愛的小動物，很多同學都仔細觀察過它，對它有深厚的感情。

　　２、說說自身對貓的了解。

　　３、今天這節課，我們再次走近貓，去認識老舍爺爺筆下的貓。

　　４、介紹老舍。

　　二、初讀

　　１、要求自由讀課文：

　　讀準帶拼音的字，讀通順課文。

　　２、指導讀音：

　　乖巧 開辟 的確 暖和 解悶 沒完沒了 枝折花落

　　３、組織再讀課文，想想作者筆下寫了幾種貓？

　　４、交流：

　　⑴ 寫了幾種貓？

　　板書：

　　大貓

　　小貓

　　⑵ 引導找到描寫大貓、小貓的語段。

　　指生讀，正音。

　　⑶ 引導再讀：

　　找到大貓、小貓的特點，劃出相關的句子。

　　⑷ 幻燈出示：

　　貓的性格實在有些古怪。

　　小貓滿月的`時候更可愛。

　　① 讀正確句子。

　　② 找到特點詞交流并板書：古怪 更可愛

　　③ 引導理解“更”，了解大貓可愛，小貓更可愛；作者愛大貓，更愛小貓。

　　三、品讀，感受小貓的可愛

　　１、自由讀，想：

　　小貓的可愛表示在哪些方面？

　　２、讀自身認為它可愛的句子。

　　３、引導品讀句子１：

　　一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。

　　⑴ 從這個句子中，你讀出了什么？

　　⑵ 交流。

　　⑶ 小結：

　　所以，這是一只勇敢的小貓，不怕失敗的小貓，敢于嘗試的小貓……小貓就是因為這而可愛！

　　⑷ 指導朗讀：

　　抓住“不知多少”“馬上起來”“再”讀出小貓的勇敢，讀出作者對它的疼愛、憐惜。

　　４、品讀句子２：

　　它在花盆里摔交，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。

　　⑴ 讀正確，正音：

　　枝折花落。

　　⑵ 引導想象：

　　枝折花落的情景。

　　（花枝斷了，葉子破了，花朵也掉了……）

　　⑶ 引導聯系實際：

　　假如這事發生在你家，你會怎樣做？

　　（生氣，拎起小貓揍一頓……）

　　５、過渡：

　　是啊，很多人都會這樣做，更何況這些花草是老舍爺爺的“心肝寶貝”。可老舍爺爺卻──

　　６、引導讀最后一句，感受作者的愛貓之情。

　　７、小結：

　　所以，小貓的可愛是因為它的淘氣、它的生氣勃勃！

　　８、引導朗讀：

　　讀出小貓的淘氣，小貓的生氣勃勃，作者的愛貓，還有自身學文后油然而生的對小貓的喜愛。

　　四、總結拓展

　　１、剛才，我們從文字中感受了小貓是如此的生氣勃勃，天真可愛，現在，你喜歡上這只小貓了嗎？

　　帶著自身的喜愛之情，再讀讀小貓的語段。

　　２、帶著愛貓的心情欣賞可愛的小貓圖片。

　　四年級上冊《貓》教案 2

　　【學習目標】

　　1、認識7個生字，會寫13個生字，正確讀寫“古怪、任憑、屏息凝視、變化多端、跌倒、枝折花落”等詞語。

　　2、有感情朗讀課文，繼續練習默讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、通過抓重點詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解大貓的性格古怪，小貓的淘氣可愛，體會老舍先生對貓的喜愛之情，感受對生活的熱愛。

　　4、初步嘗試比較閱讀的方法，體會不同作家寫貓的異同。

　　5、激起學生熱愛生活的情趣，激發課外觀察動物的興趣。

　　【教學重難點】

　　1、重點：

　　在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。

　　2、難點：

　　初步嘗試比較閱讀的方法，體會不同作家寫貓的異同。

　　【教學準備】

　　1、學生：

　　預習課文、了解老舍。

　　2、教師：

　　查閱相關資料、教學課件。

　　【教學過程】

　　一、借助課題導入新課

　　1、揭示課題。

　　2、結合預習了解本課都有哪些作家寫的貓(老舍、周而復、夏丏尊)，三篇各有特點，先一起來學習老舍筆下的'這只貓。

　　二、交流預習，整體感知

　　1、接讀課文：

　　劃出兩個能概括課文內容的句子。

　　2、全班交流，(出示句子)說說各自的理由，教師根據學生的思考和認識，隨機引導、總結：

　　⑴ 老舍先生寫的兩個重點內容。

　　板書：

　　古怪 淘氣

　　⑵ 圍繞這兩句話，知道課文先寫什么，再寫什么。

　　⑶ 通過這兩句話，了解課文的主要內容。

　　教師總結閱讀方法。

　　三、重點研讀，理解“古怪”

　　1、創設情境，理解“古怪”：

　　⑴ 初步感知：

　　讀第一自然段，發現貓的哪些性格?

　　⑵ 理解“貪玩”：

　　通過朗讀展現貓的貪玩。結合學生的生活經驗，品讀老舍先生對貪玩的貓的寬容與喜愛。創設情境，通過朗讀品味老舍先生的語言，升華情感。

　　⑶ 理解“盡職”：

　　理解詞語“屏息凝視”。親身體驗“屏息凝視”，體會貓等老鼠的決心，感受貓的盡職。指導朗讀，感受貓的盡職。

　　⑷ 小結：

　　透過對立、矛盾的性格，體會貓的性格的古怪。

　　2、進一步理解貓的性格“古怪”：

　　⑴ 自主發現：

　　自讀第2、3自然段，找出其他矛盾的性格，體會古怪。

　　⑵ 匯報交流：

　　重點理解“印”等重點詞句，體會其中流露出的老舍對貓的喜愛之情，指導有感情朗讀。

　　四、讀中感悟，體會“更可愛”

　　1、初步理解“更可愛”：

　　自讀感受滿月小貓的更可愛。

　　2、欣賞滿月小貓的圖片，激趣感受小貓的更可愛。

　　3、創設情境朗讀，升華情感。

　　五、深入比較閱讀，體會不同的表達方式

　　1、默讀“閱讀鏈接”：

　　了解周而復、夏丏尊寫的貓的片斷。

　　2、借助圖示，比較老舍的《貓》與周而復的貓片斷的相同與不同之處。

　　3、總結：

　　學習作者描寫動物時不同的表達方法，為學生寫好動物打下基礎。

　　六、練習

　　1、引導學生繼續運用比較閱讀的方法，比較老舍的《貓》與夏丏尊的貓片斷的相同與不同之處。

　　2、運用比較閱讀的方法，閱讀其他作家筆下的動物。

　　四年級上冊《貓》教案 3

　　教學目標：

　　1、會認“乖”等7個生字，會寫“性”等13個生字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13 個詞語

　　2、有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。

　　3、理解課文內容，學會真實，具體的表達方式，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。

　　4、產生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

　　教學重難點：

　　1、體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。

　　2、產生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

　　課時

　　兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學習本課生詞新詞

　　2、初讀課文，理清文章脈絡

　　教學過程：

　　一、導入，激發興趣

　　導語：(拿出一本卡通書《多啦A夢》)這本書你們都喜歡看，誰能告訴我這本書的主角是誰?(生答：大雄和機器貓)。沒錯，除了大雄外就是那只可愛而且無所不能的機器貓，但是它不是真實的貓，現在我們來看看現實生活中的貓(課件展示貓的圖片)。今天我們就跟隨老舍先生來看看他養的貓。

　　板書：貓(齊讀)

　　二、初讀課文，掌握生詞新詞

　　1、初讀課文，選擇自己喜歡的方式自學生字

　　2、反饋自學情況：

　　a. 指名讀生字，卡片演示生字

　　b. 請同學上臺聽寫

　　c. 點評并重點講解：“憑”字上半部分是“任”最后一筆稍短;“貪”字上半部不能多加一點寫成“令”，“癢”偏旁不是“廣”，“辟”字的左邊不是“啟”。

　　d. 辨析多音字：“的” 、 “和”、“了”，讓學生讀出他們的字音，同時點擊畫面出示相應拼音。

　　三、理清文章脈絡

　　(1)默讀課文，初步感知課文

　　a.詞語質疑

　　任憑：不論，無論無憂無慮：沒有憂愁和擔心

　　屏息凝視：指屏住呼吸，聚精會神地看。屏：抑制凝：注意力集中

　　生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。

　　b.聽課文錄音。

　　c.集體朗讀課文，體會老舍先生筆下的貓給你什么感受?

　　(2)自由討論，小組交流匯報

　　(3)檢查匯報情況，請幾個小組代表談談

　　板書：古怪

　　淘氣可愛

　　(4)請選擇你最喜歡的部分，自由組合讀書，把“古怪”“淘氣”“可愛”的味道讀出來。

　　四、小結：老舍先生用通俗曉暢的語言表現了貓的性情，字里行間流露對貓的喜愛之情，下節課我們再深入學習。

　　五、布置作業

　　1、抄寫生詞

　　2、熟讀課文

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、讀懂重點詞、句、段，理解課文內容

　　2、學會真實，具體的表達方法，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。

　　3、又感情朗讀課文，背誦喜歡的`段落。

　　4、產生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

　　教學重難點：

　　1、學會真實，具體的表達方法，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。

　　2、產生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

　　教學過程：

　　一、復習上節課生詞新詞：

　　分組合作比賽，默寫生字，要求全部寫出來，寫對寫好，前面的不會后面的補充，到規定時間為止。

　　二、導入新課：

　　上節課我們已經自由組合閱讀課文了，這節課就讓我們深入學習貓是怎樣古怪、淘氣、可愛的?

　　板書：古怪 淘氣可愛

　　三、整體感知，體會真實的表達方法(分大組朗讀交流)。

　　讀完以后你們覺得老舍先生寫的貓真不真實?那些地方看出它的真?

　　四、重點感悟課文，體會作者對貓的喜愛之情

　　(一)上節課同學們已經選擇喜歡的部分，這節課就讓我們深入課文，注意抓住重點詞句，體會后有感情地朗讀出來，要讀得讓其它同學也喜歡這些詞句。

　　(2)小組交流匯報

　　大花貓：

　　1、性格古怪

　　(1) 小組代表讀，其他同學聽：哪兒讀得好?為什么?從哪聽出來的?

　　(2) 重點體會“貓的性格實在有些古怪”

　　a.質疑：古怪是什么意思?為什么貓的性格古怪?從哪可看出貓的性格古怪?

　　(古怪是指跟一般情況不同，或生疏罕見，使人覺得詫異。從三方面具體寫出貓的古怪：一是有時特別老實，有時又特別貪玩，有時又非常盡職;二是高興極其溫柔，不高興時又一聲不出;三是有時無比勇猛，有時又無比膽小。這樣極端矛盾的表現集中在一只貓的身上，跟一般情況不同，只能稱其古怪。同時體會到這句話是前三個自然段的中心句，是對貓的性格的集中概括。老實貪玩 盡職

　　板書：(大花貓)性格古怪 高興時……不高興時……

　　膽小勇猛

　　b.學生發現：你們發覺什么表達方法嗎?

　　師引導：作者在開頭就指出貓的性格實在有些古怪，這叫什么?(開門見山)這種寫法好不好?(簡潔明了，我們在寫作時可以學習)

　　(3)朗讀課文，你能發現什么寫作特點嗎?

　　體會到：(課件展示)

　　a.“說它……吧，可是……“的句式(從中我們可以體會到這個句式由兩部分構成，前部分和后部分是矛盾的，課文通過這樣的句式，寫出貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職的特點，體現了貓“實在古怪”的性格。)

　　b.“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來”(我們體會到貓十分貪玩，一玩起來就要玩個痛快。)

　　c.“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!(屏息凝視指屏住呼吸，聚精會神地看。屏：抑制;凝：注意力集中。課文通過寫貓一連幾個小時抑制呼吸，聚精會神地看，下定決心地等，突出他的盡職。“非……不可”寫出抓老鼠地決心和耐心，突出表現貓地盡職。)

　　d .“它若不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。”(“無論”用來表現條件不同而結果不變，我們體會到貓在不高興時舉斷冷漠的表現。)

　　(4)學生又感情朗讀這一部分。

　　2、淘氣

　　那些地方寫貓的淘氣，找出關鍵句。還有從幾方面寫小貓的淘氣?

　　體會到：

　　a.什么東西都玩

　　b.玩起來不怕率跟頭，也不怕撞疼

　　c.膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。

　　耍個沒完

　　小貓：淘氣枝折花落

　　3、可愛

　　重點體會：上面兩部分都體現了貓的可愛，因為無論是古怪還是淘氣，老舍先生都是視貓如兒，愛貓如女的。

　　4、重點體會以下幾個詞：

　　生機勃勃：充滿生機與活力。文中意在表現貓的天真可愛、淘氣頑皮及作者的喜愛之情。

　　盡職：努力做好本職工作。貓的天職是捉老鼠，文中寫貓在捉老鼠時屏息凝視，連等幾個鐘頭，從中看出它盡力地做好本職工作。

　　變化多端:變化多樣。老舍爺爺家里的貓叫聲長短不同，粗細各異，富有變化。

　　5、依據板書總結全文，體會作者對貓的喜愛之情。

　　(1) 默讀課文，體會：貓既古怪又淘氣，作者為什么還說它可愛呢?

　　a. 從性格上看，正因為貓的性格時矛盾統一體，才使它性情豐富多彩，生動 有趣。

　　b. 從淘氣看，“生機勃勃”看出作者的喜愛之情。

　　(2) 默讀全文，列出作者喜愛貓的句子并談體會。(融情于貓，情貓相融)

　　如“在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。”(把臟腳印形容成小梅花，而“印”字用得何其生動。)

　　“它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。”(把貓的叫聲形容得悅耳動聽，喜愛之情躍然紙上。)

　　“它在花盆里摔跤，抱著花枝大秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那么生機勃勃，天真可愛!”(“天真可愛，生機勃勃”這些詞語一般形容小孩子，放在這里體現了作者對小貓的寬容憐愛如待幼小孩童。)

　　五、思維拓展，深化主題

　　1、思考題：請你以老爺爺的身份和貓的身份向同學介紹本課的貓。選擇你喜歡介紹的方式。

　　2、學生分頭準備，同桌交流。

　　3、學生選擇自己最喜歡的方式表達自己學習的感受。

　　六、總結全文：這是一篇描寫動物的文章，老舍先生用通俗曉暢的語言細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露作者的愛貓之情。

　　七、布置作業

　　1、做同步練習

　　2、背誦自己喜歡的段落

　　3、小練筆：試試描寫你喜歡的動物老實貪玩盡職

　　四年級上冊《貓》教案 4

　　教材簡析

　　《貓》這篇講讀課文細致、生動地描述了大花貓性情古怪和它剛滿月時的淘氣可愛。全文字里行間流露出對貓的喜愛之情。我緊扣本單元的讀寫重點，引導學生有層次地、反復地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運用多媒體教學手段創設情景，讓學生深切體會到貓的可愛和作者對貓的喜愛之情，增強了教學效果。

　　教學目標

　　１、理解課文內容，了解大花貓的古怪性格和它小時侯的可愛，培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

　　２、理解文中寫得具體的句子。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　３、學習抓住事物的特點，細致觀察和真實、具體地記敘事物的方法。

　　教學重難點

　　通過語言文字的學習，了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

　　教學過程

　　一、談話激趣

　　同學們，你們家有貓嗎？你們家的貓是怎樣的？（學生自由說）

　　老舍家也有一只貓，他家的貓又是怎樣的呢？大家有興趣去看看嗎？好，今天我們就來學習１５課，一起去認識一下作者老舍家的貓？

　　板書課題：貓

　　二、學習課文第一部分

　　１、聽老師讀課文，邊聽邊想：這只貓有什么特點？

　　板書：古怪

　　課文中哪句話概括說出了它的特點？（大花貓的性格實在有些古怪。）

　　過渡：大花貓到底有多古怪呢？課文分三個自然段給我們作了介紹。

　　２、精讀第一自然段：

　　⑴默讀這段，思考：這段寫了大花貓的哪些古怪性格？

　　學生匯報，老師板書：老實、貪玩、盡職

　　⑵再請大家大聲地、自由地朗讀這段：用不同的線段畫出描寫貓老實、貪玩、盡職的句子。

　　⑶其實貓就是貓，白天睡覺，晚上抓老鼠，沒事就東奔西跑的，根本談不上什么老實呀、盡職呀的`，但作者為什么要這樣寫呢？（因為他很喜歡這只貓）

　　那怎樣才能把作者的喜愛之情讀出來呢？

　　⑷大花貓真逗！你最喜歡它的哪種性格？為什么？

　　學生１：我喜歡它老實，因為我覺得他很乖，睡覺的樣子像小孩，很可愛。

　　學生２：我喜歡它貪玩的性格，因為我家的貓也是這樣的，很淘氣。

　　學生３：我喜歡它的盡職，它多負責任，多認真啊！這種精神很值得我學習。

　　那好吧，加上你的感情，把你喜愛的地方讀出來，注意要讀得生動。

　　【學法指導】多種形式進行練讀、讓讀得好的學生領讀、表演讀。

　　⑸老師引讀，感情升華。

　　３、小組合作學習第二自然段：

　　⑴總結方法，出示提綱，小組學習：

　　①初讀：了解貓的古怪性格。

　　②細讀：畫出貓的各種動靜。

　　③品讀：朗讀理解你喜愛的動靜。

　　④賞讀：讀出喜愛之情。

　　⑵檢查自學效果：讓學生讀出體會最深的句子，從讀中理解、感悟。

　　⑶比較句子：

　　①在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾朵小梅花。

　　②在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個腳印。

　　哪個句子寫得好？好在哪里？在文中再找出這樣的例子。

　　⑷讀到這里，你想說什么？

　　這只貓很淘氣；很可愛；作者很喜歡他的貓……

　　好，讓我們一起朗讀這個自然段，再次體會一下貓的可愛和作者對它的喜愛之情。

　　４、同樣方法小組學習第三自然段：

　　指導這段朗讀時，要注意讀出貓的勇猛、讀出作者的自豪。

　　三、小結

　　１、讀了這部分課文，你知道了些什么？你還像知道些什么？

　　２、大花貓這么可愛，我們寫首小詩送給它好嗎？

　　板書設計

　　貓

　　說它-老實-可是-貪玩

　　貪玩-盡職

　　古怪-溫柔可親-一聲不出

　　什么都怕-勇猛

　　四年級上冊《貓》教案 5

　　教學目標：

　　1、使學生了解課文生動具體地敘述了大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛，培養學生仔細觀察事物的舉和熱愛生活的情趣。

　　2、給課文分段，練習用課文中的一句話概括段意并歸納主要內容。

　　3、有感情地朗讀課文，體會作者對貓的喜愛之情。

　　4、學會生字新詞，進行分析判斷句子正確性訓練，培養學生邏輯思維能力。

　　教學時間：

　　2教時。

　　教學過程：

　　第一教時

　　—、揭示課題，介紹作者：

　　1、揭題：同學們今天我們一起學習的課文是——《貓》。

　　2、介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫的，老舍爺爺一生寫下了許多優美的文章，是我國著名的語言大師，學習他的文章就是一種美的享受。

　　二、初讀課文，理解文意：

　　1、請同學打開課本，帶著兩個要求自由讀課文：、讀通課文，想想課文主要寫了什么?(有讀不通的多讀幾遍)、聯系上下文自學生字和詞語，特別是課后第4題的詞語，我們更應該掌握好，多讀幾遍。(學生初讀)

　　盡職 抓癢 稿紙 咕嚕 閉息凝神 遭殃 彼此 任憑 逐漸 無憂無慮 性格古怪 粗細各異

　　溫柔可親 變化多端 枝折花落 生氣勃勃 天真可愛

　　2、檢查課后習題4，學習詞語：(幻燈投影)

　　下面我們先來檢查第 部分的詞語，我請一個同學能把它們讀一遍，——請同學們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍——齊讀詞語。

　　請你找出你覺得最難寫或最容易寫錯的兩個詞語，在課堂練習紙上抄寫兩遍。——同桌交換檢查、修改。

　　接下來請同學們齊讀第一部分的詞語。

　　折：讀sheé 是個多音字，還有個讀音是：zhé，怎么組詞?

　　你能用上劃橫線的三個詞語，用一兩句話說說課文寫了什么嗎?

　　3、理解課文內容

　　課文主要寫了哪兩種貓?(板書：大、小)

　　誰能在括號中加一個數量詞，說說課文計了幾只大貓、幾只小貓?并找出理由。

　　“(一只)大貓”，填“一只”的理由是什么?()是的，作者就是通過仔細觀察家中的一只大貓生動地寫出了貓的性格。

　　“(一群)”小貓：這么填的理由是什么?(它們)

　　想一想，我們在“一只”前可以填一個什么詞來說明大貓的性格特征。(古怪的)

　　那在“一群小貓”前呢?(淘氣的)

　　齊讀：(古怪的)(一只)(大)

　　(淘氣的)(一群)(小) 貓，下面，我們就要用這些詞語幫助我們做3件事。

　　A、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認為可怎么分?

　　生交流，作“||”記號。

　　B、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。

　　第一段講了什么?講了一只大貓很古怪。

　　請你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎?

　　——劃出總起句，“貓的`性格實在有些古怪”，齊讀。

　　這一句在第一段中是什么句?根據這句話，你怎么概括段意?

　　第二段又講了什么?(——小貓淘氣)

　　你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎?

　　——也劃出總起句，說一遍段意。

　　C、好，下面我們來完成第三件事：你能根據這些詞語或者劃出來的兩句話，來說說課文主要寫了什么嗎?

　　(生個別練說——生自己站起來自由說)

　　三、細讀課文，理解大貓古怪和小貓淘氣。

　　(一)同學們學得真不錯，下面我們來進一步研究大貓到底古怪在哪里?小貓又淘氣在哪里?

　　1、默讀課文第一自然段，請你用“——”找描寫大貓“古怪性格”的三個重點句。

　　2、交流：老實、貪玩、盡職 (什么叫盡職?)

　　3、為什么這三個詞語能表現出大貓性格實在有些古怪呢?

　　4、你能用“雖然……但是……”這個轉折關聯詞或“不但……而且……”這個遞進的關聯詞把這三個或其中兩個詞語連起來說說大貓的古怪嗎?

　　、大貓雖然很貪玩，但是有時也很老實，而且也很盡職。

　　、大貓雖然老實，而且盡職，但是有時候也很貪玩。

　　、大貓不但老實，而且盡職，但是又很貪玩。

　　5、你能把“大貓的性格實在有些古怪”這句話加在這些句子開頭或結尾嗎?

　　同學們真聰明，你看，我們祖國的語言文字是多么豐富啊!同一種意思我們能用這么多不同的句子來說，大家剛才的句子都說出了大貓的變化無常，令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧?——解釋“古怪”。好，這個詞語解決了，(擦去問號)

　　6、課文第二、三兩節也寫出了大貓性格古怪，請你速讀課文，找出表示古怪的重點詞語：

　　交流：溫柔可親、一聲不出、什么都怕、那么勇猛。

　　練習：用“雖然……但是……”的句式練說，體會大貓的古怪。

　　(二)

　　1、請同學們按找出重點詞的方法學習第二段，找出寫小貓淘氣的重點詞語——默讀、找。

　　2、交流：沒完沒了。

　　3、你能不能在其他寫小貓淘氣的句子中也加上“沒完沒了”來說說。

　　一玩起來，它們不知要摔多少跟頭……再跑再跌(沒完沒了)地玩。

　　它們的頭撞在門上;……不哭，還是沒完沒了地玩。

　　它們沒完沒了地玩，所過之處枝折花落。

　　你看，這真是一群淘氣調皮的小貓啊!對“淘氣”這個問題你們也自己解決了，可以擦去問號了。

　　第二教時

　　一、復習引入，明確目標

　　1、上節課的學習，我們讀懂了課文主要寫大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫大貓古怪、小貓淘氣是討厭它們嗎?——為什么?

　　理解“滿月的小貓更可愛”：大貓可愛，小貓更可愛。(板書：)

　　2、明目標

　　所以這節課我們的學習目標是：、讀懂課文是怎樣寫貓可愛的?、體會作者對貓的喜愛之情。

　　二、體會大貓之可愛。

　　1、下面我們要自己來分析理解大貓可愛在哪里，而不是由老師來講問。請同學們帶著這些要求自由朗讀第一段。

　　幻燈出示：、挑：你最喜歡、感受最深、最能體現作者喜愛之情的一個句子，劃下來;、找這句話中的重點詞。、想：這些重點詞的特別含義。、讀：體會作者的喜愛之情。

　　2、范例教學：為了幫助大家討論好，老師先和大家來學習一句話：(幻燈出示：“說它老實吧，它有時候的確很乖。”)老師對這一句是這樣理解的：

　　A、我們已完成了第一步挑出句子。

　　B、下面我們完成第二步，找出句子中的重點詞。(的確，乖)。

　　C、第三步，想這些重點詞的特別含義：乖是什么意思?(聯系上下文：老實、聽話。)我們什么時候用“乖”?(老舍把貓寫成了小孩子，對貓多親昵啊!)那再加上“的確”呢?(更加深了對貓的喜愛之情。)所以第三步“乖”和“的確”重點詞的特別含義是什么?(生連起來說一遍。)

　　D、初步體會：這一句雖然不長，用詞不多，但深刻地寫出了大貓的可愛，強烈地表現出作者的喜愛之情?——指導朗讀這句話。

　　誰能把剛才我們四步學習過程具體地說一遍。

　　請同學們拿出練習紙，按剛才的過程，完成筆頭練習：幻燈出示練習：(見后面練習紙練習二)

　　3、自主學習：

　　如同學們按這種方法讀課文，選自己最愛讀的一句話，細細體會、學習課文。

　　(準備好)。誰能最早主動的站起來，說說自己的學習情況)

　　4、交流：

　　例：、它閉息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可。

　　重點詞：閉息凝視：寫了大貓捉老鼠的專心負責、全神貫注，一定要把老鼠等出來的樣子，作者對大貓盡職精神的贊揚。

　　“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來要求給你抓癢。”

　　重點詞：蹭：摩擦 (你在什么時候誰那兒也蹭幾下?)

　　用蹭表現了貓對作者的親近，作者對貓的喜愛，在作者眼里貓像一個撒嬌的小孩。

　　跳下桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　重點詞：小梅花。

　　把稿紙上臟乎乎的腳印比作美麗的小梅花，足見作者對貓的寵愛喜歡。

　　(生交流一處，朗讀體會一處)——課文寫貓可愛的地方很多，可以說課文每一句都寫出了貓的可愛，每一處都流露出作者的喜愛之情，請同學們一起讀課文，讀出你的這種感受來。齊讀第一段。

　　三、體會小貓之更可愛。

　　1、大貓已是如此可愛，而小貓更是可愛，請同學們按同樣的方法學習第二段，邊讀邊想：課文哪些寫出了小貓更可愛，作者更喜歡?

　　2、交流：

　　3、是啊，滿月的小貓是多么的淘氣調皮、生氣勃勃、天真可愛，所以更可愛，令人更喜歡。請同學們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜歡小貓的感受來——齊。

　　4、同學們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛，小貓是淘氣得更可愛。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑可愛啊!祖國的語言文字是多么優美迷人啊!同學們，我們想不想也拿起來寫一寫?——請同學們拿出練習紙，完成第三題：寫一段描寫小動物的話。

　　5、交流。

　　四：課文總結：

　　這兩節課，我們不是依靠老師的分析講解，而是通過我們自己的探討、練習，讀懂了這篇課文，提高了學習能力，而且深深地被老舍爺爺那精美的語言民陶醉。老舍爺爺對生活是多么熱愛啊，即使是身邊最普通的小動物——貓，也是如此喜愛。這說明在我們的辭海中，處處都 有美好的事物，只要我們熱愛生活，就能發現、享受這種美。今天，金教師 大家一起享受了這種美，相信同學們也一定會更加熱愛我們的生活。你們說：是嗎?

　　板書

　　(古怪的)(一只)(大) 可愛

　　老實、貪玩、盡職 貓

　　(淘氣的)(一群)(小) 更可愛

　　沒完沒了

　　四年級上冊《貓》教案 6

　　教學目標

　　1．掌握13個生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責打”等詞語。有感情地朗讀課文。

　　2．理解課文內容。了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。背自己喜歡的段落。

　　教學準備

　　搜集有關貓的資料。（比如貓屬于哪一類動物？有什么特點？）

　　教學過程

　　一、導入

　　1．出示掛圖。

　　2．認識貓。

　　（家貓、波斯貓）

　　3．學生介紹貓。

　　4．師予以師納。

　　（貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質的墊行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據說貓還是老虎的師傅呢？）

　　5．今天我們就來學一學老舍先生寫的《貓》。

　　二、學習生字詞

　　（一）自學生字詞后出示生字卡讀、記。

　　（二）形近字練習。

　　慮（ ）稿（ ）要（ ）

　　虛（ ）搞（ ）耍（ ）

　　三、學習課文

　　（一）理清條理

　　1．作者分別寫了什么時候的貓？分別在哪幾個自然段中？

　　2．每個自然段都寫了貓的什么特點？

　　第一自然段：寫大花貓的性格實在有些古怪。

　　第二自然段：寫大花貓的高興與不高興時的表情。

　　第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。

　　第四自希段：寫大花貓小時候很淘氣。

　　四、學習第4自然段

　　1．自學第4自然段，讀懂什么就說什么？

　　生匯報讀懂的`內容。

　　學生A：讀懂了小貓很淘氣，好玩。

　　師引導：哪些句子描寫小貓淘氣，好玩？找出來，讀一讀。

　　引導朗讀：要讀出小貓的可愛。

　　學生B：讀懂了小貓很勇敢，很堅強，不怕摔，不怕疼。

　　師引導：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅強、可愛來。

　　學生C：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。

　　師引導：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。

　　2．歸納引導。

　　（1）這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會怎么評價它？根據老師的指示說說。

　　這是一只______________________

　　（2）老舍老生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價它。

　　生氣勃勃天真可愛

　　（3）你讀了課文和老舍先生產生的感情一樣么？說一說。

　　（喜歡、喜愛）

　　（4）大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。

　　五、小結

　　一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現，我們明天再學。

　　六、布置作業

　　1．抄寫詞語。

　　2．完成思考·練習第1題。

　　四年級上冊《貓》教案 7

　　【教材簡析】

　　這篇精讀課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。

　　課文先從三個方面具體表現貓的性格古怪：講它既老實又貪玩，既貪玩又盡職；講它高興時和不高興時截然不同的表現；講它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。這三個方面的表現，看起來相互矛盾，但都是事實，所以說貓的性格實在有些古怪。再講它小時候十分淘氣。表現在：一是剛滿月，腿腳還站不穩時就愛玩；二是稍大一點膽子越來越大，也就更加淘氣。

　　這篇課文有兩個非常突出的特點。首先是表達了真摯的感情。老舍先生對家里的貓愛同兒女，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創造出一個非常美好的境界。其次是老舍先生平實無雕琢的語言風格。在介紹貓的性格特點時，只是將事實具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。

　　【教學目標】

　　1、認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、理解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。

　　4、激起熱愛生活的情趣，激發課外觀察動物的興趣。

　　【教學重點】

　　了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。

　　【教學難點】

　　在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。

　　【教學準備】

　　1、了解老舍先生及其作品；課件。

　　2、學生觀察貓。

　　【教學時間】

　　3課時

　　【教學過程】

　　一、導入新課，激發興趣

　　1、出示圖片：認識貓。（家貓、波斯貓等）

　　⒉學生介紹貓。

　　3、師歸納。（貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質的墊，行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據說貓還是老虎的師傅呢？）

　　4、今天我們就來學一學老舍先生寫的《貓》。

　　二、檢查預習，整體感知

　　1、指名讀課文，正音，思考每個自然段的意思？

　　第一自然段：寫貓老實、貪玩，但盡職。

　　第二自然段：寫貓高興與不高興時截然不同的表現。

　　第三自然段：寫貓“什么都怕”，但又很“勇猛”。

　　第四自然段：寫貓小時候十分淘氣可愛。

　　2、檢查字詞

　　性格 任憑 貪玩 盡職 屏息凝視 稿紙

　　梅花 變化多端 跌倒 開辟 枝折花落

　　三、再讀課文，理清脈絡

　　1、再讀全文，看看老舍先生著重寫了對貓的.哪些方面的感受？（貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛。板書：古怪、可愛）

　　2、瀏覽全文，聯系上下文畫出貓的古怪具體表現在哪些方面

　　（板書：老實——貪玩——盡職

　　它高興時：溫柔可親；不高興時：一聲不出

　　膽小——勇猛）

　　3、概括課文的主要內容？（這篇精讀課文細致、生動地描述了貓的古怪性格寫和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。

　　4、劃分段落

　　第一段（1-3）：寫貓的古怪性格。

　　第二段（4）：寫貓滿月時十分淘氣可愛。

　　四、布置作業

　　1、朗讀課文。

　　2、抄寫詞語

　　四年級上冊《貓》教案 8

　　教學內容：

　　《貓》是著名作家老舍的作品，是一篇狀物抒情散文。文章短小，但內容具體，描述生動，剪裁得當，構思精巧，是一篇令人百讀不厭的優秀范文。作者通過長期細致的觀察，對成年貓的古怪性格及剛滿月的小貓的淘氣可愛作了細膩、生動而又逼真的描述，字里行間流露出對貓的十分喜愛的感情。

　　學生分析：

　　貓，很多學生家庭都飼養過，學生和它們也發生過有趣的事情，所以學習本文容易引起他們的興趣，也能產生和作者相同的感受—--對貓的喜愛之情。

　　教學策略：

　　教學這篇課文，主要抓住以下三個環節：

　　（1）找出總起句并理解句意。

　　（2）課文圍繞總起句寫了哪些內容，是怎么寫這些內容的；

　　（3）找出并理解重點詞、句是如何表現中心的。

　　設計理念：

　　1、《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為，自讀自悟是閱讀的基礎。教師切忌用自己的

　　分析來代替學生的閱讀實踐。遵循這一理念，我充分利用本課內容的趣味性，激發學生學習興趣，引導學生在自主、合作、探究中讀懂重點句、段、理解課文內容，體會作者表達的思想感情。

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1.了解課文是怎樣具體生動地描述成年貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛，激發學生仔細觀察事物的

　　興趣，初步培養學生抓住特點觀察事物的能力。

　　2.學習圍繞總起句具體描述的方法。

　　3、有感情地朗讀課文，體會作者對貓的喜愛之情。

　　過程與方法：

　　引入選擇機制，充分發揮學生的主體性；引入研讀機制，培養學生主動、積極的學習態度。

　　情感態度與價值觀：

　　1、.認識貓的特點，體會作者對貓的感情，從而愛護小動物。

　　2、引導學生在自主、合作、探究中讀懂重點句、段、理解課文內容，體會作者表達的思想感情。培養學生的合作意識。

　　教學重點：

　　了解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣和大貓的古怪性格，激發學生仔細觀察事物的興趣。

　　教學難點：

　　學習圍繞總起句具體描述的'方法。

　　教學準備：

　　學生：預習課文、了解老舍。

　　教師：查閱相關資料、教學課件。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們，你們誰養過貓，能給大家說一說嗎？（最好能講一下發生在你們之間的有趣的小故事

　　）我也喜歡貓，給大家帶來了幾張貓的圖片，請大家欣賞一下，看這些貓給你留下了怎樣的印象。

　　請同學們學學貓叫。聽說過著名作家老舍嗎，他也很喜歡貓，并且經過長期觀察寫出了一篇文章，今天我們就來學習這篇課文。

　　二、初步感知，理清脈絡。

　　讀讀課文，課文寫了有關“貓”的哪些內容？（讓學生明確：課文寫了有關“貓”的兩方面的

　　內容：一是成年貓的古怪性格；二是小貓的活潑可愛。）

　　三、細讀課文，理解內容。

　　明確學習目標：學習課文是如何圍繞這兩方面具體生動描述的，并通過理解重點詞句體會作者的思想感情。

　　1.講讀第一段。

　　（1）朗讀第一段。找出本段的重點句，并想想句子的意思。（討論后明確：本段的重點句是：“貓的性格實在有些古怪”，這也是本段的總起句。）

　　2.輕聲讀課文，思考：貓的古怪性格表現在哪些地方？（出示學習方法）：

　　1、挑：你最喜歡、感受最深、最能體現作者喜愛之情的一個句子，劃下來；找這句話中的重點詞。想：這些重點詞的特別含義。讀：體會作者的喜愛之情。

　　2、范例教學：出示：“說它老實吧，它有時候的確很乖。”

　　A、讀讀這句話，找出句子中的重點詞。（的確，乖）。

　　B、想這些重點詞的特別含義：乖是什么意思？（老實、聽話。）我們什么時候用“乖”？（老舍把貓寫成了小孩子，對貓多親昵啊！）那再加上“的確”呢？（更加深了對貓的喜愛之情。）

　　C、初步體會：這一句雖然不長，用詞不多，但深刻地寫出了大貓的可愛，強烈地表現出作者的喜愛之情？——指導朗讀這句話。

　　3、自主學習：

　　同學們按這種方法讀課文，選自己最愛讀的一句話，細細體會、學習課文。

　　4、組內交流。

　　5、匯報交流：

　　它閉息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可。重點詞：閉息凝視：寫了大貓捉老鼠的專心負責、全神貫注，一定要把老鼠等出來的樣子，作者對大貓盡職精神的贊揚。

　　用身子蹭你的腿，把脖子伸出來要求給你抓癢。

　　重點詞：蹭：摩擦（你在什么時候誰那兒也蹭幾下？）用蹭表現了貓對作者的親近，作者對貓的喜愛，在作者眼里貓像一個撒嬌的小孩。

　　跳下桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　重點詞：小梅花。把稿紙上臟乎乎的腳印比作美麗的小梅花，足見作者對貓的寵愛喜歡。

　　（生交流一處，朗讀體會一處。）

　　6、小結第一段：課文圍繞“貓的性格實在有些古怪”寫了哪幾方面的內容？作者寫貓的古怪性格，可以看出作者的什么感情？課文寫貓可愛的地方很多，可以說課文每一句都寫出了貓的可愛，每一處都流露出作者的喜愛之情，請同學們一起讀課文，讀出你的這種感受來。齊讀第一段。

　　7、體會小貓之更可愛。

　　（1）、大貓已是如此可愛，而小貓更是可愛，請同學們按同樣的方法學習第二段，邊讀邊想：課文哪些寫出了小貓更可愛，作者更喜歡？

　　（2）、交流：

　　（3）、是啊，滿月的小貓是多么的淘氣調皮、生氣勃勃、天真可愛，所以更可愛，令人更喜歡。請同學們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜歡小貓的感受來。

　　四、總結寫作方法：

　　同學們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛，小貓是淘氣得更可愛。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑可愛啊！祖國的語言文字是多么優美迷人啊！想想本文在寫作上最顯著的特點是什么？

　　（明確：本文圍繞總起句寫，內容具體，描寫生動。）

　　五、總結談話，升華主題。

　　貓，在日常生活中，是一種極其普通的小動物。然而，在作者老舍爺爺的筆下卻顯得那么惹人喜愛。小動物是人類的好朋友。這正說明了在我們身邊，處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣——不但能發現美，欣賞美，而且能創造美。

　　六、作業：

　　師述：你能學習課文的寫法，圍繞總起句寫一段具體的話嗎？

　　出示總起句（任選一題）：

　　（1）貓真老實。

　　（2）貓很盡職。

　　（3）課間活動真豐富多彩。

　　（4）教室真安靜啊！

　　四年級上冊《貓》教案 9

　　一、教學目標

　　1. 正確讀寫和理解文中的生字詞，如“性格、任憑、貪玩、盡職”等。

　　2. 有感情地朗讀課文，體會作者對貓的喜愛之情，感受貓的古怪性格和滿月小貓的可愛。

　　3. 學習作者通過具體事例表現動物特點的寫作方法，能夠仿照課文進行簡單的寫作練習。

　　二、教學重難點

　　1. 重點

　　理解貓的古怪性格，體會作者對貓的.喜愛。

　　感悟作者用具體事例描寫動物的寫作手法。

　　2. 難點

　　體會作者如何把貓的性格特點寫得生動形象，尤其是對貓“古怪”性格的多方面剖析。

　　三、教學方法

　　講授法、朗讀法、討論法、情境教學法

　　四、教學過程

　　1. 導入（5 分鐘）

　　展示貓的圖片或視頻，引導學生談談自己對貓的印象，激發學生的學習興趣，引出課題。

　　2. 初讀課文（10 分鐘）

　　學生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助工具書自學。

　　教師檢查生字詞的掌握情況，正音釋義，如“屏（bǐng）息凝視”等。

　　3. 精讀課文（20 分鐘）

　　默讀課文，思考：貓的古怪性格體現在哪些方面？引導學生找出描寫貓“老實、貪玩、盡職”等不同表現的語句，通過朗讀體會貓性格的多變。

　　小組討論：作者是怎樣把貓的這些性格特點寫具體的？讓學生明白作者通過具體事例來展現貓的特點，如貓“貪玩”，作者寫它一天一夜不回家等。

　　學習描寫滿月小貓的段落，感受小貓的可愛，找出關鍵詞句，有感情地朗讀。

　　4. 總結歸納（10 分鐘）

　　引導學生回顧貓的古怪性格和滿月小貓的可愛之處，總結作者表達喜愛之情的方法。

　　布置作業：仿照課文，寫一寫自己喜歡的小動物，注意運用具體事例表現其特點。

　　四年級上冊《貓》教案 10

　　一、教學目標

　　1. 學會文中生字新詞，理解“變化多端、遭殃、枝折花落”等詞語的意思。

　　2. 理解課文內容，體會作者用詞的準確性和生動性，感受貓的性格特點和作者對貓的喜愛。

　　3. 培養學生觀察動物、熱愛動物的情感，學習作者細致觀察和生動描寫的寫作技巧。

　　二、教學重難點

　　1. 重點

　　體會貓的性格古怪，品味作者對貓的喜愛之情。

　　理解文中重點詞句的含義，感受作者用詞的`精妙。

　　2. 難點

　　領悟作者通過描寫貓來表達情感的獨特方式，學習在寫作中融入情感。

　　三、教學方法

　　問題引導法、合作探究法、讀寫結合法

　　四、教學過程

　　1. 趣味導入（5 分鐘）

　　講述一個關于貓的趣味小故事，提問學生是否也有與貓相處的經歷，從而引入課文。

　　2. 字詞學習（10 分鐘）

　　教師范讀課文，學生跟讀，注意字音和節奏。

　　學習生字詞，通過組詞、造句等方式加深理解，如“職（職位） 這只貓非常盡職，守在洞口很久。”

　　3. 文本解讀（20 分鐘）

　　讓學生分段朗讀課文，思考：貓的性格有哪些古怪之處？從文中找出相關語句進行分析。

　　重點賞析描寫貓“高興時”和“不高興時”表現的段落，體會作者是如何通過細致的描寫來表現貓的情緒變化的，如“它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來要求給抓癢，或是在你寫稿子的時候，跳上桌來，在紙上踩印幾朵小梅花。”引導學生體會“蹭”字的妙處。

　　小組合作探究：作者為什么能把貓寫得如此生動？總結作者觀察細致、用詞精準等寫作特點。

　　4. 情感體會與寫作練習（10 分鐘）

　　引導學生體會作者字里行間對貓的喜愛之情，討論：如果自己是作者，還會怎樣描寫貓？

　　布置作業：選擇自己熟悉的一種小動物，仔細觀察它的一個生活片段，運用所學的寫作方法寫一段話。

　　四年級上冊《貓》教案 11

　　一、教學目標

　　1. 認識“慮、職”等生字，會寫“性、格”等字，理解相關詞語。

　　2. 以貓的古怪性格為切入點，深入理解課文內容，感受作者對貓的喜愛與寬容。

　　3. 通過朗讀、想象等方式，培養學生的語感和想象力，提高學生的語文素養。

　　二、教學重難點

　　1. 重點

　　解讀貓的古怪性格，理解作者對貓的特殊情感。

　　通過多種形式的朗讀，體會課文的語言美。

　　2. 難點

　　理解作者表面上寫貓的“古怪”，實則表達喜愛與包容的情感表達手法。

　　三、教學方法

　　朗讀感悟法、情境教學法、比較分析法

　　四、教學過程

　　1. 情境導入（5 分鐘）

　　播放一段輕柔的音樂，同時展示一些貓的優美姿態圖片，創設輕松的學習情境，讓學生說說自己心目中貓的形象，導入課文。

　　2. 基礎學習（10 分鐘）

　　學生自主閱讀課文，圈出不認識或不理解的'字詞，教師進行集中講解和答疑。

　　指導學生書寫生字，強調筆畫順序和字形結構，如“貪（上下結構，上面是‘今’）”。

　　3. 深入探究（20 分鐘）

　　引導學生思考：貓的古怪性格表現在哪幾個方面？讓學生找出描寫貓“老實—貪玩—盡職”“高興—不高興”“膽小—勇猛”等不同性格表現的語句，進行對比分析。

　　朗讀比賽：選擇描寫貓不同性格的段落，讓學生分組朗讀，比一比哪組讀得最能體現貓的特點，通過朗讀加深對課文的理解。

　　創設情境想象：讓學生想象自己就是文中的貓，根據課文描述表演貓的不同狀態，體會貓的情感和作者的心情。

　　4. 總結升華（10 分鐘）

　　總結貓的古怪性格和作者對貓的喜愛之情，引導學生理解作者對貓的寬容與接納。

　　作業布置：閱讀老舍先生的其他作品，感受其寫作風格，寫一篇簡短的讀書筆記。

　　四年級上冊《貓》教案 12

　　一、教學目標

　　1. 能夠正確讀寫文中的生字新詞，掌握“遭殃、開辟、淘氣”等詞語的用法。

　　2. 理解課文內容，梳理貓的性格特點和小貓的可愛之處，體會作者對貓的深厚感情。

　　3. 學習作者通過細節描寫刻畫動物形象的寫作手法，并能在自己的寫作中加以運用。

　　二、教學重難點

　　1. 重點

　　把握貓的性格特點，理解作者描寫貓的具體事例。

　　體會作者在描寫中蘊含的情感，感受語言文字的魅力。

　　2. 難點

　　學會運用細節描寫來表現動物的特點，提高學生的寫作能力。

　　三、教學方法

　　講授法、討論法、讀寫聯動法

　　四、教學過程

　　1. 故事導入（5 分鐘）

　　給學生講一個貓捉老鼠的有趣故事，然后提問：你們想知道老舍先生筆下的貓是什么樣的嗎？引出課文。

　　2. 預習檢查（10 分鐘）

　　檢查學生對生字詞的預習情況，讓學生上黑板聽寫生字，對易錯字進行重點講解，如“勃（左右結構，右邊是‘力’）”。

　　請學生用自己的話簡要說說課文的主要內容。

　　3. 課文剖析（20 分鐘）

　　讓學生默讀課文，思考：貓的古怪體現在哪些細節之處？引導學生從貓的行為、動作、神態等方面進行分析，如“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！”體會貓的盡職。

　　小組討論：滿月的小貓有哪些可愛的.表現？從文中找出描寫小貓淘氣、天真的語句，分享自己的感受。

　　教師引導學生總結作者描寫貓的細節描寫方法，如對貓的動作描寫“蹭、跳、踩”等，神態描寫“豐富多腔地叫喚”等。

　　4. 寫作實踐（10 分鐘）

　　讓學生選擇自己喜歡的一種小動物，運用細節描寫的方法寫一個小片段，表現其一個特點。

　　課堂小結，回顧課文重點內容和學習的寫作方法。

　　四年級上冊《貓》教案 13

　　一、教學目標

　　1. 借助拼音和字典，自主學習文中的生字詞，理解“無憂無慮、溫柔可親、豐富多腔”等詞語的含義。

　　2. 通過閱讀、分析課文，理解貓的古怪性格和滿月小貓的活潑可愛，體會作者對貓的喜愛和贊美之情。

　　3. 培養學生的閱讀理解能力和語言表達能力，引導學生學習作者有序表達、生動描寫的寫作技巧。

　　二、教學重難點

　　1. 重點

　　理解貓的古怪性格和小貓的可愛之處，體會作者的情感。

　　學習作者通過具體事例和生動描寫來表現動物特點的方法。

　　2. 難點

　　理解作者對貓的情感變化，以及如何在文中自然地流露情感。

　　三、教學方法

　　自主學習法、朗讀指導法、遷移運用法

　　四、教學過程

　　1. 圖片導入（5 分鐘）

　　展示不同品種、不同姿態的貓的圖片，讓學生觀察并描述貓的樣子，然后引出老舍先生的《貓》。

　　2. 字詞攻克（10 分鐘）

　　學生自由朗讀課文，利用工具書自學生字詞，標注出難以理解的字詞。

　　教師針對學生的疑問進行解答，對重點字詞進行拓展學習，如“憑（憑借、任憑）”，通過造句加深理解。

　　3. 文本解讀（20 分鐘）

　　引導學生快速瀏覽課文，找出描寫貓性格特點的關鍵詞，如“古怪、可愛”等。

　　深入閱讀描寫貓古怪性格的段落，分析作者是如何圍繞“老實、貪玩、盡職”等方面進行描寫的，通過朗讀體會作者用詞的準確性和生動性。

　　學習描寫滿月小貓的部分，讓學生找出小貓淘氣的.具體事例，如“它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千”，感受小貓的活潑可愛，體會作者對小貓的喜愛之情。

　　對比閱讀：讓學生找出課文中描寫貓不同狀態的語句，對比分析作者的描寫手法和情感表達的差異。

　　4. 拓展延伸（10 分鐘）

　　讓學生分享自己與小動物相處的經歷，仿照課文的寫作手法進行簡單描述。

　　布置作業：寫一篇關于自己喜歡的小動物的作文，要求突出動物的特點，表達自己的喜愛之情，字數不少于 400 字。

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