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走進(jìn)童話世界的教案（通用17篇）
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的走進(jìn)童話世界的教案，希望能夠幫助到大家。
走進(jìn)童話世界的教案 篇1
教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
1、讓學(xué)生在閱讀目錄和簡介中大概了解童話書的內(nèi)容，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。
2、在讀故事中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。
3、在小組討論中還進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助、交流合作的思想品質(zhì)教育。
結(jié)構(gòu)流程圖：
揭示專題－－呼喚舊知、指導(dǎo)文本－－小結(jié)方法、鼓勵讀書－－拓展延伸
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀懂童話，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣
2、掌握讀懂童話人物和道理，從而學(xué)會基本的讀書方法。、激發(fā)情趣，
教學(xué)過程：
一、揭示專題
1．展示：童話故事圖片
2.你們知道這些圖片嗎?圖片上的主人公有怎樣的故事呢?(學(xué)生講自己知道的童話故事)你是通過什么途徑知道他們的？（真是見多識廣，知道這么多的故事，真了不起。這些都是美麗的童話人物，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)童話世界，去認(rèn)識他們吧！）
板書課題：走進(jìn)童話世界
二、呼喚舊知、指導(dǎo)文本。
1、說起童話，有一個人就不得不提，那就是童話大師安徒生。他一生寫的許多的童話故事人們把它整理成了一本書叫《安徒生童話全集》出示他的童話書圖片。讓我們來初步了解一下他和他的童話吧！
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生觀察圖書封面、閱讀簡介和目錄指導(dǎo)。出示《安徒生童話全集》圖書目錄。指導(dǎo)讀書方法：瀏覽性的泛讀法 對大部分淺顯易懂的書或閱讀價值不高的書籍報(bào)刊，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，大致了解其主要內(nèi)容，或通過看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求在有限時間內(nèi)獲取更多的有價值的信息。）
從簡介和目錄上你知道了點(diǎn)什么？
2、安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看，
1）下面我們就讀讀《賣火柴的小女孩》吧！請同學(xué)們帶著老師提出的.問題把這篇童話快速讀一遍。出示問題：童話中一共出現(xiàn)了幾個人物？
（讀書方法：“限量速讀法”，在閱讀前確定閱讀的數(shù)量，限定時間讀完。）
2）請同學(xué)們再讀一遍抓住展現(xiàn)這些人物形象的段落、句子、詞語多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫下你對這個人物的理解。
學(xué)生閱讀后提問。問題：誰給你留下了的印象最深，為什么？
（讀書方法：精讀。）
3、我們僅僅讀懂人物是不夠的，作者寫下這篇童話是要告訴我們什么道理的？
請同學(xué)們帶著這個問題在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，把你的體會在小組內(nèi)交流探討。
學(xué)生自由交流。
小組匯報(bào)。（讀懂童話還要讀懂道理。）
三、小結(jié)方法，鼓勵讀書。
1、到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)真正的把這篇童話讀懂了，那現(xiàn)在再來回顧一下我們到底是怎么讀童話的？思考一下我們用什么方式去讀懂人物的呢？（速讀、精讀）
�。ㄈ绻o我們一本新書，或者去學(xué)校圖書室借一本書，我們能在上面圈圈畫畫嗎？不能，要愛護(hù)書籍。那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢？對，摘錄，做讀書筆記。真是好辦法。）
2、又是用什么方式去讀懂道理的呢？（對，可以通過小組討論、交流獲得知識，集思廣益。當(dāng)你在家里或別的地方讀書碰到問題時，也可以拿到學(xué)校和大家共同討論解決。）
讀一篇童話是這樣，讀一本童話書也是這樣，讀更多的課外書也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。
我們讀懂人物讀懂道理之后我們還要干什么呢？
四、拓展延伸
1、讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個和你們差不多大的孩子，她不僅認(rèn)認(rèn)真真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感受寫成了一首詩《你別問這是為什么》。（出示）
你別問這是為什么
媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個。你別問，這是為什么？
爸爸給我穿上棉衣， 我一定不把它弄破。 你別問，這是為了什么？
哥哥給我一盒歌碟， 我選出了最美麗的一頁。 你別問，這是為了什么？
晚上，我把他們放在床頭邊， 讓夢兒趕快飛出我的被窩。 你別問，這是為了什么？
我要把蛋糕送給她吃， 把棉衣給她去擋風(fēng)雪， 在一塊唱那最美麗的歌。
你想知道她是誰？ 請去問一問安徒生爺爺? 她就是賣火柴的那位小姐姐。
你讀完這個童話你有感受嗎？那課下可以用一句話或幾句話或是一首小詩來寫寫自己的感受。
2、課外閱讀要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
1）要養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣。每讀一本書，一定要認(rèn)真讀完，不要只翻閱主要情節(jié)，不能只問誰是好人或壞人。還要動筆，隨時摘錄，做好讀書筆記，寫讀書心得。
2）要留心觀察、反復(fù)觀察，留心生活中各種事物，做有心人。通過反復(fù)細(xì)致的觀察，抓住事物的本質(zhì)和特點(diǎn)，在頭腦中形成生動、具體的形象。
3）要積極思考。讀書要邊讀邊思考，觀察事物要注意分析。
4）要愛護(hù)書報(bào)，注意用眼衛(wèi)生。對公共的或別人的書報(bào)，更要注意做到不撕頁、不卷角、不涂抹、不亂折亂卷。要注意閱讀姿勢，不要躺著或歪著頭讀書；不要在吃飯、走路、乘車、光線太強(qiáng)或太暗時看書。
走進(jìn)童話世界的教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀懂童話。
2、掌握讀懂童話人物和道理的方法。
3、通過閱讀激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲望。
1、同學(xué)們好！很高興又和大家在一起讀書。經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。還記得關(guān)于書籍的一些名人名言嗎？（高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”）從這些名人名言中，我們看出有益的書的確是一樣好的東西！能幫助我們的學(xué)習(xí)，能使我們的生活更多彩。
2、課件展示你認(rèn)識他們嗎？(白雪公主、美人魚、丑小鴨、灰姑娘、皇帝的新裝、賣火柴的小女孩、拇指姑娘)同學(xué)們真是見多識廣，知道這么多的童話人物，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)童話世界，去認(rèn)識他們吧�。�
板書課題：走進(jìn)童話世界
3、同學(xué)們喜歡童話嗎？你看過那些童話故事？生答。
4、說起童話，有一個人就不得不提。它是位童話大師。今天老師她的作品插圖。同學(xué)們請看：①出示《丑小鴨》插圖，看到它，你想到了哪個童話故事？②出示《皇帝的`新裝》插圖。看到它，你想到了那個故事?③出示《白雪公主》插圖。看到它，你又想到了那個故事?你們知道這兩個童話故事是誰寫的嗎？生答。
5、是什么讓人給他以這么高的評價呢？今天我們一起走近安徒生，重溫他那親切感人的經(jīng)典故事。
二、賞讀《賣火柴的小女孩》
1、安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過于《賣火柴的小女孩》。請同學(xué)們讀一讀，試著完成讀書卡。填完后和同學(xué)說說你讀讀到了什么，感受到了什么。
篇名作者閱讀時間主人公收獲故事情節(jié)：
心得體會：
�、僮宰x，填表。
�、谛〗M交流。
�、廴嘟涣�。
2、生交流，使穿插介紹社會背景及寫作背景。
1848年，他到國外去旅行。在途中收到了一封朋友的來信，要求他按照信中寄來的三張畫片寫一篇故事。其中一張畫片上，畫的是一個窮苦的小女孩，金黃的長頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，她手里拿著許多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么。安徒生看著這張畫片，雙眼漸漸濕潤了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時候要過飯，有一次要飯時，實(shí)在走不動了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年時代惟一疼愛他的奶奶。爸爸去世以后，媽媽改嫁了，他只好和奶奶相依為命。每到傍晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團(tuán)，盼望著討飯的奶奶快些回來。慈祥的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來溫暖，為他解除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下，千千萬萬窮苦的兒童……想著、想著，他情不自禁地?cái)傞_稿紙，以自己的親身感受和對廣大窮苦兒童的同情，以及對統(tǒng)治階級的憎恨，奮筆疾書，寫出了《賣火柴的小女孩》這篇優(yōu)美動人的童話。
3、讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個和你們差不多大的孩子，她不僅認(rèn)認(rèn)真真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感受寫成了一首詩《你別問這是為什么》。（出示）
你別問這是為什么
媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個。你別問，這是為什么？
爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問，這是為了什么？
哥哥給我一盒歌碟，我選出了最美麗的一頁。你別問，這是為了什么？
晚上，我把他們放在床頭邊，讓夢兒趕快飛出我的被窩。你別問，這是為了什么？
我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最美麗的歌。
你想知道她是誰？請去問一問安徒生爺爺，她就是賣火柴的那位小姐姐。
①聽了這首詩，你想說什么？
�、谶@首詩感動著我，你們的發(fā)言溫暖著我，我們一起來讀讀這首詩。
三、總結(jié)閱讀方法。
這節(jié)課我們是怎么讀這篇童話的？師生一起總結(jié)。?抓情節(jié)，談感受。?以后再遇到這樣的文章就可用這種方法讀。
四、延伸
安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看，你還看過哪些？
老師這有他童話全集的一些目錄，沒看過的抓緊去拜讀吧�。ǔ鍪尽栋餐缴捜穲D書目錄）
讓我們帶著對童話的熱愛，對書的熱愛，讀更多的童話，讀更多的書。最后送大家兩句話：世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那；
世界上最舒展的一刻是在讀書時那會心的微笑。
讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。
走進(jìn)童話世界的教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會基本的閱讀童話故事的方法。
2、激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美麗的童話世界，體會讀書的樂趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、《世界著名童話故事》
教學(xué)過程：
一、談話引入
今天我們又一次來到圖書館上課，誰能用一句話談?wù)勀銓D書館的評價？
圖書館是書籍的海洋。同學(xué)們已經(jīng)讀過哪些課外書呢，有什么收獲？（學(xué)生自由講）
讀一本好書，像交到了一個好朋友。今天我也給大家?guī)砹艘粋�好朋友，它是誰？《世界著名童話故事》，讓我們一同走進(jìn)這美麗的童話世界。 板書課題：《走進(jìn)童話世界》
二、走進(jìn)《世界童話故事》
1、什么是童話故事？
學(xué)生自由說。
師總結(jié)：童話是適合兒童閱讀的、通過豐富的想象和夸張來塑造鮮明的形象，故事情節(jié)曲折動人、語言文字淺顯易懂，使兒童受到思想教育。
2、喚起舊知，激發(fā)興趣
同學(xué)們看這封頁，你知道圖片上這美麗的女孩是誰嗎？（小紅帽）你是怎么知道的？齊唱歌曲《小紅帽》，《小紅帽》這個童話故事給我們什么啟示？
老師還給同學(xué)們帶來幾則童話故事。
�、佟冻笮▲啞�
故事主要講了什么？這則童話故事告訴我們什么道理？
②《白雪公主》
你喜歡故事里的誰？為什么？
你不喜歡誰？為什么？
③皇帝的新裝
你知道這是個什么樣的皇帝嗎？
這些童話故事都被收集在《世界著名童話故事》里，里邊還有更多同學(xué)們喜歡的神奇童話故事。
3、童話分類：
打開《世界著名童話故事》，一套四本大約200個故事，這些故事都是從哪方面塑造人物形象的？學(xué)生翻看目錄，
老師這里有三組題目，讀讀看，這是從哪方面塑造人物形象的？
根據(jù)人物形象類型不同，可分為常人體、擬人體、超人體三類。
第一組：《漁夫和魔鬼的故事》《木匠與魔鬼》《魔鬼的三根頭發(fā)》《神筆馬良》
人物形象多是神仙、妖魔或?qū)毼�，這類童話是超人體童話。
第二組：《踩著面包走的女孩》《賣火柴的小女孩》《灰姑娘》《白雪公主》《皇帝的新裝》童話人物多是普通人，這類童話是常人體童話。
第三組：《丑小鴨》《茶壺》《別扭的小象》《春黃菊》童話人物多是人類以外各種人格化的有生命和無生命的事物，這類童話是擬人體童話。
過渡：這些童話故事有超人體的、有常人體的、有擬人體的，內(nèi)容可真豐富。怎么樣，喜歡上這本書了吧？想不想快點(diǎn)走進(jìn)童話，走進(jìn)這些人物？我們應(yīng)該怎樣讀一篇童話故事呢？這本書的第一個故事《賣火柴的小女孩》你們熟悉嗎？我們重溫一下這個故事，一起總結(jié)交流閱讀童話的方法。
三、回顧《賣火柴的小女孩》，小結(jié)方法，鼓勵讀書
①童話中有哪些人物？
�、谡l給你留下的印象最深？為什么？
�、圩x書方法：對主要人物的描寫我們要細(xì)細(xì)地讀、反復(fù)地讀，邊讀邊思考，也就是精讀。讀懂人物、讀懂故事的內(nèi)容。對其他內(nèi)容可以采用粗略讀書的方法，對內(nèi)容做大致了解，也就是瀏覽、泛讀。
�、茏髡邔懴逻@篇童話是要告訴我們什么道理？或者說你有什么感受？（領(lǐng)悟到了什么？）
�、葑x書要善于積累
不認(rèn)識的字、不理解的詞查字典，積累好詞佳句、優(yōu)美的段落，寫讀后感，也可以寫幾句小詩來抒發(fā)自己的感受，對我們語文素養(yǎng)的提高大有益處。
�、揸P(guān)于《賣火柴的小女孩》的創(chuàng)作背后，還有一個故事：
這則童話的作者是誰？
一天，安徒生的一個朋友寄給了他三幅圖畫，求他寫一篇童話，以配其中一幅圖。他看見其中一幅圖描繪的是一個美麗的小姑娘，金黃的頭發(fā)打著卷披在肩上，瞪著大大的眼睛，手中拿著一束火柴，使安徒生想起了自己的母親的苦難童年。原來安徒生的母親，幼年是個討飯的孩子。經(jīng)常一天下來討不到一點(diǎn)吃的東西，餓極了，只好坐在橋底下，把手伸到水里去，沾了幾滴水滴到舌頭上，用這種辦法止住饑餓。想到自己的母親，想到沙皇統(tǒng)治下許許多多受苦受難的那些兒童，根據(jù)自己的親身感受和對黑暗統(tǒng)治的憎恨，借助他超凡的想象能力，寫下了《賣火柴的小女孩》這篇凄美動人的童話。
⑦同學(xué)們，剛才我們對《賣火柴的小女孩》這則童話進(jìn)行了回顧，細(xì)心的同學(xué)們，通過大家一起讀了這篇童話，你知道怎樣讀一篇童話了嗎？
讀懂主要人物，了解故事的.內(nèi)容；讀完故事要談自己的感受。
板書：了解內(nèi)容 談出感受
四、了解作者、作品，拓展延伸
1、《賣火柴的小女孩》作者是安徒生，翻翻看，他還寫了哪些童話？你了解安徒生嗎？
安徒生是一位童話大師，丹麥人，他給我們留下了一筆文學(xué)財(cái)富，他是童話界的一顆耀眼的珍珠。他對童話世界的影響和貢獻(xiàn)是絕無僅有的。
2、格林兄弟
3、再看看書，書上還有哪些作家和童話作品？
《一千零一夜》又名《天方夜譚》
王爾德、豪夫、貝洛等人。
對不熟悉的作家和他們的作品你打算用什么辦法了解他們？
4、拓展：查閱資料，了解更多的童話作家和作品。
五、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：
�、倌闶窃趺醋x童話書的，你采用什么方法？
�、谑裁磿r間讀？
③在愛惜書方面你對同學(xué)們有什么建議？
�、茉谧x書姿勢和用眼衛(wèi)生上注意什么？
六、讀完這些故事，你將如何展示你的讀書成果呢？
辦手抄報(bào)，給童話配插圖、講故事大賽，編童話劇、讀書筆記展覽、寫童話等。
同學(xué)的金點(diǎn)子可真多，讓我們在這首小詩當(dāng)中結(jié)束這節(jié)課：
它是知識的殿堂；
它是智慧的寶藏；
它是通向真理的路；
它是遨游知識海洋的舟；
它就是我最好的朋友一一 書。
課外，趕緊打開童話故事去欣賞這一個個童話故事吧。
走進(jìn)童話世界的教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識各種顏色的盒子，對盒子中的秘密有探究的愿望。
2、通過觀察畫面理解故事內(nèi)容，樂意與教師一起講述故事中的部分語句。
3、體驗(yàn)過生日得到禮物盒的神秘感和快樂的情趣。
活動準(zhǔn)備：
1、玩具小熊和各種顏色的盒子
2、PPT：過生日
活動過程：
一、出示玩具熊，引起幼兒的興趣。
師：猜猜今天誰來做客了？（出示小熊）師：今天小熊來做客了，今天是一個特殊的日子，小熊的生日到了。郵遞員給小熊送來了一個大大的生日禮盒，是什么顏色的呢？（出示大的紅色的'禮盒，并引導(dǎo)幼兒說：“紅盒子”）
二、出示各種顏色的禮盒，并引導(dǎo)幼兒學(xué)說部分語句。
1、幼兒學(xué)說語句，初步理解故事內(nèi)容師：
“紅盒子真好看，里面會有什么？”
�。ń處熛葥u搖盒子讓又幼兒猜猜盒子里面會有什么？引起幼兒的注意，然后假裝打不開禮盒蓋）
師“咦!怎么會打不開呢？哦！原來打開禮盒需要學(xué)一句好聽的話。要說‘快打開！快打開！
師：小朋友和老師一起來說說看！
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒學(xué)說“快打開，快打開”）
師：哦！終于打開了，里面是什么？（教師指著黃盒子）
師小結(jié)：小熊打開了紅盒子。��！里面有一只黃盒子。
師：黃盒子真好看，里面會有什么呢？
�。ń處煋u一搖盒子，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒嘗試用：
“快打開、快打開”和“小熊打開了黃盒子，��！里面有一只藍(lán)盒子”這兩句話來學(xué)說故事中的語句）師：
藍(lán)盒子真好看，里面會有什么呢？
�。ń處煋u一搖盒子，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒嘗試用：
“快打開、快打開”和“小熊打開了藍(lán)盒子，�。±锩嬗幸恢痪G盒子”這兩句話來學(xué)說故事中的語句）師：
綠盒子真好看，里面會有什么呢？
（教師搖一搖盒子，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒嘗試用：
“快打開、快打開”和“小熊打開了綠盒子，��！里面有一只灰盒子”這兩句話來學(xué)說故事中的語句）師：
灰盒子真好看，里面會有什么呢？
�。ń處煋u一搖盒子，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒嘗試用：
“快打開、快打開”和“小熊打開了灰盒子，�。±锩嬗幸恢话缀凶印边@兩句話來學(xué)說故事中的語句）師：白盒子真好看，里面會有什么呢？（引導(dǎo)學(xué)說語句并引出小恐龍）
三、通過提問引導(dǎo)幼兒完整地講述故事。
師：小熊的生日禮盒，里面裝了很多顏色的盒子，你都記得哪些顏色的盒子呢？
�。ㄓ變夯貞浌适拢缓蟛シ舙pt課件，引導(dǎo)幼兒完整地講述。給幼兒一個完整講述地經(jīng)驗(yàn)）?通過提問，引導(dǎo)孩子說說祝福語句：祝你生日快樂！
師：小熊最后收到的是什么禮物？
師：小恐龍對小熊的說什么呀？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說祝你生日快樂�。ń處熜〗Y(jié)結(jié)尾）
四、為小熊過生日
師：小熊不僅收到了小恐龍作為生日禮物，也收到了小朋友和小恐龍的祝福，真開心呀！我們一起再為小熊唱首生日歌讓他更加開心好嗎？
�。ǔ崭枨┩捁适隆哆^生日》
郵遞員給小熊送來了個大大的生日禮盒，紅匣子真好看，里面會有什么呢？
“快打開，快打開�！币粋�小小的聲音說。小熊打開紅匣子了——啊！里面有一只黃匣子！
黃匣子真好看，里面會有什么呢？“快打開，快打開�！币粋�小小的聲音說。
小熊打開黃匣子——啊！里面有一只黃匣子！
藍(lán)匣子真好看，里面會有什么呢？“快打開，快打開�！币粋�小小的聲音說。
小熊打開藍(lán)匣子——�。±锩嬗幸恢凰{(lán)匣子！
綠匣子真好看，里面會有什么呢？“快打開，快打開。”一個小小的聲音說。
小熊打開綠匣子——��！里面有一只綠匣子！
灰匣子真好看，里面會有什么呢？“快打開，快打開�！币粋�小小的聲音說。
小熊打開灰匣子——��！里面有一只灰匣子！
白匣子真好看，里面會有什么呢？“快打開，快打開�！币粋�小小的聲音說。
小熊打開白匣子——��！里面有一只小恐龍！
小恐龍對小熊說：“抱抱我，抱抱我！”小熊抱起了小恐龍，小恐龍笑瞇瞇地說：“小寶寶，祝你生日快樂！”
走進(jìn)童話世界的教案 篇5
【活動目標(biāo)】
1、在觀察、表達(dá)的過程中，使幼兒理解他人的情緒情感，獲得解決不愉快的情緒經(jīng)驗(yàn)。
2、讓幼兒經(jīng)過聯(lián)想、大膽的推測，表達(dá)自己的想法。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)來表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn)：理解用雨天、晴天來比喻心境的好壞。
【活動準(zhǔn)備】
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、請幼兒看天氣預(yù)報(bào)，并學(xué)習(xí)播報(bào)。
2、日常生活中，請幼兒說說自己生病時的感受。
材料準(zhǔn)備：
用紙箱做的電視機(jī)一只，話筒一只，兔子頭飾一個，背景圖一幅，小鳥、老虎、小羊、小青蛙、小雞、小鴨等圖片若干，小動物心境圖若干(高興、緊張、生氣)
【活動過程】
一、引起興趣。
1、請幼兒模仿播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。剛才播送的是什么預(yù)報(bào)
2、森林電視臺不僅僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心境預(yù)報(bào)，請仔細(xì)聽，它們有什么不一樣下頭請看森林電視臺的心境預(yù)報(bào)。(播兩遍)
請一名幼兒扮演兔：各位觀眾，大家好!我是森林電視臺的主持人小白，歡迎收看心境預(yù)報(bào)。今日森林里大部分小動物心境是晴天，僅有獅子心境是雨天，并伴有八級脾氣。心境預(yù)報(bào)播送完畢，多謝大家收看，再見。
第一遍提問：天氣預(yù)報(bào)和心境預(yù)報(bào)有什么不一樣
小結(jié)：一個是天氣的情景，一個是心境的情景。
二、組織討論。
1、小動物的心境和獅子的心境有什么不一樣
2、“雨天”是指獅子的心境怎樣樣為什么用“雨天”來表示教師歸納：當(dāng)人們悲痛流淚時，眼睛里就會流出淚水：當(dāng)天氣不好下雨時，雨水就會落下來，就好像天在哭。所以，能夠用“雨天”來表示不愉快的心境。
3、為什么獅子的心境是雨天可能因?yàn)槭裁词?/p>
4、小朋友說了這么多原因，那么究竟是什么事讓獅子的`心境是雨天。(出示獅子生病躺在床上的圖片)獅子怎樣了
5、請幼兒回憶自己生病時的感覺。
輔助提問：
�、佼�(dāng)你生病時，身體會有哪些不舒服的反應(yīng)
�、诋�(dāng)你生病時，外面天氣很好，小朋友都在玩你卻只能躺在床上，你有什么感覺
�、郛�(dāng)你生病時，最期望什么
教師小結(jié)：
6、如果你是森林里的小動物聽到這一預(yù)報(bào)會怎樣做(鼓勵幼兒大膽想象、講述)
7、(出示小動物圖片，放在背景圖上)我們一起來看看小動物是怎樣做的。
8、獅子的心境會不會發(fā)生變化為什么
三、情感教育。
1、那里還有幾位小動物的心境圖，請你們來當(dāng)主持人，播送一下它們的心境預(yù)報(bào)。
2、出示心境圖，分析小動物的心境圖。
3、請幼兒手拿話筒，站在“電視機(jī)”后播報(bào)。
4、剛才我們聽了多種心境預(yù)報(bào)，你最喜歡哪種為什么
5、我們都喜歡晴天這種天氣，可有時我們的心境不必須是晴天。什么情景下你的心境會不好怎樣才能讓自己的心境變成晴天
6、分組解決不愉快的情緒。
走進(jìn)童話世界的教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)會較為連貫、完整地講述故事主要內(nèi)容，感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程。
2、懂得愛護(hù)和保護(hù)樹木，萌發(fā)愛心和同情心。
活動重點(diǎn)：
在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，能較為連貫、完整地講述故事主要內(nèi)容，感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程。
活動難點(diǎn)：
感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程，并想辦法幫助癢癢樹。
活動準(zhǔn)備：
材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動、語言、癢癢樹》。
活動過程：
1、提問引題。
引導(dǎo)語：
�。�1）小朋友，你們知道哪些樹？
（2）你見過怕癢癢的樹嗎？
�。�3）下面我們來聽一個故事，故事的名字叫《癢癢樹》。一起看看這棵癢癢樹到底是什么樣子，它究竟發(fā)生了什么事。
2、逐一出示教育掛圖《癢癢樹》，具體講述故事。
�。�1）出示教育掛圖①，講述故事的前兩段。
引導(dǎo)語：癢癢樹在平時被小朋友撓了以后會怎么樣？癢癢樹落淚的時候霞霞為什么沒有笑呢?(在別人難過的時候笑是很不禮貌的。)小朋友猜一猜，癢癢樹為什么會落淚呢？
引導(dǎo)語：小朋友猜得到底對不對呢？下面就聽老師繼續(xù)往下講。
�。�2）出示教育掛圖②，繼續(xù)講述故事。
引導(dǎo)語：
�、佻F(xiàn)在小朋友們知道癢癢樹為什么掉眼淚了嗎？（被人劃傷了。）
②你受傷的時候是什么樣的感覺？（疼）
③癢癢樹疼得直掉眼淚，你有什么好辦法幫助它嗎？（鼓勵幼兒講出各種療傷的方法。）
（3）出示教育掛圖③④，講述故事的結(jié)尾。
引導(dǎo)語：①小朋友們是怎么樣關(guān)心癢癢樹的？包扎后的癢癢樹怎么樣了？
②以后我們要怎么樣對待樹木呢？（要愛護(hù)、保護(hù)它們）
3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合教育掛圖較為連貫、完整地講述故事的主要內(nèi)容。
4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)語：小朋友，你們覺得世界上真的有癢癢樹嗎？真的有，癢癢樹也叫紫薇樹，它的葉子是橢圓形的，它開出的花朵非常漂亮，有紅色的`，粉色的，還是紫色的。你只要輕輕地碰碰它的樹皮，它的枝葉就會搖動起來，可有趣了。在全世界，我們國家的癢癢樹最多，希望小朋友們有機(jī)會去看一看，摸一摸。
5、開展音樂游戲"撓癢癢"。
（1）引導(dǎo)語：小朋友們在平時開玩笑的時候喜歡撓別人的癢癢，下面我們就一邊跟著音樂念兒歌一邊做"撓癢癢"的游戲。
�。�2）兒歌：找一個朋友撓一撓，找一個朋友撓一撓，撓哪里？撓鼻子，撓臉蛋，撓脖子。
6、結(jié)束活動。
小結(jié)：今天聽了這個故事，希望小朋友們在公園看見小樹的時候能夠愛護(hù)它們，和小樹做好朋友，做個愛護(hù)花草樹木的好孩子。
活動延伸：
1、生活活動：在日常生活中，讓幼兒做個愛護(hù)花草樹木的好孩子。
2、家園共育：請家長帶幼兒到公園的時候引導(dǎo)幼兒愛護(hù)花草樹木。
走進(jìn)童話世界的教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事《小青蛙聽故事》，懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3、在活動中愿意大膽地講述自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
大圖書、角色圖片（月亮婆婆、小魚兒、小青蛙）
活動過程：
一、談話引出課題教師：“呱呱呱！誰來了？”（小青蛙）今天老師給你們帶來一個小青蛙的故事，想聽嗎？
二、教師整體講述，幼兒初步了解故事內(nèi)容
1、教師講述（注意語氣和動作），幼兒傾聽。
2、提問：
�。�1）故事里有誰？（月亮婆婆、小魚兒、小青蛙）（出示圖片）
�。�2）月亮婆婆在講故事給誰聽？（小魚兒、小青蛙）
三、分段講述（圖書1—2頁）
1、教師：那小魚兒和小青蛙它們是怎么聽故事的？我們再來聽一聽。
2、幼兒傾聽
3、提問：
�。�1）小魚兒是怎么聽故事的？（安安靜靜）幼兒學(xué)一學(xué)。
�。�2）小青蛙是怎么聽故事的？（又蹦又跳）對話引出，幼兒學(xué)一學(xué)。
4、教師：想一想，我們平時應(yīng)該怎樣聽故事？向誰學(xué)習(xí)？
四、分段講述（圖書3—4頁）
1、教師：喲！小青蛙又蹦又跳地聽故事，誰生氣啦？接下來發(fā)生了什么事，我們接著往下聽。
2、教師講述，幼兒傾聽。
3、提問：
�。�1）后來，小青蛙是怎么聽故事的.？（一聲不吭）
�。�2）猜猜小青蛙會對月亮婆婆和小魚兒說什么呀？
（3）月亮婆婆和小魚兒出來了嗎？
教師：小青蛙知道自己錯了，連忙道歉，月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽。
五、鼓勵幼兒給故事起名字教師：這個好聽的故事還沒有名字呢，我們來想一想給它起個好聽的名字吧！可以和旁邊的好朋友討論一下。
六、結(jié)束活動教師：現(xiàn)在我們把圖片寶寶請到區(qū)域中，在區(qū)域活動時可以講一講。
走進(jìn)童話世界的教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式："快樂，快樂，我為大家……，大家喜歡我"。豐富詞匯：快樂、溫暖。
2、大膽想象，能用連貫的語言表述自己的意思。
3、懂得去幫助別人，只有幫助別人，自己才會快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、"太陽公公"、"小鳥"、"蜜蜂"、"青蛙"的大幅貼圖
2、"小花籽"的掛飾人手一份教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┞牃g快的音樂跳入活動室（幼兒自由地做快樂的動作）
（二）引題，提問：師：小朋友，剛才可真高興，你們快樂嗎？那么什么是快樂呢？（幼兒自由討論，說說自己對快樂的理解。）大家都說的很好，那想不想聽聽別人的快樂啊？今天，老師帶來一個朋友，看，它是小花籽，我們和小花籽問好吧？（幼兒向小花籽問好）現(xiàn)在，小花籽要給大家講一個關(guān)于它去找快樂的故事。
（三）教師有表情地講述故事第一、二自然段師："故事講到這兒，我要請大家回答幾個問題，考考大家：
�、傩』ㄗ言谡铱鞓返穆飞希寂龅搅苏l？（請幼兒個別回答）
�、谶@些朋友都快樂嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)聽到的內(nèi)容回答，但
�。ㄋ模┯瓮媲榫常瑢W(xué)說角色的對話師："小朋友講得真好！現(xiàn)在，我們一起來當(dāng)小花籽，去尋找快樂吧！
（配班教師將"太陽公公"、"小鳥"、"蜜蜂"、"青蛙"的貼圖在教室四周掛好；音樂起，教師帶領(lǐng)幼兒在教室里走動。）
�、匐S音樂走到"太陽公公前面"，教師手指太陽："小花籽們，我們看到什么啦？對了，是太陽公公。我們一起來問問太陽公公快不快樂？'太陽公公，你快樂嗎？'（配班教師回答：太陽笑呵呵：'快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。'）小朋友，剛才太陽公公是怎么說的��？（請個別幼兒回答，然后請小朋友一起學(xué)一學(xué)）
�、谟猛瑯拥姆椒�，依次積極引導(dǎo)幼兒學(xué)說"小鳥"、"蜜蜂"、"青蛙"和"小花籽"的對話。
�。ㄎ澹┯變河懻�，如何幫助小花籽找快樂。
1、師：小花籽們學(xué)得真好，現(xiàn)在和我一起回位置上休息一下吧�。ㄗ茫┠銈兿胂肟矗酉聛�，小花籽還會碰到誰？它們會說些什么？（提示：小花籽會怎么問？小動物會怎么答？他們是怎么樣幫助別人的？）
2、師："小朋友們，故事里的小花籽看到大家都找了快樂，它也想知道自己怎么樣才會快樂，我們能幫助小花籽想想辦法嗎？"（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地將出自己的想法）
（六）欣賞故事的后半部分，幫助幼兒理解故事。師：真是太謝謝大家了，想出了那么多主意，那現(xiàn)在我們來聽聽小花籽到底是怎么樣讓自己快樂的？（幼兒欣賞故事后半部分）
提問：
�、傩』ㄗ炎詈笳业娇鞓妨藛�？它是怎樣做的？
②小花籽請了誰幫助它？它們飄過了哪些地方？
�、坌』ㄗ炎詈笤谀膬毫粝聛砹耍瑸槭裁矗浚ㄒ�?yàn)檠┥缴闲枰r花）
教師小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。不強(qiáng)調(diào)說出故事中角色的原話）
�。ㄆ撸┙Y(jié)合貼圖，完整講述故事師："現(xiàn)在我們來完整聽一遍故事，喜歡講的小朋友可以跟著老師一起試著講講看。（教師講述故事）小花籽找到了讓自己的`快樂的辦法--去幫助別人，那大家來說說看，以后，你們會怎么樣去讓自己快樂呢？（鼓勵幼兒大膽講述，表達(dá)自己對快樂含義的理解）師："大家講的可真棒，我們表揚(yáng)一下自己，我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都說想幫助別人來讓自己快樂，那剛才你們也幫助了小花籽想了很多辦法，你們快樂嗎？好，那站起來，用動作表示你們的快樂吧�。ㄒ魳菲�，幼兒跟音樂自由做動作，表現(xiàn)快樂的情緒）師："現(xiàn)在，讓我們跟著音樂到外面去，幫助所有的人，感受更多的快樂吧！（在歡快的音樂聲中，帶領(lǐng)幼兒出活動室）
走進(jìn)童話世界的教案 篇9
教材分析
課文敘述的是一只小黃雞眼睛瞎了，在梅梅的細(xì)心照料下，終于長成大母雞還下了一個蛋的故事。課文共有8個自然段，按故事發(fā)展順序敘述了一只瞎眼的小黃雞，在梅梅的精心照顧下，長成了會下蛋的大母雞。贊揚(yáng)了梅梅是個有愛心的孩子。
本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，懂得要做一個關(guān)愛弱小、有同情心的孩子。
教學(xué)建議
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
生字、生詞卡片，課文朗讀錄音磁帶。
�。ǘ┳R字、寫字教學(xué)
1．識字教學(xué)。
注意糾正容易讀錯的字音，如“娘、搶、疼、夢、舉”和“湊、瘦”等。“切”是多音字，在本文讀“qi5”。
分析字形時，要盡量啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的偏旁和部件分析記憶字形，培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的能力。注意提示下面幾個字。
切：右邊是“刀”，不是“力”。
搶：右邊是“倉”，不是“侖”。
夢：下邊是“夕”，不是“歹”。
蛋：上邊是“ ”，下邊是蟲字。
接：右邊由“立、女”組成。
2．寫字教學(xué)。
指導(dǎo)寫字時，要先讓學(xué)生觀察范字在田字格中的位置，然后再臨寫。要利用田字格幫助學(xué)生寫好字。
班：左中右三部分組成，不要寫得太寬。
傷、搶、懷、托、飯：都是左窄右寬的字，教師可歸類指導(dǎo)。
事：第一橫長，第六筆左右出頭。
夢、舉：這兩個字中的撇、捺都要寫得舒展一些，蓋住下面。
�。ㄈ┰~句教學(xué)
“多虧”是本課的重點(diǎn)詞語，不要以詞解詞，要通過讀課文，了解在媽媽認(rèn)為小黃雞長不大的情況下，是梅梅一點(diǎn)一滴地精心照顧，使它慢慢強(qiáng)壯起來，最后也能像別的母雞一樣下蛋。結(jié)合這些內(nèi)容來體會“多虧”的意思。
“她和小黃雞一起做著香甜的夢�！币Y(jié)合上文中“抱、托、湊”和“每天、總要”來理解：由小黃雞吃不上食，又瘦又小，到有了梅梅細(xì)心喂養(yǎng)，慢慢強(qiáng)壯起來，它的心情是愉悅的；梅梅從開始堅(jiān)信小黃雞會長大，到精心照顧，看到小黃雞強(qiáng)壯起來，她的心情也是愉悅的。所以說，她和小黃雞一起做著香甜的夢。
媽媽說：“小黃雞有今天，多虧了梅梅呀！”要結(jié)合全文，將小黃雞的今天和昨天對比，來體會梅梅的精心付出和媽媽對她的.稱贊。
指導(dǎo)學(xué)生正確讀寫下列詞語。
故事 傷心 下班 舉著 做夢 雞蛋
懷里 心疼 吃飯 多虧 香甜 搶著吃
�。ㄋ模├首x指導(dǎo)
教師可利用錄音或范讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。第五自然段和第六自然段，要抓住“抱、托、湊、每天、總要、漸漸”等詞，讀出梅梅照顧小黃雞的決心、細(xì)心與耐心。
媽媽和梅梅的兩次對話，要認(rèn)真體會人物心情，讀出不同語氣。
�。ㄎ澹┱n時安排
教學(xué)本課可用2－3課時。
詞語解釋
毛茸茸:形容小雞細(xì)毛叢生的樣子。
報(bào)喜:報(bào)告喜慶的消息。
重點(diǎn)詞句
“小黃雞有今天，多虧了梅梅呀！”
意思是說：如果沒有梅梅的細(xì)心照顧，也許小黃雞早就死了。小黃雞在梅梅的細(xì)心喂養(yǎng)下，終于長大，而且下了蛋，所以說多虧了梅梅。
“梅梅甜甜地笑了”。
梅梅看見了小黃雞在自己的細(xì)心照顧下，終于長大了，下蛋了，梅梅感到很高興，心里甜滋滋的，所以甜甜地笑了。
課文理解
這篇課文先講了一只嫩黃色的小雞眼睛瞎了，梅梅主動喂養(yǎng)它，接著講梅梅細(xì)心喂養(yǎng)小雞，最后講小黃雞終于長大了，下蛋了，向梅梅報(bào)喜。表現(xiàn)出梅梅是一個有愛心的孩子。我們也應(yīng)該向梅梅那樣同情、關(guān)心、保護(hù)有益的動物。
走進(jìn)童話世界的教案 篇10
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)復(fù)述作品中重復(fù)的句子：“我要幫你洗衣裳�！薄邦櫜簧希櫜簧希痢恋任胰兔��！必S富詞匯：“漆、洗、抹”。
2、通過觀察圖片、教師的動作暗示及表演，感知、理解作品內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)小白象助人為樂的優(yōu)秀品德。
活動準(zhǔn)備
1、抽拉圖片一幅。
2、小象、小貓、小狗、小兔胸飾若干。
3、小貓、小狗、小兔家的相應(yīng)場景。
活動過程
�。ㄒ唬┏鍪窘叹�，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、教師出示干凈的小白象圖片和身上有五顏六色油漆的小象的圖片，提問：這頭小白象怎么會變成小花象呢？
2、幼兒聽故事故事的名字叫《七彩象》。
提問：故事的名字是什么？故事中有誰？他們在干什么？這頭小白象怎么會變成小花象呢？我們再來仔細(xì)地聽一聽、看一看。
（二）教師運(yùn)用抽拉圖片繪聲繪色地講故事。
1、教師講到一定的故事情節(jié)時，從背景圖片后面抽拉出相應(yīng)的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
2、當(dāng)講到“幫助小狗漆門窗”時，幼兒學(xué)做“刷油漆”的動作強(qiáng)化“漆”這一詞匯。
3、當(dāng)講到“我要給你洗衣裳”時，幼兒學(xué)做“雙手對搓”的動作強(qiáng)化“洗”這一詞匯。
4、當(dāng)講到“顧不上，顧不上，××等我去幫忙”時，教師用“搖手”、“跑”的動作強(qiáng)化這段話。
5、當(dāng)講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍(lán)紫”時，教師用“抹”的動作強(qiáng)化這一詞匯。
�。ㄈ┙處熯\(yùn)用動作在先、朗誦在后的方法，鼓勵幼兒參與故事的講述。
1、當(dāng)再次講到“幫助小狗漆門窗”時，教師先做出“漆”的動作，讓幼兒講出詞匯“漆”
及邊做“漆”的動作，邊朗誦相應(yīng)的.完整句子。
2、當(dāng)再次講到“我要給你洗衣裳”時，教師先做出“雙手對搓”的動作，讓幼兒講出詞匯“洗”及邊做“洗”的動作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。
3、當(dāng)再次講到“顧不上，顧不上，××等我去幫忙”時，教師先做出“搖手”、“跑”
的動作，啟發(fā)幼兒邊做“搖手”、“跑”的動作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。
4、當(dāng)再次講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍(lán)紫……全都抹身上”時，教師先做出“抹”
的動作，然后引導(dǎo)幼兒參與朗誦“抹”及相應(yīng)的完整句子。
�。ㄋ模┩暾牴适�。會講的小朋友可以和老師一起講述故事內(nèi)容。
活動延伸：
游戲活動：教師帶領(lǐng)幼兒扮演角色，進(jìn)行故事表演。
1、分別站在各自的場景中表演《七彩象》，邊表演邊講故事。講到故事中的對話時，分角色進(jìn)行對話。
2、交換角色表演。
�。弁挘萜卟氏笮“紫笫莻�油漆匠，幫助小狗漆門窗。門窗漆成天藍(lán)色，小狗說：“我要給你洗衣裳。”小象說：“顧不上，顧不上，小貓等我去幫忙�！毙∧敬财岢煞奂t色。小貓說：“我要給你洗衣裳。”小象說：“顧不上，顧不上，小兔請我去幫忙。”木桌漆成草綠色。小兔說：“我要給你洗衣裳。”小象說：“顧不上，顧不上，還有朋友等我去幫忙。
油漆匠忙又忙，紅黃綠藍(lán)紫……全都抹身上。小白象變成小花象，大家都說真漂亮！
走進(jìn)童話世界的教案 篇11
活動目標(biāo)：
1、初步感知音樂三段體回旋式結(jié)構(gòu)，辨別音樂的不同性質(zhì)。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力、理解力，發(fā)揮幼兒的想象。
3、熟悉音樂，能用不同的肢體動作表現(xiàn)音樂形象，增強(qiáng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性和對美的感受。
4、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
1、磁帶《風(fēng)中的童話》ABA段。
2、多媒體課件。
活動過程：
一、通過游戲幫助幼兒理解音樂三段體結(jié)構(gòu)。
1、根據(jù)弦外音做適合的動作。（柔和→活潑→柔和）
2、再次欣賞音樂，區(qū)分段落。
�。�1）動作是怎樣變化的？音樂發(fā)生了什么變化？（欣賞）
�。�2）音樂到底發(fā)生了什么變化？
�。�3）樂曲中有個小秘密，是什么？
�。�4）整首樂曲可以分幾段？為什么？
�。�5）小結(jié)：一首樂曲分成了3段，這種形式的樂曲稱為
三段體。剛才我們聽到的`樂曲，其中第3段音樂和第1段音樂是重復(fù)的、一樣的，只有第2段是不一樣的，這樣形式的樂曲也叫三段體，它是三段體的一種特殊形式。
二、完整欣賞，再次感受音樂三段體。
三、分段欣賞，利用圖片，幫助幼兒理解、感受音樂。
�。ㄒ唬┑谝欢危�
1、我們一段一段來聽。
2、這段音樂給你的感受與哪幅畫給的感受是一樣的，為什么？
3、能用什么動作表現(xiàn)呢？
（二）第二段：
1、聽聽第二段音樂發(fā)生了什么變化？
2、這段音樂給你什么感受？與哪幅畫給你的感覺是一樣的？為什么？
3、用什么動作來表現(xiàn)？
（三）第三段：這音樂與剛才哪一段音樂是一樣的？小結(jié)：重復(fù)三段體概念。
四、幼兒用動作完整表現(xiàn)音樂的形象
1、集體表演。
2、分角色表演。
3、講評。
五、結(jié)束：回活動室。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
走進(jìn)童話世界的教案 篇12
活動目標(biāo)：
�。�、學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容，認(rèn)同小兔向往豐富多彩的愿望，產(chǎn)生對豐富多彩的向往。２、根據(jù)圖片及問題線索進(jìn)行思考，能用較完整的語言表述。
活動準(zhǔn)備：
故事圖片一套兔媽媽和小兔圖片若干彩色的'家及各類小圖片活動過程：
一、出示大肚子兔媽媽。這只兔媽媽真奇怪，它怎么啦？
你們猜猜兔媽媽的肚子里會有幾個寶寶？
二、出示四只小兔它們長得怎么樣？豐富詞：一模一樣兔媽媽分不清楚了，怎么辦？兔媽媽做了四件衣服，有什么顏色？
三、給小兔穿衣服這只小兔媽媽叫它紅紅，為什么？這只小兔穿黃衣服，叫什么？它們倆是誰？
四、和小兔打招呼五、兔爸爸的好辦法出示四只筆：兔爸爸下班了，買回來四只筆，有什么顏色？
你們覺得這四只筆應(yīng)該怎么分？
四只小兔覺得老穿一件衣服真沒勁，就換著穿，現(xiàn)在還能認(rèn)出它們嗎？
有什么好辦法嗎？
六、兔寶寶的彩色衣服？
晚上，媽媽洗衣服的時候，不小心把筆和衣服放在一起了，衣服變得怎樣了？
小兔穿上彩色的衣服變成怎么樣的兔子？
七、完整講述故事故事里兔媽媽生了幾只小兔？它們叫什么名字？它們怎么會變成彩色兔的？
你們覺得它們喜歡自己變成彩色兔嗎？為什么？你想把什么東西變成彩色的？
八、布置彩色的家。彩色兔想把自己的家也變成彩色的，我們幫兔寶寶去買彩色的東西。你買了什么彩色的東西？
走進(jìn)童話世界的教案 篇13
活動目標(biāo)：
1、初步了解故事內(nèi)容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。
2、借助圖片理解故事內(nèi)容，并根據(jù)前半段故事嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)。
3、體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感，感受道歉所需要的勇氣。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒用書一本、實(shí)物展示儀一臺。
2、小棕熊和紅松鼠手偶3、已學(xué)會唱歌曲《好朋友》。
活動過程：
一、教師：今天，來了兩位新朋友，他們是誰呢？
教師出示小棕熊和紅松鼠手偶，講述《49只風(fēng)箏和49只紙船》故事的前半段。
教師：故事里有誰？小棕熊和紅松鼠住在哪里？他們會做什么事讓朋友高興？教師講述故事前半部分。
二、教師引導(dǎo)幼兒嘗試仿編故事。
教師：可是有一天，兩個好朋友為了一點(diǎn)小事吵了一架，結(jié)果，誰也不讓誰。山坡上再也看不到飄蕩的'風(fēng)箏，小溪里也不再有漂流的紙船。小朋友，你有什么辦法能讓他們倆和好呢？
教師組織幼兒討論，鼓勵幼兒想出各種讓小棕熊和紅松鼠和好的辦法，嘗試仿編故事結(jié)尾。
三、欣賞故事結(jié)尾，了解故事內(nèi)容。
教師講述故事結(jié)尾，鼓勵幼兒說說：小棕熊和紅松鼠后來是怎樣和好的？
教師：這個故事告訴我們什么？
教師簡單小結(jié)：兩個小朋友遇到不開心的事，要互相關(guān)心、互相體諒，那樣大家才能快樂。
四、實(shí)物展示儀出示故事，帶領(lǐng)幼兒完整地欣賞和閱讀故事。
引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事，鼓勵幼兒根據(jù)畫面和教師的身體語言參與講述故事內(nèi)容。
五、表演音樂活動“好朋友”。
隨著音樂的節(jié)奏，教師帶領(lǐng)幼兒一起邊唱歌邊兩兩結(jié)伴表演“好朋友”，讓幼兒感知體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心、互相幫助的快樂情感。
活動延伸：
在美工區(qū)，提供正方形紙、長方形紙、糨糊、細(xì)線、彩色筆，讓幼兒進(jìn)行折紙船、做風(fēng)箏等活動。
走進(jìn)童話世界的教案 篇14
一、活動目標(biāo)
1. 理解童話故事內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。
2．積極參與討論，知道水從哪里來。
二、活動準(zhǔn)備
1.根據(jù)故事內(nèi)容制作的教學(xué)掛圖（或多媒體課件）。
2.一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片；一組是它們笑的圖片。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1. 活動重難點(diǎn)：理解故事情節(jié)和內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。
2. 指導(dǎo)要點(diǎn)：通過圖文結(jié)合、啟發(fā)提問、討論等方式讓幼兒理解作品。
四、活動過程
1．出示圖片激趣提問：圖片上有誰？他們怎么啦?是什么事情讓他們又哭又笑？
2. 初步感知故事教師完整講述一遍故事。
提問：故事名字叫什么？故事里有哪些小動物？它們?yōu)槭裁纯扪�？講了一件什么事？
3. 分段理解故事看圖分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容（1）出示圖片一，講述故事開頭至"他心里一急，就哭了起來。"提問：小熊在做什么？（它在小河邊甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。）他想到了一件什么事？心情怎樣？
�。�2）出示圖片二，接著講述故事至"小鹿和小熊一起哭起來"。
提問：小熊對小鹿說了些什么？小鹿是怎么回答的？聽了小鹿的話，小熊怎么說？
�。�3）出示圖片三，讓幼兒觀察，提問：小熊和小鹿遇到了山羊，說了什么話？
山羊會怎樣回答呢？小熊又會問什么問題？（調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與回憶進(jìn)行遷移講述。）教師：請你們仔細(xì)聽聽，故事里說的和你們說的一不一樣。
接著講述故事至 "天上的雨水總有一天也會下完的呀"。
（4）出示圖片四，繼續(xù)講述故事至最后，提問：小熊、小鹿和山羊?yàn)槭裁炊伎蘖?
聽了它們話，狐貍表情怎樣？它是怎樣做的？
教師：河里的、湖里的水會不會流完，天上的雨水會不會下完，小熊、小鹿和山羊?yàn)檫@些問題接二連三的哭。小狐貍為它們解決了難題，讓它們懂得水是不會流完，雨是不會下完的道理。
4.幫助幼兒理解一波三折的故事情節(jié)與有趣 。
聽完整故事錄音一遍。
提問：
小熊提了哪三個問題？為什么小鹿、山羊聽了會又笑又哭呢？
小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的？（小鹿直笑、山羊笑個不停、狐貍笑得渾身發(fā)抖，可讓幼兒用動作表現(xiàn)。)河里的、湖里的水從哪來？雨從哪里來？ （引導(dǎo)幼兒按順序用故事里的.語言回答）5.討論在我們的生活中，水有哪些用途？如何節(jié)約用水？（引導(dǎo)幼兒調(diào)動已有知識經(jīng)驗(yàn)用完整的語言在集體面前講述）
五、要素是否理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
六、活動建議
1．鼓勵幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)進(jìn)行角色表演，講述故事。
2．與家長一起查找關(guān)于有關(guān)水的來源、用途等資料。
附故事：
水從哪里來一天，小熊渴了，他來到小河邊，甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。忽然，他想到一件事："小河的水天天這么流，如果有一天流完了，我不就沒水喝了嗎？"他心里一急，就哭了起來。
小鹿走過這兒，問："喂，你哭什么呢？""我想，總有一天，小河的水會流完的，那喝什么呢？"小鹿笑了："讓我領(lǐng)你去看看吧。"小鹿帶小熊走啊走，來到一個很大很大的湖邊，小河的水就是從湖中流出來的。"小熊，這下子你放心了吧？""可是總有一天，湖水也會流完的呀，那怎么辦呢？""是呀，湖水流完了，又怎么辦呢？"想著，小鹿和小熊一起哭起來。
山羊路過湖邊，看到小鹿和小熊在哭，感到很奇怪："你們在哭什么呢？""你想，小河的水就是從湖中流出來的。湖水總有一天會流完的，那怎么辦呢？
走進(jìn)童話世界的教案 篇15
一、目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解作品的情節(jié)及動物形象的特點(diǎn)，感受其中的幽默。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象，培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維。
3、教育幼兒在遇到困難時要開動腦筋想辦法。
4、豐富幼兒的詞匯：光光滑滑、搖搖晃晃、推、拉、拖。
二、準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖，相關(guān)動物圖片，（電腦、電視機(jī)各一臺，“開小船”課件、字卡。“開船”音樂帶，錄音機(jī)。）
2、知識準(zhǔn)備：課前豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)和知識，開展“小實(shí)驗(yàn)”。
三、過程與方法
1、導(dǎo)入主題，引起幼兒興趣。
小朋友，今天聽說有很多小動物要到河對岸去玩，你們想不想去看看呢？讓我們開著小船出發(fā)吧�。ǚ乓魳罚堄變哼M(jìn)場找座位）
小朋友，剛才你們是怎樣過河的？那你們想不想知道小動物們又是怎樣過河的嗎？
2、欣賞“開小船”動畫
3、幫助幼兒理解作品。
A）的名稱叫什么？你們會不會開？（放音樂，讓幼兒用身體動態(tài)感受開船）
B）中有那些小動物？（根據(jù)幼兒回答出示圖片及字卡）
C）小雞開來了什么船？香蕉船是怎樣的？（豐富詞匯：搖搖晃晃，請幼兒用身體動態(tài)模仿“搖搖晃晃”）
D）青蛙開的是什么船？這蓮藕船又是怎樣的.？
E）田鼠開的又是什么船？這茄子船表面是怎樣的？（豐富詞匯：光光滑滑。請幼兒舉例講述還有什么也是光光滑滑的）
F）為什么白鵝和黃鵝過河不乘船呢？它們?nèi)Π陡墒裁矗?/p>
4、制造懸念，鼓勵幼兒積極思考，拓展思維。
教師：小動物們玩了一會，大家都覺得餓了，這下該怎么辦？請小朋友趕快想個辦法幫幫小動物吧？（讓幼兒積極發(fā)言，各抒己見）
5、操作電腦，并根據(jù)內(nèi)容繼續(xù)提問：
1）小朋友想的辦法都很好，讓我們來看看小動物們自己想了什么辦法？（屏幕顯示）
2）小雞想到什么辦法？那讓我們一起幫它拖過來吧！（豐富詞：拖，并請幼兒用身體感受）
3）青蛙想到了什么辦法？讓我們一起幫它推過去吧！（豐富詞：推，并請幼兒用身體感受）（以類似方法感受：拉）
6、仿編。
這些小動物都很聰明，可是它們把蓮藕、茄子、香蕉都吃了，這可怎么回去呢？大伙快幫它們出出主意，看看怎樣幫它們過河？（拓展幼兒思維，鼓勵幼兒大膽想象，自由結(jié)伴講述）
7、小結(jié)：小朋友們真聰明，幫小動物想到了好多辦法，現(xiàn)在就讓我們一起去找東西幫小動物過河吧。（請幼兒離場）
開小船
動物們要到河對岸去玩。青蛙開來一節(jié)一節(jié)的甜藕船，圓圓的荷葉做了風(fēng)帆。田鼠開來的是紫紫的茄子船，這只小船光光滑滑。
小雞開來了什么船呢？噢！原來是彎彎的香蕉船，彎彎的香蕉船搖搖晃晃。白鵝和黃鵝在前面領(lǐng)路，大家劃呀劃，終于找到了岸上。
大家在草地上唱歌跳舞玩得真高興，啊呀，大家都覺得肚子餓了，這可怎么辦呢？青蛙推來大甜藕，田鼠拉來了紫茄子，小雞拖來黃香蕉，快快樂樂吃起來。
走進(jìn)童話世界的教案 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課13個生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識5個生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心弱小，做個有愛心的孩子。
教學(xué)步驟
第一課時
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，你們養(yǎng)過小動物嗎？怎樣對它們的？（養(yǎng)過小貓、小狗、小兔……好吃的，留給它……學(xué)生自由談。）
板題：小黃雞的故事
�。ǘ┏踝x課文，自學(xué)生字詞，整體感知內(nèi)容
1．自讀課文，勾畫出生字詞。
2．出示卡片，認(rèn)讀生字詞卡片上的詞。
�。�1）學(xué)生自由讀。
（2）指名讀。
3．再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。提問：
（1）媽媽買回幾只小雞，非�？蓯�。
�。�2）有一只小黃雞眼瞎了。
�。�3）梅梅是個有愛心的孩子。
（4）小黃雞在梅梅的精心喂養(yǎng)下長大了，還生了個蛋。
4．教師對學(xué)生給予點(diǎn)撥、引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生說出自己的見解。
�。ㄈ├首x課文，加深理解
1．學(xué)生自由讀課文。
2．分節(jié)指讀課文。
第二課時
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)
1．檢查生字讀音。
2．指名讀課文。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容
l．學(xué)習(xí)第1－4自然段：
（1）自由朗讀l－4自然段。找出小黃雞和其他小雞有什么不同之處？（其他的小雞一邊嘰嘰地叫，一邊跑。小黃雞是閉著眼睛，傷心地叫著，不跑，也不吃東西）
（2）如果這只可憐的小黃雞就在你的面前，你看到它這個樣子，你心里會有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生理解梅梅對小黃雞的同情）
（3）媽媽是怎樣說這只小雞的？（板書“瞎”）
�。�4）梅梅聽了是怎么說的？梅悔當(dāng)時心里怎么想？
�。�5）指導(dǎo)讀梅梅說的話。
�。�6）分角色朗讀媽媽和梅梅說的話。
2．學(xué)習(xí)第5自然段：
�。╨）雞不吃東西，梅梅是怎樣喂這只可憐的小雞的呢？請大家自己去讀課文的第5自然段。找找答案。
�。�2）學(xué)生自由說。
（3）老師讀梅梅喂小黃雞的.片斷。學(xué)生找出從哪些地方可以看出梅梅對小黃雞細(xì)心愛護(hù)？
（4）如果你是梅梅，小黃雞就在你手心，你會像梅梅一樣喂它嗎？我們一起來試試。
�。ㄏ胂笞约喊研↑S雞疼愛地抱在懷里，手心托著菜葉和小米，湊到小雞嘴邊。）
�。�5）看到小黃雞吃東西了。高興嗎？你們和梅梅一樣都是有愛心的好孩子。我們和梅梅一塊高興的喊出來吧：“小黃雞會吃東西了！”
�。�6）全班齊讀第5自然段。
3．學(xué)習(xí)第6自然段：
（l）梅梅不僅細(xì)心地喂小雞吃食，還精心的養(yǎng)它，照顧它的生活。她具體是怎么做的呢？我們一起來讀讀第6自然段。
�。�2）指名說說梅梅是怎么照顧小黃雞的。從這些你可以體會到梅梅是個怎樣的孩子？
�。�3）全班齊讀。
4．學(xué)習(xí)第7－8自然段：
（l）在梅梅的精心照顧下，小黃雞的情況如何呢？大家自由讀第7－8自然段。
（2）指名回答。（板書：長大，生蛋）
�。�3）指導(dǎo)朗讀梅梅和媽媽的對話。讀出高興的語氣。
�。ㄈ┛偨Y(jié)課文，訓(xùn)練說話
1．朗讀全文。
2．小黃雞的眼睛瞎了。可竟然長大了還和其他小母雞一樣生蛋了。這些都是誰的功勞。（板書：梅梅）
3．你覺得梅梅是個怎樣的孩子？請大家分小組去夸夸梅梅吧。
4．指名說。（板書：愛心）
5．其實(shí)不僅是一些小動物因?yàn)樗鼈兊臍埣埠腿跣⌒枰玫饺藗兊膼坌暮吞貏e照顧。在我們身邊的一些人因?yàn)楦鞣N原因也和小黃雞一樣需要得到關(guān)心和幫助。你能舉例說說嗎？
6．我們應(yīng)該怎樣對待這些人呢？
走進(jìn)童話世界的教案 篇17
活動目標(biāo)
1、欣賞童話，感知理解故事內(nèi)容，知道小蝸牛爬行慢的特點(diǎn)。
2、借助圖畫書，感知理解故事中四季美麗色彩和特征，并樂意幫助小蝸牛解決爬行慢的問題。
3、能和教師一起翻閱圖畫書，能按要求閱讀故事。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒用書人手一冊，實(shí)物展示儀一臺。
2、對四季特征有一定的認(rèn)識和了解。
活動過程
一、音樂活動《柳樹姑娘》，引出主題。
1、教師：春天到了！春風(fēng)一吹，柳樹姑娘要洗頭啦！
師生隨著音樂有表情地演唱歌曲《柳樹姑娘》。
2、教師：在一個陽光明媚的早晨，蝸牛媽媽對小蝸牛說：“春天到了，到小樹林里去玩吧，樹葉兒發(fā)芽了�！毙∥伵＞团姥脚姥剑赖綐淞掷锟吹搅耸裁茨�？
二、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書上的故事，初步了解故事內(nèi)容。
1、教師：小蝸牛爬到外面看到了什么？你知道那是什么季節(jié)嗎？
鼓勵幼兒先與同伴交流，再請個別幼兒在集體面前講述對畫面內(nèi)容的認(rèn)識和理解。
三、引導(dǎo)幼兒看圖欣賞故事，進(jìn)一步感知四季的特征。
1、教師用實(shí)物展示儀放大幼兒用書，邊翻閱邊講述故事。
教師：你聽到了什么？看到了什么？
2、啟發(fā)幼兒想一想：媽媽想讓小蝸牛做的`事情，小蝸牛都完成了嗎？為什么？
四、欣賞故事，感知畫面四季的特征和變化。
1、教師：你知道小蝸牛一共出去幾次？每次出去的時候是什么季節(jié)？回來的時候又是什么季節(jié)？
教師：你喜歡一幅畫面？為什么喜歡？那是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？
3、教師引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，欣賞教師講述故事。鼓勵幼兒講述故事中重復(fù)的“小蝸牛爬呀爬，……”的語言以及媽媽對小蝸牛說的話。
五、啟發(fā)幼兒思考：小蝸牛外出三次，都沒有達(dá)到目的，你有什么好辦法幫助蝸牛呢？鼓勵幼兒大膽想象講述各種辦法解決小蝸牛爬行慢的問題。
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