葡萄溝的教案設(shè)計(jì)
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的葡萄溝的教案設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。學(xué)習(xí)課文中由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。
2正確、流利，有感情地朗讀課文。
3理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
一、導(dǎo)入：
1、師：大家都看過(guò)《西游記》嗎？有一集叫做《三借芭蕉扇》，里面有個(gè)地方叫做火焰山，同學(xué)們覺得那個(gè)地方怎么樣？（熱）在火焰山西側(cè)有一處峽谷，因?yàn)槭a(chǎn)葡萄而著名，這個(gè)地方就是我們今天要學(xué)的葡萄溝。板書：葡萄溝，請(qǐng)同學(xué)念一念“葡萄”）這兩個(gè)字。師：“葡萄”這兩個(gè)都是生字，它們有什么相同的地方？生：“葡萄”兩個(gè)字都是草字頭，草字頭下面都是“勹”。
師：它們又有什么不同的地方呢？請(qǐng)小朋友拿出小手在桌子上寫一寫，記住這兩個(gè)字。生：（書空）
2、師：下面請(qǐng)大家再看大屏幕，（點(diǎn)擊出示“溝”）發(fā)生了什么變化？一起念一遍。
生：葡萄溝。
師：“葡萄”和“葡萄溝”有什么不同？
生：葡萄溝是一個(gè)地方，葡萄是一種水果。
生：葡萄是一種水果的名字，葡萄溝是一個(gè)地方的名稱。
3、師：是的，同學(xué)們說(shuō)得很好。那葡萄溝在哪里？它是一個(gè)怎樣的地方？下面我們一起來(lái)整體感知一下葡萄溝。
生：（看大屏幕——出示葡萄溝的資料。）
吐魯番的葡萄溝[1]坐落于吐魯番市東北，葡萄溝是火焰山西側(cè)的一個(gè)峽谷，溝谷狹長(zhǎng)平緩。溝內(nèi)，溪流環(huán)繞，水質(zhì)純凈。葡萄溝像一條綠色的絲帶，飄逸在吐魯番盆地中央。葡萄溝是國(guó)家5A級(jí)名勝風(fēng)景區(qū)，這里是一處幽靜的避暑、觀光、旅游勝地。每年都有幾十萬(wàn)游客來(lái)這里觀光旅游。在葡萄溝里，您不僅能感受到大自然的神奇景觀、品嘗到世界上最甜的葡萄，還能領(lǐng)略到葡萄溝里維吾爾族小伙兒的熱情舞蹈、驚險(xiǎn)刺激的達(dá)瓦孜表演、熱鬧喜慶的少女采葡萄等，令人目不暇接。
師：了解完了葡萄溝，誰(shuí)能告訴大家葡萄溝在哪里？生：葡萄溝在新疆吐魯番。（出示地圖）
師：請(qǐng)大家再看一看地圖，新疆在我國(guó)的西北部，新疆有個(gè)吐魯番，吐魯番里面又有一個(gè)葡萄溝。
（出示句子）重組句子：葡萄溝在新疆的吐魯番。
4、說(shuō)了這么多，那么葡萄溝到底是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到43頁(yè)，自由讀課文，邊讀邊圈出生字。
5、檢查預(yù)習(xí)，出示生字。
二、講解課文
1、師：課文是怎么寫葡萄溝的？請(qǐng)大家打開書，把書上的句子讀給大家聽聽。
生：（自由說(shuō)）
師：葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色優(yōu)美，葡萄干非常有名，而且那里的老鄉(xiāng)又很熱情好客，所以說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方！
板書：“葡萄溝真是個(gè)好地方！”（第一自然段學(xué)后就學(xué)最后一段）這句話怎么讀好它呢？請(qǐng)大家試一試。
生：
生：
生：
師：你認(rèn)為該用怎樣的語(yǔ)氣讀，就美美地讀一讀。生：（自由讀）師：葡萄溝是個(gè)好地方，主要是因?yàn)槟抢铩菏a(chǎn)水果（板書）。
2、師：葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果，作者又是用什么方法，怎樣來(lái)寫的。請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀讀課文第一自然段。用“——”劃出寫水果的句子，寫了哪些水果用“（ ）”標(biāo)出。生：（自讀）
師：誰(shuí)能站起來(lái)讀一讀寫水果的句子。
生：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人
們最喜愛的葡萄成熟了。
師：這句話寫了哪些水果？
生：這句話寫了杏子、香梨、蜜桃、沙果……
師：是的。（點(diǎn)擊）這是杏子、香梨、蜜桃、沙果，還寫到了什么？（生：葡萄。）
師：請(qǐng)大家再看看這個(gè)句子，作者在寫這些水果時(shí)是按什么順序?qū)懙模磕銖哪睦锟闯鰜?lái)？
生：這句話是按時(shí)間順序。我是以“五月”“七月”“九十月”這幾個(gè)詞中看出來(lái)。
師：這些水果中人們最喜愛的是什么？（生：葡萄。）
3、師：課文哪一段具體寫葡萄？請(qǐng)大家認(rèn)認(rèn)真真讀讀寫葡萄的段落，邊讀邊完成下面的題目。
師：（點(diǎn)擊出示題目）。
生：這一段共有（4）句話，從第2句開始是按時(shí)間順序?qū)懙摹懥耍ㄏ募尽⑶锵模﹥蓚�(gè)季節(jié)葡萄生長(zhǎng)的情景。
師：從這一段中你讀懂了什么？
生：我讀懂了這句話寫夏季葡萄的枝葉很多。我是從“茂密”和“向四面展開”這幾個(gè)詞中看出。
生：我讀懂了夏季的枝葉很美，從“綠色”這個(gè)詞中看出。
生：我讀懂了這句話作者是用打比方的方法來(lái)寫的，把向四面展開的.枝葉比作一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
老師：這兒為什么用“一個(gè)個(gè)”而不用“一個(gè)一個(gè)”呢？
生：我能解答他的問(wèn)題，這里用“一個(gè)一個(gè)”也行，但用“一個(gè)個(gè)”更能突出葡萄的多和葡萄葉的茂盛。
師：這句話作者通過(guò)寫葡萄樹多，枝葉的茂密，采用打比方的方法寫出了夏季葡萄的美。葡萄溝的夏季是十分炎熱的，要是這時(shí)候，人們來(lái)到葡萄溝，來(lái)到這像涼棚樣的枝葉底下，會(huì)有什么感覺呢？生：會(huì)有很涼快的感覺，好像來(lái)到空調(diào)房里，舒服極了。生：會(huì)有很涼爽的感覺，把疲勞都拋到九霄云外去了。
師：你們能不能通過(guò)讀把這種感覺表達(dá)出來(lái)呢？自己試一試。
師：小朋友，接下去我們看看秋季的葡萄有什么變化。
師：（點(diǎn)擊出示句子）自讀這句，這一句你讀懂了什么？
生：我讀懂了這句話主要寫葡萄的顏色很多很美。
生：我讀懂了這句話主要寫夏季的葡萄很多，很大。
生：老師，我有一個(gè)問(wèn)題，“五光十色”能不能換成“五顏六色”呢？師：誰(shuí)能幫它解答這個(gè)問(wèn)題，想一想“五光十色”和“五顏六色”有什么相同和不同？
生：老師，我能解答這個(gè)問(wèn)題。“五光十色”和“五顏六色”都寫出了顏色的多和美，但“五光十色”還寫出顏色有光亮，這樣就更美了，因?yàn)槌墒斓钠咸言陉?yáng)光照耀下閃閃發(fā)亮，所以這兒不能換“五顏六色”。
生：老師，為什么“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡錄的”后面都有個(gè)“的”，而“五光十色”的后面不用“的”？
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