思品《我愛幫助同學》教案

時間：2022-08-29 19:34:32 教案我要投稿

思品《我愛幫助同學》教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的思品《我愛幫助同學》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

思品《我愛幫助同學》教案

　　教學目標

　　認知：

　　1.知道同學之間要團結友愛、互相幫助。

　　2.知道熱心幫助有困難的同學是一種美德。

　　3.知道同學之間友愛互助的事例。

　　情感：

　　1.同情有困難的同學，愿意幫助有困難的同學。

　　2.體驗幫助同學、伙伴時的高興心情。

　　行為：

　　主動關心、幫助有困難的同學、伙伴。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課是根據課程標準一、二年級“團結友愛”德目中的有關內容和要求編寫的。熱心幫助有困難的人是一種高尚的品德，具有這種品德的人，能在別人遇到困難，最需要幫助的時候，給予熱情的幫助。

　　本課課文分為兩部分。第一部分，講主人公“我”主動熱心幫助同學的兩件小事。第二部分，通過老師和“我”的對話，說出為什么“我”愛幫助同學。

　　本課設有五個欄目，即“說一說”“議一議”“學一學”“想一想”“夸一夸”。

　　“說一說”欄目，設在課文的前面，起導入作用。

　　“議一議”欄目是幫助學生加深對課文的理解。

　　“學一學”欄目是學兒歌。學會兒歌可以幫助學生進一步理解為什么要主動幫助有困難的'同學。

　　“想一想”欄目，對學生進行團結友愛、幫助有困難同學的具體行為指導。

　　“夸一夸”欄目，意在樹立學生身邊的榜樣，號召大家向這些同學

　　學習，形成一種主動幫助有困難同學的風氣。

　　教法建議：

　　1．在教學“想一想”欄目時，不要強求學生回答的答案是唯一的，應鼓勵學生設計多種答案。

　　2．教學中要充分讓學生聯系自己的生活體驗談感受。

　　3．加強教學的針對性。課上教師可以補充一些學生學校生活中的實例。

　　教學設計示例

　　教學目標

　　認知：

　　1.知道孔融讓梨的傳統故事。

　　2.知道同學之間互相謙讓的事例。

　　3.知道講謙讓是一種美德，同學之間互相謙讓可以增進團結。

　　情感：

　　1.愿意向講謙讓的同學學習

　　2.當自己謙讓別人時感到心情愉悅，別人謙讓自己時，有感激的情感產生。

　　行為：

　　1．在好處和方便面前想著別人。

　　2．與同學相處時，把好處和方便讓給同學。

　　教學重點：

　　使學生知道熱心幫助有困難的人是一種高尚的品德，具有這種品德的人，能在別人遇到困難，最需要幫助的時候，給予熱情的幫助。

　　教學難點：

　　激發學生樂于助人的情感。

　　教育過程：

　　一、導入

　　1.教師提問：你看到過同學有困難嗎？當時你是怎樣想的？又是怎樣做的？（此問題為欄目一中的問題）

　　2.教師小結并過渡：同學們都很熱心，在同學有困難時，能夠主動幫助。老師認識一位同學，他和你們一樣也很愛幫助同學，我們來看看他是怎么幫助同學的。

　　二、明理

　　1.教師演示課件一（內容：學習課文的思考題及課文全文）

　　2.學習課文的思考題目：

　　（1）小新的同學遇到了哪些困難？

　　（2）小新是怎么做的？

　　3.學生回答問題。

　　板書：主動幫助有困難的同學

　　4.教師提問：

　　（1）小新為什么要主動幫助有困難的同學？

　　（2）得到幫助的同學會怎么想？

　　板書：高興溫暖

　　5.教師小結：

　　遇到困難的同學都會很著急，小新同學能夠替同學著想，主動幫助同學解決困難，得到幫助的同學會非常高興，心里感到很溫暖。老師和同學都夸小新愛幫助同學，同學十分感激小新。

　　6.請學生討論問題：

　　（1）如果同學之間都能做到互相幫助，有什么好處？

　　（2）教師根據學生的發言進行引導并板書。

　　板書：關系密切團結友愛

　　7.教師用學一學中的兒歌強化觀點。（文字片）

　　同學生活在一起，

　　你幫我呀我幫你，

　　互相關心多溫暖，

　　團結友愛真親密。

　　過渡語：聽了同學們的發言，老師知道大家非常愛幫助同學，那么，遇到下面的情況，你們知道怎么辦嗎？

　　三、導行

　　1.想一想：

　　如果遇到下面情況，你該怎么辦？

　　（1）教師演示課件二

　　內容：想一想中的兩幅插圖。

　　（2）教師講解圖意

　　圖一：有位同學做數學作業，找不找尺子了。

　　圖二：有位同學因腳扭傷沒來上學。

　　（3）學生小組交流想法后進行匯報。

　　（4）師生共同評價誰的做法好，對同學的好想法師生共同鼓勵。

　　2.夸一夸：

　　班里誰經常幫助同學，大家夸夸他。

　　（1）學生和老師一起列舉本班樂于助人學生的事例。

　　（2）請學生作小記者，采訪被夸獎的同學當時是怎么想的？

　　（3）對于受到夸獎的同學可以進行精神或物質的獎勵，以鞏固學生的這種好行為，為全班同學樹立榜樣。

　　3.幫一幫（此內容為備課教師補充的內容，目的是解決學生思想中存在的一些實際問題）

　　下面同學的做法對嗎？為什么？請你幫幫他們？

　　（1）教師介紹情境，并出示圖片。

　　情境一：美術課上，小紅的同學忘帶彩筆了，小紅想把自己的彩筆借給同學，可是又有些不舍得，因為這是爸爸給他新買的。

　　情境二：在操場上，張強看到一位同學摔倒了，剛想上去幫助可又停住了腳步，他想這位同學又不是我們班的同學。

　　（2）同學談看法。

　　（3）教師小結：同學們的建議都很好，相信這些同學聽了你們的建議一定會感謝你們，他們也會像你們一樣愛幫助同學。

　　四、全課總結

　　1.教師總結：

　　為了記住今天學習的內容，我們再讀讀剛剛學過的那首兒歌：

　　同學生活在一起，

　　你幫我呀我幫你，

　　互相關心多溫暖，

　　團結友愛真親密。

　　2.師生共同朗讀兒歌結束全課。

　　板書設計：

　　七我愛幫助同學

　　高興、溫暖

　　主動幫助有困難的同學關系密切

　　團結友愛

　　探究活動

　　1．召開一次我愛幫助同學的主題隊會。

　　2、辦一期主題為“我愛幫助同學”的隊報展覽。

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