有趣的鞋子教案

時間：2022-08-26 13:54:13 教案我要投稿

有趣的鞋子教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的有趣的鞋子教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

有趣的鞋子教案

有趣的鞋子教案1

　　設計思路

　　針對小班幼兒入園時間短、自我服務能力還沒養成，尤其在穿鞋這一方面，總是有穿反鞋的情況，我們結合幼兒的年齡特點設置不同的情景，并以游戲的形式貫穿整個活動，與孩子一起說兒歌、玩游戲，完成教育活動目標。

　　活動目標

　　1．引導幼兒掌握正確的穿鞋方法。

　　2．提高自我服務能力。

　　活動準備

　　1．環境創設：在地毯上粘一個圓圈，圓圈里粘有即時貼小星星、小腳印。

　　2．物質準備：幼兒鞋架三個，拖鞋若干雙，哭、笑小鞋臉各一個，家長的大鞋若干雙。

　　活動過程

　　師生互動過程實錄

　　1．入場：在歡快音樂的伴奏下教師帶幼兒說兒歌走圈。(兒歌：走走走，走走走，圍著圓圈走走走，走走走，走走走，圍著圓圈走、走、走。)

　　師：寶寶們看看圓圈里有什么?

　　幼：小腳印、小星星

　　2．和小腳印、小星星玩游戲。教師和幼兒邊說兒歌邊做游戲：123、321，我和小腳印做游戲，你也踩我也踩，踩到小腳印快蹲下。123、321，我和小星星做游戲，你也踩我也踩，踩到小星星快站好。

　　3．玩小腳印的游戲。

　　(1)師：請寶寶們站在小星星上，你們發現了什么?

　　幼：許多小腳印。

　　師：請寶寶看一看小腳印有什么不一樣?

　　幼：有反的腳印，有正的腳印。

　　師：誰來說一說反的腳印什么樣?誰會用小手模仿一下?

　　(2)師：請寶寶動腦筋想辦法將反的小腳印變成正的小腳印。(幼兒將小腳印換位置)

　　4．玩小鞋的游戲。

　　(1)師：寶寶們過來坐在小星星上休息。(出示一雙幼兒的鞋子)提問：寶寶們發現了什么?(幼兒：是反的)請幼兒將小鞋子擺好。(2)學習兒歌《小鞋子》：兩只小鞋頭碰頭，好像一對好朋友，小鞋帕向外扣，穿好小鞋到處走。

　　(3)師：把自己的小鞋子在小腳印上擺一擺，讓小鞋子變成好朋友。

　　5．送鞋寶寶回家。

　　(出示哭了的小鞋臉)師：小鞋怎么了?咱們一起送鞋寶寶回家。現在，鞋寶寶怎么了?(笑了)

　　6．穿大鞋游戲。

　　(1)鞋子配對，請幼兒將爸爸媽媽的鞋子變成好朋友。

　　(2)穿上大鞋子，拿著自己的小鞋子，在音樂的伴奏下走起來，老師說兒歌：大大的鞋子，走走走，小小的鞋子，拍拍拍。(說到拍時，帶幼兒拍手中的小鞋。)

　　活動延伸

　　請幼兒回家和爸爸媽媽一起玩這個好玩的游戲。

　　在音樂的伴奏下，帶幼兒一起說兒歌入場，孩子非常高興。

　　當踩到小星星、小腳印時，孩子很興奮，爭著說“我踩到了”“我也踩到了”。

　　孩子用語言、動作模仿著小腳印，你一言我一語很是積極。

　　孩子們非常喜歡動手撕即時貼，在撕的過程中體驗著游戲的快樂。

　　在組織幼兒圍坐時，教師說：“請寶寶們坐在小星星上，把小腿變成小桌子。”孩子們很快就盤坐在小星星上了。

有趣的鞋子教案2

　　活動一

　　活動目標:

　　1、初步了解鞋子的特征和用途。

　　2、用各種角度對鞋子進行分類。

　　活動準備：

　　1、各種各樣大小不一的鞋子若干雙。

　　2、腳的頭飾一個。

　　3、映有表格的白紙、標記若干、鉛筆、橡皮。

　　活動過程：

　　一、教師頭帶腳的頭飾出現，激發幼兒的興趣。

　　二、“腳”詢問幼兒“我的朋友有哪些？它們有什么用？”

　　三、給鞋子分類。

　　1、討論：鞋子可以怎樣進行分類？

　　2、出示表格，請幼兒觀察、向幼兒講解。

　　（1）幼兒進行操作活動，要求每個幼兒用自己的方式對鞋子進行分類。

　　（2）展示幼兒記錄的表格，并且說說你是怎么分類的。

　　評價：幼兒在操作活動中，能根據鞋子的用途進行分類，活動中氣氛活躍。

　　活動二

　　活動目標：

　　1、通過剪、貼、畫各種手段裝飾或制作鞋子，讓幼兒養成耐心、細致的操作態度，鍛煉手部肌肉的協調性和靈活性。

　　2、讓幼兒選擇一種或多種材料進行嘗試操作活動，要求

　　幼兒正確使用剪刀，并在教師的指導下，大膽使用剪刀，進行剪貼活動。

　　3、養成幼兒良好的操作常規，培養團結互助的學習精神。

　　活動準備：

　　1、各色顏料、水彩筆、畫紙、蠟筆、皺紋紙等。

　　2、鞋底若干、彩紙、皺紋紙編成的麻花辮。

　　3、可以裝飾的鞋子，如白球鞋、拖鞋等。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒興趣。

　　二、向幼兒介紹材料，交代要求，分組制作。

　　三、贈送禮物，共同分享快樂。

有趣的鞋子教案3

　　活動目的：

　　1、感知鞋子的不同（顏色、大小等），嘗試為鞋子配對。

　　2、愿意說說自己喜歡的鞋子。

　　活動準備：

　　各種大小的鞋子若干，錄像

　　活動設計：

　　（一）、說說自己的鞋子

　　1、看看我們的小腳，小腳上穿著什么？

　　2、你的鞋子和好朋友的鞋子一樣嗎？（鼓勵幼兒說說自己的鞋子）

　　3、兩個小腳穿的鞋子一樣嗎？

　　4、小結：兩個一樣的鞋子，我們叫一雙鞋，它們是一對好朋友。

　　（二）、看錄像

　　1、猜猜這是什么？（播放發亮的鞋子錄像）

　　幼兒自由表達

　　2、師：原來是一雙會發亮的鞋子（顯示答案），這雙鞋真有趣。

　　3、聽聽什么東西在發聲音？（放錄像，會發出聲響的鞋子）

　　幼兒自由表達

　　4、師：原來是一雙會發出聲響的鞋子（顯示答案），這雙鞋真好玩。

　　（三）、大人的鞋子

　　1、老師這里還有鞋子，看看這是什么鞋子，誰穿的？（出示爸爸穿的鞋子）

　　2、為什么這是爸爸的鞋子？幼兒自由表達

　　3、出示xx的鞋子，xx的鞋子和爸爸的鞋子一樣嗎？

　　4、小結：原來鞋子有大人的鞋子，有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶穿的。

　　（四）、給爸爸媽媽找鞋

　　1、老師拎著一只鞋子：他的好朋友在哪里？我們幫助爸爸媽媽找到兩個一樣的鞋子，好嗎？教師為幼兒介紹場地，這是爸爸放鞋子的地方，這是媽媽放鞋子的地方，這是寶寶放鞋子的地方（幼兒自由找鞋配對，并將鞋子放在相應的地方）。

　　2、爸爸媽媽滿意嗎？（與幼兒一同驗證鞋子配對情況）

有趣的鞋子教案4

　　活動目標：

　　1、初步了解鞋的特點和用途,體驗穿大鞋的樂趣。

　　2、嘗試用鞋子印畫，感受美麗的花紋并用印，畫等方式大膽表現藝術作品。

　　活動準備：

　　1、請家長讓孩子各自從家中帶來鞋子。

　　2、若干個鞋架上配有不同類別的鞋樣標志及相應的文字卡。

　　3、大小不等的塑料拖鞋，顏料盤內各盛有不同顏色的顏料若干種，四開圖畫紙人均兩張以上，水彩筆，衣兜和袖套等

　　活動過程：

　　一、看大鞋:了解鞋的不同類型。

　　請大家打開袋子互相看看，你帶來了誰的鞋，是什么鞋？

　　二、穿大鞋，體驗其樂趣，感受鞋的作用。

　　1、穿大鞋，體驗其樂趣：

　　（1）我們來穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感覺?相互說一說。

　　（2）大家相互換一換大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感覺?(配樂《大鞋小鞋》)

　　2、談話，交流穿鞋的作用。

　　（1）比較交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受。

　　（2）穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感覺？

　　小結：穿鞋子一定要穿合腳的,這樣才舒服,活動起來才方便。

　　（3）相互交流大人們何時穿這雙鞋。

　　（4）交流穿鞋的作用。

　　三、辦鞋展：分類

　　1、我們用這些鞋子辦個鞋展？老師為小朋友準備了鞋架，鞋架上有標志，大家仔細看你的鞋應該放哪里？

　　2、數一數，每個鞋架上有幾雙鞋？哪種鞋多(少)，多(少)幾雙？指導能力強的記。

　　四、印鞋印：大膽創作

　　1、啟發談話，引出印畫活動。

　　2、今天老師還為小朋友準備了一些大大小小的拖鞋.大家想想這些拖鞋可以做什么？啟發觀察拖鞋背面的花紋。

　　3、示范作畫,感受鞋底的花紋美,激發印畫的欲望。

　　(1) 示范印畫,了解印畫的要領。

　　(2) 欣賞畫面,引發聯想。

　　4、幼兒創作，老師指導。

　　師關注幼兒的印畫情況，指導個別兒。

　　5、老師引導幼兒相互欣賞并介紹自己的畫,結束活動。

　　附,印畫改為《鞋子找朋友》:為不同季節或大小,男女服飾搭配鞋子。

有趣的鞋子教案5

　　針對小班幼兒人園時間短、服務能力還沒養成，尤其在穿鞋這一方面，總是有穿反鞋的情況，我們結合幼兒的年齡特點設置不同的情景，并以游戲的形式貫穿整個活動。與孩子一起說兒歌、玩游戲，完成教育活動目標。

　　活動目標

　　1、引導幼兒掌握正確的穿鞋方法。

　　2、提高服務能力。

　　活動準備

　　1、創設：在地毯上粘一個圓圈，圓圈里粘有即時貼小星星、小腳印。

　　2、物質準備：幼兒鞋架三個，拖鞋若干雙，哭、笑小鞋臉各一個，家長的大鞋若干雙。

　　活動反思

　　我設計的活動從始至終都是在與幼兒玩游戲，第一個游戲走圈，是告訴孩子我們的活動要開始了，孩子能很快到老師身邊來。

　　第二個小腳印、小星星的游戲，是引出小腳印，并引導幼兒把注意力轉移到小腳印上來。

　　第三個是小腳印游戲，我先讓幼兒觀察小腳印，有一部分幼兒能發現腳印是反的，接著就讓幼兒用小手來模仿一下，幼兒將小腳印變正。孩子年齡較小，在撕腳印時，我提醒個別幼兒只要撕一只往另一只旁邊一粘，就可以變成一對好朋友，這個游戲大部分幼兒都能完成。

　　第四個游戲是玩小鞋，讓孩子動手將自己的小鞋變成好朋友，加深對一雙鞋的認識。

　　第五個游戲是送鞋寶寶回家，設置小鞋子哭了的情景，帶孩子一起幫助小鞋子，把小鞋子送回家。在這個游戲中進一步讓孩子理解怎樣把小鞋子變成一對好朋友，怎樣幫助小鞋子回家。

　　第六個游戲是穿大鞋游戲，孩子更是喜歡，穿著爸爸媽媽的大鞋子，模仿爸爸媽媽走的樣子，在音樂和兒歌的伴奏下自然結束游戲。

　　整個活動游戲貫穿，音樂、兒歌不斷，采用邊做邊說，邊玩邊樂的形式，孩子很好地掌握了正確的穿鞋方法，教育目標完成得很好。

　　活動點評

　　針對小班幼兒穿反鞋的現象設計活動，有非常好的現實教育意義，活動目標從穿鞋技能到幼兒內心的情感體驗都有所涉及，完成目標分六個步驟：一是觀察，完成的策略是跟著兒歌韻律走，同時觀察圓圈內的符號(小腳印、星星)，起到活動預熱和點燃興趣的作用。第二個步驟是對應腳印，完成策略是聽著兒歌行動，將自己的雙腳與場地上的腳印對應，進行學習，其中有星星狀的，有腳印(左右)狀的。第三步驟是通過提問引發幼兒思考，策略是通過比較完成提問：“兩個小腳印有什么不一樣?”由于孩子的年齡是在3歲左右，剛入小班3個月，孩子的思考和表達是伴著動作來說明的，在這個步驟里，老師能把握孩子直覺行動性思維的特點。第四個步驟是辨別糾正，策略是將教師有意放反的鞋子調整好，在行動上進行再一次學習、鞏固。第五步為生活習慣的養成，策略是將鞋子放回鞋架并與鞋架上的腳印對應。第六步策略為穿爸爸媽媽各種各樣的大鞋，體驗鞋子的種類和大小(各種碼數的皮鞋、布鞋、休閑鞋、高跟鞋)。雖然學習體驗時間只有15分鐘，但六個步驟由淺入深地完成了學習目標，突出的表現在于：教師把握孩子的年齡特點準確到位，指導態度親切，孩子學習體驗愉快。

有趣的鞋子教案6

　　活動目標

　　1.認識各種鞋子，知道兩只鞋子的鞋號、款式是一樣的（認知）

　　2.嘗試按照鞋子的特征分類擺放（技能）

　　3.喜歡玩鞋子游戲，感受穿著合適鞋子的舒適（情感）

　　活動準備

　　1.經驗準備：幼兒認識鞋子，知道每個人要穿兩只一樣的鞋子

　　2.物質準備：各種鞋子的圖片、鞋架、爸爸媽媽的鞋、音樂：我的皮鞋踏踏響

　　活動重難點

　　1.重點：能跟隨音樂穿上“鞋子”自如的游戲

　　2.難點：能按照鞋子的特征分類，知道兩只鞋子的鞋號、款式是一樣的

　　活動過程

　　一、游戲“我的皮鞋踏踏響”

　　小朋友聽音樂《我的皮鞋踏踏響》，按照歌詞內容和節奏，用鞋子發出踏踏踏的聲音。

　　二、玩游戲“大鞋與小鞋”

　　1.出示爸爸媽媽的鞋。

　　2.選擇一雙喜歡的大鞋，玩“我的皮鞋踏踏響”游戲，按照音樂節奏，發出踏踏踏的聲音，之后分享各自的想法（感受不合腳的鞋子游戲起來的不便利）

　　3.再找一雙能夠幫助小朋友跑和跳的鞋，玩“我的皮鞋踏踏響”游戲，玩后說說發現了什么問題。（感受合腳的鞋子游戲起來的便利）

　　4.穿自己的鞋，玩“我的皮鞋踏踏響”，體會合適的鞋子活動起來最舒適。

　　三、認識各種鞋，玩記憶游戲，整理超市鞋子

　　1．出示各種鞋的圖片，有節奏的說出鞋子名稱。

　　2．整理超市鞋子，說說怎樣擺最合理，為什么？（引導幼兒成雙編寫，知道一雙完整的鞋子鞋號和款式是一樣的）

　　四、游戲：小腳穿大鞋

　　1.幼兒分成四組，教師發出口令，從起點到終點，最先完成的組獲勝

　　2.說一說我的游戲感受，再次體驗合腳鞋子給人們生活帶來的便利

　　通過活動的開展，我感到有幾點體會。第一點，在活動的內容上還要進一步整合，過去總認為課程的整合是形式上的整合，其實，更高層次的整合是內容上的整合。

　　第二點，這次嘗試將表現表達與社會情感進行某些結合，但還是注重了美術方面，其實也可以嘗試其它方面的揉合。

　　第三點，在情感激發過程中，還要加強力度，要充分調動幼兒的情緒，讓幼兒在感情的帶動下只去付之于操作活動。

有趣的鞋子教案7

　　—、設計意圖：

　　鞋子是日常中不可缺少的。孩子從學走之日，鞋子就和孩子共生活同“成長”；隨季節的更換和方便起見，運動鞋，拖鞋，涼鞋，皮鞋，布鞋，雨鞋等不同質地，不同款式和不同作用的鞋子也隨之出現在每個孩子的生活中。平日里，不少孩子偶爾因好奇或好模仿，嘗試著穿上大人的鞋子滿屋子走，開心極了。雨天時節，不少孩子偶爾發現鞋底的花紋在地上清晰地留下印跡時興奮不已，并成了他們快樂的游戲……于是老師以“鞋子”為題，把教育性，趣味性整合在一起，巧妙地設計成活動并引進幼兒的學習和游戲之中，倍受孩子喜愛。

　　二、活動目標：

　　1、進一步了解鞋的特點和用途，體驗穿大鞋的樂趣。

　　2、嘗試用鞋子印畫，感受美麗的`花紋并用印，畫等方式大膽表現藝術作品。

　　三、活動準備：

　　1、請家長讓孩子各自從家中帶來鞋子。

　　2、若干個鞋架上配有不同類別的鞋樣標志及相應的文字卡。

　　3、大小不等的塑料拖鞋，顏料盤內各盛有不同顏色的顏料若干種，四開圖畫紙人均兩張以上，水彩筆，衣兜和袖套等

　　四、活動過程：

　　（一）看大鞋：了解鞋的不同類型。請大家打開袋子互相看看，你帶來了誰的鞋，是什么鞋？

　　（二）穿大鞋，體驗其樂趣，感受鞋的作用

　　1、穿大鞋，體驗其樂趣：

　　（1）我們來穿一穿大鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看有什么感覺？相互說一說

　　（2）大家相互換一換大鞋子再走一走，跳一跳，看看有什么感覺？（配樂，《大鞋小鞋》）

　　2、談話，交流穿鞋的作用

　　（1）比較交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感覺

　　小結：穿鞋子一定要穿合腳的，這樣才舒服，活動起來才方便

　　（2）相互交流大人們何時穿這雙鞋

　　（3）交流穿鞋的作用

　　（三）辦鞋展：分類

　　1、我們用這些鞋子辦個鞋展？老師為小朋友準備了鞋架，鞋架上有標志，大家仔細看你的鞋應該放哪里？

　　2、數一數，每個鞋架上有幾雙鞋？哪種鞋多（少），多（少）幾雙？指導能力強的記錄

　　（四）印鞋印：大膽創作

　　1、啟發談話，引出印畫活動

　　今天老師還為小朋友準備了一些大大小小的拖鞋。大家想想這些拖鞋可以做什么/啟發觀察拖鞋背面的花紋

　　2、示范作畫，感受鞋底的花紋美，激發印畫的欲望

　　（1）示范印畫，了解印畫的要領

　　（2）欣賞畫面，引發聯想

　　3、幼兒創作，師指導

　　師關注幼兒的印畫情況，指導個別幼兒

　　4、師引導幼兒相互欣賞并介紹自己的畫，結束活動

　　附，印畫改為《鞋子找朋友》：為不同季節或大小，男女服飾搭配鞋子

有趣的鞋子教案8

　　學習領域：

　　欣賞+評述

　　教學目標：

　　1、通過鞋子的設計和制作使學生獲得一些工藝制作的方法和技巧，養成耐心細致的工作習慣。

　　2、把繪畫和工藝制作結合起來，全使學生初步了解美術在生活中的用途，提高學生的審美能力。

　　教學重難點：

　　學會動手制作鞋子，提高學生動手能力和形象思維能力。

　　教學準備：

　　教具：白紙、彩色卡紙、膠水、剪刀、彩筆、各種材料制作的鞋子、錄相一段、課件

　　學具：各種制作材料、工具。

　　教學活動過程：

　　第一節

　　施教時間：10月25日——10月27日

　　活動一：

　　請同學們看看教室軟木板上裝飾的各種各樣的鞋子，說說鞋子在生活中的重要性。板書課題《有趣的鞋子》。

　　活動二：

　　提問：你知道鞋子是什么時候發明的嗎？想不想知道最早的鞋子是什么樣子的？

　　放錄像：

　　鞋子最早出現于5千多年前的仰韶文化時期，為了取暖和保護腳不受傷害，原始人用獸皮和麻片、草繩將腳包裹起來。

　　提問：最早的鞋子是用什么材料做的？主要功能是什么？

　　活動三：

　　下面就請同學們和老師一起欣賞多樣的鞋。（課件）

　　１、包子棉鞋

　　２、滑輪鞋

　　３、皮鞋

　　４、靴子

　　５、花盆底的鞋

　　６、景泰藍做的鞋

　　７、綜合材料制作的鞋

　　引導學生一屏屏欣賞，說說各種鞋的材料、花紋和制作的特色。

　　活動四：

　　課件展示

　　不同季節要穿不同的鞋，（學生說說不同季節穿什么鞋）這是根據季節設計的鞋。

　　運動時要穿運動鞋，休閑時要穿休閑鞋，這是根據不同功能設計的鞋。

　　不同民族、不同歷史時期穿的鞋子也不同。

　　你還見過什么有趣的鞋？

　　鼓勵學生說說自己從電視上、網絡上見到的有趣的鞋子。

　　布置學生帶材料下節做鞋子。

　　札記：從網上下了一個課件，里面關于鞋子的歷史講得很清楚，這個課件可幫了我的大忙，真是感謝網絡的便利。

　　第二節

　　施教時間：10月28日——10月29日

　　活動一：

　　教師展示老師制作的鞋子，讓學生進行點評教師制作的鞋子。（注意引導學生對鞋子制作的方法產生不同的想法：從材料上、造型上、裝飾上）

　　教師板書：鞋子的制作要點：材料上、造型上、裝飾上

　　活動二：學生分小組討論

　　小組制作鞋子的創意構思（材料上、造型上、裝飾上）

　　1、教師為學生分小組（四人小組），并請學生打開課本《有趣的鞋子》一課，通過欣賞課本中美麗而且有趣的鞋子，小組成員討論一下本小組制作鞋子的創意構想。教師在學生討論時進行巡視聽取各種意見并參與討論。

　　2、教師播放鞋店員工制作皮鞋的一段錄相請學生注意觀察鞋子的制作流程。

　　3、通過觀察鞋子的制作過程，請學生進一步討論，如何才能成功的制作出一雙美麗而且有趣的鞋子（教師提醒學生注意鞋子的結構和制作程序，如鞋面與鞋底與裝飾，并形成小組分工協作）。

　　4、請各小組有疑問的請提出來在全班進行討論，教師幫忙引導并討論、總結。

　　活動三：學生小組制作鞋子的活動：

　　學生四人小組開始制作鞋子，教師巡視輔導。教師在輔導中注意以下幾件事：1、不同的材料制作出不同樣式造型的鞋子，如用橡皮泥、布等。2、裝飾時的制作應細致，教師也可在黑板上提供一些小圖案讓學生參考資料。3、鞋底可用自己的腳來做樣式并略擴大一點，如果材料不夠可以按比例來進行縮放。

　　活動四：學生作品的交流展示。

　　1、各小組進行交流并互相點評、幫助，最后選出自己喜歡的作品。

　　2、全班學生分小組對自己的作品自評并展示。

　　3、教師在學生的自評活動中注意給予一定的鼓勵和參考意見。

　　教師為本節課的學生活動進行總結。（學生在課后注意班級衛生的整理）

　　札記：

　　我按照慣例在下課前帶領三年級的學生共同預習下一課《有趣的鞋》，并布置孩子們帶彩色紙、橡皮泥等制作工具。孩子們對教材上那用紙、橡皮泥做成的小小的鞋很感興趣，只有總是喜歡在課堂上插話的小壯不停的嘟囔：“用紙做的小鞋又不能穿，這不是浪費嗎？”“你又亂插話，只要做得好看就行，再說還可以給娃娃穿。”小壯的同位回敬了他一句。“我們男孩又不玩娃娃！”

　　這同位倆的的對話使我靈機一動：我們學校教科研的課題是創造教育，而我們藝術組的子課題正是“讓藝術與生活碰撞出創造的火花”。我為什么不就這次《有趣的鞋》的課題鼓勵學生將美術技法運用到對實際生活用品的美化、創造當中去呢？

　　所以我馬上謙虛地用咨詢的口氣問小壯：“請問用什么材料怎樣能做出可以穿的，對我們來說做起來又不太難的鞋子？”“呃，這個嘛——”我的態度一下子讓小壯抖了起來“就用我們冬天用的氈子鞋墊作鞋底，再用各種布條做鞋面，肯定能做出可以在家穿的軟底鞋！這是我的一點想法，諸位還有什么高見？”這小大人似的回答啟發了其他的同學：“還可以用毛線便起來做鞋面！”“我家的棉拖鞋鞋面破了，我可以利用原來的鞋底再自己做上一個鞋面。”“我們家有包裝電器的泡沫箱子，我想用那泡沫板作鞋底！”“扎頭的絲帶纏一纏也可以做鞋面！”……“同學們想出來做鞋的材料可真不少，那咱們下一節課就來制作可以穿的鞋子吧！回去再找一找，家里還有什么可以利用的廢舊材料。還要思考一下，怎樣制作能讓你的鞋子比較結實。”

　　第二次上課時，孩子們帶來的材料可真不少，有的甚至把大塑料瓶橫著一剖兩半來作鞋底。由于抱著做好了可以穿的目的，在制作中不少孩子還考慮到了防滑措施：在鞋底粘上一條條線繩、一個個布貼的小圓點……在裝飾鞋面的時候，舊的絹花、蝴蝶結、漂亮的扣子等等都派上了用場，大家穿著自己做的鞋在教室里既興奮又小心翼翼的走來走去。孩子們的想象力和創造性前所未有的被開發出來，我敢說，如果只是讓他們用紙來做小小的鞋，做得肯定不會如此精彩！

　　從這一次的美術課中，我得到了兩點啟發：一、真實的教學過程并不是只能死板的按照教課書或是教參上提前設計好的預案進行的，而應該是一個隨機應變的、知識與能力、過程與方法、情感與價值觀三者渾然一體的過程，應該是一個充滿創造性、神奇而又多變的過程。作業形式也不是只能按照書上的要求來設置，在落實新的課程目標的課堂里，當我們把過程還給孩子們時，關心學生認知的曲線、思維的張弛或者是情感的波瀾，怎樣創造性地運用教材，改變作業形式是新時代的教師應該靈活掌握的。我們關注的焦點不應該是書上教的知識技能學生學會了沒有，而應該是學生的思維被激活了嗎？他們的創造性被激活了嗎？

　　二、《美術課程標準》特別重視對學生個性與創新精神的培養，采取多種方法訓練學生思維的靈活性、變通性和發散性，最大限度的開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。為了達到這一目的，就必須把學習過程變為人的主體性、創造性不斷生成、張揚、發展、提升的過程，并在這一過程中把發現、探究、研討等認識活動突現出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發現問題、提出問題、分析問題、創造性地解決問題，進而發展綜合實踐能力。

　　讓我們弘揚人的主體精神，勇于發掘孩子們的創新潛能，將創新能力轉化為具體成果吧！

有趣的鞋子教案9

　　學情分析

　　鞋是幼兒身邊熟悉且不可缺少的生活用品之一。各式各樣、多姿多彩的鞋，給人們的生活帶來了方便。平日里，不少孩子因為好奇，喜歡穿上大人的鞋走路，非常開心。因此，我設計了本次活動，讓幼兒進一步探究不同類型的鞋的特點和用途，使他們更全面地了解鞋。

　　活動目標

　　1．引導幼兒進一步探究不同類型的鞋的特點和用途，體驗穿鞋的樂趣。

　　2．讓幼兒嘗試根據鞋的不同特征進行分類，學習制作標記卡。

　　活動準備

　　材料準備：幼兒收集大小不同、各種各樣的鞋若干；“鞋店”的環境布置（鞋柜、鞋架）；印有表格的白紙、空白標記卡若干、鉛筆、橡皮。

　　經驗準備：和父母參觀過鞋城，對鞋的類型有初步感知。

　　活動過程

　　1．比較并交流穿大鞋和穿自己的鞋的不同感受

　　師：我們穿上大鞋走一走、跳一跳、跑一跑，也可以相互換一換大鞋再走一走、跳一跳，看看有什么感覺？（鞋總想掉、差點摔倒、跑不快……）

　　穿上自己的鞋再走一走、跳一跳，有什么感覺？（穿自己的鞋子舒服、跑得比較快、不容易跌倒……）

　　師：（小結）穿鞋一定要穿合適的鞋，這樣才舒服，活動起來才方便。

　　分析：穿爸爸媽媽的大鞋是孩子們喜歡玩的游戲。教師抓住幼兒的這一興趣點，挖掘其蘊涵的教育因素，引導幼兒在玩中交流穿不同的鞋的感受。

　　在活動中，教師既是積極的參與者，也是活動的支持者，更是有目的的引導者，孩子玩得盡興，能積極地參與到活動中來。

　　2．展鞋、看鞋、摸鞋、說鞋

　　師：你帶來的是什么鞋？是誰穿的？（媽媽穿的高跟鞋、爸爸穿的皮鞋、奶奶穿的布鞋、叔叔穿的雨鞋……）

　　每一種鞋都是什么時候穿的？（夏天穿涼鞋，冬天穿棉鞋，雨天穿雨鞋，跑步、登山時穿運動鞋……）

　　除了這些各種各樣的鞋之外，你還見過哪些特殊的鞋？（溜冰鞋、釘鞋、潛水鞋、芭蕾鞋……）

　　把鞋比一比，有什么不同？（大小、顏色、材質不同）

　　我們不穿鞋行嗎？為什么？（不行，會被尖的東西扎傷；夏天踩在馬路上會燙傷腳；冬天腳會很冷）

　　引導幼兒小結：鞋的種類真多：有皮鞋、涼鞋、棉鞋、布鞋、運動鞋……制作鞋子的材料也很多：有皮的、塑料的、布的、橡膠的……不同的

　　鞋有不同的用處，夏天穿上涼鞋很透氣，又涼快；冬天穿棉鞋很暖和；雨鞋能防水；穿上布鞋和運動鞋跑步、登山很舒服。鞋子有大有小，不同的時候應當穿不同的鞋。人們穿鞋是為了保護腳，使腳暖和、舒服、讓腳更漂亮。

　　分析：本環節中，教師讓幼兒充分感知鞋的類型和用途，為幼兒提供了一個寬松的環境，幼兒可以盡情表達，不僅發展了幼兒的語言和思維，還拓寬了幼兒的知識面，為后面的活動作了鋪墊。

　　3．做“開鞋店”的游戲

　　(1)討論分類的標準

　　師：有什么辦法能讓顧客一看就知道這個貨架上有哪些鞋？（同樣的鞋擺一起、給它貼一個標記）

　　這么多的鞋你怎么分類？為什么這么分？（啟發幼兒總結：鞋可按大小、顏色、功能、材料質地、式樣等分類）

　　(2)設計標志

　　做什么樣的標記能讓人一看就明白是什么鞋呢？（寫上名稱、畫圖表示）

　　分析：討論是非常重要的環節，能使幼兒相互吸取經驗。這種學習方式

　　會使幼兒接納他人的觀點，達到學習的目的。

　　(3)幼兒設計分類標記卡

　　(4)展示分類標記卡

　　(5)送鞋

　　把鞋整理并擺放到貼有標記卡的鞋架上，再進行統計記錄。

　　(6)游戲“鞋子找朋友”

　　幼兒根據不同季節或服飾場景圖到鞋店選配鞋。師生共同檢查鞋的選配情況。

　　分析：活動以游戲的形式讓幼兒對鞋進行分類、統計，把數學概念滲透在游戲中，教師完全放手讓孩子自己去思考，發現問題，并尋找解決問題的方法。幼兒通過觀察和比較，根據鞋子的不同類型或用途進行分類，鞏固獲得的生活經驗，并體驗成功的喜悅。活動達到了很好的教學效果，也為平時的整理游戲材料、學習用品等良好生活習慣的培養打下了很好的基礎。

有趣的鞋子教案10

　　目標：

　　1、了解各種鞋子的特點，嘗試按特征分類。

　　2、學習制作標記卡，體驗合作的快樂。

　　準備：

　　1、每個孩子從家中帶來一雙鞋子。

　　2、若干個鞋架、蠟筆及方形紙。

　　3、已裝飾好的鞋底，鞋面若干，畫筆、雙面膠等。

　　過程：

　　一、穿鞋子，體驗其樂趣，感受鞋的作用。

　　1、穿鞋，體驗其樂趣。

　　師：我們教室里有這么多的鞋子，現在我們就來穿上鞋子走一走、跳一跳、跑一跑，看看有什么感覺？

　　2、談話，交流穿鞋的感受。

　　1）剛才你們穿了什么鞋？感覺怎樣？

　　2）師：為什么有的小朋友覺得鞋子太松，有的小朋友覺得鞋子小而且緊呢？

　　3）小結：穿鞋子一定要合腳，這樣才舒服，活動起來才方便。

　　3、了解鞋子上數字的含義。

　　1）那怎么選擇適合我們自己的鞋呢？（用眼睛看，用尺量……）引導幼兒觀察鞋底有什么？

　　二、辦鞋展，分類。

　　1、這么多的鞋子我們來把它放到鞋子商店去吧。不過我可是有要求的，可要認真聽哦，請你們和好朋友一起商量你們準備根據鞋子的什么不同來擺放。

　　2、幼兒操作。

　　3、集中交流。請幼兒說說你們是怎么樣擺放的，為什么？

　　三、根據分類標準，制作標記卡。

　　1、討論有什么辦法能讓顧客一看就知道這個貨架上有哪些鞋子？

　　2、幼兒設計分類標記卡。

　　目標：

　　1、進一步了解鞋子的類型作用及穿鞋衛生。

　　2、體驗穿大鞋的樂趣及嘗試。

　　3、用不同的方式表現鞋的藝術。

　　準備：

　　1、幼兒從家里帶大小不一樣的鞋子

　　2、歡快的音樂

　　3、顏料、蠟筆、鉛畫紙

　　4、麻花辯、鞋底、雙面膠、彩紙

　　過程：

　　（一）看鞋、說鞋，觀察各種鞋子

　　你帶來的是什么鞋子？是誰穿的？什么時候穿的？

　　小結：

　　鞋子的種類真多：有布鞋、皮鞋……不同的時候穿不同的鞋子。

　　（二）給鞋子分類

　　這么多的鞋子你可以給它分分類嗎？怎么分？為什么這么分？

　　操作：幼兒提出分類的標準，師生共同設計標記

　　標準：（大小、顏色、男女、功能、材料質地、式樣）

　　（三）穿大鞋

　　放音樂穿大鞋，方法：放音樂時，幼兒穿大鞋自由的走動，音樂停時，幼兒聽教師的指令停止游戲。教師的指令：請穿布鞋的抱在一起，或：請穿皮鞋的抱在一起，其他原地不動。

　　（四）換鞋，提出鞋子穿得合腳。

　　（五）討論鞋子的作用。

　　我們每個人都穿著鞋。如果不穿行嗎？

　　（不行。如果不穿鞋子腳會被尖尖的東西刺傷；有的說：行，因為如果地上沒有刺刺的東西就不會刺到腳；有的說：夏天的時候可以不穿，這樣很涼快，但是，冬天如果不穿腳會很冷）

　　（六）延伸活動

　　1、給鞋子裝飾

　　2、印鞋印、添畫

　　3、用皺紙做鞋子

　　4、設計鞋

有趣的鞋子教案11

　　活動目標：

　　1、了解鞋子的名稱、特征、材料及穿著者。

　　2、知道要穿合適的鞋子。

　　3、激發幼兒進一步了特殊鞋子的興趣。

　　4、積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。

　　5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　活動準備：

　　1、各種鞋子的圖片若干；大人的鞋人手一份；爸爸、媽媽、弟弟、妹妹的圖片各一；

　　2、特殊作用的鞋子課件。

　　活動過程：

　　一、猜謎激趣

　　聽說大班的小朋友最喜歡猜謎了，今天老師給小朋友帶來了一個謎語。

　　猜猜是什么？（鞋子）

　　二、幼兒觀察自己的鞋子，認識童鞋。

　　今天你穿的是什么鞋子呢？誰來給大家介紹一下？認識運動鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。

　　（從鞋子的名稱、材料、款式等來介紹，幼兒認識童鞋）

　　小結：我們小朋友穿的這種鞋叫童鞋。

　　三、參觀鞋展認識男鞋和女鞋。

　　1、參觀鞋城

　　小朋友的鞋子可真漂亮，今天正好是步步高鞋城開業，我們一起去參觀一下，看看那里有些什么樣的鞋子。

　　（小朋友參觀鞋城，認識更多的鞋子。）

　　參觀后提問：你看到了那些鞋子？哪雙鞋子印象最深？

　　是什么材料做的？什么季節穿的？是誰穿的？

　　2、送鞋

　　今天明明一家也來到了鞋城，我們一起來看看都有誰？（分別貼出明明、妹妹、媽媽、爸爸的頭像）他們想請我們小朋友幫他挑鞋子，你們能挑好嗎？

　　（幼兒把鞋子圖片放到相應的人身邊）

　　請幼兒說說自己給誰挑選了鞋，挑選了什么鞋，并說說為什么送給他？

　　我們一起來看看媽媽得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋？

　　小結：媽媽穿的這些鞋是女鞋，爸爸穿的這些鞋叫男鞋。

　　四、游戲穿爸爸、媽媽的鞋

　　小朋友們你們穿過爸爸、媽媽的鞋嗎？今天我們就來穿這大人的鞋做游戲，做什么游戲呢？

　　（幼兒換上大人的鞋子做老鷹捉小雞的游戲。體驗穿大鞋的感覺。）

　　你們剛才玩游戲的時候和平時有什么不同，穿大鞋是什么感覺？

　　小結：我們穿大鞋會覺得不舒服，我們應該穿自己的合適的舒服的童鞋。

　　五、認識一些特殊的鞋子

　　播放課件，你們見過里面的鞋子嗎？是在那里見過的，誰穿的？

　　認識釘鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾鞋等。

　　活動延伸：

　　繼續去收集各種各樣的鞋子，了解更多關于鞋子的知識。

　　活動反思：

　　《有趣的鞋》這是一節手工制作課，屬于“造型表現”領域中的學習內容。新課程改革要求學習內容生活化，《有趣的鞋》一課讓學生把熟悉的鞋作為創作的重點，是將學生的學習與他們的生活世界緊密聯系，強調學生把美術學習與日常生活中的事物相結合。我在設計本課教學時，我利用了新的教學理念，轉變課堂教學方式，提高學生能力，體現以人為本的教育思想，以學生為主體的。體現“以學生自主發展、自主學習、自主實踐”和“展現自我、張揚個性”的教學思想，讓學生的美術造型活動與其他學科綜合起來，讓學生在跨學科中探索美術學習、在快樂中欣賞美、感受美、體會美的收獲！

　　首先是利用謎語導入激趣，再通過多媒體課件播放大量直觀的不同時代、不同民族、不同風格的鞋子圖片，比較全面的讓學生了解了隨著社會進步發展鞋的多樣化、趣味性。同時，這多種多樣的有趣的鞋，使學生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而進一步激發學生制作的欲望。

　　其次在教學過程發展中，以我制作的一只鞋子為例，通過邊說邊拆下鞋面，拉直，讓學生觀察：鞋由哪幾部分組成的？再把鞋面和鞋底的寬度比一比，讓學生自己探索發現：鞋面比鞋底寬。并讓學生說一說：為什么鞋面要比鞋底寬？我在展臺上演示制作鞋子的過程，讓學生了解制作步驟。師生共同分析，制作鞋子所用的各種材料和各種裝飾方法。教師的現場示范是美術課必不可少的一個重要的環節，這一環節體現了美術教師的美術基本功和自身的素質能力，通過教師的直接示范作用，能使學生極快地掌握制作技巧、技能，提高學生的實際操作水平，從而更好地提高自身的教學質量。教師可以示范整個制作過程也可示范作品中的重點與難點之處，讓學生更加的清楚、一目了然。但是，由于時間的原因，我本人的示范不到位，鞋子裝飾的簡單、不夠完美。

　　最后作品展示環節，我使用的評價方式有：自評：在學生自我評價時主要我引導學生從作品的設計意圖、巧妙構思、精心選材等方面展開評價。互評：我提出諸如這樣一些問題：你最喜歡哪一件作品？喜歡這件作品的什么方面？讓學生發表自己的見解。對學生的的作品及時的進行評價，是對學生學習的肯定，能提高學生學習的信心與興趣。但由于學生受生活經驗和語言表達能力的限制，本課在互評環節學生表達的不太理想，我在今后的教學實踐中還要對學生進行多引導。

　　總之本課內容貼近學生的生活經驗，學生在課堂上的興趣很高，制作鞋子時小組之間合作得很好，許多學生在裝飾鞋面時采取了很多種方式，如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法，制作的鞋子造型獨特，色彩和裝飾美感很強，學生學得開心，做得更開心！作為教師，我們要為學生營造一個快活、輕松、自由的學習空間，讓他們自己去發現美、自己去探索生活、自已去張揚個性，這樣才是真正的自主學習模式的探索，才能激發學生創造的才能和潛能。

有趣的鞋子教案12

　　活動背景：

　　天氣漸漸炎熱起來，孩子們一活動后身上就會出許多的汗。午睡的時候，孩子們一脫鞋，整個午睡室里就彌漫了一股臭味。所以，每天中午，我都利用午間散步的時間，讓孩子們將自己的鞋子脫下在陽光下照射。而就在這個時間，我偶然的發現有許多孩子都喜歡你穿我的鞋，我穿你的鞋，并能比較誰的鞋子大，誰的鞋子小。我突然有了靈感，這不就是孩子的興趣點嗎？我可以將鞋子作為一個引子，讓幼兒學分類，學裝飾啊，這樣既發展了幼兒的語言表達能力，又避免了以往數學分類活動的枯燥性，而且還讓他們學會了在生活中有規律的整理東西，這不是很好嗎？因此我設計了有趣的鞋子這個活動。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒在活動中學會自己比較鞋子的大小、松緊，并能用語言表達出來。

　　2、能夠學會按特征進行分類活動，并養成在活動中相互謙讓的良好品德。

　　3、能夠創造性的給鞋面進行裝飾，提高幼兒的動手操作能力和審美能力。

　　4、發展幼兒的觀察比較能力。

　　5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備：

　　硬板紙做的鞋底、畫筆、皺紋紙、膠水、彩紙若干

　　活動過程：

　　1、幼兒互穿鞋子，體會各自的感受。

　　（1）“小朋友，你們的鞋可真好看啊，老師想和你們換穿一下鞋子，你們愿意嗎？你也可以和老師一起，找上好伙伴，穿一下他們的鞋，看看有什么感覺！”（由于活動前孩子已有了經驗，現在穿起來特別開心，很多幼兒都趕著圍過來告訴我的感受。有的說：他的鞋子太緊了，我穿不下；有的說：他的鞋子太大了，我的腳小；還有的幼兒竟然感覺出了溫度和質地的硬軟：老師，他的鞋熱乎乎的，而且還特別軟。在一個完全輕松的語言氛圍中，幼兒大膽講述，并且學會了大小、松緊、軟硬這幾對反義詞。）

　　（2）“為什么有的人覺得鞋子大、松，有的人覺得鞋子小、緊呢？”（通過前面的自由講述，我讓幼兒自己總結出經驗。基本上所有的孩子都會說出，腳的大小不一樣，腳小的穿腳大的孩子的鞋那么鞋子就會大，反之就會小的道理。看來孩子是理解了腳的大小與鞋子之間的關系，也學會了大小、松緊這幾個字眼。而老師在此時僅做的就是將孩子的語言加以整理，做一個簡單的小結，不需要過多的去幫助幼兒來講述）小結：活動一開始就以孩子的興趣點展開，讓孩子積極的參與到活動中來，為后面的活動做鋪墊。在這個環節中也體現了師生互動，幼兒的主動學習。

　　2、按特征進行分類

　　（1）“現在我請小朋友給我們的鞋子來找家了。請男小朋友把鞋放在左邊、女小朋友把鞋放在右邊”（所有的孩子都十分迅速的將鞋子給放到了我指定的地點，可是出現了兩種情況。女小朋友的鞋放的特別整齊，而男小朋友的鞋放的歪歪扭扭的，于是我讓他們觀察后自己來進行調整。孩子馬上爭先恐后的去排放好鞋子，可是又出現了個問題，在大家擁擠中，鞋子仍放的不夠整齊。我就把這個問題提了出來，請小朋友自己動腦筋解決，在第三次排列中，孩子們都學會了互相謙讓。）

　　（2）“請小朋友將皮鞋放在左邊，球鞋放在右邊”（在活動中，有個別幼兒都跑來向我詢問，我的鞋是什么鞋，看來他們對鞋子的種類還不是特別了解。我就請他們去和排放在兩邊的鞋做一個比較，看看他的鞋屬于哪一種。不一會所有小朋友的鞋就放好了。）

　　（3）“請小朋友將鞋子按顏色來分，黑色的放在左邊，紅色的放在右邊，白色的放在前面，蘭色的放在后面”（活動一會兒，許多幼兒就跑來告訴我，他的鞋子上有許多種顏色，不知道自己的鞋該放在哪一組。正當我被這突如起來的問題給卡著時，一個幼兒提出，哪種顏色多就放在哪一組，這樣不就行了啊！這個問題很快將孩子們的難題給解決了，而且我也發現，孩子們都會互相檢查，一發現其他幼兒放錯的，就馬上提醒他，并告訴他該放在哪）

　　小結：這個活動都以幼兒操作為主，它改變了以往圖片的分類操作，讓幼兒用已有的生活用品進行分類，達到了一個很好的效果。在活動中，教師也改變了教導者的位置，完全放手讓孩子自己去思考，發現問題，并尋找解決問題的方法，但是如果在這三個問題之后，讓孩子創編自己找特征進行分類，那樣我想孩子的興趣更濃，也為平時的整理游戲材料、學習用品等打下了一個很好的基礎。教師也要告訴他們在平時生活中要學會按特征整理物品。

　　3、制作、裝飾鞋面

　　（1）教師講解制作鞋面的要領，首先要量出你鞋面的長度，然后給鞋面進行裝飾，接著將裝飾好的鞋面的兩端涂上膠水粘在鞋底下。

　　（2）提出要求：要求每個小朋友的鞋面都要進行裝飾，可以畫，也可以用其他的材料進行裝飾，但兩只鞋要對稱。幼兒操作（在操作活動中，我發現有個別幼兒能夠做到兩個兩個的互相合作。我幫你量鞋面的長度，然后你幫我量，這樣自己就不會那么吃力了。有了一個孩子這么做，許多孩子也就跟著這樣做起來，速度顯然快了很多。在裝飾鞋面時，孩子充分發揮了他們的潛能，不光從鞋面的花紋上來考慮，還有的幼兒將鞋面折成了像扇子一樣瓦楞狀的，十分好看。許多幼兒都利用了輔助材料，比如說皺紋紙，將它剪成了波浪線狀做花邊；用皺紋紙編成帶子，有的幼兒索性就將繩子做為涼鞋的鞋面，看來他們在平時生活中觀察的還是比較細致的。最后在粘貼鞋面時，有的幼兒沒有注意好貼的距離，使鞋子一只緊，一只松，有的幼兒都短的伸不進腳了，看來在這個環節上我交代的還不夠清楚。最后我請幼兒穿上自己的鞋做了一個鞋子模特表演，讓幼兒建立了成功感。）

　　小結：活動前我根據中班幼兒動作發展的情況，讓幼兒制作鞋面，并裝飾鞋面。但在活動中產生的一系列問題也提醒了我，在講解要領前一定要考慮到孩子可能出現的問題，盡量作到講解清楚，易懂，這樣活動才能達到一個更好的效果。

　　活動反思：

　　本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發幫助，使幼兒在自由的環境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現了“以人為本”的教育思想。

有趣的鞋子教案13

　　活動來源：

　　本次活動是由一次閱讀活動《土土的鞋子》而引發出來的，幼兒閱讀完這本圖書后，對“鞋子”這一生活中必不可少的物品產生了濃厚的興趣，幼兒針對鞋子展開了討論：為什么會有運動鞋、拖鞋、涼鞋、皮鞋、布鞋、雨鞋等不同質地、不同款式和不同作用的鞋子呢？爸爸媽媽、爺爺奶奶都穿什么樣子的鞋子？……于是，我從幼兒感興趣的話題出發，根據中班幼兒的年齡特點，設計了“有趣的鞋子”這一活動。

　　活動目標：

　　1、了解鞋子的名稱、特征、材料及穿著的特殊作用，知道人們要穿合適的鞋子。

　　2、嘗試根據鞋子的不同特征進行分類。

　　3、進一步了解特殊鞋子，激發幼兒創造鞋子的欲望。

　　活動準備：

　　1、各種鞋子的實物若干。

　　2、爸爸、媽媽、弟弟、姐姐的圖片各一。

　　3、特殊作用的鞋子課件。

　　活動過程：

　　一、幼兒觀察自己的鞋子，認識童鞋

　　師：今天你穿的是什么鞋子？

　　認識幼兒穿的皮鞋、布鞋、運動鞋等。（從鞋子的名稱、材料、款式等來介紹）

　　教師小結：我們小朋友穿的鞋叫童鞋。

　　二、參觀鞋展，認識各種鞋子

　　1、參觀“鞋城”，認識更多的鞋子。

　　師：今天正好是鞋城開業，我們一起去參觀一下，看看那里有些什么樣子的鞋子。

　　參觀后提問：

　　人們為什么要穿鞋？不穿鞋行嗎？

　　晴天我們應該穿什么樣的鞋呢？

　　雨天我們又應該穿什么樣的鞋呢？

　　冬天穿涼鞋行嗎？為什么？應該穿什么樣的鞋？

　　夏天穿棉鞋行嗎？為什么？應該穿什么樣的鞋？

　　教師小結：人們穿鞋是為了保護腳，使腳暖和、舒服。如果是走路，穿上鞋就不用怕會被尖尖的東西刺到腳；雨天就要穿不怕水的雨鞋；如果是冬天就要穿厚些的皮鞋、棉鞋和靴子，不然腳會凍壞。如果是在家里，就可以穿拖鞋，夏天要穿涼鞋，會覺得很涼快……

　　2、展示各種各樣的鞋，讓幼兒進行探索發現鞋的材料的不同。

　　師：這些鞋是什么材料做的？為什么用這些材料做？什么季節穿的？

　　教師小結：我們穿的鞋子種類很多，有涼鞋、棉鞋、布鞋、運動鞋……制作鞋子的材料也很多，有用布做的、有用皮做的：有塑料做的、還有橡膠做的……不同的鞋子有不同的用處。冬天穿棉鞋很暖和；夏天穿上涼鞋很透氣，又涼快；雨鞋能防水，穿上布鞋和運動鞋人們跑步、爬山很舒服。

　　3、認識一些特殊的鞋子

　　播放課件，認識舞蹈鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾舞鞋等。

　　師：你們見過這些鞋子嗎？是在哪里見過的？什么人穿的？有什么作用？

　　三、給鞋子分類：

　　1 、買鞋

　　師：今天東東一家也來到了鞋城，我們一起看看都有誰？（分別貼出東東、姐姐、爸爸、媽媽的頭像）他們想請我們小朋友幫他挑鞋子，你們能挑好嗎？

　　請個別幼兒把鞋子放到相應的人身邊。

　　請幼兒說說自己給準挑選了鞋，挑選了什么鞋，并說說為什么給他挑選這樣的鞋。

　　教師小結：不同年齡的人穿的鞋是不一樣的，男性和女性穿的鞋也是不一樣的。

　　2、請幼兒按照自己的標準給鞋分類，并說出自己的依據。教師及時總結每一個幼兒的分類方法。

　　四、游戲

　　1、穿爸爸媽媽的鞋

　　師：小朋友們你們穿過爸爸媽媽的鞋嗎？今天我們就來穿大人的鞋做游戲。（幼兒換上大人的鞋子做游戲，體驗穿大鞋的感覺）

　　教師小結：我們穿大鞋會覺得不舒服，我們應該穿自己的合適的舒服的童鞋。

　　2、穿鞋比賽

　　幼兒脫下自己的鞋，教師將鞋打亂。請小朋友快快把自己的鞋寶寶找出來，進行穿鞋比賽，看看誰穿得又快又正確。

　　活動延伸：

　　1、圖書制作：有趣的鞋子。幼兒分組設計鞋子（各種種類均可，也可以自己創造更多用途的鞋子），幼兒用語言描述自己設計的鞋子，教師將幼兒的語言記錄在圖畫旁邊，并裝訂成圖書，放在圖書角供幼兒閱讀。

　　2、收集各種各樣的鞋子，了解更多關于鞋子的知識。

　　活動反思：

　　本活動開始環節，我讓幼兒通過觀察自己的鞋來發現鞋子的名稱、特征、材料，孩子們興趣很高，能夠很快說出鞋子的特征，是用什么材料制作成的。在參觀鞋展這一環節中，幼兒參與積極主動，能夠清楚地分清爸爸、媽媽、姐姐應該穿什么樣子的鞋。在小組活動制作《漂亮的鞋子》小書的過程中，我事先只提供了彩色筆讓幼兒繪畫，能力強的幼兒能設計出自己喜歡的鞋子，而能力差的幼兒沒有動筆，如果我此時提供一些鞋子的圖片，讓這些能力差的幼兒進行粘貼，也會讓他們完成一本小書的制作，體驗到成功感。

　　活動評析：

　　本次活動以幼兒感興趣的鞋子為主題，教師讓幼兒從認識自己的鞋子開始，逐漸擴展到參觀“鞋城”，認識各種各樣的鞋子，并從幼兒的生活實際出發，讓幼兒認識了各種鞋子的特點和作用，體現了循序漸進的教學原則，符合幼兒的接受能力。在此基礎上，教師又通過幼兒買鞋、為鞋子分類、穿鞋比賽等活動，鍛煉了幼兒的實際生活能力。可以說，整體教學活動環環相扣，顯得自然合理。

　　教具準備較充分，教學手段也比較適當，方法較靈活，突出了幼兒的參與。在活動中讓幼兒大量地觀察、討論、操作、設計；有效地提高了幼兒的經驗和想象：尤其是讓幼兒制作關于鞋子的小書的環節非常有特色，不僅記錄了幼兒的作品，使幼兒增添了成就感，而且協助幼兒進一步加深和拓寬了學習范疇，幫助幼兒進一步進行自我整合，加深記憶和回憶。

有趣的鞋子教案14

　　活動目標：

　　1、進一步了解鞋子的類型作用及穿鞋衛生。

　　2、體驗穿大鞋的樂趣及嘗試。

　　3、用不同的方式表現鞋的藝術。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、幼兒從家里帶大小不一樣的鞋子

　　2、歡快的音樂

　　3、顏料、蠟筆、鉛畫紙

　　4、麻花辯、鞋底、雙面膠、彩紙

　　活動過程：

　　（一）看鞋、說鞋，觀察各種鞋子

　　你帶來的是什么鞋子？是誰穿的？什么時候穿的？

　　小結：鞋子的種類真多：有布鞋、皮鞋。不同的時候穿不同的鞋子。

　　（二）給鞋子分類

　　這么多的鞋子你可以給它分分類嗎？怎么分？為什么這么分？

　　操作：幼兒提出分類的標準，師生共同設計標記

　　標準：（大小、顏色、男女、功能、材料質地、式樣）

　　（三）穿大鞋

　　（四）換鞋，提出鞋子穿得合腳。

　　（五）討論鞋子的作用。

　　我們每個人都穿著鞋。如果不穿行嗎？

　　（六）延伸活動

　　1、給鞋子裝飾

　　2、印鞋印、添畫

　　3、用皺紙做鞋子

　　4、設計鞋

　　活動反思：

　　本節課改變了傳統的教學模式，主要是以觀察為主，讓幼兒充分了解鞋子的每個構造，根據幼兒的觀察和理解設計出自己喜歡的鞋子。在整個教學過程中孩子們觀察很仔細，掌握了鞋子的基本構造，在設計鞋子方面，孩子們對鞋子的大體輪廓還是能勾畫出來的，不過對鞋子樣式及鞋子上的圖案設計上還存在一定的欠缺。這樣的教學模式能充分發揮孩子的想象及創造能力，改變了以前死板單一的格式化模式。