幼兒《秋天的樹(shù)葉》藝術(shù)教案（通用11篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒《秋天的樹(shù)葉》藝術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒《秋天的樹(shù)葉》藝術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞樹(shù)葉的形狀和色彩，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)及對(duì)欣賞活動(dòng)的興趣。
2、通過(guò)觀察和分類活動(dòng)，加深對(duì)秋天樹(shù)葉特征的印象，并嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、愿意參加相關(guān)的游戲活動(dòng)，豐富對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種不同形狀與色彩的樹(shù)葉，如楓樹(shù)葉、銀杏葉、松樹(shù)葉等，歌曲“秋天”，16開(kāi)紙漿糊、各組各一份裝有各種樹(shù)葉的盤(pán)子等活動(dòng)過(guò)程：
(一)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱“秋天”邊做韻律活動(dòng)，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師展開(kāi)掛圖，引起幼兒興趣。
教師：請(qǐng)小朋友看一看掛圖上有些什么？
2、幼兒議論后，教師總結(jié)：掛圖上有各種各樣的大樹(shù)媽媽。秋風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)葉娃娃紛紛飄落下來(lái)，離開(kāi)了大樹(shù)媽媽，大樹(shù)媽媽光光禿禿的、孤零零的站在那里，盼望著春天的到來(lái)，到那時(shí)候，它的樹(shù)葉娃娃又會(huì)回到他的身邊。
（二）引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞樹(shù)葉的形狀和色彩。
1、教師：讓我們一起來(lái)看看，秋天的樹(shù)葉娃娃是什么樣子的？
2、依次出示各種樹(shù)葉，提問(wèn)：這是什么樹(shù)的葉子？它是什么形狀的？像什么？它是什么顏色的？看到這么多美麗的樹(shù)葉，你們心里怎么樣？
3、幼兒觀察、議論、回答后，教師總結(jié)“銀杏樹(shù)葉像一把小扇子，到秋天它就從綠色慢慢變成黃色的，楓樹(shù)葉像一只小手掌，有像大公雞的尾巴，到秋天就從綠色慢慢變成紅色了，松樹(shù)葉是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一根針，到秋天它的顏色還是綠綠的。所以，秋天的樹(shù)葉是最美麗的。
（三）幼兒制作樹(shù)葉拼圖，結(jié)束活動(dòng)。
1、教師：我們用這些漂亮的樹(shù)葉來(lái)拼圖吧！
2、教師示范，用樹(shù)葉拼一個(gè)幼兒喜愛(ài)的形象。幼兒嘗試。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)作畫(huà)。
幼兒《秋天的樹(shù)葉》藝術(shù)教案 篇2
活動(dòng)準(zhǔn)備
本活動(dòng)在室外進(jìn)行。
人手一個(gè)小筐、分類盒，電腦。
活動(dòng)前選擇有許多不同樹(shù)木生長(zhǎng)的草地，草地上積滿了許多落葉。
活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)秋天的樹(shù)葉是多種多樣的。
學(xué)習(xí)給樹(shù)葉分類或排序，體驗(yàn)玩樹(shù)葉的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師和幼兒一起觀賞秋天落葉的自然景色，引發(fā)幼兒拾落葉的興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到有多種不同樹(shù)木生長(zhǎng)的草地上，觀看地上的落葉。
教師：小朋友的腳下都有些什么？咦？為什么會(huì)有這么多的落葉？（秋天來(lái)到了。）引導(dǎo)幼兒觀察秋風(fēng)吹過(guò)的落葉景色：一陣秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)上的小樹(shù)葉怎樣啦？它們是怎樣落下的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
二、幼兒邊拾落葉邊觀察。
教師：在場(chǎng)地的四周，有許多大小不同的樹(shù)，它們的葉子一樣嗎？
教師：你喜歡這些落下的樹(shù)葉嗎？
請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)小筐和同伴一起去收集自己喜歡的、不同的落葉。
三、互相交流各自收集到的樹(shù)葉。
教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉是多種多樣的。
教師鼓勵(lì)幼兒大膽描述自己撿來(lái)的落葉。
四、利用落葉進(jìn)行分類、排序和拼貼等有趣的游戲活動(dòng)。
教師：大家收集了這么多漂亮的樹(shù)葉，打算怎樣玩呢？
幼兒嘗試用自己想出的方法“玩”樹(shù)葉。
請(qǐng)幼兒在集體前展示、講述自己的玩法。比如：給樹(shù)葉分類（按大小、顏色、形狀等）、排序（從高到矮或從大到小等），用樹(shù)葉拼貼圖畫(huà)等。
教師鼓勵(lì)幼兒自己的創(chuàng)新玩法，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒在玩樹(shù)葉中產(chǎn)生的積極感受。
活動(dòng)延伸
日常活動(dòng)：利用散步等活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)撿各種各樣的落葉。
區(qū)角活動(dòng)：將樹(shù)葉放在科學(xué)區(qū)中，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行多種分類、排序等游戲。
幼兒《秋天的樹(shù)葉》藝術(shù)教案 篇3
教材分析
俗話說(shuō)：一葉知秋。“山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹(shù)深紅出淺黃。”秋天，許多樹(shù)的葉子換上了新的色彩。組織一次秋游，到野外、山上、公園或植物園里去，觀察一些植物的葉子，看看它們的顏色有什么變化，注意搜集各種植物的落葉，仔細(xì)觀察它們的形狀、色彩，還可將它們搜集起來(lái)，制成“樹(shù)葉冊(cè)”或“樹(shù)葉書(shū)簽”。在作文課上，先給同學(xué)們介紹自己搜集到的樹(shù)葉，然后圍繞“秋天的樹(shù)葉”，自擬題目，寫(xiě)一篇習(xí)作。
設(shè)計(jì)理念
習(xí)作指導(dǎo)以觀察和體驗(yàn)為突破口，讓學(xué)生走進(jìn)秋天，走近樹(shù)葉，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，積累素材。在交流觀察發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)言語(yǔ)表達(dá)等習(xí)作指導(dǎo)過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生做有心人，寫(xiě)出自己的發(fā)現(xiàn)，自己的體驗(yàn)，自己的想象，自己心目中“秋天的樹(shù)葉”，那些“我”獨(dú)有的東西。作文教學(xué)應(yīng)為人而文，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的悟性，煥發(fā)學(xué)生的靈性，讓作文成為學(xué)生生命的一部分。
習(xí)作目標(biāo)
1.引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)如詩(shī)如畫(huà)的大自然，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)之情。
2.組織學(xué)生到公園、野外、山區(qū)等處去秋游，著重觀察秋天的樹(shù)葉，搞清它們的形狀、色彩。
3.著力提高學(xué)生參加語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力,指導(dǎo)學(xué)生制作“樹(shù)葉書(shū)簽”、“樹(shù)葉冊(cè)”等。
4.引導(dǎo)學(xué)生互相介紹自己搜集到的各種樹(shù)葉，培養(yǎng)它們的口頭表達(dá)能力。
5.以說(shuō)促寫(xiě)，努力提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)的水平。
課前準(zhǔn)備
1.組織學(xué)生秋游，觀察樹(shù)葉，搜集自己喜愛(ài)的各種植物的落葉。
2.請(qǐng)學(xué)生查找相關(guān)資料，如樹(shù)葉顏色變化的原因及與秋天樹(shù)葉有關(guān)的古詩(shī)詞等。
3.教師拍攝一段錄像，包括秋天的景色全景，秋天樹(shù)葉的特寫(xiě)鏡頭，同學(xué)們觀察、搜集樹(shù)葉的活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
一、在回味中親近。
1.喚醒回憶。(播放音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》)
(1)師描述：前天，我們?nèi)デ镉危惺艿搅藵鉂獾那锾斓臍庀ⅲ貏e是與秋天的樹(shù)葉進(jìn)行了親密的接觸。那么，你眼中秋天的樹(shù)葉是什么樣的呢?(請(qǐng)學(xué)生用一兩個(gè)詞或一兩句話簡(jiǎn)要談一談?wù)鎸?shí)的感受)
(2)老師眼中秋天的樹(shù)葉是什么樣的呢?(教師也談一談，與學(xué)生真誠(chéng)交流。)
(3)古代詩(shī)人眼中秋天的樹(shù)葉又是什么樣的呢?
(4)學(xué)生匯報(bào)搜集的資料。用實(shí)物投影展出：
人煙寒橘柚，秋色老梧桐。——唐·李白
雨徑綠蕪合，霜園紅葉多。——唐·白居易
停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。——唐·杜牧
金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來(lái)霜。——唐·王昌齡
山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹(shù)深紅出淺黃。——唐·劉禹錫
(通過(guò)師生交流，談對(duì)秋天樹(shù)葉的印象，雖寥寥數(shù)語(yǔ)，卻勾起了學(xué)生的回憶，和著那一曲《秋日的私語(yǔ)》，使學(xué)生不知不覺(jué)又一次走進(jìn)秋的天地，走近秋天的葉子，流連其間。學(xué)生把搜集的與秋天樹(shù)葉有關(guān)的古詩(shī)詞展示出來(lái)，營(yíng)造出濃濃的詩(shī)的意境，與秋天的樹(shù)葉的神韻相契合。)
(5)師：是呀，古人對(duì)秋天的樹(shù)葉既有“一葉知秋”“櫚庭多落葉”的感慨，又有“紅于二月花”“霜干片片輕”的喜愛(ài)。看來(lái)，秋葉真是秋日一道靚麗的風(fēng)景。邊出示邊朗誦：
寫(xiě)秋雨——高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。
寫(xiě)秋夜——睡起秋聲無(wú)覓處，滿階梧葉日明中。
寫(xiě)秋色——雨侵壞甕新苔綠，秋入橫林?jǐn)?shù)葉紅。
寫(xiě)秋聲——未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。
2.精彩回放。
播放錄像，體會(huì)秋雨秋夜秋色秋聲中的葉，錄像中可以加話外音，然后播放同學(xué)們觀察、搜集樹(shù)葉的活動(dòng)情景。在展示秋色紅遍山野的時(shí)候，加入秋天樹(shù)葉的特寫(xiě)鏡頭，從整體到局部，由漫山遍野到一棵樹(shù)，再?gòu)囊淮貥?shù)葉到一片樹(shù)葉。
(播放錄像與展示學(xué)生搜集的葉子，進(jìn)一步使學(xué)生親近樹(shù)葉。學(xué)生只有“情意”萌動(dòng)時(shí)才有用語(yǔ)言表達(dá)的愿望，在作文指導(dǎo)時(shí)努力通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境撩撥學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生習(xí)作激情，產(chǎn)生“我要寫(xiě)”的愿望。)
3.展示分享。
秋游的時(shí)候，同學(xué)們都做有心人，不僅搜集了許多樹(shù)葉，而且不少同學(xué)回去還進(jìn)行了加工，制成了書(shū)簽，繪成了“樹(shù)葉畫(huà)”，給大家展示一下吧。(學(xué)生爭(zhēng)先恐后，展示自己的“杰作”。)
4.小結(jié)。
“只有一枝梧葉，不知多少秋聲。”正是這些多姿多彩的樹(shù)葉把秋天裝扮得如詩(shī)如畫(huà)，今天我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋葉的世界，去感受它的美。
二、在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)。
1.教師引導(dǎo)：所謂觀察，就是仔細(xì)察看。我們?cè)搹哪男┓矫鎭?lái)觀察一片秋葉呢?(隨著學(xué)生的發(fā)言板書(shū)：顏色、形狀、姿態(tài)……)
2.指導(dǎo)觀察。
(1)觀葉色。秋天的樹(shù)葉是什么顏色?(紅的、黃的、綠的……五彩繽紛。)如果是黃色的，是金黃、橘黃，還是綠中泛黃?即便松柏等四季常青的樹(shù)葉，只要細(xì)心地去觀察，也會(huì)發(fā)現(xiàn)它們有細(xì)微的變化。
(2)辨葉形。秋天的樹(shù)葉是什么形狀?是圓形的、扇形的，還是爪形的、針形的……再瞧瞧它們?nèi)~柄的形狀、葉脈的紋路是什么樣的?只要仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)雖然樹(shù)葉形狀不一，但都精致奇麗。
(3)摸葉片。在看的過(guò)程中，提醒學(xué)生伸出小手摸摸葉片，是光滑的，還是粗糙的，進(jìn)一步感知秋天樹(shù)葉的特點(diǎn)。
(4)嗅葉味。觀察過(guò)程中還可以讓學(xué)生用鼻子湊近葉片嗅一嗅，感受葉子透出的秋的味道。
(觀察力最可貴的品質(zhì)是從平常的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)不平常的東西。從指導(dǎo)學(xué)生觀察開(kāi)始，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀葉色、辨葉形、摸葉片、嗅葉味，從觀察一枚樹(shù)葉，一簇樹(shù)葉，一株樹(shù)葉，及至漫山遍野的樹(shù)葉。指導(dǎo)學(xué)生觀察有層次，有方法，循序漸進(jìn)，全方位多角度地去感知秋葉，為習(xí)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)句是可以模仿的，但活生生的體驗(yàn)是無(wú)法用文字來(lái)克隆的。教師循循善誘，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，啟發(fā)學(xué)生看、聞、摸，靜靜地想，細(xì)細(xì)地品，分享發(fā)現(xiàn)，分享體驗(yàn)，分享快樂(lè)。)
3.啟發(fā)回憶。
(1)我們剛剛觀察的是一片樹(shù)葉。一簇樹(shù)葉，一株樹(shù)葉，滿山樹(shù)葉，又是怎樣的情景?(指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)可以由點(diǎn)到面，或由面到點(diǎn)，既寫(xiě)單片的樹(shù)葉，又寫(xiě)整體的樹(shù)葉。)
(2)俗話說(shuō)，“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止”，風(fēng)中的樹(shù)葉是怎樣的姿態(tài)呢?(引導(dǎo)學(xué)生回憶想象在枝頭顫抖的樹(shù)葉、在空中飄舞的樹(shù)葉的姿態(tài)，以及它們發(fā)出的聲音，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的獨(dú)特感受。)
(3)提示學(xué)生還可以寫(xiě)寫(xiě)雨中的秋葉等等。
4.小結(jié)。世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，同學(xué)們只要仔細(xì)觀察，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)秋葉的不同特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)秋葉的細(xì)微差別，就會(huì)有一份收獲，有一份驚喜，筆下的秋葉一定會(huì)栩栩如生。
三、在想象中張揚(yáng)。
1.播放錄像。看到這些色彩繽紛、千姿百態(tài)的樹(shù)葉，你聯(lián)想到什么呢?請(qǐng)把你聯(lián)想到的寫(xiě)在你搜集的樹(shù)葉上，或?qū)懺跍?zhǔn)備好的各種樹(shù)葉形狀的紙片上。
2.集體交流。請(qǐng)學(xué)生讀寫(xiě)在葉子上或葉形紙上的句子，教師及時(shí)點(diǎn)撥，對(duì)寫(xiě)出自己真實(shí)感受和富有個(gè)性的想象給予贊揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。
3.出示課件。課件上出現(xiàn)形狀不一、顏色各異的樹(shù)葉，上面寫(xiě)著一些句子，請(qǐng)學(xué)生欣賞，并談?wù)勛约菏艿降膯l(fā)。進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生大膽想象。
(孩子們的思維是最活躍的，想象力是最豐富的。一旦他們的思維打開(kāi)，插上想象的翅膀，就能“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”。我們鼓勵(lì)學(xué)生率性而為，張揚(yáng)個(gè)性，用自己的心靈去體驗(yàn)，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，用童心為秋天涂抹色彩。)
寫(xiě)在樹(shù)葉上的句子有：
(1)一片秋葉就是一首詩(shī)，幾聲蟲(chóng)鳴就是一曲歌。
(2)秋天停在一片樹(shù)葉上面……
(3)飄飛的樹(shù)葉是風(fēng)的語(yǔ)言。
(4)一陣秋風(fēng)使樹(shù)葉變成黃金一般的玫瑰。
(5)風(fēng)走后不久，那片樹(shù)葉的臉紅了。
(6)大樹(shù)，是撐開(kāi)的傘，現(xiàn)在，葉子落了，是傘漏了嗎?
(7)秋意踮起腳尖掠過(guò)樹(shù)頂，染紅幾片葉子，然后乘著一簇風(fēng)掠過(guò)山谷離開(kāi)。
4.小結(jié)。生動(dòng)的想象有一種魅力，就像是童話中的魔棒，碰到哪兒，哪兒就產(chǎn)生奇特的變化，讀后常常令人長(zhǎng)久難忘。只要插上想象的翅膀，哪怕是最普通、最平凡的事物也能產(chǎn)生無(wú)窮的美感與詩(shī)意。
四、在表達(dá)中成長(zhǎng)。
1.自主擬題。我們圍繞“秋天的樹(shù)葉”寫(xiě)一篇習(xí)作。題目是文章的眼睛。你打算擬一個(gè)什么題目呢?(請(qǐng)部分學(xué)生把擬定的題目寫(xiě)在黑板上，供大家欣賞。)
寫(xiě)在黑板上的題目有：《落葉的旅行》《秋天的“鬼精靈”》《秋葉抒懷》《秋葉賦》《霜葉紅于二月花》《小樹(shù)葉的秋天舞會(huì)》《漫天紅葉》《百變秋葉》《秋天的“信件”》……
2.下筆成文。下面就讓我們用手中的筆來(lái)描繪眼中的秋天的樹(shù)葉吧。學(xué)生習(xí)作。(略)
幼兒《秋天的樹(shù)葉》藝術(shù)教案 篇4
活動(dòng)內(nèi)容：
秋天的樹(shù)葉
活動(dòng)目標(biāo)：
1．觀察、欣賞秋天樹(shù)葉的形狀和色彩，學(xué)習(xí)拼貼樹(shù)葉。
2．激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)欣賞活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)反思：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．各種不同形狀與色彩的樹(shù)葉、16開(kāi)紙、漿糊、范畫(huà)。
2．幼兒已會(huì)唱“秋天”
活動(dòng)過(guò)程：
一、展開(kāi)掛圖，引起幼兒興趣
幼兒唱“秋天”做韻律活動(dòng)。
二、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞樹(shù)葉的形狀和色彩
1．教師：讓我們一起來(lái)看一看，秋天的樹(shù)葉娃娃是什么樣的？依次出示各種樹(shù)葉，提問(wèn)：
（1）這是什么樹(shù)的葉子？
（2）它是什么形狀的？像什么？
（3）它是什么顏色的？
2．幼兒欣賞范畫(huà)。師：樹(shù)葉拼出的是什么？好看嗎？
3.教師示范。
三、幼兒制作樹(shù)葉拼畫(huà)
1．教師：我們用這些漂亮的樹(shù)葉來(lái)拼畫(huà)吧！你想把樹(shù)葉拼成什么？用樹(shù)葉拼一個(gè)幼兒喜愛(ài)的形象。
2．幼兒嘗試。
3．小結(jié)。
幼兒《秋天的樹(shù)葉》藝術(shù)教案 篇5
教學(xué)要求：
1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣以及采集標(biāo)本，積累寫(xiě)作素材的技能。
2、借鑒本組課文，學(xué)習(xí)狀物文章的基本寫(xiě)法，寫(xiě)一篇以《秋天的樹(shù)葉》為題的作文，寫(xiě)出秋天樹(shù)葉形狀、顏色的變化。
3、通過(guò)寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入激趣。
1、告別了綠樹(shù)成陰的夏天，我們迎來(lái)了如詩(shī)如畫(huà)的秋天。瞧，秋姑娘踏著輕盈的腳步姍姍而來(lái)，她變魔術(shù)似的，只輕輕一吹，漫山遍野的樹(shù)葉被染得絢麗多彩，又輕輕一吹，落葉像花蝴蝶一樣吹著口哨，打著旋兒從樹(shù)上飄落下來(lái)。落葉繽紛，似蝴蝶飛舞，似黃鶯展翅，似天女散花，又似舞蹈演員在翩翩起舞！（多媒體）
2、看著這滿世界的葉子，你有什么感受？有什么贊美的話想說(shuō)說(shuō)嗎？比一比誰(shuí)說(shuō)的句子最詩(shī)情畫(huà)意。
二、觀察樹(shù)葉，口述片段。
1、俗話說(shuō)“一葉知秋”，秋天，許多樹(shù)的葉子都換上了新的色彩，課前，老師請(qǐng)同學(xué)到野外去，到山上去，到公園去，觀察并采集植物的葉子。請(qǐng)把你的搜集到的樹(shù)葉拿出來(lái)在小組中展示一下。告訴同學(xué)們你搜集的`樹(shù)葉叫什么名字！（老師看到有的同學(xué)把樹(shù)葉做成精美的書(shū)簽，有的同學(xué)把樹(shù)葉做成樹(shù)葉冊(cè)，真是心靈手巧啊！想知道老師是怎么收藏的嗎？）（多媒體）
2、今天這節(jié)課，我們就來(lái)觀察這些樹(shù)葉，寫(xiě)一篇介紹“秋天的樹(shù)葉”的作文。（板書(shū)）
3、哇，教室簡(jiǎn)直成了樹(shù)葉的海洋了。教師在學(xué)生的樹(shù)葉中隨便拿一片樹(shù)葉，指導(dǎo)觀察。
4、教師口述作文。
5、看著大家的眼神，老師看出大家都迫不及待地想一顯身手，來(lái)介紹你最喜歡的樹(shù)葉了。那么，請(qǐng)大家行動(dòng)起來(lái)吧，把你最喜歡的樹(shù)葉介紹給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)，介紹時(shí)如果有的困難的話可以看看老師這里的友情提醒。（多媒體）其他同學(xué)要仔細(xì)傾聽(tīng)，并提出自己的意見(jiàn)。
6、大堂交流（1-2）
7、還有沒(méi)有同學(xué)有別的介紹方法。（老師昨天在五（5）班同學(xué)那看來(lái)一篇作文，大家想一睹為快嗎？（多媒體動(dòng)畫(huà)）
三、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)片段。
1、（你覺(jué)得他寫(xiě)得好嗎？）聽(tīng)說(shuō)這個(gè)片段已經(jīng)給雜志社錄用了呢！你們也想把剛才口述的片段變成文字去投稿嗎？那就趕快拿出筆來(lái)一氣呵成吧！寫(xiě)一種你喜歡的樹(shù)葉。（多媒體配樂(lè)）
2、大堂交流。（2——3）
四、指導(dǎo)寫(xiě)習(xí)作。
1、聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)你們都不止喜歡一種樹(shù)葉，有的甚至熟悉兩種三種甚至更多的，那么如果把兩三種樹(shù)葉都寫(xiě)下來(lái)，還應(yīng)該注意什么呢？2、那么如果把介紹的這幾種樹(shù)葉都寫(xiě)下來(lái)，是一篇完整的作文嗎？還應(yīng)該寫(xiě)些什么呢？（開(kāi)頭結(jié)尾）你認(rèn)為開(kāi)頭結(jié)尾可以寫(xiě)什么呢？（是啊，就像本單元學(xué)過(guò)的11課《莫高窟》一樣，采用總---分----總的結(jié)構(gòu)，先總寫(xiě)秋天的樹(shù)葉給你留下的總體印象，最后寫(xiě)對(duì)秋天的樹(shù)葉的贊美，秋天的樹(shù)葉給我們帶來(lái)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)等。（板書(shū)總——分——總） （多媒體親情推薦）當(dāng)然這只是老師的一孔之見(jiàn)，相信大家都能賽過(guò)老師，寫(xiě)出許多膾炙人口的作文來(lái)。
五、學(xué)生習(xí)作，教師巡視。
幼兒《秋天的樹(shù)葉》藝術(shù)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，也是一個(gè)落葉飄飄的季節(jié)。走在路上總能看見(jiàn)樹(shù)上的樹(shù)葉飄得一地都是，這就是秋天的樹(shù)葉。根據(jù)大班美術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)，能知道運(yùn)用不同的繪畫(huà)工具盒材料表達(dá)不同效果的作品，以及能綜合運(yùn)用剪、折、撕、粘、連接等技能，獨(dú)立制作設(shè)計(jì)玩具來(lái)設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)。主要是利用秋天的樹(shù)葉進(jìn)行拼貼，使之成為另一種事物。
活動(dòng)目標(biāo)：
⒈ 能用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
⒉ 通過(guò)拼拼、貼貼、粘一粘、變一變等方法，表達(dá)對(duì)拼貼活動(dòng)的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
前期有一些拼貼樹(shù)葉的經(jīng)驗(yàn)，PPT，各種形狀的樹(shù)葉，畫(huà)紙，漿糊，記號(hào)筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看PPT，觀察各種樹(shù)葉，知道它們大小形狀不同，能組合成各種圖形。
——散步的時(shí)候我們?cè)诘厣蠐炝撕枚嗪枚嗟穆淙~，這些樹(shù)葉的名稱和形狀我們都認(rèn)識(shí)了。今天啊，這些樹(shù)葉要給我們來(lái)變魔術(shù)了，我們一起來(lái)看看他們變了什么魔術(shù)？
——你們看，他們變成了什么？ （金魚(yú)，傘）
——被你們猜出來(lái)了，樹(shù)葉又要變了，這回變成了什么？（小貓）
——那如果把這片樹(shù)葉換一下呢，又變成了什么？（帆船）
師小結(jié)：樹(shù)葉形狀有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形，……每一片樹(shù)葉和不同的樹(shù)葉組合就會(huì)有不同的圖形。
二、教師師范樹(shù)葉的組合，幼兒一起想象。
——那今天老師也想來(lái)變一變這個(gè)魔術(shù)，把幾片樹(shù)葉放在一起，看看會(huì)變成什么。
——我們一起來(lái)幫老師想想看應(yīng)該怎么變，好嗎？
三、教師交代拼貼樹(shù)葉的方法和操作要求。
——小朋友可以先挑出樹(shù)葉，在畫(huà)紙上拼出圖形，拼圖時(shí)要注意，如果是拼一個(gè)物體，可以布置在畫(huà)紙的中間部位，如果是幾個(gè)圖形，就要想好每個(gè)圖形的位置，要有疏有密，這樣才好看。圖形拼好后，再一片片在樹(shù)葉后面抹上糨糊，貼在畫(huà)紙上，再用手壓一壓。最后，可以用彩筆添畫(huà)和裝飾，但不能太多，但不要涂在樹(shù)葉上，要突出樹(shù)葉拼圖的特點(diǎn)。
——幼兒操作，教師在旁指導(dǎo)。
四、講評(píng)，說(shuō)說(shuō)你的樹(shù)葉變成了什么。
——你的樹(shù)葉變成了什么？
——是由幾個(gè)樹(shù)葉在一起變成的？
——你是怎么變的？
——有沒(méi)有誰(shuí)也是變成了這個(gè)東西的，但是用了不用的樹(shù)葉變的呢？
幼兒《秋天的樹(shù)葉》藝術(shù)教案 篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
秋天已經(jīng)到了，小樹(shù)葉也由綠變黃，一個(gè)個(gè)好象穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹(shù)媽媽在秋日里翩翩起舞，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，小樹(shù)葉告別了大樹(shù)媽媽的懷抱。這是秋天最普通的現(xiàn)象，并結(jié)合我班的主題活動(dòng)和幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇了這節(jié)音樂(lè)唱歌活動(dòng)——樹(shù)葉，更深刻得讓幼兒體會(huì)到秋天的氣氛和特點(diǎn)。同時(shí)也發(fā)展了幼兒良好的唱歌習(xí)慣和音樂(lè)表演
活動(dòng)目標(biāo)
目標(biāo)是整個(gè)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，起著向?qū)ё饔茫鶕?jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確立了成就性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)：
學(xué)唱歌曲，能形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)；幼兒在唱歌活動(dòng)中需要自己唱出來(lái)，在幼兒不斷的體驗(yàn)中從而學(xué)會(huì)新的歌曲。
難點(diǎn)；是在游戲中感知數(shù)的概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備
根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于學(xué)唱歌曲，能形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，難點(diǎn)是在游戲中感知數(shù)的概念。
活動(dòng)過(guò)程
一、引題：
小朋友，秋天到了，風(fēng)呼呼得吹著，馬路兩旁的樹(shù)會(huì)怎么樣呢？
老師發(fā)現(xiàn)秋天的時(shí)候樹(shù)上的葉子都飄落下來(lái)了，看著這么漂亮的景色，我呀做了一首詩(shī)，今天請(qǐng)小朋友也來(lái)學(xué)學(xué)，念念，好嗎？
二、以詩(shī)歌的形式學(xué)念兒歌。出示圖片，教師范念。
1、提問(wèn)：小朋友都看到了什么？
2、教師范念邊做動(dòng)作，幼兒跟念。
三、欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律。
四、教師范唱，幼兒學(xué)唱歌曲。
五、游戲：樹(shù)葉。鞏固幼兒對(duì)數(shù)的概念。
六、活動(dòng)效果分析：
做為老師的角度，這次用音樂(lè)活動(dòng)的教案來(lái)上課也是一個(gè)新的嘗試，在音樂(lè)課這一快對(duì)本人來(lái)說(shuō)掌握的知識(shí)是比較缺乏，也需要通過(guò)自己的不斷努力來(lái)提高音樂(lè)課的質(zhì)量，從而達(dá)到較好的水平；
本次活動(dòng)中
幼兒表現(xiàn)出來(lái)的唱歌欲望還是挺強(qiáng)的，不過(guò)由于部分教法的不當(dāng)，最后幼兒的掌握程度也不是很好。活動(dòng)的氣氛可以在教師的帶領(lǐng)下更活躍些，可以讓幼兒在自己的思考下來(lái)完成歌曲的舞蹈動(dòng)作，而不應(yīng)該由教師包辦完成，這樣不利于幼兒的大腦發(fā)展，抑制了幼兒的想象能力。
活動(dòng)的種難點(diǎn)也沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，須在下次活動(dòng)中努力嘗試改變。
幼兒《秋天的樹(shù)葉》藝術(shù)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1·欣賞秋天樹(shù)林景色，感受樹(shù)葉豐富斑斕的色彩美。
2·嘗試將紙撕成小塊粘貼平整。
3·體驗(yàn)自由創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1·秋天樹(shù)林圖片 2·音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》
3·綠色，黃色，橙色，紅色的蠟光紙 4·膠棒
活動(dòng)重難點(diǎn)：
將紙撕成小塊并粘貼平整
活動(dòng)過(guò)程：
一·出示圖片，確定季節(jié)
1·師：“今天老師帶來(lái)了一張圖片，小朋友一起看一下”
2·確定季節(jié)“什么季節(jié)的時(shí)候樹(shù)葉會(huì)往下落吶？”
二·觀看秋天樹(shù)林景色，感受樹(shù)葉色彩美及形態(tài)。
1·秋天的樹(shù)葉美嗎？哪里美？秋天的樹(shù)葉都有什么顏色？
（秋天的樹(shù)葉有綠的，有紅的，有黃的，有橙色的）
2·秋天的樹(shù)葉都長(zhǎng)在樹(shù)上嗎？它還去了哪里？
（有的落在地上，有的還長(zhǎng)在樹(shù)枝上，有的在空中飛舞）
三·了解樹(shù)葉的做法和制作要求，拓展撕貼方法。
1·教師示范制作樹(shù)葉
師：我這里有一顆秋天的小樹(shù)，看看上面少了什么？我們?cè)鯓訋退L(zhǎng)出
樹(shù)葉吶？
教師示范撕樹(shù)葉，撕出大小不一樣，顏色不一樣的樹(shù)葉。
2·引導(dǎo)幼兒樹(shù)葉粘貼位置
師：樹(shù)葉制作完了，我們要貼在哪吶？哪里有樹(shù)葉吶？
3·個(gè)別幼兒示范
師：還有哪位小朋友要來(lái)幫助小樹(shù)吶？請(qǐng)你上來(lái)粘一粘。
（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正）
四·幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)幫助
1·播放背景音樂(lè)
2·引導(dǎo)幼兒在撕紙時(shí)注意樹(shù)葉大小。
3·將撕出的樹(shù)葉貼平整。
五·幼兒展示作品
六·播放音樂(lè)，自由舞蹈。
今天我們幫小樹(shù)長(zhǎng)上了樹(shù)葉，小樹(shù)很高興，邀請(qǐng)我們一起跳舞啦！
幼兒《秋天的樹(shù)葉》藝術(shù)教案 篇9
教學(xué)要求
1、通過(guò)組織秋游，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣以及采集標(biāo)本、積累寫(xiě)作素材的技能。
2、學(xué)習(xí)例文，體會(huì)狀物類作文的描寫(xiě)方法。
3、讓學(xué)生把自己觀察到的植物葉子的顏色與形狀以“秋天的樹(shù)葉”為題寫(xiě)一篇習(xí)作。
4、通過(guò)寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、指導(dǎo)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察。
2、觀察順序和寫(xiě)作順序相結(jié)合。
課前準(zhǔn)備
1、組織秋游，明確到野外進(jìn)行觀察的目的、要求、方法，搜集常見(jiàn)的樹(shù)葉標(biāo)本。
2、查閱資料，了解秋天樹(shù)葉色彩變化的原因，并做好筆記。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)人，激發(fā)興趣
1、介紹樹(shù)葉。
秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，秋葉是秋天一道亮麗的風(fēng)景。上個(gè)禮拜，老師布置同學(xué)們?nèi)デ锾斓囊巴饪礃?shù)葉，你自己觀察到了哪幾種樹(shù)葉呢? (指名說(shuō)，舉給大家看一看)
2、欣賞樹(shù)葉。
老師也收集了一些樹(shù)葉，我們一起來(lái)欣賞一下吧。(出示課件1：秋葉圖片)
小結(jié)：大家看了這些圖片，你有什么感受?(生說(shuō))是啊，秋天到了，秋姑娘飛過(guò)田野，給樹(shù)葉們穿上了五顏六色的新裝!今天這節(jié)課，我們就來(lái)觀察這些美麗的樹(shù)葉，寫(xiě)一篇介紹秋天樹(shù)葉的習(xí)作。(板書(shū)課題)
過(guò)渡：那么這次習(xí)作對(duì)我們提出了那些要求呢?
二、明確要求，指導(dǎo)選材
1、請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)65頁(yè)，指名讀課本中的內(nèi)容，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：本次習(xí)作有哪些要求? (出示課件2：書(shū)65頁(yè)內(nèi)容)
2、學(xué)生討論，指名答，教師結(jié)合討論情況相機(jī)板書(shū)：
題目： 秋天的樹(shù)葉
選材： 熟悉的 喜歡的
內(nèi)容： 顏色、形狀
三、指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察、交流、寫(xiě)作。
1、以大家熟悉的樹(shù)葉為例，指導(dǎo)學(xué)生觀察。(出示課件3：銀杏樹(shù)葉)
出示樹(shù)葉：這是我們最為常見(jiàn)的銀杏葉，收集有銀杏葉的同學(xué)一起舉起來(lái)，沒(méi)有的沒(méi)關(guān)系。 可以下位一起觀察。
請(qǐng)大家看一看它是什么形狀的?(扇形)
你聯(lián)想到了什么?(好像一把小扇子，好像小姑娘的裙子，… … 真棒，還會(huì)用比喻句了呢!板書(shū)：比喻)
我們?cè)倏匆豢矗y杏葉是什么顏色的呢?(黃色)
那你知道它在春天和夏天是什么顏色的嗎?(綠色)是的，到了秋天，樹(shù)葉的顏色發(fā)生了變化。你知道樹(shù)葉顏色變化的原因嗎?(到了秋天，由于氣溫降低，樹(shù)葉里的葉綠素被破壞了，于是樹(shù)葉的顏色就發(fā)生了變化。)
再放在鼻子下面聞一聞，它有沒(méi)有什么味道?(生答)(看來(lái)呀，光介紹形狀和顏色是不全面的，我們還可以介紹一下樹(shù)葉的味道。相機(jī)板書(shū)：氣味)
用手摸一摸，你有什么感覺(jué)?(生答)(還可以介紹樹(shù)葉的觸感。板書(shū)：觸感)
你摸的是什么部位?(相機(jī)介紹：葉片)
那下面這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的部分叫什么呢?(葉柄)
我們剛才說(shuō)的是它靜止時(shí)候的樣子，那我們?cè)傧胂笠幌拢弘S風(fēng)飄動(dòng)起來(lái)的銀杏樹(shù)葉又是什么樣子的呢?(像一只只蝴蝶在追逐、嬉戲，翩翩起舞 )
2、指名連起來(lái)練說(shuō)，總結(jié)說(shuō)法。
誰(shuí)能夠把大家剛才說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?指名說(shuō)。
總結(jié)：你說(shuō)得多美啊!的確，秋天的樹(shù)葉五彩繽紛，形狀不同，顏色各異，有的摸上去滑溜溜的，有的摸上去很粗糙，還有的還散發(fā)出誘人的氣味呢!我們?cè)诮榻B的時(shí)候，可以從形狀、顏色、味道、觸感等幾方面去說(shuō)，可以動(dòng)、靜結(jié)合，遠(yuǎn)、近結(jié)合，還可以采用修辭手法，讓句子更生動(dòng)別人才會(huì)更愛(ài)聽(tīng)。 過(guò)渡：快用這種方法把你手中的樹(shù)葉介紹給我們吧。
3、請(qǐng)同學(xué)們同桌互相練說(shuō)自己感興趣的樹(shù)葉。(注意樹(shù)葉的形狀、色彩，也可以簡(jiǎn)單介紹一下色彩的變化。)
誰(shuí)能夠把自己觀察到的與我們分享呢?
4、 指名口頭簡(jiǎn)述樹(shù)葉，(聽(tīng)了他的介紹，你有什么感受?)請(qǐng)生評(píng)議。(結(jié)合評(píng)議情況，適時(shí)板書(shū)) 我口說(shuō)我心，我手寫(xiě)我口，快把你剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，我們一起來(lái)做小作家，過(guò)一把作家癮吧!
5、根據(jù)評(píng)議情況將介紹的內(nèi)容完整地寫(xiě)下來(lái)。(空三排)(播放音樂(lè))
(注意按觀察順序來(lái)安排寫(xiě)作順序)
6、指名朗讀自己的作品，請(qǐng)生評(píng)價(jià)。(結(jié)合評(píng)價(jià)，適時(shí)板書(shū)。)
聽(tīng)了大家這么優(yōu)美的文字，老師忍不住也想把自己寫(xiě)的一段文字拿出來(lái)，和大家交流一下。(出示課件3：片段例文)請(qǐng)生朗讀，評(píng)價(jià)。
你認(rèn)為這段文字寫(xiě)得怎么樣?好在哪里?(相機(jī)板書(shū)：感受、引用、擬人)
四、課堂作業(yè)：
同桌換讀作文片段，進(jìn)行評(píng)價(jià)、交流。
五、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好全文
1、通過(guò)前面的介紹，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都不止熟悉一種樹(shù)葉，有的熟悉兩種、三種甚至更多，那么如果你想把兩三種都寫(xiě)下來(lái)，還應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢?
學(xué)生討論，指名答。(相機(jī)板書(shū)：詳略得當(dāng)，過(guò)渡自然)
小結(jié)：是的，在介紹幾種樹(shù)葉的時(shí)候，還要確定好介紹的順序和重點(diǎn)，注意詳略，并且在介紹不同的樹(shù)葉時(shí)過(guò)渡要自然。
2、明確寫(xiě)作要點(diǎn)。(出示課件4:)
注意：如果你剛才寫(xiě)的樹(shù)葉是紅色的，能不能再寫(xiě)紅色的呢?(不能，因?yàn)檫@不能表明秋天是五彩斑斕的季節(jié)!)對(duì)，我們可以再選擇一兩種與剛才寫(xiě)的色彩、形狀不同的樹(shù)葉寫(xiě)一寫(xiě)。
3、按同樣的方法，將另外一種樹(shù)葉的特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。(要注意詳略哦。)(播放輕音樂(lè))
4、討論：如果把介紹幾種樹(shù)葉的話都寫(xiě)下來(lái)，是一篇完整的文章嗎? 當(dāng)然不是，還應(yīng)該加上什么? (開(kāi)頭和結(jié)尾) 是的，我們只是寫(xiě)好了中間部分，(板書(shū)：中間)我們還要加上開(kāi)頭和結(jié)尾。(板書(shū)：開(kāi)頭、結(jié)尾)
5、開(kāi)頭可以怎么寫(xiě)?
指名答，小結(jié)：是啊，開(kāi)頭可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)題，也可以與其他季節(jié)對(duì)比，寫(xiě)出秋天的特點(diǎn)，還可以運(yùn)用引用式、描寫(xiě)式等等，等等。一百個(gè)人有一百種開(kāi)頭的方法，但不管你怎么寫(xiě)，一定要點(diǎn)出寫(xiě)作的對(duì)象——秋天的樹(shù)葉。(板書(shū)：點(diǎn)題。)
6、結(jié)尾可怎么寫(xiě)?
指名答，小結(jié)：結(jié)尾可以照應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)全文，也可以寫(xiě)對(duì)秋葉的喜愛(ài)和贊美，還可以寫(xiě)這次活動(dòng)給自己帶來(lái)了哪些快樂(lè)，使自己增長(zhǎng)了哪些知識(shí)等等。(板書(shū)：照應(yīng))
過(guò)渡：當(dāng)然，不同的人感受和體驗(yàn)是不一樣的，以你自己最喜歡的方式，給你的作品加上精彩的開(kāi)頭和完美的結(jié)尾吧!
六、修改評(píng)議，完成習(xí)作
1、把剛才已寫(xiě)好的片斷加上開(kāi)頭和結(jié)尾。(段與段之間要注意連接，還可以再介紹一兩種與剛才寫(xiě)的色彩變化不同的樹(shù)葉。)
2、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。
都寫(xiě)完了嗎?讓我們一起來(lái)感受一下成功的喜悅吧!
3、指名讀習(xí)作，集體評(píng)議、修改，對(duì)寫(xiě)得有新意的同學(xué)加以表?yè)P(yáng)。
4、指導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)是否完整、過(guò)渡是否自然、用詞是否恰當(dāng)?shù)葞讉�(gè)方面修改自己的文章。
七、課外作業(yè)。
1、修改、謄寫(xiě)作文。
2、這么美的樹(shù)葉扔了多可惜啊，請(qǐng)大家在課外把你喜愛(ài)的樹(shù)葉制作成標(biāo)本、貼畫(huà)、書(shū)簽、串鏈等秋葉作品。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
題目： 秋天的樹(shù)葉
選材： 熟悉的 喜歡的
開(kāi)頭：點(diǎn)題
內(nèi)容： 中間：顏色、形狀、氣味、觸感、感受等
結(jié)尾：照應(yīng)
寫(xiě)法： 比喻、擬人、引用等
詳略得當(dāng) 過(guò)渡自然
幼兒《秋天的樹(shù)葉》藝術(shù)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓幼兒根據(jù)葉子的形狀運(yùn)用樹(shù)葉學(xué)習(xí)拼貼畫(huà)。
2、培養(yǎng)幼兒的想像力和審美能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種形狀的樹(shù)葉、雙面膠、示范圖片
教學(xué)過(guò)程：
1、情景導(dǎo)入
“秋風(fēng)吹秋風(fēng)吹，樹(shù)葉寶寶從樹(shù)媽媽的身上落下。”帶領(lǐng)幼兒去撿樹(shù)葉。
2、讓幼兒觀察樹(shù)葉的形狀，你覺(jué)得像什么，像什么東西的哪一個(gè)部分?
3、變廢為寶
(1)“這些不同形狀的樹(shù)葉，你們能變成什么?”讓幼兒在紙上擺弄一下，老師巡邏指導(dǎo)。
(2)老師擺出一些圖形，并講解如何把樹(shù)葉粘貼在紙上，最后成為一張作品。
(3)讓幼兒把自己擺弄好的圖形用雙面膠粘貼在紙上。
4、欣賞范畫(huà)，開(kāi)擴(kuò)幼兒的思路。
“小朋友貼的作品真得不錯(cuò)，我們?cè)賮?lái)欣賞其他用樹(shù)葉拼的圖片。”
出示范畫(huà)，幼兒欣賞。
教學(xué)反思：
中班組進(jìn)行了同題異構(gòu)，圍繞主題《秋天的樹(shù)葉》進(jìn)行的，我選擇了用樹(shù)葉貼畫(huà)這個(gè)內(nèi)容，這也是在課程審議時(shí)選定的課。為了能更好地進(jìn)行這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我提前讓家長(zhǎng)帶來(lái)不同形狀的葉子，并且還清洗了一下、擦干、涼干，可是在要上課的這天才發(fā)現(xiàn)葉子都變得皺皺的，比原來(lái)都不好了。
在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我考慮了一下讓教學(xué)活動(dòng)游戲化，先是讓幼兒去撿樹(shù)葉，再是觀察樹(shù)葉，再是擺弄樹(shù)葉，拼成不同的圖畫(huà)，最后是欣賞別人的作品。讓幼兒在游戲中去完成這個(gè)樹(shù)葉貼畫(huà)的教學(xué)。往往設(shè)想與現(xiàn)實(shí)是不相符合的。
一、場(chǎng)面混亂
在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我把準(zhǔn)備好的樹(shù)葉撒到地上，說(shuō)讓幼兒去撿樹(shù)葉時(shí)，這些幼兒一聽(tīng)到可以去撿樹(shù)葉，馬上向樹(shù)葉撲去，不管手里抓了多少樹(shù)葉，也有幼兒只拿了一張，這時(shí)的場(chǎng)面很亂，好不容易才讓幼兒回到座位上。
二、幼兒注意不集中
幼兒手上有樹(shù)葉了以后，眼睛就一直看著樹(shù)葉，或者跟旁邊的幼兒說(shuō)撿了多少樹(shù)葉，注意力不在老師這方面了，我問(wèn)了他們手上的樹(shù)葉形狀像什么東西的什么部分時(shí)，很少有人在聽(tīng)我的問(wèn)題并且認(rèn)真回答。這是我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程時(shí)所沒(méi)想到的。
三、幼兒制作時(shí)的問(wèn)題
在幼兒制作時(shí)幼兒使用雙面膠來(lái)把樹(shù)葉粘貼起來(lái)，可是雙面膠是幼兒第一次使用，有幼兒不知道如何使用，還有雙面膠貼在樹(shù)葉上很難把上面一層撕掉，所以制作時(shí)出現(xiàn)很多問(wèn)題。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)了好多問(wèn)題，這是我在設(shè)計(jì)教學(xué)教程時(shí)所沒(méi)有想到，也是沒(méi)有考慮周全的，這次活動(dòng)讓我知道一個(gè)教學(xué)活動(dòng)要有充分的準(zhǔn)備，要設(shè)想全面。
幼兒《秋天的樹(shù)葉》藝術(shù)教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知秋天的樹(shù)葉，初步了解秋葉的基本特征
2、運(yùn)用不同方式來(lái)印畫(huà)樹(shù)葉，激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《秋天》音樂(lè)
2、ppt（樹(shù)葉）
3、背景紙（每組一份）
4、顏料、蠟筆、各種樹(shù)葉、盤(pán)碟、擦手紙（布）
5、知識(shí)準(zhǔn)備：（調(diào)查表、對(duì)秋天、秋葉的初步認(rèn)知）
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
現(xiàn)正值秋季，結(jié)合當(dāng)前時(shí)令，中班開(kāi)展了主題活動(dòng)《美麗的秋天》。在認(rèn)識(shí)秋天的過(guò)程中，孩子們開(kāi)始對(duì)各種各樣的樹(shù)葉產(chǎn)生了好奇與興趣，此時(shí)，抓住孩子的興趣，將孩子比較熟悉的與喜歡的樹(shù)葉作為孩子們活動(dòng)的載體，先讓幼兒和家長(zhǎng)共同完成了“樹(shù)葉調(diào)查表”，讓幼兒在觀察樹(shù)葉，了解樹(shù)葉的同時(shí)，既幫助孩子積累了經(jīng)驗(yàn)，也進(jìn)一步增強(qiáng)了孩子們對(duì)各種樹(shù)葉的興趣與認(rèn)識(shí)。
過(guò)程中，采用演繹法來(lái)表現(xiàn)秋葉，運(yùn)用操作法來(lái)直接感受體驗(yàn)樹(shù)葉的無(wú)窮魅力。在操作中，注意個(gè)別差異，提供不同的材料，讓幼兒自主選擇。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)直觀的事物容易提高幼兒的觀察興趣和認(rèn)知能力。我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，旨在讓幼兒了解秋葉，使幼兒發(fā)現(xiàn)秋天的美，激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
1、根據(jù)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室
師：小朋友，秋天到了，樹(shù)葉飛起來(lái)了（師生共唱秋天，簡(jiǎn)單作樹(shù)葉飛舞的動(dòng)作入座）
2、提問(wèn)：引出秋天、秋葉
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）
你是怎么知道是秋天的呀？你從什么地方看出來(lái)的？（樹(shù)葉黃了，落下來(lái)了）
3、小結(jié)：秋天到了，樹(shù)葉有的變紅了，有的變黃了，樹(shù)葉寶寶開(kāi)始落下來(lái)了。
二、交流互動(dòng)
1、調(diào)查表
師：前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起做了什么有趣的事情啊？（幼兒泛講：撿落葉、做了樹(shù)葉調(diào)查表）
師：我們認(rèn)識(shí)了哪些樹(shù)葉寶寶呀？（幼兒介紹和家長(zhǎng)一起收集的作品，梧桐葉、銀杏葉、香樟葉）
2、ppt（樹(shù)葉）
師：小朋友認(rèn)識(shí)了那么多樹(shù)葉寶寶，那老師要考考你們了，看，
出示一幅梧桐樹(shù)葉：這是什么樹(shù)葉寶寶呀？像什么？（梧桐樹(shù)葉像小手）
（銀杏樹(shù)葉像扇子、香樟樹(shù)葉像雞蛋）
三、操作展示
1、師：秋天的樹(shù)葉那么美麗，我們想不想把秋天的樹(shù)葉帶進(jìn)教室里呀？
2、我們想想辦法，用什么方法把秋天的葉子帶進(jìn)我們教室啊？（顏料畫(huà)：手印、樹(shù)印；蠟筆畫(huà)：手印、描印等）
3、我們?cè)谟妙伭嫌?shù)葉的時(shí)候，要注意些什么呢？（不碰到小朋友、不推不擠、顏料不打翻、不亂涂亂跑、印完小手擦擦干）（介紹各區(qū)域材料）
4、幼兒操作、師作指導(dǎo)：（分散于各背景紙?zhí)帲嵝延變翰煌撇粩D）
師：請(qǐng)小朋友把樹(shù)葉寶寶帶給大樹(shù)媽媽身邊去吧？可別吵到了大樹(shù)媽媽和樹(shù)葉寶寶呦，輕輕的。
5、展示（幼兒交流）
課后反思
做為老師的角度，這次用音樂(lè)活動(dòng)的教案來(lái)上課也是一個(gè)新的嘗試，在音樂(lè)課這一快對(duì)本人來(lái)說(shuō)掌握的知識(shí)是比較缺乏，也需要通過(guò)自己的不斷努力來(lái)提高音樂(lè)課的質(zhì)量，從而達(dá)到較好的水平。
本次活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出來(lái)的唱歌欲望還是挺強(qiáng)的，不過(guò)由于部分教法的不當(dāng)，最后幼兒的掌握程度也不是很好。活動(dòng)的氣氛可以在教師的帶領(lǐng)下更活躍些，可以讓幼兒在自己的思考下來(lái)完成歌曲的舞蹈動(dòng)作，而不應(yīng)該由教師包辦完成，這樣不利于幼兒的大腦發(fā)展，抑制了幼兒的想象能力。
活動(dòng)的種難點(diǎn)也沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，須在下次活動(dòng)中努力嘗試改變。
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