【精華】中班教案模板集合10篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的中班教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班教案 篇1

　　活動目標

　　發(fā)展幼兒跳躍能力和下肢力量，培養(yǎng)幼兒反映的靈敏性。

　　引導幼兒經(jīng)歷和大家一起跳和自主探索羊角球的多種玩法的活動過程，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。

　　培養(yǎng)學生勇敢獨立的精神和活潑開朗的性格。

　　幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結協(xié)作能力。

　　商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

　　教學重點、難點

　　重難點：能騎在羊角球上蹦跳，并按規(guī)則完成游戲。

　　活動準備

　　教具：活動場地、羊角球若干

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　教師出示羊角球，念兒歌引入，激發(fā)孩子興趣：

　　羊角球，蹦蹦跳，

　　蹦得遠來，跳得高，

　　快快蹦來快快跳。

　　二、基本部分：

　　1、教師講解羊角球的玩法：雙手抓住兩個羊角，兩腿夾住球，輕輕地蹦跳。

　　2、請幼兒分組試一試。幼兒邊玩，教師邊講解注意事項，教幼兒騎球時把重心放在兩腿上，防止摔倒。

　　3、教師把幼兒分成四組，每組出一名幼兒參加比賽，比一比哪一組跳得快。

　　4、運送羊角球比賽，體驗羊角球的多種玩法。

　　三、結束部分：

　　教師整理隊形，簡單小結，表揚遵守紀律和在游戲中表現(xiàn)得特別好或者在某一方面有進步的幼兒。

　　四、延伸部分

　　幼兒自由活動，體驗游戲的快樂和多種玩法。

　　教學反思

　　1、.對活動過程的反思：

　　⑴對幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展。

　　⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思：教師之前不能了解幼兒的經(jīng)驗水平、學習特點和個性特征，但是通過這節(jié)課，讓教師充分的了解了幼兒。

　　⑶對師幼互動的反思：在本節(jié)課中充分體現(xiàn)了師幼互動，讓教師充分的認識了孩子。

　　2、對活動效果的評析：

　　（1）幼兒通過老師組織和引導的游戲活動，學會了羊角球的玩法，進一步鍛煉了下肢力量和跳躍能力，有效地訓練了幼兒反映的靈敏度。

　　（2）在后來的自主的探索活動中，幼兒找到了許多老師都沒有想到的玩法，有效地培養(yǎng)了幼兒的探索精神，也讓幼兒對游戲產(chǎn)生濃厚的興趣，同時培養(yǎng)了幼兒對體育活動的興趣及活潑開朗的性格。

　　（3）我還注意培養(yǎng)幼兒團結合作的能力，讓兩個孩子玩一個羊角球，體會了合作的快樂。

　　3、存在不足：我想準備的羊角球過少，會造成了性格內(nèi)向的孩子除了老師要求的游戲，根本就沒有接觸到羊角球。讓兩個孩子玩一個羊角球也許會好一些，目的就是讓孩子體會和別人分享的快樂和培養(yǎng)團結合作的精神。

　　4、改進措施：通過本次學習，讓我知道備課居然還有這么多以前根本沒有愿意去思考過的備課方式。如怎樣備好課，備學生等等。我們一定要通過不斷的再學習和再思考，才能夠提高自己教學方式的可行性和合理性，才能取得理想的教學效果。

　　其實幼兒給我們帶來的歡樂是不以言表的，我們只有融入到他們當中去，用自己的真心去愛每一個孩子，一定會收到意想不到的回報的！幼兒教師們，加油吧！

　　小百科：羊角球因跳跳球身上長兩個手柄而得名,用高擋進口PVC設計的一種最新型、集娛樂、健身為一體的運動器材。

中班教案 篇2

　　活動目標:

　　學習在觀察比較中分析對與錯,提高辨別是非的能力。

　　遵守日常生活中基本的行為規(guī)則。

　　活動準備:

　　有關所學的教學掛圖《領域活動社會,我會分辨對與錯》

　　活動過程:

　　邊出示教育掛圖,請幼兒在紙上寫清題號,等教師念完內(nèi)容后,請幼兒做記號進行判斷。

　　交流活動。請幼兒介紹自己的判斷結果,并說出理由,鼓勵幼兒大膽表達自己的見解。

　　設立“對與”錯專欄,收集幼兒平時活動中出現(xiàn)的問題,畫在專欄上,并請幼兒想辦解決。如:

　　別人向我借筆,我該怎么辦?

　　我愛玩的寶石積塑被別的小朋友先拿走了,我該怎么辦?

　　我玩滑梯時碰了別的小朋友,我該怎么辦?

　　我在玩玩具時,小明看見了,說他也想玩,我該怎么辦?

　　根據(jù)本班的小朋友現(xiàn)狀,將小朋友間發(fā)生的行為問題編入故事,組織討論,啟發(fā)幼兒分辯對與錯。

　　活動延伸:

　　每周末教師可選擇一些幼兒生活中發(fā)生的典型事例介紹給幼兒,組織幼兒分析,討論,以尋求正確解決問題的方法。

中班教案 篇3

　　目的：

　　1. 鍛煉幼兒聽辨的能力

　　2. 培養(yǎng)幼兒正確地運用詞匯和正確的發(fā)音

　　準備：

　　1. 各種圖片和音樂

　　2. 幼兒已具備一定的語言表達、概括的能力

　　3. 幼兒對于顏色、形狀等都有了初步的認識游戲

　　規(guī)則：第一個幼兒看圖并概括為一句話，要求傳到最后一個幼兒時的語句與原來的意思最接近。游戲中音樂干擾，別人不能提醒，否則為犯規(guī)。

　　注意：

　　1. 給幼兒出示的圖片要易于概括, 教師可以適當?shù)膸椭�第一個傳話的幼兒，簡潔地組織、概括圖片的內(nèi)容。

　　2. 當幼兒出現(xiàn)詞句、語音錯誤時，教師可面向全體提示，讓更多幼兒注意、學習。

　　教學反思：

　　孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動地質量，因為興趣是幼兒最好地老師。

中班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、樂意描述不同圖形組合、大小不同動物的形體特征。

　　2、注意傾聽、了解故事的順序與倒敘，感受情節(jié)循環(huán)往復的有趣。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　活動重難點：

　　了解故事的順序與倒敘。

　　感受情節(jié)循環(huán)往復的有趣故事。

　　活動準備：

　　圍兜及圖形動物；指偶毛毛蟲及樹葉

　　活動過程：

　　一、可愛的小馬

　　1、今年是20xx年，是哪個生肖的年？（呈現(xiàn)圖形馬）可愛的小馬正向你們問好呢！（向小馬問好！）

　　2、你覺得這只小馬的頭、脖子、身體、腿，都是什么形狀？

　　小結：原來，圖形可以變各種動物，今天我們就來看看講講圖形變動物的有趣故事。

　　二、啊嗚

　　（一）蜘蛛蕩秋千

　　1、一天，一只蜘蛛爬了出來（貼在圍兜上）看！蜘蛛那些部分是圓形的？

　　2、它有幾只腳，腳的線條像什么形狀？

　　（二）公雞吞下蜘蛛

　　1、一只公雞走了過來（貼在圍兜上）找一找，公雞是哪幾種圖形組成的？

　　2、它昂著頭，“喔喔喔”唱著歌走了過來，看見樹枝上吊著的蜘蛛，連忙走過去“啊嗚”一口吞下了蜘蛛。（公雞遮蓋蜘蛛）什么叫吞？（師以動作演示不咀嚼，就咽了下去）

　　（三）狐貍吞下公雞

　　1、一只狐貍走了過來（貼）狐貍是用哪一種圖形變的？

　　2、狐貍長著三角形的頭·耳朵、眼睛，身上穿著三角形的裙子，搖著三角形的尾巴，邁著三角形的腳步走了過來。它看到大公雞在唱歌，笑著說：“哈哈，這可是我的美餐哦”！于是，它悄悄地走過去，撲了上去，“啊嗚”一口，吞下了公雞（遮蓋粘貼）

　　（四）獅子吞下狐貍

　　1、狐貍吞下公雞后在湖邊喝水，一只大獅子（貼）竄了出來，獅子是哪兩種圖形變的？

　　2、獅子看見狐貍，饞得口水直流，它趁狐貍不注意時，悄悄走近狐貍，啊嗚一口吞下了狐貍。

　　三、幫動物脫險

　　（一）打噴嚏·救動物

　　1、獅子吃飽了，在樹下曬太陽，一條毛毛蟲（指偶），爬呀爬，鉆進了獅子的鼻子里撓癢癢。“撓癢癢，撓癢癢，讓伱打噴嚏。“毛毛蟲是怎么說，怎么做的？

　　（1）我們一樣來給獅子撓癢癢吧！

　　（2）如果你是獅子，毛毛蟲鉆進你的鼻子，你會有什么感覺?

　　2、獅子覺得鼻子癢癢的，啊~·啊~~~阿嚏！打了一個大噴嚏，接下來會發(fā)生什么事？（預測）

　　3、毛毛蟲從鼻子里噴了出來，剛剛吞下的狐貍也從大嘴巴里噴了出來，狐貍得救了！可是其他被吞下的動物還在肚子里叫救命呢！，你有什么辦法救它們嗎？（想辦法）

　　（二）脫險

　　1、還記得狐貍吞下誰？雞吞下誰？（幼兒說教師貼）

　　2、我來做狐貍，你們來做毛毛蟲（手指替代）救公雞。

　　3、公雞吞下了誰？你愿意救蜘蛛嗎？幼兒做公雞師做毛毛蟲撓癢癢。

　　4、蜘蛛能吞下獅子嗎，為什么？原來大的動物才可以一口吞下小動物。

　　小結：這個故事有趣嗎？真好笑，動物朋友都是被大噴嚏救的，所以，這個故事的名稱叫《阿嚏》。

　　5、完整欣賞故事

　　四、轉著圈的故事真有趣

　　（一）順序圈

　　大家全都噴了出來，蜘蛛又開始在樹上蕩秋千，公雞看見了又會怎么樣？又會啊嗚一口吞了蜘蛛。。。。。。（個別幼兒講述）

　　（二）倒序圈

　　誰來講講動物是怎么被救出來的？（邊在圍兜上貼圖形動物，個別幼兒講述。）

　　你們覺得這個故事有趣嗎？哪里有趣？

　　小結：這個轉過來轉過去，兜著圈的故事，永遠也講不完，真有趣

　　活動反思：

　　整個活動孩子們十分喜歡，當一個動物吞掉一個動物的時候，孩子們都充滿好奇而又驚奇的眼光看著我，說明孩子們沉浸在故事中。當動物打噴嚏救出另一只動物的時候孩子們就熱鬧起來了，紛紛要來給動物撓癢癢讓動物打噴嚏來解救動物，于是撓癢癢就成了活動的**。由于這個故事本身還是比較簡單的，所以在最后講述故事的時候，孩子們還是能把整個故事講清楚。

　　不過在撓癢癢的時候一共有四次，第一次是老師一個人撓癢癢，第二次孩子撓癢癢的時候可以讓孩子坐在椅子上一個個地撓，第三次可以讓孩子都上來撓癢癢。第三次撓癢癢的時候，孩子們沒有說：“撓癢癢。”老師也沒有提醒。

　　小百科：噴嚏指鼻黏膜受刺激，急劇吸氣，然后很快地由鼻孔噴出并發(fā)出聲音的現(xiàn)象。這也是一種人體對體內(nèi)細菌排泄的一種方式。

中班教案 篇5

　　設計意圖

　　在生活條件越來越好的今天，幼兒在家長、老師的過度保護下成長，減少了體育運動的量，造成了幼兒在體能和體質的發(fā)展有所滯后的現(xiàn)象。據(jù)有關機構對3-6歲幼兒總體體質進行測試，測試結果顯示優(yōu)秀率11.9%;良好率17.6%，合格率為48.8%，不合格率21.7%。以此得出結論：幼兒體質整體狀況并不理想，幼兒體質總體水平有逐年下降的趨勢，應加強對6歲年齡段幼兒體質健康的監(jiān)控。體育教學的最終目的是既要增強幼兒的體質，又要促進幼兒身體的發(fā)展、認知的發(fā)展、個性的形成、提高社會適應能力，為其一身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

　　活動目標：

　　1、探索運用身體的各個部位運海洋球。

　　2、發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性和身體的控制能力。

　　3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調和靈活。

　　4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　活動準備：

　　1、 海洋球150個。

　　2、 籃筐四個。

　　3、 獨木橋兩座。

　　活動過程：

　　一、熱身活動

　　教師帶領幼兒“動動脖子，左、右、前;動動手臂，動雙腳”

　　二、探索運用身體各個部分運球

　　1、 師：請你們到那邊每人運一個海洋球到我這里。你們剛才是用什么運球的?

　　2、 師：除了我們的兩只手，身體的哪些地方也能運球?請你們?nèi)ピ囋嚕�最好和別人想的

　　方法不一樣。(幼兒嘗試、探索。)

　　3、集中交流

　　你發(fā)現(xiàn)身體的什么地方也可以運球?哪些地方運起來球不容易掉下來?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)一些不容易掉下來的方法。)

　　并該幼兒在“大頭兒子”身上的相應部位也貼上小球。

　　4、師：原來身體這么多的地方都能運球，現(xiàn)在請你們?nèi)ピ囋囈幌伦舆\許多個球，比比誰運的球多，又不掉下來。

　　5、你一下子運了幾個球?

　　怎樣才能一下子運很多個球，又不讓它掉下來。

　　6、我們再去試試，請你們把身上能運球的地方都用上，如果遇到了大灰狼，我們就變成木頭人，一動不動，把你的海洋球保護好，別讓大灰狼搶走了。(游戲若干次)

　　三、游戲

　　“運海洋球”——你們的本領練的真不錯，接下來我們進行一個比賽，分兩隊過獨木橋運球，比比誰一次運球多又不掉下來，最后我們看哪組運的球多。

　　活動反思：

　　活動中大家的興趣很高，中孩子們都為自己的好朋友吶喊著“加油，加油，加油”看到了他們的集體加油鼓勵的表現(xiàn)都露出了甜蜜蜜的微笑。

　　1、談設計

　　這是一次探索性的體育活動，之所以把它稱為探索性體育活動，原因有兩個，一為本次活動的內(nèi)容本身就是一次教師的探索性嘗試，充分利用身體的多個部位來夾物運球的活動內(nèi)容平時進行的很少;一般體育都是一種比較伸展性的活動，讓幼兒放開了手腳來玩，而這次活動正好相反，是讓幼兒束手束腳，甚至還束著脖子、束著大腿進行運球活動，在此力求發(fā)展的不光有幼兒的創(chuàng)造性思維，還有幼兒的身體控制能力。也是我在設計了《會移動的身體》后的又一次類似的靈感突發(fā)。第二是為幼兒的探索性，由于次類活動進行的很少，幼兒也無從運用類似的經(jīng)驗，而且通過探索讓幼兒拓寬思維，發(fā)現(xiàn)原來身體那么多的地方都可以用來運東西，真有趣。

　　2、談活動

　　在活動中，一開始幼兒的由于思維的定勢，認為能運球的也只有手，最多就是夾在兩腿中見罷了。但在經(jīng)過親自的嘗試探索和教師的啟發(fā)引導后，幼兒發(fā)現(xiàn)了那么多的地方都能用來夾運球。這是活動的第一層次。

　　在第二層次中，幼兒發(fā)現(xiàn)了那么多地方能運球后，要求幼兒一次運多個球，比誰運的多，這不僅是一個難點更是活動的重點，因為運一個球，幼兒的注意力控制力在一個點上，難度不高。但運多個球，幼兒需要兼顧的地方就多了，在控制力的基礎上注意力就需要分散出去，對中班的孩子來說很具有挑戰(zhàn)性。從活動情況來看幼兒十分感興趣，特別是幾個男孩子，憑著一股不服輸?shù)膭乓粋�比挑戰(zhàn)運的多。

　　在最后的游戲環(huán)節(jié)，孩子通過一個競賽性的游戲，把活動推向了**。而恰巧的是，兩隊運的球盡是不分上下，一樣多，都為第一名。

　　3、說不足

　　我在活動后也感到了很多的不足，如在活動不夠緊湊，

　　幼兒每說到一種方法，大家就起來一學，每次這樣時間比較拖沓。可以在幼兒展示完他們的各種方法后，選取一種經(jīng)典的方法組織幼兒一起試試。

　　4、說想法

　　我對運用身體的各種部位進行探索性的體育活動比較地感興趣，我想在今后的教學活動中我會一如既往地關注幼兒的一些興趣點生成類似的一系列活動。也希望領導、師傅和老師們多給我指點和批評，讓我進步的更快!

　　總之學前兒童體育是學前兒童全面和諧發(fā)展的一個重要組成部分。科學的、適合于學前兒童的體育活動，是增強幼兒體質最積極和最有效的因素，也是增進幼兒健康的一種積極手段。對于學前兒童的體育學習，主觀能動性發(fā)展對體育生活的積極情感態(tài)度發(fā)展為第一重要價值;學習方法和思維方法為第二重要價值;運動技能以及相關知識的習得必須以前兩方面發(fā)展為基礎，三方面的發(fā)展是相互促進的關系。書中關于對幼兒參與體育活動興趣的激發(fā)、有效策略的運用以及體能發(fā)展的論述，為我們的課題研究提供了有利的理論支撐和實踐指導。

中班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、初步認識梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

　　2、認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力、動手能力。

　　3、誘發(fā)孩子們學習圖形的興趣活動準備：教師用具：課件、幾何圖形（三角形、正方形，圓形）幼兒學具：正方形、梯形圖形沒人一套、梯形拼圖若干

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境，引發(fā)幼兒對圖形的興趣

　　昨天老師去小兔家做客了，它們家有一間特別漂亮的房子（PPT）房子的身體由什么圖形組成的？（正方形）你是怎么知道的？房子的門是什么形狀（三角形）？你從哪里看出來的？房子的窗又是什么形狀的？（圓形）

　　二、觀察了解梯形特征

　　1、突然吹來一陣風，把小兔家的房子吹走了，就剩下一個梯形的房頂（PPT）

　　2、幼兒操作第一次：分析比較梯形與正方形的異同

　　3、教師小結：有四條邊四個角組成，上面的短邊是梯形的上底，下面的長邊是下底，兩邊象滑滑梯一樣斜斜的，這樣組成的圖形就叫梯形。

　　4、不過，梯形寶寶特別調皮，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？（小結：原來梯形可以倒著放，豎著放，他們都是梯形），提問：只有一個滑梯的圖形是不是梯形？（直角梯形）

　　5、又吹來一陣風，梯形不見了，小兔子怎么啦？（哭的PPT）請小朋友幫忙蓋一間房子

　　三、復習鞏固正方形、三角形、圓形

　　蓋房子首先要找好材料，復習鞏固正方形、三角形、圓形（PPT）

　　四、復習鞏固：梯形

　　1、“下面哪個是梯形，請小朋友用手把它圈出來”（幼兒操作）

　　2、調皮的梯形不見了，請小朋友把它拼出來（操作）

　　五、幼兒操作活動：

　　桌子上有好多壞了的梯形，請小朋友一起把它修理好，然后添畫上正方形、三角形、圓形，幫助小兔重新蓋一間新房吧（幼兒拼貼與添畫活動）

中班教案 篇7

　　活動目標： 1、理解故事，感受故事的語言美和情趣美。

　　2、體驗葉子鳥舞蹈的快樂，創(chuàng)編葉子鳥隨風舞動的動作。

　　活動準備： 大圖書《葉子鳥》、音樂磁帶《秋日私語》。

　　活動過程：

　　一、出示大圖書引題

　　1、這是什么季節(jié)？（秋天）你是怎么知道的？

　　2、葉子一片一片落下來,它像什么呢？（小鳥）那我們就叫它葉子鳥吧。

　　二、欣賞大圖書，初步感知故事

　　1、呼呼！一陣秋風吹來了，葉子鳥們到到哪兒去了？（地上）

　　2、怎么還有一片葉子鳥沒下來呢？我們一起把它叫下來吧！（集體喊：葉子鳥快下來吧！）

　　3、葉子鳥都下來了，它們在干什么呢？（它們要去參加舞會。）

　　4、參加舞會它們應該做那些準備？（穿上漂亮的衣服，化妝…）它們的衣服真美啊！

　　5、聽！什么聲音？原來是葉子鳥哥哥和弟弟打架了，它們這樣做對嗎？爸爸媽媽是怎么說的？（幼兒模仿爸爸媽媽的口氣，學勸葉子鳥兄弟不 吵架。）

　　6、引導幼兒仔細觀察葉子鳥跳舞的動作，師：葉子鳥隨著秋風舞蹈，舞會就這么開始了，你最喜歡哪只葉子鳥為什么？（請幼兒學相應的舞蹈 動作）

　　7、小鳥看到葉子鳥的舞蹈，就去請爸爸來看，葉子鳥怎么都躺在了地上不動了？

　　三、再次欣賞大圖書，幼兒和教師一起講述故事。

　　人跳也可以兩個或者幾個人一起合作舞蹈。

　　四、秋風將葉子鳥掃出活動室，活動結束。

中班教案 篇8

　　活動目標：

　　1.能愉快地參與游戲，體驗到成功完成游戲任務的喜悅。

　　2.理解圖形之間的大小和位置關系并能按圖形之間的大小和位置關系進行歸類。

　　3.能按要求安靜、有序地去放游戲材料。

　　活動準備：

　　教師教具：紫色大卡片4張，兩張大小相同的橢圓形紙（紙上畫出人物五官），兩張大小不同的長方形紙，兩張大小不同的三角形紙，形狀、大小都相同的積木2塊，形狀、大小不同的積木2塊。

　　幼兒學具：紫邊卡片16張，《夢幻山谷》游戲手冊

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　出示圖形寶寶，激發(fā)幼兒學習興趣教師：今天老師請來了好多圖形寶寶，他們可是排著隊來的喲！我們一起來看看他們是怎么排隊的？

　　（幼兒回應："圖形寶寶"的出示使幼兒個個興趣十足。聽完老師的話，孩子們都睜大了眼睛，專注的盯著老師手里的圖形寶寶，迫不及待的想知道他們要怎樣排隊？）

　　二、游戲："圖形寶寶來排隊"幫助幼兒理解圖形之間的大小和位置關系。

　　1.出示相同大小的兩張橢圓形紙（橢圓形寶寶），將其平行并列排放。

　　提問：這是什么圖形？這兩個圖形大小一樣嗎？它們是怎么排放的？

　　（幼兒回應：孩子們非常認真的觀察著黑板上的兩個橢圓形寶寶，他們能一眼看出黑板上的兩個橢圓形寶寶的大小是一樣的，孩子們也會用"挨著排放""站得一樣高"......來描述兩個橢圓形寶寶排放的位置，雖然孩子們不能用準確的語言描述其觀察到的位置關系，但我認為對于這兩個圖形排列的位置關系孩子們是理解了的。于是我做了以下小結）教師小結：原來這兩個橢圓形寶寶的大小一樣，他們是并列排放的，排得整整齊齊。

　　2.出示一大一小的兩張長方形紙（長方形寶寶），將底線放在同一水平線上。

　　提問：這是什么圖形寶寶？這兩個長方形寶寶是一樣的嗎？那是怎樣的呢？它們是怎么擺放的？

　　（幼兒回應：幼兒對于教師出示的一大一小對比明顯的兩個長方形寶寶一眼就能分辨出來，找出差異。并能用語言"他們是挨著排放的""大的長方形寶寶要高一些，小的長方形寶寶要矮一些"......來形容其觀察到的兩個長方形寶寶排列的位置關系。）教師小結：原來這兩個長方形寶寶是一個大一個小，他們的底線是擺在同一線上的。

　　3.出示一大一小的兩張長方形紙，提問：這兩個長方形一樣嗎？是怎樣的？教師將兩個長方形分別對折出中線，并用彩色筆畫出中線，兩兩中線對直并列擺放展示在黑板上，提問：這兩個長方形的中線在什么地方？中線位置是怎樣的？

　　（幼兒回應：教師通過對折的方法，給幼兒演示了什么叫中線，怎樣找到中線，并通過用筆畫出中線更加深了幼兒對中線的理解。使幼兒能用"他們是中線對齊排列的"這樣的語言來描述這兩個長方形的排列位置關系。）教師小結：原來它們一個大一個小，中線位置在同一線上。

　　4.出示一大一小的兩張三角形紙（三角形寶寶），提問：這兩個三角形寶寶是一樣的嗎？是怎樣的？它們是怎么排放的？

　　（幼兒回應：幼兒能一眼分辨出兩個三角形寶寶的大小明顯不同，同時會用"他們一個是豎著的，一個是橫著的"這樣的語言來描述其觀察到的排列位置關系。）教師小結：原來它們一大一小，擺放的方向不同，中線位置在同一線上。

　　三、游戲"排隊站站好"請幼兒觀察紫色大卡片，找出圖形擺放的`位置關系。

　　教師依次出示4張紫色大卡片，引導幼兒觀察并說出4組圖形的大小和位置關系。

　　提問：這張卡片上的圖形大小一樣嗎？是怎樣的？擺放的位置又是怎樣的呢？

　　（幼兒回應：有了前面實物圖形排列做鋪墊，幼兒通過觀察能很快的正確分辨出卡片上4組圖形的大小和位置關系。）

　　四、游戲：紫邊卡片找朋友。

　　能觀察出圖形之間排列的位置關系，并將其歸納到相同的位置排列關系的圖片下。

　　1.引導幼兒觀察自己的紫邊小卡片，按照圖形之間的大小和位置關系，將它們分別對應擺放在《游戲手冊》第5頁的4組圖形下面。

　　（幼兒回應：操作活動是幼兒最喜歡的環(huán)節(jié)，幫卡片找朋友也是幼兒最喜歡的活動，幼兒能夠拿著紫邊卡片一張一張的仔細觀察找到兩個圖形間的位置排放關系，并放在相應的圖形下面。）

　　2.幼兒操作游戲材料。教師觀察幼兒操作過程，檢查操作情況，鼓勵個別有困難的小朋友堅持完成操作。（幼兒回應：有的幼兒觀察不夠仔細，容易出錯，也容易產(chǎn)生畏難情緒。教師及時的鼓勵有助于幼兒克服困難，完成任務。）3.教師用積木演示4種不同的圖形關系，幼兒從自己的紫邊卡片中找出具有相同關系的小卡片。

　　（幼兒回應：有了前面的活動，當老師再次出示實物演示位置關系時，幼兒便能很快的找到具有相同關系的卡片。能體驗到成功的喜悅。）

　　五、活動結束，提醒幼兒收拾整理好自己的游戲材料。

中班教案 篇9

　　設計意圖：

　　我班孩子大多數(shù)是獨生子女，與同伴相處的機會較少，孩子的自我意識較強，結合我們園本特色課程（情緒智力）的目標，我們注重借助學習、游戲等活動，培養(yǎng)幼兒分享、合作和關心他人的情感。本學期孩子進入了中班，語言、認知、社會交往等各方面的能力都在原有基礎上有所提高，但幼兒交往技能仍需進一步的培養(yǎng)。針對這一現(xiàn)象，我設計了這一集體學習活動《好朋友》，目的就是引導幼兒在觀察畫面，大膽想象和表達朋友合作玩的方法的過程中，感受好朋友在一起相互幫助的快樂。

　　在活動中，我通過與好朋友打電話、騎自行車、幫助小雞過河和相互幫助摘櫻桃等情節(jié)，從幾個不同的角度對于如何與朋友交往進行了引導，如：聯(lián)系朋友的方法；遇到困難如何設法解決；當一個朋友遇到困難時，朋友之間又應該如何相互關心、相互幫助等等。同時，圖片的呈現(xiàn)是層層遞進的，圖片的設計也從如何引導幼兒學會觀察的角度做了思考，如借助圖片中出現(xiàn)的木頭、荷葉等物品，想象幫助小雞過河的好辦法等等。整個活動讓幼兒在觀察、想象、猜測的過程中，充分調動幼兒已有的生活經(jīng)驗，想象與朋友交往合作的各種方法，提高交往和解決問題的能力。

　　同時我們也將我們的情緒課程通過自制圖書的形式延伸到了每個家庭之中，既滿足了每個孩子想象與表達的愿望，又讓幼兒通過和父母的互動，共同達成了教育目標，進一步提高了孩子的交往技能。

　　目標：

　　1、仔細觀察畫面，大膽想象和表達朋友合作玩的方法。

　　2、感受好朋友在一起相互幫助的快樂。

　　準備：

　　課件《好朋友》、自制圖書一本。

　　過程：

　　一、引起興趣。

　　1、師：今天我?guī)�來了一本圖書，看看是什么呀？《好朋友》，看見了“好朋友”，你會想到什么事？

　　2、小結：好朋友在一起真快樂。

　　二、觀察想象。

　　1、欣賞課件第一張――圖書封面。

　　提問：這本書中的好朋友是誰呢？（小青蛙、小鴨和小公雞）

　　2、課件第二張――早晨起床。

　　提問：天氣這么好，小公雞起床了，猜一猜，小公雞會干什么呢？

　　小雞會用什么方法找到好朋友呢？（打電話、事先約定等）

　　小結：原來我們可以通過打電話、到朋友家去邀請各種各樣的辦法找到自己的好朋友，和好朋友聯(lián)系的方法真多呀！

　　3、課件第三張――一打電話。

　　提問：聽，小雞用了什么辦法找到了它的好朋友？（電話鈴聲）

　　如果你是小雞，你會怎么邀請你的好朋友呢？

　　小結：原來我們可以用各種各樣有禮貌的話邀請自己的好朋友。

　　4、課件第四張――一輛自行車。

　　提問：一輛自行車，三個好朋友，你覺得可以怎么騎？

　　5、課件第五張――三個好朋友一起騎車。

　　（1）師：青蛙小小的坐在了最前面的車籃里，大一點的動物就不適合，我們小朋友更不合適，為什么呢？（安全提示）原來每個小動物都找到了最合適自己的位置，它們?nèi)齻�好朋友騎上了一輛自行車，一起出去真開心。

　　（2）提問：你知道它們現(xiàn)在的心情會怎么樣？你是從哪里看出來的？

　　小結：三個好朋友在一起真開心，不過三個好朋友一起騎車可要注意安全哦。

　　6、課件第六張――小雞不會過河。

　　（1）提問：第5頁上說了一件什么事？

　　如果是你，你會怎么幫助小雞呢？

　　（2）引導幼兒仔細觀察畫面，交流過河的辦法。

　　7、課件第七張――4種過河的方法。

　　（1）提問：在這幾種方法中，你最喜歡哪一種方法呢？說說你的理由。

　　（2）師：你們知道這三個小動物最喜歡哪一種過河的方法嗎？（播放錄音）。

　　（3）小結：是呀，三個朋友通過相互幫助，一起過了河，朋友在一起相互關心、相互幫助真快樂！

　　8、課件第八張――高高的櫻桃樹和矮矮的小動物。

　　（1）提問：它們蹦呀跳呀，怎么也夠不著，怎么辦呢？我們一起幫它們想想辦法好嗎？

　　小結：這些不同的動物都用它們不同的本領摘到櫻桃，它們都來幫助三個好朋友，相互幫助真快樂！

　　（3）進一步思考：可是如果沒有這些朋友來幫忙，三個好朋友可以想什么辦法摘到櫻桃呢？

　　小結：小鴨最結實，站在了最下面，小青蛙小小的，站在了小雞的頭頂上，它們根據(jù)各自不同的特點，疊的高高的，它們相互幫助終于摘到了甜甜的櫻桃。

　　9、幼兒完整欣賞故事。

　　三、延伸活動。

　　1、提問：它們還會到哪里去呢？（個別幼兒講述）

　　2、師：是呀，好朋友在一起可能發(fā)生的事情可真多呀！（教師出示圖書）我為每個小朋友都準備了一本《好朋友》的圖書，書的后面留下了第10頁和第11頁，你們可以把你們想到發(fā)生的故事繼續(xù)畫上去。（提示：可以和好朋友一起商量著畫，也可以回家和爸爸、媽媽一起畫）

中班教案 篇10

　　活動目標：

　　1. 通過參加社區(qū)運動會的活動，練習甩臂動作，提高上肢力量及協(xié)調能力。

　　2. 在情境游戲中提高竟爭、合作意識。

　　3. 幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結協(xié)作能力。

　　4. 樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

　　5. 喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

　　活動準備：

　　1. 泡沫地毯與幼兒人數(shù)相等，掛有紅汽球的畫架3架

　　2. 場地上有間隔距離線

　　活動過程：

　　一、準備部分

　　1.社區(qū)要開運動會引題，熱身運動：踏步走→跑→聽哨聲跑

　　2.聽音樂活動身體各個關節(jié)

　　二、基本部分

　　（一）幼兒自由探索讓“飛碟”飛起來的方法。

　　請個別幼兒說說，并示范自己的方法。

　　（二）游戲：運動會項目一 比誰飛的遠

　　1.幼兒第一次集體嘗試飛，請幼兒說說自己是怎么甩的？（往上甩與往下甩）

　　2.幼兒再次嘗試那種方法甩的遠。

　　3.幼兒第二次集體嘗試飛，請幼兒說說自己又是怎么飛的。

　　（三）游戲：運動會項目二 比誰甩的準

　　1.幼兒第一次嘗試，間距是2米，練習2次。

　　2 .幼兒第二次嘗試，間距是4米，練習2次。

　　三、結束部分

　　1.放松合作游戲：接龍

　　2.幼兒合作抬“龍”回活動室，結束。

　　活動反思：

　　在這節(jié)課的整個活動中，幼兒能積極主動參與到活動中來，并且情緒高漲，培養(yǎng)了幼兒參加體育活動的興趣和習慣，同時在體育活動中，還培養(yǎng)幼兒堅強勇敢、不怕困難的意志品質和主動樂觀合作的態(tài)度，這與《綱要》中健康領域中的目標要求相吻合。

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