中班科學教案(15篇)
作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的中班科學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班科學教案1
設計意圖：
水，我們日常生活中不可缺少的朋友，我們每天都離不開它，每個人離不開它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認識了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，但他們的興趣只是停留在玩水上，雖然在玩水的過程中，他們能發現了很多有趣的而又新奇的現象，但沒有經過梳理與指導，無法形成一些系統的知識。但對于中班的孩子來說，系統理論知識較難明白，只有經過自己動手操作得出的結論才能印象深刻�！缎戮V要》中指出，科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。因此，我選擇了物體在水中的“溶解”現象，作為幼兒科學教育內容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養了幼兒合作學習的意識和能力，學會了用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。
活動目標：
1．感知物體的溶解現象，學習用實驗的方法了解溶解的現象知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。
2．會用比較的方法觀察事物：知道物體在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。
3．萌發對物體溶解現象的興趣和探索愿望。
活動準備：
實驗材料：透明盛器、水、筷子、熱水壺。
記錄材料：水的溶解記錄卡、記號筆
紅糖、奶粉、黃豆、鹽、橘子粉、維B顆粒、念慈庵枇杷膏。
活動過程：
一、了解溶解的概念。
1.教師：“你們瞧！杯子里有什么？看一看！聞一聞�。t糖）如果紅糖放到水里去會怎么樣呢？”（幼兒猜想）
2.教師實驗。
教師：紅糖跑到哪里去了？
教師小結：一顆顆小紅糖粒在水里不見了，跑到在水里去了，這說明糖“溶”在水里了，這種現象叫溶解。
二、區分哪些物體會溶解，哪些物體不會溶解。
教師出示沙子、奶粉、豆豆、鹽、橘子粉、藥粉。
教師：這是什么？
教師：誰會像紅糖一樣溶解在水里呢？我們一起來猜猜看”
1．教師出示大記錄卡，幼兒猜想。(請個別幼兒說說自己看法，有疑問的地方打“？”)
2．幼兒操作實驗，并記錄實驗結果。
教師：“是不是這樣呢？請大家來試一試。”
�。ń處熃榻B操作記錄卡，這是一張記錄卡，待會做實驗的時候，要把實驗結果記錄下來，溶解的打“√”,不溶解的打“×”,四個人一組，請一個小朋友記錄，比一比哪一組最有科學家的頭腦，能夠安靜的實驗。完成實驗的請你們把實驗材料收拾好后，將記錄卡交給老師）。
3.教師和幼兒一同梳理實驗結果。（大記錄卡）
教師小結：生活中有很多東西會在水里溶解的，也有很多東西不會在水里溶解。
三、觀察比較物體在同條件下溶解速度的不同。
教師：是不是所有的東西在水里溶解的快慢一樣呢？（出示果珍、枇杷膏）
1．同溫度的水，不同的東西溶解速度的不同
教師：“猜一猜同樣的水倒進果珍與枇杷膏的杯子里，誰會溶得快一些呢？誰會溶解的慢一些呢？”。做實驗：我們來試試看，仔細看哦！得出結論：枇杷膏溶得慢。
2．不同溫度的水，一樣的東西溶解速度的不同。
教師：你有什么辦法可以讓枇杷膏溶解的快一些呢？（請個別幼兒回答：熱水等其他方法，那今天我們先用熱水來試一試。仔細看哦�。�
教師小結：在同樣溫度的水里，有的東西會溶解的快一些，有的東西會溶解的慢一些。同樣東西在冷水里溶解的慢一些，在熱水里就會溶解的快一些了。
活動延伸：
生活中還會有哪些東西會溶解在水里呢？我們一起去找找試試。
中班科學教案2
活動目標
1、了解動物不一樣的睡覺方式，初步懂得動物睡覺方式的原因。
2、能大膽講述觀察的結果，體驗游戲的歡樂。
3、熱愛大自然，有了解動物的興趣和愿望。
活動準備
1、繪本：《一本講述睡覺的書》
2、PPT課件。
3、動物圖片、記錄表。
活動過程
一、參觀交流，引起興趣。
教師：上次請大家完成一個很重要的任務，收集小動物睡覺的秘密，你收集了嗎
讓我們一齊去參觀一下吧。
二、交流調查情景，了解不一樣的睡覺姿勢。
1、教師：你收集的是什么小動物它睡覺的姿勢是什么樣的
2、小結：小動物睡覺的姿勢各不相同。有的站的睡，有的躺著睡，有的蜷著睡，還有的倒掛著睡。
三、繪本閱讀，了解多種動物的睡覺方式。
1、教師：教師也帶來了《一本講述睡覺的書》，里面有許多動物睡覺的秘密，請大家看一看，說一說。
2、教師：你看到了誰它是怎樣睡覺的
3、教師小結：動物睡覺的姿勢、睡覺的時間和睡覺的地點都不一樣，那是因為它們長得不一樣，
生活的地方和生活的習慣不一樣。
四、鞏固游戲，體驗歡樂。
1、問答游戲。
2、模仿體驗。
五、拓展延伸，了解其他動物睡覺的方式。
教師：你還明白哪些動物睡覺的秘密
活動延伸
日�；顒�，繼續了解動物的睡覺方式，用自我的方式記錄。進一步了解睡眠與人類的關系。
中班科學教案3
設計意圖：
根據《3—6歲兒童發展指南》中五大領域的科學領域指出，中班幼兒要了解一定的科學現象，對自然感興趣。冬天到了，在下雪后，孩子們玩了堆雪人，打雪仗的游戲，同時發現教室的窗戶上結了冰花，他們想知道冰花是怎么來的，也想試著做一做冰花。因此，我設計了凍冰花，讓孩子們自己制作冰花，了解科學知識。
活動目標：
1、了解水遇冷凝結成冰，冰遇熱融化成水。
2、初步掌握操作方法，探索用各種材料做出凍冰花。
3、體驗做凍冰花的樂趣。
活動重點：
了解水遇冷凝結成冰，冰遇熱融化成水。
活動難點：
探索用各種材料做出凍冰花。
活動準備：
1、幼兒搜集各種做凍冰花的小器皿（果凍盒、酸奶盒等）
2、棉線、花片、彩色碎紙、顏料水。
活動過程：
一、圖片導入，欣賞凍冰花，引起幼兒制作興趣
1、教師：冬天到了，我們可以在冬天玩什么游戲？
2、教師：你們見過冰嗎？冰是什么樣的？你們知道冰是怎么來的嗎？（引導幼兒調動已有經驗，自由講述對冰的認識）
3、教師：看，這是什么？（出示冰花，幫助幼兒了解“凍冰花”）
4、教師：凍冰花是怎么做出來的呢？（引導幼兒自由猜測凍冰花的制作方法）
二、探索制作凍冰花
1、教師：凍冰花是用什么做的？怎么做？凍冰花里漂亮的顏色和花紋是怎么做出來的？（幼兒自由講述，推測用相關材料制作凍冰花的方法，然后教師引導幼兒看《凍冰花》視頻來印證推測）
2、幼兒自由選擇桌上的材料（器皿和裝飾材料），探索制作凍冰花。
三、小結凍冰花的制作過程
1、教師：你的凍冰花真漂亮，你是怎么做的？（引導幼兒介紹自己的操作過程）
2、教師：在哪里才可以制作凍冰花呢？（根據幼兒的講述可以選擇不同的方式做凍冰花，如放在冰箱里制作或在冬天里放在室外自然凍結）
活動反思：
抓住冬天這一很好的季節教育時機，從幼兒的興趣出發，和孩子們一起探索制作凍冰花的方法，讓幼兒在操作中體驗凍冰花的樂趣，感知科學常識，感受冬天氣溫的變化，探索水的形態變化與氣溫的關系。
活動中，要提醒幼兒穿戴好小圍裙，注意衛生。引導幼兒觀察自己的冰花的形態變化。一個簡單的凍冰花制作給幼兒帶來了莫大的快樂。雖然凍冰花的制作過程很簡單，但由孩子親手來制作，體會制作過程的快樂這才是活動最根本的目的。
中班科學教案4
活動目標：
1. 引導幼兒觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環境。
2. 體驗觀察探究蝸牛的樂趣，萌發關注、喜愛蝸牛的情感。
3. 能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
4. 激發幼兒對科學活動的興趣。
重、難點：
觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環境。
活動準備：
蝸牛視頻、關于蝸牛PPT。
活動過程：
一、談話導入。
——小朋友，你見過蝸牛嗎？你見過的蝸牛是什么樣的？
——誰能把你見過的蝸牛畫出來，并告訴我它的身體名稱嗎？
——我們先看個小短片，再來看看這個小朋友畫的完不完整。
二、請幼兒觀看視頻，了解蝸牛外形特征。
——觀看完視頻，請幼兒說說自己的發現。
——教師總結：蝸牛背上有一個殼，頭上有觸角，眼睛長在觸角上，身體是軟軟的，有點透明。
三、出示PPT《蝸�！�，介紹蝸牛的身體及名稱。
——關于蝸牛的殼，你有什么發現呢？（蝸牛殼上有旋轉的線——螺線）
——出示蝸牛殼圖片，觀察（從蝸牛殼中間的螺線向右順時針旋轉的螺線叫右旋，從蝸牛殼中間的螺線向左逆時針旋轉的螺線叫左旋。）
——我們再來看看蝸牛的頭，它有幾對觸角？它的眼睛在哪里？——蝸牛的嘴巴在哪里？你知道它喜歡吃什么嗎？（蝸牛是世界上牙齒最多的動物，它的嘴大小和針尖差不多，但是卻有26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點兒的地方有一個小洞，這就是它的嘴巴，里面有一條鋸齒狀的舌頭，科學家們稱之為“齒舌”。）
——蝸牛是怎樣行動的？（蝸牛利用“足腺”分泌粘液，減少摩擦，蠕動腹足移動。）
四、分享尋找蝸牛的經驗，并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環境中。
——小朋友，你沒有有抓過蝸牛？你是在什么地方找到的？
——教師總結：早晨潮濕的樹叢中、下雨過后的草叢或墻面、，潮濕的墻角、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛，看來蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方。
——最近小朋友有見到蝸牛嗎？你一般都是在什么季節見到蝸牛的？（蝸牛要冬眠和夏眠）
——請幼兒觀看視頻，了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。（蝸牛分泌一種黏膜把殼的開口封起來，此膜硬化后便形成一道保護身體軀體的膜，可防止外物侵入。這層硬膜具有輕微的透氣性，使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時，任何水分都很難經此而散失。）
活動延伸：
和孩子們一起尋找夏眠中的蝸牛，用放大鏡仔細觀察。
活動反思：
本節活動中，孩子們通過觀察視頻、圖片，來了解了蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環境。本來本節課打算帶孩子們一起用放大鏡觀察蝸牛，但因為現在是夏季，大部分蝸牛已經夏眠，不好找到了，所以沒有讓幼兒用放大鏡觀察。
改進措施：
在區角中投放放大鏡與小螞蟻，請幼兒觀察放大鏡下螞蟻的樣子，并把觀察到的螞蟻畫下來。
小百科：蝸牛并不是生物學上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
中班科學教案5
一、活動目標：
1、通過引導幼兒自己動手做實驗，從而知道兩種顏色加在一起會變成別的顏色，初步培養幼兒的好奇心和觀察能力。
2、體驗探索活動的樂趣。
二、活動準備：
1、黃色的水若干，紅、黃、藍三色顏料。
2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。
3、操作圖若干，透明塑料紙若干，調色卡人手一份。
4、毛筆若干，抹布若干。
三、活動過程：
1、設置懸念，以變魔術來激發幼兒的.學習興趣。
師：看，這是一瓶什么顏色的水呢？（黃色）
今天，老師來當回魔術師，來變個魔術，你們想不想看？
請小朋友仔細看魔術師要開始變魔術嘍！我們一起喊一、二、三！（教師搖晃瓶子）
黃色的水變成什么顏色的水了呢？
2、自由討論：
師：誰知道魔術師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的？請大家相互討論一下，然后告訴老師！
3、自由探索
�、倬烤辜尤肓耸裁搭伾膶殞毩四兀空埫课恍∨笥岩瞾懋敾啬g師：你們看老師幫你們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍色寶寶三種顏色寶寶，請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶？
②誰變出了綠色寶寶？誰來說一說你是怎樣變出來的？（幼兒回答）
�、劭偨Y：我們現在一起來試一試，然后用記錄卡把它記錄下來。
�。ǔ鍪敬蟮氖痉墩{色卡教師邊講解邊調色，并出示記錄卡進行記錄）
4、探索操作
師：咦！剛才有的小朋友還變出了什么顏色？（認識橙色）
師：那又是怎么變出來的呢？先不要說出來，老師為小朋友準備了調色卡，請小朋友試一試，怎樣可以變出橙色？再把它記錄下來。（幼兒調色并記錄）
教師總結：請幼兒說一說，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。
5、引導幼兒發現并記錄
�、偎{色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會變成什么顏色呢？請你們自由選擇一種材料試一試，可以用瓶子，也可以用調色卡，還可以用透明的塑料紙重疊起來看看，然后把你們的發現用記錄卡記錄下來�。ㄓ變鹤杂蛇x材操作并記錄）
�、谧兂隽耸裁�？請你把你的記錄卡講給大家聽聽。
�、劢處熆偨Y：出示大記錄卡進行記錄。
6、操作游戲：變色眼鏡
師：小動物們聽說小朋友學會了一樣本領，所以想考考你們，瞧！小猴戴上藍色的眼鏡看黃色的香蕉會變什么顏色了呢？小狗戴上紅色的眼鏡看藍色的藍莓會變什么顏色了呢？小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會變什么顏色了呢？（邊說邊出示大操作紙）請個別幼兒講解。
四、延伸活動：
小動物們要回家了，我們趕快到教室去用會變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧！
（陳皆佳）
中班科學教案6
1、教學目標：
·進一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運用各種方法取出水中的東西并進行分類。
·大膽探索并能講述自己的發現。
·體驗探索磁鐵的樂趣。
2、教學準備：
磁鐵；探索材料：回形針，玩具，一元硬幣，夾子，茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料：積木，塑料玩具，紙杯，玻璃球，氣球……
裝水的大盆兩個；取物工具---簍子、盤子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1個
3、教學過程
a) 情景引入
（出示大盆）師：陳老師遇到一個問題---小弟弟把許多東西一起扔到了這兩個玩水的大盆里，這可怎么辦呢？
提出問題討論：怎樣才能將這些東西拿出來呢？你們能幫我想想辦法嗎？
b)初次探索水中取物
·幼兒用磁鐵水中取物。（規則---不能用手拿）
·經驗交流：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的?你取出了哪些東西？
c)分組實驗，再次探索水中取物
·幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。
師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎？請你試一試。
·討論并總結：取出的都是鐵制品，磁鐵能吸鐵。
師：你有沒有取出東西？為什么沒取出？這些東西為什么能取出來？它們有什么一樣的地方？
·討論：有哪些方法能取出水里的東西？
·幼兒用各種工具水中取物。
·幼兒交流取物經驗。
師：你用了什么方法取出了什么東西？
·環保教育---保護環境，不亂扔東西。
d)取出物分類
·幼兒將取出物分類
· 師生小結：今天，我們動腦筋將水里的東西取出，發現……是鐵制的，能被磁鐵吸起來；……是木頭的、塑料的、紙的，不能被吸起來。
·經驗遷移：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請磁鐵幫忙的？發現了告訴大家并記錄在記錄紙上。
延伸區域游戲：杯中取物
·介紹游戲和記錄表的使用。
·幼兒游戲---按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出（磁鐵貼在杯外吸）
中班科學教案7
活動目標：
1．簡單認識大棚，了解大棚的作用。
2．感受農民的聰明智慧，并產生感激之情。
活動準備：
課件
活動過程：
一、引出課題
1．師：小朋友，我們一般在什么時候吃西瓜？為什么？
2．西瓜應該生長在什么季節？現在天還沒熱你吃過西瓜嗎？現在怎么會有西瓜呢？
師：小朋友說了很多，到底是怎么回事呢，現在老師要請你們看樣東西。
二、觀看大棚課件，了解大棚種植
1．出示大棚課件：這些白白的是什么？（學說大棚）它像什么？
2．這些像房子的大棚是怎么做的呢？它們有什么用？
3．出示農民在大棚里種植的課件：農民們在做什么？
師小結：原來像房子的大棚是農民伯伯用來種植蔬菜瓜果的。
4．農民伯伯為什么要把蔬菜、瓜果種在大棚里呢？
師小結：因為大棚像房子，有保溫的特點，農民還可以根據需要在里面裝上保暖設備（出示課件），調整大棚里的溫度，這樣，一些在夏天生長的蔬菜瓜果冬天也可以在里面生長�，F在你們知道為什么冬天我們也可以吃到西瓜了嗎?
三、了解一些大棚種植的蔬菜瓜果
1．大棚里除了種植西瓜你還知道種植什么？
2．播放課件
�。�1）這個大棚里種了什么？（草莓）
師：草莓本來是在春末夏初的時候成熟，種在大棚里就可以提早成熟，讓我們在冬天的時候就可以吃到。
�。�2）看看這些是什么？（黃瓜）還有什么？（茄子）
�。�3）這個大棚里是些什么？（芹菜）
師：原來這些蔬菜瓜果我們都要等到夏天才能吃到，有了大棚種植，現在我們一年四季都可以吃到黃瓜、番茄、地蒲、西瓜等，再來看看，大棚里還可以種植什么。
（4）播放課件：這些是什么？為什么把鮮花也種在大棚里呢？
師：對，這樣我們一年四季都可以買到鮮花。
四、討論：
1．看了這些大棚和大棚里種植的蔬菜瓜果，你有什么感受？我們應該怎么做？
2．師：農民伯伯為了讓我們一年四季都能吃上各種蔬菜瓜果、能買到漂亮的鮮花，他們辛辛苦苦地搭建大棚進行種植，所以我們要感謝他們，還要珍惜他們所種植的蔬菜瓜果等。
中班科學教案8
活動目標
1、了解認識不一樣材質的杯子，并滲透環保知識。
2、引起幼兒的探究欲望，鼓勵幼兒動手操作。
3、發展幼兒的想像力及創造本事。
活動準備
各種杯子、彩色面泥、托盤。
活動過程
一、欣賞杯子
1、出示杯子
2、教師：這是什么它們是什么樣貌的用什么做的
二、引導幼兒自由探究、觀察，經過看、說對不一樣的杯子初步感知。
1、教師：今日，教師帶來了許多的杯子寶寶，看一看，你最喜歡哪一種（掀去蓋布，幼兒充分觀察）
請你們跟你旁邊的好朋友輕輕地說一說（幼兒交流）
2、請個別幼兒說一說你最喜歡哪一個杯子。
經過比較認識杯子并給杯子分類包括外表、花紋、大小、質地、高矮等多次出示不一樣的兩個杯子
讓幼兒比較他們有什么不一樣包括外表、花紋、大小、質地、高矮等幼兒給杯子分類。
�。ń處熝不刂笇�，個別提問：你是怎樣分的）
3、小結：這些杯子都不一樣，有的杯子高，有的杯子矮；
有的杯子有把子，有的杯子沒有把子；
有的杯子是綠色，有的杯子是紅色；
有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的；
有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎，搪瓷杯容易脫落，
所以我們要輕輕拿、輕輕放。
三、介紹幾種特殊的杯子、認識一次性紙杯和一次性塑料杯。
1、出示一次性紙杯和塑料杯
提問：一次性杯子有什么好處呢方便、衛生，你覺得用紙杯和塑料杯哪個更好為什么
（請個別幼兒說）
分析紙杯與塑料杯對環境的影響。
2、教師：是不是用所有的一次性杯子都很衛生呢
引導幼兒說出塑料杯會造成二次污染，而紙杯卻能夠再次利用。
讓幼兒明白要利用對人類環境有利的物品，要學會保護環境。
請小朋友看看這個杯子下頭有一條長長的線，還有插孔，這是什么杯子呢
�。姛岜�
3、師演示用電熱杯燒水。
4、認識保溫杯。（依次出示玻璃保溫杯、不銹鋼保溫杯，讓幼兒觀察）
介紹：一種是玻璃保溫杯，它是由雙層玻璃構成的，雙層玻璃中間是真空的，熱水就不容易變冷了。
還有一種是不銹鋼保溫杯，是由不銹鋼加上真空層做成的盛水的杯子，頂部有蓋子，真空絕熱層能使裝在里面的水延緩散熱，到達保溫的目的。
5、小結：杯子世界真奇妙，有這么多可愛好看的杯子。
四、想象和制作杯子
1、今日請小朋友們來當聰明、能干的設計師，設計出你最喜歡的杯子。幼兒動手制作杯子。
2、請個別幼兒介紹自我的杯子。（怎樣做的什么形狀、色彩有什么用處）
3、展覽幼兒制作的杯子。
讓幼兒在觀察、探索、交流的基礎上認識不一樣材質的杯子，并了解相關的環保知識。
中班科學教案9
活動目標：
1、敢于嘗試有一定難度的活動和任務
2、讓幼兒在活動中學會與同伴進行合作，樹立合作意識
活動準備：
1、硬紙盒3個（盒子中裝有挑戰卡、謎語字條若干、小貼畫若干）、裝有綁著繩子的小球的塑料瓶一個
2、錄音準備
3、教師將盒子提前放在教室不同位置
活動過程：
一、找盒子
1、師：剛才我接到了一個神秘電話，我已經這段電話給錄下來了，咱們一起聽一聽，都說了些什么
2、請幼兒在教室找盒子，發現拿到這些盒子的困難并和幼兒一起嘗試拿到盒子的方法。
3、找到盒子并逐一的拿出。
二、接受挑戰
教師將3個盒子依次擺放在幼兒面前，師：這些挑戰盒子里到底有什么呢？讓我們一起來看一看吧！
挑戰一
1、請一名幼兒將盒子1中的物品拿出來
2、教師播放錄音，并完成神秘人交給的任務
3、幼兒猜謎語（共同完成）
4、教師拿出準備好的有綁著繩子的小球的塑料瓶，邀請幾位小朋友，看看誰能把這些小球用最快的速度從瓶子里拿出來（引導幼兒發現：如果大家同時往外拉，小球就會擠在瓶子口處，不能出來，啟發幼兒想一想：用什么辦法才能讓小球都能順利出來）
5、總結：猜謎語需要大家一起動腦筋，想出答案；取出小球需要幾位小朋友們一起合作，不爭不搶，輪流進行。
挑戰二
1、教師播放錄音，并完成神秘人交給的任務
2、報紙運球
3、提問：請幼兒想一想如果不用手，怎樣把小球放到對面的筐中
4、教師找兩名幼兒不能用手進行合作運球
5、總結：這兩個任務需要兩個小朋友之間互相合作，一起完成，這樣才能在比賽時獲勝。
三、慶祝勝利
1、教師播放錄音，宣布幼兒們接受了挑戰、完成了任務，他們成功了。
2、教師發給幼兒獎勵的小貼畫
活動延伸：
在本節課活動后，戶外活動時幼兒一起進行報紙運球和空手運球的比賽，使每個幼兒都能嘗試到挑戰任務、獲得勝利的喜悅。
中班科學教案10
主要涉及領域：科學、健康
活動背景：
《3～6歲兒童學習與發展指南》中科學領域的“數學認知”領域提出“初步感知生活中數學的有用和有趣”這一目標。“今天你喝水了嗎?”這一數學活動正是源于幼兒的生活，讓孩子從數學中量的感知出發，將600毫升這一抽象單位具體化，引導幼兒初步理解了喝水次數與600毫升這一量之間的對等關系。孩子們通過觀察、測量、探索、操作，感受到自己每天大概喝多少水才能使身體更健康�；顒訌挠變旱膶嶋H生活出發，讓幼兒在玩水、做小實驗的過程中理解喝水的重要性，從而樂意主動安排飲水計劃，自覺喝水，養成良好的生活習慣，使幼兒的數學思維能力得到有效提高。
活動目標：
1.學習測量每天飲水量的方法，能夠嘗試安排飲水計劃。
2.懂得飲水對人體的重要性，有主動喝水的意識。
重點、難點：
1.重點：操作感知喝水次數與600毫升總量之間的對等關系。
2.難點：初步感受理解總量不變，每次的倒水量和倒水次數呈反比關系。
設計思路：
遷移生活經驗，了解喝水的重要性→學習測量飲水量的方法一用小茶杯倒水的方法，感知大概需要用小茶杯倒幾次水才夠600毫升→自主制訂飲水計劃表，討論合理性。
活動準備：
1.課件：健康小博士;2.量杯、杯子、一瓶水，紅色小貼紙和若干小杯子貼紙人手一份;3.每人一張計劃表;4.一個大水桶;抹布。
活動過程：
1.講一講一了解喝水對健康的重要性。
師：今天你喝水了嗎?為什么要喝水?
幼：口渴、健康。
師：喝水之后有什么感覺?
幼：舒服、不渴。
師：如果你不口渴，還需要喝水嗎?為什么?
幼：結合生活經驗，自由回答。
看課件：健康小博士說喝水的好處。
2.找一找——學習測量飲水量的方法。
(1)了解幼兒大約每天必需的飲水量。
師：我們每天需要喝多少水，才能保持身體健康呢?
幼：自由猜測。
看課件：健康小博士說“小朋友至少需要喝600毫升白開水。”
(2)認識量杯，找600毫升的刻度。
師：600毫升是多少水呢?我們能用一個特殊的杯子量出來。這個大杯子就叫量杯，它能告訴我們600毫升是多少水。
師：量杯上有什么?
幼：觀察發現有線——刻度，數字——多少毫升的水。
幼：用紅色貼紙給600毫升做個標記。
3.量一量——操作探索，測量倒水的次數。
(1)幼兒嘗試探索測量倒幾次水正好是600毫升。
師：我們的小杯子上有沒有刻度和數字?
幼：觀察平時喝水的小杯子。
師：平時你每次要倒多少水喝呢?怎么才能知道我們每天喝多少水才夠600毫升呢?我們要請大量杯來幫忙。教師示范測量方法。
師：你平時喝多少水，就先在小杯子里倒多少，然后倒進量杯里，就像我們喝了一次水。試試要倒幾次水才能到600毫升?
幼：幼兒操作，倒一次水，就在桌角上貼一個水杯貼紙記錄。
師小結：礦泉水瓶里還有水嗎?水到哪里去了?量杯里有多少水?原來，我們每天最少要喝差不多這樣一瓶水呢!
(2)幼兒比較倒水次數的多少與每次倒水量之間的關系。
師：你貼了幾個小杯子貼紙?
幼：點數水杯貼紙。
師：你倒了幾次水?和__小朋友相比，是多了還是少了?
師：同樣倒了600毫升水，為什么有人倒4次水，有人要倒8次?
幼：猜測倒水次數與每次倒多少水是有關系的。
看錄像：初步感受倒水量和倒水次數的關系。
師：他們倒水的次數一樣嗎?為什么不一樣多?(有的人每次要喝大半杯水，所以只倒了X次，有的人每次喝的水少.所以要倒很多次呢!)
4.貼一貼——自主設計飲水計劃表，安排每天的喝水計劃。
師：現在我們知道了，每天至少要喝多少水呀?
幼：600毫升。
師：可是如果我們一次喝這樣600毫升的水，行不行?我們一天要分好幾次喝呢!這么多水怎么在一天中喝完呢?我們來計劃一下吧!這里有一張計劃表，上面畫著什么?幼兒討論什么時候需要多喝些水，為什么。
師：請你把剛才貼在桌子上的水杯撕下來，貼到表格不同的時間里。
幼：相互交流，討論同伴的計劃是否合理。
展示個別幼兒的表格，共同討論合理性。
師小結：如果我們按自己訂的計劃喝水了，身體會變得更健康。但有的孩子每次只倒一點點水，那可能要喝十幾次呢!所以每次喝水時可以適當多倒一點，這樣就能減少喝水的次數了。在夏天、運動或生病之后，還可以增加喝水的次數。
5.理一理——結束活動。
師：讓我們把桌上的水倒回大水桶里，回教室再調整一下你們的計劃，然后按計劃喝水吧!
中班科學教案11
活動目標：
1、引導幼兒利用現有的材料，探索哪些物品能拿來裝水澆樹。
2、體驗幫小樹小草澆水，感受勞動的快樂。
活動準備：
各種瓶罐、杯子、臉盆、桶、塑料袋。事先選擇好澆小樹小草的地點。
活動過程：
一、話題
1、師：小朋友們，剛才我們出去玩過了，玩的口渴的的時候你會干什么？
幼：我口渴的時候會喝水。
2、師：你覺得小樹小草會口渴嗎？
幼：小樹也會口渴，也要喝水。
3、師：小樹什么時候會喝水呢?
幼：下雨的時候。
4、師：昨天和今天都沒下雨，小樹小草肯定口渴了。我們去喂它們喝水好不好？
幼：好！
二、尋找澆水工具
1、師：我們得找樣工具裝水，老師這里有那么多的工具，你們找找看哪樣東西可以裝水澆花呢？
幼：塑料瓶可以裝水、杯子可以裝水、桶可以裝水、牛奶瓶可以裝水、臉盆可以裝水。
2、師：塑料袋可以裝水嗎？
幼：不可以（少數幼兒說可以）
3、教師演示用塑料袋裝水。師：塑料袋能不能裝水？
幼：可以
三、澆水去
1、師：原來有那么多的東西可以裝水，那現在我們去給小樹小草喝水吧！
2、一起到事先選擇好的地點，教師要求：小朋友把袖子卷起來，在澆水的時候盡量不要把袖子、褲子、鞋子澆濕了！
3、幼兒選擇一樣裝水工具去澆花！教師幫拿塑料袋的幼兒裝好水。
課后反思：我覺得整堂課下來，進展的還是比較順利的，對于托班的小朋友來說，在平時的生活中用來裝水的東西有很多，他們已經知道杯子是可以用來裝水的，牛奶瓶也可以裝水，這些都是幼兒的已有經驗。對于塑料袋能不能裝水，幼兒間產生了分歧，教師直接示范一目了然，所有的意見都統一了。
中班科學教案12
一、活動名稱：小種子大集合
二、活動目標
1.認識各種不同的種子。
2.觀察并辨認種子的外形特征。
三、活動準備
掛圖、各種種子數顆、紙盒或瓶子。
四、活動過程
1.教師展示種子后提問。
教師：①你曾經看過哪些種子？數一數你認得幾種？
�、谶@些種子是什么顏色？
③比較一下這些種子的大小形狀。
�、耪堄變焊鶕伾诸悾杨伾粯拥姆N子放在一起。
�、普堄變焊鶕笮》诸悾汛笮∫粯拥姆N子放在一起。
2.教師請幼兒摸一摸每種種子并提問。
教師：①種子摸起來有什么感覺？
�、诓煌姆N子摸起來感覺有什么不同？
3.種子配對游戲。
將各種種子放在一個紙盒或瓶子中，以本班種子的類別分成種子小組，把代表本組的種子擺放到桌子中間（例如
紅豆小組就把紅豆擺放到本組桌子上）。教師請一位幼兒摸種子，用布或手蒙上幼兒的眼睛，讓其在紙盒或瓶子中任意摸一顆種子，然后去找相應的種子小組進行配對。配對成功的幼兒可給予獎勵。
中班科學教案13
目標預設：
1、運用各種感官初步感知茶葉的特征，樂于運用語言進行表述。
2、能仔細觀察、記錄茶葉在泡水前后的變化。
3、初步嘗試泡茶、知道泡茶要注意用水量和安全。
4、培養幼兒觀察能力及動手沖茶作能力。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動重點：
1、能大膽地用語言、身體動作表述自己的想法。
2、自己嘗試泡茶。
活動準備：
4個茶葉罐裝好適量的茶葉、小勺4個、透明杯子每人1個、保溫杯16個、集體記錄單1張、錄像《認識茶葉》、音樂、抹布等。
活動過程：
1、 出示裝好茶葉的茶葉罐，激發幼兒探究興趣。
請幼兒從聽、聞、摸等多種感官來猜想罐子里裝的是什么。
�。ㄒ杂螒虿虏碌那榫耙霾枞~，激發幼兒主動探究的意識。）
2、引導幼兒觀察干茶葉的特征
引導幼兒從茶葉的顏色、形狀、硬度、味道等方面進行觀察。
教師根據幼兒的回答進行形象記錄。
原有記錄總結過程：（觀察、記錄）
從視覺、觸覺、味覺等來感知干茶葉的特征，鼓勵幼兒大膽表述對干茶葉的理解，并對干茶葉特征進行總節并記錄。
3、引導幼兒觀察泡水后茶葉的變化幼兒自己泡茶，知道泡茶用開水、杯子、并注意安全等。
觀察茶葉在杯中的變化，互相交流。
教師根據幼兒的回答進行形象記錄。
看了那么多的茶葉，老師想到了一個故事，故事的題目是《茶葉的聚會》。故事后提問：
1、故事中哪些東西是跟茶葉有關的？
2、我們生活中哪些東西跟茶葉有關？
猜想與驗證過程。（猜想、實驗、記錄）
1、集體進行猜想。提醒并鼓勵幼兒大膽進行嘗試，尊重事實。
2、幼兒猜想、驗證后，師進行集體記錄，此時注意觀察幼兒猜想與驗證是否一致，會用自己的身體和語言展現自己實驗前后茶葉的變化。
3、自己嘗試泡茶、知道泡茶的水量。
4、帶著問題觀看錄像，逐步感知茶葉的生產過程。茶葉是生長在什么地方的？是所有的茶葉都能摘嗎？茶葉是怎么變干的？等一系列這都是孩子的問題，在此環節中幼兒觀看了茶的現場錄像，也感受到茶農的艱辛。
5、聽音樂做律動，讓幼兒在愉快的律動中結束活動。
教學反思：
茶文化是中國文化的重要組成部分。在日常生活中，中班幼兒對“茶”并不陌生，經常能看到、接觸到茶，對茶葉的認識更多的感覺就是苦澀。中班上學期幼兒思維還處在表象思維階段，對動植物、自然現象等都表現出濃厚的興趣。陳鶴琴的“社會乃大學堂”的教學理念指引著我們，讓幼兒真正做到“玩中學，學中玩”我們中一班開展了“有趣的茶”教學活動，其目的是利用幼兒身邊熟悉的物質資源，通過幼兒的觀察、搜集、了解、使用，從而對茶葉有更深的認識。
小百科：茶葉源于中國，茶葉最早是被作為祭品使用的。但從春秋后期就被人們作為菜食，在西漢中期發展為藥用，西漢后期才發展為宮廷高級飲料，普及民間作為普通飲料那是西晉以后的事。
中班科學教案14
活動目標：
1．了解水具有溶解的作用。
2．體驗與同伴分享的樂趣。
3．喜歡參加與制作飲料。
活動準備：
準備開水、果汁沖劑、砂糖、鹽、杯子、水果粒、冰塊等。
活動過程：
1．教師提出口很渴，想喝點飲料，以此引入課題，引發幼兒活動興趣。
2．教師與幼兒共同制作飲料。
（1）引發幼兒與同伴說一說自己喜歡喝什么味道的飲料。
�。�2）鼓勵幼兒根據自己的興趣、愛好，先取喜歡的味道，把沖劑放進杯子里，再加入開水，用勺子攪一攪，它又變成了什么樣。
（3）請幼兒加入冰塊，做成美味的冰鎮飲料，引導幼兒觀察冰成在水中的狀況。
3．教師與幼兒共同品嘗飲料。
�。�1）啟發幼兒向同伴介紹自己制作的飲料。
（2）請幼兒與同伴一起分享品嘗自制的飲料。
活動延伸：
1．在科學區提供鹽、糖、沙、杯、水等材料，讓幼兒進行“能在水里溶解的東西”的科學小實驗。
2．引導幼兒用各種辦法溶解肥皂，帶領幼兒用肥皂水到戶外玩吹泡泡的游戲。
中班科學教案15
活動目標：
1、利用自然材料,引導幼兒發揮想象制作彈簧，體會游戲活動的樂趣。
2、引導幼兒在游戲活動中學會觀察,進一步培養幼兒大膽嘗試，探索的能力。
3、培養幼兒對彈簧的好奇心，樂于大膽探究。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備：
不同大小、厚度、質量的紙張，彈簧玩具。
指導要點：
1、豐富幼兒的經驗，讓幼兒對彈簧有一定的認識。
2、啟發幼兒分組討論，放手讓幼兒自己用不同大小、厚度、質量的紙去嘗試制作紙彈簧。
3、引導幼兒發揮想象力探索讓彈簧動起來的方法。
4、要求幼兒自由分組，遇到困難的時候可以觀察同伴是怎樣完成的，或向同伴尋求幫助。
活動反思：
本次活動中，我充分為幼兒創造了條件，引發他們仔細觀察，認真體驗，提供的材料都是孩子們平時見過的，玩過的，教師的啟發下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發現，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進行了分類�；顒訒r，幼兒玩中學，學中玩，自主學習能力有了明顯的增強。
小百科：彈簧是一種利用彈性來工作的機械零件。用彈性材料制成的零件在外力作用下發生形變，除去外力后又恢復原狀。亦作“ 彈簧 ”。
【中班科學教案】相關文章：
中班科學教案：放屁_中班科學教案07-05
中班科學教案：捉泥鰍_中班科學教案07-05
中班科學教案：神奇的力_中班科學教案07-05
中班科學教案：磨豆漿_中班科學教案07-05
中班科學教案：玩沙_中班科學教案07-05
中班科學教案：美麗的春天_中班科學教案07-05
中班科學教案：秋葉飄飄_中班科學教案07-05
中班科學教案：花貓釣魚_中班科學教案07-01
中班優秀科學教案03-30
中班夏天科學教案10-03