幼兒園教案通用模板

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的幼兒園教案通用模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教案通用模板1

　　大班看圖編故事：取皮球

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒大膽講述自己編的故事。

　　2、引導(dǎo)幼兒動腦筋想出取皮球的辦法。

　　3、提醒幼兒在回答問題時說完整話。

　　活動準備：

　　圖片一張

　　活動過程：

　　1。出示圖片，請幼兒仔細觀察（只有幾只小動物在圖片上）目的是讓幼兒不受圖片限制，發(fā)散思維，任意想像小動物可能在干什么或干什么去

　　（1）、請幼兒用完整話說出圖片上有誰

　　（2）、請幼兒猜一猜他們可能在干什么。

　　（3）、進一步引導(dǎo)幼兒觀察動物的表情，目的是請幼兒根據(jù)小動物的表情，結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗去想像，說一說可能會發(fā)生什么事情。

　　提問：他們的表情你有高興的事嗎？你想想可能發(fā)生什么事了？有沒有跟別人不一樣的想法？

　　教師鼓勵幼兒充分想像發(fā)表與別人不一同的意見。

　　2、取下圖片下半部的白紙，將完整圖片展示給幼兒，使幼兒了解事情發(fā)生的原因，并想出解決問題的辦法。

　　（1）、請幼兒看看到底發(fā)生了什么事了。使幼兒了解原來小動物在玩皮球，大家一不小心把皮球踢進一個洞里。

　　（2）、引導(dǎo)幼兒想一想：皮球掉在洞里出不來，小動物真著急，小朋友快幫小動物想一個好。

　　辦法，把皮球拿出來

　　請幼兒互相商量，想出解決問題的辦法

　　請幼兒把自己想的好辦法講給大家聽，并對全體幼兒提出要求：請小朋友注意聽，看別人的想法和自己的一樣不一樣，他的辦法能不能用。

　　在幼兒回答的過程中，隨時抓住幼兒的想法并抓住時機進行相關(guān)教育。

　　3、請幼兒完整講述自己編的故事

　　（1）、在幼兒講述前讓同伴間互相講，為幼兒提供相互學(xué)習(xí)的機會，使每個幼兒都有講述的機會。

　　（2）、在完整講述時提醒幼兒大聲清楚地講：有誰在干什么？后然發(fā)生了什么事情？波動物們又是怎么解決的？還要用上自己的好辦法，同時提醒其他幼兒注意傾聽。

　　（3）、在幼兒講述后，注意及時鼓勵幼兒，肯定幼兒的優(yōu)點，并對下一名要講述的幼兒提出新要求。

　　4、請幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容或自己講述的故事內(nèi)容，給故事起一個好聽的名字。

　　活動延伸：

　　讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的口語表達能力。

　　大班看圖編故事：取皮球

　　結(jié)束。

幼兒園教案通用模板2

　　仔細分析這一體育教育內(nèi)容，似乎就比較隨意，缺乏對每節(jié)課定位的深思熟慮，更缺乏對一周課程平衡的整體考慮。比如，這課程用到的教具、小孩的能力的教學(xué)活動，幼兒在這方面的主題經(jīng)驗和關(guān)鍵概念如何得到梳理。和課程背景下來思考，一定要有課程意識，要有課程平衡的自覺性。

　　本市新課程改革中生成的集體教學(xué)活動，與分科背景下的集體教學(xué)活動有著重要的不同，那就是現(xiàn)在的集體教學(xué)，是在綜合主題課程下的集體教學(xué)，因而，我們要思考每一節(jié)課與主題課程的關(guān)系，使集體教學(xué)活動充分體現(xiàn)推動主題學(xué)習(xí)的價值，使幼兒的學(xué)習(xí)真正充滿自 主、探索、發(fā)現(xiàn)的精神。以大班《我是中國人》這一主題為例：

　　有時，在主題開始時，一節(jié)集體教學(xué)活動，起到了刺激、鼓勵幼兒進入主題探索的作用。例如，在《我是中國人》主題剛剛啟動時，有的教師以一節(jié)音樂課“我愛北京天安門”為引子，激發(fā)起幼兒對天安門、首都、北京、中國，以至長城、五星紅旗、國歌等的濃厚興趣，于是，拉開了《我是中國人》主題的序幕，一場興趣盎然的主題探索

　　活動開始了。有時，在主題進行中，一節(jié)集體教學(xué)活動，承載著歸納、梳理、提升幼兒在主題探索中收獲的關(guān)鍵經(jīng)驗的作用。例如，在《我是中國人》主題探索過程中，教師通過上集體教學(xué)活動“跟我去旅行”，在幼兒交流分享各自旅游體驗、經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，教師歸納、提升有關(guān)“地圖”、“旅游”、“地名”等概念和經(jīng)驗，讓幼兒收獲更多有意義的社會、科學(xué)的經(jīng)驗。還有時，在主題結(jié)束前，一節(jié)集體教學(xué)活動，發(fā)揮著總結(jié)、交流、分享主題探索經(jīng)驗的作用。例如，在《我是中國人》主題即將結(jié)束前，教師通過上集體教學(xué)活動“智力大挑戰(zhàn)”，讓幼兒在紅隊、藍隊“比賽”中，交流、總結(jié)、分享各自獲得的主題經(jīng)驗、相關(guān)知識、認知概念等，使個體的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，通過集體教學(xué)活動得以最大化。

　　總之，現(xiàn)在的“一節(jié)課”，應(yīng)該與“主題課程”有著千絲萬縷的關(guān)系，或啟動之，或推進之，或分享之。讓集體教學(xué)活動，真正在主 題的探索中，發(fā)揮推波助瀾的作用。

　　如何處理“集體學(xué)習(xí)”與“個別學(xué)習(xí)”的關(guān)系？

　　幼兒的學(xué)習(xí)方式是多元的。然而，長期以來，在以知識傳授為中心的教學(xué)觀影響下，學(xué)習(xí)被看作是接受完全由教師預(yù)先構(gòu)建好的知識體系的過程。學(xué)習(xí)者不同的認知結(jié)構(gòu)以及不同的經(jīng)驗基礎(chǔ)都被忽視了。因此，幼兒的學(xué)習(xí)活動與集體教學(xué)活動劃上了等號，集體教學(xué)成為幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，甚至是唯一方式。誠然，集體教學(xué)活動，有它存在的價值。它是一種明確便捷、系統(tǒng)有序、經(jīng)濟有效地作用于幼兒的教學(xué)方式。然而，它的致命弱點也是顯而易見的，那就是全班幼兒在同一時間學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容，并以相同的速度與方式進行。這樣的學(xué)習(xí)，教師是難以顧及幼兒發(fā)展的個別差異的，也無法真正滿足每個幼兒的學(xué)習(xí)需求和“最近發(fā)展區(qū)”。應(yīng)運而生的個別學(xué)習(xí)活動，就以它鮮明的特點彌補了集體教學(xué)的先天缺陷，使幼兒在學(xué)習(xí)活動中，自主性得到了發(fā)揮，個人的經(jīng)驗、特點得以體現(xiàn)，也使每個幼兒可以真正建構(gòu)起屬于自己的概念系統(tǒng)。另外，在個別學(xué)習(xí)活動中，幼兒主要是通過感知、動作、表象來認識世界的，他們在與具體材料的互相作用中，獲取直接經(jīng)驗，在操作、擺弄、與客體交往中，進行發(fā)現(xiàn)性學(xué) 習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)，比單向的接受性學(xué)習(xí)也許更有意義。

　　因此，我們要深刻理解集體學(xué)習(xí)與個別學(xué)習(xí)的不同價值，并把兩者有機地結(jié)合起來，豐富幼兒的學(xué)習(xí)方式。具體地說，當教師在設(shè)計、開展一個主題內(nèi)容時，要把該主題的“素材內(nèi)容”進行梳理、分析，甄別出哪些更適合動手操作性的學(xué)習(xí)（個別學(xué)習(xí)），而哪些則更適合語言交流性的學(xué)習(xí)（集體學(xué)習(xí)）；哪些需要幼兒有個過程性的探索、嘗試、體驗、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)（個別學(xué)習(xí)），而哪些則更需要師幼共同碰撞、挑戰(zhàn)、分享、合作式的學(xué)習(xí)（集體學(xué)習(xí)），等等。此外，集體學(xué)習(xí)與個別學(xué)習(xí)也要建立“手拉手”的聯(lián)系。個別學(xué)習(xí)可以成為集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓幼兒在充分感知、操作、體驗的基礎(chǔ)上，再通過集體學(xué)習(xí)把經(jīng)驗、概念加以歸納和提升。個別學(xué)習(xí)也可以成為集體學(xué)習(xí)的延伸，讓幼兒在共同學(xué)習(xí)中獲得的經(jīng)驗，再在個體學(xué)習(xí)中得以繼續(xù)探索、模仿、練習(xí)、嘗試。真正使個別學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)相輔相成，相得 益彰，讓幼兒的學(xué)習(xí)變得更有意義。

　　怎樣把握“集體學(xué)習(xí)”的價值？

　　今天，在新課程理念下，我們評價一節(jié)集體教學(xué)的優(yōu)劣，一個重要的，甚至是唯一的標準，那就是這節(jié)課對幼兒發(fā)展的意義和成長的價值。

　　例如，虹口區(qū)吳佳瑛老師在大班主題活動“我們的城市”里的一個集體教學(xué)活動《屋頂上的秘密》中，教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，都浸潤著老師對幼兒各方面發(fā)展的用心：第一環(huán)節(jié)“回憶、交流屋頂上的不同設(shè)施”，重點是在幼兒交流、互動中，發(fā)展孩子們的語言，分享彼此探索發(fā)現(xiàn)各種不同屋頂?shù)慕?jīng)驗；第二環(huán)節(jié)“發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂”，重點是理解屋頂與人們生活的'關(guān)系，并借此發(fā)展幼兒的觀察、分析、判斷能力以及解決問題的思維能力；第三環(huán)節(jié)“討論、設(shè)計幼兒園屋頂平臺”，重點是在設(shè)計中刺激幼兒的想象、創(chuàng)造能力以及激 發(fā)孩子們的自主意識。

幼兒園教案通用模板3

　　[原創(chuàng)]大班教案《保持安靜》

　　一、活動目標：

　　1．知道大聲吵鬧的危害，了解保護嗓子的一些方法。

　　2．養(yǎng)成輕聲講話和安靜聆聽的良好習(xí)慣。

　　二、活動準備：

　　一段幼兒平時大聲吵鬧的錄音磁帶。

　　三、活動過程：

　　討論導(dǎo)入--實驗體驗--聆聽體會--游戲再現(xiàn)

　　活動過程：

　　（一）討論導(dǎo)入

　　1．師：今天老師要請小朋友聽一段真實的錄音。你們剛才聽到的是什么聲音?(亂糟糟說話的聲音、大聲喊叫的聲音、吵鬧的聲音……)你們聽到的其實就是你們平時發(fā)出的聲音，老師在你們說話時悄悄錄下的。

　　2．師：你們聽了這段錄音，有什么感覺?(亂糟糟的、很吵鬧、聽了不舒服、有點刺耳、覺得煩躁、不想再聽了、耳朵里嗡嗡嗡的響……)

　　3．教師小結(jié)：老師和你們的感覺一樣，我們聽了這種聲音會覺得不舒服，我們把這種令人不愉快的、刺耳的，嘈雜的聲音稱作"噪音"，經(jīng)常處在這種嘈雜的環(huán)境中不但會損傷我們的聽覺，而且會影響人們的情緒，時間長了甚至?xí)�對身體造成不良影響。

　　4．師：想一想，如果你經(jīng)常大吵大鬧或大聲講話，時間久了，你的嗓子會有什么感覺?(疼、干、紅腫、發(fā)炎、嘶啞、聲音啞了)5．教師小結(jié)：因此，為了我們的嗓子不受傷害，能不能大聲吵鬧呢?除了不大聲吵鬧，還應(yīng)注意什么呢?(不長時間大聲說話，不尖叫，多喝水，不用嗓過度……)6．師：剛才我們知道了大聲吵鬧有這么多危害，大家以后還想不想聽到這樣的吵鬧聲呢?怎樣才能避免這種吵鬧聲呢?(小聲講話，不大喊大叫，不尖叫，不發(fā)出刺耳的聲音……)

　　（二）實驗體驗

　　1．師：剛才我們知道大聲吵鬧有這么多危害，應(yīng)該小聲講話，可有的小朋友會說，那么多人都在說話，我如果聲音小，別人會聽不清。果真是這樣嗎?咱們試一試。請幼兒小聲交流：現(xiàn)在請你們用小一些的聲音跟你旁邊的小朋友說說話，看看你們相互之間能不能聽清對方的談話。(幼兒小聲交流)

　　2．師：能不能聽見?能聽清楚嗎?請幼兒大聲交流：這次請你們大聲跟你旁邊的小朋友說話，看看有什么感覺?

　　3．師：現(xiàn)在請小朋友比較談話方式好的上哪一種?為什么?(小聲說話，相互之間很容易就能聽得見，而且也不吵鬧，說話很省力：大聲說話太吵了，說話費勁，聽話也費勁：有時反而聽不清，令人不舒服。)

　　4．小結(jié)：通過比較，我們知道當許多人在同一地點同時交談時，大聲吵鬧反而會使我們的交談變得更費力、更吵鬧，而小聲說話會使我們更清楚、更省力地進行交談，也會覺得很舒適。

　　（三）聆聽體會

　　1．剛才我們知道了平常講話應(yīng)該輕聲．特別是許多人一起談話時，更應(yīng)當輕聲。那么我們在聽別人講話時，應(yīng)當怎么做呢?(認真聽、不插話、保持安靜)

　　2．小結(jié)：我們在聽別人講話時，首先應(yīng)該看著對方，其次應(yīng)當保持安靜，不吵鬧，不插嘴，不亂動，不打斷別人，邊聽邊想別人說的是什么意思。這樣，才是一個會傾聽的孩子也是一個有禮貌的孩子。

　　（四）游戲再現(xiàn)

　　1．下面咱們玩一個游戲，游戲的名字叫"你的耳朵在聽嗎"。游戲時，老師會用不同大小的聲音來說話，誰聽得最仔細、最清楚，誰就會得到一朵小紅花。

　　老師面向集體或個人分別用大聲、小聲等不同音量說話，請幼兒用相應(yīng)的音量復(fù)述，訓(xùn)練幼兒集中注意、安靜傾聽的能力。

　　2．總結(jié)：今天咱們知道了大聲講話的危害，也知道了在平常生活中，應(yīng)養(yǎng)成輕聲說話、仔細聆聽的習(xí)慣。這不僅是一種美德．也是對別人的一種尊重，希望每一個小朋友都能成為一個文明的交談?wù)摺?/p>

幼兒園教案通用模板4

　　1) 該節(jié)課很有創(chuàng)意，對教材把握透徹挖掘深入處理新穎，針對學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標，設(shè)計各種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識綜合進行運用。

　　2) 本節(jié)課教學(xué)目標包括思想教育要求和知識要求兩部分，在課堂教學(xué)中注重后進生的補輔，尖子生的拔尖工作，做到對學(xué)生動之以情，愛之以誠，使網(wǎng)頁比賽取得完美的成果。

　　3) 該節(jié)課教學(xué)設(shè)計非常巧妙，結(jié)合教材特點,學(xué)生教師實際,一法為主,多法配合,優(yōu)化組合。練習(xí)提供了學(xué)生喜聞樂見的資料，課堂練習(xí)緊扣重點,并注意在“趣”字上下功夫。

　　4) 該節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰完整具體, 能活化教學(xué)內(nèi)容，使之生活化,課堂教學(xué)的開放性師生關(guān)系的民主性教學(xué)模式的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),體顯出該教師教學(xué)能力非常強。

　　5) 該節(jié)課很有特色，創(chuàng)設(shè)情景，通過建站，讓學(xué)生親自體驗實踐感悟，收集整理篩選資料，突出體現(xiàn)了以人為本以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。是一節(jié)很成功的課。

　　6) 本節(jié)課很有藝術(shù)，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上作了適當?shù)谋匾�的擴展，精心安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)質(zhì)疑操作實踐等活動以啟發(fā)式討論式為主。學(xué)生在完成任務(wù)的過和程中學(xué)會合作。

　　7) 該節(jié)課教學(xué)目標目標清楚明白具體，易激發(fā)興趣，引導(dǎo)自主探究合作交流練習(xí)設(shè)計體現(xiàn)知識的綜合運用，形式多樣，分量與難度適中，學(xué)法指導(dǎo)得當，是一節(jié)很不錯的課。

　　8) 該節(jié)課教學(xué)重難點把握準確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，情感態(tài)度與價值觀三個維度，符合學(xué)段教學(xué)要求教材特點與學(xué)生實際，是一節(jié)成熟的課。

　　9) 該節(jié)課能以舊引新，尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點,注重知識的發(fā)生發(fā)展過程，能找到教材特點及本課的疑點,并恰當處理，在課堂上設(shè)疑問難,引導(dǎo)點撥，是一節(jié)很有個性特點的課。

　　10) 本節(jié)課各種學(xué)習(xí)活動設(shè)計具體充分注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因材施教，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥,根據(jù)學(xué)生的差異和特點, 從具體到抽象對教材進行處理，是一節(jié)很成功的課。

　　11) 該節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計完整有序，既體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，知識點，又注意突出學(xué)生活動設(shè)計，體現(xiàn)教學(xué)民主培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)課堂結(jié)構(gòu)完整，密度恰當。

　　12) 該節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計巧妙，在教學(xué)過程中能運用上新穎獨特教學(xué)方法言簡意胲, 引導(dǎo)點撥學(xué)生,學(xué)生動口動手動腦,主動參與教學(xué)過程，使學(xué)生做出的作品圖文并貌，有美感，整節(jié)課很完美。

　　13) 該節(jié)課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。各環(huán)節(jié)有詳細的練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。

　　14) 本節(jié)課非常成功，設(shè)計突出了以學(xué)生為本的理念全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂。

　　15) 該節(jié)課教學(xué)重難點把握準確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究合作交流，成功地教學(xué)生“會學(xué)”。

　　16) 該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)層次清楚運用恰當?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維解決重點突出難點。精心設(shè)計練習(xí)，并在整個教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。

　　17) 該節(jié)課重點突出，目標全面準確具體，整體現(xiàn)知識與能力方法與過程情感態(tài)度與價值觀三個維度，布局合理,設(shè)計各種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識綜合進行運用。

　　18) 該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)清晰運用恰當?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維解決重點突出難點。根據(jù)班級實際情況，精心設(shè)計練習(xí)，并在整個教學(xué)過程中注重因材施教，是一節(jié)優(yōu)秀的課。

　　19) 該節(jié)課十分有創(chuàng)意，教學(xué)目的明確，方法得當語言清晰，具有感染力，習(xí)題典型，題量適當，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)自主探究合作交流完成任務(wù)，整個課堂效率非常高。

　　20) 本節(jié)課對教學(xué)內(nèi)容把握透徹挖掘深入處理新穎，在課堂教學(xué)中，對重難點言簡意賅，分析透徹。對練習(xí)以思維訓(xùn)練為核心,落實雙基，是一節(jié)非常成功的課。

幼兒園教案通用模板5

　　幼兒行為基礎(chǔ)分析：

　　中班的孩子活潑好動，他們喜歡跑、跳，對體育游戲特別地感興趣。最近，戶外活動時給孩子投放了棒和球，孩子們玩得很帶勁。可是大多是無目的、無方向地打球，反映出孩子們對球的控制能力不好，為了能讓幼兒提高控制能力，并遵循《綱要》中指出的：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”因此我設(shè)計了這節(jié)體育活動——《趕小豬》，使幼兒不再是單純地滾球。幼兒在活動中使用的材料均是用本地資源——廢報紙和草制作而成，充分體現(xiàn)鄉(xiāng)土資源的利用。

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)用小棒推球往前滾，努力做到動作協(xié)調(diào)。

　　2、喜歡參加體育活動，體驗活動帶來的快樂。

　　課前準備廢報紙和草編的球、竹棒若干，草屯、音樂、梅花樁等

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　熱身運動（頭、手、腰、腿）。

　　二、基本部分。

　　1、第一次嘗試趕小豬。

　　幼兒自由嘗試趕小豬，利用幼兒呈現(xiàn)的教育資源示范正確的方法。

　　老師小結(jié)：彎腰，手握緊竹棒，輕輕推球往前滾。

　　2、第二次嘗試趕小豬。

　　老師及時提醒孩子只能用竹棒推趕球滾動前進，不得擊球奔跑。

　　3、游戲：把“小豬”送回家。

　　（1）幼兒排成6路縱隊，在直線上趕小豬，控制球的方向。

　　活動進行2次，老師及時發(fā)現(xiàn)問題，并幫助討論解決。

　　（2）幼兒繞過梅花樁，s型趕小豬，增加控制球方向的難度。

　　三、結(jié)束部分。

　　跟音樂做放松運動，注意頭，手，腰、腿的放松。

　　活動反思：

　　老師在場地布置方面應(yīng)作調(diào)整，要考慮路線的方便。讓幼兒在直線上趕小豬難度太大，孩子不會。活動環(huán)節(jié)中對孩子的要求難，而目標定位簡單，要把目標稍作改動。

幼兒園教案通用模板6

　　活動目標：

　　1、感知蔬菜的外形特征，并能說出它的名稱。

　　2、初步理解光滑和粗糙的概念。

　　3、鼓勵幼兒多吃蔬菜，體驗品嘗蔬菜的樂趣。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備：

　　不同種類的蔬菜若干。

　　活動過程：

　　一、摸一摸，感知蔬菜外形特征，體驗光滑和粗糙，并能說出名稱。

　　1.師：今天，陳老師給小朋友們帶來了兩樣?xùn)|西，它們藏在了布袋里，你們想知道里面裝的是什么嗎?大,考吧.幼,師,網(wǎng)請小朋友摸一摸，有什么感覺?猜一猜里面可能是什么?

　　師：這個摸上去很光滑的東西到底是什么呢?我們一起打開看一看。西紅柿是什么樣子的?(幼：圓圓的、紅紅的)教師出示西紅柿圖片，并用圖標做記錄。

　　2、師：咦?那這個口袋的東西摸上去會有什么感覺呢?誰愿意來摸一摸?這個很粗糙的東西會是什么呢?(幼兒猜測)老師把它請出來，教師出示黃瓜，并用圖標做記錄做記錄。

　　二、選一選，送一送，根據(jù)蔬菜的光滑和粗糙進行分類，鞏固概念。

　　師：今天陳老師給小朋友們還準備了一些蔬菜。這些蔬菜里面有哪些摸上去是光滑的，有哪些是粗糙的。請小朋友們摸一摸，和旁邊的小朋友說一說你拿的是什么蔬菜，它是光滑的還是粗糙的。

　　師：現(xiàn)在我們把蔬菜寶寶送回家，是光滑的放在貼橫線標記的筐子里，是粗糙的放在貼波浪線標記筐子里。幼兒操作，驗證送的是否正確。

　　三、品嘗蔬菜。

　　師：小朋友們表現(xiàn)得真棒!老師為小朋友們準備了2種蔬菜，請小朋友們品嘗品嘗。是西紅柿和黃瓜。這2種蔬菜洗干凈就可以直接吃了，有的蔬菜要燒熟了才可以吃的。你們想吃嗎?(幼：想)吃蔬菜對我們的身體是很有好處的，可以補充我們身體里的維生素，滋潤皮膚，補充營養(yǎng)，小朋友們要多吃蔬菜。現(xiàn)在自己去品嘗一下吧。

　　教學(xué)反思

　　在備課前我就了解到營養(yǎng)特別豐富的青菜小朋友們大多不喜歡吃，所以早就想到找一個機會讓小朋友們更多的了解青菜，讓他們都喜歡吃。所以我覺得這節(jié)課活動內(nèi)容的安排還是挺實用的，并且事先也做了充分的準備，幼兒通過ppt初步感知了青菜，進而再仔細觀察蔬菜的顏色、樣子，再了解青菜的整個烹飪過程，然后品嘗，最后還通過兒歌進一步鞏固對青菜的了解。這個過程符合幼兒的認知特點。

　　在整個活動過程中，幼兒都積極的參與，特別是幫青菜去除黃葉、爛葉，洗青菜，送到廚房，品嘗青菜這四個環(huán)節(jié)，幼兒都非常積極的參與，當炒好的青菜端來讓小朋友們品嘗的時候，小朋友就會覺得好吃極了，并且老師趁此機會再次告訴小朋友們(特別是還是不喜歡吃青菜的小朋友)：一定要多吃青菜，這樣身體才會長得更好。看看那些愛吃青菜的小朋友們，他們的身體多好，一個比一個漂亮呢，要想像他們一樣漂亮可要多吃青菜哦!于是所有的小朋友們都爭先恐后的吃起來。通過這個活動，幼兒對青菜有了更多的了解，也鍛煉了他們動手參與的能力。整個活動過程效果是明顯的，教學(xué)目標也基本都完成。所以我覺得這是一堂成功的課。

　　如果讓我重新上這堂課，我會再多多的準備青菜，讓每一個小朋友都摸一摸，再仔細觀察青菜的顏色、樣子，然后去除黃葉爛葉，洗干凈，然后帶著小朋友一起把青菜送到廚房并且觀看叔叔阿姨烹飪青菜的過程，再一起品嘗。這樣讓每一個小朋友親身感受到青菜是怎樣做出來的，這樣吃在嘴里的青菜才更有滋味!

幼兒園教案通用模板7

　　活動目標：

　　1.通過欣賞詩歌，幼兒能體會“化”一詞的意思，并學(xué)習(xí)句式“…成了…”，并了解通過哈哈鏡看到的物體會化。

　　2.探索凹透鏡、凸透鏡，通過操作能知道物體透過凹透鏡、凸透鏡形的初步特點，進一步體驗探索成功的喜悅。

　　活動準備；

　　1.多媒體課件；

　　2.凹透鏡、凸透鏡若干，各類實物，圖片等；

　　3.大哈哈鏡兩面；

　　4.音樂磁帶《大巨人和小矮人》；

　　5.眼鏡、望遠鏡等。

　　活動過程：

　　1.欣賞詩歌，引入哈哈鏡的概念

　　教師播放多媒體，分段念詩歌，幼兒欣賞。

　　師：第一段：小池塘象什么？（鏡子）誰去照鏡子？他們美嗎？

　　第二段：誰也來照鏡子？（風）小草、小花、小樹照著照著發(fā)生了什么化？

　　（用“…成了…”的句式說）

　　小池塘成了什么？（哈哈鏡）

　　小結(jié)：原來，哈哈鏡里看到的東西會發(fā)生化。

　　2.幼兒探索凹透鏡、凸透鏡

　　（1）教師出示凹透鏡、凸透鏡。

　　師：今天，哈哈鏡的朋友也來了它們說：它們告訴老師說，只要你拿起我對著里面看一看，里面的東西就會發(fā)生化，你們想不想試試（教師邊講述邊示范）。

　　（2）幼兒分散操作探索，教師指導(dǎo)。

　　（3）集中探索。

　　師：你用這面鏡子看了什么？發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（用“…成了…”的句式說）

　　3.經(jīng)驗延伸。

　　師：你們知道這些鏡子在我們生活當中有什么用嗎？

　　出示眼鏡、望遠鏡等。

　　4.結(jié)束。

　　教師和幼兒一起照哈哈鏡，聽音樂做律動。

　　師：我們也一起來照哈哈鏡，一起來，個大大的大巨人，小小的小矮人。

幼兒園教案通用模板8

　　設(shè)計背景

　　在農(nóng)村，家長不重視幼兒口腔衛(wèi)生，沒有養(yǎng)成從小刷牙的習(xí)慣，所以我發(fā)現(xiàn)班級里的幼兒有很多有齲齒和牙垢現(xiàn)象，這可能是經(jīng)常不刷牙，不能正確保護牙齒導(dǎo)致的。為了讓幼兒從小養(yǎng)成正確的刷牙習(xí)慣，認識到保護牙齒的重要性，養(yǎng)成常刷牙、勤漱口的習(xí)慣，我特設(shè)計了教兒歌《刷牙》的活動。

　　活動目標

　　1.讓幼兒學(xué)會兒歌《刷牙》，并能用肢體動作表現(xiàn)刷牙的內(nèi)容。

　　2.教育幼兒從小養(yǎng)成刷牙、漱口的習(xí)慣，知道保護牙齒的重要性。

　　3.教會幼兒正確的刷牙方法。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　重點難點

　　讓幼兒按兒歌的內(nèi)容記住刷牙的方法，并每天堅持刷牙，養(yǎng)成常刷牙、勤漱口的好習(xí)慣。

　　活動準備

　　1.每個幼兒準備一個新牙刷、一面小鏡子。

　　2.教師搜集吃過巧克力、黑芝麻糖后的牙齒照片和有齲齒、牙垢的照片。

　　3.兒歌《刷牙》的DVD光盤。

　　4.牙齒大模型。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1.照鏡子

　　問題：看看自己的小牙齒長得什么樣？有沒有不同的、特殊的小牙齒呀？

　　幼兒匯報后師指出班級幼兒齲齒、牙垢的實際情況

　　2.看照片：

　　(1)問題：看看平時我們吃過東西后的牙齒是怎樣的？

　　幼兒會發(fā)現(xiàn)：牙變黑了。

　　（2）問題：再看看這些牙怎么了？（師出示齲齒、牙垢的照片）

　　幼兒會發(fā)現(xiàn)：牙壞了、臟了。

　　（3）根據(jù)兩組照片，引發(fā)幼兒關(guān)于保護牙齒的討論？

　　引導(dǎo)幼兒說出刷牙、漱口等方法

　　3.想辦法：

　　問題：平時你刷不刷牙呀？怎樣刷牙呀？你會嗎？

　　請個別幼兒來示范。

　　老師拿出牙齒大模型和大牙刷來進行實物演示。

　　二、活動部分

　　今天老師教大家一個兒歌《刷牙》，你們要認真聽、用腦記，看看誰最先記住。

　　1.教師播放兒歌《刷牙》

　　問題：聽一聽兒歌中是怎樣刷牙的？

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒逐句學(xué)習(xí)。

　　3.讓幼兒跟著播放一起學(xué)習(xí)

　　4.讓幼兒邊做刷牙的動作邊說兒歌。

　　問題：現(xiàn)在誰來說說兒歌里告訴我們應(yīng)該怎樣刷牙才能刷的干干凈凈？

　　引導(dǎo)幼兒匯報

　　５.師幼再一起背背兒歌

　　三、游戲部分

　　將幼兒分成兩組扮演上下兩排牙齒，教師在當中用教具大牙刷幫助“兩排牙齒＂刷牙，讓幼兒根據(jù)大牙刷的方向有節(jié)奏的扭動身體，說完最后一句兒歌再笑著露出自己的小牙。

　　四、鞏固部分

　　讓幼兒用自己的小牙刷實地刷一遍牙。

　　五、延伸部分

　　除了刷牙，還有什么辦法保護牙齒？引導(dǎo)幼兒匯報后師小結(jié)：不吃過硬、過甜、過冷、過熱、過酸的食物，睡前不吃零食、不吃糖，定期檢查牙齒等。

　　教學(xué)反思

　　１.對教學(xué)過程的反思：本節(jié)課由于有牙齒的實物模型和照片，孩子們活動的積極性都很高，都能積極自主的參與活動過程，也能用肢體語言來表示刷牙的動作。在師幼互動交流中，孩子們能大膽的說出自己的想法，很有思想，這也在我意料之外，我總以為孩子小，放不開，沒有想到孩子對兒歌很感興趣，記得快、動作可愛，輕松的學(xué)會了如何刷牙。以后我要以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展，讓孩子們真正成為教育活動的主體。

　　２.對教學(xué)效果的反思：從教學(xué)效果看很好。孩子們都知道了刷牙的方法，也意識到刷牙能保護牙齒。在鞏固練習(xí)時有齲齒和牙垢的孩子刷的更認真。而且課下孩子們都說以后要天天堅持刷牙、漱口保護好自己的小牙。但本節(jié)課也存在著不足，在教學(xué)時間的分配上還不夠科學(xué)合理，游戲的時間短了，以后要盡量多領(lǐng)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

幼兒園教案通用模板9

　　一、剪紙的意義

　　1.使幼兒的手部小肌肉得到鍛煉，提高手部動作的靈活性與協(xié)調(diào)性幼兒通過使用剪刀，使手指動作的訓(xùn)練對腦細胞產(chǎn)生良好的刺激作用，完善神經(jīng)系統(tǒng)的控制能力。對照《指南》中的健康領(lǐng)域，對大中小三個年齡階段都提出了十分具體的使用剪刀的目標，從小班開始可以嘗試沿直線剪；中班則能沿直線剪出各種圖形；大班還可以剪出曲線、弧線，表現(xiàn)較復(fù)雜結(jié)構(gòu)的圖像。由此看出我們創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，讓幼兒參與各種有趣的剪紙活動，對幼兒的手指靈活、協(xié)調(diào)，有著十分明顯的積極意義。

　　2.對幼兒有意注意、空間方位知覺、思維能力發(fā)展均有很大的幫助剪紙需要注意力集中，手眼協(xié)調(diào)地不斷調(diào)整剪刀的運行方向及力度，靈活地剪出物體形象，使幼兒的有意注意、觀察的順序性都得到發(fā)展。

　　剪紙又必須把紙轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，鍛煉了幼兒酌方位知覺。比如：剪對稱圖形：左邊、右邊是一樣的。只需要剪一半的圖形，打開就成為一個完整的圖像，提升了幼兒的空間想象能力。

　　我們在寫書法的時候常說“意在筆先”，同樣，剪紙也是“意在剪先”。很多種的藝術(shù)創(chuàng)作是允許修改、可以修改的，而剪紙就難以修改。時常一刀剪錯就會剪斷或不能剪出預(yù)想的圖樣，因此必須先判斷方位再下刀，這就鍛煉了幼兒按空間想象進行推理，既要勇敢果斷，又要耐心細致。

　　二、使剪紙成為具有創(chuàng)造性的活動

　　有的老師怕孩子剪錯，往往要求幼兒先將圖像畫好，然后再沿輪廓剪下來，可是如果一直停留在先畫再剪，只是一個手眼協(xié)調(diào)的過程，無法發(fā)揮剪紙所特有的藝術(shù)創(chuàng)造表現(xiàn)。剪紙講究的是對稱、變形，許多創(chuàng)造盡在不言中。例如青花瓷瓶、蝴蝶的左右對稱，四瓣、五瓣花的重復(fù)對稱，直至窗花的對稱等，這些都是繪畫難以做到的圖像，但是，一旦把握了剪紙的對稱剪法，就能輕而易舉地千變?nèi)f化，其中蘊含著想象和創(chuàng)造力是難以估量的。

　　還有部分老師認為剪紙就是不斷地反復(fù)練習(xí)，練完一沓廢紙就可以熟能生巧，但這只適合幼兒最初練習(xí)手指靈活。如果向“意在剪先”發(fā)展，那么就已經(jīng)不是一個簡單的反復(fù)操作的活動，而是開始走進無限的創(chuàng)造活動。

　　三、幼兒剪紙活動區(qū)教法探討

　　剪紙活動區(qū)雖然沒有剛性的要求，但也不是放任自流，首先必須按照幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，做到由淺入深地、循序漸進地適度推進，才能使幼兒逐漸提高使用剪刀的能力和審美創(chuàng)造能力。

　　（一）步驟

　　我在幼兒剪紙活動區(qū)一般按以下四個方法由易到難地安排活動。

　　方法一：隨意剪直線隨意剪即憑借想象直接把紙剪出一定形狀，其目的是培養(yǎng)幼兒剪紙的興趣及學(xué)會使用剪刀，把握手指的開合，這是幼兒開始接觸剪紙時最比較適合的方法。包括：(l)剪小碎片——

　　用長條的紙條剪成小塊，紙材可以由稍厚到普通紙，紙條也可以由窄至寬。如：娃娃家的喂飯、燒菜，給小兔貼兔毛等。(2)剪直線——把方形的紙剪成長條，長度也可逐漸增加，使手指連續(xù)開合，如：蒡面條、剪蔥等。

　　方法二：沿線剪

　　當幼兒較為熟練使用剪刀后，便可學(xué)著沿圖像的圖形輪廓剪，以提高眼手協(xié)調(diào)的能力。

　　它分為：

　　(l)沿線剪直線或具有直線條的圖形——一開始沿直線剪時，要關(guān)注幼兒的左右手

　　協(xié)調(diào)，手腕穩(wěn)穩(wěn)地向前推，努力使線條與剪刀吻合，在學(xué)剪直線中可以剪一些簡單的三角形、

　　方形的圖形，進行組合造型，以提高幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的興趣。

　　(2)沿線剪弧線——幼兒最初剪弧線常常出現(xiàn)把圓形剪成多邊形的情況，關(guān)鍵是右手拿剪刀一直向前，左手要配合右手旋轉(zhuǎn)紙片，才能剪出光滑的圖形。例如：剪圓形、小蛇、削蘋果等。

　　(3)剪圖像——幼兒掌握了直線與弧線后，就可從剪基本的圖形到剪出輪廓凹凸較為復(fù)雜的圖像，如各種小動物、小朋友、花草樹木。

　　方法三：目測剪

　　當幼兒能控制剪刀方向后，我就開始引導(dǎo)幼兒學(xué)著沒有線條暗示的徒手剪，走向“意在剪先”。

　　(1)剪圖形——由長方形剪直線成正方形、各種長方形和三角形，到有長方形或正方形剪弧線成圓形、半圓形等。

　　(2)把紙攤平剪圖像——即把紙攤平后，任意轉(zhuǎn)動紙張，剪出各種形狀，增加剪紙的靈活性和想象的機會，例如：各種玩具、用品等。

　　中國有很多剪紙都不是對稱的，例如：老鼠嫁女，就是腦子里有個完整的印象，想好了剪。一般小、中班幼兒隨意剪出形狀后再想象命名，而大班幼兒隨意剪，大多數(shù)都會先有設(shè)想再動手。

　　方法四：對稱剪紙

　　即將紙折疊一次或多次后，剪出相連的紋樣，在中國民間剪紙中比比皆是，對培養(yǎng)幼兒的空間的想象和推理能力都起著十分積極的作用，由于幼兒受到思維水平的制約，所以對稱剪紙最好在四歲以后進行。

　　(1)一折二對稱剪紙——也就是我們常說的半個變一個，這是對稱剪紙的起步，可以對

　　邊一折二，也可以對角一折二，這樣的空間想象對幼兒會具有很大的挑戰(zhàn)，必須經(jīng)過相當長的時間由簡到繁地反復(fù)嘗試才能建立享用的經(jīng)驗。

　　對稱剪出簡單的圖形、愛心、樹葉等，關(guān)鍵是區(qū)分中心線和邊線，初步理解由半個成一個圖像的變化。

　　在區(qū)分中心線和邊線，初步理解對稱剪簡單圖形的基礎(chǔ)上，嘗試剪更多簡單的圖像。

　　例如剪人、蔬菜等，直至大班發(fā)展為剪（豐、羊、魚、吉、春）等吉祥文字。

　　*在物體輪廓外剪花邊或輪廓內(nèi)折疊鏤空剪。如鋸齒和月牙是中國剪紙?zhí)赜械募y樣，大班在已有經(jīng)驗上可以開始嘗試例如：燈籠、福娃等，使圖像更具民間裝飾風格。

　　(2) 一折四對稱剪紙——即由半個變一個．一個變兩個、兩個變成四個……如此成倍增加。需要注意的是必須使幼兒聯(lián)系半個變一個的經(jīng)驗去區(qū)分邊線和中心點，思考四個是怎么變出來的，例如：四瓣花、八瓣花等。在一折四剪紙中必須給幼兒自己來確定第一個圖像的機會，使幼兒的創(chuàng)造無限。鏈接地方不能剪斷，要幾個就是折幾下，要六個就是折三下，手拉手的位置不能剪斷。由于幼兒手部力度控制不足，應(yīng)注意層次不宜過多。

　　(3) 一折三對稱剪紙——一折疊三是奇數(shù)，必須在熟悉一折四剪紙以后，進一步啟發(fā)幼

　　兒思考和探索，其要領(lǐng)是對折使一個變兩個時必須留出一角，才能使兩個添上一個成三個，有了一折三的經(jīng)驗，再對折也就能剪出一折六如雪花狀的圖案了。

　　(4) 一折五對稱剪紙——同樣一折五是在這一三方法上的進一步推進，即對折后留出一個小角，使兩個變四個再添上留出的一個變成五個，例如五角星。

　　以上這四種剪紙的方法不是遞進的關(guān)系，而是按照幼兒的特點和能力適度推進。例如：

小年齡段的孩子隨意剪多一點，大年齡段孩子多一點對稱剪，也不是要求每一位幼兒都必須全部掌握，無論哪種方法，運用沿線剪和目測剪創(chuàng)造豐富多彩的圖樣始終不變。

　　（二）方法

　　學(xué)剪紙是一個細水長流的活動，沒有限時限刻的要求，時常會看似山窮水盡凝無路，突然迎來柳暗花明又一春，需要的是持續(xù)的興趣中日積月累的操作經(jīng)驗，因此，活動區(qū)更適合它的開展，在活動區(qū)中我們可以采取以下方法。

　　(1)重視新內(nèi)容新方法前的對話。每一次提供新內(nèi)容或新方法前，教師一定要利用活動區(qū)分享交流的時間引起幼兒的關(guān)注，或組織一些簡短的對話討論，讓幼兒知道做什么和怎樣做。

　　(2)彈性安排時間，關(guān)注活動之間的內(nèi)在聯(lián)系，盡可能做到差距小變化大，便于幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗，自行解決新問題，也有利幼兒變化和創(chuàng)造。時常一個新方法剛開始出現(xiàn)的時候還需要教師做些演示和提示，給了幼兒充裕的時間和機會，越到后來操作逐漸復(fù)雜，教師的直接干預(yù)倒反而會越來越少。教師要特別關(guān)注每位幼兒的點滴創(chuàng)造，給他們展示、介紹、分享各自體驗的機會，提高幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

　　(3)每個星期要有固定的時間深入剪紙區(qū)。教師每個星期要有固定的時間深入剪紙區(qū)，參與幼兒的活動。在中大班應(yīng)將這個時間告訴幼兒，使他們有準備地參加，和老師一起活動。

　　(4)及時發(fā)現(xiàn)那些特別喜愛剪紙的幼兒。我們時常會發(fā)現(xiàn)有些幼兒會成為剪紙能手，他們的作品時常令老師都感到不可思議、望塵莫及。對這樣的幼兒要多給他們操作的機會，還可讓他們輪換著在剪紙區(qū)當小老師，有時小老師的做法更適合他們的同伴，而且會帶動一大批幼兒。

　　（三）內(nèi)容

　　任何一個步驟的剪紙均沒有特定指向的內(nèi)容，選擇什么內(nèi)容至關(guān)重要，方法再好，沒有幼兒感興趣的內(nèi)容加以表現(xiàn)，必定顯得空洞無味，為此必須把選擇適合幼兒的剪紙內(nèi)容放在第一位。我們在選擇內(nèi)容時一般都會考慮：

　　(1)適度新穎：來源于幼兒生活又有一定的新鮮感，足以引起幼兒的好奇心去觀察和思考，時常會有新的發(fā)現(xiàn)想象。

　　(2)有具體動機：每一次剪紙都應(yīng)讓幼兒了解用來干什么，或用作游戲的材料，例如：給娃娃家當餐墊、食物，或做成某件物品，例如：新年的賀卡，樹上的秋葉，或布置某一環(huán)境。使幼兒產(chǎn)生任務(wù)意識，一旦實現(xiàn)，成就感油然而生。

幼兒園教案通用模板10

　　目標：

　　1．了解襪子的特征，（一只襪子的色彩、圖案、大小）找到相應(yīng)的另一只襪子。

　　2．初步學(xué)習(xí)穿襪子的方法（襪口套進去，襪頭套住腳指頭，襪跟套住腳后跟），提高自理能力。

　　3．懂得養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，懂得自己的事情自己做。

　　重點：能根據(jù)一只襪子的圖案、色彩、大小、，找到對應(yīng)的另一只襪子。

　　難點：能找到圖案、色彩相同，而大小有細微差異的襪子。

　　準備：

　　每人一雙襪子，小禮物、圣誕樹

　　過程：

　　（一）設(shè)置情景，引起幼兒的探索興趣。

　　老師：圣誕節(jié)快到了，圣誕老公公要準備給小朋友們派禮物了，不過今年有太多的禮物老公公一個派不完，他想請我們苗苗班的小朋友幫忙，不過在之前圣誕老公公說要考考我們的小朋友。

　　圣誕老公公給了每個小朋友一只襪子，請你們用這只襪子去找這只的另一個好朋友，圣誕老人已經(jīng)將一份小禮物放在了另一只襪子里面了。找到這雙襪子后，拿出小禮物，把襪子穿好，再把小禮物掛起來，誰能完成任務(wù)就可以當我們的圣誕老人的幫手在圣誕節(jié)幫我們的圣誕老人派禮物了。

　　（二）嘗試恬動。自己找襪子配對，積累經(jīng)驗。

　　請幼兒幫襪子找好朋友，自由尋找、配對。

　　（三）交流討論，知道一雙襪子是一模—樣的。

　　1．討論：你找到的是不是一雙襪子？為什么？（顏色相同，圖案相同，大小一樣，逐步引導(dǎo)幼兒得出正確認識）

　　介紹比教的方法：兩個娃娃口對口、跟對跟、頭碰頭，穿的衣服都一樣。（解決難點。）

　　（四）自我糾正，鞏固知識和經(jīng)驗。

　　一雙襪子的顏色、圖案、大小都應(yīng)該是一模一樣的。請你自己比一比，如果錯了，重新去找一找。（自己糾正）

　　（五）學(xué)穿襪子，提高自理能力。

　　1．現(xiàn)在襪子娃娃要和我們的小腳做朋友了。（示范穿襪子的正確方法：我有兩個大炮彈，襪頭朝下口朝上，鉆進炮筒看一看，襪頭套住腳指頭，襪跟套住腳后跟，預(yù)備－發(fā)射，輕輕一拉成功了。）

　　2．小朋友練習(xí)自己穿襪子，并完成任務(wù)。老師指導(dǎo)。

　　（六）總結(jié)活動。

幼兒園教案通用模板11

　　活動目標：

　　1、四散追捉跑能力練習(xí)。

　　2、在運動中調(diào)節(jié)自己的身體活動，進行追捉或躲閃。

　　3、探索和積極活動。

　　4、初步了解影子的特性。

　　5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動準備：

　　選擇風和日麗的天氣進行此次活動。

　　活動過程：

　　1、準備活動。

　　（1）站成四路縱隊，走成一個大圓。

　　（2）交替走、跑練習(xí)。

　　2、影子造型。

　　（1）在陽光下，師幼圍著圓圈回頭看看自己的影子。

　　找找地上有沒有自己的影子？”“你還在什么地方看過自己的影子？”幼兒討論。

　　教師總結(jié)：在陽光下可以看到我們的影子，在月光下、路燈下也可以看到我們的影子。

　　（2）變動一下方位，影子有什么變化。

　　請小朋友們圍著圓圈走，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　“影子會和我們一起動，我們走到哪里它就會跟到哪里。”

　　（3）變化不同的姿勢，影子有什么變化。

　　請小朋友們變姿勢，搖搖頭、擺擺手、蹲下來，有什么發(fā)現(xiàn)？影子和我們是好朋友，我們變它也會跟著變。”

　　（4）將姿勢變化和方位變化結(jié)合起來，影子也就動起來了。

　　邊走邊動，影子又會怎么變？

　　（5）簡單小結(jié)：影子是我們的好朋友，人動，影子動，姿勢不同，影子造型也不同。

　　3、我和影子一起做游戲。

　　（1）在空地上兩人一組互相追捉對方的影子，一個人踩，一個人躲，踩到影子

　　后互相交換再玩。追跑時注意安全。

　　（2）暫停游戲，引導(dǎo)幼兒討論在游戲中怎樣才能踩到別人的影子，或者怎樣才能不

　　被別人踩到影子。

　　（3）再次游戲，不能盲目亂跑，要注意觀察同伴行動，進行追捉和躲閃。

　　（4）熟練后，集體進行游戲，一人（或同時2~3人）踩，其余的幼兒躲，被踩到影子后互相交換再玩。（活動中注意動靜交替）

　　4、放松活動。

　　師幼活動身體各個部位。整理活動場地，排隊回教室。

　　教學(xué)反思：

　　讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化，而且用語言表達出來，雖然語言不是很準確，但是能講出影子的變化，說明孩子的進步，通學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)物體的變化，自己探索，真的為孩子們的提高感到高興。

　　不足之處：

　　玩“踩影子”的游戲時，個別孩子發(fā)生你推我擠的現(xiàn)象。說明我準備不夠充分，有待完善。

　　小百科：

　　影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說的影子。分為本影，半影。

幼兒園教案通用模板12

　　活動目標：

　　1、認識小草的特征，初步嘗試用紙團、棉簽等材料表現(xiàn)小草。

　　2、體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　活動準備：

　　1、紅、黃、綠色水粉顏料。

　　2、調(diào)色盤、棉簽、報紙揉成團。

　　3、背景音樂。

　　活動過程：

　　一、教師出示ppt，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、今天，我?guī)�來一些小草，請你們看看長什么樣？

　　2、除了這個，還有什么樣？你看到的小草像什么？

　　小結(jié)：原來小草是由一片一片葉子組成。

　　二、師生共同討論，教師講解。

　　1、出示許多小草：這像什么？長什么樣？

　　2、這個小草有什么不一樣？

　　小結(jié)：原來天氣變冷了，風吹呀吹，把小草吹黃了。

　　3、這個小草什么顏色？為什么變成紅色？

　　小結(jié)：原來太陽出來了，太陽的光芒照在小草身上，把小草照紅了。

　　4、我來畫一畫小草，畫這個吧，（選擇有難度的小草示范畫，示范多種小草）。

　　三、幼兒創(chuàng)作“小青草”，教師指導(dǎo)

　　1、今天我給你們準備了許多顏色，還有許多作畫工具，有紙團有棉簽，請你選擇你喜歡的工具畫小草。

　　2、要求：a.棉簽蘸了顏料后要在調(diào)色盤的邊緣刮一刮，盡量不要讓顏色滴在紙上，一根棉簽只能蘸1種顏色，顏色不能蘸混起來，看誰的小草跟別人的不一樣。b.聽到琴聲整理作品，將你的畫拿到黑板給老師。

　　四、欣賞與評價。

　　1、幼兒自評：說說你的畫哪里畫的好？

　　2、互評：除了你自己的，你還喜歡哪一幅？為什么?

　　3、我覺得這幅畫的最有特色。

　　反思：我覺得孩子們玩的是開心的，但是教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以出示小草實物，更易觀察，每人分一根。另外，引導(dǎo)環(huán)節(jié)可以讓孩子先從簡單做起，由短線到長線地畫小草，再畫多樣化的小草。評價作品時，顯得過于啰嗦，以后還要語言精練。

幼兒園教案通用模板13

　　活動目標：

　　1、能用多種顏色透明紙觀察周圍物品，感知周圍世界的色彩變化。

　　2、能仿照兒歌結(jié)構(gòu)，替換圖標中的顏色和具體形象，大膽想象，仿編兒歌。

　　重點、難點：

　　重點：能用多種顏色透明紙觀察周圍物品

　　難點：能訪照兒歌結(jié)構(gòu)，替換圖標中的顏色和具體形象

　　活動準備：

　　幼兒初步學(xué)會兒歌《綠色的世界》

　　幼兒畫冊彩色眼鏡若干

　　教師行為：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、出示太陽。問在太陽下你們感覺怎么樣？(太陽很刺眼)怎樣讓自己的眼睛好受一點。(用眼鏡)

　　2、今天馬老師也帶來了一些眼睛，這些眼睛有些特殊。都是綠色的鏡片。我把綠色的眼睛送給你們，請你們帶上看看我們的教室發(fā)生了什么變化。看到了什么？教師小結(jié)：看到了一個綠色的世界。

　　3、引導(dǎo)看看這兒，看看那兒(這兒一片綠，那兒一片綠，到處都是綠綠綠。)

　　二、學(xué)習(xí)是詩歌。

　　1、看展板上有什么？是什么顏色的？引導(dǎo)幼兒說說：綠色的天空，綠色的蛋糕，綠色的小貓，綠色的手套。

　　2、把眼睛拿下來看看，他們是怎樣的？提問：為什么，綠色的東西變成白色的了。為什么綠色的世界忽然不見了？

　　3、完整朗誦一遍詩歌，幼兒跟念。

　　4、幼兒表演朗誦。分各種形式表演。

幼兒園教案通用模板14

　　活動目標：

　　1、樂意模仿猴子動作，感知猴子的不同動態(tài)特征。

　　2、能從不同角度觀察感知猴子的頭部特征，并自主探索建構(gòu)方法。

　　3、能大膽說出自己的建構(gòu)想法，體驗建構(gòu)的快樂。

　　重點：大膽建構(gòu)表現(xiàn)猴子的不同動態(tài)

　　難點：自主探索猴子頭部的建構(gòu)方法

　　活動準備：

　　物質(zhì)：花果山場景布置、猴子玩偶；球體、橢球體半成品、雪花片；音樂；

　　經(jīng)驗：認識猴子；有建構(gòu)雪花片的經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　1、聽音樂，欣賞老師表演，感知猴子的外形特征。

　　（1）教師模仿演示猴子的各種動作，提問：猜猜這是什么動物？

　　（2）幼兒猜測動作含義并模仿：猜猜猴子在干什么？你怎么知道的？能學(xué)一學(xué)嗎？鼓勵幼兒能清楚地表述并大膽模仿猴子的動態(tài)。

　　2、觀察玩偶，感知猴子的頭部特征，并交流討論。

　　（1）自由交流：猴子頭我們可以用什么方法

　　3、幼兒自主建構(gòu)表現(xiàn)。

　　（1）介紹場景“花果山”。

　　孫悟空正在召集花果山的小猴子們玩游戲，你能幫他找來小猴子嗎？

　　（2）幼兒建構(gòu)表現(xiàn)，能表現(xiàn)出猴子的動態(tài)。及時引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決問題。

　　4、交流、分享建構(gòu)作品。

　　（1）集體參觀“花果山”，自由交流。

　　教師：“你最喜歡花果山的哪只猴子？說說你最喜歡它的地方？”

　　（2）交流分享在建構(gòu)中遇到的困難，提升幼兒建構(gòu)經(jīng)驗。

　　教師：“在建構(gòu)中你遇到了什么困難？是怎樣解決的？”

　　活動延伸：鼓勵幼兒嘗試建構(gòu)表現(xiàn)森林里的其他動物。

幼兒園教案通用模板15

　　活動目標

　　1、初步感受夏天雷雨閃電等明顯的氣候特征，激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣。

　　2、了解打雷下雨時正確的躲避方法，培養(yǎng)幼兒的自我保護意和能力。

　　3、學(xué)習(xí)用一問一答的方式來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，學(xué)唱切分音，增強節(jié)奏感。

　　活動準備

　　1、課件：雷雨閃電

　　2、聲音：打雷

　　3、圖片—人們避雨

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　1。老師彈琴，幼兒進行發(fā)聲練習(xí)。

　　2。談話引出課題。

　　二、展開

　　1、播放聲音：閃電雷鳴，暴雨

　　組織幼兒自由討論，閃電雷鳴下大雨時天空是什么樣子的？

　　想象夏天雷雨的情景。

　　2、學(xué)唱歌曲《夏天的雷雨》。

　　（1）教師示范演唱歌曲。

　　（2）聽音樂，為歌曲拍打節(jié)奏。

　　（3）學(xué)說歌詞。

　　（4）整體教唱歌曲。

　　（5）分段教唱歌曲。

　　（6）幼兒跟著老師琴練習(xí)唱。

　　（7）集體一起跟著琴唱。

　　（8）分組采用一問一答的形式進行對歌練習(xí)。

　　讓幼兒在優(yōu)美的歌聲中，對夏季奇妙的自然現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣，感受夏天的美麗。

　　3、觀察圖片：人們避雨

　　使幼兒正確了解打雷時正確的躲避方法，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力。

　　4、添畫：夏天的雷雨

　　告訴幼兒由夏天的雷雨而引申出的新事物，如，彩虹、太陽雨、避雷針等。

　　讓孩子們大膽講述你添畫的是什么？學(xué)習(xí)用簡短的語言表達自己的作品。

　　三、結(jié)束

　　1、與孩子們一起對作品進行展評并張貼在互動墻壁上。

　　2、聽音樂表演《夏天的雷雨》

　　歌曲：夏天的雷雨（歌詞）

　　天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？

　　天空中轟隆隆，什么聲音響？

　　天空中嘩啦啦，什么落下來？

　　小朋友請你快快想一想。

　　一閃閃一閃閃，閃電光發(fā)亮。

　　轟隆隆轟隆隆，打雷聲音響。

　　嘩啦啦嘩啦啦，大雨落下來，

　　告訴你這是夏天的雷雨。

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