我愛吃的水果教案匯編5篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的我愛吃的水果教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我愛吃的水果教案 篇1

　　活動目標：

　　1.感知幾種常見水果的顏色、形狀和味道，知道這幾種水果的名稱。

　　2．大膽清楚地表達自己的意愿，并能在情境中學說短句。

　　3.知道水果的味道豐富，喜歡吃水果。

　　活動準備：布置水果店場景、實物水果（蘋果、香蕉、桔子、梨）每人一個、已做好的水果沙拉、小碗小勺每人一份

　　活動過程：

　　一、以小兔水果店開張引入，激發幼兒興趣

　　1．出示木偶小兔，導入活動

　　（1）出示木偶小兔：小朋友，你們認識我嗎？我是誰呀？（小兔）對呀，我是小兔寶寶，小朋友，你們好！小兔：你們好熱情呀，我真喜歡你們！

　　（2）小兔：今天呀我真高興，我的小兔水果店開張啦！你們想到我的水果店里看看嗎？瞧，我的店里有許許多多的水果呢，你們喜歡吃水果嗎？

　　2.觀察水果店，了解水果的顏色

　　（1）小兔：誒，你們看到了有些什么顏色的水果呀？（紅色、黃色）除了紅色的和黃色的，還有什么顏色的呢？（橘黃色）

　　（2）紅水果、黃水果、橘黃色的水果，這么多顏色的水果，們喜歡小兔水果店里的水果嗎？

　　二、引導幼兒去水果店買水果，認識多種水果

　　1.幼兒買水果，學說短句

　　師：想不想去小兔水果店里買一個水果呢？那趕快想一想，你想買什么顏色的水果？

　　2.幼兒購買水果

　　3.幼兒介紹購買的水果名稱

　　師：孩子們，看，我買的是什么顏色的水果呢？（黃色）這個水果的名字叫什么呀？（梨子）恩，我買了一個黃黃的梨子，誰也買了黃黃的梨子呀？

　　2．利用感官，了解水果的味道及營養

　　（1）摸一摸

　　師：你們喜歡自己買到的水果嗎？摸一摸心愛的水果，有什么感覺啊？

　　（2）聞一聞

　　師：聞一聞，這些水果有什么氣味嗎？

　　：是呀，這些水果都被皮包著，聞不出氣味。

　　（3）嘗一嘗

　　師：每種水果里面的果肉都是不一樣，請你們拿一塊嘗一嘗，等會來我們告訴你吃了什么水果，是什么味道的。

　　（4）提問

　　師：你吃了什么水果，是什么味道的？：他吃的是桔子，酸酸的，你呢？

　　（5）：我們都喜歡吃水果，因為水果里含有豐富的營養，多吃水果可以使我們的身體更加棒棒的。

　　水果還有很多種吃法呢，可以做成水果沙拉呢，那味道好極了，你們吃過嗎？今天想不想一起來嘗一嘗？

　　三、品嘗水果，知道水果的味道豐富

　　（1）出示準備好的水果沙拉

　　師：這里有我們剛才買到的水果，還有一些其他的水果，等會請你們去挑選自己喜歡吃的水果，說說你們吃到的水果是什么味道的？猜猜會是什么水果呢？

　　（2）提要求

　　師：我們小朋友在挑選水果的時候要謙讓，每種水果拿一樣，好東西要。

　　（3）幼兒挑選水果

我愛吃的水果教案 篇2

　　教學目標：

　　1、知識領域：認識一些常見的水果，了解它們的形狀、顏色、味道、營養價值等。

　　2、情感領域：了解各種水果的特點及營養價值，養成常吃水果的習慣。

　　3、能力領域：通過認水果、猜水果、評水果、做水果、設想新水果這一系列自主實踐活動，培養學生細致的觀察能力、口語交際能力、搜集處理信息的能力及實踐創新能力。

　　課前準備：

　　收集一些自己喜愛的水果，并查閱相關資料。

　　教學過程及設計意圖：

　　一、認水果

　　1、同學們，今天老師給大家帶來了一件特殊的禮物。（出示一籃新鮮的水果）瞧，是什么呀？

　　1、師展示水果。

　　（1）能說出他們的名字嗎？我們一起來認一認。

　　（2）請用這樣的句式來練說：老師帶來的水果有有有還有

　　3、這些水果你們愛吃嗎？今天，我們就來認識水果，和水果交朋友。

　　二、猜水果

　　１、學生猜老師愛吃的水果。

　　師：誰想知道老師最愛吃哪一種水果？

　　（指名一學生上臺，并蒙上眼睛，拿出一根香蕉，面向全體同學）

　　師：誰來說說，老師愛吃的水果有什么特點？

　　生１：老師愛吃的水果皮是金黃的，里面的肉是乳白色的。

　　師：真善于觀察！介紹了果皮、果肉的顏色。（板書：顏色）

　　生２：老師愛吃的水果彎彎的，像月亮。

　　師：介紹了水果的形狀，真形象！（板書：形狀）

　　生３：老師愛吃的水果聞起來香噴噴的，撕開皮，里面的肉吃起來軟軟的，甜滋滋的，我奶奶最愛吃。

　　師：把吃法、味道都介紹出來了。（板書：味道）

　　（被蒙上眼睛的學生：香蕉）

　　生：（齊歡呼）對了！

　　師：恭喜你！你是個善于傾聽、善于想象的孩子。當然，那些站起來介紹特點的小朋友更是功不可沒，他們能從顏色、形狀、味道、吃法等方面作詳細、生動的介紹，可見他們善于觀察！

　　２、老師猜學生愛吃的水果。

　　同學們也把自己愛吃的水果帶來了，老師也想猜猜同學們愛吃的水果，誰愿意請老師來猜猜？

　　老師閉上眼睛。先后指名一到兩名學生展示一下自己帶的水果。之后，老師睜開雙眼，學生從顏色、形狀、味道等方面介紹該水果的特點，師猜出水果。

　　３、小組互猜。

　　喜歡玩這個游戲嗎？那就在小組里做一做這個游戲吧！

　　（小組合作，互相啟發，再次練說）

　　４、全班交流。

　　現在，我們請幾位同學上來說說自己愛吃的水果有什么特點，大家一起猜，好嗎？

　　（學生踴躍介紹，爭著競猜）

　　三、評水果

　　１、同學們都有自己最愛吃的水果，到底哪些水果最受大家歡迎呢？現在，我們要評出幾種最受歡迎的水果。（出示教學道具皇冠）課前同學們通過采訪、上網一定收集了很多資料。下面我們先以小組為單位，讓大家充分交流，除了介紹它形狀、顏色、味道等方面的特點，更要介紹它們不同的營養價值。每組評出一種最受歡迎的水果，然后全班評議。

　　（學生分組討論，評議出本組最受歡迎的水果。教師巡視，并根據評議結果給小組長戴上水果頭飾。）

　　２、各小組長上臺匯報。

　　各小組長匯報的時候，眼睛要看著大家，說話聲音要響亮，讓大家都能聽得見，同學們都是評委，評委應專心聽。自己小組代表介紹完，小組其他成員可以補充。

　　３、八個小組評出了五種水果，每種水果都有同學喜愛。到底哪幾種水果最受歡迎呢？現在我們用站隊的方法來表決。

　　（學生紛紛列隊，結果評出西瓜、荔枝、蘋果的人較多，老師給它們戴上了水果大王的皇冠。）

　　四、做拼盤

　　１、小朋友真棒，評出了愛吃的水果大王。其實各種水果我們都要吃，因為不同的水果有不同的營養。現在，讓我們動動雙手和大腦，做一做美麗的水果拼盤。

　　（在音樂聲中，學生分組討論，動手實踐，教師參與活動，并將學生完成的作品擺于展示區中。）

　　２、我們請小小設計師們來介紹自己的作品，好嗎？

　　３、下面開始品嘗這些美味的水果。不過，我們應該先送給聽課的老師品嘗。在送的時候，你們該怎么說呢？假如我就是聽課的老師，你們該怎么送呢？

　　４、學生紛紛捧著水果拼盤去請聽課的老師品嘗。

　　五、設想新水果

　　１、同學們，隨著生活水平的提高，我們對水果有了更高的要求。假如你當上了科學家，你會研究出怎樣的水果供我們大家食用呢？

　　生：我想研究一種可以種在太空的水果，這種水果沒有污染，又好吃。

　　生：我奶奶最愛吃香蕉，但奶奶的身體不好，我要研究出能治病的香蕉，它既好吃，又能治好多的病，這樣奶奶就不用吃藥了。

　　生：我將來要讓所有的水果都不怕蟲子，就像我們打了預防針一樣，身體特棒！這樣就不用農藥，我們吃了就不會生病。

　　生：我呀，最愛吃荔枝，我要讓荔枝像松樹一樣不怕嚴寒酷暑，四季結果，這樣我們就一年四季能吃到荔枝了。

　　生：等我長大，我要給水果換上漂亮的新衣服，比如桔子穿上光滑的金衣服，沒有滿身疙瘩，多漂亮啊！

　　２、同學們，你們想得都很好，相信你們通過不斷努力，一定會讓自己的理想變成現實！（掌聲）

　　設計理念 本堂課的教學設計，主要體現以下三個理念： １、師生共同開發課程資源，拓寬學習空間。

　　語文的外延和生活的外延相等。口語交際訓練應在生活中實踐、積累、發展、提高自己的口語交際能力。這節課，課前讓學生查閱資料；教學中，通過認一認、猜一猜、評一評、做一做、想一想等一系列自主實踐活動，極大地拓展了學生學習的空間，使學生的口語交際能力真正在實踐活動中得到了提高和發展。

　　２、學生的主體作用得到了充分的發揮。

　　給永遠只能給死的知識，而導卻能激活活的源泉。這節口語交際課，教師始終以學生為中心，把學生當作口語交際學習的主人，積極為學生的自主學習提供機會，搭建舞臺。課前查資料；課中交流互動，人人參與，實踐體驗，主動探究。教師只是適時地點撥、激勵，讓學生在開開心心的自主實踐活動中盡情地表達。學生神思飛揚，感知、理解、想象等心理活動都處于活躍狀態，充分展示了自我。

　　３、追求自主合作、充滿童趣的口語交際情境。

　　課上倡導自主、合作、探究的學習方式，如自主收集整理資料，師生合作猜水果，小組合作評水果、拼水果，自主設想新水果等，努力培養學生動口、動手、動腦的實踐精神、協作意識和創新意識，課堂上學生參與率高。

　　課上老師還針對低年級學生的年齡特征，巧妙地設計了一系列富有童趣的教學情境，極大的激發了學生學習的興趣和表現欲，誘發學生積極思維，大膽創新，一次次創造了口語交際的興奮點，一次次給學生提供了交流實踐的機會，讓每個學生體驗成功，增強了自信心，讓整個課堂始終處于一種情趣盎然、思維迸射的活躍狀態。

我愛吃的水果教案 篇3

　　【教學目標】

　　1.學會按照一定的順序觀察一種水果。

　　2.仔細觀察水果的外形：水果的形狀、顏色等；然后用手摸一摸,用鼻子聞一聞,再親自嘗一嘗水果的味道。

　　3.能夠把自己觀察到的和感受到的按照一定的順序來說一說，注意語言表達的連貫性和完整性。

　　4.用幾句通順、連貫的話把自己的觀察所得清楚完整地寫下來。

　　5.在寫話時可以適當用上一些描寫水果顏色、形狀、味道的優美詞語。運用適當的修辭手法生動形象地介紹和描寫水果。

　　6.在與同學交流時敢于表達自己想法，并在別人交流時能夠認真傾聽。

　　【教學重點】

　　讓學生把自己愛吃的一種水果，從顏色、外形、味道等方面，按照一定的順序進行仔細觀察，并能夠把自己的觀察所得用語言表達出來，在表達時還要注意語言的完整性和條理性。

　　【教學難點】

　　在學生交流過自己的觀察所得后，把自己愛吃的一種水果，按照顏色、外形、味道這幾個方面進行描述，寫一段通順連貫的話。在寫的時候一定要體現出自己的觀察的順序，還要寫出這種水果的特點。

　　【教學準備】

　　準備各種水果，生準備一種愛吃的水果。

　　【教學過程】

　　一、看圖說話，激趣導入

　　（出示一幅幅水果圖）

　　師：小朋友們，果園里種了各種各樣的果樹，讓我們來瞧一瞧有哪些新鮮的水果？有紅通通的蘋果??

　　哇，這么多新鮮的水果，看得我直流口水。

　　二、指導觀察，學會說話

　　1、師：這些都是我們平常可以吃到的水果。今天，老師也帶來了自己愛吃的水果，你們來猜一猜，是什么？給你一個小提示

　　出示謎語：彎彎的月兒，小小的船，小小的船兒兩頭尖。

　　生：自由發言

　　師：我們來看看，猜對了沒有？（舉起一把香蕉），這就是我愛吃的水果！我們今天就來說一說，寫一寫我愛吃的水果。（板書：我愛吃的水果）

　　2、師：我知道今天你們也帶了自己愛吃的水果，別著急，先讓我們來和水果交個朋友吧。和水果交朋友呀，要用上我們身上的四員大將——眼睛鼻子嘴巴小手起來，先是小眼睛登場了，它要去看一看，看一看水果的顏色和形狀。（板書：看形狀顏色）；師：請看老師手中的這根香蕉，誰來說說它的顏色？

　　出示句子：香蕉穿著一身（）的外衣。（金黃色、淡黃色帶小黑點）

　　師：顏色看清楚了，誰來瞧瞧香蕉的形狀？

　　生1：香蕉彎彎的。

　　師：你真會觀察，用詞可真準！誰能說得更好，彎彎的香蕉像什么？

　　生2：香蕉彎彎的，像月牙。

　　師：誰還愿意說說？

　　生：像鐮刀、像小船。

　　師：連起來說好嗎？

　　出示：香蕉彎彎的像_______，又像_________。(小船、月牙)

　　現在，你們能連起來介紹一下香蕉的形狀和顏色嗎？（自己說，指名說）

　　出示：香蕉穿著一身________的外衣。它彎彎的，像_________，又像_________。

　　2、評：你真愛動腦筋。我們的第二名大將要出場，它就是我們的小手。用小手摸一摸果皮是光滑的還是粗糙的（板書：摸表面）；

　　請你來摸一摸，什么感覺？（光滑）

　　師：什么很光滑？說話要完整。（香蕉的皮很光滑）

　　評：你的腦筋真靈活，一點即通。

　　3、下面我們用上我們的小鼻子了，用鼻子聞一聞，這種水果是什么氣味。（聞：氣味）；師：再請你聞一聞，什么氣味？（一股淡淡的清香）

　　師：你表達得真準。

　　4、師：讓我來剝開香蕉皮，大家看，里面的果肉是什么顏色的？（奶黃色）師：我小心地剝開它的“外衣”，露出了。（奶黃色的果肉）

　　5、最后小嘴巴說，還要再用嘴巴嘗一嘗，果肉是什么味道（板書：嘗味道）師：那你來嘗一口吧。什么味道？（甜甜的）

　　師：咬上去什么感覺？（軟軟的）

　　出示：我用手摸一摸，它的表皮____________。把它靠近鼻子聞一聞，我聞到了一股________________。我小心的剝開它的外衣，露出了_____________。我忍不住咬了一口，_______________，叫人吃了還想吃。

　　師：同學們再想想香蕉有什么作用？

　　出示：（）不但好吃，還可以（）。這就是我愛吃的水果。師：哪個小朋友能一次把這四員大將都用上？誰來試試。

　　出示：我愛吃的水果是_____。它___，像_____，又像____。穿著一身____的外衣，顯得十分可愛。我用手摸一摸，它的皮_____,像涂了一層油。把它靠近鼻子聞一聞，我聞到了______。脫去它的“外衣”，露出______。我忍不住輕輕咬上一口，______，叫人吃了還想吃。

　　三、模仿遷移，練習說話

　　1、過渡：我們在介紹水果的時候，我們要先用我們的小眼睛去看一看，小手去摸一模，再鼻子去聞一聞，最后嘴巴去嘗一嘗，大家學會了嗎？

　　同學們真聰明，為了獎勵大家，老師送大家一些關于寫水果的好詞，讓我們來美美地讀一讀。

　　現在，就拿出你喜歡吃的水果來，用上我們身上的四員大將，如果能用上這些好詞，就更好了。同座位互相說一說吧？（

　　生說，師適時指導，并評價，你觀察得真仔細，你真有想象力。

　　指名說一說

　　（小黑板出示：我最喜歡吃的水果是_。它，像。它穿著一身的外衣，非常惹人喜歡。我用手摸一摸，它的皮。把它靠近鼻子，我聞到。去掉果皮，露出了的果肉。我忍不住咬上一口，，非常爽口，讓人吃了還想吃。）

　　四、創設情境，從說到寫

　　師：小朋友們，真是一群聰明孩子呀。就讓我們拿起筆來，打開寫話本，來寫一寫“我愛吃的水果”。！

　　生動筆寫，師巡視指導

　　板書我愛吃的水果

　　觀察方法特點

　　看形狀、顏色

　　摸表面

　　聞氣味

　　嘗味道

　　桔子：桔子圓圓的，像個小皮球。它穿著一身黃色的外衣。摸上去，很粗糙，像一位慈祥的老婆婆的笑臉。剝開果皮，會看到十幾瓣月牙形的桔瓣兒緊緊地團在一起，就像個嫩黃色的小南瓜，惹人喜愛。我輕輕掰下一瓣，放在嘴里輕輕一咬，又酸又甜，讓人吃了還想吃。

　　葡萄：橢圓形的葡萄穿著一身深紫色的衣裳。脫下它的外衣，露出晶瑩透亮的果肉，就像一顆水晶球似的，非常惹人喜歡。咬它一口，又酸又甜，讓人吃了還想吃。

　　蘋果：蘋果圓圓的，紅彤彤的，像一盞紅燈籠，又像小朋友害羞的小臉蛋。全身又滑又亮，聞一聞，一股淡淡的清香撲鼻而來。削掉果皮，就能看見那白里帶點黃色的果肉，我迫不及待地咬上一口，感覺又甜又脆，真想馬上把它吃完。

　　蘋果有著豐富的維生素。多吃蘋果，還可以增強記憶呢。大家要多吃喲！

　　梨子：所有的水果中，我喜歡吃梨子。梨子外面表皮的顔色是黃色的，還有密密麻麻的`棕色小點點。它的形狀是橢圓形的，就像一個葫蘆。摸起來凹凸不平的，聞起來香香的，讓人饞得口水直流。它的果肉是白色的，吃起來又香又甜。

　　我最喜歡吃梨子了，記住了，秋天吃梨子更好。

　　龍眼：龍眼圓圓的，像一個小乒乓球，穿著一身黃褐色的不起眼的衣裳。聞一聞，一股清香撲鼻而來，饞得我口水都要流出來了。于是我立刻剝了一個，汁水頓時流了出來，晶瑩剔透的果肉也隨之露了出來。咬一口，甜滋滋的，一直甜到我心田。等我把果肉吃完，嘴里就剩下一個圓溜溜、黑亮亮的果核了，還真有點像眼珠呢，難怪它會叫龍眼！

　　龍眼甘甜可口，鮮嫩多汁，它永遠是我最喜歡吃的水果。

　　草莓：草莓的形狀是圓錐形，深紅色的身體上，布滿了許多黑色的種子。綠綠的葉子掛在草莓的根部。咬一口它的肉，甜甜的，又有點酸酸的，非常可口，看一下肉的顏色，粉紅色又有點白，非常漂亮。

　　草莓還含有維生素C，被稱為水果皇后，非常有營養。我愛吃草莓。橙子：是一種水果。它的形狀圓溜溜的，像網球差不多大。橙子的顏色是橙黃色的，皮上有許多小坑坑。我們用雙手拿住橙子，把它放在手掌心里使勁地揉，等揉到感覺軟軟的時候，再用水果刀在橙子的腰部割一圈，用手慢慢地把橙子皮剝開。剝下的橙皮像自行車上的鈴鐺；像一個小碗；還像一頂小帽子……橙肉的外面包著一層白色的膜，像穿著一層白色的紗衣。我咬了一口嘗了嘗，味道酸酸甜甜的，真好吃！

我愛吃的水果教案 篇4

　　活動設計背景

　　本班有35名幼兒，其中男孩子22人，女孩子13人，男女生的差異很大，本班幼兒比較好動，好奇心特強，所以我針對本班幼兒的性格特點，為了更好能激發或發現本班幼兒的興趣愛好和需要，特別設計了這個活動方案。

　　活動目標

　　1、讓幼兒主動參與集體活動，并能大膽的在小朋友面前大聲說話。

　　2、引導幼兒用簡短的句子說出自己愛吃的水果的名稱、性狀及味道。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　重難點：讓幼兒說出自己愛吃的水果的名稱、形狀及味道。

　　活動準備

　　1、多媒體課件

　　2、實物水果若干

　　活動過程

　　一、教師通過談話引入課題

　　1、師：孩子們，今天老師給你們帶來了一位小客人。你們猜猜他是誰？你們知道小葉子娃娃今天要去干什么嗎？

　　2、出示課件

　　二、新授知識

　　1、出示課件

　　教師引導幼兒看大屏幕上的各種水果（蘋果、西瓜、香蕉、桃子）說出名稱、形狀、特征。

　　（1）蘋果 蘋果娃娃長的圓圓的，果皮為黃、綠或紅色，很光滑，蘋果下面有一個小坑，里面有籽，味酸甜，有香味，營養好。

　　（2）香蕉 是長柱形，稍有棱，果皮為綠色，成熟時變黃，味香甜，有營養。

　　（3）梨 上面小，下面大，下面有一個小坑，果皮為黃色或綠色，上面有一個長把，里面有籽，水分多，味道甜，營養豐富。

　　（4）西瓜 西瓜是球形或橢圓形的，皮綠色，有一條一條的花紋，瓜瓤為紅色或`黃色，水分多，味甜，里面有籽。

　　2、與幼兒一起舉行一個水果品嘗會

　　教師把水果分別放入盤中，讓幼兒用牙簽自由品嘗，并說出其名稱、味道

　　教師鼓勵幼兒把盤里的水果吃干凈，說一說吃水果的好處。

　　如：香蕉不光很好吃，還能幫助小朋友順暢的排便。

　　西瓜能美容、解熱、潤肺止渴。

　　蘋果香香的，甜甜的能補充維生素，小朋友吃了它，臉蛋又紅又圓。

　　教師小結： 孩子們，希望你們好好學本領，長大了作一名科學家，為人們研制出品種更多、營養更豐富的水果來，好嗎？

　　師：孩子們，小葉子又有話對大家說了。

　　出示課件：小葉子：謝謝小朋友們幫我認識了這么多的水果，還懂得了這么多的道理，天不早了，我要回家了，謝謝你們。

　　3、制作水果娃娃

　　師：孩子們，小葉子要回家了，我們我們做一個水果娃娃送給小葉子好不好？幼兒一起制作水果娃娃（用及時貼給水果貼上眼睛、嘴巴）

　　三、結束部分

　　在音樂聲中，幼兒一起把水果娃娃送給小葉子。

　　教學反思

　　在“好吃的水果”主題活動中，《我愛吃的水果》對于小班孩子來說應該沒有太大的困難。但在我實際的教學過程中卻發現，他們有的想到什么就說什么；還有的則跟著前面的孩子怎么說就怎么說。因此，在了解水果的形狀跟味道后，讓幼兒進行實際操作活動時我發現，有很多孩子對水果的形狀和味道存在著模糊的認識。我開始思索自己對幼兒實際水平與年齡特點的認識。認為自己不適宜的做法有以下幾點：

　　一、自己在日常活動中沒有仔細分析本班幼兒的年齡特點。

　　小班的孩子剛來園2個月左右，他們在生活中的知識經驗就相對的少，從生理特點上講，他們的理解能力也就相對的弱一些，因此，對教學內容的安排考慮不夠周到，沒有根據內容及受教育者的實際水平做適宜的調整。為此造成多數幼兒不理解，沒有較好地達到教育目標。

　　二、忽視了整體與部分的區別。

　　孩子們日常吃到的食物都是經過成人加工過的。比如：水果經過了成人削皮切塊。孩子們拿到手中的水果已經面目全非了。因此，孩子們很難做到說出水果的形狀和味道。

我愛吃的水果教案 篇5

　　一、對教材的說明：

　　寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式,是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。新課程標準明確指出：“寫作能力是語文素養的綜合體現。1至4年級從寫話、習作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養學生的寫作興趣和自信心。”因此，本設計的三年級作文教學《我愛吃的水果》貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。在作文教學中引導學生從形狀、顏色、味道等方面描寫自己愛吃的水果。從而，培養和發展學生的觀察、想象、說話等方面的能力和激發寫話興趣，提高寫作能力。

　　二、教學設計：

　　教學目標：

　　1、引導學生從形狀、顏色、味道等方面描寫自己愛吃的水 果。

　　2、培養和發展學生的觀察、想象、說話等方面的能力。

　　3、激發寫話的興趣、嘗試在寫話中運用自己平時積累的語言材料，寫一段通順的話。

　　4、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　教學重難點：

　　有條理地比較具體地介紹水果的形狀、顏色、味道。

　　教學準備：

　　學生自帶水果、多媒體課件

　　教學流程：

　　一、激趣導入

　　1、談話導入。

　　導語：瞧，今天老師帶來了什么？（一籃水果）喲，看到這些水果你想說些什么？

　　2、說自己愛吃的一種水果。

　　3、板書課題。

　　導語：小朋友們都有自己愛吃的水果,那么我們這一節課，一起來說一說、寫一寫我愛吃的水果。

　　二、出示例文

　　1、猜老師喜歡吃的一種水果。

　　2、出示例文。

　　我可愛吃香蕉了。香蕉的形狀像月牙，表皮是金黃色的，用手一摸，既細膩又光滑。我輕輕剝開軟軟的皮，一股誘人的香氣撲鼻而來，淡黃色的果肉呈現在我的眼前，我不由自主地咬一口。啊，甜甜的，糯糯的，真夠味兒。

　　導語：小朋友們，老師在介紹水果的時候是從哪幾個方面來介紹的呢？ 除了從顏色、味道、形狀這些去寫之外，還可以從那些方面來寫呢？

　　設計意圖：為學生的自主寫作提供有利的條件和廣闊的空間，

　　減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。

　　三、說話訓練---水果推薦會

　　1、介紹自己愛吃的水果。

　　導語：現在我們就來開個水果推薦會，介紹一下自己愛吃的水果。（點擊水果推薦會課件）小朋友們請把你愛吃的水果舉得高高地讓老師瞧一瞧，哇，紅通通的蘋果，黃澄澄的橙子，彎彎的香蕉，哎喲，好大一個雪梨啊，多么誘人啊！誰第一個來介紹呢？

　　設計意圖:興趣是最好的老師，創設情景“水果推薦會”與學生拉近距離，互相交流，激起了學生學習的欲望。

　　2、詞語積累、學習交流

　　導語：老師想一定有很多小朋友想介紹自己愛吃的水果，等一下你們可以找你的同桌又或者你附近的好朋友一起來交流交流吧！老師在上課前給每一位小朋友都發了一份詞句卡，大家把它拿出來，打開來看一看，里面有許多優美的詞語和句子，等一下你們介紹的時候看看能不能用上這些優美的詞句。

　　設計意圖：課前給每個學生發一份“詞句寶庫”，豐富的教學資源，實現教學資源的有機整合。在課堂上鏈接生活，為學生語文學習找到了源頭活水，使課堂充滿了生機。

　　3、學生匯報

　　四、欣賞小詩，走進水果世界

　　1、導語：聽了你們精彩的介紹，使我對水果的熱愛油然而

　　生，我忽然之間想到了一首很美很美的小詩，想聽嗎？

　　圓圓的西瓜，彎彎的蕉。

　　青青的蘋果，紅紅的桃。

　　酸酸甜甜惹人愛，

　　水果的世界真奇妙。

　　導語：想讀嗎？拍手讀。

　　２、導語：讀過這首美妙的小詩，讓我們一起走進農民伯伯的果園里。這里瓜果飄香、果實累累，瞧！（展示課件）

　　紅通通的草莓在綠葉中笑了；

　　嶺南荔枝讓人垂涎欲滴；

　　黃褐色的龍眼綴買了枝頭；

　　蘋果照紅了臉；

　　瑪瑙似的葡萄沉甸甸的；

　　青青的柿子在枝頭張望；

　　又大又圓的西瓜等著我們去品嘗；

　　香蕉寶寶遲遲離不開媽媽的懷抱；

　　葫蘆似的柚子搖搖欲墜；

　　黃中帶綠的楊桃讓人饞涎欲滴。

　　五、習作

　　導語：這么多誘人的水果，小朋友們趕快拿起你手中的筆把你愛吃的水果寫下來吧！

　　六、評講

　　七、小結

　　導語：小朋友們都寫得不錯，沒有寫完的回家繼續寫，爭取寫得全班最好，老師相信只要我們平時多留心觀察周圍身邊的事，一定能寫出優秀的文章來。

　　八、板書設計

　　設計意圖：首先是用簡筆畫一個蘋果，讓它代表一種水果，然后讓學生知道主要從水果的顏色、形狀、味道等方面展開介紹，其中幾個問號是引領學生自己想一想，除了從顏色、味道、形狀這些去寫之外，還可以從那些方面來寫？比如說，還可以選取營養成分豐富，又可以美容，還可以種類多或儲存時間較長等特點來寫。這樣學生寫出來的水果才不會僅僅局限于“色、形、味”這三方面。

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