大班手工教案

時間：2022-07-22 14:28:42 教案我要投稿

大班手工教案（通用10篇）

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的大班手工教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班手工教案（通用10篇）

　　大班手工教案篇1

　　活動設(shè)計背景

　　許多幼兒下課了總喜歡到沙池旁抓泥巴玩揉捏、捶打，玩的非常開心。因此設(shè)計了這次游戲活動，其目的在于使幼兒獲取有關(guān)的知識經(jīng)驗，并鼓勵幼兒運用捶打、揉捏等多種技能，大膽、自由地創(chuàng)作，充分體驗與人交往合作的樂趣，以及獲取成功的快樂。

　　活動目標(biāo)

　　1、感知泥土的特性，體驗自由創(chuàng)造的快樂。

　　2、能運用捶打、揉捏等多種基本技能，塑造物品的外形，完成作品。

　　3、學(xué)習(xí)彩繪的基本方法。

　　教學(xué)重點、難點

　　激發(fā)幼兒想象了，運用揉捏、捶打等多種技能，塑造物品的外形，完成作品。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉泥土的特性，知道泥土和水混合的比例，有一定揉捏捶打的技能。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

　　a、材料部：黏土、錘子、水桶等；

　　b、制作部：樹葉、樹枝、碗、桌、椅凳，顏料等。

　　C、產(chǎn)品展銷部：玩具柜、價格標(biāo)簽。

　　3、活動環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)塑泥巴為主題活動的游戲環(huán)境。

　　活動過程

　　一、激趣導(dǎo)入主題

　　1、老師出示用泥巴捏成的各種圖形來吸引小朋友的注意力，激發(fā)幼兒想玩的興趣。

　　2、介紹材料供幼兒選擇。

　　二、快樂活動

　　1、幼兒按意愿自由選擇游戲的部門，扮演游戲的角色。

　　2、“工作人員”在自選的游戲部門展開工作。

　　3、“部門經(jīng)理”負(fù)責(zé)管理本部門的工作人員以及協(xié)調(diào)與其他部門的供需關(guān)系。

　　4、教師以“董事長”的身份，視察工作，幫助“工作人員”改進服務(wù)態(tài)度，提高工作質(zhì)量。

　　三、評價活動

　　1、教師以“董事長”的身份，到各部門視察工作，進行評價。

　　2、幼兒根據(jù)自己的體驗，評選出“最佳員工”。

　　3、 “董事長”頒發(fā)獎金。

　　4、小結(jié)：游戲中存在的不足，提出改進的方法。

　　a、將原有的產(chǎn)品展銷部，更改為產(chǎn)品營銷部。

　　b、通過購銷活動，增進同伴間的創(chuàng)作與交流，學(xué)會使用錢幣的簡單方法。

　　5、師生共同收拾游戲材料，結(jié)束游戲。

　　四、活動延伸：

　　增加旅游部門，通過接待觀光者購物活動，學(xué)習(xí)正確使用禮貌用語。

　　教學(xué)反思

　　《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參與實際探究活動，感受嘗試的樂趣，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。玩泥巴是幼兒特別喜歡的活動。泥土在大自然中隨處可見，玩泥巴使孩子感到快樂。所以我設(shè)計了這次游戲活動。課前幫助幼兒分好角色，材料部充分準(zhǔn)備好材料，制作部幼兒忙的不亦說乎，讓幼兒在操作中自主的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，從而學(xué)習(xí)解決問題。而我始終扮演幼兒的支持者，合作者和引導(dǎo)者。結(jié)合自主探究法，觀察法、討論法等引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，克服傳統(tǒng)的說教形式，幼兒始終是活動的主體。活動二是在引導(dǎo)幼兒開展品展銷會，扮演角色推銷產(chǎn)品，目的是讓幼兒通過購銷活動，提高口語交際能力，學(xué)會使用錢幣的簡單方法。

　　不足：多數(shù)幼兒在操作時只是滿足好奇心，不能做到細(xì)致的觀察因而造成操作困難，要使幼兒養(yǎng)成細(xì)致的觀察和比較的能力需要今后多培養(yǎng)。

　　如果我重新上這節(jié)課，我會更注重各部門人員的分工合作，發(fā)揮每個人的力量，讓每個小孩都參與其中，都能得到鍛煉。讓課堂效果更為突出。

　　大班手工教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解紙杯娃娃的基本構(gòu)造；

　　2、初步掌握分割、組合等基本制作方法；

　　3、能設(shè)計自己喜歡的娃娃，并能按照設(shè)想制作。

　　過程與方法：

　　能在設(shè)計、制作過程中相互評價、反思發(fā)現(xiàn)自己的不足，進行適當(dāng)?shù)母倪M。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　1、通過設(shè)計制作，享受制作的樂趣，感受合作的力量和樂趣，體驗創(chuàng)造魅力；

　　2、通過廢棄紙杯再利用滲透環(huán)保意識和環(huán)保能力；

　　3、通過對作品的評價交流，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新意識。

　　教學(xué)重點：

　　掌握紙杯娃娃的制作方法。

　　教學(xué)難點：

　　分割、組合等基本的制作技巧并有所創(chuàng)新。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　調(diào)查表、幾個一次性紙杯、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、交流信息，引入課題

　　1、師：上周老師布置大家去收集廢棄的紙杯并調(diào)查了家里一周使用一次性杯及處理方法的情況，現(xiàn)在請大家交流一下。

　　2、學(xué)生交流，師隨機評價，補充資料（課件出示）

　　3、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　（1）師：我也帶來了一個大紙杯，（出示實物）它哭了，哭得可傷心了，為什么呢？原來它的主人用它喝茶后，說它沒用處就把它扔了。同學(xué)們，難道它只能被扔掉或賣掉，真的沒用處了嗎？趕快想個辦法幫幫它吧！

　　（2）學(xué)生出主意，開闊思路，教師隨機評價。

　　（3）揭示課題：

　　師：原來只要動動腦，動動手，紙杯能做出這么多東西啊！這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)用紙杯做個娃娃。老師從書上、網(wǎng)上找了幾個紙杯娃娃，你瞧：（出示課件）

　　二、表達(dá)交流，自主設(shè)計

　　1、師示范：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來個超級變變變，看清楚了，我要變了。

　　2、自主設(shè)計娃娃的樣子。

　　3、表達(dá)交流

　　三、討論制作，合作加工

　　師：（過渡）接下來請同學(xué)們發(fā)揮你的聰敏才智，發(fā)揮你的想象力，利用這些廢舊紙杯創(chuàng)造出更多漂亮精致的娃娃。不過，動手之前看看友情提示。

　　1、友情提示

　　（1）先設(shè)計后制作；

　　（2）組內(nèi)進行合理的分工；

　　（3）完成之后，給作品起一個名稱，寫在評價表上；

　　（4）要特別提醒大家的是：操作時一定要注意安全，當(dāng)心別把手弄破；

　　（5）老師這里有一個廢品回收站，你不用的材料可以分類放到回收站，如果有需要也可以到回收站進行資源共享。

　　2、分組活動：

　　（1）教師一同參與，要注意到后面幾組的同學(xué)，適當(dāng)指導(dǎo)，提醒學(xué)生要注意多交流，積極嘗試，及時鼓勵敢于創(chuàng)新的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

　　（2）老師看到大多同學(xué)都已經(jīng)完成，就組織參觀作品。

　　四、反思評價，延伸拓展

　　師：同學(xué)們的手真靈巧，都已經(jīng)做好了。

　　1、組織學(xué)生評價

　　師：接下來，我們請每組選派代表上來介紹作品，介紹時要把作品名稱和作品特色說清楚。其他同學(xué)當(dāng)評委評一評：設(shè)計上，制作上等。

　　相機鼓勵：不錯！你們的作品很有創(chuàng)意！你們合作得很好！相信下一次你們會有更好的作品。你們的作品真精致啊！你說得多好呀！今后繼續(xù)努力！

　　2、整理課桌，回收廢品

　　出示眉開眼笑的大紙杯：你們看，這個紙杯有什么變化？為什么？（能被再次利用）

　　3、組織學(xué)生評估

　　師：（過渡）剛才大家在制作過程中表現(xiàn)都很好，下面請你們完成評估表。

　　4、拓展延伸

　　1、做好后，這些娃娃還可以怎樣進行美化，改進？

　　2、小結(jié)：今天這堂課，同學(xué)們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰明才智，制作出了精美的小制作。其實，我們身邊有許多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件，只要通過大家的慧思巧手，它們都可以化腐朽為神氣。（出示廢品制作的作品的圖片），課后去試試看，用你的作品來裝飾自己的家。

　　五、組織大家下課后相互參觀作品。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課我設(shè)計了“交流信息、引入課題——表達(dá)設(shè)想、自主設(shè)計——討論制作、合作加工——反思評價、延伸拓展”等教學(xué)環(huán)節(jié)，并力求突出以下幾點：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集信息能力。

　　2、充分利用交流評議，實現(xiàn)互動學(xué)習(xí)，促進技術(shù)思維。

　　具體包括：

　　（1）設(shè)計圖的交流評議

　　（2）作品的交流評議

　　（3）問題和體會、發(fā)現(xiàn)的交流評議

　　3、多途徑培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

　　（3）通過課前調(diào)查、作品展示拓展學(xué)生思路

　　（4）設(shè)計過程中鼓勵創(chuàng)新

　　（5）作品交流注重特色介紹

　　（4）課尾的拓展延伸

　　大班手工教案篇3

　　活動目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)知道合理的貼螃蟹腳和蟹的位置。

　　會動手制作螃蟹，復(fù)習(xí)手指操讓小手鍛煉的更靈巧。

　　活動準(zhǔn)備

　　彩色卡紙兩張。

　　雙面膠、記號筆。

　　活動過程

　　1、孩子們還會不會老師教你們的螃蟹手指操了？

　　2、在要上手工課之前我們先來動動手指頭吧！

　　3、手指操：

　　——螃蟹一呀，爪八個，兩頭尖尖這么大個兒，橫著爬啊，豎著過，舉著鉗子跑的快。

　　4、孩子們做的真好，你們是最棒的。

　　5、我們手指操螃蟹做得這么好，動手學(xué)制作螃蟹是不是沒問題啊？

　　6、我們準(zhǔn)備好材料來學(xué)一學(xué)制作螃蟹吧！

　　7、螃蟹制作方法：

　　——畫好螃蟹腳四對、一對蟹、眼部，用剪刀剪好圖形。

　　——用卡紙卷出紅紙筒當(dāng)螃蟹身體，按順序粘好相應(yīng)的螃蟹腳和蟹。

　　——螃蟹眼部粘好眼珠、用記號筆畫上眼仁。

　　——螃蟹眼部粘在螃蟹面部，掌握好位置，完成。

　　8、一只紅紅的螃蟹做好了，漂亮不啊？

　　9、那誰能說說螃蟹身上都有什么啊？

　　10、做螃蟹手指操下課走出教室。

　　活動結(jié)束

　　大班手工教案篇4

　　［活動目標(biāo)］

　　1、通過欣賞豐富多樣的書簽，讓幼兒感受和發(fā)現(xiàn)書簽的不同材料、形狀、圖案的美。

　　2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，設(shè)計一張自己喜歡的野菜書簽。

　　［活動準(zhǔn)備］

　　1、布置書簽展覽。

　　2、野菜若干。

　　3、壓模機一臺，壓模紙若干。

　　［活動過程］

　　1、導(dǎo)入活動，引導(dǎo)幼兒欣賞豐富多樣的書簽。

　　指導(dǎo)語：小朋友快來看看我的書里有什么秘密？書簽夾在書里有什么作用？

　　小結(jié)：書簽是我們的好朋友，它可以用來做標(biāo)記，幫助我們更快地找到看書的頁碼，為我們節(jié)省時間。

　　2、欣賞不同材料制作的書簽，引導(dǎo)幼兒找一找、看一看并說說感受。

　　指導(dǎo)語：我們看了這么多的書簽，你喜歡哪一種書簽？為什么？

　　3、指導(dǎo)幼兒用野菜制作書簽。

　　我們知道野菜除了可以食用、藥用以外，還可以把它制作成精美的書簽。

　　（1）自由選擇野菜。

　　請幼兒分組自由選擇野菜，共分蒲公英組、曲曲菜組、灰菜組、薺菜組、苦菜組、馬生菜組等幾組。

　　（2）把野菜搓平，夾在書里壓平。

　　幼兒把選擇好的幾種野菜捋平，并擺出自己喜歡的造型，輕輕放進書里壓平。

　　（3）野菜壓模。

　　幼兒把擺好的野菜造型輕輕放進壓模紙，把壓模紙放平，放進壓模機進行壓模。

　　（4）剪下野菜書簽。

　　野菜壓模結(jié)束后，老師指導(dǎo)幼兒沿邊剪下野菜書簽，注意保留與野菜一定的空隙，以免漏氣。

　　（5）書簽展示活動。

　　請幼兒互相交流自己制作的書簽，進行精品書簽展示，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　（6）引導(dǎo)幼兒學(xué)會用書簽，把書簽夾在自己喜歡的書里。

　　小朋友，現(xiàn)在我們自己制作了野菜書簽，非常漂亮，請你們把書簽夾在自己喜歡的書里，等再看書的時候就非常方便了。

　　大班手工教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用橡皮泥造型并運用秋天的農(nóng)作物果實采用多種方式有規(guī)律地來裝飾瓶子，激發(fā)幼兒對制作活動的興趣。

　　2、能合理利用周圍生活中的廢舊材料來美化生活，增強環(huán)保意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種罐頭、飲料瓶，橡皮泥，黑豆、黃豆、綠豆、玉米、紅豆等。

　　活動過程：

　　1、欣賞花瓶。談話：小朋友，你們見過花瓶嗎？花瓶是什么樣子的？老師帶來了幾幅花瓶圖片我們一起來欣賞一下。

　　2、我們也來做小小設(shè)計師來設(shè)計花瓶上的圖案。

　　出示圖片，幫助幼兒歸納規(guī)律

　　1）主題式的裝飾

　　2）瓶口、瓶底對應(yīng)的裝飾

　　3、觀察裝飾好的花瓶，激發(fā)制作欲望。

　　“它們是用什么材料裝飾的？運用了上面的哪種方法？”

　　4、出示課件，幼兒觀察制作過程，了解制作方法

　　5、幼兒動手嘗試制作。

　　1）鼓勵幼兒用多種材料進行裝飾。

　　2）幫助能力強的幼兒富有個性的創(chuàng)作。

　　5、共同布置花瓶展，相互欣賞、評價。

　　“你是用哪種方法來裝飾的？你喜歡哪個花瓶？為什么？”

　　大班手工教案篇6

　　一、活動目標(biāo)：

　　1．利用制作好的紙漿模型進行創(chuàng)造性的自由組合成娃娃。

　　2．在裝飾中體驗快樂。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　美工紙、固體膠、雙面膠、剪刀、鉛筆、及時貼、毛線等。

　　三、活動流程：

　　導(dǎo)入、操作、欣賞

　　（一）導(dǎo)入師：

　　我們制作了很多的紙漿作品，但是還需要我們進行裝飾，簡單的涂色裝飾，我們小朋友裝飾的很好，那我們還可以用這些紙漿作品制作點什么呢？

　　（幼兒討論）小結(jié)：

　　我們除了單獨的裝飾以外，我們還可以進行組合裝飾，今天我們就來進行組合裝飾可愛的娃娃。

　　（二）操作：幼兒操作，設(shè)計裝飾，教師巡回指導(dǎo)。

　　1．操作要求

　　1）利用我們制作的紙漿作品進行組合，變成一個可愛的娃娃。如：用杯子做娃娃的臉，用紙漿盤子做娃娃的帽子等等。

　　2）選好組合時需要的紙漿作品，再進行涂色、粘貼、裝飾。

　　2．教師指導(dǎo)

　　1）給能力強的幼兒提出一定難度的裝飾要求。

　　2）幫助能力弱的幼兒設(shè)計裝飾的物品，講解裝飾的方法，鼓勵幼兒大膽操作。

　　（三）欣賞幼兒之間互相欣賞作品，并請幼兒講解自己作品的裝飾過程，體驗制作的快樂，互相分享，交流經(jīng)驗。教師給予鼓勵和肯定。

　　大班手工教案篇7

　　一、設(shè)計思路：

　　新《綱要》中指出，活動要源于幼兒的生活，開展幼兒感興趣的事情，新年將至幼兒能用多種工具，材料或不同的表現(xiàn)形式表達(dá)對新年的期盼，并能親手制作燈籠。美化教室，根據(jù)幼兒的興趣我搜集廢舊物品：發(fā)泡網(wǎng)、透明一次性紙杯、毛線、發(fā)光棒、剪刀，幼兒能制作出多彩的燈籠，通過藝術(shù)活動能讓幼兒感受美、欣賞美、分享美。

　　二、活動目標(biāo)

　　1. 初步體驗制作燈籠的快樂。

　　2. 能按照老師的引導(dǎo)制作燈籠。

　　3. 知道穿線，打結(jié)的方法。

　　4. 會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5. 根據(jù)色彩進行大膽合理的想象

　　三、活動準(zhǔn)備:

　　發(fā)光棒、剪刀、發(fā)泡網(wǎng)、透明一次性杯子、毛線。

　　四、活動過程：

　　1.談話導(dǎo)入

　　中國傳統(tǒng)節(jié)日《春節(jié)》快到了，小朋友們很期待，春節(jié)時大街小巷張燈結(jié)彩很熱鬧。

　　(1)教師提問：春節(jié)人們怎樣裝扮家里?

　　(2)幼兒回答：掛燈籠、貼春聯(lián)、貼福字

　　2.基礎(chǔ)部分

　　(1)教師出示自制的燈籠。

　　教師提問：你們覺得這個燈籠漂亮嗎?和春節(jié)掛的燈籠有什么區(qū)別?

　　幼兒回答：我們買的燈籠有電池，還有音樂，這個不是。

　　教師提問：你們能看出這個燈籠是用什么材料制作的?

　　幼兒回答：杯子，毛線，發(fā)光棒，發(fā)泡網(wǎng)。

　　(2)幼兒觀察材料，了解其用途。

　　今天老師給大家準(zhǔn)備了，各種材料，現(xiàn)在你們可以和小朋友商量選擇材料制作漂亮的燈籠。

　　3.教師講解制作燈籠的方法。

　　(1)用事先準(zhǔn)備好的毛線順著發(fā)泡網(wǎng)一端的空隙，隔兩個穿過，從頭到尾并收口打結(jié)。

　　(2)事先將透明一次性杯子底部剪好十字孔，杯口向下放入發(fā)泡網(wǎng)中。

　　(3)把發(fā)光棒，燈頭插入杯子十字孔中，并調(diào)整繩子長度。

　　(4)在用毛線穿好發(fā)泡網(wǎng)頂部收口并打結(jié)。

　　4. 幼兒制作燈籠。

　　教師巡回指導(dǎo)，個別指導(dǎo)，重點指導(dǎo)穿繩，打結(jié)的方法。

　　5. 幼兒作品展示

　　幼兒手提自己制作的燈籠相互欣賞，相互交流制作燈籠的樂趣。

　　五、活動延伸

　　引導(dǎo)幼兒說出還能用生活中的`什么材料制作出不一樣的燈籠。

　　教學(xué)反思

　　本次活動根據(jù)幼兒的實際情況和現(xiàn)有資源設(shè)計的，幼兒對活動非常感興趣，在這次活動中，孩子都在情感互動、技能等方面都體驗到了樂趣，制作了比較精美的紙杯燈籠，達(dá)到預(yù)定的活動目標(biāo)。

　　大班手工教案篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用不同的分割方式將紙杯變形、涂色、制作出紙杯花。

　　2、體驗變形所帶來的快樂，并能耐心地進行創(chuàng)作活動。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、一次性紙杯若干，蠟筆、剪刀等。

　　2、自制范例：紙杯花

　　活動過程：

　　一、交流信息，引入課題

　　1、出示紙杯：

　　2、師：小朋友們，我們都用過這樣的紙杯吧。那么，喝完水后你會怎樣處理它？（扔掉）

　　3、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　（1）師：你看小紙杯多傷心吶！它覺得自己還有用處呢。我們小朋友幫忙想一想：用過的紙杯還能做什么呢？

　　（2）幼兒出主意，開闊思路，教師隨機評價。

　　（3）師：看，老師把紙杯變成了綠色禮品，是什么呀？（出示實物紙杯花）

　　二、鼓勵幼兒探索紙杯花的制作方法。

　　1、紙杯花又環(huán)保，又漂亮，你們喜歡嗎？我們一起看看用了哪些材料？

　　2、一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢？（教師示范）請幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過程：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開即變成花。

　　3、欣賞更多的紙杯花

　　三、幼兒嘗試不同的分割方式，制作紙杯花。

　　1、提出要求：先用剪刀從杯口往下剪，要是直線，一直剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪，接著把剪好的花瓣向外翻，涂色，剪形狀（或者先剪形狀后涂色），然后畫花心，再貼到紙上，最后用筆畫上花莖和花葉。

　　2、幼兒和家長一起探討、操作。（放音樂背景）

　　四、展示評價

　　1、時間到，每個小組舉起你的作品，沒做完也沒關(guān)系，讓大家看看你的設(shè)計。

　　師：請全班幼兒一起展示作品。

　　2、教師小結(jié)：今天我們一起做了一件非常有意義的事情，把廢舊的物品利用起來，來裝飾我們的生活，你們真棒！小小的紙杯還有許多用處，下次我們把它制作成更多的綠色禮品送給弟弟妹妹，大家一起做環(huán)保小衛(wèi)士，好嗎？

　　活動反思：

　　在課前請孩子們每人準(zhǔn)備一個一次性紙杯，在課堂上制作紙杯花。在這個基礎(chǔ)上，因為是孩子們自己準(zhǔn)備的材料，所以興致也很高，包括幾個調(diào)皮的孩子都做得非常認(rèn)真仔細(xì)，一開始還擔(dān)心在操作時場面會比較亂，比較難控制，看來這樣的擔(dān)心是多余的。盡管在剪花瓣時有的小朋友剪的粗細(xì)不均，也有的剪的不是很直，但是看得出來，小朋友都很用心的在做。使用剪刀的過程中也都能遵守規(guī)則，知道如何正確使用剪刀。在給紙杯做裝飾時，我給幼兒示范了兩種設(shè)計方案，供幼兒參考，在幼兒實際操作過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)新能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象，所以，在活動中，放手讓孩子們大膽地去做吧！

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用粘貼的方法把杯子裝飾成獅子。

　　2、體驗自己動手操作裝飾的快樂。

　　3、提高幼兒的動手操作能力和設(shè)計能力、審美能力。

　　二、活動準(zhǔn)備；紙漿等

　　三、活動流程：

　　導(dǎo)入——演示——操作——欣賞

　　（一）導(dǎo)入師：我們把紙漿杯子，變成了漂亮的紙漿娃娃，那小朋友們，開動你們的小腦筋想一想，我們還可以把紙漿杯子變成什么呢？幼：娃娃、水杯，小花籃。

　　師：那你們想不想知道，老師能把紙漿杯子變成什么？幼：想。

　　師：看，這是誰啊？幼：是獅子，真漂亮。

　　師：其實啊，杯子可以變成很多的小動物的，今天啊。老師就教小朋友制作大獅子。

　　（二）演示我們先用黑色的即時貼剪兩只眼睛貼上去，然后再用金黃色的即時貼剪兩個三角形作獅子的眼珠子。用紅色的長圓形作獅子的大鼻子。用即時貼剪成彎彎的紅色的嘴巴，嘴巴上面的胡須用歡色的。最后，做獅子的頭發(fā)，我們用桔黃色的剪成一絲一絲的，粘滿他的頭，粘得多一點，我們看，一頭大獅子制作好了。

　　（三）操作師：你們也來嘗試著做一只可愛的大獅子吧！

　　幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，給與幫助。

　　（四）欣賞師：小朋友都制作好了嗎？我發(fā)現(xiàn)好多小朋友真的很厲害啊。做的大獅子可真漂亮啊，我們一起來看一看，看看誰制作的最好呢，下次老師教小朋友制作另一個小動物。

　　大班手工教案篇9

　　設(shè)計意圖:

　　《指南》中指出：“學(xué)習(xí)活動應(yīng)尊重幼兒的個體差異，鼓勵支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)與探索，表達(dá)與表現(xiàn)。”而名片是較好表現(xiàn)自己的與眾不同，富有個性的一種方式。孩子們可以根據(jù)自己的喜好和想法進行不同的設(shè)計、裝飾，這個設(shè)計裝飾的過程中能體現(xiàn)出孩子們自己獨特的審美眼光和個人風(fēng)格，而老師在這個過程中應(yīng)鼓勵和尊重其與眾不同的想法和喜好，增強幼兒的自我意識，讓孩子們在互相交換名片的過程中體驗著與朋友交換信息的快樂，使同伴間的友誼得到了升華。

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解名片的功能以及與人們生活的關(guān)系。

　　2、嘗試制作名片，體驗用名片和大家做朋友的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　投影儀、小小名片展覽版、彩色卡紙、水彩筆、花邊剪刀、各種小粘紙。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：這幾天我們一直在和名片做游戲，看到了各種各樣的名片，名片上有些什么信息？

　　小結(jié)：名片上有名字、工作單位、地址、聯(lián)系電話------

　　二、交流（價值取向：了解名片的功能。）

　　今天老師這里有一些名片，誰想來說說你最喜歡的名片，它最有特色的地方是什么？

　　1、名片的顏色。名片上的圖案（名片上的圖案是什么？它就是代表這家公司的標(biāo)志，其實我們幼兒園也有一個苗苗標(biāo)志，它就是代表你們都是我們幼兒園的好苗苗，也是老師的好孩子。）

　　2、名片上的英文名字。（是呀，有的名片上不但有中文名字還有英文名呢，你們有英文名嗎？說說你們的英文名字。）

　　3、名片上有地圖（有的名片除了正面有一些信息，反面也有一些信息，有的名片反面還有地圖，這樣你想到這個地方就可以很快找到。）

　　4、郵政編碼（這個號碼是電話號碼嗎？它有什么作用呢？郵遞員叔叔可以準(zhǔn)確地把信件送達(dá)目的地。）

　　三、討論（價值取向：了解名片與人們生活的關(guān)系。）

　　大人為什么要用名片呢？名片有什么用處？（名片有很多功能，可以介紹自己，可以與朋友保持聯(lián)系，還可以和別人交朋友，它為人們的生活和工作帶來了很多方便。）

　　三、制作名片（價值取向：體驗用名片和大家做朋友的快樂。）

　　1、名片還可以交朋友呢，你們想不想有一張屬于自己的名片，今天就請你們來當(dāng)小小名片設(shè)計師，設(shè)計一張有個性的名片。

　　2、老師為你們準(zhǔn)備了做名片的彩色紙、水彩筆、花邊剪刀、還有一些粘紙，你們需要什么材料，就可以選擇。

　　3、做好的名片老師為你們布置在我們的“小小名片展覽會”的墻面上，大家可以互相交流、觀看，大家可以互相知道對方的信息，了解對方。

　　大班手工教案篇10

　　活動目標(biāo)：

　　1.能利用種子進行粘貼作畫，根據(jù)種子不同的外形特征表現(xiàn)一定的物體形象。

　　2.發(fā)現(xiàn)自然材料的美，體驗成功的樂趣。

　　3.能在活動中耐心、細(xì)心完成作品。

　　4.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.收集不同種類的種子如“瓜子、芝麻、綠豆、黑米、大紅豆等，每組提供一份。

　　2.不同顏色卡紙畫、膠水、棉簽、衛(wèi)生紙若干。

　　3.課件《種子粘貼畫》。

　　活動過程：

　　1.出示“種子盒”，導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　(1)師：小朋友，我這里有個寶盒，里面裝來哦很多寶貝，我要請小朋友摸出來，看看是什么。

　　(2)教師搖動盒子，請個別幼兒摸盒子里的東西(種子)。

　　2.種子黏貼畫

　　(1)師：種子說它已經(jīng)和你們很熟悉了，這次它們想和小朋友做一個游戲，游戲的名稱叫“種子黏貼畫”。

　　(2)教師展示各種種子黏貼畫讓幼兒觀賞。

　　(3)示范講解操作過程和注意事項。

　　(1)師：首先，用棉簽沾上膠水涂在圖畫里，然后選擇你喜歡的種子粘在膠水上面，粘上后用嘴巴吹一吹。如果是小米可以直接撒在上面。

　　(2)幼兒黏貼種子畫。

　　3.作品欣賞、評價。

　　活動延伸

　　美工區(qū)投放各種便于做黏貼畫的種子，讓幼兒繼續(xù)制作黏貼畫。

　　活動反思：

　　由于原來的“豆豆藝術(shù)”是區(qū)域化活動，給相片做相框、種子貼畫，在提供的材料上沒有兼顧到能力差的幼兒，所以在粘貼時豆豆是擠在一起，看不出所貼的物體形象;黃豆太大，粘上去后，當(dāng)作品拿起來時，卻掉了下去，而重新設(shè)計、組織的活動，有了較好的效果，當(dāng)作品貼到柜面上時，孩子們看到了一幅幅形象逼真的“輪船、小熊、房子、火箭、蠟筆......真正體驗到了創(chuàng)作帶來的快樂，同時也提醒我們所提供的材料的難度要與孩子日常經(jīng)驗相結(jié)合，對幼兒的技能要求也要作出正確的評估，觀察、了解孩子的需要是一個前提條件，只有通過細(xì)心的觀察，知道孩子到底需要什么，才能為他們提供適合的材料，讓他們積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和方法，從而不斷增強他們的自信心。

　　原來的粘貼相框的活動只是單一的技能要求以直線條為主，這一操作任務(wù)對孩子已經(jīng)不再具有挑戰(zhàn)性了，這就向我們發(fā)出信號，提醒我們要調(diào)整材料，作出應(yīng)答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實施教育活動時應(yīng)“關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的需要，及時以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師幼互動。”

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