《玩具柜臺前的孩子》教案

時間：2022-07-10 17:17:45 教案我要投稿

《玩具柜臺前的孩子》教案四篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的《玩具柜臺前的孩子》教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《玩具柜臺前的孩子》教案四篇

《玩具柜臺前的孩子》教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、會認(rèn)１１個字。

　　２、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

　　【教學(xué)重點】

　　掌握生字新詞。

　　【教學(xué)難點】

　　學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

　　【教具、課件】

　　小黑板、幻燈片。

　　第一課時

　　〖教學(xué)內(nèi)容

　　生字教學(xué)。

　　〖教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)題

　　１、看圖說話：

　　出示課文的第一幅圖、說話：這是什么地方？什么時候？你是怎么看出來的？有什么人？

　　相機(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”。

　　２、齊讀課題，設(shè)疑：這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎？

　　二、初讀課文

　　１、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。

　　２、同桌互讀，互相糾正讀音。

　　３、小組合作學(xué)習(xí)生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。

　　４、全班交流識字方法。

　　三、檢查反饋

　　１、出示生字認(rèn)讀：

　　⑴ 一字之師。

　　（指名從字音、字型介紹識方法）

　　⑵ 師領(lǐng)讀。

　　⑶ 開火車讀并擴(kuò)詞。

　　２、詞語連線：

　　阿姨看玩具汽車

　　閃著媽媽的手

　　媽媽售貨

　　搶著說

　　小兵買藥

　　拉著光芒

　　（自由連──口答）

　　３、根據(jù)字形，相互出猜字謎的題。

　　四、分角色朗讀課文

　　第二課時

　　〖教學(xué)內(nèi)容

　　句段教學(xué)。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　１、寫詞語。

　　２、指名分段朗讀課文。

　　二、朗讀感悟

　　１、這個孩子在玩具柜臺前干什么？

　　⑴ 輕聲讀第一自然段，劃出有關(guān)句子。

　　⑵ 感悟句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊！

　　① 你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。

　　② 有感情地朗讀這段話。

　　２、他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？

　　⑴ 默讀課文２～１２段，畫一畫有關(guān)句子。

　　⑵ 感悟句子：

　　句子一：

　　孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

　　① 從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？

　　② 理解“富裕”。說說它的反義詞。

　　③“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西？

　　④ 小男孩他為什么要這樣做啊？

　　⑤ 多懂事啊，此時媽媽的心理是一種什么樣的感受啊？

　　為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。

　　⑥ 帶著自己的感悟讀讀這段話：

　　句子二：

　　“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。

　　Ａ、搶在誰的前面說？

　　Ｂ、為什么要搶著說？

　　３、分角色讀２～１２段。

　　４、售貨員聽了是怎么說的？

　　指名讀１３～１４段。說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？可以看出小男孩有什么樣的品質(zhì)？

　　５、售貨員阿姨回家后又是怎么做的：

　　輕聲讀最后兩段話，說說最讓你感動的是什么？

　　⑴ 感悟句子：

　　女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩。

　　（這是一個什么樣的小女孩？你讀懂了什么？）

　　⑵ 感悟句子：

　　售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他。

　　（理解“盼”，阿姨為什么天天在盼？她是一個什么樣的人？）

　　三、感情升華

　　１、學(xué)了這篇課文，最讓你感動的有哪些人？為什么？

　　２、你準(zhǔn)備做一個怎樣懂事的孩子？

《玩具柜臺前的孩子》教案篇2

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級下冊：24玩具柜臺前的孩子。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會認(rèn)11個生字。

　　2、有感情地讀課文。

　　3、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

　　4、把課文所要表達(dá)的思想和生活實際相聯(lián)系。

　　【教學(xué)重點與難點】

　　1、會認(rèn)11個生字。

　　2、學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

　　【教具與學(xué)具】

　　掛圖投影。

　　【教學(xué)過程】

　　一、情境導(dǎo)題

　　1、看圖說話。出示課文的第一幅圖：

　　⑴ 說話：

　　這是什么地方?什么時候?你是怎么看出來的?有什么人?

　　⑵ 根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)教學(xué)生字詞玩具柜臺售貨員。

　　⑶ 板書課題：玩具柜臺前的孩子。

　　2、齊讀課題：

　　設(shè)疑：

　　這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎?

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生默讀，自學(xué)課文。

　　2、全班交流識字方法。

　　(投影出示生字生詞)

　　⑴ 同桌互讀，互相糾正讀音。

　　⑵ 小組合作學(xué)習(xí)生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。

　　3、齊讀生字、生詞。

　　三、朗讀感悟

　　1、這個孩子在玩具柜臺前干什么?

　　⑴ 輕聲讀第一自然段，劃出有關(guān)句子。

　　⑵ 感悟句子：

　　柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!

　　你讀懂了什么?有什么感受?說說自己的理由。

　　有感情地朗讀這段話。

　　2、他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢?

　　⑴ 默讀課文2～12段，畫一畫有關(guān)句子。

　　⑵ 感悟句子：

　　句子一：

　　孩子的媽媽嘆了口氣，他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買

　　為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。

　　帶著自己的感悟讀讀這段話。

　　句子二：

　　不，我只看看，不要媽媽買。男孩搶著說。

　　思考：

　　搶在誰的前面說? 為什么要搶著說?用什么的語氣、語速讀男孩的話?

　　⑶ 體會孩子的話：

　　帶著自己的感悟讀一讀。

　　⑷ 體會媽媽的話：

　　從媽媽的話里你讀懂了什么?有什么感受?

　　理解富裕。說說它的反義詞。

　　什么也不讓我給他買這什么還指哪些東西?

　　小男孩他為什么要這樣做啊?

　　多懂事啊，此時媽媽的心理是一種什么樣的感受啊?

　　⑸ 分角色讀2～12段。

　　3、售貨員聽了是怎么說的?

　　指名讀13～14段。

　　說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物?可以看出小男孩有什么樣的品質(zhì)?

　　4、售貨員阿姨回家后又是怎么做的：

　　輕聲讀最后兩段話，說說最讓你感動的是什么?

　　⑴ 感悟小女孩的行為：

　　感悟句子：

　　女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩。

　　這是一個什么樣的小女孩?你讀懂了什么?

　　⑵ 感悟售票員阿姨的行動：

　　售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他。

　　理解盼，阿姨為什么天天在盼?她是一個什么樣的人?

　　5、有感情地齊讀全文。

　　四、感情升華

　　學(xué)了這篇課文，最讓你感動的有哪些人?為什么?你準(zhǔn)備做一個怎樣懂事的孩子?

　　【板書設(shè)計】

　　24 玩具柜臺前的孩子

　　懂事的男孩

　　為難的媽媽

　　善良的售貨員阿姨

　　有愛心的小女孩

《玩具柜臺前的孩子》教案篇3

　　【教材分析】課文講述了玩具柜臺前的一位小男孩，非常喜歡小汽車。可是卻不要媽媽買，也不要售貨員阿姨送。表現(xiàn)了小男孩對父母的關(guān)愛，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、情感態(tài)度：學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

　　2、知識技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)會認(rèn)11個生字。

　　3、過程方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容。

　　【教學(xué)重、難點】讀好人物的對話，從具體的語言文字中感受小男孩關(guān)愛父母的好品質(zhì)。

　　設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生置身于情境中自主探究；鼓勵學(xué)生放飛自己的個性，珍視學(xué)生的獨特體驗。

　　教學(xué)時間：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　課前談話：

　　一、回顧導(dǎo)入。

　　昨天我們學(xué)習(xí)了24課《玩具柜臺前的孩子》，來，在讀讀課題——

　　小朋友們，回顧一下，通過昨天的學(xué)習(xí)，咱們知道了些什么呀？

　　昨天我們從第一自然段中體會到小男孩很喜歡小汽車，在讀讀吧（課件出示）齊讀。（相機(jī)板書：多么喜歡）

　　二、默讀課文2——13自然段，交流最感動的是什么。

　　1、過度：是啊，他多么喜歡小汽車啊，可是他卻不要媽媽買！（板書：不買？）你是從哪里發(fā)現(xiàn)的呢？哪些地方讓你感動？今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　2、請默讀課文第2——13自然段。

　　還記得默讀的要求嗎？——默讀就是靜靜地把心貼近課文讀，做到眼到、心到，不出聲，不指讀。拿起筆開始讀吧，邊讀邊劃出最讓你感動的地方。

　　師巡視、指導(dǎo)。

　　3、請把讓你感動的地方放聲地讀讀，待會兒要比一比誰的朗讀最能打動人。

　　4、誰來讀讀讓你感動的句子？（指名讀，指導(dǎo)點撥）

　　預(yù)設(shè)一：“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。

　　（1）是的，這個地方確實讓人感動，需要細(xì)細(xì)地來品讀，誰再來讀讀—

　　（2）為什么讀得這么急？你們從這個“搶”字體會出了什么？

　　（3）瞧，他讀得多干脆、多堅定呀，讀出了‘搶“字的含義，都一起像他這樣讀讀吧！

　　師：是啊，一個搶字可以看出小男孩多懂事！（板書：懂事）

　　預(yù)設(shè)二：阿姨的話。（兩句）

　　（1）引導(dǎo)讀出真誠、同情和請求的語氣，感受她的好心。

　　（2）還有哪句愛儀的話讓你感動？體會眼圈為什么紅了，引導(dǎo)“聽著聽著”，是一邊聽一邊想慢慢被感動的，語速不能快。

　　（3）“多懂事的孩子呀！”讀出真正被感動而發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。（看來你這位阿姨真正地被這個男孩感動了——師引讀）

　　預(yù)設(shè)三：媽媽的話。

　　（1）體會媽媽為什么嘆氣？嘆著氣說應(yīng)該怎么讀？指名讀、齊讀。

　　（2）師引讀句子：是啊，媽媽有個懂事的孩子，懂得心疼媽媽，當(dāng)他看到小汽車時，想到了——一二組齊讀；當(dāng)他想擁有小汽車時，想到了——三四組齊讀。

　　也許，六一馬上哪個就要到了，小兵的媽媽打算給小兵個節(jié)日禮物，小兵會說——指名即興發(fā)言。

　　小兵的書包背了三年，已經(jīng)很破舊了，媽媽一直想給小兵換個新的，可是小兵卻說——

　　這次其中考試，小兵的語數(shù)都考了100分，媽媽打算給他買一件新衣服作為獎勵，他還是說——

　　師：小兵不要的東西太多太多……多懂事的孩子呀！此時此刻，媽媽在說這句話的時候，又是一種怎樣的心情呢？再讀媽媽說的話。

　　自由讀，指名讀，點評：

　　師：我看到了一個難過而又自豪的媽媽！

　　讓我們還看到了一個欣慰而愧疚的媽媽！

　　5、小結(jié)：是啊，這位媽媽既難過又欣慰，既傷心又驕傲，為不能滿足兒子而無奈又為兒子的懂事而驕傲！孩子讓我們感動，媽媽讓我們感動，那位阿姨也讓我們感動，讓我們懷著這份感動再來讀讀這個部分。（自由練習(xí)讀2-13自然段）

　　三、分角色朗讀2-13自然段。

　　1、下面我們在來分角色合作讀一讀這個部分。

　　2、指名三個角色（小男孩.媽媽阿姨,師生合作讀。

　　3、引入情景進(jìn)入角色：請問你是誰？你就是那位懂事的小男孩！對，你就是那位難過又欣慰的媽媽！……好，看來他們都已經(jīng)進(jìn)入了角色，咱們其他的小朋友現(xiàn)在就是公正的評委，看誰的朗讀最打動你。

　　4、師生合作分角色朗讀。

　　5、評委手勢評價：

　　下面我們評委要履行自己的職責(zé)了——

　　被小男孩感動的同學(xué)，請揚起你的手，向他揮揮手！

　　被阿姨感動的同學(xué)，把你的大拇指送給她！

　　如果你也被媽媽感動了，請把你響亮的掌聲送給她！

　　6、師根據(jù)評比情況頒發(fā)優(yōu)秀角色朗讀星。

　　7、師：故事打動著我們，故事中的人物也給我們留下深刻的印象，現(xiàn)在把你們心里最想說的話用一個詞表達(dá)出來，分別送給他們！

　　四、學(xué)14-15自然段，拓展升華。

　　1、齊讀最后兩個自然段。

　　師：除了這三個人物讓我們感動，故事結(jié)尾還出現(xiàn)了讓我們感動的人呢，一起讀最后兩個自然段。

　　現(xiàn)在，誰再來給小女孩送上一個詞？

　　2、續(xù)編故事結(jié)尾。

　　師：多感人的故事啊，多有愛心的小女孩啊，她和媽媽盼到了小男孩嗎？猜猜故事接下去會怎樣？

　　3、拓展升華。

　　盼啊盼啊，有一天，我們也把小男孩盼來了，你會怎么說？為他做些什么？

　　指名說:

　　師：你們都非常善良、有愛心，小男孩會感謝你們的。不過我想，送他錢、玩具小男孩也許不會接受，就像他沒有接受阿姨的小汽車一樣，那么就把你最想說的話送給他吧！（贊美、鼓勵、祝福）

　　交流。聽著你們熱情洋溢的話，老師心里暖暖的，我也要為小男孩送上一首小詩，送上我的祝福。（課件出示，音樂響起，教生深情地讀。）

　　寫給玩具柜臺前的孩子

　　你的目光，

　　像晶瑩的露珠。

　　你的心靈，

　　像芬芳的鮮花。

　　男孩，

　　讓我們一起開始夢的旅程，

　　請不要拒絕，

　　夢中那一輛輛飛跑的汽車，

　　那是我們愛的祝福。

　　總結(jié)：愛是無言的心聲，老師也送你們一句話，我們要懂得愛，學(xué)會愛，愛我們的家人，愛我們身邊的人，讓愛充滿人間！（板書：愛）

　　出示推薦課外閱讀和名言。下課。

　　板書設(shè)計

　　24、玩具柜臺前的孩子

　　心疼媽媽

　　多么愛汽車———————————不買，只看看

　　懂事

　　愛

《玩具柜臺前的孩子》教案篇4

　　課前透視

　　本文是一篇略讀課文。全文以對話的.方式講述了一個關(guān)愛父母，關(guān)心他人的生動故事，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的良好教材。

　　現(xiàn)代的家庭獨生子女居多，學(xué)生通過閱讀，在被故事情深深吸引的同時會不由自主地把自己與文聽小男孩進(jìn)行對照，教學(xué)中應(yīng)抓住略讀課文的教學(xué)規(guī)律，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀文，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，讓學(xué)生在讀中體會、思考，在讀中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)11個字。

　　2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點：

　　在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。

　　信息資料：

　　字詞卡片、課文插圖

　　教學(xué)時數(shù)；

　　1課時

　　教學(xué)流程：

　　切入舉偶：

　　1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？（學(xué)生談話）而今天我們來共同認(rèn)識一位小朋友，他的做法也許會出乎你的意料。（板題）

　　2、觀察說話：

　　出示課文幅圖。引發(fā)學(xué)生思考：這是什么地方？什么時候？你是怎么看出來的？有什么人？

　　（相機(jī)教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”），讀題設(shè)疑：這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎？

　　（由學(xué)生的生活實際引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心，和讀書的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和觀察思維能力。）

　　初讀

　　1、組織學(xué)生自學(xué)課文。劃出生字詞語，把生字所在句子認(rèn)真地多幾遍。

　　2、同桌互讀，互相糾正讀音。

　　3、全班交流識字方法，說說自己是怎樣記住這些字的。鼓勵學(xué)生個性化的記字方法。

　　4、分段指讀課文，師生評議正音。

　　（本課的11個生字只有認(rèn)讀的任務(wù)，所以這一環(huán)節(jié)應(yīng)成為本課的一個著力點。鼓勵學(xué)生個性化的識字記字方法，對于學(xué)生自主識字能力的形成是一個有效地促進(jìn)。）

　　朗讀

　　1、自主讀第一節(jié)，啟發(fā)思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。

　　2、組織學(xué)生進(jìn)行交流，相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。可以引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。如：目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、多么等等。

　　（從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會人物的內(nèi)心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會人物的品質(zhì)打下堅實基礎(chǔ)。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結(jié)合，訓(xùn)練了學(xué)生對語言文字的感受能力。）

　　討論：

　　1、深入研讀課文，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？

　　2、教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的對話進(jìn)行體會。

　　3、分角色朗讀第2----12自然節(jié)，結(jié)合著對人物心里的深刻理解，讀好對話，有條件的可以組織學(xué)生進(jìn)行表演，以再現(xiàn)當(dāng)時的情景，加深

　　對文章中蘊含情感和道理的深刻理解和感悟。

　　4、啟發(fā)學(xué)生談話：從對話當(dāng)中，你體會一下，每個人的心里是怎樣想的？你讀了有什么樣的感受？

　　（結(jié)合課文內(nèi)容，抓住“為什么喜歡卻不買”這個核心問題，統(tǒng)攝文章的主體部分。利用對話較多的行文特點，從讀中理解、從演中感悟。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學(xué)效益。）

　　想象

　　1、自讀13——14段。結(jié)合插圖，啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時的心理活動。售貨員阿姨會把女兒準(zhǔn)備的禮物送到小男孩手上嗎？說說自己的理由。

　　2、自由交流：從阿姨、阿姨的女兒的表現(xiàn)中你獲得了怎樣的感受？

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文兩節(jié)內(nèi)容。

　　（強(qiáng)調(diào)自讀自悟，引發(fā)學(xué)生的想象人物的內(nèi)心世界，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，尊重學(xué)生的個性化理解，增強(qiáng)學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生體驗，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。）

　　升華

　　1、學(xué)了這篇課文，最讓你感動的有哪些人？為什么？

　　2、讀了這篇課文你想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問題。）

　　（啟發(fā)學(xué)生談話交流，挖掘?qū)W生的認(rèn)知體驗，

　　實現(xiàn)生生、師生間的互動氛圍，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、語言表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力。進(jìn)而升華并豐富對了文章的主題感，培養(yǎng)了學(xué)生的個性品質(zhì)，使學(xué)文與做人的任務(wù)達(dá)到和諧統(tǒng)一，促進(jìn)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)的發(fā)展。）

　　伴教錦囊：

　　詞語解釋：

　　目不轉(zhuǎn)睛：眼睛凝神注視，眼珠一動不動。形容注意力集中。

　　興奮：振奮、激動。

　　富裕：（財物）充裕。與“貧窮”意思相反

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