實(shí)用的美術(shù)教案模板5篇

　　作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的美術(shù)教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

美術(shù)教案 篇1

　　① 教學(xué)目標(biāo)；

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用記號(hào)筆在指紋圖案上添加簡(jiǎn)略的線條表現(xiàn)人物的五官及動(dòng)態(tài)。

　　2、通過觀察白板課件和同伴肢體動(dòng)作，知道線條的變化可以表現(xiàn)人物的不同造型動(dòng)作。

　　3、能夠大膽的想象，體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂趣。

　　② 教學(xué)內(nèi)容和重、難點(diǎn)分析；

　　重點(diǎn): 在指紋上添加簡(jiǎn)略的線條表現(xiàn)小人們不同的形象和動(dòng)態(tài)。

　　難點(diǎn): 難點(diǎn): 把握五官及四肢的比例，學(xué)會(huì)在有“大朋友”的畫紙上合理布局畫面。 ③ 教學(xué)對(duì)象分析；

　　《綱要》中指出應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。幼兒進(jìn)入中班后，對(duì)人物畫有了很大的興趣，大部分幼兒能畫出人物的基本特征，有的幼兒還能想象創(chuàng)編出新的人物動(dòng)態(tài)、造型。在這段期間們一直在探索身體的秘密，孩子對(duì)于自己的身體十分感興趣，特別是對(duì)小手的本領(lǐng)，而本課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中表現(xiàn)自己的想法，符合幼兒發(fā)展的特點(diǎn)。

　　④ 教學(xué)媒體的選擇和設(shè)計(jì)；

　　普羅米修斯電子交互白板軟件 “鏈接”、“容器”、“音效”， “文件鏈接功能”隱藏功能“圓形聚光燈”,書寫(鋼筆)功能.

　　⑤ 教學(xué)過程；

　　一、場(chǎng)景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1、展示白板：今天，請(qǐng)來了一些新朋友到們班來作客，猜猜他們是誰？(白板出示小人)

　　2、通過對(duì)比感知小人的大小

　　胖胖和瘦瘦都是從小人國來的哦！想知道它們有多小嗎？讓它們站在手里的蘋果旁你們就知道了！

　　二、范畫小人，了解小人作畫方法。

　　1．教師以兒歌的形式示范印畫并添畫小人。

　　這么有趣的小人，你知道是怎么畫出來嗎？

　　（用大拇指印的；上面黑色的線條是記號(hào)筆畫的）

　　兒歌：

　　手指輕輕蘸印泥，用點(diǎn)力氣豎著點(diǎn)（橫著點(diǎn)），點(diǎn)出指印是臉蛋，然后拿筆畫一畫：兩顆葡萄是眼睛，彎彎船兒是嘴巴，兩根小棒是雙手，兩把小勺是雙腿。，猜猜變成誰？（感知手指印畫時(shí)不同的方位可以畫出胖瘦不同的小人）

　　2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單線條變換小人動(dòng)態(tài)

　　小人動(dòng)一動(dòng)：請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿簡(jiǎn)單動(dòng)作，教師拖動(dòng)小人四肢線條變換不同動(dòng)態(tài)。

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試在白板上添畫小人。

　　鼓勵(lì)幼兒添畫不同造型（你畫的是男生還是女生？它的發(fā)型是什么樣的？）

　　三、引出朋友，鼓勵(lì)幼兒自由想象。

　　1.播放課件，演示小人爬到大蘋果上的有趣事情。引導(dǎo)幼兒想象小人在大蘋果旁游戲的情節(jié)。 （幫助幼兒學(xué)會(huì)在有“大朋友”的畫紙上合理布局畫面。）

　　四、自由創(chuàng)作，表現(xiàn)小人不同動(dòng)態(tài)。

　　1啟發(fā)幼兒思考：你想不想創(chuàng)作出屬于自己的《小人國》故事？

　　2.出示其他大朋友，提出幼兒作畫要求

　　（1）添畫小人步驟；

　　（2）貼好大朋友后先印出許多小人頭（方向不一樣），在印之前，要先想好小人站到大朋友的哪里？注意不要太空、也不要太擠。太擠小人會(huì)不舒服的。

　　3.幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫出不同形象的指紋畫小人，使畫面豐富有情趣。

　　4、及時(shí)拍攝作品

　　五、欣賞評(píng)價(jià)，師幼分享創(chuàng)作快樂。

　　1.幼兒介紹作品。教師：們來看看你們的小人國里都發(fā)生了哪些有趣的故事。（拿個(gè)別幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)他們學(xué)一學(xué)上面的動(dòng)作。）

　　2.共同評(píng)價(jià)作品。

　　把你們的故事說給同伴們聽聽。（請(qǐng)幼兒自己說一說）

　　六、經(jīng)驗(yàn)延伸

　　展示幾幅豐富有趣的指紋畫形象，將“指紋添畫”的繪畫方法再一次潛移默化地傳遞給幼兒. ⑥ 教學(xué)反思；

　　本課為造型、表現(xiàn)類課目，教師在本課教學(xué)時(shí)并不僅僅是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫表現(xiàn)，更重要的是要營(yíng)造一個(gè)快樂、神奇的的情境，引導(dǎo)幼兒打破常規(guī)充分的發(fā)揮想象，進(jìn)行大膽的表現(xiàn)，要讓幼兒在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中感受到畫畫是一件多么有趣的事情。根據(jù)這一重要思路，本課教學(xué)環(huán)節(jié)上做了如下安排：圖片導(dǎo)入——欣賞感知——繪畫指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)想象——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——欣賞交流。整節(jié)課上下來感覺課堂流程、環(huán)節(jié)設(shè)置都還是比較合理、緊湊的，但還時(shí)發(fā)現(xiàn)了不少問題，比如，在語言引導(dǎo)、語言變化與表情變化還要更童趣一些。總之，電子白板課讓感受到與傳統(tǒng)課堂迥然不同的境界。它為師生提供了一個(gè)優(yōu)秀的教育平臺(tái)，使豐富的主題資源在課堂教學(xué)中得到充分的發(fā)揮其應(yīng)有的效能，使師生生命相互交融，共同營(yíng)造一個(gè)民主和諧的氛圍，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)精彩。

美術(shù)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解非洲雕刻藝術(shù)，充分感受非洲雕刻的藝術(shù)魅力。使學(xué)生對(duì)世界美術(shù)史的知識(shí)有個(gè)初步了解。

　　2.操作目標(biāo)：嘗試從多角度欣賞非洲雕刻，理解作品的內(nèi)涵，大膽發(fā)表自己的見解，掌握欣賞方法。

　　3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界多元文化藝術(shù)的寬容和尊重，強(qiáng)化保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)了解非洲獨(dú)特的造型語言和藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)從多角度欣賞非洲雕刻，提高審美能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)理解非洲雕刻的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備非洲雕刻的圖片、優(yōu)秀作品

　　預(yù)習(xí)要求黏土等雕刻工具

　　教學(xué)過程二次修改、旁注

　　一、組織教學(xué)

　　了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況

　　二、講授新課

　　1．教師提問：學(xué)生對(duì)非洲雕刻的感受如何？

　　2．老師出示兩張雕刻圖片

　　一張西方雕刻《維納斯》

　　一張我國雕刻《佛教造像》

　　讓學(xué)生比較各自的藝術(shù)特點(diǎn)，并自己總結(jié)非洲雕刻的藝術(shù)性。

　　3．教師講解非洲雕刻藝術(shù)的時(shí)代背景和歷史條件。

　　4．教師簡(jiǎn)述構(gòu)成世界藝術(shù)寶庫的三大瑰寶

　　（1）非洲藝術(shù)（2）西方藝術(shù)

　　（3）東方藝術(shù)

　　（學(xué)生欣賞不同國家的雕刻作品說出自己的獨(dú)體感受）

　　5．指導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，觀賞非洲雕刻圖片，

　　（1）不單純追求形似，更強(qiáng)調(diào)作品的節(jié)奏感，充滿了黑人生活特有的韻律和氣質(zhì)

　　（2）具有濃厚的民族生活氣息。

　　（欣賞非洲雕刻藝術(shù)，在老師的指導(dǎo)下了解非洲雕刻的藝術(shù)特點(diǎn)。根據(jù)以上的欣賞，進(jìn)一步分析書上的幾件優(yōu)秀作品。）

　　6．教師引述

　　從發(fā)現(xiàn)歷史悠久的非洲雕刻到追求非洲藝術(shù)和推崇非洲文明，喚起了現(xiàn)代藝術(shù)的創(chuàng)作靈感，那些充滿真率和力度，神秘感很強(qiáng)烈情感的非洲雕刻，激發(fā)了許多大藝術(shù)家的藝術(shù)想象，對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)潮流，產(chǎn)生了積極深遠(yuǎn)的影響。

　　三、鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題，從什么地方可以看出雕刻造型的各種特點(diǎn)。

　　根據(jù)老師的介紹，了解非洲雕刻藝術(shù)的發(fā)展，乃至于整個(gè)非洲文化對(duì)世界文化的影響。學(xué)生欣賞非洲雕刻作品談?wù)勛约簩?duì)非洲雕刻作品的獨(dú)特見解。

　　提出欣賞要求：

　　（1）怎樣評(píng)價(jià)你喜歡的藝術(shù)作品

　　（2）從藝術(shù)造型上觀察看它們有什么特點(diǎn)？

　　鼓勵(lì)學(xué)生用自己的想象，結(jié)合本課講解的非洲雕刻的藝術(shù)特點(diǎn)，臨摹或創(chuàng)作一件作品。

　　教師根據(jù)學(xué)生反饋進(jìn)一步分析作品。

　　教師出示現(xiàn)代雕刻藝術(shù)，從藝術(shù)特點(diǎn)上與非洲雕刻比較分析，體會(huì)它們之間的相似和不同之處。

　　欣賞現(xiàn)代和非洲的雕刻，比較它們?cè)谒囆g(shù)上有什么相似之處和區(qū)別

　　非洲雕刻：造型粗獷，線條簡(jiǎn)潔概括，很有節(jié)奏感，有生活特色。

　　現(xiàn)代雕刻：造型嚴(yán)謹(jǐn)，真實(shí)表現(xiàn)力強(qiáng)，寫實(shí)風(fēng)格。

　　三、進(jìn)一步討論和總結(jié)

　　1．建議學(xué)生寫一篇非洲雕刻的欣賞感想的。

　　2．建議用黏土仿作圖片作品，進(jìn)一步了解體會(huì)其藝術(shù)特點(diǎn)。

　　（根據(jù)老師的要求，對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋。）

　　四、布置下一節(jié)課的學(xué)具：

　　蘿卜、小刀、牙簽。

　　板書設(shè)計(jì)：非洲雕刻藝術(shù)

　　（2）非洲藝術(shù)

　　（2）西方藝術(shù)

　　（3）東方藝術(shù)

美術(shù)教案 篇3

　　一、教材分析

　　教材（我的故事）按照國家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣”的基本理念，本單元（我的故事）選擇學(xué)生喜愛、熟悉的卡通藝術(shù)展開教學(xué)。(初中美術(shù)教案)

　　在現(xiàn)代生活中，卡通已成為表現(xiàn)生活、表達(dá)情感的一種流行的大眾文化。它以其鮮明的主題、典型的形象、幽默風(fēng)趣的造型、簡(jiǎn)潔而富有個(gè)性化的語言來表達(dá)生活，深受青少年的喜愛。基于學(xué)生的興趣，需要與能力的考慮，本單元主要學(xué)習(xí)用卡通藝術(shù)形式來表現(xiàn)學(xué)生自己的生活，描繪、我”的故事。卡通在這里是幫助學(xué)生理解藝術(shù)具有通過用形象語言反映生活，抒發(fā)和傳達(dá)作者的情感觀念的作用。

　　本單元教學(xué)，主要在于使學(xué)生初步了解卡通的特點(diǎn)、表現(xiàn)手法和特殊語言，不能變成純粹的卡通畫表現(xiàn)技法的學(xué)習(xí)。

　　本課設(shè)置了兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，從說故事、看卡通、談卡通，到畫卡通，強(qiáng)化卡通與生活、卡通與文學(xué)的聯(lián)系。

　　“活動(dòng)一”安排學(xué)生說故事，了解卡通畫表現(xiàn)手法并嘗試練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、理解能力和動(dòng)手能力，促使學(xué)生進(jìn)一步了解卡通藝術(shù)，為“活動(dòng)二”卡通故事的創(chuàng)作繪制奠定基礎(chǔ)。教材安排“教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)”的卡通畫導(dǎo)入，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面對(duì)教學(xué)的開展有很強(qiáng)的啟示性。教材選用了《大鬧天宮》、《米老鼠和唐老鴨》和《花木蘭》等中外卡通片圖片，具有典型代表性，有意識(shí)幫助學(xué)生理解中外卡通文化差異，把卡通學(xué)習(xí)提升到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，引導(dǎo)學(xué)生的審美傾向。教材根據(jù)學(xué)生發(fā)展選用了卡通表現(xiàn)手法的圖例，從卡通表現(xiàn)的特殊符號(hào)、服裝、表情、動(dòng)作等方面予以提示。學(xué)生通過卡通技法的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)運(yùn)用卡通手法記錄生活的愿望。教材中選擇的學(xué)生作業(yè)在形式、表現(xiàn)技法上有所區(qū)別，選用貼近學(xué)生生活和美術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)際水平的作業(yè)，特別是對(duì)構(gòu)思、趣味有所側(cè)重，為教學(xué)評(píng)價(jià)的開展提供依據(jù)。

　　評(píng)價(jià)建議一欄強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的交流互動(dòng)，對(duì)學(xué)生作業(yè)的構(gòu)思、個(gè)性、情趣等方面提出要求。

　　資料庫和學(xué)習(xí)大空間中，對(duì)“卡通”作出解釋，對(duì)《大鬧天宮》這部具有特殊意義的卡通片作了必要說明，還附有經(jīng)典卡通片主要卡通形象的圖片，卡通在生活中應(yīng)用的圖片，為學(xué)習(xí)提供一定資料。教材還引導(dǎo)學(xué)生收集資料，建議學(xué)生嘗試用卡通表現(xiàn)童話、寓言故事，為繼續(xù)學(xué)習(xí)提供思路。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)生能了解卡通與社會(huì)生活的廣泛聯(lián)系，初步認(rèn)識(shí)其藝術(shù)特點(diǎn)及表現(xiàn)手法。

　　學(xué)生能敘說故事并大膽嘗試運(yùn)用卡通手法記錄生活、表達(dá)愿望，傳遞自己的思想和情感。

　　學(xué)生能在協(xié)作的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)熱愛生活的情感。

　　三、教學(xué)思路

　　教材提供的“教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)”的卡通畫，明確了本課教學(xué)主題和學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)中可以采用這種形式導(dǎo)入。

　　配合學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開，選用相關(guān)圖片，對(duì)卡通畫中特殊符號(hào)、表情、動(dòng)作等方面的表現(xiàn)都附有形象的圖釋，幫助學(xué)生了解卡通畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生學(xué)畫卡通提供技術(shù)支持。

　　學(xué)生作業(yè)范例的選擇注意形式的變化，既有單個(gè)的卡通形象，也有卡通連環(huán)畫，以供學(xué)生參考，例如手法處理上運(yùn)用剪貼和手繪形式，繪制工具使用鉛筆、鋼筆、彩色鉛筆等。

　　教師課前應(yīng)做調(diào)查工作，了解學(xué)生喜歡的、目前流行的卡通影片、卡通故事書和卡通形象，并且了解學(xué)生的審美傾向，以利于教學(xué)。學(xué)生也要安排準(zhǔn)備卡通相關(guān)資料、繪制工具等。

　　教學(xué)過程中，組織學(xué)生以小組形式討論，教師予以指導(dǎo)。“活動(dòng)二”可以組織學(xué)生以合作形式創(chuàng)作，一方面考慮個(gè)人在課時(shí)內(nèi)完成作業(yè)有一定難度，另一方面考慮學(xué)生的分工協(xié)作能力的培養(yǎng)。

　　課前引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、購書、找圖片、去圖書館查閱臨摹等途徑收集卡通資料。整個(gè)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的活動(dòng)為主線，教學(xué)過程可設(shè)計(jì)為“講故事——看卡通——說卡通——畫卡通”。

　　教學(xué)以講故事進(jìn)入，教師引導(dǎo)學(xué)生講一個(gè)有趣的故事，為卡通畫創(chuàng)作準(zhǔn)備素材。這個(gè)故事可以是親身經(jīng)歷的，也可以是聽說的，甚至是歷史故事，科學(xué)幻想故事。學(xué)生可以在教師的鼓勵(lì)下在講臺(tái)前講故事，教師掌握時(shí)間導(dǎo)入新課。

　　接下來卡通藝術(shù)的學(xué)習(xí)從欣賞入手。可以引導(dǎo)學(xué)生交流、欣賞準(zhǔn)備的相關(guān)資料，也可以播放中外經(jīng)典有代表性、學(xué)生喜歡的卡通片片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，卡通片片段注意情節(jié)的相對(duì)完整。學(xué)生根據(jù)已有認(rèn)識(shí)暢談對(duì)卡通的理解，從卡通的題材、人物特征、語言特點(diǎn)等多方面展開討論。在教師指導(dǎo)下進(jìn)一步認(rèn)識(shí)卡通與時(shí)代、民族、科技、經(jīng)濟(jì)、文化的聯(lián)系。

　　對(duì)卡通形成基本認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)入卡通表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)，為畫卡通做準(zhǔn)備。學(xué)生分析卡通采用的特殊符號(hào)、表情、服裝、動(dòng)作、場(chǎng)景等方面問題，通過欣賞、討論、表演、演示等多種方式加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。例如：卡通中特殊符號(hào)的運(yùn)用能生動(dòng)形象地表現(xiàn)某種狀態(tài)，學(xué)生可用分析歸納以及上臺(tái)演示等方式，幫助其豐富卡通畫表現(xiàn)手法；表情、動(dòng)作在卡通畫中往往采用夸張的手法，為讓學(xué)生感受明顯，可以安排學(xué)生上臺(tái)表演生活中的表情、動(dòng)作，與卡通形象的表情、動(dòng)作對(duì)比，加強(qiáng)學(xué)生感受，促使學(xué)生在畫卡通中積極使用夸張的手法，以達(dá)到強(qiáng)烈的效果；卡通畫中的場(chǎng)景表現(xiàn)能達(dá)到渲染氣氛、烘托主體物的目的，可以利用課件對(duì)同一主體物進(jìn)行變換場(chǎng)景的處理，感受場(chǎng)景的作用。

　　學(xué)生在表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)過程中，可以安排其做卡通畫的嘗試練習(xí)，為畫卡通故事打基礎(chǔ)。此學(xué)習(xí)活動(dòng)可讓學(xué)生獨(dú)立完成，充分肯定其創(chuàng)造性的表現(xiàn)。畫卡通故事是本課的重要環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生以小組形式合作完成，小組成員交流討論，分工協(xié)作，積極完善故事情節(jié)，確定主要人物的造型，完成動(dòng)作設(shè)計(jì)等。最后學(xué)生展示作業(yè)，師生互動(dòng)開展教學(xué)評(píng)價(jià)。

　　學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)方式采取學(xué)生自評(píng)、同學(xué)間互評(píng)和老師點(diǎn)評(píng)的方式。評(píng)價(jià)時(shí)不僅看畫面效果、造型能力、表現(xiàn)技巧，更應(yīng)注重構(gòu)思的獨(dú)創(chuàng)性、畫面的趣味性。評(píng)價(jià)要重結(jié)果，但更要重過程，諸如學(xué)習(xí)的興趣，參與的熱情，團(tuán)結(jié)互助的精神，熱愛生活的情感等要予以足夠的重視。

　　四、教學(xué)選擇

　　本單元建議用兩課時(shí)。教學(xué)過程還可以設(shè)計(jì)為“說卡通——看卡通——講故事——畫卡通”，也可以按“看卡通——說卡通——講故事——畫故事”等步驟組織教學(xué)，教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整。

　　教材活動(dòng)一設(shè)置了動(dòng)手練習(xí)，主要針對(duì)卡通畫中特殊符號(hào)的運(yùn)用，如果教學(xué)需要，可以嘗試設(shè)計(jì)卡通形象，畫出草圖，為活動(dòng)二畫卡通故事作準(zhǔn)備。活動(dòng)二中設(shè)置不同難度層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)生素質(zhì)的差異。教師根據(jù)學(xué)生水平選擇活動(dòng)內(nèi)容，要求設(shè)計(jì)一個(gè)卡通形象或運(yùn)用卡通形象和符號(hào)加工圖片都可以，而畫卡通故事可延伸到課外。五、教學(xué)建議

　　1．關(guān)于教材處理的建議。

　　本課圍繞卡通藝術(shù)這一主題，安排談卡通、畫卡通的學(xué)習(xí)活動(dòng)教材的文字說明和圖片資料根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展而設(shè)置，教師應(yīng)領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)教材中提供的材料作合理取舍。為保證教學(xué)效果，對(duì)教材中沒有的資料但又是教學(xué)必需，應(yīng)作補(bǔ)充。資料要符合學(xué)生的年齡、身心發(fā)展需要，且能吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的審美傾向，避免低級(jí)趣味。

　　2．關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議。

　　卡通雖深受學(xué)生喜愛，但仍應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的'教學(xué)情境，努力讓學(xué)生最大限度的參與，積極嘗試。教室里可以張貼各種卡通畫，教師自己可以裝扮成卡通博士，教師的語言應(yīng)簡(jiǎn)潔生動(dòng)，或者安排學(xué)生裝扮成卡通形象，主持教學(xué)。

　　建議教室里創(chuàng)造工作環(huán)境，桌椅模擬工作臺(tái)按組拼放，或四人一組，或六人一組，學(xué)生圍工作臺(tái)坐好，工作臺(tái)上擺放工具，如卡通書、卡通圖片、畫卡通的工具等。學(xué)生以卡通創(chuàng)作小組的形式進(jìn)入工作狀態(tài)。不同的小組都各自命名，作出標(biāo)志放好。小組選出編導(dǎo)、設(shè)計(jì)總監(jiān)、創(chuàng)作人員，大家分工協(xié)作，從說故事、寫故事、設(shè)計(jì)卡通形象，到故事的篩選、卡通形象的修改再創(chuàng)造等等一系列程序都應(yīng)規(guī)范，．學(xué)生在模擬的工作情境中激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。

　　利用收集的資料中接近自己構(gòu)思的形象加以改造，還可以采用剪貼的形式，把合適的卡通資料作適當(dāng)處理，例如利用已有的卡通風(fēng)景畫作背景，卡通人物繪制后剪貼，或繪制背景，把適宜的卡通形象資料剪貼好，還可以配上簡(jiǎn)潔的文字以符合故事情節(jié)的發(fā)展。

　　課目

　　第２課 我的故事

　　年級(jí)

　　７年級(jí)上冊(cè)

　　執(zhí)教

　　何嘉僖

　　教學(xué)程序

　　教學(xué)活動(dòng)

　　媒體運(yùn)用

　　（第一課時(shí)）

　　一、講故事

　　１． 欣賞卡通圖例，讓學(xué)生根據(jù)圖中反映的情節(jié)編故事。

　　２． 引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言。

　　３． 啟發(fā)學(xué)生思考，講一件生活中有趣的事。

　　４． 學(xué)生講故事。

　　媒體準(zhǔn)備：卡通畫掛圖、卡通碟片、教材、繪制工具、展板等。

　　教材Ｐ７中“人追汽車”的卡通畫。

　　二、看卡通談卡通

　　１． 思考：除用語言敘述故事，還可以用什么手段表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　２． 結(jié)論：文字、影視、繪畫等手段，其中影視、繪畫中經(jīng)常運(yùn)用卡通的表現(xiàn)方法。

　　３． 卡通的概念：卡通一詞是英語“ｃａｒｔｏｏｎ”的音譯。在英語中，“ａｎｉｍａｔｅｄ ｃａｒｔｏｏｎ”意為“活動(dòng)的連環(huán)漫畫”，動(dòng)態(tài)畫面為卡通片，靜態(tài)畫面為卡通畫。

　　４． 學(xué)生談自己最喜歡的卡通片或卡通畫，以及最喜歡的卡通形象，說出理由。

　　５． 觀看卡通片《大鬧天宮》和《米老鼠和唐老鴨》片段。

　　６． 思考：片中題材、表現(xiàn)風(fēng)格、表現(xiàn)手法等方面有何異同。

　　７． 分析：兩部作品都運(yùn)用了夸張、擬人的手法，色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈。《大》以中國古典名著改編，正面、反面人物形象對(duì)比鮮明，懲惡揚(yáng)善，弘揚(yáng)真、善、美，繪制手法上借用國畫工筆人物表現(xiàn)手法，線條流暢，疏密有致；《米》以生活中的小事為題材，人物形象個(gè)性鮮明，生動(dòng)活潑，側(cè)重幽默風(fēng)趣的表現(xiàn)。

　　８． 總結(jié)：卡通可以通過有趣的形象語言反映生活，抒發(fā)和傳達(dá)作者的思想情感。卡通與時(shí)代、民族、科技、經(jīng)濟(jì)、文化有著廣泛的聯(lián)系。

　　播放卡通片《大鬧天宮》和《米老鼠和唐老鴨》片段。

　　三、畫卡通

　　（一）分析卡通的表現(xiàn)特點(diǎn)

　　１． 特殊符號(hào)

　　１）欣賞圖片，分析卡通畫中表現(xiàn)事物各種狀態(tài)所用的符號(hào)。

　　聲音：放射狀短線

　　速度：短橫線

　　奇怪：折線

　　發(fā)怒：冒火

　　２）分組交流資料并討論卡通常用的符號(hào)。

　　３）學(xué)生上臺(tái)演示，表現(xiàn)思索、哭泣、爆炸等。

　　４）總結(jié)：運(yùn)用簡(jiǎn)潔的符號(hào)能使表現(xiàn)更生動(dòng)。

　　２． 人物表情

　　１）學(xué)生上臺(tái)表演生活中的一些表情（傷心而哭、開懷大笑、惱羞成怒、驚訝萬分）。

　　２）卡通形象的表情對(duì)比。

　　３）總結(jié)：卡通畫一般都運(yùn)用夸張的表現(xiàn)手法。

　　３． 人物服裝

　　１）欣賞卡通畫，分析卡通形象的服裝特點(diǎn)。

　　２）交流卡通畫資料，討論服裝的類別，以及服裝與人物身份的關(guān)系。

　　３）總結(jié)：服裝是卡通畫中人物身份的標(biāo)志。

　　展示有特殊符號(hào)的卡通畫掛圖。

　　學(xué)生利用展板演示。

　　掛圖展示各種表情的卡通形象。

　　掛圖展示穿不同服裝的卡通形象。

　　（二）教師示范

　　１． 教師示范畫一個(gè)卡通形象，學(xué)生直觀感受繪制步驟。

　　２． 學(xué)生從符號(hào)、表情、服裝等方面分析卡通形象的特點(diǎn)。

　　教師利用展板示范。

　　（三）學(xué)生嘗試畫卡通

　　１． 設(shè)計(jì)“我的故事”中主要人物形象，用卡通手法表現(xiàn)，畫出草圖，并且“我的故事”用簡(jiǎn)短的文字概括寫出來，為下節(jié)課創(chuàng)作做準(zhǔn)備。（對(duì)下節(jié)課課前準(zhǔn)備作出安排）

　　（第二課時(shí)）

　　一、組織教學(xué)

　　安排學(xué)生分組坐好，并把每組標(biāo)志旗放在指定位置，每組名稱都寫在標(biāo)志旗上便于識(shí)別。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容作簡(jiǎn)要回顧。

　　媒體準(zhǔn)備：卡通畫掛圖、卡通書、教材等。

　　二、畫卡通

　　（一）繼續(xù)分析卡通畫的表現(xiàn)特點(diǎn)

　　１． 人物動(dòng)作

　　１）欣賞卡通畫，分析卡通形象動(dòng)作的特點(diǎn)。

　　２）總結(jié)：卡通形象的動(dòng)作表現(xiàn)一般采用夸張的手法。

　　２． 畫面背景

　　１）欣賞卡通畫，分析卡通形象背景的特點(diǎn)。

　　２）總結(jié)：背景能襯托主體物，烘托氣氛。

　　３． 語言表現(xiàn)

　　１）欣賞卡通畫，分析語言特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。

　　２）總結(jié)：語言簡(jiǎn)潔，并結(jié)合符號(hào)表現(xiàn)。

　　４． 總結(jié)卡通畫的表現(xiàn)特點(diǎn)

　　學(xué)生討論分析卡通畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，并引導(dǎo)對(duì)構(gòu)圖的分析。

　　展示有人物不同動(dòng)作的卡通畫；

　　展示有背景的卡通畫；

　　展示有語言表現(xiàn)的卡通畫；展示一幅卡通連環(huán)畫；同一畫面不同構(gòu)圖形式的比較。

　　二）學(xué)生分組創(chuàng)作

　　三、教學(xué)總結(jié)

　　１． 學(xué)生用卡通形式表現(xiàn)生活中一個(gè)有趣的故事

　　１）學(xué)生分組討論草圖、文字稿，擇優(yōu)選出要表現(xiàn)的題材，提出修改意見，再對(duì)人物形象作一定修改，對(duì)要表現(xiàn)的幾個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行設(shè)計(jì)，最后分工合作完成作業(yè)。

　　２）學(xué)生上臺(tái)介紹作業(yè)，大家評(píng)價(jià)。

　　總結(jié)：同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，對(duì)卡通畫有了進(jìn)一步了解，并且嘗試運(yùn)用這種表現(xiàn)形式記錄生活、表達(dá)愿望、傳遞情感。學(xué)畫卡通能幫助我們?cè)鎏碛哪�和智慧。同學(xué)們可以在班上成立卡通創(chuàng)作小組，把學(xué)習(xí)生活中有趣的故事收集編寫，用卡通形式表現(xiàn)出來，也許不久的將來，我們這里會(huì)產(chǎn)生卡通畫大師。

　　學(xué)生作業(yè)。

美術(shù)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)“麥稈畫”制作的一些簡(jiǎn)單技能，初步嘗試用麥稈粘貼作畫。

　　2、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)作力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，感受成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、麥稈、剪刀，雙面膠、抹布和廢紙簍。

　　2、范例作品。用麥稈編制的物件。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引題。

　　今天老師給大家?guī)�來了一位神秘的客人，�?qǐng)大家一起來看看它是誰呀？（麥子）

　　1、小朋友來說說這些麥子有什么用？（作糧食，磨成粉做面包等）

　　2、那你覺得麥稈有什么用？（作燃料，作掃帚），還能用來做什么？（出示編制的麥稈編制品）。

　　3、麥稈是很有用的材料，很好玩，還可以派大用場(chǎng)，用來作畫呢，我們一起用麥稈作畫吧。

　　三、講解,示范.

　　1、

　　出示范例圖一：

　　請(qǐng)幼兒欣賞三幅作畫步驟范例畫，讓幼兒說說三角形圖案添幾根變成什么？（幼兒講述和想象）

　　2、出示的范例二：（粘有雙面膠）

　　老師豎粘一麥稈,問:這可以變成什么?幼兒想象并說說長(zhǎng)方形、正方形圖案添幾根變成什么？（幼兒講述和想象）。（老師示范粘貼一電視機(jī)或冰箱）

　　3、出示麥稈組合范例畫：

　　問：我們一起來看看老師把麥稈變成了什么？它們是由哪些圖形組成的？（幼兒講述）

　　四、幼兒創(chuàng)作部分。

　　1、讓我們也來作一幅畫吧，你準(zhǔn)備在紙上面用各種圖形變上一些什么東西？

　　2、請(qǐng)大家先想好畫的內(nèi)容，再自己挑一張喜歡的底板紙，然后請(qǐng)你剪下合適的長(zhǎng)度，試試把圖形先擺好。然后粘貼上去。現(xiàn)在我們就開始作畫吧。

　　3、

　　幼兒動(dòng)手操作部分，老師巡回觀察，適當(dāng)指導(dǎo)和提醒。

　　4、請(qǐng)幼兒將作品完成后張貼起來，鼓勵(lì)幼兒欣賞自己和別人的作品。

　　五、師幼共評(píng)作品。

　　1、老師先以大拇指為獎(jiǎng)勵(lì)，表明態(tài)度，再請(qǐng)幼兒一起作評(píng)委，自己將大拇指獎(jiǎng)給自己最喜歡的作品。

　　a.（哇，大家的作品真棒呀，我最喜歡這幅畫，它是由xx形和xx形組成的,這是誰的作品呀?老師說得對(duì)嗎?真好,老師獎(jiǎng)給你一個(gè)大拇指.）

　　b.(我也喜歡這幅作品, 這是誰的作品呀?你喜歡麥稈畫嗎? 真不錯(cuò),老師也獎(jiǎng)給你一個(gè)大拇指.)

　　c.(這幅作品也很棒, 這是誰的作品呀?我們請(qǐng)小畫家自己來介紹一下自己的作品吧.)(好,老師也獎(jiǎng)給你一個(gè)大拇指.)

　　d.(哇,還有那么多的作品也想得到小朋友們的大拇指,你們仔細(xì)看看,你認(rèn)為最棒,最喜歡的畫在哪里?想好了就把拇指獎(jiǎng)給這幅作品.4---6個(gè)幼兒為一次,分批獎(jiǎng)大拇指,直至全部幼兒都獎(jiǎng)好拇指)

　　2、幼兒一起評(píng)出最棒的小朋友們最喜歡的作品，用相框標(biāo)起來，將作品上墻展覽作品。我們一起看看得大拇指最多的作品在哪里,一起把作品帶到教室貼起來給大家欣賞吧!

美術(shù)教案 篇5

　　教材分析：

　　如果說史書兵馬俑用文字記錄著歷史發(fā)展的軌跡，文物兵馬俑則以物質(zhì)存在向我們展示出先輩的智慧、創(chuàng)造和成就。

　　本課兵馬俑充分利用學(xué)生對(duì)考古的神秘感，吸引學(xué)生積極參與到文物的欣賞評(píng)述活動(dòng)中來。從最能體現(xiàn)中華民族燦爛的古老文化的秦兵馬俑進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)。教材兵馬俑主圖展示了氣勢(shì)恢弘的秦俑兵陣，讓學(xué)生從整體上了解兵陣龐大的氣勢(shì)。挖掘整理的情景以及挖掘現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境做了較為詳細(xì)的介紹，通過這幾幅兵馬俑圖片讓學(xué)生對(duì)考古的一般過程有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。在教材的右下角有彩繪銅車馬剛出土?xí)r傘蓋碎成三百余片的情景和修復(fù)后光彩照人的形象，讓學(xué)生深深地體會(huì)到考古工作者勞動(dòng)的艱辛。教材上角圖片為一尊“將軍俑”，雙手互握，穩(wěn)健風(fēng)雅。秦俑藝術(shù)手法細(xì)致、明快，手勢(shì)、臉部表情神態(tài)各異，具有鮮明的個(gè)性和強(qiáng)烈的時(shí)代特征，是泥塑藝術(shù)的頂峰，它給世界藝術(shù)史增添了。無限的光輝。本活動(dòng)要求學(xué)生在了解考古過程的同時(shí)，對(duì)秦兵俑陣有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)，并欣賞神態(tài)各異的兵馬俑，了解其造型特點(diǎn)，嘗試用泥仿造陶俑的形狀捏制一個(gè)泥人。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過程，認(rèn)識(shí)秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。

　　2、學(xué)習(xí)一些考古常識(shí)，提高文物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)熱愛祖國文物的觀念。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生感受兵馬俑寫實(shí)的藝術(shù)風(fēng)格。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解兵馬俑的藝術(shù)特色和歷史文化價(jià)值。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解兵馬俑的藝術(shù)特色。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片，泥塊等。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　7.兵馬俑

　　藝術(shù)成就：（1）表情：千人千面

　　（2）服裝和動(dòng)作：鎧甲和布衣

　　制作步驟和要點(diǎn)：

　　(1)團(tuán)泥。

　　(2)整體捏塑脖子與頭。

　　(3)捏塑軀干和下肢。

　　(4)頭與軀體黏結(jié)。

　　(5)黏結(jié)上肢，調(diào)整姿勢(shì)，添加、刻畫、裝飾細(xì)部。制作要點(diǎn)：先做大體形狀，再做細(xì)部修飾。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1．提問：你知道中國古代的建筑中哪些屬于世界奇跡嗎？

　　（萬里長(zhǎng)城、秦兵馬俑?）

　　2、你知道秦始皇嗎？

　　（中國歷史上第一位皇帝，統(tǒng)一六國，統(tǒng)一文字，統(tǒng)一度量衡。希望在他死后仍然擁有千軍萬馬，所以為自己建造了一個(gè)龐大的地下軍事王國——秦始皇陵兵馬俑）

　　1974年3月，位于陜西省臨潼縣秦始皇陵東側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動(dòng)中國、震撼世界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起來關(guān)注這一項(xiàng)氣勢(shì)磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。

　　3、板書課題：兵馬俑

　　（“俑”，古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。）

　　二、民主導(dǎo)學(xué)

　　（一）欣賞、分析

　　1、了解三個(gè)俑坑。

　　（1）一號(hào)坑。一號(hào)坑最大，是戰(zhàn)馬和步兵組成的主體部隊(duì)。

　　（2）二號(hào)坑。二號(hào)坑是騎兵，戰(zhàn)車和弓箭手組成的混合部隊(duì)。

　　（3）三號(hào)坑。三號(hào)坑最小，是統(tǒng)領(lǐng)一號(hào)坑和二號(hào)坑的軍事指揮所。

　　三個(gè)俑坑總面積近2萬平方米，相當(dāng)于50個(gè)籃球場(chǎng)那么大！兵俑和馬俑共計(jì)8000件！

　　*學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類?（總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類。）

　　2、讓我們一起去參觀參觀。

　　欣賞《陜西秦始皇兵馬俑一號(hào)》

　　3、同學(xué)們通過欣賞、了解，能說說自己想了些什么嗎？

　　（規(guī)模大；數(shù)量多；雕塑精美）（考古任務(wù)艱巨）??

　　排列有序“高超藝術(shù)”。

　　（二）體會(huì)感知

　　1、選擇部分陶俑、陶馬，讓學(xué)生體會(huì)感知，并說說其精美的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　（1）將軍俑

　　(將軍俑身材魁梧，頭戴燕尾長(zhǎng)冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸，站在隊(duì)伍前列，像是在指揮身后的軍吏和士兵行進(jìn)。那神態(tài)自若的樣子，一看就知道是久經(jīng)沙場(chǎng)、身負(fù)重任的高級(jí)將領(lǐng)。)

　　（2）軍吏俑

　　(軍吏俑，頭戴雙版長(zhǎng)冠，或穿戰(zhàn)袍，或披鎧甲，手執(zhí)兵器，目光炯炯，神情嚴(yán)峻，表現(xiàn)出剛毅勇猛的性格。)

　　（3）武士俑

　　(武士俑高1.8米左右，體格健壯。身上穿著戰(zhàn)袍，套著鎧甲，頭發(fā)挽成了偏向右側(cè)的發(fā)髻。目光炯炯，神態(tài)嚴(yán)峻，好像一場(chǎng)大戰(zhàn)就在眼前。)

　　（4）跪射俑

　　（5）騎兵俑

　　(騎兵俑上身著短甲，下身著緊口褲，足蹬長(zhǎng)統(tǒng)馬靴，右手執(zhí)韁繩，左手持弓箭，隨時(shí)準(zhǔn)備上馬沖殺。)

　　（6）一號(hào)銅車馬

　　（一號(hào)銅車馬,雙輪、單轅結(jié)構(gòu)，前駕四馬。車上立一圓傘，傘下站立一名高91厘米的銅御官俑。）

　　2、討論：

　　在小組里互相說一說，兵馬俑雕塑藝術(shù)上的精美體現(xiàn)在哪些地方。

　　3、以陶俑為例，從“表情”與“服裝和動(dòng)作”兩方面欣賞其藝術(shù)上的精美。

　　（1）表情。可謂是千人千面。他們有的年輕稚嫩、有的老練沉穩(wěn)、有的開朗機(jī)警，有的威嚴(yán)凝重，表情各異。（點(diǎn)名說一說）

　　（2）服裝和動(dòng)作。服裝不同，鎧甲和布衣。動(dòng)作不同。

　　這些兵馬俑是完全模仿真人真馬制作的。生動(dòng)逼真的動(dòng)作表情，都給人強(qiáng)烈的真實(shí)感，顯示了秦代高超的寫實(shí)技藝，表現(xiàn)出古代勞動(dòng)人民非凡的創(chuàng)造力。

　　（三）嘗試制作

　　1、欣賞了這么多藝術(shù)品，請(qǐng)?jiān)嚪治鎏召感误w結(jié)構(gòu)。

　　學(xué)生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)部分組成。

　　2、老師看到很多同學(xué)都已經(jīng)迫不及待想自己嘗試了，別著急呀，能試著說說它的制作步驟嗎？

　　（學(xué)生自由發(fā)言）

　　3、那現(xiàn)在我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)按照大家說的步驟嘗試制作一個(gè)俑人，要抓緊時(shí)間哦，其他同學(xué)認(rèn)真觀察。

　　4、完成了，誰能幫老師發(fā)現(xiàn)過程中有什么問題嗎？

　　（學(xué)生自由發(fā)言）

　　5、師生共同總結(jié)制作步驟和要點(diǎn)

　　(1)團(tuán)泥。

　　(2)整體捏塑脖子與頭。

　　(3)捏塑軀干和下肢。可以把軀干和下肢作為一個(gè)整體來捏。

　　(4)把頭與軀體黏結(jié)起來形成大體造型。

　　(5)黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿勢(shì)，添加、刻畫、裝飾各部位。制作要點(diǎn)：先做大體的形狀，再做細(xì)部的修飾。

　　5、下面就請(qǐng)大家趕快動(dòng)手嘗試做一個(gè)陶俑吧。

　　三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

　　現(xiàn)在老師看到大家都完成了作品，請(qǐng)把他們放到老師準(zhǔn)備好的俑坑里來吧，要仿照秦兵馬俑給他們排好隊(duì)哦，請(qǐng)把軍吏放到前邊的位置。

　　1、請(qǐng)小作者說說你做的是哪類型俑人，并簡(jiǎn)單介紹.

　　2、告訴大家你最喜歡的是哪個(gè)，為什么？

　　(引導(dǎo)學(xué)生從表情、動(dòng)作、服飾等不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià))

　　3、教師選擇有代表性的三件作品評(píng)價(jià)。

　　兵馬俑不愧是一個(gè)宏大而又精美的地下珍寶庫。今天對(duì)兵馬俑的欣賞只是一個(gè)開始，我們只是著重地欣賞了陶俑，還有更多值得我們欣賞的。兵馬俑?jìng)鬟f給我們的是一種力量之美，是一種民族的團(tuán)結(jié)和創(chuàng)造精神。

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