幼兒園中班教案《趣談鼻子》含反思
作為一名老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的幼兒園中班教案《趣談鼻子》含反思，歡迎閱讀與收藏。
活動目標：
1、通過觀察圖片，了解鼻子的不同造型。
2、知道鼻子有呼吸和嗅覺兩個主要功能，體會它的重要。
2、知道一些保護鼻子的方法。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解。
4、初步了解鼻子的小常識。
活動準備：
鼻子PPT；放有醋、酒、水的杯子各三個。
活動過程：
一、猜謎導入
1、師：今天，步老師帶了一個謎語，請大家來猜猜是什么？（左邊一個孔，右邊一個孔，有它能呼吸，還能聞香臭）
2、問：這是什么呀？（鼻子）恭喜你們答對了！
二、觀察鼻子外形
1、師：小朋友，我們來摸摸自己的鼻子，有嗎？在哪里呢？（在臉的中間）
小結：原來我們每個人都有鼻子。
2、師：老師這里也有一些鼻子的圖片，我們一起來看看都有什么樣的鼻子？都一樣嗎？
小結：是的。鼻子也有大有小、有高有塌、有各種形狀的。
3、師：下面就請小朋友看看旁邊孩子的鼻子是什么樣的？上面有什么呢？
鼻孔——有幾個鼻孔？
鼻毛——你們都有嗎？
三、了解鼻子功能
1、師問：那誰知道鼻毛有什么用呢？
小結：鼻毛可以擋住細菌、灰塵，讓吸進去的空氣變得更加干凈、衛生。
2、師問：那我們的鼻子又有什么用呢？（和你旁邊的朋友討論一下）
呼吸——我們一起來呼吸一下吧！我說吸你們就一起吸、我說呼你們就一起呼。（師幼練習呼吸3次）這叫深呼吸。
那如果鼻子不呼吸了，會怎么樣呢？我們來試一試，用手捏住鼻孔，看看一會兒會有什么感覺？（師幼一起做）感覺怎樣？
小結：哎呀！看來少了鼻子還真不行呀！因為呼吸對我們來說太重要了。
聞氣味——那鼻子除了能呼吸它還有一個了不起的本領，那是什么呢？（聞氣味）老師這兒有三個杯子，1號杯子、2號杯子、3號杯子，里面盛著不一樣的東西，你們能看出這三個杯子里分別盛的是什么嗎？（不知道）看來眼睛已經不夠用了，還可以用什么來幫忙？
老師還為你們準備了1號杯、2號杯、3號杯，里面盛的和老師的一模一樣，就請你們去聞一聞，里面究竟是什么？（幼兒自由操作）
師：都聞過了嗎？誰已經知道了1號杯里盛的'是什么？2號呢？那3號呢？
小結：我們的鼻子還可以聞氣味呢！氣味也有不一樣的，鼻子可以幫助我們分辨各種不同的氣味，但并不是每種氣味都是好的，有的氣味會影響我們的健康，遇到不好氣味時，我們要用小手捂住鼻子或輕輕扇一扇，來保護我們的鼻子、保護我們的身體。
四、學會保護鼻子
師：那你們的鼻子有沒有不舒服的時候？什么時候會感到不舒服？
小結：鼻子不舒服，就會感覺很難受，那我們可要好好保護它呀！
師：老師這兒有幾道關于保護鼻子的題目，考考你們哦！覺得對了就請站起來、錯了就打個叉。
請聽第一題：我們平時不應該挖鼻孔（）
第二題：鼻子癢時用手輕輕按壓（）
第三題：有了鼻涕就用手輕輕擦（）
第四題：不把東西塞入鼻孔（）
第五題；流鼻血時，用手指捏住流血的一側鼻孔（）
活動反思：
鼻子我們每個人都有，它對于我們人來說十分重要，可很多時候我們都會忽視它，不會正確地保護好它，尤其是缺乏自控能力的幼兒，常會因為不當的行為，而導致“流鼻血啦”、“鼻子發炎啦”等等。恰好這段時間我們班有幾個孩子老流鼻血，而且不知道如何處理？只會急著流眼淚。針對此種情形，我特別設計了認識鼻子的一節綜合活動。預想在說說、看看、玩玩的過程中，認識自己的鼻子并學會簡單的保護鼻子的方法。
一開始我以猜謎語的形式引出主題—鼻子，這種形式導入活動可以吸引孩子的注意，一猜就猜對了，然后自然過度到摸一摸鼻子。通過摸，感知自己鼻子，初步了解鼻子的構造。如果能再設計兩個環節來進一步感知鼻子會更好。第一可以提供人手一塊鏡子，自己照一照，看看自己鼻子的形狀，以及鼻子的構造，在摸的基礎上，更加形象、直觀；第二可以相互看看，在了解自己鼻子外形上再去了解其他人的鼻子的形狀，從中比較出鼻子的不同，豐富孩子的認識。而后我又提供了特殊鼻子的圖片，讓幼兒觀看，使他們知道鼻子有高、有塌、有大、有小等不同形狀。接著我設計了“鼻子有什么用”的問題進行討論。幼兒說出一種，我便通過實驗法讓幼兒來感受鼻子的作用。例如：聞氣味。我準備了三只杯子，分別是1號、2號、3號一樣的杯子，里面盛著不一樣的液體，讓幼兒猜，猜不出怎么辦？幼兒很自然會想到用鼻子來幫忙。在聞一聞的過程中，得出了各杯子中所盛放的東西。為了讓幼兒知道一些正確保護自己鼻子的方法，又不想用一貫運用的一問一答的形式進行，怎樣打破傳統教學方式，讓活動新穎，幼兒又很感興趣，而且能完成目標。我嘗試用做判斷題的形式，我說題幼兒作出判斷，對于難點我再稍加強調。活動后效果很好，幼兒積極參與，在聽題時很認真，因為不聽就不知如何判斷，促進了幼兒認真地思考的能力，學會了對與錯的判斷。整個活動幼兒始終能圍繞鼻子展開討論，參與率較高。基本達到了教學的目標。
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