《歡慶》教案

時(shí)間：2022-06-01 12:25:55 教案我要投稿

《歡慶》教案（精選14篇）

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帪榇蠹沂占摹稓g慶》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《歡慶》教案（精選14篇）

　　《歡慶》教案篇1

　　歡慶教學(xué)設(shè)計(jì)

　　語(yǔ)文，就如同詩(shī)意的人生，也可以擁有詩(shī)情畫意的歲月。《歡慶》這樣一篇充滿情意的文本，更應(yīng)在孩子們的心海里騰起一朵朵詩(shī)意的浪花。我努力想通過(guò)詩(shī)意的設(shè)計(jì)去燉出文本的詩(shī)意。通過(guò)聯(lián)系生活，讓小小的課堂充滿來(lái)自浩瀚生活的詩(shī)情；通過(guò)生動(dòng)多樣的教學(xué)手段，去營(yíng)造一個(gè)充滿“情趣”的課堂；通過(guò)立體地感悟文本，從而走進(jìn)文本的意境，體味出棲居在詩(shī)文中的浪漫和詩(shī)意。努力將濃濃的詩(shī)意撒在課堂上，播在孩子的心里，則是我本課設(shè)計(jì)的主要意圖。

　　本節(jié)課設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“以讀代講，讀寫結(jié)合”。讀，逐層深入，想象品味，體會(huì)情感；寫，以仿為主，寫內(nèi)心真實(shí)的感受。

　　讀有幾個(gè)層次：初讀感知，再讀感受，研讀體會(huì)，細(xì)讀品味。關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)是深入文中去“讀”祖國(guó)。把自己想象成文中的田野、楓林、藍(lán)天、大海、孩子等來(lái)歡慶祖國(guó)媽媽的生日。最后，以角色的身份和情感深情地傾訴對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)。

　　寫，可仿寫這首詩(shī)，學(xué)生也可以自由抒發(fā)，長(zhǎng)短不限，真情實(shí)感是關(guān)鍵。

　　《歡慶》這首詩(shī)寫的就是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫！讀著讀著，我們似乎看見(jiàn)農(nóng)民豐收的笑臉，看見(jiàn)天安門廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗，似乎聽見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

　　3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　通過(guò)朗讀感悟，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情；讀出歡樂(lè)、喜慶的氣氛。

　　第一課時(shí)

　　一、“感受”祖國(guó)

　　1、放《國(guó)歌》。（全體起立，敬隊(duì)禮）

　　同學(xué)們，剛才我們?cè)谏袷サ奈逍羌t旗下聆聽了莊嚴(yán)的中華人民共和國(guó)國(guó)歌，神圣的五星紅旗和莊嚴(yán)的國(guó)歌時(shí)刻提醒我們不要忘記過(guò)去的艱苦歲月，好好珍惜今天的幸福生活。

　　（課前布置慶祝國(guó)慶的黑板報(bào)，將學(xué)生的畫展出）

　　你們看，當(dāng)又一個(gè)國(guó)慶節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，同學(xué)們紛紛用手中的畫筆表達(dá)了對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)。在這個(gè)普天同慶的日子里，不僅我們?cè)跉g慶祖國(guó)媽媽的生日，就連大自然也在歡慶祖國(guó)媽媽的生日。

　　2、我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文題目就是《歡慶》。（課件出示）齊讀

　　無(wú)論是以《國(guó)歌》激情，還是用繪畫來(lái)渲染氛圍，目的只有一個(gè)：感受祖國(guó)，了解祖國(guó)。只有懷著對(duì)祖國(guó)深深愛(ài)戀的情感才能真正讀好這首詩(shī)。

　　3、板書課題：《歡慶》。

　　4、讓我們帶著笑容再來(lái)讀讀題目。那么都有誰(shuí)在歡慶祖國(guó)媽媽的生日呢？我們一起去看看吧！

　　二、研讀全詩(shī)，“體會(huì)”祖國(guó)

　　1、自由讀，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾次。

　　2、檢查生字。

　　①同桌互相讀課文和生字。如果他讀得好，你就豎起大拇指表?yè)P(yáng)他，如果他需要幫助，你就當(dāng)小老師教教他。

　　②現(xiàn)在讓我們和生字寶寶打個(gè)招呼吧。

　　（課件出示生字，齊讀，小老師領(lǐng)讀）

　　③老師給這些生字找了個(gè)好朋友，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。（自由讀，開火車）

　　④老師要增加難度了，去掉拼音你還會(huì)讀嗎？（齊讀）

　　3、你有什么好辦法記住這些生字嗎？指名說(shuō)

　　4、生字詞語(yǔ)讀好了，相信課文會(huì)讀得更好。再讀課文，邊讀邊思考：都有誰(shuí)在歡慶祖國(guó)媽媽的生日？用“——”劃出來(lái)。

　　反饋：都有誰(shuí)在歡慶祖國(guó)媽媽的生日呢？

　　（課件出示：田野、楓林、藍(lán)天、大海、孩子）

　　以讀為依托，以識(shí)字目標(biāo)為軸心，以學(xué)生的自主活動(dòng)為主線，將生字新詞連綴起來(lái)，形成知識(shí)鏈，使識(shí)字教學(xué)在學(xué)生的自主活動(dòng)中，在多層次、多形式的活動(dòng)中得以落實(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。

　　4、看到這么美的畫面，老師也很想讀讀這首詩(shī)歌了。師范讀。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，看看你們從老師的朗讀中仿佛看到了什么，聽到了什么，想到了什么。

　　5、生聽后談感受。

　　同學(xué)們從老師的朗讀中感受到了這么美的畫面，真棒！同時(shí)這也說(shuō)明老師剛才的朗讀讀得很好，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)我吧。如果你們也像老師一樣，把聲音讀得有輕有重，把調(diào)子讀得有揚(yáng)有降，這樣也會(huì)非常好聽的。來(lái)試一試吧，相信大家也能把“歡慶”的感覺(jué)讀出來(lái)。

　　6、生練習(xí)朗讀。

　　教師的范讀要激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生通過(guò)教師的讀體會(huì)到“田野”的喜悅，“楓林”熱情，“鴿子”的歡快，“大海”的激越，“十三億孩子”的欣喜、振奮，有效地帶動(dòng)學(xué)生朗讀能力的提高。

　　三、深入角色，品味情感

　　1、逐句理解，指導(dǎo)朗讀。

　　下面，老師要來(lái)采訪大家了。

　　第一句：（課件出示）

　　田野，你們會(huì)獻(xiàn)上哪些金黃的果實(shí)呢？還會(huì)獻(xiàn)上什么？

　　（稻谷、梨、桔子、蘋果、高梁……）

　　祖國(guó)媽媽收到這么多田野獻(xiàn)上的果實(shí)，一定很高興。

　　誰(shuí)來(lái)高興地讀讀這句？（祖國(guó)媽媽真高興）

　　這組還有人想讀嗎？（祖國(guó)媽媽高興得眼睛都瞇成一條線了）

　　其他組有沒(méi)有想挑戰(zhàn)的？（祖國(guó)媽媽高興得合不攏嘴了）

　　讓我們高興地來(lái)讀一讀。

　　第二句：（課件出示）

　　楓林，你舉起的火紅的旗幟是指什么？（楓葉）楓林里那一片片火紅的楓葉隨風(fēng)飄動(dòng)，就像是一面面火紅的旗幟迎風(fēng)招展。

　　誰(shuí)來(lái)美美地讀讀這句？

　　你為什么把“火紅的”讀得這么響？

　　（課件出示）瞧，這就是火紅的楓林，看到這么美的景色我不禁想起了詩(shī)人杜牧寫的一句詩(shī)：停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。（齊讀）

　　這美麗的楓林簡(jiǎn)直比二月的鮮花還要迷人呢！

　　現(xiàn)在，讓我們帶著對(duì)楓林的喜愛(ài)再來(lái)讀讀這句。（重新出示）

　　第三句：（課件出示）

　　藍(lán)天，當(dāng)潔白的鴿子在你的胸懷里自由自在地飛翔時(shí)，它們一低頭會(huì)看見(jiàn)哪些美麗的風(fēng)景呢？（生說(shuō)）

　　祖國(guó)的大地真是風(fēng)景如畫，連白鴿都陶醉了。

　　誰(shuí)來(lái)陶醉地讀讀這句？（聽你讀得這么陶醉，老師也想讀了）

　　師范讀。看，藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，一群潔白的鴿子在祖國(guó)的藍(lán)天上自由自在地飛翔。讓我們一起去飛翔吧！（齊讀）

　　第四句：（課件出示）

　　大海，你奏起了歡樂(lè)的樂(lè)曲，想唱些什么，說(shuō)些什么呢？

　　（生日快樂(lè)；永遠(yuǎn)美麗、年輕；更加美好；我愛(ài)您……）

　　是啊，大海的波浪嘩啦啦的響，就像在唱一首歡樂(lè)的樂(lè)曲。讓我們也來(lái)歡樂(lè)地唱一唱吧！（齊讀）

　　第五句：（課件出示）

　　看著大自然如此熱鬧、歡樂(lè)地慶祝祖國(guó)媽媽的生日，我們?nèi)珖?guó)人民也都來(lái)歡慶這個(gè)美好的日子了。一起讀讀最后一句吧！（生齊讀）

　　是啊，我們生活在祖國(guó)媽媽的懷抱里，是多么幸福啊！同學(xué)們是祖國(guó)媽媽的孩子，你們的爸爸媽媽還有老師也是祖國(guó)媽媽的孩子，十三億的全國(guó)人民都是祖國(guó)媽媽的孩子，祖國(guó)是我們每個(gè)人共同的媽媽。讓老師和你們一起再來(lái)讀讀最后一句。（師生齊讀）

　　此處的逐句指導(dǎo)朗讀和讓學(xué)生想象讀，是真正讓學(xué)生走入角色的內(nèi)心。田野、楓林等如此歡騰是因?yàn)槭裁矗孔尯⒆觽冇米约旱脑挻鼈冊(cè)V說(shuō)！這一下，全文就會(huì)活起來(lái)，田野、楓林、藍(lán)天、鴿子、大海不再是遙遠(yuǎn)的風(fēng)景，而是可以直面相對(duì)，說(shuō)話談心的朋友，于是，情感就可以溝通了。另外，老師充滿激情的評(píng)價(jià)也能對(duì)學(xué)生朗讀水平的提高起到推波助瀾的功效。

　　2、朗讀比賽。（課件出示全詩(shī)）

　　全體起立，第一大組讀“田野”；第二大組讀“楓林”；第三大組讀“藍(lán)天”；第四大組讀“大海”；最后“孩子”這一句全班一起讀。

　　提示：“田野”，要讀出你的豐收和喜悅；“楓林”，要讀出你的美麗與熱情；

　　“藍(lán)天”，要讀出你的寬廣和自由；“大海”，要讀出你的浩瀚與激動(dòng)；

　　“孩子”，要讀出我們對(duì)祖國(guó)媽媽全心全意的愛(ài)！

　　準(zhǔn)備好了嗎？老師讀題目，注意看我的手勢(shì)。生讀全詩(shī)。

　　3、配樂(lè)朗讀，升華情感

　　（課件出示全詩(shī)）在這歡慶的日子里，祖國(guó)媽媽因?yàn)橛辛颂镆矮I(xiàn)上金黃的果實(shí)而更加喜悅；因?yàn)橛辛藯髁峙e起火紅的旗幟而更加美麗；因?yàn)橛辛怂{(lán)天飛著潔白的鴿子而更加寬廣；因?yàn)橛辛舜蠛Ｗ嗥饸g樂(lè)的樂(lè)曲而更加激動(dòng)；更因?yàn)橛辛耸齼|孩子全心全意的愛(ài)，她的未來(lái)將會(huì)更加美好！

　　就讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)中，懷著對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)好好的讀一讀這首詩(shī)歌！（配樂(lè)：《今天是你的生日，我的中國(guó)》齊讀）

　　（朗誦完畢）讓我們靜靜地欣賞這首動(dòng)人的歌曲吧！（出示歌詞）

　　在讀書環(huán)節(jié)中，盡量讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行展示，以鼓勵(lì)為主，反復(fù)讀，多形式讀，并通過(guò)比賽激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候播放煽情的音樂(lè)進(jìn)行熏陶、渲染，使學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感得以升華。而且，歌詞的出示可以增加學(xué)生的閱讀量，體現(xiàn)了“生活中處處有語(yǔ)文”的大語(yǔ)文觀。

　　四、拓展延伸

　　除了課文里提到的這些，還有誰(shuí)也在歡慶祖國(guó)媽媽的生日呢？指名簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。

　　下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)課文的句子，仿寫《歡慶》這首小詩(shī)。

　　五、書寫指導(dǎo)

　　現(xiàn)在，讓我們懷著對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)把“歡、慶”這兩個(gè)字寫好。

　　讓我們把這兩個(gè)字請(qǐng)到田字格里。伸出小手，跟著老師一起寫。

　　師范寫：歡，左右結(jié)構(gòu)，又字旁的捺變成點(diǎn)，小一點(diǎn)，右邊是個(gè)欠；慶，半包圍結(jié)構(gòu)。

　　生書寫，展示作品，評(píng)議。

　　《歡慶》教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本文中的7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。讀準(zhǔn)一個(gè)多音字。（樂(lè)）會(huì)寫潔白、歡樂(lè)、祖國(guó)、旗幟、樂(lè)曲、歡慶等6個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

　　3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　課堂設(shè)計(jì)理念

　　1、體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)著。的理念。

　　2、體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)中注重學(xué)生的語(yǔ)言積累和感悟。

　　3、體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)的理念。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片、國(guó)歌、國(guó)旗、國(guó)徽等相關(guān)的課件

　　課時(shí)劃分

　　共用兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)：熟讀課文，把握課文內(nèi)容，達(dá)到在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

　　第二課時(shí)：在會(huì)讀的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)生字、詞語(yǔ)。完成有關(guān)的作業(yè)。

　　教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　談話：（1）小朋友，你知道自己的生日嗎？在你的生日那天，會(huì)發(fā)生什么事呢？（2）你知道自己媽媽的生日嗎？在這天，你會(huì)做什么事嗎？（3）有一位孩子，在媽媽生日那天，寫了一首詩(shī)，你們想讀讀嗎？（引入課題，板書課題，齊讀課題）

　　二、讀一讀：

　　1、小朋友，你們想讀讀嗎，請(qǐng)打開課本，用你喜歡的方法，讀讀這首詩(shī)。讀的時(shí)候，請(qǐng)小朋友用筆畫出詩(shī)中的生字和詞語(yǔ)，并把生字多讀幾次。

　　2、小朋友自由讀詩(shī)，老師巡回指導(dǎo)，查看朗讀情況。

　　3、檢查朗讀情況。

　　分別抽幾個(gè)小朋友讀讀這首詩(shī)。每人讀一句。

　　4、讓小朋友在自由讀詩(shī)，注意剛才容易出錯(cuò)的地方。

　　5、抽一位小朋友讀這首詩(shī)，其余小朋友認(rèn)真聽，看看是否有錯(cuò)誤的地方。

　　6、讓一位小朋友評(píng)價(jià)剛才的朗讀情況。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀）。

　　三、讀中捂

　　1、抽一位小朋友讀讀第一行。其于的思考：你從這句詩(shī)里知道了什么？能不能用前面學(xué)過(guò)的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)？（如。金秋時(shí)節(jié)、瓜果瓢香等，重在引導(dǎo)小朋友說(shuō)出有關(guān)秋天的詞語(yǔ)）

　　2、依次抽讀這幾行。同樣的方法學(xué)習(xí)、鞏固。

　　3、誰(shuí)能感悟一下第四行詩(shī)的內(nèi)容？在這金秋十月，為什么高興？

　　4、朗讀全文。

　　5、試背課文。

　　四、悟中升

　　這個(gè)母親就是我們的祖國(guó)，你知道她的名字嗎？你還知道有關(guān)母親的事嗎？（課件出示相關(guān)的事物）

　　《歡慶》教案篇3

　　這首詩(shī)寫的是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。全詩(shī)大部分采用象征性的語(yǔ)言，表現(xiàn)國(guó)慶的熱烈場(chǎng)面，用擬人化的景物描寫烘托氣氛。從田野楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè)之中。一種濃濃的愛(ài)國(guó)之情洋溢在詩(shī)句的字里行間。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶，歡樂(lè)的氣氛。

　　3、能借助畫現(xiàn)，聯(lián)系生活，理解詞語(yǔ)的意思。

　　4、感受語(yǔ)言美，體會(huì)詩(shī)歌描寫的情景，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境讀，背課文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

　　信息資料：

　　1、生字、詞語(yǔ)卡片，錄音帶。

　　2、課前預(yù)飛、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　3、教師把與課文內(nèi)容有關(guān)的畫面制作成課件。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)進(jìn)程：

　　一、談話引入：

　　你知道“十月一日”是什么節(jié)日嗎？說(shuō)說(shuō)你們是怎樣慶“十一”的。回憶當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的心情。板書課題《歡慶》認(rèn)識(shí)“慶”字。

　　（創(chuàng)設(shè)情競(jìng)，激發(fā)情趣，讓學(xué)生初步感受國(guó)慶的熱烈場(chǎng)面）

　　二、初讀

　　1、教師范讀課文，學(xué)生聽后說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　2、自由讀課文，小組同學(xué)互助學(xué)習(xí)，識(shí)記生字，讀通句子。（教師用自己富有感染力的聲音，再一次把學(xué)生帶入詩(shī)歌所描寫的情境之中，感受詩(shī)的韻律）

　　三、識(shí)字

　　1、指名一句一句讀課文，教師把生字卡貼在黑板上，師生相機(jī)糾正字單音。強(qiáng)調(diào)：“慶是”后鼻音;“幟”是翹知音;“奏”是平舌音;“曲”在課文中讀第三聲。

　　1、種形式鞏固識(shí)字。如：我讀你猜，擴(kuò)詞讀句子等。

　　四、寫字

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生可能說(shuō)出六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬）教師范寫其中的“旗”字，其他字讓學(xué)生獨(dú)立完成，還可以讓學(xué)生找一找自己學(xué)得不好寫的字，教師再范寫。

　　五、品讀理解課文

　　讀好前四句詩(shī)句

　　1、學(xué)生個(gè)別讀，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中描寫了哪些景物。出示詞語(yǔ)：金黃的果實(shí)、火紅的旗幟，潔白的鴿子，歡樂(lè)的樂(lè)曲，學(xué)生讀詞語(yǔ)。

　　2、課件演示：金以的田野，火紅的楓林，藍(lán)天上飛翔的白鴿，波濤洶涌的大海。引導(dǎo)學(xué)生欣賞，交流各自的感受。

　　2、看圖再讀詩(shī)句，展開想像，說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么，教師范讀。

　　3、學(xué)生多種形式朗讀。（師生評(píng)議）

　　讀好后四行詩(shī)句

　　1、學(xué)生自由讀句子，邊讀邊想像;十三億孩子是怎樣歡慶國(guó)慶的？

　　2、課件演示少年兒童歡度國(guó)慶的場(chǎng)面。體會(huì)他們歡樂(lè)的心情。

　　3、學(xué)生齊讀，教師示范，學(xué)生再讀。

　　4、讀一讀自己喜歡的詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡它。

　　5、配樂(lè)良讀，學(xué)生欣賞，評(píng)議。

　　背誦

　　1、把課文內(nèi)容去掉一部分你還能讀嗎？

　　（）獻(xiàn)上（）果實(shí)，（）舉起（）。（）飛著（）。（）奏起（）。十三億孩子歡慶這（），十月一日——（）。

　　2、看畫面背誦

　　（采用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生背誦，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，感受詩(shī)的語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累的興趣和愿望）

　　擴(kuò)展

　　1、給課文內(nèi)容配一幅圖片一幅插圖。

　　2、把詩(shī)句配上曲子唱一唱。

　　《歡慶》教案篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字：“歡”和“慶”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶，歡樂(lè)的氣氛。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀感悟，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　今天老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：你們知道媽媽的生日嗎？那你媽媽生日時(shí)，你是怎樣為她慶祝的？（買蛋糕……）那你知道祖國(guó)媽媽的生日嗎？（板書：10月1日）在那一天，全國(guó)人民都在為祖國(guó)媽媽慶祝生日，下面讓我們共同去重溫一下祖國(guó)媽媽50歲生日的歡慶的幸福時(shí)刻。（課件展示）

　　二、揭題解題：

　　1、今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首寫歡慶國(guó)慶節(jié)的小詩(shī)，板書課題，讀課題。

　　2、認(rèn)識(shí)生字“慶”，說(shuō)說(shuō)你在什么地方看過(guò)，你還能用什么辦法記住的？你會(huì)用“慶”字組詞嗎？在寫這個(gè)字時(shí)要注意些什么？

　　3、你知道“慶”是什么意思嗎？（開心慶祝、高興慶祝）除了可以說(shuō)歡慶國(guó)慶節(jié)還可以說(shuō)歡慶什么？（歡慶兒童節(jié)、歡慶教師節(jié)……）

　　三、播放課件（動(dòng)畫朗讀），讓學(xué)生初步感受文章內(nèi)容。（說(shuō)說(shuō)你聽到什么？你看到什么？）

　　師：剛才我們看到了一幅幅美麗的畫面，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)感受感受語(yǔ)言文字的美，請(qǐng)翻開44頁(yè)。

　　四、初讀課文，識(shí)記生字。

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，遇到不懂的字就請(qǐng)教書下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。

　　2、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字，指名讀，齊讀。指導(dǎo)讀好翹舌音“幟”平舌音“奏”。

　　3、出示詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意“樂(lè)”是多音字，讀準(zhǔn)“歡樂(lè)”和“樂(lè)曲”。

　　4、齊讀課文，在讀中進(jìn)一步鞏固識(shí)字。

　　五、美讀、感悟課文。

　　1、自由讀課文，把你最喜歡的句子找出來(lái)讀一讀。

　　2、同桌交流，把你喜歡的詩(shī)句讀給同桌聽，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？

　　3、全班交流匯報(bào)：

　　（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡的句子，并有感情地讀出來(lái)，作為你送給祖國(guó)媽媽的一份禮物。

　　（2）老師也很喜歡其中的一句：楓林舉起火紅的旗幟（因?yàn)闂髁质羌t色的，風(fēng)一吹時(shí)很像一面面火紅的旗幟。/article/）

　　4、看畫面仿寫句子。

　　田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，

　　楓林舉起火紅的旗幟，

　　藍(lán)天飛著潔白的鴿子，

　　大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲。

　　小溪唱起

　　人們敲起

　　5、還有誰(shuí)也在慶祝這個(gè)盛大的節(jié)日？

　　六、指導(dǎo)背誦。

　　師：今天，我們也準(zhǔn)備一件禮物送給祖國(guó)媽媽作為生日禮物。（背誦）

　　1、看板書試背。

　　2、自由背，最少能背兩行詩(shī)句，并分層次的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3、小組比賽背

　　（1）背得正確、流利的獎(jiǎng)三顆星星；

　　（2）背得正確、流利、有感情的獎(jiǎng)五顆星星。

　　七、作業(yè)

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于歡慶,歡慶優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！

　　《歡慶》教案篇5

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　把課文讀正確、讀流利，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

　　通過(guò)熟讀成頌，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　重難點(diǎn)

　　有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)儀器與媒體

　　搜集國(guó)慶節(jié)的相關(guān)圖片，多媒體課件。

　　教學(xué)基本思路

　　教學(xué)中重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位及學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)不同形式的`反復(fù)朗讀，加上有關(guān)的情景渲染來(lái)感受課文內(nèi)容，體會(huì)“十月一日”全國(guó)人民的喜悅激動(dòng)之情。

　　板書設(shè)計(jì)

　　9、歡慶

　　田野——果實(shí)楓林——旗幟藍(lán)天——鴿子

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容

　　師生活動(dòng)

　　修改意見(jiàn)

　　導(dǎo)課。

　　二、讀課文，識(shí)記生字。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文。

　　四、賞讀課文

　　五、練習(xí)背誦教師談話：同學(xué)們你們知道一年有哪些節(jié)日，同學(xué)們看一看錄像，說(shuō)說(shuō)是什么節(jié)日？

　　同學(xué)自由發(fā)言。

　　教師提要求：自己讀課文，把暫時(shí)不認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái)并加上拼音。

　　指名讀：

　　教師出示課件（帶拼音的字詞）多名同學(xué)讀，師生評(píng)議。

　　再讀課文，讀通讀熟句子。

　　談話：剛才同學(xué)們讀的很認(rèn)真，下面我們一塊看一段錄像，說(shuō)說(shuō)人們?cè)鯓咏o祖國(guó)媽媽過(guò)生日？

　　放錄音，要求同學(xué)認(rèn)真聽。

　　教師指導(dǎo)朗讀課文

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，

　　楓林舉起火紅的旗幟，

　　藍(lán)天飛著潔白的鴿子，

　　大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲。

　　學(xué)生自己讀。

　　教師再次范讀，學(xué)生同桌互讀。

　　指名讀，學(xué)生評(píng)議。

　　小結(jié)：國(guó)慶節(jié)這天，從田野到楓林，從藍(lán)天的大海，從首都到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè)之中，全國(guó)人民都在慶祝，下面我們一塊讀最后一句，齊讀課文。

　　讀讀你喜歡的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？

　　你怎樣讀才能表達(dá)出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，自己讀一讀。

　　自由朗讀，同桌練習(xí)背誦。

　　第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)修改意見(jiàn)

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　指導(dǎo)書寫

　　三、完成課后

　　讀讀寫寫

　　四、練習(xí)1、出示生字，開火車認(rèn)讀。億潔曲祖紅旗……

　　2、出示詞語(yǔ)：組織學(xué)生比賽讀。

　　引導(dǎo)觀察田字格中的字。

　　范寫：億曲祖旗

　　學(xué)生描紅臨寫課本中的字，教師檢查指導(dǎo)。

　　把生字組詞寫在練習(xí)本上。

　　師指導(dǎo)，生自己完成。

　　填空

　　十月一日，舉國(guó)上下一片歡騰，從藍(lán)天到大海，從首都到北京，到處都沉浸在歡樂(lè)之中，（）的果實(shí)，（）的楓葉，（）的鴿子，（）的海濤，購(gòu)成了多么美麗、多么祥和的圖畫。

　　你想說(shuō)寫什么？說(shuō)說(shuō)看。

　　師生評(píng)議。

　　《歡慶》教案篇6

　　小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)中《歡慶》一課是首為慶祝國(guó)慶而作的小詩(shī)。這首詩(shī)的前四行描寫了大自然為祖國(guó)獻(xiàn)禮的美麗景象。文中寫道：“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，楓林舉起火紅的旗幟，藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲。”多么美麗歡騰的景象，如何讓學(xué)生好好體會(huì)，并從中汲取文學(xué)的營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累和運(yùn)用呢？

　　首先，我讓學(xué)生自由朗讀課文，找出自己最喜歡的一句多讀幾遍。然后，請(qǐng)幾位學(xué)生朗讀自己最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

　　慶慶說(shuō)，“我最喜歡的句子是‘田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)’。”他有感情地把句子朗讀了一遍，但是沒(méi)有說(shuō)明自己為什么喜歡。

　　看看學(xué)生似乎還未提起思考的興趣，我來(lái)了個(gè)“拋磚引玉”。

　　“如果把這句換成‘田野到處是綠油油的一片。’怎么樣？”

　　“不好！”立即有學(xué)生舉手反對(duì)。

　　“為什么不好？”我微笑著請(qǐng)他做出解釋。

　　“因?yàn)閲?guó)慶（這段時(shí)間）已經(jīng)是秋天了，田野里果子、稻谷都已經(jīng)成熟，所以說(shuō)是‘獻(xiàn)上金黃的果實(shí)’。”瑩瑩反應(yīng)還真快。

　　“我有個(gè)問(wèn)題，我想把這句改成‘田野掛上金黃的果實(shí)’。”慶慶得到啟發(fā)，提出了自己的看法。

　　“很好，慶慶很愛(ài)動(dòng)腦筋。你們覺(jué)得這樣改動(dòng)之后，句子好不好？”我鼓勵(lì)大家給慶慶評(píng)一評(píng)。

　　“當(dāng)然不好啦！”小雯拉長(zhǎng)了聲音叫道。這個(gè)手腳永遠(yuǎn)比腦子要來(lái)得快的女孩想都不想就大聲嚷道。

　　“不好！不好！”其他人也受了她的影響跟著嚷了起來(lái)。

　　我沒(méi)有立即制止顯得有點(diǎn)混亂的局面，只拋出沉穩(wěn)的一句：“為什么？”

　　小雯因?yàn)闆](méi)有經(jīng)過(guò)思考，一時(shí)楞住了，她顯得有點(diǎn)尷尬。

　　容容倒象是有所準(zhǔn)備，“能把詩(shī)寫到課文上的人一定是很著名的作家之類的，他們的文章當(dāng)然會(huì)比我們寫的好啦！“

　　“呵呵，你有你自己的想法，很好！可是我倒是覺(jué)得我們班里也常常出這樣的小詩(shī)人、小作家。比如上學(xué)期，瑞瑞的‘小朋友的眼睛醒了’；小希的‘陽(yáng)光照到小河上，小河就飄起來(lái)了’等等，這些好句子不見(jiàn)得就比不上名作家寫的哦！”我的情緒象是被激起了漣漪的小河，一下子興奮起來(lái)。

　　“怎么樣？今天這堂課能不能再出幾個(gè)小詩(shī)人啊？”我煽動(dòng)著大家。“你們也動(dòng)腦想一想，看看自己能不能象課文一樣也來(lái)上那么兩句為我們的國(guó)慶獻(xiàn)禮？”

　　“好！”幾個(gè)思維活躍的孩子爭(zhēng)著把任務(wù)接了下來(lái)。

　　“我先來(lái)一句，‘稻田翻起金色的波浪’。”容容這學(xué)期進(jìn)步很大，一改上學(xué)期懶散的樣子，思維也活躍了很多。

　　“不錯(cuò)！”我立即把他的句子板書在黑板上。

　　“高粱舉起火紅的火把。”鵑鵑也不示弱，緊跟著來(lái)了下一句。

　　“好極了！還有誰(shuí)也能來(lái)？”我把這句也寫上了黑板。

　　“老師，我想給容容改一下他的句子。”小哲舉手說(shuō)。“我把稻田改成‘稻海’，這句就成了‘稻海翻起金色的波浪’。”

　　有意思！“你們覺(jué)得他們倆誰(shuí)的句子更美？”一旦深入思考的叢林，這樣的感覺(jué)真是妙不可言。

　　“我認(rèn)為‘稻海’更好。”小健發(fā)表了自己的見(jiàn)解，“因?yàn)榈咎锞拖蟠蠛Ｒ粯樱軐掗煟L(fēng)一吹來(lái)，稻谷隨著風(fēng)翻動(dòng)，就象金色的波浪。”

　　有道理。我隨即在黑板上畫出一塊稻田和一片稻海，讓孩子們觀察對(duì)比。結(jié)果他們都覺(jué)得‘“海”比“田”更美。

　　清脆的下課鈴聲在孩子們剛剛掀起的創(chuàng)作高潮中打響了，我們意猶未盡。但我絕不會(huì)把這樣的快樂(lè)延續(xù)，因?yàn)楦嗟南矏倯?yīng)該由他們自己去創(chuàng)造，去慢慢品味。

　　“今晚作業(yè)：把你創(chuàng)作的句子寫在日記本上！”我宣布。

　　次日，我發(fā)現(xiàn)交上來(lái)的日子本里果然有我期待的驚喜。

　　“高粱打著一面面小紅旗。

　　葡萄捧出一串串紫瑪瑙在陽(yáng)光下閃光。

　　香蕉劃著彎彎的小船來(lái)了。

　　柿子提著紅紅的燈籠來(lái)了。”

　　這是班上學(xué)習(xí)委員藍(lán)藍(lán)的。

　　“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，

　　楓林舉起勝利的火把，

　　藍(lán)天飛著潔白的天鵝，

　　大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲。

　　大家和孩子們，

　　歡慶這難忘的日子，

　　十月一日----------

　　我難忘的一天。”

　　小瀾的同名小詩(shī)《歡慶》更讓我感到高興，盡管模仿的成分還比較多，但她能根據(jù)自己的感受寫出一首完整的小詩(shī)，真是不簡(jiǎn)單。

　　又一節(jié)語(yǔ)文課上，我和全班一起分享了這樣的快樂(lè)。繼續(xù)努力吧，孩子們，生活的美好是由你們來(lái)創(chuàng)造的！

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《歡慶》教學(xué)片段賞析,歡慶，希望對(duì)你有幫助！

　　《歡慶》教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字（歡、慶、潔、曲）

　　2.有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.寫字。

　　2.讀出課文喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

　　課型方式：

　　要素組合

　　課時(shí)形態(tài)：

　　標(biāo)準(zhǔn)課35+5

　　反思、：

　　〔一、猜字謎，引入新課〕—→

　　5分鐘

　　1.激趣引入〈示詞語(yǔ)朋友4個(gè)〉（聽、讀）2分

　　2．闖關(guān)1—看身體姿勢(shì)猜字謎，揭示課題〈慶〉（看、想、說(shuō)）2分

　　3.讀題，理解“歡慶”（讀、聽、說(shuō)）1分反思、：

　　〔二、認(rèn)識(shí)生字〕—→

　　6分鐘

　　闖關(guān)2—看誰(shuí)能讀準(zhǔn)生字。

　　1.自讀→

　　2.同桌讀→

　　3.找整體認(rèn)讀音節(jié)圈出來(lái)讀→

　　4.領(lǐng)讀→

　　5.搶讀〈去拼音〉（讀）

　　夸一夸反思、：

　　〔三、動(dòng)動(dòng)筆，初讀課文，學(xué)詞、寫字〕—————→

　　11分鐘

　　1．闖關(guān)3—看誰(shuí)能在課文中圈出生字寶寶和它的詞語(yǔ)朋友（做）2分

　　2.個(gè)別匯報(bào)〈示生詞〉（聽、看）2分

　　3.齊讀（讀）1分

　　4.闖關(guān)4—看誰(shuí)寫字最像最漂亮（潔、歡、慶、曲）

　　圈出這4個(gè)字寶寶→

　　描紅→

　　說(shuō)怎么寫好→

　　4人板書、其他的模仿寫（每組寫1個(gè)字）（看、說(shuō)、寫）

　　夸一夸反思、：

　　〔四、畫一畫，歡歡喜喜再讀課文〕———→

　　12分鐘

　　1.范讀

　　2.學(xué)讀

　　3.男女生接讀

　　4.感受喜慶：

　　都有誰(shuí)來(lái)歡慶祖國(guó)媽媽的生日？它們都怎樣歡慶？（說(shuō)、畫）4分

　　5.歡歡喜喜讀課文反思、：

　　〔—夸夸我自己〕—→

　　1分鐘

　　這節(jié)課你開心嗎？

　　夸自己（語(yǔ)文課我開心、我愛(ài)語(yǔ)文課）

　　《歡慶》教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩(shī)文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

　　3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)；理解“國(guó)慶”的重大意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦詩(shī)文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛

　　教學(xué)方法：圖文結(jié)合法

　　學(xué)習(xí)方法：朗讀感悟法。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件、

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前猜謎語(yǔ)：兩層樓，六間房，兩個(gè)煙囪在中央。

　　一、導(dǎo)入：

　　1小朋友再過(guò)幾天我們就要放十一長(zhǎng)假了，你知道十一是什么喜慶日子嗎？（祖國(guó)媽媽的生日）

　　2、你想知道十一的來(lái)歷嗎？教師介紹：1949年10月1日下午3時(shí)，北京30萬(wàn)人在天安門廣場(chǎng)隆重舉行開國(guó)大典，慶祝中華人民共和國(guó)中央人民政府成立。毛澤東主席莊嚴(yán)宣告中華人民共和國(guó)、中央人民政府成立，并親自升起了第一面五星紅旗。從此，十月一日就成了我國(guó)的國(guó)慶節(jié)。）讓我們來(lái)一起感受那激動(dòng)人心的一刻。（放視頻）今天我們就學(xué)習(xí)一篇?dú)g慶祖國(guó)媽媽生日的小詩(shī)。板書：歡慶

　　3、識(shí)記理解“歡慶”：讀課題，我們用什么辦法記住這兩個(gè)字？寫時(shí)注意什么？我們說(shuō)歡慶十一國(guó)慶節(jié)，還可以說(shuō)歡慶什么？

　　（歡慶六一兒童節(jié)、歡慶9月10日教師節(jié)、歡慶春節(jié)）

　　二、學(xué)習(xí)詩(shī)文

　　（一）初讀詩(shī)文，整體感知

　　1、課文是怎樣歡慶的呢？聽老師讀一讀。

　　2、親愛(ài)的小朋友，大家把書翻到書44頁(yè)，大聲讀讀！要讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。

　　（二）識(shí)字教學(xué)

　　1、檢查自學(xué)情況。看，生字寶寶出來(lái)和大家見(jiàn)面了，你能讀對(duì)嗎？指名讀。

　　2、生字寶寶摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？哪一組想讓小火車開起來(lái)呢？！（生小組開火車讀生字，讀對(duì)了全班跟讀，錯(cuò)了就指出錯(cuò)誤）

　　3、出示詞語(yǔ)。讀對(duì)一個(gè)詞就會(huì)得到一塊蛋糕。出示課件。請(qǐng)坐得最端正的小朋友讀詞。其他同學(xué)跟讀。

　　4、讀帶生字的詞語(yǔ)：出示多音字：樂(lè)學(xué)生認(rèn)讀，教師提示讀：歡樂(lè)樂(lè)曲

　　（三）再讀詩(shī)文、感悟

　　1、個(gè)別讀：同學(xué)們真棒，一下子就認(rèn)識(shí)了這么多生字，課文肯定讀得更好了，讓我們聽聽。聽的孩子想想：這首小詩(shī)寫了幾句話。第一句話寫了哪些地方？板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海。

　　2、領(lǐng)讀：田野——楓林——打開課件，一句一句細(xì)讀。

　　A、出示田野，聽了他的朗讀，我仿佛看見(jiàn)了田野里滿是豐收的景象！你們還看見(jiàn)了什么？

　　B、課件楓林。你還看見(jiàn)了什么？前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩(shī)，你們還記得是那一句嗎？楓葉紅紅，比二月春花更美麗，今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了楓林的另一種景象——像火紅的旗幟。板書：旗幟。我們?cè)鯓佑涀∷鼈z？還想提醒同學(xué)們什么？旗還可一組什么詞？幟呢？

　　C、出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子說(shuō)什么呢？

　　D、課件大海。問(wèn)：你聽見(jiàn)了什么？你聽見(jiàn)大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲？

　　是呀，新中國(guó)成立后，每年的10月1日這一天，全國(guó)人民都會(huì)共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧！同學(xué)們當(dāng)你看到儀仗隊(duì)、禮花、老百姓載歌的歡慶場(chǎng)面時(shí)，觀看了這令人激動(dòng)的場(chǎng)面，你們心情怎樣呢？（高興、激動(dòng)、興奮……）好，那么大家滿懷激情的讀第二句話。

　　《歡慶》教案篇9

　　【教材分析】

　　《歡慶》這首詩(shī)寫的就是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫！讀著讀著，我們似乎看見(jiàn)農(nóng)民豐收的笑臉，看見(jiàn)廣場(chǎng)上緩緩升起的國(guó)旗，似乎聽見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)€(gè)字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

　　３、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　１、十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。１９４９年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了！中國(guó)人民從此站起來(lái)了！”萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國(guó)前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來(lái)！從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)想起長(zhǎng)眠地下的革命先烈，想起新中國(guó)走過(guò)的路和將要走的路。

　　２、明天又是祖國(guó)的生日了，小朋友們會(huì)怎么慶祝呢，讓我們一起來(lái)看一看吧，板書“歡慶”。

　　二、初讀體會(huì)

　　１、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。

　　２、把生字拼讀幾遍。

　　３、出示詞語(yǔ)：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè)曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。

　　４、范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽后的感受。

　　三、朗讀感悟

　　１、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自己喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽。

　　２、展示讀：

　　學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

　　３、賞讀課文：

　　讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩(shī)，要掌握好歡樂(lè)、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。

　　４、讀、議課文：

　　⑴出示課件（歡慶場(chǎng)面），引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物？十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　⑵讀前面四行，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”？大海奏的是什么樂(lè)曲？讀后面四行，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。

　　５、有感情地朗讀全文。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　１、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

　　２、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書簽，或者畫一張畫。

　　《歡慶》教案篇10

　　一、導(dǎo)入

　　１、同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的生日，回憶一下你過(guò)生日時(shí)的情景，能給大家講一講嗎？此時(shí)你的心情怎樣？就讓我們帶著高興的心情學(xué)習(xí)一篇新課文。（板書：歡慶）

　　２、誰(shuí)能把你此時(shí)的感受通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)？

　　３、慶：這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？讀一讀。你在哪兒見(jiàn)過(guò)？有好辦法記住它嗎？

　　二、整體感知

　　１、快讓我們來(lái)讀一讀這首小詩(shī)。（要求：不會(huì)的字借助下面的拼音多讀幾遍）

　　２、指讀，其他人認(rèn)真聽他讀的是否正確。

　　三、學(xué)生字

　　１、過(guò)渡：生字想和我們交朋友，你們?cè)敢鈫幔靠靵?lái)讀一讀。

　　２、（課件：帶拼音的生字）

　　⑴自己讀，會(huì)的可直接讀，不會(huì)的借助拼音讀。

　　⑵誰(shuí)來(lái)接受大家的考驗(yàn)？

　　⑶小組合作：大家接受組長(zhǎng)的考驗(yàn)。

　　３、（生字卡）老師也想考考你們，準(zhǔn)備好了嗎？

　　四、寫字

　　１、觀察一下哪個(gè)字難寫，我們一起來(lái)寫？

　　２、指導(dǎo)：⑴寫時(shí)應(yīng)注意什么？

　　⑵老師范寫，學(xué)生書空。

　　３、還想寫哪個(gè)字？指導(dǎo)：祖⑴老師寫，學(xué)生觀察。

　　⑵和同桌說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么？

　　４、在書上描一個(gè)寫一個(gè)。

　　５、展示。

　　６、自己改，并選擇兩個(gè)自己喜歡的字寫一寫。

　　展示：給大家提點(diǎn)什么建議。

　　五、感悟課文

　　１、感悟第一句：

　　⑴（出示圖）你看到了什么？──讀句子貼圖：田野

　　⑵句子（讀）──你讀懂了什么？──圖片──讀貼圖：楓林

　　⑶圖（看到了什么？）──讀句子──有感情的讀貼圖：藍(lán)天

　　⑷句子──圖（問(wèn)：大海會(huì)唱什么歌）──也來(lái)唱一首歡樂(lè)的歌貼圖：大海

　　２、朗讀第一句：

　　⑴各種景物都在慶株祖國(guó)媽媽的生日，想一邊表演一邊讀嗎？

　　⑵老師也想讀一讀，你們?cè)敢夂屠蠋熀献鲉幔坷蠋熥x前半句，你們讀后半句。

　　３、想象：多么美的畫面，還有那些景物在慶祝祖國(guó)媽媽的生日，你也當(dāng)個(gè)小詩(shī)人遍幾句詩(shī)。也讓小動(dòng)物加入歡慶的場(chǎng)面，再來(lái)試一試。

　　過(guò)渡：這些景物打扮得如此漂亮，我們呢？（貼圖：我們）

　　４、讀第二句：

　　⑴你讀懂了什么？追問(wèn)：你知道今年是祖國(guó)媽媽第幾個(gè)生日嗎？怎么知道的？還有不懂得嗎？

　　⑵祖國(guó)媽媽這樣偉大，作為兒女的我們更應(yīng)自豪，讓我們齊讀第二句。

　　六、回歸整體

　　是呀，祖國(guó)的山河如此壯麗，我們?cè)跄懿粸樽鎳?guó)而自豪，怎能不為祖國(guó)祝福？讓我們一起來(lái)朗誦這首小詩(shī)迎接祖國(guó)媽媽第XX個(gè)生日的到來(lái)。

　　七、總結(jié)

　　１、祖國(guó)媽媽的生日很快就要到了，你想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)句什么話？

　　２、還想用什么方式表達(dá)？（唱《生日快樂(lè)歌》）結(jié)束。

　　《歡慶》教案篇11

　　教學(xué)內(nèi)容

　　第九課《歡慶》

　　課時(shí)

　　2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（1）認(rèn)識(shí)“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字。會(huì)寫“億、潔”等8個(gè)字。

　　（2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　（3）加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　重點(diǎn)

　　（1）認(rèn)識(shí)“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字。會(huì)寫“億、潔”等8個(gè)字。

　　（2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　難點(diǎn)

　　（1）認(rèn)識(shí)“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字。會(huì)寫“億、潔”等8個(gè)字。

　　（2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教具

　　（1）課文朗讀錄音帶

　　（2）歡慶國(guó)慶的錄象片段。

　　（3）學(xué)生自讀課文，畫出生字詞，制作詞語(yǔ)卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　（1）情景導(dǎo)入

　　1、課件出示全國(guó)人民歡慶國(guó)慶的熱鬧情景，通過(guò)花如海、歌如潮的情景感染學(xué)生。

　　2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫面。從而導(dǎo)入課題：歡慶。認(rèn)識(shí)生字“慶”。

　　（2）指導(dǎo)寫字

　　1、課件出示詞語(yǔ)：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè)曲、-十三億，學(xué)生自瀆正音。

　　2、小組合作：把不認(rèn)識(shí)的字找出來(lái)，請(qǐng)教小組同學(xué)。

　　3、讀讀寫寫。出示生字卡，給生字找朋友，看誰(shuí)找的多。

　　4、介紹識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。

　　加一加：

　　大——慶南——獻(xiàn)只——幟

　　編字謎：

　　有水才有“潔”。三人合“奏”

　　（3）朗讀感悟

　　1、學(xué)生自由輕聲讀課文。畫出自己喜愛(ài)的句子并讀給小伙伴聽。

　　2、展示：愿意讀的就站起來(lái)讀，愿意讀哪句就讀哪句。檢查是否讀得正確。特別是提醒“樂(lè)”在文中的不同讀音：歡樂(lè)（le）樂(lè)曲（yue）.

　　3、整體感知。

　　小組輪讀第一句，每組讀一行；全班齊讀第二句。

　　教師引讀。

　　田野獻(xiàn)上……楓林舉起……藍(lán)天飛起……大海奏起……十三億孩子……十月一日……

　　４、你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生回答，課件分別演示出下列畫面：金色的果實(shí)、火紅的的楓樹、潔白的鴿子、波濤洶涌的大海。

　　５、學(xué)生看圖練朗讀。

　　６、學(xué)生試著背誦課文。

　　（４）實(shí)踐活動(dòng)

　　備一份給祖國(guó)媽媽的禮物（可以是一句話，一幅畫，一個(gè)小制作……）

　　１、給課文畫一幅插圖。

　　２、給課文找一首相配的歌曲。

　　３、給課文編個(gè)舞蹈。

　　４、以上活動(dòng)，學(xué)生可以任選一兩項(xiàng)

　　第二課時(shí)

　　（１）復(fù)習(xí)回顧

　　自由朗讀課文

　　復(fù)習(xí)生字，詞語(yǔ)。

　　看圖面（課件顯示）找相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片，并做小老師帶大家讀。

　　將詞語(yǔ)卡片貼與黑板，組織學(xué)生比賽讀。

　　（２）再讀入情

　　１、課件分別演示下列畫面：金色的田野、火紅的楓林、風(fēng)翔著鴿子的藍(lán)天、波濤洶涌的大海，手捧香花的少數(shù)民族兒童。

　　２、學(xué)生看課件“歡慶國(guó)慶圖”自由輕聲背誦。

　　（３）指導(dǎo)寫字

　　１、讓學(xué)生找出田字格中的左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這六個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)“左窄右寬”

　　２、教師范寫，有重點(diǎn)的指導(dǎo)。

　　億：“乙”是一筆寫成的。

　　潔：“吉”的上橫長(zhǎng)下橫短。

　　曲：注意筆順。

　　祖：要注意偏旁不要多一點(diǎn)。

　　旗：左窄右寬，左短右長(zhǎng)；右上的“臥人”要寫小些。最后一筆是點(diǎn)不是捺。

　　３、學(xué)生描紅、臨寫。

　　４、完成“讀讀寫寫”的練習(xí)

　　（４）拓展活動(dòng)

　　１、展示交流：學(xué)生展示各自準(zhǔn)備的獻(xiàn)給祖國(guó)的禮物和給課文配的插圖、歌曲、舞蹈、交流欣賞、評(píng)價(jià)。

　　２、推薦有關(guān)國(guó)慶的課外讀物。備注

　　作業(yè)布置背誦課文

　　抄寫生字，完成課程探索。

　　備一份給祖國(guó)媽媽的禮物（可以是一句話，一幅畫，一個(gè)小制作……）

　　板書設(shè)計(jì)

　　加一加：

　　大——慶南——獻(xiàn)只——幟

　　編字謎：

　　有水才有“潔”。三人合“奏”

　　教學(xué)后記通過(guò)感悟朗讀，讓學(xué)生更能感受到國(guó)慶的熱烈場(chǎng)面。

　　《歡慶》教案篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，了解10月1日是祖國(guó)媽媽的生日。

　　2、能正確、流利地讀出字詞，朗讀課文。

　　3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，正確朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確讀準(zhǔn)生字、詞語(yǔ)，流利地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、下面播放一段錄像，你一定要瞪大眼睛認(rèn)真看，看完之后告訴我：你都看到了什么？

　　（指名1——2人說(shuō)）

　　（播放視頻：）

　　1、最后定格在一個(gè)畫面上，（指導(dǎo)觀察畫面上人們的表情）

　　2、教師小結(jié)：說(shuō)得真好！人們載歌載舞，唱啊、笑啊，都在慶祝節(jié)日。

　　3、（馬上出示課題）這兩個(gè)字你們一定認(rèn)識(shí)吧？誰(shuí)能讀準(zhǔn)？（表?yè)P(yáng)：“慶”字可是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字啊，老師沒(méi)教你們就會(huì)讀了。看來(lái)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的能力還真強(qiáng)。）

　　9、齊讀——課件出示“慶”的注音。指名讀：拼音——字——詞

　　10、指導(dǎo)記住“慶”字

　　（我們?cè)鯓佑涀∵@個(gè)“慶”字呢？發(fā)散思維——指名2人說(shuō)）

　　預(yù)設(shè)：“慶”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，外邊是廣字旁，里邊是大；

　　聯(lián)系“床”記住“慶”；

　　二、板書課題，指導(dǎo)書寫

　　1、（出示課件：歡慶）

　　“歡慶”兩個(gè)字我們認(rèn)識(shí)了，可是怎么寫呢？仔細(xì)觀察，要想寫好這兩個(gè)字，應(yīng)該注意哪一筆？（指名2——3人說(shuō)）

　　教師再次強(qiáng)調(diào)：（“歡”字左邊的“又”第二筆要寫成點(diǎn)；“慶”外面的“廣”字橫不要太長(zhǎng)；“大”的撇是豎撇，豎撇要沿著田字格的豎中線向下寫，穿過(guò)橫中線，到下面再向左撇。）

　　2、教師范寫，學(xué)生書空，邊寫邊說(shuō)筆順，重點(diǎn)筆畫紅筆標(biāo)出

　　3、學(xué)生先在書上描紅，再寫2個(gè)。（教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)并糾正學(xué)生的書寫姿勢(shì)。）

　　4、再讀歡慶，拓展理解

　　教師過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們看到的是人們歡慶國(guó)慶節(jié)的錄像，除了國(guó)慶節(jié)之外，老師還給同學(xué)們帶來(lái)兩張歡慶的圖片。

　　5、出示第一張圖片：快看，這是什么場(chǎng)面呀？（六一兒童節(jié)的場(chǎng)面）你能用上“歡慶”說(shuō)一句話嗎？

　　出示第二張圖片：再來(lái)看，這是什么場(chǎng)面呀？（上海世博會(huì)開幕的場(chǎng)面）你還能用上“歡慶”說(shuō)一句話嗎？

　　三、朗讀課文，集中識(shí)字

　　1、教師過(guò)度：剛才我們看的錄像和圖片都是歡慶的場(chǎng)面，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文題目就叫——?dú)g慶。（板書，齊讀課題）

　　2、請(qǐng)同學(xué)們打開書，自己試著讀一遍課文，想一想歡慶的是哪個(gè)節(jié)日？（如果有不認(rèn)識(shí)的字，就結(jié)合書下的拼音讀一讀，還讀不準(zhǔn)，就用圓圈把它圈出來(lái)）

　　3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，歡慶的是哪個(gè)節(jié)日呀？你是從哪句話讀出來(lái)的？

　　（全班齊讀課文最后兩行）

　　指導(dǎo)朗讀：提高聲音讀“十月一日”，然后放慢速度，深情地讀“祖國(guó)媽媽的生日”。

　　4、師：剛才同學(xué)們讀課文的時(shí)候，老師聽到有些同學(xué)的讀音不準(zhǔn)，下面聽老師讀一遍課文，認(rèn)真聽清楚每個(gè)字的讀音。

　　教師配樂(lè)范讀全文（課件出示課文內(nèi)容，帶拼音）

　　（請(qǐng)同學(xué)們仿照老師的樣子再讀一遍）

　　5、我們來(lái)看課文的第一行，指名讀。

　　想一想，首先為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上生日禮物的是誰(shuí)呢？（指名回答，教師板書：田野課件變藍(lán)色）

　　6、快看！這句話中有一個(gè)生字寶寶跳出來(lái)了！（課件“獻(xiàn)”字變紅色）

　　（1）誰(shuí)能讀準(zhǔn)這個(gè)字？（指名1——2人讀）

　　（2）你能給“獻(xiàn)”字組詞嗎？（指名組詞）

　　（3）請(qǐng)你從剛才同學(xué)們組的詞語(yǔ)中選一個(gè)自己最喜歡的說(shuō)一句話。

　　7、大家看：田野無(wú)私地把金黃的果實(shí)獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽，多美的畫面呀！我們來(lái)美美地讀一讀這句話。（課件出示畫面）

　　8、指導(dǎo)朗讀：朗讀要有節(jié)奏，要學(xué)會(huì)自然停頓：田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。而且“的”字要讀得又輕又短。

　　9、學(xué)生練習(xí)讀。

　　10、還有誰(shuí)也為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上了生日禮物呀？（指名說(shuō)，教師相機(jī)板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海。課件變藍(lán)色。）

　　11、朗讀練習(xí)：

　　（1）、師生合作，分小組讀。師讀第一行，學(xué)生分別讀二、三、四行）

　　（2）下面就讓我們借助拼音，把整篇課文讀一讀，看誰(shuí)每個(gè)字都能讀得很準(zhǔn)。（自由練習(xí)，然后指名1人讀）

　　（3）、你能直接讀出這些詞語(yǔ)嗎？（帶拼音開火車讀）

　　（4）、現(xiàn)在老師把拼音去掉，你還讀出這些詞語(yǔ)嗎？（再開一列火車讀）

　　（5）哎呀，這課的生字寶寶可太調(diào)皮了，它們離開了課文，快來(lái)看一看，你還能認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)能讀出它來(lái)并且給它組詞。（指名讀）

　　（6）單字認(rèn)讀：出示7個(gè)字，指名讀一讀。

　　（7）教師過(guò)度：這7個(gè)字中“獻(xiàn)”和“慶”字我們已經(jīng)很熟悉了，來(lái)看剩下的這五個(gè)字（課件出示）

　　12、集中識(shí)字

　　（1）“幟、潔、億”這三個(gè)字有共同的規(guī)律，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？

　　預(yù)設(shè)：都是左右結(jié)構(gòu)；都是左窄右寬；

　　都是形聲字，一部分表示意思，一部分表示讀音。

　　（拓展1：那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)：“潔”字為什么要用三點(diǎn)水旁啊？你還知道哪些帶有三點(diǎn)水旁的字？）

　　（拓展2：“億”字是單立人旁，你還知道哪些帶有單立人旁的字？）

　　教師小結(jié)：你們看，這些漢字多有意思呀！我們把它們歸為一類，一下子就記住了三個(gè)字。哪三個(gè)字呀？在今后的學(xué)習(xí)中，我們可以利用這個(gè)好辦法記字啦！

　　（2）學(xué)習(xí)“奏”字：平舌音，讀得時(shí)候要讀清楚。指名讀。

　　（3）曲：樂(lè)曲的曲，也是歌曲的曲。（課件出示兩個(gè)詞語(yǔ)）同學(xué)們齊讀。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、教師導(dǎo)語(yǔ)：剛上課的時(shí)候，我們通過(guò)閱讀知道了上海世博會(huì)開幕的消息。同學(xué)們想去看看嗎？可是要想順利到達(dá)上海世博園，我們必須要通過(guò)生字寶寶給我們?cè)O(shè)置的障礙，怎么樣？一起來(lái)挑戰(zhàn)吧！

　　2、課件出示，讀詞過(guò)關(guān)。

　　3、多可愛(ài)的生字寶寶呀！還放煙花為我們歡慶。為了表示感謝，咱們讀一首小試送給它們吧：

　　漢族小朋友描繪鮮紅的旗幟，

　　藏族小朋友獻(xiàn)上潔白的哈達(dá)，

　　蒙古族小朋友奏起歡快的賽馬曲，

　　億萬(wàn)少年兒童為祖國(guó)歡慶。

　　4、同學(xué)們真不簡(jiǎn)單呀！這些字你們?nèi)甲x對(duì)了！好，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀課文，相信你們會(huì)讀得更好。（打開書，齊讀課文）

　　五、指導(dǎo)書寫

　　1、教師過(guò)渡語(yǔ)：剛才同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，我們繼續(xù)保持良好狀態(tài)，再來(lái)學(xué)習(xí)寫兩個(gè)字。

　　2、觀察：億潔（指名讀）

　　3、要想寫好這兩字，要注意哪一筆？（“億”右邊地“乙”要盡量向左傾斜，“潔”右邊的“吉”上面是”士“，不要寫成”土”，這兩個(gè)字都是左窄右寬。。）

　　4、指名說(shuō)一說(shuō)筆順。

　　5、先描紅一個(gè)，再寫2個(gè)。

　　6、同學(xué)評(píng)價(jià)，推薦寫得好的，實(shí)物投影。不好的進(jìn)行修改，再寫一個(gè)。

　　7、教師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得都很棒，下課。

　　《歡慶》教案篇13

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1、十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了!中國(guó)人民從此站起來(lái)了!”萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國(guó)前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來(lái)!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)想起長(zhǎng)眠地下的革命先烈，想起新中國(guó)走過(guò)的路和將要走的路。

　　2、明天又是祖國(guó)的生日了，小朋友們會(huì)怎么慶祝呢，讓我們一起來(lái)看一看吧，板書《歡慶》

　　二、初讀體會(huì)

　　1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。

　　2、把生字拼讀幾遍。

　　3、出示詞語(yǔ)：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè)曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。

　　4、范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽后的感受。

　　三、朗讀感悟：

　　1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽。

　　2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

　　3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩(shī)，要掌握好歡樂(lè)、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。

　　4、讀、議課文。

　　(1)出示課件(歡慶場(chǎng)面)，(換成掛圖)引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　(2)讀前面四行，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂(lè)曲?讀后面四行，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。

　　5、有感情地朗讀全文。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

　　2、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書簽，或者畫一張畫。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1、小組展示自已送給祖國(guó)媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。

　　2、馬上要到國(guó)慶節(jié)了，我們一起來(lái)《歡慶》

　　二、再讀入情

　　1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。

　　2、指名讀，學(xué)生評(píng)，互相讀、互相評(píng)，直到背誦。

　　3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。

　　三、識(shí)字。

　　1、出示生字，給生字找朋友，看誰(shuí)找得多。

　　2、介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字：

　　加一加：大—慶只---幟南---獻(xiàn)

　　編兒歌

　　四、指導(dǎo)寫字：

　　1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。

　　2、教師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。

　　“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁;

　　“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展。“曲”字的“口”應(yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致——左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng)，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。

　　3、學(xué)生描紅臨寫。

　　4、加強(qiáng)練寫

　　《歡慶》教案篇14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)慶、獻(xiàn)等7個(gè)生字。會(huì)寫億、潔等8個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

　　3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀感悟，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)。

　　教學(xué)流程：

　　一、交流課前搜集的資料。

　　師：課前老師讓大家搜集在美麗的秋季都有哪些節(jié)日，老師知道同學(xué)們都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備，現(xiàn)在誰(shuí)把自己搜集到的資料告訴同學(xué)們?

　　(生交流搜集的資料。因?yàn)閯倓傔M(jìn)入二年級(jí)的學(xué)習(xí)，剛剛學(xué)著搜集資料，要求不必過(guò)高，學(xué)生能說(shuō)出秋季的節(jié)日名稱及日期即可。)

　　二、揭題。

　　1、師：剛才同學(xué)們交流得真熱烈，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師為你們準(zhǔn)備了一首非常好聽的歌曲。(播放《今天是你的生日》)問(wèn)：這首歌唱得是哪個(gè)節(jié)日呢?(國(guó)慶節(jié))

　　2、師：對(duì)，每年的十月一日是我們中國(guó)人民的國(guó)慶節(jié)，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。我們偉大的祖國(guó)媽媽在56年前的這一天站起來(lái)了!我們中國(guó)人民過(guò)上了好日子，從此以后，每到這一天，都是我們?nèi)珖?guó)人民歡慶的時(shí)刻!(板書課題：歡慶)

　　三、識(shí)字學(xué)文。

　　(一)初讀課文，識(shí)記生字：

　　1、學(xué)生輕聲讀課文，把生字讀準(zhǔn)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決，遇到難讀的句子就多讀幾遍。

　　2、同伴互檢(出示我會(huì)認(rèn)中的生字，伙伴互讀，全讀對(duì)的在課文的課題旁作個(gè)記號(hào)。)

　　3、玩猜字迷宮的游戲，只要能順利讀出生字的讀音，就能走出迷宮!(課件出示帶生字的迷宮圖，進(jìn)行生字的鞏固練習(xí)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)記生字的積極性。)

　　4、師：一聽說(shuō)我們祖國(guó)媽媽的生日快到了，剛剛慶祝完中秋節(jié)的嫦娥姐姐送來(lái)了禮物。如果你能通過(guò)她的考驗(yàn)，就有資格獲得嫦娥姐姐的禮物，并把它獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽。(出示帶詞語(yǔ)的禮物圖片，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。注意樂(lè)是多音字，讀準(zhǔn)歡樂(lè)和樂(lè)曲。學(xué)生讀對(duì)了詞語(yǔ)，就把卡片送給他)

　　5、采用各種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。

　　(二)再讀課文，整體感知，感受詩(shī)的主要內(nèi)容

　　1、剛才大家讀得可真流利，我也想讀一讀。請(qǐng)大家在心里和老師一起讀，邊讀邊想象詩(shī)中描寫的畫面。(師配樂(lè)朗讀)

　　2、這首詩(shī)給你帶來(lái)了什么樣的感受?(學(xué)生暢所欲言，說(shuō)自己的感受)。

　　(三)感情朗讀，感悟詩(shī)文：

　　1、歡慶的場(chǎng)面是什么樣的呢?在歡慶的時(shí)候你的心情是什么樣的呢?(理解歡慶一詞，使學(xué)生深刻感悟歡慶時(shí)的喜悅和熱烈之情)

　　2、文中的好多詞句都能讓你感受到歡慶時(shí)的熱烈和喜悅。請(qǐng)你找到自己感覺(jué)最強(qiáng)烈的詞句感受歡慶時(shí)的喜悅，再通過(guò)朗讀表達(dá)這種心情。(生自由練讀)

　　3、指學(xué)生試讀，教師適時(shí)指導(dǎo)。達(dá)到相應(yīng)水平后指幾名同學(xué)展示讀，調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的參與積極性，全班一起感情朗讀。(教師相機(jī)板書文中景物。)

　　4、田野、楓林、藍(lán)天、白鴿、大海都為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上了自己的祝福。我們13億祖國(guó)兒女會(huì)為祖國(guó)媽媽做些什么呢?

　　5、出示：農(nóng)民勞動(dòng)、工人生產(chǎn)、軍人保衛(wèi)邊疆的圖片，做說(shuō)話練習(xí)。

　　農(nóng)民伯伯用換來(lái) ，為祖國(guó)媽媽。

　　工人叔叔。