科學活動教案

時間：2022-05-25 17:37:58 教案我要投稿

關于科學活動教案匯總7篇

　　作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的科學活動教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關于科學活動教案匯總7篇

科學活動教案篇1

　　活動目標：

　　1.了解剪刀的不同用處，會正確使用小剪刀。

　　2.了解幾種特殊的剪刀，探索它們特殊的造型和用途。

　　3.體驗剪刀給人們生活帶來的方便。

　　4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.初步了解其特性。

　　活動準備：

　　簡單了解幾種剪刀的用處，會使用小剪刀；剪刀、紙、課件、音樂。

　　活動過程：

　　一、情境導入。

　　1.小朋友，再過兩個月，你們就要升大班了，是大哥哥大姐姐了，你們愿意幫助小班的弟弟妹妹嗎？

　　2.小班的小朋友想請你們幫忙剪一些窗花，你愿意幫忙嗎？

　　3.那我們就利用桌子上的工具，給小班的弟弟妹妹剪一朵窗花，我有三個要求第一：注意安全，不能搶剪刀、不能用剪刀對著別人，也不要傷到自己第二、將剪好的窗花貼到板子上，剪下來的紙放筐子里第三：音樂結束，馬上停止工作，能做到嗎？

　　4.好，音樂開始，選一把你喜歡的剪刀，安靜的開始工作。

　　二、音樂停止，幼兒展示自己的作品。

　　1.小朋友的窗花剪得都很漂亮，我發現這朵特別漂亮，你發現它和別的窗花有什么不同了嗎？

　　2.對，它是用這種花邊剪刀剪出來的，你看這兩種剪刀有什么不一樣的地方？

　　你都在什么地方看見使用這種剪刀的？

　　三、出示換燈片，引導幼兒了解幾種特殊的剪刀，探索它們特殊的造型和用途。

　　1.在生活中你還見過什么樣的剪刀？

　　2.今天老師也給小朋友帶來了幾種剪刀，大家來仔細看一看說一說：這些剪刀哪些地方一樣？哪些地方不一樣？

　　3.幼兒邊看邊說）教師小結：

　　（1）相同點：都叫剪刀；都可用來剪東西；都有一個軸；都有刀刃。

　　（2）不同點：外形不同，用途不同。剪刀的外形決定了它的用途。

　　4.既然剪刀的外形決定了它們的用途那么小朋友根據你觀察到的這幾種剪刀的外形，猜一猜它們是剪什么的。

　　5.出示幻燈片：園林剪刀，看到過這種剪刀嗎？它有什么特別的地方？猜猜它是剪什么的？

　　出示幻燈片：現在知道它是剪什么的？有了它，花草樹木的造型就更漂亮、更豐富多樣了，我們城市的也變得更美麗了。

　　6.出示管子剪刀：這種剪刀看到過嗎？它有什么特別的地方？你知道它是剪什么的？

　　演示后總結：它是一把管子剪刀，有了它，圓圓的管子剪起來也變得非常容易。

　　7.理發剪：剪尾更有利于理發師的抓握，不易在手中脫落，它是圓頭的，使用時可以避免戳傷客人。

　　8.布料剪：因為布很軟，所以它的刀刃比較鋒利，刀刃也較長，這樣剪起來就快，刀柄短，刀身較重，只用拇指提拉刀柄就可以了。

　　9.指甲刀：外形較小，容易操作，刀刃之間的距離小，避免傷到人手，刀刃的形狀是按照我們人的指甲的形狀設計的，使用起來更加方便！

　　四、再次使用剪刀，體驗剪刀給我們生活帶來的方便。

　　孩子們，我們的生活中有各種不同的剪刀，這些剪刀給我們生活帶來的很大的方便，小班小朋友想請你給他們做個新的造型，你看，他們的頭發怎么了？身上穿的衣服漂亮嗎？怎樣裝飾一下呢？

　　老師還是有幾個要求；第一：注意安全，不能搶剪刀、不能用剪刀對著別人，也不要傷到自己第二：請小組合作，來給一個娃娃做造型，大家可以分工第三：音樂結束，馬上停止工作，好嗎？

　　五、小組展示作品，教師小結。

　　看，多么有用的剪刀啊。剪刀帶給我們很大的方便，在區域活動中，我們可以去用用我們好朋友----剪刀。可以去剪剪紙，做做小裁縫，可以去剪剪彩泥，也可以剪剪你喜歡的東西，不過，要注意安全哦。

科學活動教案篇2

　　活動目標

　　1、知道種子都藏在果實里，了解種子的用途。

　　2、通過觀察發現種子的豐富多彩。

　　3、通過品嘗種子食品，對種子產生興趣。

　　活動準備

　　1、Ppt：水果的切面

　　2、ppt課件：種子食品

　　活動過程

　　一、導入

　　1.出示水果“杏”圖片，引發幼兒對水果的興趣。

　　引導幼兒按水果的名稱、生長的地方、形狀、口味等方面進行介紹。

　　2.說一說哪是杏的種子？

　　二、展開 1.尋找水果里的種子，了解種子的用途。

　　Ppt課件：水果的切面

　　（1）課件演示，幼兒觀看。你們吃過這些水果？有沒有發現果實里面的小秘密？（有籽、有核、有硬硬的東西）

　　（2）再次觀看水果切面教師組織幼兒討論：你在果實中發現了什么？

　　（3）小朋友們發現這些果實里面都有種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實媽媽的肚子里呢？

　　2、了解種子的用途。

　　（1）討論：種子寶寶有什么本領呢？

　　（2）如果把它放在泥土里，澆水、施肥，它會慢慢地發芽、長葉、開花，最好會結出許多許多的果實。

　　3、發現豐富多彩的種子。

　　（1）觀察發現種子寶寶都是一樣的嗎？看看它們有什么不同？

　　（2）引導幼兒對各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等進行觀察講述。

　　4、品嘗種子食品

　　（1）ppt課件：種子食品小朋友看看這些是什么？它們叫什么呢？（花生、黃豆、玉米等）小結：這些都是植物種子。種子種子不僅能長成植物，而且還是我們人體的營養寶庫，所以，許多種子也被人們做成了食品。

　　（2）種子食品你們看看這些種子能做成什么食品呢？幼兒觀看課件并講述種子食品。

　　三、結束

　　1、幼兒品嘗種子食品。

　　2、教師：我們認識了水果的種子，還品嘗了一些種子食品，如果以后你還發現了其他植物種子的秘密，再來告訴大家。

科學活動教案篇3

　　活動設計背景

　　孩子們從小班到中班，隨著年齡的增長，更愛做一些新奇的游戲，如用不同形體的積木搭建一些比較奇特建筑，但是也經常因為各種形體組合的不太正確而亂發脾氣，為了讓孩子們正確的認識不同形體的積木的作用，就安排了這么一個活動。

　　活動目標

　　1、在活動中感知常見幾何體的特征。

　　2、培養孩子的動手操作興趣和思考能力。

　　教學重點、難點

　　如何掌握幾何體的動態特征是這次活動的重點和難點。

　　活動準備

　　各種規格的球體、正方體、長方體、圓柱體等。

　　活動過程

　　1、將各種形體混放在一起，請幼兒圍坐在周圍，引導他們嘗試用各種幾何體搭建物體。

　　2、討論：哪些幾何體能夠搭建什么?哪些幾何體不能疊放？為什么？

　　3、請孩子們自由探索嘗試：什么樣的幾何體站著最穩？什么樣的幾何體可以疊得高?

　　4、討論總結找出站得最穩的幾何體，并請他們用各形體相互配合搭建出不同的物體。

　　教學反思

　　這次活動使孩子們在建構活動中知道了各種幾何體的特性，可以利用他們在用各種幾何體搭建不同物體的同時進一步讓他們了解不同形體的不同作用，使他們探索性地操作和學習，更好地促進孩子們認知能力的形成和發展。

科學活動教案篇4

　　設計意圖：

　　感知5以內的數量是小班幼兒數學學習的一個重要內容。《3～6歲兒童學習與發展指南》明確提出，要"利用生活和游戲中的實際情境，引導幼兒理解數概念"。根據小班幼兒的年齡特點，我們創設幼兒熟悉的、感興趣的"包餃子"情境，支持與引導幼兒在游戲中進一步感知5以內的數量。活動中教師通過提出若干開放性的問題，將以"點數"為核心的多種數學內容蘊含其中，形成一個充滿挑戰的數學學習環境，激發幼兒積極嘗試，主動獲取數學經驗。

　　操作卡片設計簡單、巧妙，由于餃子的數量、擺放位置和拍攝角度不斷改變，卡片上呈現了整齊、散亂、遮擋、干擾、環繞等不同擺放形式的餃子，不但加大了點數難度，而且增加了點數的樂趣。

　　由于小班幼兒年齡特點昕限，整個操作過程需要幼兒克服動作、時間、材料等多種因素的干擾，認真專注地完成操作任務，有助于培養幼兒的學習品質，并給幼兒帶來積極的情感體驗。

　　目標：

　　1．能不受餃子擺放形式(整齊、散亂、遮擋、干擾、環繞等)的影響，正確感知5以內的餃子數量。

　　2．嘗試不受干擾，準確地完成"按數量包餃子"的任務。

　　3．喜歡參與活動，體驗數數的樂趣。

　　準備：

　　1．幼兒有用彩泥包餃子的經驗。

　　2．用彩泥包好的餃子1盤。

　　3．每張桌子上放3個自制的娃娃，每個娃娃的身邊分別擺放著3、4、5的點卡。

　　4．實物投影儀，電視機。

　　5．操作材料：不同擺放形式的餃子實物圖片(如圖)每人4張，小盤和彩泥球各若干(數量要充足，夠每人包4盤餃子)。

　　過程：

　　一、進入游戲情境，回憶前期經驗

　　1．引發幼兒興趣。

　　師：娃娃家的娃娃們想吃餃子了。今天，我們就來給娃娃包餃子。

　　師(出示一盤"餃子")：瞧!這是什么?你會包餃子嗎?

　　2．師幼共同玩手指游戲"包餃子"(附后)。

　　二、排除餃子擺放形式的影響，正確感知5以內的餃子數量

　　1．幫助幼兒熟悉操作材料，初步了解操作要求。

　　師：這里都有什么?(卡片、盤子和彩泥。)要讓我們做什么?(包餃子。)包幾個?你是怎么知道的?

　　師(小結)：對，這些材料是包餃子用的，卡片上有幾個餃子，我們就要包幾個餃子。

　　2．引導幼兒觀察卡片上餃子的擺放形式，學習正確點數5以內的餃子數量。

　　師：桌子上有一些卡片，每一張卡片上的餃子都不一樣，快去數一數。

　　(幼兒練習點數，教師觀察指導，針對幼兒的點數情況，選取"遮擋"和"干擾"擺放形式的餃子卡片各一張。)

　　3．引導幼兒對"遮擋"和"干擾"擺放形式卡片上的餃子進行點數。

　　師(出示"干擾"卡片)：這張卡片上有幾個餃子?還有什么?它是餃子嗎?能不能數?

　　師(出示"遮擋"卡片)：這張卡片上有幾個餃子?這個餃子只露出了半個要算進去嗎?我們在數餃子的時候可不能把它漏掉了。

　　三、學習按照數量要求包餃子，并按數量分類擺放

　　1．引導幼兒觀察娃娃身邊的點卡，了解每個娃娃要吃幾個餃子。

　　師：娃娃們都餓了，看看他們都要吃幾個餃子?你是怎么知道的?

　　2．教師講解包餃子的操作要求。

　　(1)教師示范包4個餃子：先點數卡片上的餃子，將卡片插在盤沿上，再包出相應數量的餃子放在盤中，最后進行點數檢查。

　　(2)師：我的餃子包好了，應該送給哪個娃娃吃?送餃子的時候要大聲說："娃娃，請你吃4個餃子。"誰來幫我送?

　　(3)請一名幼兒送餃子，鼓勵全體幼兒學說："娃娃，請你吃4個餃子。"

　　3．幼兒操作活動：給娃娃包餃子并按數量分類擺放餃子。

　　教師觀察指導，引導幼兒邊操作邊講述："卡片上有×個餃子，我包了×個餃子，盤子里的餃子和卡片上的餃子一樣多。"同時，幫助能力較弱的幼兒根據卡片上餃子的數量包"餃子"，提醒幼兒包完一盤"餃子"后再次選擇卡片進行操作。

　　4．展示分享。

　　(1)師幼共同做手指放松游戲，吸引幼兒圍坐在教師跟前。

　　(2)教師根據幼兒的操作結果，提前選取兩、三盤餃子引導幼兒進行展示分享，對正確的操作給予肯定，對錯誤的操作進行糾正。

　　師：你們真能干，給娃娃包了這么多餃子。這一盤有幾個餃子?為什么要包×個餃子?

　　師：這一盤"餃子"和卡片上的餃子不一樣，怎么辦?

　　四、結束活動

　　鼓勵還想操作的幼兒繼續操作，提醒不想繼續操作的幼兒將餃子卡片按照數量放到相應的點卡盒里，活動自然結束。

　　延伸活動：

　　將材料投放到娃娃家或娃娃餐廳供幼兒繼續游戲，可根據幼兒的能力適當增加卡片上餃子的數量。

　　附手指游戲：包餃子

　　"咕嚕""咕嚕"搟搟皮兒，(左手手心向上，右手在左手手心上做搟面杖滾動的動作)

　　"嘩嘩""嘩嘩"和和餡兒，(伸出右手的食指在左手手心上做攪拌狀)

　　"嘿喲""嘿喲"捏捏邊兒，(左手五指聚攏，右手在左手手指上做捏餃子動作，最后捂住左手手指停住)

　　咝--(做聞餃子動作)

　　咂一咂一咂一咂一(做流口水動作)

　　香噴噴的餃子給誰吃?(教師大聲問)給我吃!(幼兒大聲回答)

科學活動教案篇5

　　活動目標：

　　1、通過參與分類活動，了解物體立起來與接觸面的關系。

　　2、大膽探索使物體立起來的多種方法，與同伴分享成功的喜悅。

　　3、交流探索結果，萌發幼兒熱愛科學的情感。

　　設計意圖：

　　在一次上課的時候，班上大部分的孩子都將書平放在桌上認真的看圖說話，而有個孩子卻將書打開撐在桌上，雙手沒有扶書跟著小朋友一起看圖說話，一副悠哉游哉的樣子…….本次活動就是抓住幼兒的這一“小聰明”，以“平時不能在桌面立起來的物體，使之能夠在桌面上立起來”，為探索目的。于是，我就讓幼兒去探索為什么有的物體能立在桌面上，為什么有的物體不能立在桌面上。從而發展幼兒探索的能力，增強幼兒初步的科學意識。

　　活動準備：

　　1、教師知識經驗：知道各種物體的材質，了解物體立起來的原因。

　　幼兒知識經驗：了解各種物體的名稱及材質。

　　2、物質材料準備：

　　（1）能立和不能立的物體：瓶盒鉛筆水彩筆積木書紙吸管（粗、細）羽毛、

　　（2）記錄表每人一份。

　　（3）錄音機，磁帶。

　　3、環境的準備

　　（1）活動區投放各種輔助材料，如：插塑積木、橡皮泥、米、沙子、膠帶、皮筋、剪刀、等。

　　（2）活動前一周請家長協助幼兒收集各種物體（盒子、瓶子、羽毛等物體）

　　活動過程：

　　1、將物品分類。

　　（1）觀察：哪些物體可以站立？哪些物體不能站立。

　　（2）操作活動：將簍子內物體分類，并做好記錄。

　　2、幼兒討論：為什么有的物體能站立，有的物體卻不能站立。

　　3、嘗試用多種方法讓不能立起來的物體立起來。

　　（1）引導幼兒用自己的方法使紙立來。

　　（2）在使紙立起來的基礎上，利用輔助材料，嘗試用不同的方法讓其它不能立起來的物體立起來。

　　（3）幼兒討論：為什么利用了這些東西就能使不能立起來的物體立起來。

　　（4）小結：只有物體接觸面大才能使物體立起來。

　　4、游戲：糊涂的餐廳老板

　　有個糊涂的餐廳老板總是記不住客人點的菜，他想請小朋友幫他想想辦法，讓他能夠記住每位客人點的菜。每組幼兒通過現有的材料做一個簡單的餐桌號牌。

　　5、成列展覽，相互交流。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒繼續探索生活中有趣的科學現象。

　　課后找出家里壞掉不能立起來的物體，通過這個活動也能幫助它們立起來。

科學活動教案篇6

　　設計意圖：

　　《白羊村守衛》是一個蘊含著數學問題的故事，講述的是白羊村長用一次一次的比賽來選拔出一個白羊村守衛的事件。用比賽的規則進行選拔其實是一個感知集合與分類的過程。《學前兒童數學教育（黃瑾編著）》一書中對于中班數學教育內容與要求中明確提到：能從一堆物體中把不屬于這一集合的元素找出來；按物體的某一特征進行分類，所以，這一故事中蘊含的數學問題符合中班幼兒的經驗水平。

　　分類活動是幼兒對集合及其元素的同類性特征感知和理解的一種表現，是幼兒數概念形成以及正確計數的基礎。活動中還滲透了很多數的內涵：數數的方法、目測、統計的方法等等，盡量想實現 “應用性數學”的過程。

　　根據幼兒具體形象的思維特點，本次活動將幼兒放置于一個蘊含著數學問題的故事情境之中，充滿懸念的故事情節有效地激發孩子的學習動機。同時，在選拔白羊村守衛的過程中，老師賦予孩子們裁判的身份，進一步調動了孩子們參與的積極性。

　　這也是一個閱讀活動，因此在活動的設計中，我充分利用了閱讀的要素——觀察畫面，用比賽的規則（即分類的標準）、用小裁判的身份引發孩子觀察畫面的興趣及目的性，而每一次的觀察，都會有難度的遞增。第一次比賽，用非常明顯的身高線引導幼兒觀察“哪些動物通過比賽？哪些動物被淘汰？”，第二、第三次的比賽，讓孩子們自己通過觀察了解比賽的規則，并鼓勵幼兒用目測的方法來進行選拔（分類），所用的觀察時間也是逐步遞減。整個活動緊緊圍繞這個故事，有始有終，讓孩子們對故事能夠有一個完整地感受。

　　活動目標：

　　1. 觀察畫面，嘗試根據故事中的比賽規則進行分類，用目測、統計等方法幫助白羊村長選拔出最佳守衛。

　　2. 理解白羊村長選拔守衛的有關情節，愿意大膽表述。

　　重點：用目測、統計等方法幫助白羊村長選拔最佳守衛，并理解故事情節。

　　難點：能根據故事中的比賽規則進行分類，選拔最佳守衛。

　　活動準備：

　　故事書一本；教學PPT；統計表（身高、力量表以及守衛者投票）、十四個動物頭像；投票用的樹葉若干、記號筆等。

　　活動過程：

　　一、故事導入：白羊村長的煩惱

　　(一) 引出故事：最近白羊村長有件煩心的事情，山上的狼越來越多，眼看著村里的`羊越來越少了，他做了一個決定。

　　重點提問：（引導幼兒關注畫面、理解守衛的意思，為后面的討論埋下伏筆。）

　　1. 白羊村長做了什么決定？（引導幼兒觀察畫面中“白羊村長的招聘啟事”）

　　2. 守衛是什么意思？有什么用？你覺得什么樣的動物能做保護羊群的守衛呢？為什么？

　　3. 聽聽白羊村長要找一位怎樣的守衛？

　　小結：白羊村長要聘請一位強壯、靈活、有責任心的動物來保護村里的安全。

　　(二) 引出重點：消息一傳出，來了好多的動物。

　　重點提問：（讓幼兒感知數數的方法，并引出故事的重點部分。）

　　來了哪些動物？有多少？（引導幼兒按類數數：先數小一點的動物，再數大一點的動物，從左往右數，就不會少數了。）

　　小結：白羊村長只想聘請一名守衛，所以他想通過一次一次的比賽來選出守衛。

　　二、閱讀與討論：選拔白羊村守衛

　　(一) 比賽一：比身高

　　1. 介紹統計表，和幼兒討論確定記錄“通過”與“淘汰”的符號，讓幼兒感知統計的簡潔和一目了然。

　　2. 強調比賽規則，即強調分類、選拔的標準——只要身高超過山羊公公找來了一根木棍，就可以過關。

　　3. 請幼兒將通過和淘汰的小動物進行統計，記錄在表格內。

　　重點提問：（有目的地引導幼兒用規則來分類、選拔守衛，為后面的比賽積累經驗）

　　1) 小狗有沒有通過（這是一個容易讓幼兒產生意見分歧的問題，因為小狗的身高正好與升高線齊平）？為什么？

　　2) 想一想，比賽的規則是什么？（引導幼兒用比賽規則來檢查：正好到達算通過）

　　小結：合格的守衛，要長的高，才能看得遠，可以及早地發現狼群，保護好羊群。

　　(二) 比賽二：比力量

　　重點提問：（引導幼兒仔細地觀察畫面，理解比賽規則，并在前一輪比賽的基礎上，讓幼兒自主地運用規則分類，選拔守衛，并知道一些觀察畫面的順序。）

　　1. 猜一猜，這次比的是什么？你從哪里看出來？（強調一下規則：這次比小動物的力氣，只要把100公斤木頭舉過頭，就可以進入下一輪的比賽。）

　　2. 誰能一下子找到通過比賽的小動物？并將通過和淘汰的小動物進行統計，記錄在表格里。（強調選拔標準——舉過頭頂；引導幼兒從左到右觀察判定。）

　　小結：合格的守衛要強壯。除了需要一定的身高，還需要一定的力量。

　　(三) 比賽三：比靈活

　　重點提問：（引導幼兒自主觀察畫面、理解比賽規則，并用規則分類、選拔守衛）

　　這次比什么？誰被淘汰了？你從哪里看出來的？

　　小結：合格的守衛要反應靈活，才能應對各種問題。

　　(四) 比賽四：比責任心

　　1. 猜測選拔結果

　　重點提問：（讓幼兒運用自己的生活經驗來選拔守衛，為經驗與故事結尾的沖突做好鋪墊，增加活動的趣味性。了解投票方法，進行目測、統計）

　　1) 三輪比賽之后，還剩下哪個小動物？你會聘請誰來當守衛？請你們進行投票，并想想為什么？

　　2) 看看統計的結果，請你們說說各自的理由

　　小結：（老師的質疑）身高、力量、靈活都已經比過了，難道白羊村長比的還是這些？想想白羊村長在比賽之前說要選拔怎樣的守衛？）

　　2. 觀察畫面，繼續猜測選拔結果：連續觀察畫面中三個動物做臨時守衛的表現，再次讓幼兒表述自己的想法。

　　三、欣賞故事結尾

　　重點提問：（讓幼兒用故事的情節去思考問題，感受故事的首尾呼應及完整性）

　　最后誰當選了白羊村的守衛者？為什么？

　　小結：當守衛不僅要有身高、有力量、要靈活，最重要的是有責任心。最后，強壯、靈活、有責任心的小狗被選拔為白羊村守衛，它還有一個好聽的名字叫“牧羊犬”。

　　四、延伸活動

　　重點提問：（鼓勵幼兒嘗試用白羊村長比賽的方法確定誰第一個看書。）

　　這里有一本《白羊村守衛》的故事書，你們想看嗎？如果大家都想看，那誰先來看呢？

　　創作感悟：

　　活動緊緊圍繞著“白羊村長選拔白羊村守衛”這一故事情節展開，孩子們非常的投入。選拔白羊村守衛的過程一共有四次。第一次比賽，重點展開。我反復強調：有比賽就有規則，當孩子們對比賽的結果有不一樣的判定時，我讓孩子們再次回憶比賽規則，最終做出公正的判定。其實，這是一個引導孩子根據一個標準進行分類的過程。后面的比賽，我逐步地退到后面，讓孩子們自己觀察畫面，理解比賽規則，并作出判定。教師的把握如寫文章一樣結構詳略得當，筆墨濃淡相宜。

　　整個活動，我綜合運用了目測、統計等方法，引導幼兒通過觀察、比較，做出正確的判斷，這樣的活動對孩子的發展非常有益。最重要的是，延伸活動中，我還有意識試圖將本次活動中的“選拔”方法遷移到孩子們的生活中去，真正地體現“生活化數學”的理念。