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幼兒園中班教案《在農場里》含反思（精選20篇）
在現在的社會生活中，課堂教學是我們的工作之一，反思指回頭、反過來思考的意思。那么大家知道正規的反思怎么寫嗎？下面是小編精心整理的幼兒園中班教案《在農場里》含反思（精選20篇），希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班教案《在農場里》含反思 1
【活動目標】
1、感受歌曲活潑、歡快的特點，學習領唱和齊唱的方法演唱歌曲。
2、嘗試根據歌曲的結構創編歌詞，提高創造想象能力。
3、能積極參與活動，體驗與同伴合作歌唱的樂趣。
【活動準備】
農場背景圖，小動物圖片，音樂，歌詞圖片，太陽、月亮圖片。
【活動過程】
一、導入部分、練聲。
1、師：“小朋友，今天我要邀請小朋友去參觀一個非常漂亮、好玩的地方——農場，想去嗎？我們乘著火車出發吧！”（播放音樂，進入場地）“農場到了！瞧！農場里有什么呀？”幼兒講述。
2、練聲：“哇！農場里的東西真多呀、真有趣，有房子、大樹、有柵欄，還有許多可愛的小動物呢！那這些小動物是怎么叫的，我們一起來唱一唱，好嗎？”帶領幼兒唱《我愛我的小動物》。
二、學習新歌。
1、“小朋友們唱得真好聽，輕輕地找個地方坐下來吧！”“除了這些小動物，看還有誰來了？我們快跟它打聲招呼吧！小豬是怎么叫的？”引導幼兒學習小豬的叫聲。
2、“小豬看到小朋友們可開心了！聽，它唱起了歌——”老師范唱歌曲。
3、“歌曲的名字叫什么？”幼兒講述后出示漢字：在農場里。
4、“你聽到歌曲里唱了些什么？”請個別幼兒講述，教師出示相應圖片。
5、“小朋友的耳朵真靈呀，我們一邊看圖一邊來說一說，好嗎？”帶領幼兒念歌詞。
6、“我們也來唱一唱吧！”幼兒演唱歌曲。
7、“在農場里這首歌曲聽去怎么樣？我們應該用什么樣的聲音演唱歌曲？我們來聽一聽�！苯處煵シ鸥枨�。
請幼兒講述。
“這首歌很歡快，活潑，在唱的時候也要用快樂的聲音來唱�！�
8、“唱的時候嘴巴要張得圓圓的，這樣我們的聲音才好聽，我們再來唱一唱吧！”再次演唱。
三、學習用領唱和齊唱的方法演唱歌曲。
1、“小朋友唱得真好聽呀，太陽和白云也跑來了，她們也想唱歌，在這里代表什么意思呢？”請幼兒講述。
2、“小朋友真聰明，太陽在這里就是太陽唱的，白云在這就是白云唱的，最后在一起就是一起唱的，現在我來做太陽，你們做白云來唱一唱，好嗎？”“誰想來做太陽？剩下的小朋友做白云�！�
四、創編歌詞。
農場里除了小豬，還有很多小動物呢，請你選一種你喜歡的小動物和他的叫聲編到這首歌曲里來唱一唱，好嗎？
1、幼兒交流，教師巡回指導。
2、個別幼兒答“你來做太陽，我們來做白云，好嗎？”
五、結束部分。
小朋友真能干，編出了這么好聽的歌曲，回家后把它唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，好嗎？時間不早了，我們趕快回家吧�。犚魳冯x開場地。）
教學反思：
我驗收課上的是教唱課——《在農場里》，《在農場里》是一首美國兒歌，歌曲由4個樂句構成。其中第一、第二句歌詞完全相同，節奏相同，旋律則用了二度模進的創作手法。歌曲節奏以二分音符和四分音符為主，描寫了農場里的豬、牛、鴨3種動物的叫聲。小朋友們對模仿動物叫聲興趣很高，并且歌曲簡單易學，深受孩子們的喜愛。其教學目標是在學習歌曲的基礎上,復習休止符、漸強、漸弱、連音線四種音樂記號；復習鞏固xxxx-三種節奏，并結合歌曲內容,充分發揮想象力,編創的歌詞,并結合歌詞進行即興動作表演。學習重點是能隨伴奏同時帶體態律動演唱歌曲，難點是帶空拍的律動。
導入中我利用一張農場里只有兩只羊的圖片，將課堂設計為農場的動物被惡魔抓走了，學生要通過闖關救小動物的情境，而每個關卡對應相應的學習內容。第一關說出農場里有什么動物,并模仿他的叫聲及動作，為歌曲歌詞的學習做鋪墊。在這個部分時間及內容上都能按照原教學設計正常進行。第二關“有節奏的叫聲”對應節奏、休止符復習，此部分是將歌曲中較難的節奏以及要注意的音樂符號挑出來先學習，并利用奧爾夫教學法中的律動、體態律動幫助學生熟悉節奏，幫助掌握休止部分的時值在聲勢練習環節中，由于我強調學生對音樂的體驗與感受，忽略了節奏學習環節時間的安排，因此在這一部分時間用得過長，導致最后的小組展示及拓展總結部分時間不夠，匆匆結束。第三關聽歌曲答問題，讓學生帶問題聽歌曲，避免盲目的聽及減少注意力分散的機會。第四關“稍快”與“稍慢”對比、休止符、漸強、漸弱、連音線的復習。雖然休止符已經在之前的課堂上學習過，但可能因為運用了不同的身勢、律動，加上學生原本掌握還不夠牢固一時反應沒那么快，因此對于休止符部分的講解似乎不夠清晰明了。第五關學唱，這個部分我運用了尤克里里伴奏示范唱，再一句句教唱，然后讓學生運用之前模仿動物的'動作以及我教的律動進行演唱，最后配合低年級的學生音樂創造能力培養方面“樂于參與即興創造活動”的要求，運用創作教學法讓學生改編歌詞，出示相應的小羊、小狗、公雞等動物頭飾，讓學生選擇，并將歌詞改編成戴在頭上的動物頭飾對應的歌詞演唱，以培養學生音樂創造性思維、實踐能力。此環節應該讓學生非常輕松、愉快地體驗了創作成功的喜悅，但是因為在節奏學習部分我沒有將時間把握好，創作及學生展示部分草草結束，效果不理想。
一堂成功的音樂課，不僅能使學生對音樂產生一定的興趣和愛好，并能使審美教育滲透在各個教學環節中，浸潤孩子們的心田，讓孩子們在音樂課中認識美、感受美、創造美，不斷提高鑒賞美的能力，不斷提高鑒賞美的能力，全面實施和推進素質教育。因此從學生的實際出發，才能進行輕松愉快地創作教學。而在這堂可中我認為自己還有以下幾點不足：
一、在教學情景的設計上是比較新穎的，但在過程中時間沒有把握好導致后半部分內容未能按計劃完成，尤其是節奏學習部分。
二、課堂運用了PPT、音頻、視頻、Uk等多媒體及教具，使學生從聽覺、視覺等多方面獲取知識。但是部分音樂記號的含義未能講解清楚，例如休止符。
三、堂課中將多次吵鬧不聽課的學生請出來做小助手，幫老師發貼紙或是擦黑板，目的為終止他們擾亂課堂秩序，但講課過程中有時忽略了他們，沒有及時的讓他們回到座位。
四、未能及時的糾正課堂中學生一些不禮貌或不好的行為，做到教書又育人。
五、表揚學生的方式、批評學生的方式以及課堂中的一些語言串聯還有待歷練提高。
幼兒園中班教案《在農場里》含反思 2
一、活動目標：
1、感受歌曲歡快的性質，學習用輕巧的咬字方式和稍快的演唱速度表現歌曲。
2、探索常見打擊樂器的音色，嘗試用樂器表現不同動物的叫聲。
3、認識生活在農場中的動物，學習改編歌詞，萌發了解動物生活習性的愿望。
二、活動準備：
《在農場里》的音像材料。
三、活動過程：
1、復習學過的動物律動和歌曲，激發幼兒喜愛小動物的情感。
復習律動《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》，重點引導幼兒學動物走時要合拍，學動物叫時吐字要清晰。
復習歌曲《誰在叫》，啟發幼兒有感情的演唱。
2、學唱歌曲《在農場里》。
☆我先唱兒歌。然后問幼兒：這首歌里唱的是什么？農場里都有哪些小動物？先唱的是誰？接著是誰？這些小動物都是怎么叫的？并引導幼兒感受歌曲性質，熟悉歌詞。
☆讓幼兒模仿小動物的叫聲，感受在歌曲中小動物們的情緒。
☆帶領幼兒拍節拍說歌詞。
☆帶領幼兒邊拍手變演唱，重點指導幼兒唱出最后一句與前三句動物叫聲的不同。
☆引導幼兒用輕巧的咬字方式和稍歡快的演唱速度表現歌曲。
3、引導幼兒邊
唱邊做模仿動作，并嘗試改編歌詞。
☆引導幼兒根據歌詞內容模仿不同動物的動作和叫聲，并配合動作完整演唱歌曲。
☆讓幼兒思考：農場里還有哪些動物？他們怎樣叫？引導幼兒改編歌詞，將其他動物編進歌曲里。重點啟發幼兒將不會叫的'動物改為唱它的動作，如“小兔在農場里跳跳”。
《在農場里》教學反思
在這節音樂教學中我發現自己還有很多的不足：
1、說話時的語速過快，孩子不能聽的很清楚，要是能在慢點溫柔點孩子會更喜歡。
2、自己的音樂素養有待提高，因為老師的范唱要給孩子美的享受，不管是音準還是聲音都要成為孩子學習的榜樣。
3、在讓幼兒改編歌詞這個環節中沒有及時的肯定孩子和鼓勵孩子，所以孩子在自我創編動作時不太積極。在今后的教學中我會不斷的反思，不斷的總結，不斷的提高自己的教學水平。
幼兒園中班教案《在農場里》含反思 3
◆活動目標
1.學習邊演唱歌曲邊做相應的動作。
2.能分角色演唱歌曲，并模仿不同動物的叫聲。
3.喜歡和同伴一起演唱。
◆活動準備
◎同幼兒人數相等的小豬、小牛、小鴨頭飾若干，并分別分組放置在小椅子下面。
◎《在農場里》掛圖（見教具盒）。
◎歌曲《在農場里》（見語言 音樂光盤CD）。
◆活動過程
☆ 談話出示掛圖《在農場里》（見教具盒），幼兒觀察講述農場里的小動物。
教師：這是什么地方？
農場里都有誰呀？
☆熟悉歌曲
1.幼兒傾聽歌曲《在農場里》（見語言 音樂光盤CD），模仿歌曲中小動物的叫聲。
教師：農場里的小動物可開心了，它們想唱不一樣的歌給大家聽，聽一聽它們是怎樣唱的？
你能學一學農場里的小動物是怎樣叫的嗎？
2.教師清唱歌曲第一段，啟發幼兒有節奏地說唱歌詞，初步熟悉歌曲內容。
教師：聽一聽，小豬是在什么地方？它是怎樣唱歌的？
3.教師清唱歌曲第二、三段，啟發幼兒有節奏地說歌詞，完整熟悉歌曲內容。
教師：聽一聽，小牛在什么地方？它是怎樣唱歌的？
聽一聽，小鴨子們在哪里？它們又是怎樣唱的？
☆學唱歌曲
1.幼兒隨琴聲伴奏演唱歌曲第一段，感受歌曲的節奏。
教師：小朋友，來學學小豬唱歌吧。
2.幼兒隨琴聲伴奏演唱歌曲第二段、第三段部分，并模仿不同動物的叫聲。
教師：想一想，小牛怎樣唱歌的？我們學一學吧。
小鴨子又是怎樣唱歌的？我們一起和小鴨子唱唱歌吧。
3.幼兒隨琴聲完整地演唱歌曲，感受歌曲的旋律與相關內容。
教師：讓我們和農場里的小動物一起唱歌吧。
☆表演歌曲
1.分段播放音樂，引導幼兒戴上小動物頭飾，分角色隨音樂表演歌曲。
教師：說一說，你扮演的是誰？
歌曲中唱到誰，誰就來唱歌。
2.完整播放音樂，引導幼兒互換角色隨音樂一起完整表演唱。
教師：我們一起來扮演歌曲中的小動物唱歌吧。
◆活動建議
《在農場里》是一首幽默詼諧、節奏歡快、活潑輕松的幼兒歌曲，可以讓幼兒用表演唱的形式學唱歌曲，體驗不同的演唱方法。
教師在教唱歌曲時，先用說唱歌詞的形式，幫助幼兒掌握歌詞內容。如歌詞"豬兒在農場" 要有節奏地說出來，而后面的歌詞"嚕嚕"就要隨歌曲旋律的節奏演唱出來。在歌曲間奏處，教師還可以用語言、手勢、小動物的模仿動作提示幼兒做相應的表演。在教唱歌曲時，可根據幼兒的`實際水平，采取示范、跟唱、齊唱等方法，進行表演唱。
幼兒熟悉歌曲后，可以仿編歌詞，增加演唱的樂趣。如：小雞在農場嘰嘰，小羊在農場咩咩等。
◆資源包
活動反思：歌唱《在農場里》的集教活動，我將活動目標定為：
1.能初步控制聲音進行歌唱，學習仿編歌詞。
2、敢于在集體中大膽表現，體驗合作創編與歌聲交流的快樂。
我使用了生動的動物手偶，以及相應小動物的圖片，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機和活力的地方，各種動物在這里悠然自得地生活；同時我將活動形式分為歌唱、體態律動等，讓幼兒進一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基礎上創編歌詞。通過幼兒對農場里各種聲音的模仿、想像與創造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時還能使幼兒拉近與小動物的距離。
以提問的方式引導幼兒回憶農場里的動物：“農場里有哪些動物朋友，我們把它們也請到農場里？”然后出示相應的小羊、小狗、公雞等動物圖片，并讓幼兒討論：“小羊、小狗、公雞是怎么叫的？如果小羊、小狗、公雞在農場里，歌曲應該怎么唱？”這是創編的準備階段，為創編新的歌詞內容作準備。本環節幼兒在學會歌曲的基礎上，創編時都很積極，都有創編的欲望，并且幼兒創編的也很好。最后是創編的練習階段，請幾個能力較強的幼兒到前面根據圖片分別領唱并表演，以帶領其他幼兒進行創編和模仿。此環節幼兒非常輕松、愉快地體驗了創作成功的喜悅。最后活動在輕松、愉快、活潑的氣氛中進行、結束，還讓幼兒體驗了完成一件力所能及的事情的愉悅和成功
幼兒園中班教案《在農場里》含反思 4
要求：
1、能用自然的聲音、節拍準確地歌唱，并激發幼兒的歡快情緒。
2、能按歌中的句子形式繽紛對自己所熟悉的小動物編出新的歌詞，培養幼兒的想象力、創造力。
3、復習游戲《開火車》，能按音樂的節奏做動作，遵守游戲規則。
準備：
農場背景圖一張、各種小動物圖片
過程：
一、幼兒聽音樂做各種小動物的動作進活動室，要求動作合拍。
二、發音及節奏練習《加油干》，要求做動作有精神、有力度。
三、仿編歌曲《在農場里》
1、出示圖片（背景圖）
聰明的叔叔阿姨門造了一個現代化的科技農場，農場里面住著許多小動物，先請小朋友聽一聽，小動物們都在干什么？
教師范唱一遍。
2、在幼兒回答的基礎上，教師再范唱一遍。
3、仿編歌曲。
（1）農場好大，好綠呀，小豬、小鴨想要請我們小朋友動動腦筋，猜一猜，農場里還住著那些小動物，他們是怎樣叫的，并把它編到歌里去，唱給大家聽。
�。�2）幼兒自由發揮講清楚動物，并把編好的歌唱給大家，其余幼兒可做動物的動作，教師給予肯定、鼓勵。
�。�3）集體個別練習，讓幼兒學著唱，教師加以肯定。
四、復習游戲《開火車》
農場里的小動物看到小朋友這么愛動腦筋，心里真高興，它們就請叔叔、阿姨們準備了一輛火車，讓我們一起到農場里去做客，喜歡嗎？集體做游戲一遍。
五、教師請火車頭帶著全體火車車廂聽開火車音樂出活動室。
反思：
參加了中央電化教育館課題“信息化環境下教師教學反思能力的培養”課題組，我執教了小班上期領域的歌唱活動——《在農場里》，下面我就課題研究重點的“幼兒園歌唱活動的有效預設反思”和“教學策略運用的有效性”這兩個方面進行反思：
一、幼兒園歌唱活動的有效預設反思：
本次活動在第一次教案預設后，課題組成員通過網絡研討評論、網絡上傳活動設計方案與我互動，她們對我的教學策略方面提出了有效的建議：1. 在活動中可采取集體、小組、個人相結合的方式進行學習，為幼兒提供表現的機會，在仿編環節可采取一些游戲的方式來引導幼兒進行歌詞的替換，激發他們仿編的興趣；2. 以角色扮演的身份引導幼兒參與活動，在音樂實踐活動中幫助幼兒感受和體驗；3. 跟隨音樂學唱并能做一些簡單的身體動作；4. 教師可以創設游戲的情境，讓幼兒以多種形式進行歌唱。5. 本次活動的難點應該放在休止符的掌握上，教師應將難點提出來解決。我結合課題組成員們的教學設計方案和其中的建議，進行了第二次的教案預設反思并修改�；顒又胁扇×藗�人、小組、集體相結合的形式，動靜搭配，創設情境，引導幼兒根據歌詞內容做一些簡單身體動作，來增加活動的趣味性和有效性。
通過學習《指南》，我領悟到藝術領域的教育的關鍵在于讓幼兒“感受”和“表現”，教師應充分創造條件和機會，讓幼兒用自己的方式去表現和創造美。在第一次的教案預設中大部分時間都是讓幼兒集體進行學唱，而忽略了讓幼兒自主去表現。反思修改后的第二次教案預設中則將活動環節，進行了有效的調整，活動中教師采取了個人、小組、集體相結合的形式，讓幼兒樂于用自己學會方式進行表達和表現。
通過采納課題組成員的建議反思并修改后的第二次的教案預設，使得整個活動目標更明確、具體、符合小班幼兒身心發展的特點；活動的過程環節更清晰、由淺入深、逐層遞進，能更好地為目標服務；教學方法上運用反復傾聽和圖譜教學的方式，有利于幼兒更快更好地理解、掌握歌詞內容，做到簡單、有趣、有效�？梢�，有效的教學的教學策略對提高幼兒的音樂素質、學習品質是有積極作用的,
二、“教學策略運用的有效性”反思
在本次活動教學策略運用的有效性有做的好的.一方面，也有不足的一方面，征對這個問題，我進行了反思。
本次活動內容的選擇貼近幼兒生活，小班幼兒對小動物都很感興趣，喜歡小動物，所以能引發幼兒學習的興趣。歌曲為兩拍子節奏，歌詞簡單重復多，符合小班幼兒現有水平。本次活動我從談話導入激發了幼兒學習的興趣，首先讓幼兒反復欣賞傾聽歌曲熟悉歌曲的旋律，然后讓幼兒學唱歌曲，接著讓幼兒教小動物學唱歌曲的形式，引導幼兒仿編歌曲，最后以游戲的形式讓幼兒自主選擇自己喜歡的動物進行演唱�；顒拥沫h節層次清晰，過渡銜接自然�；顒又形也扇×藗�人、小組、集體相結合的形式，動靜搭配。
本次活動中的不足之處：
1、在圖譜的使用中，三塊黑板導致黑板太多擋住前面幼兒的視線，影響幼兒學習歌詞內容。
2、在活動中沒有提醒幼兒注意休止符的演唱，所以幼兒基本沒有唱對休止符部分的歌詞。
3、在教唱的環節中，教師一直是利用圖譜教學一種形式進行，不能激發幼兒學習的后兩段的學習興趣。
4、由于幼兒是初次學習仿編，所以幼兒對句式結構不理解，教師應更多的介入幫助幼兒學習仿編。
幼兒園中班教案《在農場里》含反思 5
活動目標：
1、傾聽音樂，聽辨不同的音樂角色，感受樂曲中有趣的動物形象。
2、體會音樂情節的變化，嘗試用簡單的表演表達自己對音樂的理解。
活動準備：
CD播放器、鴨媽媽和小雞的手偶、幼兒人手1套指偶、幕布臺。
活動過程：
一、音樂欣賞《農場里的臨時媽媽》
1、講述故事《農場里的臨時媽媽》（手偶配合講述故事前半段）。
引導語：農場里住著許多的動物朋友，他們之間經常發生一些有趣的事，今天，我就來講一個發生在農場里的故事。聽好了，我要開始講了。農場里住著雞媽媽和它的孩子，他們的'鄰居是鴨媽媽和他的孩子。有一天，雞媽媽要出遠門于是請鴨媽媽幫它照顧孩子們，鴨媽媽很熱情的答應了。雞媽媽走了，小雞們和小鴨們一起玩。小鴨在河里游泳，小雞們岸上看著他們可羨慕了因為小雞不會游泳。這時鴨媽媽到池塘邊來教孩子們回家，于是小鴨們上了岸和小雞們搖搖擺擺回了家。到了家，鴨媽媽發現小雞的數量不對少了一只。于是他就回到池塘邊尋找，原來�。∮幸恢恍‰u因為很羨慕小鴨游泳的本領正站在池塘邊學者小鴨游來游去的動作呢！鴨媽媽大聲叫小雞回家，可是小雞不愿回去。鴨媽媽大步大步走上前想把小雞帶回去，小雞看見鴨媽媽來了它連忙向前跑，接下來會發生什么事呢？我們一起來聽聽音樂。
師：誰聽出來了？剛才老師講過這段音樂講的誰和誰的事？（可以提示故事里有誰？）
幼：鴨媽媽、小雞
師：音樂里，哪里是鴨媽媽的聲音？那里是小雞的聲音？你能聽出來嗎？我們來聽音樂。（單放小雞和鴨媽媽的音樂引出手型動作）聽了音樂，猜猜看小雞和鴨媽媽發生了什么事？
幼：小雞在跑，鴨媽媽在后面追。
師：我們再來仔細聽音樂，這次我要請出小雞和鴨媽媽，看看到底發生了什么事？（幼兒聽音樂教師用手偶表演） 音樂聽完了，誰聽出來了，音樂開始小雞和鴨媽媽在干什么？
幼：小雞在跑、鴨媽媽在后面追。
師：你們能不能學一下小雞在跑，鴨媽媽在追這個動作。（放小雞和鴨媽媽教師指導）表演的真好，老師跟你們學好嗎？準備好了嗎？小雞呢！鴨媽媽呢！不過我有個要求哪里是小雞在跑，哪里是鴨媽媽在追？請你們用動作大膽表現出來。（放音樂老師帶領幼兒學動作在小雞落水停下）
師：小雞怎么了？
幼：掉進水里了。
師：小雞掉進水里會發生什么事？接下來我們繼續聽音樂。
師：小雞掉進水它發生什么事？
幼：喊救命
師：喊救命時小雞的聲音會怎么樣？
幼：大聲
師：為什么這么大聲？
幼：希望鴨媽媽來就它。
師：小雞叫救命時聲音是一直很大聲嗎？有沒有變化？聽聽看。（放小雞落水音樂）
師：小雞叫救命時聲音是一直很大聲嗎？一起來聽聽看，為什么聲音會一會大，一會小呢？
幼：透不過氣來。
師小結：音樂當中會告訴我們許多的訊息，小雞的聲音一會大一會小說明小雞掉到水里透不過氣來，它會被淹死嗎？我們來一起聽一聽。（放謝謝你音樂）
師：小雞被淹死了嗎？
幼：小雞被就起來。
師：小雞被救起會說什么？
幼：謝謝你。
師：我們聽聽音樂里小雞是怎么對鴨媽媽說話的？仔細聽聽，（放最后的音樂）誰來學一學小雞說話的節奏？小雞的這個聲音是什么意思？
師：故事講完了，音樂也聽完了，有趣嗎？想不想再聽一遍，我們請出小雞和鴨媽媽跟著音樂一起來表演，小雞準備好了！鴨媽媽準備好了？小朋友你們準備好了嗎？（放整段音樂）
師：表演的怎么樣？那有沒有哪位小朋友想一起表演呢？
師：還有沒有誰想來的？在正式表演之前，我們把小雞和鴨媽媽的動作練一練，好嗎？看看你們的小椅子底下有什么？（小雞、鴨媽媽、幼兒左右手各帶一個） 聽音樂和老師一起表演，想不想表演給其他小朋友看呢？帶上我們的小雞和鴨媽媽到外面表演吧！
反思：
孩子們給了我很大的驚喜，他們的很多想法都非常有創意，也是因為他們的創意擦出了我思想的火花，使活動變的更精彩。讓孩子發表自己的想法，為他們喝彩，才更有利于孩子的發展。我們應該多多向孩子學習，相信他們的能力，給他們足夠的空間，學會為他們喝彩。在音樂實踐活動中學習最基本的音樂文化知識技能技巧。依據孩子的實際能力設計教學內容，讓孩子在活動中真正有所收獲，切實落實教學活動的時效性。
幼兒園中班教案《在農場里》含反思 6
活動意圖：
《在農場里》是一首兒童歌曲。旋律活潑而稚氣，內容模仿豬、牛、鴨三種動物的叫聲，容易記憶和學唱，也有利于幼兒把自己喜愛的動物編創成新的歌詞來演唱。從音樂中感受動物可愛的形象，并懂得動物是人類的好朋友。
活動目標：
1、學唱歌曲，嘗試仿編歌曲。
2、大家一起游戲，體會音樂的.快樂。
活動準備：
各種動物圖片、歌曲音樂。
活動過程：
一、欣賞農場背景圖
1、這是哪里？會住著哪些小動物？
幼1：這是田邊，有很多的草。
幼2：這是農場，小雞和小鴨住在里面，還有小牛小羊。
2、仔細看誰來了？（出示小豬圖片）
3、小豬是怎樣叫的？
幼：嚕嚕嚕。
幼兒集體模仿小豬叫聲與動作。
二、欣賞歌曲（價值取向：通過聽歌曲，理解歌詞。）
1、農場里住著一群可愛的小豬，每天唱著歌，聽聽小豬怎么唱歌的？
2、幼兒欣賞歌曲。
小豬每天在農場唱什么歌？
3、再次傾聽，感受歌曲的快樂。
4、幼兒多遍學唱歌曲。
5、小豬唱完歌，輪到誰唱啦？
幼：小牛，還有小鴨。
6、小牛怎么唱歌？小鴨呢？
幼：小牛唱起歌來哞哞，小鴨是嘎嘎地唱歌。
三、嘗試仿編歌曲與歌表演
1、你還想聽哪個小動物唱歌？它又會怎么唱？
幼1：我想要小雞來唱歌，嘰嘰嘰。
幼2：我想聽小青蛙唱，呱呱呱。
2、那準備咯，小雞來唱歌啦。
將歌詞中“小豬”改成“小雞”，鼓勵幼兒加上相應動作。
3、多次練習。
活動延伸：
在小舞臺中，鼓勵幼兒分角色進行歌表演。
活動反思：
孩子們給了我很大的驚喜，他們的很多想法都非常有創意，也是因為他們的創意擦出了我思想的火花，使活動變的更精彩。讓孩子發表自己的想法，為他們喝彩，才更有利于孩子的發展。我們應該多多向孩子學習，相信他們的能力，給他們足夠的空間，學會為他們喝彩。在音樂實踐活動中學習最基本的音樂文化知識技能技巧。依據孩子的實際能力設計教學內容，讓孩子在活動中真正有所收獲，切實落實教學活動的時效性。
幼兒園中班教案《在農場里》含反思 7
一、出示小動物圖形卡，激發幼兒模仿興趣。
1、出示小豬：“小豬怎樣叫？”
2、老師放FLASH，幼兒欣賞。
3、模仿小豬叫的聲音表演動作。
二、幼兒自由選擇其他喜歡的動物，進行表演。
1、自由選擇，表演叫聲。
2、請個別表演。
3、集體學習。
4、出示動物圖卡，按圖卡模仿動物的叫聲。
三、踩動物腳步節奏
1、選擇喜歡的動物胸飾。
2、找到動物腳印，隨音樂節奏踩腳印。
3、教師指導幼兒用好聽的.聲音演唱。
4、教師簡單小結。
教學反思：整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
幼兒園中班教案《在農場里》含反思 8
活動目標：
1.能初步控制聲音進行歌唱，學習唱休止符和延長音。
�。玻丛柙~的格式和內容創編新歌詞。
３．體驗與同伴合作歌唱的樂趣。
活動準備
�。保涷灉蕚洌簩Ω鞣N動物動物及叫聲有一定的認知經驗。
2.物質準備：小豬、小牛、小鴨、小羊等幾種動物的圖片，農場背景圖、音樂課件，圖譜。
活動過程：
一、引題：小朋友們，今天我們要去參觀開心農場，帶上我們的好心情一起出發吧。
二、幼兒學習歌曲
�。ㄒ唬�、播放音樂課件，幼兒結合課件欣賞音樂第一遍
提問：
1.農場里有誰？小豬發出了什么聲音？
2. 小豬打呼嚕時的`聲音都是一樣的嗎？有沒有變化？
（二）、幼兒聽音樂第二遍
�。ㄐ∝i打呼嚕有什么變化，我們再來聽一遍，一會你來告訴大家。）
1.引出節奏卡（× ○|× ○|），讓幼兒學念其中的歌詞：嚕0|嚕0|；引出節奏卡（× ×|×—），讓幼兒學念其中的歌詞：嚕嚕|叫—|。學習休止節奏。
�。ㄈ┙處煶鍪緢D譜，運用圖譜讓幼兒理解歌詞。
老師把剛才聽到的農場里的小豬音樂做成圖譜，我們一起來唱一唱。
�。ㄋ模�、引導幼兒能根據小豬的圖譜，經驗遷移擺對其它的圖譜來學唱歌曲。（幼兒再次聽音樂）
1.農場里還有誰？發出了怎樣的聲音？
2.老師這里還有圖譜，請你們根據你們聽到的歌詞內容來擺圖譜。
3.檢查圖譜擺放是否正確。
（五）幼兒根據圖譜學唱歌曲。
三、創編新歌詞
1.幼兒遷移經驗，鼓勵幼兒模仿學過的句式，仿編歌詞。
2.請個別幼兒將自己編的歌詞唱出來，大家跟著學唱。
反思：
在活動中，幼兒對動物的聲音比較感興趣，教師在上課的時候在語氣語調上面需要更生動、更神秘一些，這樣才能吸引幼兒，在引導幼兒說兒歌的時候，教師應該先將兒歌清楚的表述出來，在幼兒熟悉兒歌的情況下，再開展游戲，這樣游戲時幼兒才能更好的融入。
幼兒園中班教案《在農場里》含反思 9
教學目的
1、體驗和表現欣賞活動帶來的快樂。讓孩子們喜歡欣賞音樂，初步養成良好的欣賞習慣。
2、從音樂中感受青蛙的可愛形象，通過扮演不同角色的青蛙來培養學生音樂的興趣，讓學生熱愛大自然，并懂得青蛙是我們人類的好朋友。
3、熟悉樂曲旋律，分辨樂曲的音高和不同力度變化，并用嗓音表現音樂的高低與強弱變化。
教學方法
講授，示范，對比，觀察，體驗，實踐
教學分析
教學重點：感受聲音的高低，并能夠正確運用到歌曲中。
教學難點：學唱歌曲《青蛙合唱》，進行分配合作演唱。
教學準備：多媒體、自制課件、電子琴、手板、蛙筒等打擊樂器
教學過程
第一課時
一、復習歌曲
1、師生問好
2、律動歌曲《國旗國旗真美麗》，邊唱邊做動作
二、學習新課程
1、引入新歌
�。�1）聽歌曲：《我們的田野》，感受歌曲的內容，提問題
�。犨^這首歌嗎，歌聲告訴我們來了哪里，還告訴我們那里都有哪些美麗的景色？
同學們，歌曲告訴我們來到了美麗的田野，在田野里呢，有一個動物朋友在等著我們哦，它是誰呢？）
2、猜謎語
大大的眼睛，光光的皮膚披著一件綠衣服，四條腿連蹦帶跳的，還會游泳，唱起歌來呱呱的叫，同學們猜猜它是誰呢？謎底（青蛙）
3、學習新歌
（1）播放新曲目《青蛙合唱》，學生聽賞
（2）提問：池塘里有兩只青蛙在唱歌，一只是老青蛙，一只是小青蛙。老青蛙和小青蛙唱歌的聲音有什么不同？（歡快、清脆；低重、沉悶）
什么時候是小青蛙唱歌，什么時候是老青蛙唱歌？
（3）帶讀“唱得有多清脆”和“唱得有多低沉”，這兩句學生容易混淆
�。�4）小結：小青蛙的歌聲高而響，清脆而歡快；老青蛙的歌聲重而低，很沉悶的。
4、學生唱歌
�。�1）為歌曲加動作：在聽到小青蛙的時候，雙手舉過頭頂做青蛙；聽到老青蛙是，雙手放在膝蓋附近做青蛙。
�。�2）各組分角色演唱小青蛙和老青蛙，請幾位同學上來合唱
（3）全班一起唱
5、小結：唱歌曲的時候要模仿小青蛙和老青蛙的聲音，分角色唱的時候要記住自己唱什么地方，和搭配什么動作，常準節奏。
6、復習歌曲《在農場里》
（1）常準歌曲節奏，注意強弱變化
�。�2）能模仿出動物的聲音，做出動作
三、拓展
1、青蛙喜歡吃害蟲，是我們人類的好朋友。清清的`池塘是它們美麗的家，可是，由于人們經常往河里亂倒垃圾，亂放污水，小青蛙的家正日益變黑，變臭。會不會有一天，小青蛙會真的找不到家呢？孩子們，讓我們愛護自然環境，永遠給小青蛙留下清澈的池塘，美麗的家。
2、讓學生課后繼續唱熟歌曲，并可以回家后和爸爸媽媽分角色合唱
第二課時
一、復習
1、師生問好
2、復習《青蛙合唱》，請同學們唱出小青蛙和老青蛙的聲音有什么不同
二、認識手板和蛙筒
1、請同學們敲一敲、想一想怎樣使樂器發聲
2、出示樂器，教學生們區分音色，認識節奏
3、聽一聽、談一談、選一選
�。�1）看看樂器的形狀，聽聽樂器的聲音
�。�2）談談樂器的聲音像什么？
�。�3）怎樣選擇用手板和蛙筒來表現《青蛙合唱》的聲音
4、聽音樂，用樂器練習為歌曲伴奏
�。�1）徒手練習，先一起打拍子，再請個別同學到講臺上來演示，其他同學唱歌
�。�2）使用樂器，用對方法，打對節奏
三、學習音的高低
1、提問：同學玩過蹺蹺板嗎？它是怎么玩的呢？（引出高低音的認識）
2、感受音的高低，自然界的聲音有高有低，讓同學們聽聽動物、交通工具的聲音，分辨其高低。
3、教學生唱《低音do和高音do》
4、在琴上彈出高低音，教學生聽辨高音低音，知道哪個是高音do哪個是低音do。并可以加上一些節奏與動作。比如：
（1）、老師先彈一個音，再彈其他單音，比前一個音高時舉手，聽到比前一個音低時放下或雙手叉腰。
�。�2）、聽到老師彈高音do’時摸頭，彈低音do時拍腿。
（3）、彈 “XX X，XX X”這個節奏，聽到高音的輕輕拍手三下，聽到低音的輕輕拍腿三下。
四、小結
同學們，你們還能從生活中發現哪些物體可以做為“樂器”？想一想，如何制作想要的小樂器，然后帶回課堂展示。
反思：
在這節音樂教學中我發現自己還有很多的不足：
1、說話時的語速過快，孩子不能聽的很清楚，要是能在慢點溫柔點孩子會更喜歡。
2、自己的音樂素養有待提高，因為老師的范唱要給孩子美的享受，不管是音準還是聲音都要成為孩子學習的榜樣。
3、在讓幼兒改編歌詞這個環節中沒有及時的肯定孩子和鼓勵孩子，所以孩子在自我創編動作時不太積極。在今后的教學中我會不斷的反思，不斷的總結，不斷的提高自己的教學水平。
幼兒園中班教案《在農場里》含反思 10
活動目標：
1、 復習歌曲，培養唱歌的興趣。
2、 通過對不同動物叫聲次數|節奏的改編，鞏固3以內數量的感知及一一對應的關系。
活動準備：
小豬、小牛、小鴨圖片各3份，音樂《在農場里》和《幸福拍手歌》。
活動過程：
一、聽音樂《在家場里》進活動室。
二、復習歌曲。
1、農場里有誰？它是怎么樣叫的？歌曲里怎么唱？（根據幼兒回憶出示相應的動物）。
2、依次出示小豬，小牛、小鴨，感知數字2.
3、完整聽音樂唱一遍。
三、創編。
（一）今天有這么多的爸爸、媽媽和我們在一起上課，農場里的'小動物可開心了，它們想唱不一樣的歌給大家聽，聽聽它們哪里不一樣了。
1、教師清唱歌三聲的小豬呼嚕聲，出示小豬圖片。（幼兒感知數字3）。
提問：什么地方不一樣了？（感知3）師幼一起學學三聲呼嚕聲。
2、請個別幼兒學學三聲小豬叫。
3、跟隨教師指圖片的動作，一起唱歌曲。
4、聽音樂唱歌曲。
�。ǘ┌�，小牛說話了，它說，小豬來了，我也要來，看看我的叫聲有什么不一樣的？
1、出示小牛的圖片，幼兒感知。
2、教師：老師用和剛才小豬不一樣的方法來表示它的叫聲，看看老師怎么做？（踏腳的動作表示三聲）
3、幼兒和教師一起用踏腳表示。
4、邀請家長和幼兒一起踏腳聽音樂唱歌曲。
小鴨子不服氣了，怎么樣還沒輪到我，我也要來。引出小鴨子。
5、學習小鴨子叫聲。
6、完整唱歌曲一遍。
7、師幼兒配合完整唱歌曲一遍。
四、音樂游戲《幸福拍手歌》，結束。
教學反思
1、教學中如果能結合課件如Flash動畫，效果會更好，還有待提高多媒體信息技術。
2、在開始的節奏練習環節中，由于我強調學生對音樂的體驗與感受，班級人數較多，表演過程出現一堆擁擠現象，安全問題沒有考慮周全。到后面表演以分組的形式進行，表演更整齊更到位，同時也培養了幼兒學會以一個觀眾身份用眼睛用耳朵去認真的看聽的能力。
幼兒園中班教案《在農場里》含反思 11
結合了主題《在農場里》，為了提高中班孩子數數能力，嘗試對呈封閉狀排列的物體進行數數，結合"在農場里"的主題，針對幼兒的年齡特點，通過提供不同層次的操作材料，從而積累封閉式數數的不同經驗，同時創設了有趣的情景，在情境中開展數學活動。
活動難點：學習呈封閉狀排列的物體的數數
活動重點：提高幼兒數數能力
活動目標：
1、在數小鴨的情境中，運用已有數數的經驗數數，并嘗試運用呈封閉狀排列的物體的數數方法，提高數數能力。
2、體驗幫助鴨媽媽數小鴨的快樂。
活動準備：
1、小鴨若干，（直線排列、曲線排列、呈封閉狀排列）。
2、輔助材料：夾子、筆、數字等。
活動過程：
一、鴨寶寶排隊游泳（價值分析：運用已有數數的經驗數數）
情境導入：暖和的春天來了，小河里的水變暖了，我的鴨寶寶排好了隊來游泳了。
1、數數鴨寶寶（出示若干只小鴨呈一字式排列、曲線排列） 提問：數一數有幾只鴨寶寶呀？
小結：嗯，你們的辦法真靈，數的真快！
二、鴨寶寶花樣游泳（價值分析：嘗試運用呈封閉狀排列的物體的數數方法，提高數數能力）
情境導入：我的鴨寶寶說他們要和運動員一樣來一次花樣游泳了呢。
剛剛它們排好隊的時候，我一遍就數清楚是幾只了。可他們一擺了個花樣游泳的造型，我數來數去好幾遍還沒有數清楚，這可怎么辦呀？
1、數花樣游泳的鴨寶寶
提問：（1）小朋友，你們來幫幫我，有什么辦法能讓我數清楚我的鴨寶寶到底有幾只呢？（幼兒相互討論商量。）
提問：（2）你是怎么數的？你從哪里開始數的？數到哪里結束？
2、數丟了帽子的鴨寶寶
提問：（1）可是我的鴨寶寶太頑皮了，把帽子也給丟了，現在小鴨一摸一樣了，又該怎么數呢？
小結：你們的辦法真靈，用各種辦法記住了從哪只小鴨數起，就能知道數到哪只停下來。這樣不會多數也不會少數，今天多虧了你們教了我這個本領，謝謝小朋友！
3、幼兒幫忙數小鴨
情景導入：可是你們看呀，還有那么多調皮的`鴨寶寶還在河里擺造型，他們長的都一模一樣，我數也數不清，請你們用剛剛的好辦法快來幫助我吧！
提要求：鴨媽媽還提供一些工具可以幫助你們數數，如果你需要它就用，不需要它也可以不用。
4、幼兒交流
提問（1）：你數了怎么樣的鴨子寶寶？你是怎么數的？
�。�2）碰到一摸一樣的鴨子你怎么記住的，從哪里開始的？
小結：今天你們既幫助了鴨媽媽，又讓自己學到了許多數數的本領。以后當我們碰到要數的圖案像圈兒排隊的時候，我們可以用這些方法試一試，數一數，這樣我們數數的本領會更大。
三、鴨媽媽感謝小朋友（價值分析：體驗幫助鴨媽媽的快樂。）
今天鴨媽媽要謝謝你們小朋友，所以要請你們去我家里做客，要感謝你們，我們一起出發吧！
活動反思
活動的選材非常的有趣生動，孩子們非常喜歡，符合中班幼兒的年齡特點。中班幼兒的社會意識正在逐步的加強，因此通過這個繪本故事培養了幼兒初步的責任意識，對幼兒的發展具有一定的價值性。
活動的目標清晰，各環節能緊扣活動目標層層遞進，提問和回應也能圍繞"約定"和"遵守約定"展開，及時捕捉孩子的信息，適時的回應，有效的達成了活動的目標。如：小朋友說到："兔子不能再車上蹦蹦跳跳"時，老師便追問："為什么兔子不能在車上蹦蹦跳跳？"小朋友紛紛說了自己的理由之后老師總結："是呀，在車上蹦蹦跳跳是一件很危險的事情。"老師的回應歸納了孩子們的回答。又如：獅子爺爺和小動物們分別做了約定以后，老師用PPT的形式歸納總結了這些"約定"，進一步加強了孩子們對"約定"含義的理解。為后面遵守"約定"的環節起了很好的鋪墊作用，使幼兒在后面的活動環節中更能感受到小動物們違反了"約定"最后倒置的嚴重后果，知道遵守"約定"的重要性。
在活動中老師在"仔細觀察圖片"環節上還需加大一些，讓孩子有充分的時間去仔細觀察，促使孩子更大膽的表達自己的想法。
幼兒園中班教案《在農場里》含反思 12
活動設計背景
我班孩子都是農牧民的孩子，家里都有動物孩子們也基本上聽見過他們的叫聲。《綱要》中指出幼兒教育要本土化，利用當地的資源，對孩子進行教育更能貼近幼兒的生活，因此我選擇了這個中班的音樂活動。
活動目標
1、學習用領唱齊唱的方法演唱歌曲。
2、按原歌詞的格式和內容創編新歌詞。
3、體驗與同伴合作歌唱的樂趣。
4、能根據音樂的速度，變換動作速度。
5、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
教學重點、難點
重點：教育幼兒學會領唱和齊唱方法演唱歌曲。
難點：教育幼兒創編新歌詞。
活動準備
1、對農場(村)的動物及叫聲有一定的認知經驗(經驗)
2、幼兒已學過歌曲《小豬睡覺》(經驗)。
3、農場背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動物的實物圖片，和節奏卡兩張(×○×○，×××—)。
活動過程
一、復習歌表演《小豬睡覺》
1、幼兒復習歌表演《小豬睡覺》。提問：小豬住在那里?(引出歌詞：小豬在農場里，同時出示農場背景圖，以及小豬)
2、教師引導幼兒說出小豬的叫聲：嚕嚕。
二、學唱新歌。
(1)幼兒學唱小豬的叫聲。(出示節奏卡)
1、小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼嚕，問：打呼嚕時的.叫聲應該怎么樣?引出節奏卡(×○×○)，讓幼兒學念其中的歌詞：嚕嚕。
2、用同樣的方法引出小豬找食吃時的叫聲，同時出示節奏卡(×××—)，幼兒學念嚕嚕嚕。
3、幼兒跟隨教師學說其中的歌詞，注意掌握休止節奏。
(2)通過領唱齊唱等方式幼兒完整學唱歌曲。
1、幼兒邊看圖，邊聽教師完整范唱歌曲。
2、用領唱齊唱方法幼兒學唱歌曲，并模仿相應的動作。
3、引出歌曲名稱《在農場里》，同時出示“在農場里”四個字寶寶。
三、創編新歌詞。
1、幼兒遷移經驗，說出在農場的其他動物及其叫聲，并編進歌曲里唱一唱。
2、請個別幼兒將自己編的歌詞唱出來，大家跟著學唱。
3、用新編的歌詞進行領唱、齊唱。
四、結束談話。
表揚幼兒能積極動腦，能用漢語表達歌曲。并給創編歌曲的幼兒獎一朵小紅花，鼓勵幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽。
教學反思
音樂是一門極富創造性的藝術，而音樂活動都能為幼兒提供發展創造精神和創造能力的機會。在幼兒園中音樂創造能力培養方面的要求是“樂于參與即興創造活動。”幼兒在創作過程中的積極性、創造性的發揮是評價創作教學是否獲得成效的主要依據。
《在農場里》這節歌唱活動，其活動目標是在學習歌曲的基礎上，結合歌曲內容，充分發揮想象力，編創的歌詞，并結合歌詞進行即興動作表演。我改變以往的圖譜，換成了生動的背景圖，以及相應小動物的圖片和節奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機和活力的地方，各種動物在這里悠然自得地生活，同時我將歌唱、體態律動、創編歌詞等幼兒喜愛的活動融入《在農場里》。這首歌旨在通過幼兒對農場里各種聲音的模仿、想像與創造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時還能使幼兒拉近幼兒與小動物的距離。首先在創編歌曲《在農場里》根據歌曲內容，我以游戲的口吻告訴幼兒：“農場里還有那些動物朋友沒有來，我們把他們也請到《在農場里》?”然后出示相應的小羊、小狗、公雞等動物圖片，并讓幼兒討論：如果小羊、小狗、公雞在農場里，歌曲應該怎么唱?這是創編的準備階段，為創編新的歌詞內容作準備。本環節幼兒在學會歌曲的基礎上，創編時都很積極，都有創編的欲望，并且幼兒創編的也很好。本活動是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創編的練習階段，請幾個能力較強的幼兒到前面指著圖片分別領唱。此環節幼兒非常輕松、愉快地體驗了創作成功的喜悅。最后活動在愉快活潑的氣氛中進行、結束。
此次活動唯一不足的就是有一小部分幼兒對歌曲的最后一句有些混淆，雖然我糾正了一下，但效果并不很好，這也許是我班幼兒語言能力弱，又是全班幼兒一起上課的原因吧，我相信只要稍微個別輔導一下，那幾個幼兒一定能改過來的。不過我覺得整個活動效果還好。
幼兒園中班教案《在農場里》含反思 13
活動目標：
1、通過區域活動讓幼兒知道各種動物的外形特征及習性，了解它們的生長過程，形成對家畜，家禽的概念。
2、培養幼兒對小動物的熱愛之情。
3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
活動準備：
動物卡片若干，動物卡片拼圖，紙，筆，漿糊，積木，小花，小草，酸奶瓶，醫院，樂器，紙盒房子，高橙瓶做公雞，礦泉水瓶做兔子，方便碗做小豬等。
活動過程：
1、（音樂《在農場里》）聽音樂進教室，孩子們，瞧，什么地方到了？“旺旺農場”。今天，王老師要請小朋友用我們的.雙手建設旺旺農場，你們愿不愿意啊？在今天的游戲中，王老師有三個要求：看一看誰最會動腦筋，比一比誰的小手最靈巧，第三就是做事情一定要認真仔細，這樣才能把我們農場建設的興旺發達。
2、幼兒按意愿進入各區美工區：
用礦泉水瓶剪成兔子，再貼上眼睛，嘴巴，鼻子。
用繩子系馬尾巴，再用大夾子夾住馬身體。做馬腿用大學碧瓶剪成大公雞，幼兒給公雞做雞冠，嘴巴，裝飾雞尾用綠色紙折跳蛙，剪貼荷花。用臘光紙卷堞小貓。
方便碗制作小豬。美工區制作的動作可送入家禽，家畜的家（建筑區）跳蛙、荷花可放入池塘結構區：搭建家畜、家禽的家，并裝飾，布置一些植物搭建小池塘，里面放入小魚、青蛙，可玩釣魚的游戲。益智區1家禽家畜分類，分好后送入結構區2動物拼圖音樂區：歌表演《在農場里》、舞蹈《數鴨子》、打擊樂《小蝌蚪》、獨唱《走路》、律動《大公雞》，節目排好后大各區慰問演出。角色區：動物門診，專門給小動物看病，小攝像師，給到參觀農場的人照相。
3、評價，帶幼兒參照搭建好的農場和幼兒一起在農場里照相，表揚活動中表現突出的幼兒，評出最愛動腦筋的孩子，雙手最靈巧的幼兒，做事認真仔細的孩子。4幼兒和老師一起收拾，整理玩具，結束。
教學反思：
音樂是一門極富創造性的藝術，而音樂活動都能為幼兒提供發展創造精神和創造能力的機會。在幼兒園中音樂創造能力培養方面的要求是“樂于參與即興創造活動。”幼兒在創作過程中的積極性、創造性的發揮是評價創作教學是否獲得成效的主要依據。《在農場里》這節歌唱活動，其活動目標是在學習歌曲的基礎上，結合歌曲內容，充分發揮想象力，編創的歌詞，并結合歌詞進行即興動作表演。
幼兒園中班教案《在農場里》含反思 14
活動目標：
1．能模仿各種家禽、家畜的叫聲，能注意吐字的正確，發聲自然、動聽。
2．能按歌中的句子形式對自己所熟悉的小動物編出新的歌詞，培養幼兒的想象力、創造力。
3．從音樂中幼兒能感受歡快的情緒。
活動準備：
1．各種小動物圖片。
2．歌曲課件。
3．大圖譜。
4．農場各種小動物的叫聲。
活動過程：
（一）律動進場。
今天我要邀請小朋友們去參觀一個非常漂亮、好玩的地方農場。老師有個小小的要求，我們去旅游一定要注意安全，現在就讓我們坐上火車出發吧！律動，播放《火車開了》，幼兒模仿老師做開火車的動作。
�。ㄔu析：通過《火車開了》律動進場，讓幼兒能快速的進入去農場旅行這一情景中，一方面給幼兒營造了一個輕松的氛圍，另一方面給后面的活動開展開了個好頭。）
（二）了解歌詞。
1．卡拉農場到了，好美的景色啊，我們下車吧！（幼兒做到自己的位置上）
2．聽，農場里有什么聲音��？（播放各種小動物的叫聲）小動物們都在歡迎我們呢！
幼1：有小豬的聲音。
幼2：還有牛的聲音。
幼3：還有雞的聲音。
幼4：還有羊的聲音。
3．看，農場里的小豬看到我們小朋友可開心了！你覺得小豬會怎么樣歡迎我們呢？
幼1：小豬們會拍手歡迎我們。
幼2：小豬們會唱歌歡迎我們。
幼3：他們還會跳舞呢。
（評析：這一環節發揮了幼兒的想象力，請幼兒充分想象小豬們會怎么樣歡迎我們，讓幼兒充分說，教師在幼兒說的同時接入下一部分，起到承上啟下的作用。）
4．是的呀，農場里的小豬看到我們就嚕嚕，嚕嚕，嚕嚕的叫起來了，誰能學一學小豬叫的聲音？可小豬的叫聲是很好節奏的，我們跟著圖譜一起來學一學，大歌譜：豬兒在農場（嚕嚕），豬兒在農場（嚕嚕），豬兒在農場（嚕嚕叫），豬兒（嚕嚕嚕）。
5．休止符號：請大家一跟著吳老師一起有節奏的來說一說，提醒幼兒注意休止符號，在我們的圖譜中藏了個小秘密，有一個符號，它叫休止符號，只要一說到它那呀，我們就要馬上閉上嘴巴，你知道哪個是休止符號嗎？（幼兒指出）小豬的小屋四周回蕩著小豬歡快得叫聲！
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6．有趣的反復記號：師：小朋友說得真好！看，小豬它還在小屋四周的草地上裝上柵欄（讓幼兒在歌詞中間添出柵欄標記），這樣小豬住的更舒服了，聽！小豬們又高興地說起來了。剛剛老師學小豬叫的時候，你有沒有發現吳老師把哪句話重復了兩遍？對呀，我們發現第一句話呀重復了兩遍，在歌曲中，重復的地方會用一個特殊的標記（老師標出反復記號），叫反復記號，看到這個記號說明這句話呀要重復唱兩遍。下次唱歌時在歌曲里看到這個反復記號時我們就要把這句話唱兩遍。好，我們來試著把有反復記號的地方說一說。
7．我們知道了反復記號，現在連起來把整個圖譜來說一說吧！
�。ㄔu析：休止符號和反復記號在歌曲中我們一直能見到，但對中班幼兒他們卻都不認識，正好在《在農場里》這首歌中出現了這兩個比較簡單的樂理知識，于是我把這兩個知識拿出來作為重點來講述，首先通過圖譜讓幼兒發現休止符號，然后通過演唱感受休止符號的意義；在處理反復記號時和幼兒玩了個小游戲，讓他們給小豬房子周圍裝上柵欄（也就是小節線），接著引出反復記號，因為反復記號有個特殊的標記，有兩個小原點，幼兒一下子就能明白這兩個原點表示該句要唱兩遍。）
8．重點練習兒歌難點部分。剛才有幾句話小朋友說得有些模糊哦！（指到）這里應該怎么說？重點第三句的嚕嚕叫和練習最后一句。
9．幼兒隨著琴聲，有節奏地讀歌詞。（隨機）讓我們用清晰的.、有節奏的聲音把兒歌給完整的說出來吧。
�。ㄈ⿲W習歌曲第一段。
1．教師示范唱。
小豬除了會說還會唱呢，聽聽它是怎么唱的？
2．結合圖譜，集體練唱歌曲。
（1）教師指圖帶領幼兒一起演唱。小豬唱的好聽嗎？你們想不想來學一學？那我們跟著圖譜一起輕輕地來唱一唱吧！
（2）提醒幼兒唱的音的高低，老師發現我們班小朋友唱嚕嚕的時候聲音太響了，老師發現唱嚕嚕的時候藏著個小秘密，你們有沒有發現啊？請幼兒說一說，第一句唱嚕嚕的時候聲音要輕一點，重復唱嚕嚕的時候要稍微響一點，第三句的時候多了個小嘴巴，小嘴巴應該唱什么？最后一句呀小豬們唱的太累了，所以聲音漸漸地輕下來。（每句后都進行單句練唱）
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�。�3）整體練唱，我們學了會每一句的唱法，那現在讓我們把整首歌一起來唱一唱吧！
�。ㄔu析：幼兒學習歌曲，往往需要在反復傾聽歌曲旋律與歌詞的基礎上進行學習。為了幫助幼兒理解歌詞內容，教師通過清唱讓幼兒傾聽，更清楚地了解歌詞和音樂的節奏，通過分析歌曲的每一句的演唱方式，讓幼兒進一步了解歌詞和歌曲的唱法，這一環節對下兩段的歌唱是非常重要的。）
�。ㄋ模⿲W唱歌曲第二、三段。
1．看課件引出牛兒和鴨子。除了小豬來歡迎我們，我們來聽聽還有誰來歡迎我們？可要仔細看咯！
2．引出牛兒，跟著圖譜教師示范唱。對呀，牛兒也來歡迎我們了，聽聽牛兒是怎么唱的？
3．幼兒練唱。我們有些小朋友呀已經急著跟著老師唱起來了，那我們把牛兒唱到我們圖譜中吧！唱的時候我們也要像唱豬兒一起，哪里該輕一點，哪里該稍微響一點都要唱出來。
4．男女分組唱。
5．鴨子聽到這么熱鬧，也嘎嘎嘎的來了。教師示范唱。
6．跟著圖譜唱一唱，鴨子唱的真好聽，我們把鴨子也唱到我們圖譜中吧！
7．剛才我們學習了一首新歌，名字叫《在農場里》，我們跟著課件完整地來唱一遍。
8．（1）師生對唱�，F在老師來唱歌曲的前半段，你們唱小動物叫的地方。我們來試試。
（2）男女對唱。請男孩子唱歌曲的前半段，女孩子唱小動物叫的地方。唱前半段的男孩子站起來。（交換對唱）
9．幼兒邊唱邊表演。
小動物們說想請小朋友和它們一起跳舞！你們愿意嗎？那請小朋友站在位置邊上邊唱邊表演。
�。ㄔu析：通過第三部分對小豬的學唱，幼兒已經掌握了歌曲的旋律，所以在牛兒和鴨子進入歌曲中，幼兒能很輕松地唱出來了，在這部分教師運用了多種演唱形式進行歌唱，一方面是對歌曲的鞏固，另一方面多種形式演唱能增加幼兒的興趣，給幼兒無窮的神秘感。）
�。ㄎ澹﹦摼幐枨�。
1．出示幼兒操作圖譜和卡片，提出創編要求。
聽到咱們這么愉快的歌聲，好多小動物們都來了，老師把這些小動物畫成了圖卡，還制作了一張歌譜，請三個小朋友合作完成這張歌譜，每個小朋友挑選一種小動物插進歌譜后，和好朋友一起合作唱一唱。
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2．請個別小組展示，讓我們跟著音樂一起來唱一唱吧。
�。ㄔu析：此環節體現了幼兒之間的合作意識，三人一組通過自主選擇自己喜歡的動物進行商量合作創編，增強了幼兒與同伴間的合作精神。）
（六）總結。
小朋友們，今天到農場參觀高興嗎？我們認識了許多的小動物，回去以后，把我們在農場看到的，聽到的，學到的，說給我們的好伙伴、爸爸媽媽、爺爺奶奶聽好嗎？
（七）聽音樂出教室
師：現在讓我們唱著歌出發回家吧！
活動延伸：
把其他小動物唱到歌曲中。
【活動反思】
我知道認識漢字是小學的教學內容，但是在學前階段，我們需要的是讓幼兒學習和習得一些前識字的經驗，使他們樂意觀察漢字，所以我在這節活動課中加入了了解簡單的漢字認讀規律。我自己認為這個活動目標就充分體現了這一要求。在我這節教學活動中，幼兒的興趣還是比較高的。我逐一出示漢字卡片，并放在相應的小動物嘴邊，讓幼兒結合圖片，想象并認讀動物叫聲的漢字，我采用了集體練習和個別練習的方法，讓活動的形式，進一步幫助幼兒練習動物叫聲，提高幼兒對閱讀象聲字的興趣，使幼兒在輕松愉快的所氛中閱讀本次活動的內容，從而易取得良好的教學活動效果。
幼兒園中班教案《在農場里》含反思 15
活動背景：
幼兒與動物之間，似乎有著天然的關系。幼兒從小就喜歡動物，千變萬化的動物世界總是能夠引起他們的注意。音樂活動《在農場里》是屬于“在農場里”這個主題背景下的。
《課程指南》指出“接觸各種富有情趣的作品，大膽想象，用自己喜歡的方式表達感受和體驗，理解他人的表達方式”是學習活動的課程內容之一�！对谵r場里》這首歌曲曲調流暢、詼諧，歌詞簡單，便于幼兒記憶�；顒又形乙杂變菏煜�、喜歡的`動物作為切入點，以農場的情景貫穿始終，將幼兒引入到親切、溫馨的氛圍中，借助幼兒喜歡的歌唱形式，讓幼兒在聽聽、唱唱、玩玩中初步學唱歌曲并且嘗試簡單的歌曲創編，從而進一步體會音樂活動帶來的樂趣。
活動目標：
1.在情境中熟悉歌曲旋律，學唱歌曲，并嘗試仿編歌曲。
2.喜歡歌唱活動，樂意用歌聲表達自己對動物的喜愛之情。
活動準備：多媒體課件；動物胸飾。
活動過程：
一、去農場
聽音樂去農場（幼兒跟隨歌曲旋律開車去農場）
二、在農場
�。ㄒ唬┖蛣游锱笥淹嬗螒�
出現小動物都躲起來的畫面，讓小朋友根據圖像或者聲音來猜測是什么動物。
（二）和動物朋友學唱歌
小豬的歌
運用直觀形象的節奏圖卡和動態的多媒體畫面幫助幼兒化解歌曲的難點部分，節奏X —︱X —︱；X X | X —︱；X X | X X | X —︱
小牛的歌：引導幼兒關注不同動物的不同叫聲
小兔的歌：遇到小動物不會叫的時候，我們可以找其他的本領編到歌曲里去的。
三、農場音樂會
1．分組紡編：小鳥、小狗、小雞、小蛇、
�。ㄓ變鹤杂蛇x擇動物朋友，形成若干個小組，創編歌詞）
請每一組派出一個代表或者集體歌唱，并集體糾錯。
2．農場音樂會
各位小歌手，農場音樂會馬上開始了，讓我來擔任指揮吧，等會指揮指到誰誰就唱起來好嗎？
各位觀眾：演出開始了，請欣賞我們動物朋友們帶來的歌曲《在農場》。
活動反思
本次教育活動符合幼兒年齡特點，在活動中幼兒根據自身的經驗準備、生活體驗能夠積極的參與到活動中。但由于幼兒的個體差異仍有一些孩子注意力不太集中，因此我想在針對這些孩子時，教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說：“豬兒在農場……，幼兒說：‘‘嚕嚕”;教師說：“鴨子在農場……”幼兒說：“呷呷”……最后，在音樂聲中結束活動。 (通過對話活動和音樂活動的形式，進一步幫助幼兒練習動物叫聲，提高幼兒對閱讀象聲字的興趣，使幼兒在輕松愉快的氣氛中閱讀本次活動的內容，從而取得良好的教學活動效果。)
幼兒園中班教案《在農場里》含反思 16
活動目標：
1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰、呷、咩、喵。
2、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發出的叫聲，都與“口”有關，初步了解漢字構成的規律。
3、通過游戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。
活動準備：
1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。
2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。
3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、�！睗h字卡片各一張。
4、《在農場里》的背景圖一張。
活動過程：
一、導入活動。
教師：今天天氣真好，農場里的動物朋友邀請我們到農場去做客，小朋友你們愿意嗎？
二、出示小動物卡片，激發興趣。
1、出示農場背景圖及小動物圖片。
師：在農場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。
(先采用出示圖片的方式，引出本次活動的地點和人物，即農場和農場里的小動物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖講述農場里的小動物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎。)
2、游戲：小雞小雞在哪里？
——教師做動作并問：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
——教師：又是誰來了呢？教師做動作并問：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
——教師：教師做動作并問：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
4、教師：這回是哪位小動物了呢？教師做動作并問：小貓小貓在哪里？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。
三、教師引導孩子觀察漢字，啟發幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。
提問：這個畫面上除了農場和小動物還有什么？漢字寶寶。
教師：孩子們你們愿意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎？
1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什么嗎？
2、那小鴨旁邊的漢字呢？
3、誰來說說小羊旁邊的漢字？
4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！
教師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？
四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認識漢字：嘰、呷、咩、喵。
1、教師：現在老師想和你們玩一個游戲，請把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的字寶寶是什么？
教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請你們看到什么動物就拿出什么動物叫聲的字寶寶，能做到嗎？
2、教師請幼兒將字寶寶送到相應的小動物身邊。（粘在墻上）
3、教師：送對了嗎？我們一起來檢查吧！
反思：
歌唱《在農場里》的集教活動，我將活動目標定為：1.能初步控制聲音進行歌唱，學習仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現，體驗合作創編與歌聲交流的快樂。我使用了生動的動物手偶，以及相應小動物的圖片，讓幼兒有一種身臨其境的`感覺，在充滿生機和活力的地方，各種動物在這里悠然自得地生活；同時我將活動形式分為歌唱、體態律動等，讓幼兒進一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基礎上創編歌詞。通過幼兒對農場里各種聲音的模仿、想像與創造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時還能使幼兒拉近與小動物的距離。以提問的方式引導幼兒回憶農場里的動物：“農場里有哪些動物朋友，我們把它們也請到農場里？”然后出示相應的小羊、小狗、公雞等動物圖片，并讓幼兒討論：“小羊、小狗、公雞是怎么叫的？如果小羊、小狗、公雞在農場里，歌曲應該怎么唱？”這是創編的準備階段，為創編新的歌詞內容作準備。
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活動目標
1、學習嘗試運用柱狀統計的方法統計物品，提高計數能力。
2、通過統計圖表感知數量的多少。
3、體驗同伴合作完成任務的樂趣、
重點難點活動重點：
初步了解柱狀統計圖，通過統計圖表感知數量的多少。
活動難點：
學習豎狀統計圖的記錄方法。
活動準備
1、經驗準備：能夠一一點數，能將實物數量與數字匹配。
2、物質準備：記錄紙、記錄板、PPT
活動過程
一、創設情景，激發興趣
“萊德先生的農場里有許多的動物，因為動物太多了，萊德先生常常忘記有哪些動物，動物的數量也不知道，今天我們一起去幫幫他吧”！
1、幼兒初次合作，分享統計結果。
�。�1）交代任務，分組記錄
“今天，請你們來幫助萊德先生統計農場里有哪些動物，每種動物有多少”。
出示農場PPT，幼兒分成5組統計并記錄，教師指導。
�。�2）交流分享統計結果
“每組請一個小朋友來介紹，農場里有哪些動物，每種動物有多少。你們是用什么辦法記下來的”？
小結:你們用了數字、數數、圖畫的辦法進行了統計，知道了農場里有哪些動物，每種有多少。可是不能很快看出哪種動物最多，哪種動物最少。
“我們能用什么辦法很快知道農場里有哪些動物，每種有多少呢”?
幼兒自主思考，發言。
二、認識柱狀圖
學習豎涂方格的統計方法進行二次統計，分享新的統計經驗
�。�1）介紹統計表，提出要求
“請你們用格子統計表再來做一次統計，看能不能很清楚地看出哪種東西最多？哪種東西最少？
（2）指導幼兒使用涂格子的方法再次統計，一種顏色代表一種動物，一個方格代表一個動物。奶牛有幾個？涂在哪一列？涂幾格？幼兒操作記錄。
動物統計表
�。�3）分享新的統計經驗。
“農場里有幾種動物？哪種最多？哪種最少？你是怎么看出來的？
小結:用涂格子的方法統計，能夠很快地知道農場里有幾種動物，哪種最多，哪種最少還會知道最高的代表的是最多的，最矮的代表的是最少。小動物們像一個一個的排著隊一樣，這樣的統計表我們叫“柱狀圖”。有了這種方法萊德先生再也不會把農場里的小動物數錯啦！
三、觀看課件PPT，激發興趣，拓展生活經驗。
“在我們生活當中，很多時候還會用到統計，能幫助我們解決更多更復雜的問題一起來看一看，還有什么時候會用到統計”。
分別觀看幼兒身高、營養搭配、全年平均氣溫、奧運會獎牌榜統計圖表，再次感受統計在生活中的作用，激發幼兒對統計的興趣。
活動延伸：
用豎狀統計的方法統計一下建構區里的建構材料有哪幾種圖形，每種圖形有多少。
指導策略：
1、在涂色過程中指導幼兒一種顏色代表一種同類動物，一個方格代表一個動物。
2、指導幼兒以動物圖標處為起點開始依次往上涂格。
活動總結
這個活動，孩子們活動的興趣很高，所選的教學知識點符合本年齡段幼兒的年齡和發展水平、貼近幼兒生活，孩子有一定的生活經驗。現階段大班幼兒對記錄和統計有初步的概念，平時的活動中也有相關的操作經驗，但是幾乎是以圖畫和數數的記錄方式為主。
本次活動的重難點就是了解和運用柱狀圖進行統計。在整個活動中可以看出，幼兒參與記錄和統計的.積極性很高，因為孩子有經驗同時有新的挑戰。這讓原本難理解和枯燥的數學知識在游戲中得到解決。
活動目標在教學過程中逐一解決，完成的情況比較好。本次活動中最難的環節就是認識和嘗試用柱狀圖進行統計。我設計了一系列的提問，讓幼兒更加清楚的了解柱狀圖的特點和記錄方法，幼兒在整個過程中沒有被動學習的感覺。
但是在本次活動中也存在很多不足之處：在講解柱狀圖怎樣涂格子時，由于怕幼兒理解不了，于是反復重復的講解，導致教師話多，主導得過多，應在理解統計圖上應該多給孩子一些時間去觀察和討論；另外隨機教學的能力不夠，面對孩子提問應該巧妙的解決。
幼兒園中班教案《在農場里》含反思 18
一.活動目標：
1.讓幼兒知歌曲的名稱，了解歌曲的`內容。
2.培養幼兒對歌曲的興趣。
二.活動準備：
動物頭飾和幼兒人數相等
錄音機，磁帶
三.活動過程：
1.教師帶領幼兒做律動《摘果子》進音樂室
2.發聲練習《我的小喇叭》C。C#D
3.復習歌曲《好朋友，行個禮》
小朋友今天來了許多叔叔阿姨，小朋友應該怎樣做(有禮貌問好)。那么現在請你們找到自己的好朋友，我一起來表演《好朋友，行個禮》。
4.學唱新歌《在農場里》
(1)剛才小朋友唱的真好聽，來我們表揚自己一下。今天老師就帶你們農場看一看有什么小動物聽一聽小動物是怎么唱歌?
(2)老師示范唱一遍。并出示動物頭飾提問幼兒農場里有什么小動物?
(3)小朋友你聽到農場里有什么小動物在唱歌?那你們想不想學小動物唱歌?
(4)幼兒聽琴聲跟老師一句一句唱。
(5)全體幼兒跟老師將整首歌唱。
(6)請小朋友帶上動物頭飾，你是什么動物就學什么動物唱。
四.音樂游戲《小貓小貓，你別吵》退場。
幼兒園中班教案《在農場里》含反思 19
活動目標：
1、能初步控制聲音進行歌唱，學習仿編歌詞。
2、敢于在集體中大膽表現，體驗合作創編與歌聲交流的快樂。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、物質準備：小豬、牛、小鴨的頭飾。
2、音樂《在農場里》播放器
3、教育掛圖：《領域活動。藝術。農場》
活動過程：
1、聽《開火車》音樂，律動進場。
師：小朋友們一起坐上火車，到快樂的音樂農場玩吧。
2、游戲
�。�1）師：小朋友們看，農場里面有哪些小動物��？
(2)師：它們是怎么叫的呢？
(3)游戲“我說你猜、你說我猜”
玩法：教師逐一出示各種動物的手偶，幼兒學該動物的叫聲；教師模仿某一種動物的叫聲，讓幼兒找出該動物的圖片或者頭飾。
3、以“農場演唱會”的'游戲情境引導幼兒學唱歌曲。
�。�1）教師出示小豬的圖片，引導幼兒學習歌曲。
師：現在我們一起來學學小豬是怎么唱歌的吧。
�。ㄒ龑в變簩W唱歌曲，教師彈唱歌曲，幼兒輕聲跟唱。）
�。�2）、教師逐一出示小牛，小鴨的圖片，引導幼兒學習歌曲。
師：小牛，小鴨子也想唱歌，它們怎么叫的呢？誰能幫助它唱出來呢？
——教師彈琴幼兒跟唱
——幼兒集體歌唱
4、初步創編歌曲。
師：:“農場里還有哪些動物朋友沒有來呢？誰會把它們也請到《在農場里》?
（請個別幼兒嘗試創編。）
5、游戲與表演
�。�1）將幼兒分成三組，戴上頭飾，分組表演歌唱。
�。ㄒ龑в變盒枰竽懕硌荩煤寐牭穆曇粞莩＃�
（2）交換角色表演唱。
6、活動結束。
師：今天我們在農場里玩得開心吧，我們和小動物們說再見吧，一起來開著活動，唱著歌回家嘍！
幼兒園中班教案《在農場里》含反思 20
活動目標：
1.熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，能用輕快、跳躍地聲音演唱歌曲。
2.借助教師的動作提示，學習休止符的停頓，創編豬、牛、鴨等動物的叫聲的節奏。
3.積極參與創編活動，愿意在集體面前大膽表演。
活動重難點：
重點：借助教師的動作提示，創編豬、牛、鴨等動物的叫聲及不同節奏。
難點：借助教師的動作提示，學習休止符的停頓。
活動準備：
1.視頻
2.鋼琴伴奏。
3.豬、牛、鴨子的圖片、記號筆、小方塊紙、節奏圖譜。
活動過程：
一、導入活動
師：今天，老師要帶你們去一個美麗的'地方�。úシ乓纛l）仔細聽一聽，在一個美麗的農場，這個農場里住著許多的小動物！誰來告訴我，你在農場聽見了哪些小動物的叫聲？（小豬、小牛、小鴨子）它們是怎么叫的呢？誰來學一學。（幼兒模仿，教師出示圖片）。
二、學習歌曲
1．幼兒學習休止停頓，學唱歌曲第一段。
�。ǖ谝欢螐椾撉伲┠懵牭搅四膫�小動物發出的聲音？是怎么叫的？（根據幼兒的回答，點出動物。）出示小豬：“小豬怎樣叫？”，模仿小豬叫的聲音表演動作。
師：你聽到了小豬是怎么唱的？豬兒在農場，嚕0嚕0。
——教師出示圖譜，邊看圖譜邊待輕唱歌詞。
——教師引導幼兒一邊拍出節奏型一邊唱。休止符的地方用“攤開手心”的動作，問幼兒“這個動作是什么意思呢？”（停止，不唱的意思。）
——幼兒與教師分工拍節奏輕唱。
——幼兒分成兩組，在教師指揮下接唱。
一半幼兒唱“豬兒在農場｜”，一半幼兒唱“嚕0嚕0｜”。
——（彈鋼琴唱后半段），請小朋友來聽一聽豬兒叫的地方有什么不一樣？試唱，練習區分“嚕0嚕0”，“嚕嚕叫—”。加上小豬扇耳朵的動作。
——教師彈琴，幼兒完整歌唱第一段。
2．教師引導幼兒學習第二段
師：牛兒在農場，——？（啟發式唱前半句，讓幼兒嘗試模仿小牛的叫聲）
出示圖片小牛，啟發幼兒根據自己的生活經驗，嘗試模仿小牛的叫聲和動作。
——師用嘴型提示，邊打拍子，邊引導幼兒輕唱，鞏固“哞0，哞0！
——跟著鋼琴，合樂歌唱第二段。
4.學習第三段。
——教師出示鴨子圖片，瞧，這是誰？用動作學一學小鴨子！那現在我們用歌聲把小鴨子請出來，誰來試一試？
——幼兒“鴨子在農場｜嘎0嘎0｜……”
——集體跟著琴聲合樂，歌唱第三段。
5.看視頻，配上小動物的叫聲，完整歌唱。
師：我們跟著視頻，把小動物都請到農場來玩游戲咯！
三．歌曲創編
1.說說其他小動物，模仿它們的叫聲。
師：農場里還有一些小動物，你來學一學，它們是怎么叫的？（幼兒說一種小動物，教師用簡筆畫畫出來，出示該小動物）
2.引導幼兒用替換小動物圖片的方式進行創編演唱。
師：我們一起跟著琴聲來唱一唱。
3.完整表演：教師彈奏鋼琴，請家長配合出示小動物手偶，幼兒向后轉完整歌唱加上創編的歌詞。
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