柳樹醒了語文教案

時間：2022-04-15 13:30:38 教案我要投稿

柳樹醒了語文教案4篇

　　作為一名人民教師，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的柳樹醒了語文教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

柳樹醒了語文教案4篇

柳樹醒了語文教案4篇1

　　【教學目標】

　　1、認識“雷、醒”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

　　3、能發現春天里事物的變化。

　　【教學課時】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、銜接課前，精巧導入

　　1、課前播放歌曲《春天在哪里》

　　2、春天在哪里呢？是不是藏在你的書包里了，快把你畫的美麗的春天拿出來，再加上一個贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。

　　3、小朋友眼中的春天可真美呀！萬物復蘇，小柳樹呀也醒了。

　　二、聊中識字，生生互動

　　1、聽錄音范讀課文，注意聽準每個字音。

　　2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認識的字圈出來，將生字多讀兩遍。

　　3、學習生字：綜合運用所學的。識字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認識的字。請一位小老師用生詞卡檢查識字情況，出示不會的，一起解決。

　　4、出示帶生字的句子，小組分讀協助不會的同學認會。

　　5、小組競賽：看老師的畫或動作，聽老師的語言說出一個字：

　　（1)畫閃電(雷）

　　（2)閉上眼睛再睜開(醒）

　　（3)畫柳枝(枝）

　　（4)硬的反義詞(軟）

　　（5)做梳頭的動作(梳）

　　（6)要字少一橫(耍）

　　6、開火車。

　　三、初讀課文，感知內容

　　1、自身讀課文：

　　要求：讀正確。

　　2、同桌互相讀，哪節讀的好就夸夸他，哪節讀的不好就幫幫他。

　　3、推薦幾位讀的的，師生評議。

　　4、說一說通過讀文，你知道了什么？

　　第二課時

　　一、復習生字，導入新課

　　二、朗讀感悟，試背誦

　　1、同學們生字記的不錯，課文也一定讀的比上節課棒。自身先讀一遍，試試是不是這樣。

　　2、同學們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一局部同學讀文，一局部同學做動作，扮演讀，小組內進行。

　　3、以小組集體展示配樂扮演讀，師生評議。

　　4、合上書，回憶一下：

　　柳樹醒了，是在誰的協助下醒了呢？隨機板書（春雷）；柳樹醒了后，又是誰協助它洗澡、梳頭呢？隨機板書（春雨、春風）。洗好澡、梳好頭又是誰和小柳樹游戲玩耍呢？隨機板書（春燕、小朋友們）。那么，你覺的小柳樹現在什么心情，你能把這種心情讀出來嗎？

　　5、看板書，師生合背。師背每節第一行，配動作，生背二、三行。

　　6、同桌互接背。

　　7、同學給老師板書配圖畫。

　　8、看圖背誦。

　　9、情境配樂自由朗讀或背誦

　　10、仿課文編詩句：

　　春天跟_____________說話了，

　　說著，說著，

　　________________________。

　　三、寫字指導課后延伸

　　1、出示6個生字。

　　2、重點指導“說、話”左窄右寬，點高一些。“春”三橫不宜長，撇捺伸展，蓋住“日”字。

　　3、巡視，個別指導。

　　4、春天還有什么醒了呢？用自身喜歡的方式寫一寫。

柳樹醒了語文教案4篇2

　　《柳樹醒了》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊的一篇課文，課文的題目已散發出詩意，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎？

　　教學目標：

　　1、認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、能在讀中感語春天的美麗，在觀察中發現春天里事物的變化。

　　教學重點：

　　識字寫字。

　　教學難點：

　　能在讀中感悟春天的美麗，發現春天里事物的變化。

　　教學準備：

　　1、學生準備春天的圖畫。

　　2、多媒體課件。

　　教學課時：

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、激趣，引入新課。

　　1、你喜歡春天嗎？（板書“春”字）詞：你看見這個字想到了什么？（學生各抒已見，會說想到春風、春雨、春暖花開。）

　　2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。

　　板書：春雷春雨春風春燕

　　3、出示多媒體課件，感受春天大地復蘇的景象

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、誰知道冬天的柳樹是什么樣子？（冬天柳樹就像人在睡覺。）春天柳樹發生什么變化了？（柳樹發芽好比睡覺醒了。）

　　2、柳樹在誰的幫助下醒的呢？聽聽課文是怎么說的？

　　（課件出示：配樂課文朗讀并配相關畫面）

　　讓學生說說。板書：春雷、春雨、春風、春燕。

　　3、這首詩好聽嗎？想不想讀？

　　4、分小節自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　5、誰愿意讀第一節（依次指名讀各小節）。

　　三、朗讀背誦，感悟課文

　　1、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組交流交流。（根據學生的回答依次學習相應小節。）

　　2、學生在讀書交流中，隨機出示課件中相應小節，幫助領悟，讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。

　　第一節：（課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹搖了搖身子。）

　　想象：春雷會跟柳樹說什么？

　　第二節：（課件出示：春雨沙沙，柳枝漸漸吐綠，向下垂。）

　　你覺得這一小節該怎樣讀呢？

　　第三節：（課件出示：春風吹動柳枝，柳枝飄蕩）

　　引讀，你們瞧！春風給柳樹梳頭，梳著梳著——（生讀）。

　　第四節：誰想讀第四節？誰知道“小柳絮”是什么樣兒的？理解“柳絮”：（課件出示：一雙燕子在空中飛來飛去，柳樹上沾滿上面結滿有白色絨毛的種子，絨毛隨風飛散。）

　　第五小節：（課件出示：柳樹枝條在風中飄蕩，孩子們在樹下玩耍。）看，小柳樹醒了，它在干什么？會班齊讀。

　　3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹醒了”？“柳樹醒了”說明什么？

　　4、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰先會背。（課件出示課文插圖，同時配樂。）

　　四、學生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌

　　出示有柳樹的春景圖。

　　提問：小柳樹睡了整整一個冬天，它什么時候睡醒了？誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。（學生表演讀。）新小柳樹睡醒了，它的好朋友春雨、春風、春燕和它在一起做什么？

　　設情境：請學生扮演春雨、春風、春燕讀有關的三小節。它們對柳樹說些什么呢？柳樹又會說些什么呢？請學生上臺表演。

　　語言訓練：

　　春雨幫助柳樹“__________，”柳樹變得“__________，”柳樹對春雨說：“__________。”

　　春風幫助柳樹，柳樹變得“__________，”柳樹對春風說：“__________。”

　　春燕和小柳樹“__________，”柳樹“__________，”柳樹邊飛邊說：“__________。”

　　讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀！

　　演讀：小組內表演，四個同學分別扮演柳樹、春風、春雨、春燕。

　　在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？學生自由發言。

　　五、出示大屏幕識字：說說你認識了課文的哪些字，不會認的字怎么辦？說說你的好辦法。

　　六、鞏固練習

　　1、開火車讀生字。

　　2、用熟字來記憶。

　　3、猜字游戲。（以學生自己把生字編成謎語互相猜為主）

　　（1）身上臟了怎么辦——洗“澡”。

　　（2）大雨落在田地上——“雷”。

　　（3）自行車輪胎缺少氣——“軟”。

柳樹醒了語文教案4篇3

　　一、目標：

　　1、認識“醒、雷、澡、枝”等8個生字。

　　2、會用“春天跟________說話了，說著說著，_____________”等句式說說春天里還有什么也醒了。

　　3、在自己喜歡的多形式的朗讀中發現柳樹的變化，感受到春天的美。

　　二、教學重點：

　　朗讀課文，感悟內容。

　　三、教學準備：

　　音樂《春之歌》。

　　四、教學過程：

　　（一）談話導入，激發情感。

　　1、把課前收集到的柳樹畫拿出來，讓學生互相觀賞，說說它是什么樣的？

　　2、小朋友們，你們想不想和柳樹成為好朋友呢？老師送你們一首小詩，出示課題《柳樹醒了》，在黑板上粘貼一棵柳樹（不完整的，少柳條柳葉），只要大家能好好地學習課文，跟它成為好朋友，它就會變得更加美麗。

　　（二）初讀課文，學習生字，感知內容。

　　1、自由讀課文，圈出本課生字，拼拼讀讀記記。再讀課文，想一想，柳樹在誰的幫助下醒了？

　　2、學習生字。

　　（1）用柳葉卡片出示生字，請同學教讀。小組賽讀等。指導學生讀準翹舌音和后鼻音“醒”。

　　（2）一字開花游戲：給“春”和“柳”組詞。請同學在柳樹上指一指“柳枝、柳梢、柳絮”。課文中還有什么不懂的詞語嗎？

　　3、多種形式讀，感悟課文。

　　（1）指名分節讀課文，交流：柳樹在誰的幫助下醒了？

　　（2）從春雷、春雨、春風、春燕中選一個自己喜歡的角色，有感情地讀讀自己選的那一段。

　　（3）交流：從什么地方看出柳樹醒了？（根據學生回答，隨機學習課文的每一小節）

　　4、學習第一節。

　　（1）“春雷”組齊讀，全班同學想像：春雷會跟柳樹說些什么呢？

　　春雷跟柳樹說：“______________________________________”。

　　交流：指名說，或說說你的同桌是怎樣說的？你覺得他說得怎么樣？

　　（2）用自己喜歡的方式讀讀這一節。（指導讀、跟同桌一起讀、同桌互讀等）。

　　（3）小結板書：春雷、說話、柳樹、醒了。

　　5、學習第二節。

　　（1）“春雨”組讀，指導讀。

　　（2）賽讀，誰讀得好，誰就可以上黑板給柳樹畫幾根柳枝？

　　（3）同桌互讀，各小組展示讀。

　　（4）小結板書：春雨、洗澡、柳枝、軟了。

　　6、學習第三節。

　　（1）“春風”組齊讀，讀著讀著，你們發現柳樹又有什么變化了呢？

　　（2）誰愿意跟老師來比賽讀？指名讀，小組賽讀。

　　（3）小結板書：春風、梳頭、柳梢、綠了。

　　7、學習第四節。

　　（1）“春燕”組讀，說說在你們的幫助下，柳樹又發生了哪些變化？

　　（2）指名讀，可以請你喜歡的小伙伴一起讀，也可以自己讀。其余同學聽后說說，他們什么地方讀得好？什么地方還要努力？

　　（3）小結板書：春燕、捉迷藏、柳絮、飛了。

　　8、學習第五節。

　　醒了的小柳樹可高興了，它在干什么呢？師引讀，指名讀，評議。全班齊讀。

　　小結板書：柳樹、玩耍、小朋友、長高了。

　　9、讀板書，引導學生發現柳樹的變化。小結，齊讀全文。

　　（四）鞏固生字。

　　1、師：小朋友們，我們剛才忙著跟小柳樹交朋友，它的柳葉寶寶可等急了，比一比，誰能跟柳葉小寶寶交上朋友。

　　2、同桌互相認字，說說你用什么辦法記住了哪些字，還有哪些字比較難記，可以請同學教師幫忙。

　　3、逐個出示生字，讓學生帶讀，讀得好的同學獎他一張柳葉（每張柳葉背后各寫著一個詞語：蘇醒、打雷、洗澡、樹枝、軟和、梳洗、玩耍、柳梢）

　　4、請拿到柳葉的同學上臺，出示詞語，讓別的同學挑戰讀，挑戰讀對了，就可給板畫柳樹貼上柳葉。

　　5、男女賽讀生字、詞語。

　　（五）再讀課文，練習說話。

　　1、挑戰讀。

　　（1）柳葉小寶寶藏到課文里去了，你還認識他們嗎？

　　（2）請大家再讀讀課文，喜歡的那段多讀幾遍。挑戰讀，讀得好可以給黑板上的柳樹畫柳條或柳葉，幫它變得更加。

　　2、在春天里，還有什么醒了呢？

　　（1）出示：春天跟_______說話了，或春天跟_________，

　　（2）說著說著，__________________________，________________________，______________________。

　　（3）說得好，可以把相關的內容畫在黑板上。

　　3、小朋友們，我們跟柳樹做朋友，柳樹更美了，跟春天做朋友，春天更漂亮了，你想跟柳樹說幾句話嗎，你想跟春天說什么呢？

　　（六）總結作業。

　　1、小朋友們，柳樹在大家的幫助下，更美了，讓我們一起把這美麗的小詩送給春天吧。《春之歌》配樂朗讀。

　　2、你還想知道柳樹的知識嗎，去問問爸爸媽媽或查查資料，柳樹一般都長在哪兒，它有什么作用……然后做個剪貼報，把你的收獲帶給大家，好嗎？回顧課內外讀過的古詩詞，其中有很多詩歌表達了朋友間依依惜別之情，請默寫兩句。如：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。（該句除外。）（2分）

　　____________________________，____________________________。

　　3、文學作品中數字“三”及三的倍數大多表示“多”的意思，如詩句“白發三千丈”。在記憶中，你還有哪些這樣的詩句。（“白發三千丈”除外）（2分）

　　（1）____________________________、（2）____________________________、

　　4、《三國演義》是我國古代四大文學名著之一，在這部長篇小說中塑造了許多鮮明的人物形象，發生了許多動人的故事。比如寫了關羽等人的“桃園三結義”“溫酒斬華雄”等故事，你能用簡潔的語言再寫出兩個有關“三國人物”的故事嗎？（該題提到幾個的除外）（2分）

　　____________________________________________________________________________________

　　5、將下列詞語補充完整。（3分）

　　神機（）算心悅（）服陰謀（）計

　　滔滔不（）走（）無路斤斤（）較

　　6、我國許多成語都來自于古代的寓言故事，比如“杯弓蛇影”“掩耳盜鈴”“畫蛇添足”“邯鄲學步”“買櫝還珠”，你能給其他同學介紹一個成語并扼要概述故事嗎？（以上幾個除外）（2分）

柳樹醒了語文教案4篇4

　　【學習目標】

　　１、認識“醒、雷”等８個生字。

　　２、正確流利地朗讀、背誦課文，能通過朗讀感悟春天的美。

　　３、能發現春天里事物的變化。

　　【課前準備】

　　ＣＡＩ課件，生字卡。

　　【教學過程】

　　一、直觀感受，激發興趣

　　１、謎語導入：

　　三人同日見（打一字）

　　（隨機揭底，課件出示綠色的“春”字）

　　師：看到這個字，你想到了什么？

　　２、放映ＣＡＩ課件：

　　草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優美的`樂曲。

　　３、師：春天是一個美好的季節，春天一到，萬物復蘇，小柳樹呀，也醒了！（出示課題，齊讀：柳樹醒了）

　　設計意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學生進入優美的教學情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發了學生強烈的求知欲，為后面的自主學習做好鋪墊。

　　二、整體感知，初步體驗

　　１、學生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物？

　　２、學生借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。

　　３、再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。

　　４、檢查生字認讀情況：

　　⑴同桌互相讀、聽。

　　⑵認讀生字卡片。

　　５、分節讓學生選讀課文，說說柳樹的變化。

　　設計意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學生有足夠的時間讀課文，在朗讀過程中識生字，初悟文章的美。

　　三、讀讀畫畫，深化感悟

　　１、指名用自己喜歡的方式讀第一節，師隨機板畫“春雷”。

　　２、男女小組以輕柔、緩慢的語調讀第二、三節，讓喜歡畫畫的同學板畫微風下的柳枝。

　　３、自讀第四節，然后讓喜歡手工制作的同學，將自己制作的柳絮貼到黑板上。

　　４、再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？

　　（學生邊欣賞師生合作的優美板畫，邊交流。）

　　設計意圖：讀畫結合，將枯燥的文字變成生動形象的畫面，使文章的情趣與學生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現了學科間相互溝通這一教學思想。

　　四、入情入境，美讀成誦

　　１、帶著自己的感受美讀全文

　　可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。

　　２、背誦全文：

　　⑴借助板畫試背。

　　⑵表演背。

　　⑶全班背。

　　設計意圖：采用多種形式的讀、背使學生在讀中進行詩歌所營造的意境中去，深化美的感受。

　　五、拓展延伸，豐富想象

　　１、說一說：在春天里，還有什么醒了呢？

　　２、寫一寫：春天跟（）說話了，說著說著（）。

　　３、畫一畫：你眼中萬物復蘇的春天。

　　設計意圖：文章內容的延伸，有利于鍛煉了學生的想象力，拓展學生的思維空間，發展學生的語言表達能力。

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