《張衡傳》教案

時(shí)間：2022-04-07 09:34:31 教案我要投稿

《張衡傳》教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的《張衡傳》教案，希望能夠幫助到大家。

《張衡傳》教案

《張衡傳》教案1

　　三維目標(biāo)

　　1、了解范曄的生平和《后漢書》;疏通課文大意，歸納文言知識點(diǎn)，整體感知課文內(nèi)容。

　　2、了解人物傳記的寫法和技巧，對張衡有深入的認(rèn)識。

　　3、通過探究張衡成為世界史上罕見的才華橫溢的偉人的原因，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研和注重社會實(shí)踐的精神。

　　教學(xué)方法：誦讀合作探究

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　早在1700年前，當(dāng)西方各國對地震尚處于迷惘無知的時(shí)候，張衡已經(jīng)能準(zhǔn)確地測知地震了。張衡開創(chuàng)了世界地震學(xué)的先河。歷史和人民對張衡作出了多高的評價(jià)呢?1956年10月，中國科學(xué)院院長郭沫若曾題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見�！闭埧捶稌显凇逗鬂h書》中是如何記載張衡事跡的。

　　二、知識積累

　　1、知人物：作家及張衡簡介(見注解①)

　　2、課前結(jié)合書下注釋梳理我國古代文化常識。

　�、湃o、太學(xué)、五經(jīng)、六藝。

　�、乒苈毶蹬c人才選拔：孝廉、公府、公車、舉、辟、召、征、郎中、太史令、拜、遷、轉(zhuǎn)、出、視事、下車、乞骸骨等。

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　1、通假字：①員徑八尺(員通“圓”)②形似酒尊(尊通樽)

　�、垡粫r(shí)收禽(禽通擒，擒拿)

　　2、古今異義詞①舉孝廉不行。(不行，古義：沒有去應(yīng)薦。今義：不能。)

　�、诤庀萝�(下車，古義：官吏初到任。今義：指從車上下來。)

　　3、活用詞：大將軍鄧騭奇其才(奇，形容詞意動(dòng)用法，認(rèn)為……奇特)

　　4、多義詞：

　　征：①公車特征拜郎中(征召)②京師學(xué)者咸怪其無征(證據(jù))

　�、郾磻�(zhàn)先見拜征(失敗)④挾天子以征四方(征伐)

　　舉：①舉欣欣然而告之(全，都。)②舉孝廉不行(被舉薦)

　　③舉以予人如棄草芥(介詞，拿，用)④南取漢中，西舉巴蜀(攻取)

　　⑤何不作以上，莫令事不舉(成功)

　　觀：①因入京師，觀太學(xué)(游學(xué))②此則岳陽樓之大觀也(景象)

　�、鄞笸跻姵剂杏^，禮節(jié)甚倨(建筑物的一種)④因得觀所謂石鐘者(看見)

　　⑤無嘗疑乎是，僅以蔣氏觀之，猶信(看)

　　施：①傍行八道，施關(guān)發(fā)機(jī)(設(shè)置)②靡計(jì)不施，迄無濟(jì)(施用施行)

　　致：①猶致思于天文陰陽歷算(用)②假輿馬者，非利足也，而致千里(到達(dá))

　�、坶e情逸致(情致，情趣)

　　5、知句式：⑴判斷句張衡字平子，南陽西鄂人也(“也”表判斷)

　�、票粍�(dòng)句舉孝廉不行連辟公府不就

　�、琴e語前置句自書典所記，未之有也。

　�、葼钫Z后置句驗(yàn)之以事猶致思于天文陰陽歷算飾以篆文山龜鳥獸之形

　　⑸省略句(張衡)視事三年，上書乞骸骨諷議(于)左右果地震(于)隴西

　　6、口譯下列句子

　　(1)雖才高于世，而無驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。

　　(2)衡善機(jī)巧，尤致思于天文陰陽歷算。

　　(3)衡不慕當(dāng)世，所居之官輒積年不徙。

　　(4)嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺動(dòng)，京師學(xué)者咸怪其無征。

　　(5)時(shí)政事漸損，權(quán)移于下，衡因上疏陳事。

　　四、整體感知

　　1、接龍讀課文，思考：這篇文章是從哪幾個(gè)方面來寫張衡的?文章的記敘重點(diǎn)是什么?

　　明確：第一部分(第1段)，記述張衡的學(xué)業(yè)、品德和文學(xué)上的成就。第二部分(2～4段)，介紹張衡在科學(xué)技術(shù)上的成就。第三部分(5～6段)，介紹張衡在政治上的才干。

　　記敘的重點(diǎn)是張衡在科學(xué)上的才能和貢獻(xiàn)。

　　2、張衡的高尚品德和杰出才能表現(xiàn)在什么地方?

　　明確：張衡的高尚品德表現(xiàn)在：(1)“雖才高于世，而無驕尚之情�！�(2)“從容淡靜”，不慕世俗的虛榮，“舉孝廉不行，連辟公府不就”，大將軍“累召不應(yīng)”，“不慕當(dāng)世”;(3)品行端正，憂國憂民，作《二京賦》諷諫王侯，整治法度收拿奸黨。其“才”高于世，表現(xiàn)在：一是“善屬文”，寫作著名的《二京賦》;二是“善機(jī)巧，作渾天儀，造候風(fēng)地動(dòng)儀;三是“善術(shù)學(xué)”，著有《靈憲》《算罔論》;四是善政事，為政機(jī)智果斷，不畏權(quán)貴，“稱為政理”。

　　3、思考：張衡為什么有如此的文學(xué)才華?

　　點(diǎn)撥：張衡“少善屬文”“游于三輔”“入京師，觀太學(xué)”，“遂通五經(jīng)，貫六藝”。——天資聰明，勤奮好學(xué)。(原因之一)

　　張衡成為博學(xué)多才的偉人，除了上面的原因，還有哪些原因?

　　“無驕尚之情”“常從容淡靜，不好交接俗人”。

　　(學(xué)生疏通難點(diǎn)：“從容┑靜”)有哪些句子為“從容淡靜”作了注解?

　　“舉孝廉不行”“連辟公府不就”“累召不應(yīng)”“衡不慕當(dāng)世”�！t遜持重，鄙視名利。(原因之二)

　　“精思傅會，十年乃成”“尤致思于……”“研核陰陽，妙盡……”“言甚詳明”。——執(zhí)著專一，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。(原因之三)

　　4、引導(dǎo)學(xué)生自讀第四段，思考：本小節(jié)不到二百字，是如何介紹候風(fēng)地動(dòng)儀的?請概括要點(diǎn)。

　　明確：依據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系，簡明而具體地介紹候風(fēng)地動(dòng)儀的制造和使用：①制造時(shí)間和儀器名稱(1句);②材料、尺寸、形狀、裝飾(2句);③機(jī)件、內(nèi)外構(gòu)造(3、4、5句);④功能和作用(6、7、8句);⑤精確程度及效果(9、10句);⑥實(shí)踐證明靈敏度和準(zhǔn)確性(11、12句);⑦交代儀器正式使用(13句)。

　　5、在第5、6段中，為了表現(xiàn)張衡的政治才干，作者寫了哪兩件事?突出了人物怎樣的性格?

　　明確：一件就是交代《思玄賦》的由來，突出了張衡的心思細(xì)密、小心謹(jǐn)慎;另一件是寫張衡出任河間相時(shí)和奸黨斗爭的事。

　　(1)引導(dǎo)“陰知奸黨姓名，一時(shí)收禽”說明什么?(說明張衡很聰明，很有政治才干。)

　　(2)“上下肅然，稱為政理”又說明了什么呢?(說明張衡政績顯著，也反映了他為民除害，深得人心。)

　　6、本文在寫作方法上的特點(diǎn)是什么?

　　明確：本文的寫作特點(diǎn)是按照時(shí)間順序介紹人物的寫法和詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒ā?/p>

　　(1)本文是人物傳記，介紹人物以時(shí)間為經(jīng)，以事跡為緯。張衡一生經(jīng)歷了東漢章帝、和帝、安帝和順帝四個(gè)時(shí)期。時(shí)間雖較長，文章敘述的時(shí)間線索卻很清楚。從表達(dá)方式上說，以記敘為主。在第4段寫候風(fēng)地動(dòng)儀，又以說明為主，輔以記敘。

　　(2)本文介紹了張衡文學(xué)、科學(xué)、政治三方面的才能和成就。其中，以科學(xué)方面的才能和成就作為重點(diǎn)詳寫。在介紹科學(xué)方面的才能和成就時(shí)，又突出了候風(fēng)地動(dòng)儀的研究制造，介紹特別詳盡，對其他創(chuàng)造的介紹則較簡略。這樣詳略得宜的安排，使文章重點(diǎn)突出，人物特點(diǎn)鮮明。

　　五、深入探究

　　郭沫若曾評價(jià)張衡“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見，�！闭堃浴拔铱磸埡狻睘轭}，各寫一篇讀后感。

　　六、課堂小結(jié)

　　學(xué)習(xí)文言文必須在落實(shí)字詞的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容，了解課文內(nèi)容之后又反過來幫助我們識記文言字詞。這篇傳記僅以七百余字就概及張衡六十二年中善屬文、善機(jī)巧、善理政等方面的成就，寫出了一個(gè)真實(shí)的人、偉大的人。

《張衡傳》教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1了解本文所涉及的古代文化常識，掌握并積累文言詞句的含義

　　2學(xué)習(xí)張衡才高而不驕尚，不慕權(quán)貴，孜孜不倦，憂國憂民的高尚品德，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感

　　3學(xué)習(xí)傳記文章的寫作方法

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　本文出現(xiàn)的文言特殊句式、重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、一詞多義、詞類活用、古今異義

　　三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

　　四、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一新課導(dǎo)入

　　1播放視頻《張衡與地動(dòng)儀》（張衡出示幻燈片1張衡頭像）

　　視頻中提到了張衡與他的地動(dòng)儀，相信大家對張衡最深刻的印象他發(fā)明和制作的世界上第一臺地動(dòng)儀。其實(shí)這僅僅是張衡在科學(xué)上成就突出，在其他很多方面也有杰出表現(xiàn)，郭沫若先生曾評價(jià)張衡是“一個(gè)全面發(fā)展的人”。我們今天學(xué)習(xí)范曄《后漢書》中的《張衡傳》來認(rèn)識一下——張衡。

　　2關(guān)于后漢書

　　南朝范曄，編撰，是一部記載東漢歷史的紀(jì)傳體史書，與《史記》、《漢書》、《三國志》并稱為“前四史”。

　　二通過誦讀熟悉課文，整體把握文章

　　1全班齊讀課文。（教師糾正讀音）

　　幻燈片2

　　衡少善屬文zhǔ不好交接俗人hào

　　連辟公府不就bì自王侯以下莫不逾侈yúchǐ

　　《算罔論》wǎng閹豎yān

　　骸骨hái合契qì

　　2自由朗讀課文，然后找出文中一句最能概括張衡特點(diǎn)的句子

　　提示，在傳記文中，文章的開頭部分往往有一句話能概括出人物的特點(diǎn)

　　明確雖才高于世，而無驕尚之情

　　⑴才高于世表現(xiàn)在

　　善屬文，通五經(jīng)，貫六藝，作《二京賦》

　　善機(jī)巧，作渾天儀，造候風(fēng)地動(dòng)儀

　　善術(shù)學(xué)，《靈憲》《算罔論》

　　善理政，為政機(jī)智果斷“稱為政理”

　�、聘呱械钠返卤憩F(xiàn)在：

　　從容淡靜

　　不好交接俗人

　　舉孝廉不行，連辟公府不就

　　大將軍累招不應(yīng)不慕當(dāng)世之才

　　作《二京賦》，因以諷諫

　　三從對以上材料的歸納引入對傳記文章寫作特點(diǎn)的介紹

　　問題1《張衡傳》是一篇傳記文章，范曄在寫張衡的成就時(shí)，是按什么順序敘述了張衡的一生？

　　提示文中表示時(shí)間的詞：永元中、安帝、順帝、陽嘉元年、永和初

　　時(shí)間順序

　　小結(jié)這篇文章是人物傳記，介紹人物以時(shí)間為線索，從開頭介紹姓名、籍貫、寫到逝世的年代，敘述了張衡的一生。重點(diǎn)介紹了張衡的才能與品德。以時(shí)間為經(jīng)線，以事件為緯線。

　　四同學(xué)們，剛才我們初步認(rèn)識了張衡�，F(xiàn)在我們一起進(jìn)入這篇文言文的字詞句的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深入地認(rèn)識張衡。

　　（一）請一名學(xué)生范讀第一自然段，師生一起找出并討論翻譯時(shí)遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)字詞句。

　　歸納總結(jié)

　　1請同學(xué)們說出幻燈片上的加點(diǎn)詞的含義（出示幻燈片5）

　　幻燈片5

　　古今異義

　　不好交接俗人交接，交往（今）移交，接替

　　舉孝廉不行不行，不去做（今）不能做

　　詞類活用

　　大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)奇，意動(dòng)，以……為奇

　　幻燈片6

　　一詞多義

　　因

　　①……因入京師，觀太學(xué)，遂通五經(jīng)，貫六藝趁（機(jī)會）

　�、凇鳌抖┵x》，因以諷諫依靠，憑借

　　于

　　①游于三輔介詞在

　�、陔m才高于世表比較

　　幻燈片6翻譯下列句子

　　1張衡字平子，南陽西鄂人也判斷句

　　2衡善屬文，游于三輔介詞短語后置

　　3永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就被動(dòng)句

　　五、知識拓展與積累

　　1在文章的第一段出現(xiàn)了幾個(gè)涉及古代官員的任命、調(diào)動(dòng)、委派有關(guān)的詞，不知同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)？

　　舉孝廉不行行，去應(yīng)薦。漢朝由地方官向中央舉薦品行端正的人任以官職，

　　舉，推薦

　　連辟公府不就辟，征召，召來授官

　　就，就職，任職

　　累召不應(yīng)召，召來授官

　　應(yīng)，應(yīng)職，接受官職

　　2文中類似的與官職調(diào)動(dòng)、委派有關(guān)的詞還有很多，希望同學(xué)們課后能夠繼續(xù)積累。

　　小結(jié)全班齊讀第一自然段

　　本文的第一自然段集中體現(xiàn)了張衡哪些才能？明確：文學(xué)、品德

　　六、學(xué)習(xí)二、三自然段。

　　學(xué)生示范朗讀二、三自然段，請學(xué)生利用課下注解，小組討論共同翻譯第二、三自然段

　　重難點(diǎn)字詞

　　1繼續(xù)積累與官員任命有關(guān)的字詞

　　征，征召拜，任命，授給官職

　　2公車，漢代官署名，臣民上書和征召都由公車接待

　　璇機(jī)，也作璇璣，玉飾的測天儀器

　　句子

　　妙盡璇機(jī)之正精妙透徹地掌握了測天儀器的原理。正，規(guī)律，道理

　　七、本課小結(jié)

　　問題文章分別在哪部分寫了張衡的品德與才能

　　文章結(jié)構(gòu)第一部分介紹張衡的品格和卓越的文學(xué)才能

　　第二部分介紹張衡的輝煌的科學(xué)成就

　　第三部分介紹張衡杰出的政治才干

　　這篇傳記較為全面地為我們介紹了張衡，這這節(jié)課我們了解了張衡在文學(xué)和科學(xué)方面的一些成就，張衡在科學(xué)上有個(gè)非常杰出的貢獻(xiàn)：發(fā)明制造了世界上第一個(gè)地動(dòng)儀，可惜這個(gè)地動(dòng)儀毀于西晉戰(zhàn)亂之中�，F(xiàn)在陳列在歷史博物館中的地動(dòng)儀模型就是根據(jù)《張衡傳》中對它的介紹說明制作而成的�？梢姳疚膶Φ貏�(dòng)儀描寫的準(zhǔn)確詳細(xì)。那么下一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)張衡的地動(dòng)儀。

《張衡傳》教案3

　　【教學(xué)目的】

　　1、進(jìn)一步掌握敘述、說明事物的方法及詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒ā?/p>

　　2、理解和掌握文言虛詞'于'，復(fù)習(xí)意動(dòng)和使動(dòng)用法。

　　3、了解張衡在科學(xué)技術(shù)上的成就和貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研的精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　本文詳略的剪裁。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　區(qū)別虛詞'乃'、'于'的用法。

　　【教學(xué)方法】

　　講讀課

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　三課時(shí)

　　二課時(shí)

　　一、作者簡介：

　　范曄（398——445）南朝宋代的史學(xué)家。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作，編寫成《后漢書》。此書內(nèi)容充實(shí)，對考核史實(shí)有參考價(jià)值。文筆簡練生動(dòng)，議論部分具有強(qiáng)烈的抒彩，文氣流暢，既具史學(xué)識見，又有較高文學(xué)價(jià)值。

　　張衡

　　（78——139）東漢文學(xué)家。其作品《二京賦》、《四碧詩》等都有很高的文學(xué)價(jià)值。特別是他在科學(xué)上的成就更為出色，他是我國古代的科學(xué)家。他的'候風(fēng)地動(dòng)儀'比歐洲地震儀早一千七百多年。他在政治和哲學(xué)上也有一定研究。1956年郭沫若為南陽重修的張衡墓題詞說：

　　'如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦所罕見。'

　　本文節(jié)選自《后漢書·張衡傳》，作為一篇科學(xué)家的傳記而節(jié)選，對原文有大量的刪節(jié)。

　　二、課文串講：

　　張衡字平子，南陽西鄂（1）人也。衡少善屬文（2）游于三輔（3）因入京縣寫游學(xué)因此屬：連綴。師（4）觀（于）太學(xué)（5）遂通五經(jīng)（6）貫六義（7）雖才高于世，而無驕學(xué)習(xí)通曉熟悉比世人但驕通、貫：同義，精通，貫通。尚之情（8）常從容淡靜，不好交接俗人。永元（9）中，舉傲自大神情平時(shí)舉止行動(dòng)淡泊嫻靜庸俗被推舉為從容：舉止行動(dòng)，作名詞。孝廉不行（10）連辟公府（11）不就。時(shí)天下承平日久，自王侯以下莫沒有去應(yīng)（薦）屢次被征召就職太平不逾侈（12）衡乃擬班固《兩都》（13）作《二京賦》，因以（之）以諷過度奢侈就模仿就用（這篇文章）諷諫。精思傅會（14）十年乃成。大將軍鄧騭（15）奇其才喻和勸說（他們）精心構(gòu)思細(xì)致安排出眾超群奇：以其才為奇，形作意動(dòng)。累召（之）不應(yīng)。聘請（他）應(yīng)召衡善機(jī)巧（1）尤致思（2）于天文陰陽歷算。安帝雅聞（3）衡善術(shù)制造巧妙的機(jī)械致力鉆研常聽說術(shù)數(shù)方學(xué)，公車特征（5）拜（6）郎中，再遷為太史令。遂乃研核（7）陰陽，面的學(xué)問特地指名征召授給升就研究核實(shí)公車：官署名陰陽：指日月運(yùn)行。妙盡璇機(jī)之正（8）作渾天儀（9）著《靈憲》、的變化規(guī)律精妙地研究透了測天儀的道理制造出寫了《算罔論》（10）言甚詳明。語言道理更加詳細(xì)明白順帝初，再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令（11）衡不慕當(dāng)世（12）所居之官再次調(diào)轉(zhuǎn)趨附當(dāng)時(shí)的權(quán)貴擔(dān)任官職慕：羨慕，趨附。輒積年不徙。自去史職，五載復(fù)還。往往多年升遷自從離開太史令的職務(wù)年后重回來（任原職）陽嘉元年（1）復(fù)造候風(fēng)地動(dòng)儀（2）以精銅鑄成，員徑八尺，（儀器的）直徑長上下相合蓋住中間隆起杯作裝飾用圖形粗大的尊同樽：酒杯。都：大。柱（4）傍行八道（5）施關(guān)發(fā)機(jī)（6）外有八龍，首銜銅丸，下挨著放置根桿設(shè)置關(guān)鍵（用來）撥動(dòng)機(jī)關(guān)有蟾蜍，張口承之。其牙機(jī)巧制（7）皆隱在尊中，覆蓋周接它那些樞紐和（各種）機(jī)件的巧妙構(gòu)造銅嚴(yán)密無際。如有地動(dòng)，尊則振龍，機(jī)發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激空隙（里的機(jī)械）關(guān)動(dòng)清揚(yáng)，伺者因此覺知。雖一龍發(fā)機(jī)，而七首不動(dòng)，尋其脆響亮在旁守候機(jī)械的人覺察知道雖然龍首找那方面，乃知震之所在。驗(yàn)之以事（8）合契若神（9）（振動(dòng)龍頭的）發(fā)生的方位用事情來檢驗(yàn)（彼此）符合（靈驗(yàn)）如神自書典所記，未之有也（10）嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺動(dòng)，京從（已有的）記錄的內(nèi)容（來看）這樣的事曾經(jīng)師學(xué)者咸怪其無征（11）后數(shù)日驛（12）至，果地震（于）隴有學(xué)問的人都它沒有驗(yàn)證過了幾天驛站上傳送文書的人到了西（13）于是皆服其妙。自此以后，乃令史官記地所從方起（14）信服巧從哪方位發(fā)生永和初，出為河間相（15）時(shí)國王驕奢，不遵典憲（16）；又離開（京城）做王逸華典章制度多豪右（1）共為不軌。衡下車（2）治威嚴(yán)（3）整法度，陰知（4）很多豪門大族彼此勾結(jié)干壞事一到任樹立威信整頓法令制度暗中察知奸黨名姓，一時(shí)收禽（之）上下肅然，稱為政理（5）視一下子把他們逮捕起來舉國上下嚴(yán)謹(jǐn)守法稱贊是政治清明治理禽同擒：逮捕。事（6）三年，上書乞骸骨（7）征拜尚書。年六十二，永和四年卒。政事請求辭職還鄉(xiāng)（朝庭）征召封他為享年去世。

　　三、小結(jié)課堂

　　學(xué)生復(fù)述課文大意、教者指導(dǎo)，體會張衡的學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研的精神。

　　四、作業(yè)布置

　　1、背誦課文。

　　2、練習(xí)2、3

　　第三課時(shí)

　　一、關(guān)于人物傳記：

　　1、傳記的特點(diǎn)：

　　作為傳記，除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中具有特征的事件，敘述他的為人及其對社會的影響。由于傳記不同于史料，所以人物必須'活躍'，有可感性。傳記的基本特點(diǎn)：

　　翔實(shí)而典型的文字記錄和樸實(shí)而形象的文學(xué)色彩。

　　2、傳記的種類：自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。

　　本文屬評傳：既記敘人物的事跡，又評介與探討人物的思想狀況、人物所處的時(shí)代背景、思想發(fā)展過程和對人類的貢獻(xiàn)。

　　注意：

　　傳記敘述一個(gè)人的生平，并不在于也不可能把一個(gè)人的一生的全部經(jīng)歷，事無巨細(xì)都寫下來，只能記一生中的主要事件，同時(shí)顯示他的品格特點(diǎn)。

　　二、結(jié)構(gòu)提綱：

　　1、介紹張衡的品格和卓越的文學(xué)才能。（1自然段）

　　2、介紹張衡輝煌的科學(xué)成就。（2——4）

　　（1）、張衡的潛心科研。

　　（2）、張衡的不慕名利。

　　（3）、張衡的重大發(fā)明。

　　3、介紹張衡杰出的政治才干。（5自然段）

　　三、性格特征：

　　1、從容淡靜，不慕當(dāng)世不行、不就、不應(yīng)。

　　做官后，哪怕'所居之官輒積年不徙'也無所謂，他還'不好交接俗人'，不滿當(dāng)時(shí)'王侯以下'的'逾侈'風(fēng)氣，經(jīng)過十年苦思而寫成《二京賦》以諷諫當(dāng)世。一任河間相，立即'治威嚴(yán)，整法度'，對奸黨'一時(shí)收禽'。這些都反映了他的'從容淡靜，不慕當(dāng)世'的品德。

　　2、'無驕尚之情'

　　年少時(shí)'善屬文'，'通五經(jīng)'，'貫六藝'，'才高于世'，這些都反映他不尚虛浮而謙遜樸實(shí)的品德。只有這樣，他才能把主要精力用于科研，獲得象'候風(fēng)地動(dòng)儀'那樣大的成果。

　　四、剪裁得當(dāng)，有詳有略，重點(diǎn)突出：

　　本文全面地記敘張衡各個(gè)方面的成就，又重點(diǎn)突出他在科技方面的成就和貢獻(xiàn)，在科技方面，略寫渾天儀，詳寫地動(dòng)儀。寫張衡為人，詳寫他積極進(jìn)取的主導(dǎo)方面，略寫他'上書氣骸骨'，避害全身，歸隱田園的消極方面。敘述以時(shí)間為經(jīng)，以張衡事跡為緯。寫候風(fēng)地動(dòng)儀，以說明為主，以敘述為輔。

　　張衡在科學(xué)上的輝煌成就，主要是通過具體、詳細(xì)地介紹候風(fēng)地動(dòng)儀來說明的。文章按以下順序來介紹候風(fēng)地動(dòng)儀（采用的表達(dá)方式是說明）：

　　時(shí)間→名稱→材料→外形→構(gòu)造→作用→效果→評價(jià)→驗(yàn)證→使用。這一段可看成典范的科學(xué)說明文。

　　作業(yè)布置：

　　[思考和練習(xí)]：第二題、第三題、第四題、第五題

《張衡傳》教案4

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、了解范曄的生平和《后漢書》。

　　2、疏通課文大意，歸納文言知識點(diǎn)，整體感知課文內(nèi)容，深入了解張衡。

　　3、學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

　　1、積累一定的文言知識。

　　2、了解張衡在各方面所取得的成就，學(xué)習(xí)他刻苦求學(xué)、科學(xué)務(wù)實(shí)、追求真理的精神。

　　3、學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　【知識鏈接】

　　1、作者與作品簡介

　　范曄（398～445），字蔚宗，順陽（今河南省淅川）人。南朝宋著名歷史學(xué)家。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作，編寫成《后漢書》。《后漢書》的記述，起于劉秀起兵推翻王莽，終于漢獻(xiàn)帝禪位于曹丕，詳載了東漢一百九十五年的歷史。該書既具史家識見，又有較高的文學(xué)價(jià)值。司馬遷（西漢）的《史記》、班固（東漢）的《漢書》、范曄（南朝宋）的《后漢書》、陳壽（西晉）《三國志》合稱為“前四史”。

　　2、關(guān)于人物傳記：

　　傳記的特點(diǎn)：

　　作為傳記，除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有特征的事件，敘述他的為人及其對社會的影響。由于傳記不同于史料，所以人物必須'活躍'，有可感性。傳記的基本特點(diǎn)：

　　翔實(shí)而典型的文字記錄和樸實(shí)而形象的文學(xué)色彩。

　　傳記的種類：自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。

　　本文屬評傳：既記敘人物的事跡，又評介與探討人物的思想狀況、人物所處的時(shí)代背景、思想發(fā)展過程和對人類的貢獻(xiàn)。

　　注意：

　　3、張衡簡介

　　張衡不但是偉大的科學(xué)家，還是偉大的文學(xué)家，他才華橫溢，知識淵博，詩文俱佳，造詣精深，是中華民族文化史上一位少見的全才。在自然科學(xué)方面，他精通天文、地理、歷法、數(shù)學(xué)、機(jī)械、氣象；在社會科學(xué)方面，歷史、文學(xué)、經(jīng)學(xué)、哲學(xué)、禮法、繪畫均至佳境。他既在自然科學(xué)方面為我們留下了震驚世界的渾天儀、地動(dòng)儀、獨(dú)飛木雕等偉大發(fā)明，又在社會科學(xué)方面留下了熠熠閃光的理論著作和文學(xué)作品。他的《二京賦》，達(dá)到了漢代大賦長篇巨制的極致；他的抒情小賦為賦的發(fā)展開創(chuàng)了新的途徑；他的詩是我國七言詩由發(fā)展到成熟的一個(gè)標(biāo)志，在中國文學(xué)發(fā)展史上起到了劃時(shí)代的作用。為了紀(jì)念張衡的功績，人們將月球背面的一環(huán)形山命名為“張衡環(huán)形山”，將小行星1802命名為“張衡小行星”。

　　【自學(xué)過程】

　　1．給下列句中劃線的字注音：

　�、俸馍偕茖傥模ǎǎ诓缓媒唤铀兹耍ǎ�

　�、劾壅俨粦�(yīng)（）④五載復(fù)還（）

　　2．解釋下列句中加點(diǎn)的詞：

　　①a．游于三輔（）

　　b．雖才高于世（）

　　c．尤致思于天文陰陽歷算（）

　　②a．因入京師，觀太學(xué)（）

　　b．……作《二京賦》，因以諷諫（）

　　c．伺者因此覺知（）

　�、踑．公車特征拜郎中（）

　　b．京師學(xué)者咸怪其無征（）

　　④a．精思傅會，十年乃成（）

　　b．以精銅鑄成（）

　　3．翻譯句子，指出各句包含的語法現(xiàn)象。

　�、儆涝�，舉孝廉不行，連辟公府不就。

　�、诖髮④娻囼s奇其才，累召不應(yīng)。

　�、埏椧宰纳烬旞B獸之形。

　�、茏詴渌洠粗幸病�

　　【合作探究】

　　1、這篇文章是從哪幾個(gè)方面來寫張衡的？文章記敘的重點(diǎn)是什么？（采用明段意分段法，理清文章結(jié)構(gòu)。）

　　2．張衡的高尚品德是什么？聯(lián)系上下文說一說，何以見得“才高于世”？其“從容淡靜”又表現(xiàn)在哪里？

　　3、傳記是記述一個(gè)人的生平的，是否意味著事無巨細(xì)都要寫進(jìn)文章去呢？本文是怎樣處理人物的材料的？

　　4、和《屈原列傳》相比，這兩篇傳記最大的共同點(diǎn)是什么？最大的區(qū)別是什么？

　　【拓展延伸】

　　人物傳記是文言文中常見的類別，而且多為官吏的傳記，常涉及人宦海生涯中的升遷、調(diào)轉(zhuǎn)、罷免等事。與現(xiàn)代漢語比較，古代官職變動(dòng)用詞具有詞匯量豐富的特點(diǎn)。了解和掌握這些術(shù)語的含義、特點(diǎn)及規(guī)律，對于更好的閱讀文言文具有很大的幫助。

　　第一類：表示授予、提升的詞語。

　　征：由君王征聘社會知名人士充任官員；

　　辟：由中央官署征聘，然后向上薦舉，任以官職；

　　薦、舉：由地方向中央推薦品行端正的人，任以官職；

　　拜：授予官職；コ：任命，授予官職；ナ：給予官職；

　　起：起用某人任以官職。ミ：在原官職上提拔；

　　拔：提升沒有官職的人。

　　第二類：表示調(diào)動(dòng)官職的詞語。

　　遷：調(diào)動(dòng)官職，一般是提升調(diào)用；

　　轉(zhuǎn)、調(diào)、徙：調(diào)動(dòng)官職；

　　補(bǔ)：補(bǔ)任缺職；ジ：改任官職。

　　第三類：表示兼職、代理的詞語。

　　兼：同時(shí)掌管，兼任；チ：兼任；

　　署：代理，暫時(shí)擔(dān)任；ト：暫代官職。

　　第四類：表示降職、罷免的詞語。

　　貶：降職；ペ：被罰流放或降職；

　　出：離開京城外調(diào)（與“入”相對，古人一般以入京任官為榮）；

　　左遷：降職；グ鍘⒚：罷黜、免去官職；

　　黜、廢：廢棄不用。

　　第五類：其他。

　　還有一些不表示職官的變動(dòng)，但常常與職官結(jié)合在一起，可靈活翻譯為執(zhí)掌、主持的意思。例如：

　　知：調(diào)清河丞，尋知大谷縣（1996年）

　　行：遷左丞，行徐州事（20xx年）

　　主：掌管。例如《史記呂太后本紀(jì)》：“太尉絳侯勃不得入軍中主兵。”（勃：人名。）

　�。�2）官職專名

　　孝廉：被舉薦的品行端正的人。

　　公府：官署。指三公的官署。東漢以太尉（掌管軍事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）為三公，是當(dāng)時(shí)最高的官。

　　大將軍：位比三公。鄧騭位在三公之上。

　　公車：官署，總領(lǐng)天下征召事務(wù)。設(shè)公車令。

　　郎中：官名。

　　太史令：兼管天文和國史。

　　河間王（劉政）的相，類似太守。

　　國王：指河間王。國，諸侯國。

　　尚書：協(xié)助皇帝處理政務(wù)的官員。

　　《張衡傳》導(dǎo)學(xué)案參考答案

　　【自學(xué)過程】參考答案：

　　1．①shàozhǔ②hào③lěi④zǎi

　　2．①于，介詞。a．表處所，在；b．表比較；c．表范圍，在……方面；

　�、谝�，介詞。a．趁（機(jī)會）；b．通過、藉；c．因?yàn)椋?/p>

　�、踑．召，動(dòng)詞；b．征象，證據(jù)，名詞。

　�、躠．精心，形容詞；b．純，形容詞。

　　3．①永元年間，被推薦為孝廉，（他）卻不去應(yīng)薦，多次被公府征召，（他）也沒有去就任�！芭e”、“辟”為被動(dòng)用法，“不行”、“不就”省略主語“他”，即張衡。“連辟公府”是“連辟于公府”，省略“于”。②大將軍鄧騭認(rèn)為他才能奇特，累次召請（他），（他）沒有應(yīng)召。——“奇”，形容詞的意動(dòng)用法。省略“召”的賓語和“不應(yīng)”的主語（即兼語）“其”。③用篆字山、龜、鳥、獸等圖案雕飾。——狀語后置。④自從有書典記錄以來，不曾有過這樣的事�！八洝�，“所”+動(dòng)詞、組成名詞性結(jié)構(gòu)。“未之有”即“未有之”，否定句代詞賓語前置。

　　【合作探究】參考答案

　　1、明確：全文五個(gè)自然段中，二、三、四自然段講的都是張衡取得的科學(xué)成就，自然應(yīng)合為一大段。這樣，就理清了文章的結(jié)構(gòu)。全文可分為三個(gè)部分：

　�。�1）寫張衡的品格和文才①；

　　（2）寫張衡在科學(xué)技術(shù)上取得的成就（②③④）；

　�。�3）寫張衡的政治才干（⑤）；第二部分是文章的重點(diǎn)，又可分為兩層：一是仕途情況，以及制作渾天儀和著《靈憲》、《算圖論》的情況；一是專門介紹候風(fēng)地支儀。顯然，后者又是第二部分的重點(diǎn)。作者這樣處理文章的詳略安排。無疑是非常正確的，因?yàn)閺埡庖簧卸喾矫娴牟拍芎统删停诳萍挤矫娴牟拍芎蛣?chuàng)造發(fā)明最為突出，理應(yīng)成為本文記敘的重點(diǎn)。

　　2．明確：張衡的高尚品德表現(xiàn)在：

　�。�1）“雖才高于世，而無驕尚之情。”寫作上“精思傅會”，科學(xué)上“致思”“研核”，孜孜不倦，貢獻(xiàn)卓越；

　　（2）“從容淡靜”，不慕世俗的虛榮，“舉孝廉不行，連辟公府不就”，大將軍“累召不應(yīng)”，“不慕當(dāng)世”；

　�。�3）品行端正，憂國憂民，作《二京賦》諷諫王侯，整治法度收禽奸黨。

　　張衡“才”高于世，表現(xiàn)在：一、“善屬文”，作《二京賦》；

　　二、“善機(jī)巧”，作渾天儀、造候風(fēng)地動(dòng)儀；

　　三、“善術(shù)學(xué)”，著《靈憲》、《算罔論》；

　　四、善政事，為政機(jī)智果斷，不畏權(quán)貴，稱為政理。

　　3、明確：分析：傳記記述一個(gè)人的生平，但并不等于也不可能把一個(gè)人一生的全部經(jīng)歷、事無巨細(xì)都寫進(jìn)文章去，而只能記述人物一生中的重要事件，同時(shí)顯示出這個(gè)人的品格特點(diǎn)。本文先介紹了張衡的品格和他卓越的文學(xué)才能；重點(diǎn)寫他一生中最突出的輝煌的科學(xué)成就，而在科學(xué)成就中尤其重要的是他首創(chuàng)的候風(fēng)地動(dòng)儀，最后介紹了他政治上的才干。文章這樣處理材料，就使重點(diǎn)突出，主次分明。

　　4、明確：和《屈原列傳》相比，兩篇傳記最大的共同點(diǎn)都是按時(shí)間順序，粗線條地勾勒人物的一生，選材有詳有略，重點(diǎn)突出。最大的區(qū)別是在表達(dá)方式上，《屈原列傳》為了揭示屈原的“志”、“行”和寄寓作者的情懷，采用了敘議結(jié)合的方法，而《張衡傳》為了表現(xiàn)張衡的杰出貢獻(xiàn)，用說明性文字對張衡的發(fā)明候風(fēng)地動(dòng)儀作了較詳細(xì)的介紹。

《張衡傳》教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識與能力

　　（1）了解張衡一生在科學(xué)、文學(xué)、政治等方面對人類文明發(fā)展做出的杰出貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專研的精神。

　�。�2）掌握文中涉及的文言實(shí)詞、虛詞、句式和文化常識。

　　（3）掌握敘述、說明的方法及詳略得當(dāng)?shù)奶幚矸椒ā?/p>

　　2、過程與方法

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確朗讀，從而培養(yǎng)語言感知能力。

　　（2）結(jié)合語境分析語句，從而積累文言知識，培養(yǎng)學(xué)生語境意識。

　�。�3）對人物進(jìn)行概括評價(jià)，從中體會傳記詳略剪裁作用。

　　3、知識與能力

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)意識。

　　（2）學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專研的精神。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、分析語句積累重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和文言句式。

　　2、分析評價(jià)張衡的品德和精神。

　　【教學(xué)策略】

　　1、設(shè)計(jì)藝術(shù)：以郭沫若對張衡的評價(jià)——“全面發(fā)展”的人為切入點(diǎn)

　　2、重難點(diǎn)突破方法：誦讀法、討論法、點(diǎn)撥法。

　　【教學(xué)計(jì)劃】

　　兩課時(shí)：課時(shí)主要以誦讀法為主，通過多種形式的朗讀中整體感知本文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，初步了解張衡的品格及文學(xué)才能。第二課時(shí)在深入理解文句的基礎(chǔ)上認(rèn)識張衡在科學(xué)技術(shù)上的輝煌成就和杰出的政治才干。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　熟讀全文，整體感知，把握大意。認(rèn)識張衡的品格及文學(xué)才能。

　　【教學(xué)過程】

　　一、新課導(dǎo)入

　　從中國歷史博物館里陳列的候風(fēng)地動(dòng)儀模型說起。

　　二、作者簡介

　　范曄（398—445）南朝宋順陽（在今河南浙川東）人。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作編寫成的《后漢書》，起于劉秀起兵王莽，終于漢獻(xiàn)帝禪位于曹丕，詳載了東漢195年的歷史，與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”，盛行于世。對我國的文學(xué)、史學(xué)有很大影響。

　　三、誦讀課文

　　1、自讀

　　要求：讀準(zhǔn)字音、句讀、圈畫誦讀疑難點(diǎn)。

　　2、范讀

　　正音：善屬文（zhǔ）連辟公府（bì）鄧騭（zhì）璇璣（xuán）算罔論（wǎng）

　　傍行（páng）河間相（jiān）乞骸骨（hái）

　　準(zhǔn)確句讀

　　四、問題設(shè)置

　　1、郭沫若曾評價(jià)張衡：“如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦所罕見”，為什么說他是“全面發(fā)展的”？

　　討論明確：（1）品格（2）文學(xué)（3）科學(xué)（4）政治

　　2、理清提綱：

　　明確：部分（1節(jié)）：介紹張衡品格和文學(xué)才能。

　　第二部分（2—4節(jié)）：介紹張衡的科學(xué)成就。

　　第三部分（5、6節(jié)）：介紹張衡的政治才干。

　　3、學(xué)生結(jié)合注釋梳理文句（段）

　　4、質(zhì)疑、點(diǎn)撥

　　實(shí)詞：屬、貫、辟、奇、就

　　虛詞：乃衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》

　　精思傅會，十年乃成。

　　句式：永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就

　　衡少善屬文，游于三輔

　　5、分析評價(jià)

　　結(jié)合語句，分析張衡有那些品格和才能？

　　明確：雖才高于世，而無矯尚之情。

　　從容淡靜，不好交接俗人

　　五、深入探討

　　認(rèn)識了張衡的品格和文學(xué)成就，這對你有哪些啟示？

　　（1）、廣泛學(xué)習(xí)

　�。�2）、不要驕傲自滿

　�。�3）、從容淡靜

　�。ù鸢付嘣瑢W(xué)生言之成理即可。）

　　六、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們熟讀了這篇傳記，對文章內(nèi)容做了整體感知，初步認(rèn)識到張衡的“全面發(fā)展”，重點(diǎn)研讀了段，充分認(rèn)識張衡的品格和才能，并從中獲得了很多啟示。我們不妨用一副對聯(lián)對其品格和才能：

　　七、作業(yè)

　　以“人性與才華”為題寫一段議論性文字

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　張衡傳

　　一、品格、文學(xué)（1節(jié)）

　　二、科學(xué)成就（2—4節(jié)）

　　三、政治才干（5、6節(jié)）

　　九、學(xué)科組長點(diǎn)評：

　　這節(jié)課注意了實(shí)詞、虛詞、文言句式的落實(shí)，通過教與學(xué)的過程，滲透給學(xué)生閱讀文言文的方法，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行了人生觀的教育，成功地完成了教學(xué)的三維目標(biāo)。整堂課圍繞學(xué)生的自主閱讀活動(dòng)進(jìn)行，在思考交流中提高能力。

　　朗讀方式新穎，讓學(xué)生在理解中讀書，在讀中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題聽教師的泛讀。這種形式，避開了教師感染影響，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主閱讀的計(jì)劃，教師的泛讀只起到訂正作用。

　　多元解讀的環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，豐富學(xué)生頭腦，實(shí)現(xiàn)課堂資源共享，符合新課標(biāo)的要求，對學(xué)生的能力是有很大幫助的，長期堅(jiān)持利于課堂的操作，利于思維的培養(yǎng)，利于成績的提高。

　　九、區(qū)縣教研員點(diǎn)評

　　十、教學(xué)反思：

　　這篇課文共安排了兩課時(shí)，按一般的教學(xué)設(shè)計(jì)，課時(shí)疏通文句，整體感知。第二節(jié)課進(jìn)行內(nèi)容分析。我考慮到那樣設(shè)計(jì)會割裂文句與內(nèi)容的結(jié)合，所以做了一下調(diào)整，本節(jié)課沒有疏通全文，只是在整體感知的基礎(chǔ)上，疏通并分析理解段，認(rèn)識了張衡的品格和文學(xué)成就。開始擔(dān)心時(shí)間緊張，教學(xué)目標(biāo)完不成，因?yàn)閷W(xué)生做了充分的預(yù)習(xí)，朗讀和整體閱讀又較為容易，所以一節(jié)課下來，時(shí)間夠用。

　　本節(jié)課我圍繞學(xué)生的自主閱讀活動(dòng)進(jìn)行，學(xué)生通過自己朗讀，討論探究，多元解讀，完成了師生與文本的對話，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)的能力和閱讀習(xí)慣。在調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與時(shí)，我時(shí)刻注意教師引導(dǎo)的方式，有預(yù)設(shè)的問題，也有應(yīng)變的問題，這一點(diǎn)基本達(dá)到了預(yù)期目的。不過，指導(dǎo)的語言有待錘煉，技巧有待提高。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　積累重點(diǎn)文言詞句，認(rèn)識張衡在科學(xué)技術(shù)上的輝煌成就和杰出的政治才干。

　　【教學(xué)過程】

　　一、新課導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們理清了課文結(jié)構(gòu)，了解了張衡的品格和文學(xué)才能，這節(jié)課我們繼續(xù)了解張衡在科學(xué)上的成就和政治才干。

　　二、問題設(shè)置

　　1、張衡在科學(xué)上有哪些成就？

　　討論明確：

　　（1）作渾天儀。

　�。�2）著《靈憲》《算罔論》。

　　（3）鑄造地動(dòng)儀。

　　2、默讀課文3—5段，思考作者介紹張衡的科學(xué)成就時(shí)，寫作方法有何不同？

　�。�1）質(zhì)疑、點(diǎn)撥：

　　實(shí)詞：雅、征、再、遷、員、尊、發(fā)、制、方面、怪、征

　　虛詞：以以精銅鑄成，員徑八尺，

　　句式：

　�、亠椧宰纳烬旞B獸之形。

　�、隍�(yàn)之以事，合契若神。

　　③自書典所記，未之有也。

　　④后數(shù)日驛至，果地震隴西。

　　（2）明確：第二段寫張衡善機(jī)巧，拜郎中，遷太史令，作渾天儀，著《靈憲》、《算罔論》，以記敘為主。

　　第四段從時(shí)間、名稱、質(zhì)地、大小、形狀、功用、驗(yàn)證等方面介紹候風(fēng)地動(dòng)儀，以說明為主，輔以記敘。

　　這樣詳略得當(dāng)?shù)陌才牛刮恼轮攸c(diǎn)突出，人物特點(diǎn)鮮明。

　　3、默讀課文6、7段，疏通文句，思考文中通過哪兩件事表現(xiàn)張衡的政治才干的？

　�。�1）質(zhì)疑、點(diǎn)撥

　　實(shí)詞：損、疾、目、出、不軌、下車、乞骸骨

　　虛詞：為閹豎恐終為其患，遂共讒之。

　　又多豪右，共為不軌。

　　句式：帝引在帷幄，諷議左右。

　　（2）明確：

　　一是《思玄賦》的由來——“政事漸損，上疏陳事，諷議左右，閹豎讒之，衡常思圖身之事，以為吉兇倚仗，幽微難明”，表現(xiàn)了張衡憂國憂民、小心謹(jǐn)慎的形象。

　　二是出任河間相時(shí)與奸黨作斗爭一事。“治威嚴(yán)，整法度”表現(xiàn)其治理嚴(yán)厲，“陰知奸黨名姓，一時(shí)收禽”表現(xiàn)其政治智慧，“上下肅然，稱為政理”表現(xiàn)其卓然政績。

　　4、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語對張衡的品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干給予評價(jià)。

　　明確：（板書）

　�。ǹ少F的）品格（輝煌的）科學(xué)成就（卓越的）文學(xué)才能（杰出的）政治才干

　　三、深入探討

　　本文寫了張衡的品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干四個(gè)方面的內(nèi)容，它們之間有何聯(lián)系？這對我們有何啟示？

　　1、首先，“才高于世”方能“舉孝廉”“連辟公府”，“作《二京賦》”方能“鄧騭奇其才，累召”，“善機(jī)巧”“善術(shù)學(xué)”方能“拜郎中，遷為太史令”方能“作渾天儀”“造候風(fēng)地動(dòng)儀”，其特長與其官職二者互為因果。

　　另外，其科學(xué)發(fā)明、理論著作也與其“無驕尚之情”“從容淡靜，不好交接俗人”的性情密不可分，這種性情利于潛心科研。

　　又如：“才高于世”方能“致思于天文陰陽歷算”，“著《靈憲》、《算罔論》”方能將從政的感觸“宣寄”而作《思玄賦》。

　　2、從全面發(fā)展的，提高綜合素質(zhì)的角度談，言之成理即可。

　　四、課堂小結(jié)

　　本文用錘煉的語言，從品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干四個(gè)方面介紹了張衡，重點(diǎn)突出他科技方面的成就與貢獻(xiàn)，層次清晰，從中讓我們充分認(rèn)識全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)的重要性。

　　五、作業(yè)

　　1、結(jié)合課本，積累有關(guān)古代官職變遷詞語。

　　2、自選角度，用一副對聯(lián)評價(jià)張衡。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　可貴的品格輝煌的科學(xué)成就

　　張衡

　　卓越的文學(xué)才能杰出的政治才干

　　（全面發(fā)展）

　　七、學(xué)科組長點(diǎn)評：

　　聽完這節(jié)課，我的感受就是“實(shí)在”，整節(jié)課學(xué)生在活動(dòng)中獲得了知識，提高了能力。

　　關(guān)于這節(jié)課的.設(shè)計(jì)理念，一是三個(gè)維度目標(biāo)的落實(shí)，一是自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的確立。本節(jié)課既重視了文言詞句的積累，又兼顧了文章內(nèi)容的分析理解；師生合作融洽，學(xué)生動(dòng)腦思，動(dòng)口說，活動(dòng)充分，從中獲得了學(xué)習(xí)文言文的方法；課堂上教師通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，并通過作品人物的價(jià)值感化學(xué)生。這一切目標(biāo)都是師生通過共同解讀文本，研究討論完成的，實(shí)實(shí)在在，沒有“花招兒”。

　　另外，文言文與現(xiàn)實(shí)生活距離較遠(yuǎn)，學(xué)生容易產(chǎn)生懼怕或厭煩心理，關(guān)于自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的確立很有難度。本節(jié)課學(xué)生沒有絲毫畏難情緒，課堂很是活躍，這與教師設(shè)置問題的梯度有關(guān)，先疏通文句再設(shè)疑思考，由篩選信息到討論概括，由淺入深，由易至難。

　　這節(jié)課對文言文如何教的問題做了一下探討，那就是語言與內(nèi)容結(jié)合的問題，如何結(jié)合緊密的問題，這也正是語文教師所關(guān)注的事，應(yīng)該說這節(jié)課對文言文的教法起了提示作用，但有許多需要商討的地方，如課文內(nèi)容分兩節(jié)課理解是否可行。

　　八、區(qū)縣教研員點(diǎn)評

　　九、教學(xué)反思：

　　新課程教學(xué)提出了三維目標(biāo)，注重學(xué)生的主體活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程和方法的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度與價(jià)值觀的滲透。學(xué)生學(xué)習(xí)方式為自主、合作、探究。因此，我在教學(xué)過程中，以學(xué)生自主閱讀活動(dòng)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)情境。力求將文言文閱讀課上成語言與內(nèi)容相結(jié)合的課型，不搞串講，疏通文句也是要學(xué)生自己進(jìn)行，教師只起點(diǎn)撥作用。然而，這種課型給教師提出很高的要求，既要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又要廣泛涉獵與課文相關(guān)的知識，還要考慮學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)。教完這一課，感覺學(xué)生確實(shí)是在活動(dòng)中獲得知識，在活動(dòng)中提高能力。值得我深入思考的問題就是學(xué)生的創(chuàng)新閱讀、個(gè)性閱讀、拓展閱讀的開展。

　　十、精彩片斷

　　集體的智慧，才是長河流水

　　——《張衡傳》的精彩片段

　　師：上節(jié)課我們了解了張衡的品格和文學(xué)才能，而我們所知道的都是他的科學(xué)成就，那么張衡在科學(xué)上有那些成就？

　　生：（齊）作渾天儀，鑄造地動(dòng)儀。

　　師：大家說得很準(zhǔn)確，請?jiān)倭信e一些例證。

　　生1：善機(jī)巧，善術(shù)學(xué)。

　　生2：我認(rèn)為他說得是特長，不是成就。

　　師：很好，剛才那位同學(xué)談的的確是張衡的特長，特長與成就不是同一概念，那么你能說一下他還有什么成就嗎？

　　生：著《靈憲》《算罔論》。

　　師：好，這位同學(xué)回答得很準(zhǔn)確，張衡除了制作渾天儀，鑄造地動(dòng)儀這兩種儀器外，其科學(xué)成就還有《靈憲》《算罔論》這兩部科學(xué)理論著作。制作指南車，飛行數(shù)里的木鳥，測定太陽和月球的角直徑，觀測統(tǒng)計(jì)出中原地區(qū)能看到的恒星2500顆，共著有科學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)著作32篇。下面我們共同來疏通文意，看看作者介紹張衡的科學(xué)成就時(shí)，寫作方式有何不同？

　�。ㄉ宰x課文，疏通文句。教師巡視。）

　　師：時(shí)間到了，大家也都讀完了�，F(xiàn)在是我們共同質(zhì)疑解疑的時(shí)間，哪位同學(xué)在詞語、句式方面有疑問提出來，我們共同解決。

　　（師生互動(dòng)，質(zhì)疑解疑，歸納重點(diǎn)詞句）

　　生（6人）：實(shí)詞：雅、征、再、遷、員、尊、發(fā)、制、方面、怪、征

　　生（1人）：虛詞：以以精銅鑄成，員徑八尺，

　　生（4人）：句式：

　�、亠椧宰纳烬旞B獸之形。

　�、隍�(yàn)之以事，合契若神。

　�、圩詴渌洠粗幸�。

　�、芎髷�(shù)日驛至，果地震隴西。

　　師：（點(diǎn)撥）我們學(xué)習(xí)文言文要注意多多積累文言詞語、句式，下面請同學(xué)回答在讀課文的時(shí)候是否發(fā)現(xiàn)兩段寫作方式的不同？

　　生：詳略不同。

　　師：能具體分析一下嗎？

　　生：作者介紹作渾天儀和著《靈憲》《算罔論》，用的筆墨較少，寫得較為簡略，而介紹候風(fēng)地動(dòng)儀較為詳細(xì)。

　　師：好，這位同學(xué)從剪裁的角度分析了兩段文字的不同之處，我認(rèn)為寫作方式的差別不僅這一點(diǎn)，誰還能發(fā)現(xiàn)其他方面的不同？

　　生1：表達(dá)方式。

　　生2：第二段記敘，第四段說明。

　　師：這兩位同學(xué)說的精煉得當(dāng)，不過我覺得還不夠完美，你認(rèn)為呢？

　　（生思考，不能回答。）

　　師：第四段僅用了說明這一種表達(dá)方式嗎？

　　生：還輔以記敘。

　　師：好，介紹張衡鑄造地動(dòng)儀以說明為主，輔以記敘。下面我們看看作者是從哪些方面對候風(fēng)地動(dòng)儀作較為詳盡說明的？

　　生：從時(shí)間、名稱、質(zhì)地、大小、形狀、功用、驗(yàn)證等方面介紹候風(fēng)地動(dòng)儀。

　　師：請大家結(jié)合文句概括。

　�。ㄉx相應(yīng)語句）

　　師：作者為什么做這樣詳略的安排？

　　生1：因?yàn)楹蝻L(fēng)地動(dòng)儀是張衡在科學(xué)上輝煌的成就。

　　生2：使文章重點(diǎn)突出，人物特點(diǎn)鮮明

　　師：張衡憑借不慕名利的高尚品德，為我們樹立了學(xué)習(xí)榜樣，而他的刻苦專研的精神更值得我們學(xué)習(xí)。張衡一生為我國的科學(xué)文化事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)，是我國古代偉大的科學(xué)家之一。他謙虛謹(jǐn)慎、勤學(xué)不倦�！叭绱ㄖ�，不舍晝夜”，幾十年如同一日，在所從事的事業(yè)中表現(xiàn)出了一絲不茍、精益求精、不畏強(qiáng)權(quán)、勇于進(jìn)取的研究風(fēng)格。

　　為了紀(jì)念張衡的功績，人們將月球背面的一環(huán)形山命名為“張衡環(huán)形山”，將小行星1802命名為“張衡小行星”。

《張衡傳》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、了解張衡一生對人類文明發(fā)展做出的杰出的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦鉆研的精神。

　　二、掌握常用文言實(shí)詞，弄懂一些專指詞語，梳理文言否定詞。

　　三、學(xué)習(xí)記敘和說明相結(jié)合的表現(xiàn)形式。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　一、本文的寫法，傳記的一般寫法。

　　二、張衡的可貴品質(zhì)。

　　三、第四段的說明性文字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　一、難詞難句解釋

　　二、材料的取舍及提綱

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　安徽卷的文言文考試選材，最近幾年是這樣的：

　　20xx 《齊民要術(shù)》序序

　　20xx 古蜆說說

　　20xx 韓體傳史傳

　　20xx 游東山記記

　　20xx 賀蘭祥傳史傳

　　可見，史傳文是個(gè)重點(diǎn)。本單元是集中學(xué)習(xí)史傳類文的一個(gè)單元。共三篇，《蘇軾傳》、《廉頗相如列傳》以及今天我們所學(xué)的《張衡傳》。

　　二、看注釋①并補(bǔ)充講解有關(guān)知識

　　《后漢書》是紀(jì)傳體東漢史，也是杰出的歷史散文，南北朝時(shí)宋范曄撰。范曄原定編著百篇，僅完成帝紀(jì)十篇，列傳八十篇，十志未及完成因密謀擁護(hù)文帝弟劉義康做皇帝而死于獄中。后人將梁代所注的晉司馬彪《續(xù)漢書》八志三十卷補(bǔ)入，遂成的一百三十卷的今本《后漢書》。

　　范曄的《后漢書》與司馬遷的《史記》，班固的《漢書》，陳壽的《三國志》合稱“四史”。

　　三、范讀

　　四、將開頭和結(jié)尾的句子杠下來，寫了什么?

　　姓名(字)、籍貫、卒年

　　五、本文寫了張衡在哪幾個(gè)方面的突出貢獻(xiàn)?(請用原文詞句回答)

　　善屬文(文學(xué))善機(jī)巧(科學(xué)) 善理政(稱為政理)(政治)

　　六、取得如此多的杰出成就肯定與其為人有關(guān)，張衡為人如何?(杠出句子)

　　從容淡定

　　其一其二：無驕尚之情

　　不慕當(dāng)世

　　七、作者選取了哪些實(shí)例來表現(xiàn)其為人與成就?

　　“不行”、“不就”、“不應(yīng)”、“不徒”

　　“不好多接俗人”

　　“不滿當(dāng)時(shí)”“王侯以下”的“逾侈”之風(fēng)，一《二京賦》諷諫

　　“治威嚴(yán)，整法度”“一時(shí)收禽”

　　善屬文渾天儀

　　才高于世通五經(jīng) 《靈憲》利用條件：兩次擔(dān)任太史令

　　(主觀) 成就 (客觀)

　　賞六藝《算罔論》

　　侯風(fēng)地動(dòng)儀

　　回看板書小結(jié)

　　(板書設(shè)計(jì)見后)

　　八、關(guān)于事例

　　1、以時(shí)間為經(jīng)，以事跡為緯

　　重科學(xué)

　　2、詳略得宜

　　重候風(fēng)地動(dòng)儀的研究制造

　　3、事例之間有關(guān)系

　　學(xué)習(xí)與后文的成就有關(guān)，品質(zhì)跟后文的政事有關(guān)

　　九、關(guān)于語言

　　小組討論后明確：

　　絕少用形容詞，直接敘事

　　1)質(zhì)樸簡練

　　不乏精彩寫學(xué)習(xí)，文字少

　　簡練

　　寫候風(fēng)地動(dòng)儀(僅140多字就作了比較全面的介紹)

　　2)以記敘為主

　　第四自然段以說明為主

　　3)齊讀第四自然段，并請課后列關(guān)于該段的閱讀提綱。

　　十、文言知識解疑釋難(課前布置預(yù)習(xí))

　　1、解釋下列加點(diǎn)的詞

　�、賏、游于三輔( ) b、雖才高于世( ) c、尤致思于天文陰陽歷算( )

　　②a、因入京師，觀太學(xué)( ) b、作《二京賦》，因以諷諫( )c、伺者因此覺知( )

　�、踑、公車特征拜郎中( ) b、京師學(xué)者咸怪其無征( )

　�、躠、精思傅令，十年乃成( ) b、以精銅鑄成( )

　　2、做“思考和練習(xí)”二(師示范翻譯一、二)

　　3、翻譯句子，指出各句包含的語法現(xiàn)象

　�、儆涝�，舉孝廉不行，連辟公府不就

　　②大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)

　　③飾以篆文山龜鳥獸之形

　�、茏詴渌洠粗幸�

　　十一、文化常識提示并請學(xué)生課后歸納理解

　　1、官職及官職升遷：舉、辟、召、征、拜、遷/郎中、孝廉(非官職)

　　2、地名：三輔

　　3、學(xué)校：太學(xué)

　　4、典籍：五經(jīng)

　　5、天文：天璇星天璣星

　　6、年號：永和等

　　十二、小結(jié)：

　　這篇課文我們從文體特點(diǎn)、文學(xué)知識、文化常識三方面進(jìn)行了把握，尤其應(yīng)注意傳記文的文體特點(diǎn)，以備其他傳記文的閱讀。

　　張衡作為一個(gè)全面發(fā)展的人才，對于我們今天的教育以及我們今天的人才觀都是很有啟示的。

　　十三、作業(yè)

　　1、做《同步訓(xùn)練》

　　2、布置預(yù)習(xí)《蘇軾傳》

　　十四、板書設(shè)計(jì)：

　　姓名(字) 籍貫

　　善屬文(文學(xué))傳

　　貢獻(xiàn) 善機(jī)巧(科學(xué))記

　　善理政(政治)的體

　　從容淡定不慕當(dāng)世

　　例為人

　　無驕尚之情

　　“不行“、”不就“、”不應(yīng)、不徒

　　事例 “不好多接俗人” “不滿逾侈”，作《涼賦》

　　“治威嚴(yán)，整法度”“一時(shí)收禽”

　　渾天儀

　　主觀：才高于世

　　成就《靈憲》

　　《算罔論》

　　客觀：兩任太史令

　　候風(fēng)地動(dòng)儀

　　以上就是小編分享的張衡傳教案設(shè)計(jì)的全部內(nèi)容，如果對你有幫助，請繼續(xù)支持語文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!

《張衡傳》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能

　　1了解傳記文章的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶懛?

　　2 掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識;

　　3 文言詞句知識的歸納整理和遷移運(yùn)用。

　　過程與方法

　　1、學(xué)習(xí)《張衡傳》主要扣住兩點(diǎn)，一是詳略得當(dāng)，二是語言簡煉、形象、具體;

　　2、通過課文學(xué)習(xí)，了解人物傳記的寫法和技巧;

　　3、在學(xué)生對課文獲得整體感知的基礎(chǔ)上，開展思維活動(dòng)，做到“形散而神不散”

　　情感價(jià)值觀

　　了解張衡的品格和他在科學(xué)、文學(xué)、政治各方面的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)他刻苦求學(xué)、科學(xué)務(wù)實(shí)、追求真理的精神

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　本文詳略的剪裁;人物傳記的寫法和技巧。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　區(qū)別虛詞乃、于的用法。

　　教學(xué)方法：

　　討論法、朗讀法、講讀課相結(jié)合。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　一、用圖片導(dǎo)入：先用多媒體顯示下面的圖片，然后教師提問。

　　請同學(xué)們觀察下面這幅圖片，說說圖片中的儀器叫什么?是干什么用的?發(fā)明這個(gè)儀器的是哪朝科學(xué)家叫什么?(待同學(xué)們回答后，教師繼續(xù))

　　地動(dòng)儀張衡

　　對，這個(gè)儀器叫地動(dòng)儀，是世界上第一架測定地震及方位的儀器。是我國東漢時(shí)期偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、發(fā)明家和政治家張衡發(fā)明的。(張衡，就是從小喜歡數(shù)星星的那個(gè)孩子。)今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇介紹他生平事跡的文章——《張衡傳》，讓我們一起走進(jìn)張衡的心靈世界。

　　二、作者范曄及《后漢書》：

　　該文選自《后漢書》。作者范曄(398～445)，南朝宋史學(xué)家。字蔚宗，順陽(今河南淅川東)人。曾任尚書吏部郎、左衛(wèi)將軍、太子詹事。后來因?yàn)閯⒘x康謀反案的牽連，被處死。根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作，編寫成《后漢書》。

　　《后漢書》是紀(jì)傳體東漢史，也是杰出的歷史散文，南北朝時(shí)南朝宋范曄撰。范曄原定編著百篇，僅完成帝紀(jì)十篇、列傳八十篇，十志未及完成而因密謀擁護(hù)文帝弟劉義康做皇帝而死于獄中。后人將梁代所注的晉司馬彪《續(xù)漢書》八志三十卷補(bǔ)入，遂成一百三十卷的今本《后漢書》。范曄的《后漢書》與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”。均對我國的文學(xué)、史學(xué)有很大影響。此書內(nèi)容充實(shí)，對考核史實(shí)有參考價(jià)值。文筆簡練生動(dòng)，議論部分具有強(qiáng)烈的抒情色彩，文氣流暢，既具史學(xué)識見，又有較高文學(xué)價(jià)值。劉知幾稱贊《后漢書》“簡而且周，疏而不漏”(《史通補(bǔ)注》)，王應(yīng)麟則說“史裁如范，千古能有幾人?”《后漢書》為“前四史”之一。

　　三、解題。

　　傳，傳記，記敘的內(nèi)容是一個(gè)人的生平事跡。

　　傳記要突出傳的特點(diǎn)，除了介紹人物姓名、籍貫外，還必須選擇人物一生中最具代表性的事件，敘述其為人及對社會的影響。傳記基本特點(diǎn)：詳實(shí)而典型的文字記錄和樸實(shí)而形象的文學(xué)色彩。

　　傳記種類：自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。本文屬評傳(既記敘人物事跡，有評介與探討人物思想狀況、所處時(shí)代背景、思想發(fā)展過程和對人類的貢獻(xiàn))。

　　四、梳理積累

　　1.一詞多義。

　　(1)觀

　　觀太學(xué)(觀摩學(xué)習(xí))

　　大王見臣列觀(殿堂)

　　此岳陽樓之大觀也(景象)

　　玄都觀里桃千樹(道士廟)

　　啟窗而觀(看)

　　(2)征

　　公車特征拜郎中(征召)

　　咸怪其無征(證明)

　　挾天子以征四方(征伐)

　　歲征民間(征收)

　　(3)因

　　因入京師(因而)

　　因以諷諫(就)

　　因其勢而利導(dǎo)之(乘、順著)

　　因賓客至藺相如門前謝罪(通過、經(jīng)由)

　　(4)乃

　　十年乃成(才)

　　遂乃研核陰陽(就)

　　問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉(竟、卻)

　　政通人和，百廢俱興，乃重修岳陽樓(于是)

　　(5)辟

　　連辟公府不就(征召

　　其北陵，文王之所辟風(fēng)雨也(通“避”)

　　唇吻翕辟(開，打開)

　　辟病梅之館以貯之(開辟，開設(shè))

　　辟邪說(排除，駁斥)

　　疆土之新辟者(開墾)

　　(6)制

　　其牙機(jī)巧制(制作，構(gòu)造)

　　秦有余力而制其弊(制服，控制)

　　吳起……趙奢之倫制其兵(統(tǒng)率，指揮)

　　乃重修岳陽樓，增其舊制(規(guī)模)

　　2.古今異義。

　　尋其方面(古：方向;今：相處或并列的幾點(diǎn)之一)

　　衡下車(古：官吏初到任;今：從車上走下來)

　　3.詞類活用。

　　大將軍鄧騭奇其才(形容詞意動(dòng)用法，認(rèn)為……奇特)

　　4.通假字。

　　員徑八尺(“員”通“圓”)

　　傍行八道(“傍”通“旁”)

　　一時(shí)收禽(逮捕。禽，通“擒”，捕捉)

　　5.文言句式。

　　(1)判斷句

　　張衡字平子，南陽西鄂人也

　　(2)被動(dòng)句

　　永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就

　　(3)賓語前置句

　　自書典所記，未之有也

　　(4)介詞結(jié)構(gòu)后置句

　　果地震隴西

　　(5)省略句

　　視事三年，上書乞骸骨

　　再轉(zhuǎn)為太史令

　　(6)狀語后置句

　　飾以篆文、山、龜、鳥、獸之形

　　6.文化常識。

　　(1)文史專名

　�、傥褰�(jīng)：《詩》《書》《易》《禮》《春秋》

　�、诹嚕�

　　禮、樂、射、御、書、數(shù)。(學(xué)問和技能)

　　五經(jīng)十《樂》。(說經(jīng)的經(jīng)文和傳文)

　�、鬯臅骸墩撜Z》《孟子》《大學(xué)》《中庸》。

　�、芙�(jīng)、傳：“經(jīng)”批儒家的經(jīng)典著作;“傳”指注釋、解說儒家經(jīng)典著作的文字。

　�、菟氖罚骸妒酚洝贰稘h書》《后漢書》《三國志》。

　�、奘窛h：《史記》《漢書》。

　　⑦《漢書》：紀(jì)傳體、斷代史。

　　⑧紀(jì)傳體;編年體;國別體。(例如：《史記》《資治通鑒》《戰(zhàn)國策》)

　�、嵬ㄊ�;斷代史。(例如：《史記》《漢書》)

　　⑩《兩都賦》和《二京賦》：《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是張衡。兩都、二京：兩個(gè)都城，西漢的都城長安和東漢的都城洛陽。

　　(2)官職專名及相關(guān)用語

　　孝廉：被舉薦的品行端正的人。

　　公府：官署。指三公的官署。東漢以太尉(掌管軍事)、司徒(掌管政事)、司空(掌管工程)為三公，是當(dāng)時(shí)最高的官。

　　大將軍：位比三公。鄧騭位在三公之上。

　　公車：官署，總領(lǐng)天下征召事務(wù)。設(shè)公車令。

　　郎中：官名。

　　太史令：兼管天文和國史。

　　河間王(劉政)的相，類似太守。

　　國王：指河間王。國，諸侯國。

　　尚書：協(xié)助皇帝處理政務(wù)的官員。

　　舉：推薦。(被)舉薦任官。(“舉孝廉不行”)

　　行：去應(yīng)薦。

　　辟：征召，召來授官。(被)召。(“連辟公府不就”)

　　就：就職，任職。

　　召：召請來授官。(“累召不應(yīng)”)

　　應(yīng)：應(yīng)職，接受官職。

　　拜：任命，授給官職。(“拜為上卿”)

　　遷：調(diào)動(dòng)官職。(“再遷為太史令”)左遷，降職貶官。

　　轉(zhuǎn)：調(diào)動(dòng)官職。(“再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令”)

　　徙：調(diào)動(dòng)官職。(“所居之官輒積年不徙”)

　　出：離京去外地為官。(“出為河間相”)

　　下車：指官吏初到任。(“下國伊始”“衡下車”)

　　視事：指官員到職工作。(“視事三年”)

　　除：拜官。除去舊職任新職。(“予除右丞相兼樞密使”)

　　乞骸骨：請求辭職，告老還鄉(xiāng)。(“上書乞骸骨”)

　　(3)其他

　�、倌晏柤o(jì)年

　　永元中陽嘉元年永和初元豐七年元和十年

　�、诘孛�

　　三輔(京城附近的三個(gè)地區(qū))

　　京師(京城)

　�、蹖W(xué)校

　　太學(xué)(最高學(xué)俯)(“今諸生學(xué)于太學(xué)”)

　　觀、游(指游學(xué)，考察學(xué)習(xí))

　　庠、序(學(xué)校)(“俾入邑癢”)

　　國子監(jiān)(明清最高學(xué)府，入監(jiān)讀書稱監(jiān)生)(“老監(jiān)生”)

　　教授、博士、直講、助教(教學(xué)人員)(“有司業(yè)、博士為之師”)

　�、苄彰�(“名”和“字”有對應(yīng)關(guān)系)

　　張衡字平子屈原名平

　　韓愈字退之蘇軾字子瞻

　　蘇轍字子由諸葛亮字孔明

　　劉備字玄德關(guān)羽字云長

　　張飛字翼德趙云字子龍

　　辛棄疾字幼安班固字孟堅(jiān)

　　五、作業(yè)：

　　鞏固上述文言知識，并認(rèn)真翻譯課文。

　　第二課時(shí)

　　一、課文特點(diǎn)探究：

　　1、本課文詳細(xì)介紹了張衡一生多方面的才能和成就，文章的基本思路清晰。

　　文章可分為三部分：(可先讓學(xué)生思考品味，然后教師明確)

　　第一部分即文章的第1段。記述張衡的學(xué)業(yè)、品德和文學(xué)上的成就。開頭兩句按歷史人物傳記的格式，記述張衡的姓名、籍貫與家世。接著介紹其在文學(xué)上的造詣。“少善屬文”說明他具有先天的稟賦，而“游于三輔，因人京師，觀太學(xué)”說明他注重社會實(shí)踐。也正是因?yàn)樗谇嗌倌陼r(shí)代就打下了如此深厚扎實(shí)的基礎(chǔ)，并不斷自我提高，所以才能“通五經(jīng)，貫六藝”。在敘述了其“才”后緊接著敘述其德�！半m才高于世，而無驕尚之情，常從容淡靜，不好交接俗人�！本哂兄t虛穩(wěn)重、超塵拔俗的品格，而面對統(tǒng)治者的招羅，作者連用“不行”“不就”“不應(yīng)”等詞語表現(xiàn)他的不慕榮利的高潔品德。而《二京賦》進(jìn)一步證實(shí)其文學(xué)才能及精研精神。

　　第二部分即文章第2～4段，介紹張衡在科學(xué)技術(shù)上的成就。重點(diǎn)介紹候風(fēng)地動(dòng)儀的結(jié)構(gòu)和功用。第2、3段從整體上概括了張衡在科學(xué)上的成就，包括科學(xué)發(fā)明和理論著作兩部分。在介紹其特長時(shí)與其職官聯(lián)系起來，側(cè)面反映了二者互為因果的關(guān)系。第四段著重介紹了能代表其成就的候風(fēng)地動(dòng)儀。介紹地動(dòng)儀雖不足二百字，但詳盡記述制造時(shí)間、質(zhì)地、大小、形狀、內(nèi)外結(jié)構(gòu)、裝飾、功用等，文字精簡平實(shí)。如介紹構(gòu)造特點(diǎn)時(shí)用“中”“傍”“外”“下”四個(gè)方位詞為序，便從里到外，從上到下簡要而清楚地寫出其構(gòu)造特點(diǎn)。以“似酒尊”描寫其形狀非常形象具體，用“驗(yàn)之以事，合契若神”的夸張描寫和“自書典所記，未之有也”的熱烈贊嘆著力描寫了儀器的準(zhǔn)確無誤。最后附述了生動(dòng)有趣的事件驗(yàn)證其功效，使文章于平實(shí)中透出情致。

　　第三部分即文章的第5、6、7段，介紹張衡在政治上的才干。文章僅選取兩件事作為切入點(diǎn)，一是《思玄賦》的由來，表現(xiàn)了張衡心思細(xì)密、小心謹(jǐn)慎的形象。一是出任河間相時(shí)與奸黨斗爭一事。“陰知奸黨姓名，一時(shí)收禽”表現(xiàn)其政治智慧，“上下肅然，稱為政理”表現(xiàn)其卓然政績。這樣，筆墨寥寥卻寫出了一位真實(shí)可感、形神豐滿的廉吏。

　　張衡“才”高于世，表現(xiàn)在：一、“善屬文”，作《二京賦》;二、“善機(jī)巧”，作渾天儀、造候風(fēng)地動(dòng)儀;三、“善術(shù)學(xué)”，著《靈憲》、《算罔論》;四、善政事，為政機(jī)智果斷，不畏權(quán)貴，稱為政理。

　　張衡是一位博學(xué)多才的偉大學(xué)者。他最杰出的貢獻(xiàn)是研制成功史無前例的候風(fēng)地動(dòng)儀。課文重點(diǎn)記敘的是張衡在自然科學(xué)方面的偉大貢獻(xiàn)，因而對候風(fēng)地動(dòng)儀作了詳細(xì)的介紹。

　　課文語言質(zhì)樸簡練。如“衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學(xué)，遂通五經(jīng)，貫六藝�！倍潭潭郑蛯懗隽藦埡獾膶W(xué)歷、水平和特長�！啊恍校痪停粦�(yīng)。”充分表現(xiàn)了張衡不慕名利的品德�！昂庀萝�，治威嚴(yán)，整法度，陰知奸黨名姓，一時(shí)收禽�！惫�(jié)奏感很強(qiáng)的語言，表現(xiàn)了張衡的態(tài)度果斷，措施得力。

　　和《屈原列傳》相比，兩篇傳記最大的共同點(diǎn)都是按時(shí)間順序，粗線條地勾勒人物的一生，選材有詳有略，重點(diǎn)突出。最大的區(qū)別是在表達(dá)方式上，《屈原列傳》為了揭示屈原的“志”、“行”和寄寓作者的情懷，采用了敘議結(jié)合的方法，而《張衡傳》為了表現(xiàn)張衡的杰出貢獻(xiàn)，用說明性文字對張衡的發(fā)明候風(fēng)地動(dòng)儀作了較詳細(xì)的介紹。

　　2、寫作特點(diǎn)：讓學(xué)生根據(jù)上述分析，自己歸納本文寫作特點(diǎn)。

　　(1)按照時(shí)間順序介紹人物的寫法。

　　本文是人物傳記，介紹人物以時(shí)間為經(jīng)，以事跡為緯。張衡一生經(jīng)歷了東漢章帝、和帝、安帝和順帝四個(gè)時(shí)期。時(shí)間雖較長，文章敘述的時(shí)間線索卻很清楚。從表達(dá)方式上說，以記敘為主。在第4段寫候風(fēng)地動(dòng)儀，又以說明為主，輔以記敘。

　　(2)詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒ā?/p>

　　本文介紹了張衡文學(xué)、科學(xué)、政治三方面的才能和成就。其中，以科學(xué)方面的才能和成就作為重點(diǎn)詳寫。在介紹科學(xué)方面的才能和成就時(shí)，又突出了候風(fēng)地動(dòng)儀的研究制造，介紹特別詳盡，對其他創(chuàng)造的介紹則較簡略。這樣詳略得宜的安排，使文章重點(diǎn)突出，人物特點(diǎn)鮮明。

　　(3)語言凝練平實(shí)而又不乏情致。具體表現(xiàn)為：

　　第一，記敘語言非常質(zhì)樸通俗。例如，“不行”、“不就”、“不應(yīng)”、“不慕”等句用語非常質(zhì)樸通俗，毫無雕飾，卻鮮明地表現(xiàn)出了張衡不追名逐利的高尚品德。第二，說明語言十分準(zhǔn)確簡潔。例如，第4段中僅用140多字就將候風(fēng)地動(dòng)儀的有關(guān)情況作了比較全面的介紹，可見用語簡潔;用酒樽描摹儀器的外形，用“中”、“傍”、“外”、“下”等指明部位，足見其用語之準(zhǔn)確。

　　二、學(xué)生合作探究

　　1.張衡憑什么名垂青史?

　　明確：文理兼通，基礎(chǔ)寬厚，質(zhì)樸謙遜，不慕名利，潛心治學(xué)，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，德才兼?zhèn)�，這些優(yōu)秀的品質(zhì)是張衡取得巨大科學(xué)成就、名垂青史的根本原因。

　　2.作為傳記，它的一般寫法是怎樣的?本文又是怎樣寫的?

　　提示：按照傳記的體例，開頭介紹人物的姓名、籍貫，如《廉頗藺相如列傳》、《柳敬亭傳》都是。本文也是開頭介紹姓名、籍貫，結(jié)尾寫到他死的年代。所以本文是完全按照一般傳記體例的寫法來寫的。

　　3.傳記是記述一個(gè)人的生平的，是否意味著事無巨細(xì)都要寫進(jìn)文章去呢?本文是怎樣處理人物材料的?

　　提示：傳記記述一個(gè)人的生平，但并不等于也不可能把一個(gè)人一生的全部經(jīng)歷、事無巨細(xì)都寫進(jìn)文章去，而只能記述人物一生中的重要事件，同時(shí)顯示出這個(gè)人的品格特點(diǎn)。本文先介紹了張衡的品格和他卓越的文學(xué)才能;重點(diǎn)寫他一生中最突出的輝煌的科學(xué)成就，而在科學(xué)成就中尤其重要的是他首創(chuàng)的候風(fēng)地動(dòng)儀，最后介紹了他政治上的才干。文章這樣處理材料，就使重點(diǎn)突出，主次分明。

　　4.張衡的高尚品德和杰出才能表現(xiàn)在什么地方?

　　提示：張衡的高尚品德表現(xiàn)在：(1)“雖才高于世，而無驕尚之情�！�(2)“從容淡靜”，不慕世俗的虛榮，“舉孝廉不行，連辟公府不就”，大將軍“累召不應(yīng)”，“不慕當(dāng)世”;(3)品行端正，憂國憂民，作《二京賦》諷諫王侯，整治法度收拿奸黨。其“才”高于世，表現(xiàn)在：一是“善屬文”，寫作著名的《二京賦》;二是“善機(jī)巧，作渾天儀，造候風(fēng)地動(dòng)儀;三是“善術(shù)學(xué)”，著有《靈憲》《算罔論》;四是善政事，為政機(jī)智果斷，不畏權(quán)貴，“稱為政理”。

　　5.本文和《廉頗藺相如列傳》、《蘇武傳》相比，有哪些相同之處與不同之處?

　　提示：《張衡傳》以表現(xiàn)張衡的杰出貢獻(xiàn)，簡要概括其一生為主要目的，所以用說明性文字對張衡的文學(xué)創(chuàng)作和科技發(fā)明進(jìn)行介紹，其中著重對候風(fēng)地動(dòng)儀的介紹，而對其品德為人的描寫都散見于字里行間，貫穿于文章中，很少直接抒情。筆調(diào)沉靜，文字質(zhì)樸。

　　三、課堂鏈接：現(xiàn)代傳記文的閱讀

　　精儀揭天地科圣著千秋

　　張衡(公元78—139年)，字平子，南陽西鄂人(今河南省南陽市石橋鎮(zhèn)夏村)，曾任尚書和河間相等職。他“天資睿哲，敏而好學(xué)，如川之逝，不舍晝夜。道德漫流，文章云浮，數(shù)術(shù)窮天地，制作侔造化，奇技偉藝，磊落煥炳。”他“不患位之不尊，而患德之不崇;不恥祿之不伙，而恥智之不博�！笔俏覈鴸|漢時(shí)期偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、發(fā)明家和政治家，在世界科學(xué)文化史上樹起了一座巍巍豐碑。

　　在地震學(xué)方面，他發(fā)明創(chuàng)造了“地動(dòng)儀”(公元132年)，是世界上第一架測定地震及方位的儀器，比歐洲早1700多年。在天文學(xué)方面，他發(fā)明創(chuàng)造了“渾天儀”(公元117年)，是世界上第一臺用水力推動(dòng)的大型觀察星象的天文儀器，著有《渾天儀圖注》和《靈憲》等書，畫出了完備的星象圖，提出了“月光生于日之所照”的科學(xué)論斷。在文學(xué)方面，他是我國文學(xué)史上一顆光輝燦爛的明星。名著《東京賦》和《西京賦》，合稱《二京賦》，描寫了東漢時(shí)期長安和洛陽的繁華景象，諷刺了官僚貴族荒淫無恥的寄生生活。《南都賦》生動(dòng)地描繪了當(dāng)時(shí)南陽郡的社會面貌、人民生活和民間風(fēng)俗。此外還著有《定情賦》、《同聲歌》、《思玄賦》、《歸田賦》、《四愁詩》等30余篇。在地理學(xué)方面，他繪制有完備的地形圖，并研制出了“記里鼓車”、“指南針”等。在數(shù)學(xué)方面，他著有《算罔論》，并計(jì)算出圓周率的值在3.1466和3.1622之間。這和今天大家知道的圓周率雖稍有誤差，但在1800多年前就能有這樣精確的計(jì)算，不能不使人們感到驚嘆。他的這一成果比歐洲早1300多年;在氣象學(xué)方面，他制造出了“候風(fēng)儀”，是一種預(yù)測風(fēng)力、風(fēng)向的儀器，比西方的風(fēng)信雞早1000多年;在機(jī)械學(xué)方面，他制造的“獨(dú)飛木雕”是世界上最早的飛行器，還制造有土圭(日影器)、活動(dòng)日歷等;在藝術(shù)方面，他居?xùn)|漢時(shí)期著名的六大畫家之首。張衡在科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)等方面所做出的杰出貢獻(xiàn)，不僅是中華民族的光榮和驕傲，也是留給整個(gè)人類歷史的寶貴財(cái)富。

　　張衡不愧是世界上光彩奪目的科學(xué)和文學(xué)的雙子星。1956年10月，中國科學(xué)院院長郭沫若曾題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見。”

　　1、該文概括了張衡哪些方面的成就?

　　地震學(xué)方面

　　藝術(shù)方面

　　文學(xué)方面

　　地理學(xué)方面

　　數(shù)學(xué)方面

　　氣象學(xué)方面

　　機(jī)械學(xué)方面

　　天文學(xué)方面

　　2、“張衡不愧是世界上光彩奪目的科學(xué)和文學(xué)的雙子星”和 “如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見�！痹鯓永斫�?和上文是什么關(guān)系?

　　科學(xué)和文學(xué)是對上述多種方面的再概括，“如此全面”又是總概括。這兩句是對全文的總結(jié)，和上文屬于分——總關(guān)系。

《張衡傳》教案8

　　授課時(shí)數(shù)：第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：1. 了解傳記的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　2. 掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。

　　3. 了解張衡的品格和他在科學(xué)、文學(xué)、政治各方面的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)他刻苦求學(xué)、科學(xué)務(wù)實(shí)、追求真理的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 1. 記人敘事詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　2. 文言詞句知識的歸納整理和遷移運(yùn)用。

　　3. 文史、文化常識。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。

　　教學(xué)程序與教學(xué)內(nèi)容：

　　一、導(dǎo)入

　　從中國歷史博物館里陳列的候風(fēng)地動(dòng)儀模型和郭沫若在張衡基碑上的題詞說起。在中國歷史博物館里陳列著候風(fēng)地動(dòng)儀的模型。早在 1800 年前，張衡發(fā)明制造了世界上第一個(gè)候風(fēng)地動(dòng)儀。這個(gè)儀器早已毀于西晉戰(zhàn)亂之中，現(xiàn)在陳列的候風(fēng)地動(dòng)儀模型，是現(xiàn)代科學(xué)家王振鐸等人根據(jù)《張衡傳》中對候風(fēng)地動(dòng)儀的介紹說明用木料制成的。 1959 年黨和政府重修張衡墓時(shí)，郭沫若在墓碑上題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界上亦罕見。”

　　二、解題

　　“傳”：傳記 . 記述的內(nèi)容是一個(gè)人的生平事跡。傳記要突出傳主的特點(diǎn)。

　　比較“傳”的不同含義：

　　《張衡傳》《左傳》

　　《廉頗藺相如列傳》《詩集傳》

　�。▊饔洠� （傳記）

　　張衡，作為一個(gè)偉大的學(xué)者，在中國歷史上是罕見的；作為一個(gè)偉大的科學(xué)家，在世界歷史上也是突出的。他在政治、文學(xué)與自然學(xué)諸方面都有重大的貢獻(xiàn)。他在書法、繪畫上也有成就。他尤其注重實(shí)驗(yàn)科學(xué)的研究和發(fā)明創(chuàng)造，其發(fā)明的候風(fēng)地動(dòng)儀比歐洲人第一次制出地震儀要早 1700 多年。他的這一偉大成就，至今為世界所公認(rèn)。課文節(jié)選自《后漢書張衡傳》。

　　《后漢書》作者范曄，字蔚宗，南朝宋順陽（今河南淅川縣東人）人，歷史學(xué)家。博涉經(jīng)史，善屬文，能隸書，曉音律。始為尚書吏部郎，后左遷宣城太守。不得志，乃刪眾家漢書，成一家之作。累遷太子左衛(wèi)將軍，意志不滿，與魯國孔熙選謀逆，伏誅。初中課文《樂羊子妻》變節(jié)選自《后漢書》。

　　三、導(dǎo)讀全篇，掌握內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法

　　1. 逐段閱讀

　　課文以時(shí)間先后為順序，介紹傳主的生平事跡。全文包括五個(gè)自然段，各段內(nèi)容各有側(cè)重。

　　(1) 寫張衡的文學(xué)才能、廉虛高潔的品格，以及他既關(guān)心國家而不慕榮利的性格。

　　①姓氏，醫(yī)藉貫。按傳記慣例，開篇即用判斷句式介紹人物的姓氏、藉貫。

　�、诓┩ń�(jīng)典，才學(xué)非凡。用“遂”連續(xù)上下句道出其中原因。

　　游三輔、觀太學(xué) 通五經(jīng)、貫六藝

　　因── ── ── ── ──→果

　�、壑t虛、踏實(shí) 治學(xué)精神。這是他取得偉大成就的思想基礎(chǔ)。

　　雖才高于世，而無驕尚之情

　　雖然然而（轉(zhuǎn)折復(fù)句）

　�、懿荒綐s利的高貴品格。先概述，然后列舉具體事實(shí)，表現(xiàn)其志在集中精神力從事科學(xué)研究。

　　從容淡靜、不交俗人舉孝廉不行、辟公府不就

　　（概括敘述）（列舉事例）

　�、蓐P(guān)心國事，文學(xué)才華杰出。

　　作《二京賦》：因以諷諫（關(guān)心國事）

　　精思博會（文才出眾）

　　⑥小結(jié)：才能奇特，品質(zhì)高尚。

　　大將軍鄧騭奇其才累如不應(yīng)

　　（側(cè)寫其才之奇）（正寫其品之高）

　　此段有概括，有實(shí)例，敘事簡明而不空泛。

　　(2) 寫張衡擅長于器械制造，尤致思于天文陰陽歷算術(shù)學(xué)，取得突出的科技成就。

　　他應(yīng)如入仕途，為的是有方便條件從事科學(xué)研究。

　　“衡善機(jī)巧，尤致思于天文陰陽歷算。安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)…遂乃研核陰陽…”

　　文中兩個(gè)“善”和“尤致思”表現(xiàn)其特長。

　　(3) 寫張衡不慕官場名利。簡要敘述官職變遷情況。

　　“不慕當(dāng)世，所居之官輒積年不徒�！�

　　(4) 著重介紹張衡制作的候風(fēng)地動(dòng)儀。

　�、僦谱鲿r(shí)間和儀器名稱。

　　②儀器的材料、大小、形狀、雕飾。從外形介紹入手，給人總體印象。

　�、蹆x器的機(jī)關(guān)構(gòu)造。說明內(nèi)部主要部件和外面八龍的作用。

　　④覺知地震的道理，從內(nèi)外結(jié)合上說明動(dòng)儀的作用。

　�、輧x器的效果：靈驗(yàn)如神，用實(shí)驗(yàn)證明地動(dòng)儀的靈驗(yàn)和準(zhǔn)確。由“怪”到“服”，形象地反映出人們對這新儀器的認(rèn)識過程。

　　⑥儀器正式投入使用。

　　此段像一篇小型的說明文，從制作時(shí)間、名稱、外形、內(nèi)部構(gòu)造、功能、效果和應(yīng)用等方面，對候風(fēng)地動(dòng)儀作了介紹，說明詳而不雜，有條不紊，形象具體，以致可以根據(jù)這個(gè)說明來復(fù)制候風(fēng)地動(dòng)儀。

　　(5) 寫張衡在政治上的作為。

　�、僬尾拍堋＝淮娱g地區(qū)的險(xiǎn)惡環(huán)境，用以反襯其才干。

　　②政績卓著。寫其勇毅、干練、處理縝密、果斷、治理河間卓有成效，聲名顯赫，征拜尚書。

　�、凼攀罆r(shí)間。

　　語言極其簡練�！爸瓮䥽�(yán)，整法度”，高度概括�！吧舷旅C然”，形象地表現(xiàn)其治理河間取得的成效。

　　2. 分析結(jié)構(gòu)。

　　采用明段意分段法：先逐段概括段意，然后用合并同類項(xiàng)法把相關(guān)聯(lián)緊縮密的自然段合在一起。

　　全文五個(gè)自然段中，二、三、四自然段講的都是張衡取得的科學(xué)成就，自然應(yīng)合為一大段。這樣，就理清了的結(jié)構(gòu)。

　　全文可分為三個(gè)部分：

　　(1) 寫張衡的品格和文才①

　　(2) 寫張衡在科學(xué)技術(shù)上取得的成就 ( ②③④ )

　　(3) 寫張衡的政治才干 ( ⑤ )

　　第二部分是的重點(diǎn)，又可分為兩層：一是仕途情況，以及制作渾天儀和著《靈憲》、《算圖論》的情況；一是專門介紹候風(fēng)地支儀。顯然，后者又是第二部分的重點(diǎn)。

　　作者這樣處理的詳略安排。無疑是非常正確的，因?yàn)閺埡庖簧卸喾矫娴牟拍芎统删�，而他在科技方面的才能和�?chuàng)造發(fā)明最為突出，理應(yīng)成為本文記敘的重點(diǎn)。

　　四、小結(jié)

　　1. 了解全文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，掌握明段意分段法。

　　2. 了解的詳略安排。

　　五、作業(yè)

　　1. 書題二、三、四

　　張衡傳

　　課型：新授

　　授課時(shí)數(shù)：第二、三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：1. 了解傳記的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　2. 掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。

　　3. 了解張衡的品格和他在科學(xué)、文學(xué)、政治各方面的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)他刻苦求學(xué)、科學(xué)務(wù)實(shí)、追求真理的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 1. 記人敘事詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　2. 文言詞句知識的歸納整理和遷移運(yùn)用。

　　3. 文史、文化常識。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。

　　教學(xué)程序與教學(xué)內(nèi)容：

　　一、查講評作業(yè)

　　從書題三、四、五可見，課文涉及多方面的知識，既有文言詞句方面的知識，也有文史、文化方面的常識。只有牢固地掌握這些知識，才能掃清閱讀的語言障礙和文化障礙，從而理解的內(nèi)涵。對課文中涉及地這些文化、語言方面的知識，必須經(jīng)常地加以歸納總結(jié)整理，并遷移動(dòng)用，以達(dá)到牢固掌握的目的。

　　二、文化常識

　　1. 文史專名

　　(1) 五經(jīng)：《詩》、《書》、《易》、《禮》、《春秋》

　　(2) 六藝：

　�、俣Y、樂、射、御、書、數(shù)。 ( 學(xué)問和技能 )

　�、谖褰�(jīng)十《樂》。（說經(jīng)的經(jīng)文和傳文）

　　(3)四書：《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》。

　　(4)經(jīng)、舒心：“經(jīng)”批儒家的經(jīng)典著作；“傳”指注釋、解說儒家經(jīng)典著作的文字。

　　(5)四史：《史記》、《漢書》、《后漢書》國志》。

　　(6)史漢：《史記》、《漢書》。

　　(7)《漢書》：紀(jì)傳體、斷代史。

　　(8)紀(jì)傳體：編年體；國別體。（例如：《史記》；《資治通鑒》；《戰(zhàn)國策》）

　　(9)通史；斷代史。（例如：《史記》；《漢書》）

　　(10)《兩都賦》和《二京賦》：《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是范都城，西漢的都城長安和東漢的都城洛陽。

　�。� . 官職專名及相關(guān)用語。

　　(1)孝廉：被舉薦的品行端正的人。

　　(2)公府：官署。指三公的官署。東漢以太尉（掌管軍事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）為三公，是當(dāng)時(shí)最高的官。

　　(3)大將軍：位比三公。鄧騭位在三公之上。

　　(4)公車：官署，總領(lǐng)天下征召事務(wù)。設(shè)公車令。

　　(5)郎中：官名。

　　(6)太史令：兼管天文和國史。

　　(7)河間王（劉政）的相，類似太守。

　　(8)國王：指河間王。國，諸候國。

　　(9)尚書：協(xié)助皇帝處理政務(wù)的官員。

　　(10) 舉：推薦。（被）舉薦任官。（“舉孝廉不行”）

　　(11) 行：去應(yīng)薦。

　　(12) 辟：征召，召來授官。（被）召。（“連辟公府不就”）

　　(13) 就：就職，任職。

　　(14) 召：召請來授官。（“累召不應(yīng)”）

　　(15) 應(yīng)：應(yīng)職，接受官職。

　　(16) 拜：任命，授給官職。（“拜為上卿”）

　　(17) 遷：調(diào)動(dòng)官職。（“再遷為太史令”）左遷，降職貶官。

　　(18) 轉(zhuǎn)：調(diào)動(dòng)官職。（“再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令”）

　　(19) 徙：調(diào)動(dòng)官職。（“所居之官輒積年不徙”）

　　(20) 出：離京去外地為官。（“出為河間相”）

　　(21) 下車：指官吏初到任。（“下國伊始”、“衡下車”）

　　(22) 視事：指官員到職工作。（“視事三年”）

　　(23) 除：拜官。除去舊職任新職。（“予除右丞相兼樞密使”）

　　(24) 乞骸骨：請求辭職，告老還鄉(xiāng)。（“上書乞骸骨”）

　　３ . 其他

　　(1)年號紀(jì)年。

　�、儆涝� ②陽嘉元年③永和初 ④元豐七年 ⑤元和十年⑥德二年

　　(2)地名。

　�、倌详栁鞫跞艘� ②三輔（京城附近的三個(gè)地區(qū)）

　�、酆娱g相 ④京師（京城）

　　(3)學(xué)校。

　　①太學(xué)（最高學(xué)俯）（“今諸生學(xué)于太學(xué)”）

　　②觀、游（指游學(xué)，考察學(xué)習(xí)）

　　③庠、序（學(xué)校）（“俾人邑癢”）

　�、車颖O(jiān)（明清最高學(xué)府，入監(jiān)讀書稱監(jiān)生）（“老監(jiān)生”）

　�、萁淌凇⒉┦俊⒅敝v、助教（教學(xué)人員）（“有司業(yè)、博士為之師”）

　　(4)姓名。（“名”和“字”有對應(yīng)關(guān)系）

　�、購埡庾制阶� ②屈原名平

　�、垌n愈字退之 ④蘇軾字子瞻

　�、萏K轍字子由 ⑥諸葛亮字孔明

　　⑦劉備字玄德 ⑧關(guān)羽字云長

　�、釓堬w字翼德 ⑩趙云字子龍

　　辛棄疾字幼安班固字孟堅(jiān)

　�。� . 課堂綜合拓展練習(xí)。

　　解釋加點(diǎn)詞語：

　　(1)李將軍廣者，隴西成記人也。

　　(2)廣為驍騎都尉，從太尉亞夫擊吳、楚軍。

　　(3)徙為上谷太守。

　　(4)后廣轉(zhuǎn)為邊郡太守。

　　(5)遂造太學(xué)受業(yè)。

　　(6)玄唯有一子益恩，孔融在北海，舉為孝廉。

　　(7)除蘭臺令史。

　　(8)后遷玄武司馬。

　　(9)永元初，太將軍竇憲出征匈奴，以固為中護(hù)軍。

　　(10) 肅宗特詔公車征，病不行。

　　(11) 時(shí)人為人語日：“《五經(jīng)》無雙許叔重�！�

　　(12) 以耕織為業(yè)，詠《詩》、《書》，彈琴以自娛。

　　三、語言知識

　�。� . 副詞

　　(1)表示全面、概括的副詞。

　　①皆：皆隱在尊中。／于是皆服其妙。／皆出營立觀。

　�、谙蹋壕⿴煂W(xué)者咸怪其無征。／江表英豪咸歸附之。③盡：妙盡璇機(jī)之正。／盡收其他。／盡失其度。

　�、墚叄喝嘿t畢至。

　　⑤俱：船、糧、戰(zhàn)俱辦。／待吾客與俱。

　�、尴ぃ合な官�(fù)草填之。／悉府庫以賑之。

　　⑦舉：舉家慶賀。／殺人如不能舉。

　�、鄤伲盒倘巳缈植粍�。／不勝枚舉。

　�、醾洌杭s與食客門下有勇力文武備具者二十人偕。

　　(2)表示長久、經(jīng)常的副詞。

　�、俪＃撼娜莸o，不好交接俗人。／常痛于骨髓。

　�、谘牛喊驳垩怕労馍菩g(shù)學(xué)。

　　③素：榮祿遇足下素厚。／素疾大戶兼并。

　　(3)表示否定的副詞。

　�、俨唬汉獠荒疆�(dāng)世。 ②未：自書典所記，未之有也。

　�、蹮o：雖才高于世，而無驕尚之情。 ④弗：行道之人弗受。

　　⑤非：夫仁義辯智非所以持國也。 ⑥毋：趙王畏秦，欲毋行。

　　⑦勿：愿將軍勿慮。 ⑧莫：愿早定大計(jì)，莫用眾人之議也。

　　２ . 多義詞

　�、庞^

　　①觀太學(xué)（觀摩學(xué)習(xí)） ②大王見臣列觀（殿堂）

　　③此岳陽樓之大觀也（景像） ④玄都觀里桃千樹（道士廟）

　�、輪⒋岸^（看）

　　⑵征

　　①公車特征拜郎中（征召） ②咸怪其無征（證明）

　　③挾天子以征四方（征伐） ④歲征民間（征收）

　　⑶因

　　①因入京師（因而） ②因以諷諫（就）

　�、垡蚱鋭荻麑�(dǎo)之（乘、順著）④因賓客至藺相如門前謝罪（通過、經(jīng)由）

　�、饶�

　　①十年乃成（才）

　�、谒炷搜泻岁庩枺ň停�

　　③問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉（竟、卻）

　　④政通人和，百廢俱興，乃重修岳陽樓（于是）

　　⑸公

　�、俟街e，猶可哀痛（與私相對，屬于國家的）

　�、谛扒玻ü�、公正的人）

　　③殘賊公行（公然、公開地）

　�、芄o焉，召孟明、西乞、白乙（秦穆公）

　　⑤腳著謝公屐（對人的尊稱）

　　⑥便可白公姥（稱丈夫的父親）

　　⑹辟

　　①連辟公府不就（征召） ②其北陵，文王之所辟風(fēng)雨也（通“避”）

　　③唇吻翕辟（開，打開） ④辟病梅之館以貯之（開辟，開設(shè)）

　�、荼傩罢f（排除，駁斥） ⑥“疆土之新辟者”（開墾）

　　⑺制

　�、倨溲罊C(jī)巧制（制作，構(gòu)造） ②秦有余力而制其弊（制服，控制）

　�、蹍瞧稹w奢之倫制其兵（統(tǒng)率，指揮）④乃重修岳陽樓，增其舊制（規(guī)模）

　�。� . 句式

　�、疟粍�(dòng)句（①—③無被動(dòng)詞，④—⑧有被動(dòng)詞）。

　�、倥e（被）孝廉不行 ②連辟（被）公府不就

　　③兵（被）挫地（被）削 ④信而見疑，忠而被謗

　�、莶荒郎谖� ⑥身客死于秦，為天下笑

　�、叨粤钜姺艦� ⑧內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀

　�、频寡b句（否定句賓語前置）

　　①自書典所記，未之有也。②自古及今，未之嘗聞。③殘賊公行，莫之或止。

　　【附錄】

　　板書設(shè)計(jì)

　　無驕尚之情

　　舉──不行

　　一、品格文才不慕名利辟──不就

　　召──不應(yīng)

　　敢于諷諫

　　善屬文

　　通五經(jīng)、貫六藝全面發(fā)展

　　張衡傳才高于世，奇其才世所罕見

　　善機(jī)巧──作渾天儀

　　善術(shù)算──著《靈憲》、《算罔論》略

　　二、科學(xué)成就時(shí)間、名稱

　　造候風(fēng)地動(dòng)儀構(gòu)造、功能詳

　　效驗(yàn)、使用

　　三、政治才干為何河間相

　　稱為政理

《張衡傳》教案9

　　（二）張衡的生平和成就。

　　在世界史上亦屬罕見。萬祀千齡，令人敬仰”。

　�。◤埡獗}詞）

　�。ㄕ陨蜢魑模�

　　（三）關(guān)于渾天儀。

　　漢時(shí)，天文學(xué)已經(jīng)形成體系，分有蓋天、渾天和宣夜三家。蓋天說以周髀算經(jīng)為代表，認(rèn)為天圓地方，天在上，像傘蓋，地在下，像棋盤，是一種舊的傳統(tǒng)說法。宣夜派認(rèn)為天體為元?dú)鈽?gòu)成。渾天說比較進(jìn)步些，認(rèn)為天地都是圓的，天在外，像雞蛋殼，地在內(nèi)，像雞蛋黃；這種說法雖然也不完全正確，但比較接近實(shí)際。渾天派最大的代表者和卓越的發(fā)明家張衡指出，日有光，月沒有光，月光是由日光照射而來的。所以向日則光盈，背日則光盡。他還推測月食是地球遮蔽的結(jié)果。他還繪制了一部星圖，叫《靈憲圖》，創(chuàng)制了許多重要的天文儀器。

　　渾天儀是銅鑄的，內(nèi)外有幾層圓圈，都可轉(zhuǎn)動(dòng)。各層圓圈分別刻有赤道、黃道、南北極，二十四節(jié)氣，二十八列宿，以及日月星辰的位置，凡張衡所知道的天文現(xiàn)象都刻在上面。為了使渾天儀能自己轉(zhuǎn)動(dòng)，張衡又設(shè)計(jì)了一個(gè)“滴漏”，作為渾天儀的動(dòng)力。渾天儀被滴漏帶動(dòng)，它轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)恰好與天空中日月星辰的起落時(shí)間完全吻合�？上н@座精巧的渾天儀在西晉戰(zhàn)亂中失傳了。留下來的只有《渾天儀圖注》和《漏水轉(zhuǎn)渾天儀注》兩份說明書的部分說明。

　�。ㄕ浴吨袊糯陌l(fā)明創(chuàng)造》）

　�。ㄋ模┳g文。

　　張衡，字平子，南陽郡西鄂縣人。張衡年輕時(shí)就擅長寫，曾到“三輔”一帶游學(xué)，接著進(jìn)了京城，在太學(xué)學(xué)習(xí)，于是通曉五經(jīng)，貫通六藝，雖然才華高于世人，卻沒有驕矜的情緒。（他）常常（顯出）穩(wěn)重、淡泊、寧靜的情態(tài)，不喜歡與庸俗的人交往。永元年間，被推薦為孝廉，卻不去應(yīng)薦，多次被公府征召，也沒有去就任，此時(shí)，社會長期太平無事，從王公貴族直到一般官吏，沒有不過分奢侈的。張衡于是摹仿班固的《兩都賦》，作了《二京賦》，用它來（向朝廷）諷喻規(guī)勸。（這篇賦，他）精心構(gòu)思潤色，十年才完成。大將軍鄧駕認(rèn)為他的才華出眾，屢次召聘（他，他也）不去應(yīng)召。

　　張衡善于器械方面的巧思，尤其用心于天文、氣象和歷法的推算。（漢）安帝常聽說他擅長術(shù)數(shù)方面的學(xué)問，命公車令特地征召他，任命他為郎中，兩次調(diào)動(dòng)官職后，擔(dān)任太史令。于是，張衡就精心研究、考核天文、氣象、歷法諸科學(xué)問，精妙而透辟地研究出天文儀器的正確道理，制成渾天儀，著有《靈憲》《算罔論》等書籍，論述極其詳盡、明了。

　　（漢）順帝初年，（張衡）兩次調(diào)動(dòng)官職，又任太史令之職。張衡不羨慕當(dāng)代（的達(dá)官顯貴），所以，他所擔(dān)任的官職，多年得不到提升。自從他離開太史令這一官職，五年之后又恢復(fù)原職。

　�。h順帝）陽嘉元年，（他）又制造了候風(fēng)地動(dòng)儀。（這種候風(fēng)地動(dòng)儀）是用純銅鑄成的，直徑八尺，（上下兩部分）相合蓋住，中間隆起，形狀像酒尊，（外面）用篆書文字以及山、龜、鳥、獸等圖案雕飾起來。里面有一根總的銅柱，銅柱的旁邊延伸出八條槽道，并裝置樞紐，用來發(fā)動(dòng)機(jī)件，（儀器的）外面雕有八條銅龍，每個(gè)龍頭上都銜著一個(gè)銅球，龍頭下面又各有一個(gè)蛤蟆，張著嘴，正可接住銅球。（那些）互相咬合制作精巧的部件，都隱藏在“酒尊”中，覆蓋嚴(yán)密，沒有一點(diǎn)縫隙。如果發(fā)生了地震，“酒尊”就震動(dòng)著銅龍，機(jī)件撥動(dòng)，（龍頭）吐出銅球，蛤蟆銜住它。振動(dòng)的聲音清脆響亮，看守的人因此知道（發(fā)生了地震），雖然一條銅龍撥動(dòng)機(jī)件，而另外七個(gè)龍頭不動(dòng)，循著龍頭的方向，就知道地震的方位。用（地震的）實(shí)際情況來驗(yàn)證它，完全附合，靈驗(yàn)如神。自從有書典記錄以來，不曾有過（這種儀器）。曾有一次，一個(gè)龍頭機(jī)件撥動(dòng)了，而（人們）沒有感覺到地震，京城的學(xué)者都怪它不靈驗(yàn)。過了幾天，驛使來到，果然在隴西一帶發(fā)生了地震，于是（人們）都嘆服它的絕妙。從此以后，（朝廷）才命令史官記載地震發(fā)生的方位。

　　（漢順帝）永和初年，（張衡）調(diào)離京城，擔(dān)任河間王的相。當(dāng)時(shí)河間王驕橫奢侈，不遵守制度法令；又有很多豪門大戶，與河間王一起胡作非為。張衡一上任就樹立（自己的）威信與尊嚴(yán)，整飭法令制度，暗中探得奸黨的姓名，一下子同時(shí)逮捕，拘押起來，于是上下敬畏恭順，稱贊國政治理得好。（張衡）在河間相位上任職三年，給朝廷上書，請求退職回家，朝廷卻任命他為尚書。張衡活了62歲，于永和四年去世。

《張衡傳》教案10

　　知識與能力

　�、笔柰ㄕn文大意，歸納文言知識點(diǎn)，整體感知課文內(nèi)容。

　　⒉使學(xué)生對張衡有深入的全貌認(rèn)識。

　　過程與方法

　　1.了解人物傳記的寫法和技巧。

　　2.在學(xué)生對課文獲得整體認(rèn)識的基礎(chǔ)上，開展思維活動(dòng)，做到“形散神聚”。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過探究張衡成為世界史上罕見的才華橫溢的偉人的原因，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研和注重社會實(shí)踐的精神。

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天我們通過學(xué)習(xí)范曄《后漢書》中的《張衡傳》一文，來了解和認(rèn)識一位被郭沫若學(xué)生稱為“如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦屬罕見”的古代科學(xué)家張衡。

　　1、作為傳記，它的一般寫法是怎樣的？本文史怎樣寫的？

　　分析：按照傳記的體例，開頭介紹人物的姓名、籍貫，如《廉頗藺相如列傳》等都史。本文也是開頭介紹傳主的姓名、籍貫，結(jié)尾寫到傳主逝世的年代。所以本文史完全按照一般傳記體例的寫法來寫的。

　　2、記雖史記述一個(gè)人的生平，但是否意味著要將傳主的一切事無巨細(xì)地寫進(jìn)文章里呢？

　　分析：傳記記述一個(gè)人的生平，并不等于也不可能把一個(gè)人一生的全部經(jīng)歷事無巨細(xì)地都寫進(jìn)文章中，而只能史記述人物一生中的重要事件，同時(shí)顯示出這個(gè)人的品格特點(diǎn)。

　　3、朗讀課文，思考本文是怎樣處理人物材料的？并且列出它的結(jié)構(gòu)提綱。

　　分析：文章先介紹了張衡的品格和他卓越的文學(xué)才能，重點(diǎn)寫他一生中最輝煌的科學(xué)成就，而在科學(xué)成就中尤其重要的是他首創(chuàng)的候風(fēng)地動(dòng)儀，最后介紹了他政治上的才干。文章這樣處理材料，就使得重點(diǎn)突出，主次分明。

　　結(jié)構(gòu)提綱：

　　第一部分（1）：介紹張衡的品格和卓越的文學(xué)才能。

　　第二部分（2——4）：介紹張衡輝煌的科學(xué)成就。

　�、購埡獾臐撔目蒲孝趶埡獾牟荒矫蹚埡獾闹卮蟀l(fā)明

　　第三部分（5——6）：介紹張衡杰出的政治才干。

　　二、疏通課文大意，歸納文言知識點(diǎn)，整體感知課文內(nèi)容；使學(xué)生對張衡有深入的全貌認(rèn)識。

　　1、文學(xué)才能

　�、偕茖傥模▽懳恼拢�，游于三輔，因入京師（副詞，于是），觀太學(xué)（省略句），遂通五經(jīng)，貫六藝②衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》，精思傅會，十年乃成③《思玄賦》

　　2、科學(xué)成就

　　第二段：疏通文意，把握重點(diǎn)實(shí)詞，歸納語法知識。

　　第五段：候風(fēng)地動(dòng)儀的制造。

　　分析：文章是按照如下的順序來介紹候風(fēng)地動(dòng)儀的。

　　時(shí)間、名稱、材料、外形、構(gòu)造、作用、效果、評價(jià)、驗(yàn)證、使用

　　候風(fēng)地動(dòng)儀是十分精致靈巧的：都城洛陽與發(fā)生地震的隴西郡相距一千多里，地動(dòng)儀竟能及時(shí)測報(bào)，可見其靈敏準(zhǔn)確的程度。文章這部分的介紹深入細(xì)致，清晰扼要，文字簡練，而且形象生動(dòng)，跌宕生姿，寫得非常精彩。因此，候風(fēng)地動(dòng)儀雖已失傳，根據(jù)這段文字卻能復(fù)制還原。今天讀這篇文章，除了把它作為一般的傳記作品，更可把這段文字看成典范的科學(xué)說明文來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生讀了以后仿照著寫一篇說明文。

　　3、政治才干

　　第五段：《思玄賦》的由來（疏通文意，把握重點(diǎn)實(shí)詞，歸納語法知識）

　　第六段：出任河間相時(shí)和奸黨斗爭的事。

　　三、分析人物形象

　　傳記記述人物一生中的重要事件，同時(shí)顯示出這個(gè)人的品格特點(diǎn)。范曄通過寫張衡的卓越文學(xué)才能、輝煌的科學(xué)成就、杰出的政治才干突出人物什么樣的品格？（用文章中的語言來概括）

　　1、是“從容淡靜，不慕當(dāng)世”。他不慕名利，先是“舉孝廉不行”“連辟公府不就”“大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)”，以后做了官，哪怕“所居之官輒積年不徙”他也無所謂，由此反復(fù)說明了張衡的高潔。不僅如此，他還“不好交接俗人”，不滿當(dāng)時(shí)“王侯一下”的“逾侈”風(fēng)氣，經(jīng)十年苦心構(gòu)思寫成《二京賦》用以諷諫。一上任河間相，立即“治威嚴(yán)，整法度”，將圖謀不軌的“奸黨”“一時(shí)收禽”，這些反應(yīng)了他對當(dāng)時(shí)奢靡庸俗風(fēng)尚的不滿和對不軌行為的斗爭。（史書載從公元92年到公元125年的三十多年間，我國北方共發(fā)生大地震26次，張衡研制地動(dòng)儀，測報(bào)地震，正說明了他不計(jì)名利、為民造福的品格）這是他從容淡靜、不尚虛浮的品德。

　　2、是“無驕尚之情”。他年少時(shí)便“善屬文”，“通五經(jīng)，貫六藝”，全面發(fā)展，甚至“才高于世”，卻始終“無驕尚之情”，這確是難能可貴的。正是由于不尚虛浮而又謙遜踏實(shí)的品德，他才能把全部精力撲在科研工作上，在獲得兩次擔(dān)任太史令、有機(jī)會觀察天象博覽群書的客觀條件之后，渾天儀、《靈憲》、《算罔論》，乃至候風(fēng)地動(dòng)儀得以相繼問世。

　　四、總結(jié)

　　東漢書法家崔瑗評價(jià)張衡：“敏而好學(xué)，如川之逝，不舍晝夜”。惟有不為名利困擾之心，才可投入于鉆研中。張衡述志《應(yīng)閑》中也提到：“約己博藝，無堅(jiān)不鉆”（要求自己探求知識和技能面的廣博，要有攻堅(jiān)精神）。這是他的鉆研精神，這是他的品格——君子不患位之不立，而患德之不崇；不恥祿之不夥，而恥智之不博。希望今天的這節(jié)課能幫助大家在學(xué)習(xí)的道路上有更多的收獲！

　　原來也教過張衡傳但卻沒有什么特別的感覺，這次卻很不一樣，我很欽佩他并對他生發(fā)了濃厚的興趣。我欽佩的是他六十多年的人生歲月里竟然做出了那么多的偉大成就，在地震學(xué)、天文學(xué)、文學(xué)、地理學(xué)、數(shù)學(xué)、氣象學(xué)、機(jī)械學(xué)、藝術(shù)都有不俗的建樹，我由此在想，這是一個(gè)怎樣的真實(shí)的人生呢？他又是怎樣面對那樣的社會現(xiàn)實(shí)呢？

　　文章記載得很簡單，但從文本中又不難發(fā)現(xiàn)成就他如此功勛的主要因素，我以為莫過于他的性情與生活態(tài)度了�！半m才高于世，但無驕尚之情，常從容淡靜，不好與俗人交接.”寥寥數(shù)語，已讓我們看到了一個(gè)真實(shí)的張衡，正因?yàn)闊o驕傲傲慢之心才能從容豁達(dá)應(yīng)對世俗人生，也才能保持內(nèi)心真誠與執(zhí)著，也才能有如此多的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，這讓我想到了梁衡曾寫過的居里夫人，居里夫人具備了女人引以為驕傲的容顏與美麗，完全可讓一個(gè)女子受用一輩子，但是居里最珍貴的就是沒有將一般女子引以為驕傲的作為自己生存的標(biāo)準(zhǔn)，而是選擇了執(zhí)著于科學(xué)研究的一條別樣的路，這期間的辛酸與苦楚只有她自己心知肚明，別人看到的是她頭頂上的光環(huán)，卻無意中忽略了她背后的艱辛與艱難，有一句話很打動(dòng)我，在居里夫人逝世后的筆記本里，依然有放射線在放射，這是怎樣的一種偉大與不凡呢，而我們今天也同樣是這樣看著張衡，背后的張衡應(yīng)該是更值得我們?nèi)ネ嫖杜c品評的，這也讓我再一次堅(jiān)信：態(tài)度決定人生。沒有豁達(dá)淡泊的心何來豐厚的研究成果呢？我們要想使自己快樂，真的是需要保持內(nèi)心的平衡與心靈的快樂的！

　　因此，這一次的教學(xué)在理解文意的基礎(chǔ)上，我更是將探究張衡成為世界史上罕見的才華橫溢的偉人的原因作為全文教學(xué)的線索，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研和注重社會實(shí)踐的精神。從而，我還教會學(xué)生如何選擇和處理材料。相對去年的教學(xué)，在這篇文章的教學(xué)上，我收獲了進(jìn)步，也收獲了感動(dòng)。

　　評課：

　　這是一節(jié)文言文教學(xué)的常規(guī)課，能在學(xué)生朗讀課文后進(jìn)行正音知道；思路清晰，語言流暢，課堂上表現(xiàn)比較老道；講解到位，有益于學(xué)生文言文字詞把握，長此以往，學(xué)生的文言文基礎(chǔ)會比較扎

《張衡傳》教案11

　　教學(xué)目的

　　1、了解傳記文章的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　2 、掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。

　　3、了解張衡的品格和他在科學(xué)、文學(xué)、政治各方面的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)他刻苦求學(xué)、科學(xué)務(wù)實(shí)、追求真理的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1記人敘事詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　2文言詞句知識的歸納整理和遷移運(yùn)用

　　教學(xué)方法

　　討論法、朗讀法。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)步驟

　　1課時(shí)

　　一、作者簡介

　　范曄的《后漢書》與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”。

　　二、結(jié)合注釋，疏通文意

　　三、重點(diǎn)字詞

　�。�1）從容淡靜：從容，舉止行動(dòng)；淡靜，淡泊嫻靜。

　�。�2）衡不慕當(dāng)世：當(dāng)世，是當(dāng)世之人，即當(dāng)時(shí)的掌權(quán)者。

　�。�3）自去史職，五載復(fù)還：張衡，公元111年（安帝永初五年）拜郎中，114年（安帝元初元年）遷尚書侍郎，115年遷太史令，121年（安帝建光元年）遷公車司馬令，126年（順帝永建元年）再復(fù)為太史令。文中所指“五載”，即公元121年辭太史令，拜公車司馬令，到126年又復(fù)為太史令的“五載”。

　�。�4）咸怪其無征：征，是應(yīng)驗(yàn)、征驗(yàn)、效驗(yàn)的意思。

　　（5）“舉孝廉”、“辟公府”、“累召不應(yīng)”、“公車特征”：舉，推薦。辟，征召。召，呼喚，特指上對下的呼喚，引申為招致，征，召，特指君召臣�！芭e、辟”二字在這里都表被動(dòng)。

　�。�6）“拜郎中”、“遷為太史令”、“積年不徙”、“再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令”：拜，授予官職。遷，調(diào)動(dòng)官職，一般指升官，“左遷”才是貶官。徙，表一般的調(diào)職，有時(shí)也用以表示降職，本文指前者。轉(zhuǎn)，遷調(diào)官職。這四字的意思很接近，略有區(qū)別。

　�。�7）關(guān)于“璇機(jī)”的解釋：“機(jī)”即“璣”，“璇機(jī)”是兩顆星的名字，即“天璇”和“天璣”。璇”“璣”二星指代北斗七星，又進(jìn)而指代天文，“妙盡璇機(jī)之正”即精通天文的意思。

　　四、一詞多義

　　于

　　1、游于三輔（）2雖才高于世（）3尤致思于天文陰陽歷算（）

　　因

　　1、因入京師，觀太學(xué)（）

　　2、作《二京賦》，因以諷諫（）3伺者因此覺知（）。

　　征

　　公車特征拜郎中（）2京師學(xué)者咸怪其無征（）

　　五、文言句式

　�、儆涝�，舉孝廉不行，連辟公府不就。

　　——永元年間，被推薦為孝廉，（他）卻不去應(yīng)薦，多次被公府征召，（他）也沒有去就任�！芭e”、“辟”為被動(dòng)用法，“不行”、“不就”省略主語“他”，即張衡�！斑B辟公府”是“連辟于公府”，省略“于”

　　②大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)。

　　——大將軍鄧騭認(rèn)為他才能奇特，累次召請（他），（他）沒有應(yīng)召�！捌妗保稳菰~的意動(dòng)用法。省略“召”的賓語和“不應(yīng)”的主語（即兼語）“其”

　　③飾以篆文山龜鳥獸之形。

　　——用篆字山、龜、鳥、獸等圖案雕飾。——介詞結(jié)構(gòu)后置

　　④自書典所記，未之有也。

　　——自從有書典記錄以來，不曾有過這樣的事�！八洝�，“所”+動(dòng)詞、組成名詞性結(jié)構(gòu)。“未之有”即“未有之”，否定句代詞賓語前置。

　　六、思考討論

　　1、結(jié)合“語言、思維”題，說說本文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

　　第一段（第1自然段）：介紹張衡的品格和卓越的文學(xué)才能。

　　第二段（第2、3、4自然段）：介紹張衡輝煌的科學(xué)成就。

　�。�1）張衡的潛心科研

　　（2）張衡的不慕名利

　　（3）張衡的重大發(fā)明

　　第三段（第5自然段）：介紹張衡杰出的政治才干。

　　2 、張衡有哪些可貴的品格？

　　a“從容淡靜”“不慕當(dāng)世”。

　　——他不慕名利，先是“舉孝廉不行”、“連辟公府不就”、“累召不應(yīng)”，以后做了官，哪怕“所居之官輒積年不徙”他也無所謂，由此反復(fù)說明了張衡的高潔。不僅如此，他還“不好交接俗人”。

　　b憂國憂民

　　——不滿當(dāng)時(shí)“王侯以下”的“逾侈”的風(fēng)氣，經(jīng)十年苦心構(gòu)思寫成《二京賦》用以諷諫；一上任河間相，立即“治威嚴(yán)，整法度”，將圖謀不軌的“奸黨”“一時(shí)收禽”。

　　c才高于世

　　——“善屬文”，作《二京賦》；“善機(jī)巧”，作渾天儀、造候風(fēng)地動(dòng)儀；“善術(shù)學(xué)”，著《靈憲》、《算罔論》；善政事，為政機(jī)智果斷，不畏權(quán)貴，稱為政理。

　　3、張衡在文學(xué)上、科學(xué)上、政治上的成就是什么？

　　七本文敘事按時(shí)間順序?qū)懀以斅缘卯?dāng)。課文是怎樣按時(shí)間順序的？寫得最詳?shù)氖鞘裁�？為什么要這樣寫？

　　1時(shí)間順序：永元中、順帝初、陽嘉元年、永和出

　　2張衡在科學(xué)上的輝煌成就，詳細(xì)地介紹他的重大發(fā)明地動(dòng)儀。

　　候風(fēng)地動(dòng)儀：

　　時(shí)間——陽嘉元年

　　名稱——候風(fēng)地動(dòng)儀

　　材料——以精銅鑄成

　　外形——圓徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。

　　構(gòu)造——中有都柱，傍行八道，施關(guān)發(fā)機(jī)。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蛛，張口承之。其牙機(jī)巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。

　　作用——如有地動(dòng)，尊則振龍，機(jī)發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚(yáng)，伺者因此覺知。雖一龍發(fā)機(jī)，而七首不動(dòng)，尋其方面，乃知震之所在。

　　效果——驗(yàn)之以事，合契若神。

　　評價(jià)——自書典所記，未之有也。

　　驗(yàn)證——嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺動(dòng)，京師學(xué)者咸怪其無征。后數(shù)日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。

　　使用——自此以后，乃令史官記地動(dòng)所從方起。

　�。ê蝻L(fēng)地動(dòng)儀是十分精致靈巧的：都城洛陽與發(fā)生地震的隴西郡相距一千多里，地動(dòng)儀竟能及時(shí)測報(bào)，可見其靈敏準(zhǔn)確的程度。文章的這部分的介紹深入細(xì)致，清晰扼要，文字簡練，而又形象生動(dòng)，跌宕多姿，寫得非常精彩。因此，候風(fēng)地動(dòng)儀雖已失傳，根據(jù)這段文字卻能復(fù)制還原。）

　　3 本文先介紹了張衡的品格和他卓越的文學(xué)才能；重點(diǎn)寫他一生中最突出的輝煌的科學(xué)成就，而在科學(xué)成就中尤其重要的是他首創(chuàng)的候風(fēng)地動(dòng)儀，最后介紹了他政治上的才干。文章這樣處理材料，就使重點(diǎn)突出，主次分明。張衡是一位博學(xué)多才的偉大學(xué)者。他最杰出的貢獻(xiàn)是研制成功史無前例的候風(fēng)地動(dòng)儀。課文重點(diǎn)記敘的是張衡在自然科學(xué)方面的偉大貢獻(xiàn)，因而對候風(fēng)地動(dòng)儀作了詳細(xì)的介紹。

　　八、本文寫了張衡的文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干三個(gè)方面的內(nèi)容，卻又并非彼此獨(dú)立。它們是如何相互聯(lián)系的？

　　——全文三大段，分別著重寫了一個(gè)方面的內(nèi)容，而彼此又有相互聯(lián)系。比如第1段的“從容淡靜”與第2段的“不慕當(dāng)世”；第1段的“不好交接俗人”“自王侯以下莫不逾侈。衡乃……因以諷諫”與第3段出任河間相時(shí)的“治威嚴(yán)，整法度……稱為政理”。又如第1段的“通五經(jīng)，貫六藝”“才高于世”與第2段“尤致思于天文陰陽歷算”“著《靈憲》、《算罔論》，言甚詳明”，等等。我們都能看到張衡無論是平時(shí)為人還是政治才干，無論是謙遜自處還是潛心科研，都是前后一貫、渾然一體，而不是彼此孤立的。

　　九、本文寫作特點(diǎn)

　　1詳略得當(dāng)。

　　2課文語言質(zhì)樸簡練。

　　如“衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學(xué)，遂通五經(jīng)，貫六藝�！倍潭潭�，就寫出了張衡的學(xué)歷、水平和特長�！啊恍�，……不就，……不應(yīng)�！背浞直憩F(xiàn)了張衡不慕名利的品德。“衡下車，治威嚴(yán)，整法度，陰知奸黨名姓，一時(shí)收禽。”節(jié)奏感很強(qiáng)的語言，表現(xiàn)了張衡的態(tài)度果斷，措施得力。

　　板書設(shè)計(jì)

　　補(bǔ)充材料

　　1、張衡的生平和成就。

　　張衡（78～139），字平子，南陽西鄂（今河南南陽縣石橋鎮(zhèn)）人，東漢著名文學(xué)家，杰出的科學(xué)家。17歲離家，先后到長安、洛陽，拒絕官僚貴族召請，在太學(xué)日夜攻讀，博覽群書。28歲任南陽太守鮑德主簿。29歲寫成《東京賦》、《西京賦》�！抖┵x》是模擬司馬相如的《子虛賦》和班固的《兩都賦》寫成的。34歲為郎中，后又作過尚書郎。太史令、侍中、河間相一類的官。作太史令最久，前后幾次，歷時(shí)數(shù)年，掌管天象觀測。寫有著名天文著作《靈憲》和《算罔論》，創(chuàng)造了世界上第一架用銅壺滴漏帶動(dòng)的渾天儀。他用肉眼觀測星星，制成星圖。當(dāng)時(shí)他觀察到星星有2500多顆（現(xiàn)代天文學(xué)用肉眼能看到3000顆左右）。漢陽嘉元年（132年），又創(chuàng)造了世界上第一臺測定地震方向的地動(dòng)儀。他曾上疏要求禁絕當(dāng)時(shí)流行的圖讖迷信。任侍中期間，遭受宦官讒毀，遂作《思玄賦》以宣情述志。59歲離京任河間相，在職之年，“郡中大治，稱為政理”。以后又征召為尚書，不久即去世，終年62歲。有《張河間集》存世。

　　張衡勤敏樸實(shí)。崔瑗說他：“敏而好學(xué)，如川之逝，不舍晝夜”，“體性溫良，仁愛篤密，與世無傷”。他自己在一篇述志的作品里說他是“約己博藝，無堅(jiān)不鉆”，“不患位之不立，而患德之不崇，不恥祿之不伙，而恥智之不博”。

　　張衡的文學(xué)作品主要是辭賦和詩�！稏|京賦》、《西京賦》描寫洛陽，長安的繁華，諷刺貴族官僚的荒淫無恥，描述了一些民情風(fēng)俗，表現(xiàn)了作者對封建統(tǒng)治危機(jī)四伏的深刻憂慮。他的詩歌以《四愁詩》成就最高。詩分四章，寫他的“所思”在“泰山”、“桂林”，“漢陽”，“雁門”等“遠(yuǎn)道”，但都有障礙，而不能致。以一種情詩的形式寄托了政治的懷抱。它是一首七言詩。在它以前，《詩經(jīng)》和宋玉的《招魂》，荀卿的《成相篇》等有一些七言句。漢代韻文七言句逐漸增多，但通篇都是七言而又首尾完整的作品，當(dāng)以這首詩為最早。他也研究過地理學(xué)，繪出一幅地形圖，流傳好幾百年。唐代張彥遠(yuǎn)在《歷代名圖記》卷四里又把他列為后漢時(shí)期六大名畫家之一，在數(shù)學(xué)方面，他對圓周率也很有

　　在世界史上亦屬罕見。萬祀千齡，令人敬仰”。

　�。◤埡獗}詞）

　�。ㄕ陨蜢魑模�

　　2、關(guān)于渾天儀。

　　渾天儀是銅鑄的，內(nèi)外有幾層圓圈，都可轉(zhuǎn)動(dòng)。各層圓圈分別刻有赤道、黃道、南北極，二十四節(jié)氣，二十八列宿，以及日月星辰的位置，凡張衡所知道的天文現(xiàn)象都刻在上面。為了使渾天儀能自己轉(zhuǎn)動(dòng)，張衡又設(shè)計(jì)了一個(gè)“滴漏”，作為渾天儀的動(dòng)力。渾天儀被滴漏帶動(dòng)，它轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)恰好與天空中日月星辰的起落時(shí)間完全吻合。可惜這座精巧的渾天儀在西晉戰(zhàn)亂中失傳了。留下來的只有《渾天儀圖注》和《漏水轉(zhuǎn)渾天儀注》兩份說明書的部分說明。

《張衡傳》教案12

　　課題第1課時(shí)課題：《張衡傳》范曄

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解范曄的生平和《后漢書》的情況；

　　2、疏通課文大意，歸納文言知識點(diǎn)，整體感知課文內(nèi)容。

　　3、了解張衡在文學(xué)、科學(xué)、政治方面所取得的成就

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解張衡在文學(xué)、科學(xué)、政治方面所取得的成就

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解人物傳記的寫法和技巧

　　自主學(xué)習(xí)1、關(guān)于《后漢書》

　　《后漢書》是我國南朝劉宋時(shí)期范曄編撰的一部記載東漢歷史的紀(jì)傳體史事，是繼《史記》之后的又一部私人撰寫的重要史籍，與《史記》、《漢書》、《三國志》合稱“前四史”。

　　3、注音

　　屬文（zhǚ）璇機(jī)（xuón)算罔論(wǎng)蟾蜍（chánchǘ）

　　4、解釋

　　五經(jīng)：指儒家的五圣經(jīng)，《周易》、《尚書》、《詩經(jīng)》、《禮記》、《春秋》。

　　六藝：古代儒家要求學(xué)生掌握的六種基本才能：禮、樂、射、御、書、數(shù)。

《張衡傳》教案13

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識目標(biāo)

　　(1)了解張衡一生在科學(xué)、文學(xué)、政治等方面對人類文明發(fā)展做出的杰出貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專研的精神。

　　(2)掌握文中涉及的文言實(shí)詞、虛詞、句式和文化常識。

　　(3)掌握敘述、說明的方法及詳略得當(dāng)?shù)奶幚矸椒ā?/p>

　　2、能力目標(biāo)

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確朗讀，從而培養(yǎng)語言感知能力。

　　(2)結(jié)合語境分析語句，從而積累文言知識，培養(yǎng)學(xué)生語境意識。

　　(3)對人物進(jìn)行概括評價(jià)，從中體會傳記記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　3、情感目標(biāo)

　　(1)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)意識。

　　(2)學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦專研的精神。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、分析語句積累重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和文言句式。

　　2、分析評價(jià)張衡的品德和精神。

　　【教學(xué)策略】

　　1、設(shè)計(jì)藝術(shù)：以郭沫若對張衡的評價(jià)——“全面發(fā)展”的人為切入點(diǎn)

　　2、重難點(diǎn)突破方法：誦讀法、討論法、點(diǎn)撥法。

　　【教學(xué)計(jì)劃】兩課時(shí)：第一課時(shí)主要以誦讀法為主,通過多種形式的朗讀中整體感知本文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),初步了解張衡的品格及文學(xué)才能.第二課時(shí)在深入理解文句的基礎(chǔ)上認(rèn)識張衡在科學(xué)技術(shù)上的輝煌成就和杰出的政治才干。

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　熟讀全文，整體感知，把握大意。認(rèn)識張衡的品格及文學(xué)才能。

　　【教學(xué)過程】

　　一、新課導(dǎo)入

　　1959 年黨和政府重修張衡墓時(shí)，郭沫若在墓碑上題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界上亦罕見�！�

　　二、解題

　　1、“傳”：傳記 . 記述的內(nèi)容是一個(gè)人的生平事跡。傳記要突出傳主的特點(diǎn)。

　　范曄(398-445)南朝宋順陽(在今河南浙川東)人。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作編寫成的《后漢書》，起于劉秀起兵推翻王莽，終于漢獻(xiàn)帝禪位于曹丕，詳載了東漢195年的歷史，與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”，盛行于世。對我國的文學(xué)、史學(xué)有很大影響。

　　2、范曄(398-445)南朝宋順陽(在今河南浙川東)人。他根據(jù)前人撰述的幾十種有關(guān)后漢的歷史著作編寫成的《后漢書》，起于劉秀起兵推翻王莽，終于漢獻(xiàn)帝禪位于曹丕，詳載了東漢195年的歷史，與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱“四史”，盛行于世。對我國的文學(xué)、史學(xué)有很大影響。

　　3、文史專名

　　(1) 五經(jīng)：《詩》、《書》、《易》、《禮》、《春秋》

　　(2) 六藝：

　�、俣Y、樂、射、御、書、數(shù)。 ( 學(xué)問和技能 )

　�、凇对姟贰稌贰抖Y》《義》《樂》《春秋》(說經(jīng)的經(jīng)文和傳文)

　　(3)四書：《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》。

　　(4)經(jīng)、舒心：“經(jīng)”批儒家的經(jīng)典著作;“傳”指注釋、解說儒家經(jīng)典著作的文字。

　　(5)四史：《史記》、《漢書》、《后漢書》《三國志》。

　　(6)史漢：《史記》、《漢書》。

　　(7)《漢書》：紀(jì)傳體、斷代史。

　　(8)紀(jì)傳體：編年體;國別體。(例如：《史記》;《資治通鑒》;《戰(zhàn)國策》)

　　(9)通史;斷代史。(例如：《史記》;《漢書》)

　　(10)《兩都賦》和《二京賦》：《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是范都城，西漢的都城長安和東漢的都城洛陽。

　　三、誦讀課文

　　1、自讀

　　要求：讀準(zhǔn)字音、句讀、圈畫誦讀疑難點(diǎn)。

　　2、范讀

　　正音：善屬文(zhǔ) 連辟公府(bì) 鄧騭(zhì) 璇璣(xuán) 算罔論(wǎng)

　　傍行(páng) 河間相(jiān) 乞骸骨(hái)

　　四、問題設(shè)置

　　1、郭沫若曾評價(jià)張衡：“如此全面發(fā)展的人物，在世界上亦所罕見”，為什么說他是“全面發(fā)展的”?

　　討論明確：(1)品格(2)文學(xué)(3)科學(xué)(4)政治

　　2、理清提綱：

　　明確：

　　第一部分(1節(jié))：介紹張衡品格和文學(xué)才能。

　　第二部分(2-4節(jié))：介紹張衡的科學(xué)成就。

　　第三部分(5、6節(jié))：介紹張衡的政治才干。

　　3、學(xué)生結(jié)合注釋梳理文句(第一段)

　　4、質(zhì)疑、點(diǎn)撥

　　實(shí)詞：屬、貫、辟、奇、就

　　虛詞：乃衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》

　　精思傅會，十年乃成。

　　句式：永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就

　　衡少善屬文，游于三輔

　　5、分析評價(jià)

　　結(jié)合語句，分析張衡有那些品格和才能?

　　明確：雖才高于世，而無矯尚之情。

　　從容淡靜，不好交接俗人

　　五、深入探討

　　認(rèn)識了張衡的品格和文學(xué)成就，這對你有哪些啟示?

　　(1)、廣泛學(xué)習(xí)

　　(2)、不要驕傲自滿

　　(3)、從容淡靜

　　(答案多元，學(xué)生言之成理即可。)

　　六、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們熟讀了這篇傳記，對文章內(nèi)容做了整體感知，初步認(rèn)識到張衡的“全面發(fā)展”，重點(diǎn)研讀了第一段，充分認(rèn)識張衡的品格和才能，并從中獲得了很多啟示。

　　七、作業(yè)

　　以“人性與才華”為題寫一段議論性文字

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　張衡傳

　　一、品格、文學(xué)(1節(jié))

　　二、科學(xué)成就(2-4節(jié))

　　三、政治才干(5、6節(jié))

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　積累重點(diǎn)文言詞句，認(rèn)識張衡在科學(xué)技術(shù)上的輝煌成就和杰出的政治才干。

　　【教學(xué)過程】

　　一、新課導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們理清了課文結(jié)構(gòu)，了解了張衡的品格和文學(xué)才能，這節(jié)課我們繼續(xù)了解張衡在科學(xué)上的成就和政治才干。

　　二、問題設(shè)置

　　1、張衡在科學(xué)上有哪些成就?

　　討論明確：

　　(1)作渾天儀。

　　(2)著《靈憲》《算罔論》。

　　(3)鑄造地動(dòng)儀。

　　2、默讀課文3-5段，思考作者介紹張衡的科學(xué)成就時(shí)，寫作方法有何不同?

　　(1)質(zhì)疑、點(diǎn)撥：

　　實(shí)詞：雅、征、再、遷、員、尊、發(fā)、制、方面、怪、征

　　虛詞：以以精銅鑄成，員徑八尺，

　　句式：①.飾以篆文山龜鳥獸之形。

　�、�.驗(yàn)之以事，合契若神。

　　③.自書典所記，未之有也。

　　④.后數(shù)日驛至，果地震隴西。

　　(2)明確：第二段寫張衡善機(jī)巧，拜郎中，遷太史令，作渾天儀，著《靈憲》、《算罔論》，以記敘為主。

　　第四段從時(shí)間、名稱、質(zhì)地、大小、形狀、功用、驗(yàn)證等方面介紹候風(fēng)地動(dòng)儀，以說明為主，輔以記敘。

　　這樣詳略得當(dāng)?shù)陌才牛刮恼轮攸c(diǎn)突出，人物特點(diǎn)鮮明。

　　3、默讀課文6、7段，疏通文句，思考文中通過哪兩件事表現(xiàn)張衡的政治才干的?

　　(1)質(zhì)疑、點(diǎn)撥

　　實(shí)詞：損、疾、目、出、不軌、下車、乞骸骨

　　虛詞：為閹豎恐終為其患，遂共讒之。

　　又多豪右，共為不軌。

　　句式：帝引在帷幄，諷議左右。

　　(2)明確：

　　4、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語對張衡的品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干給予評價(jià)。

　　明確：(板書)

　　(可貴的)品格 (輝煌的)科學(xué)成就 (卓越的)文學(xué)才能 (杰出的)政治才干

　　三、深入探討

　　本文寫了張衡的品格、文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干四個(gè)方面的內(nèi)容，它們之間有何聯(lián)系?這對我們有何啟示?

　　1、首先，“才高于世”方能“舉孝廉”“連辟公府”，“作《二京賦》”方能“鄧騭奇其才，累召”，“善機(jī)巧”“善術(shù)學(xué)” 方能“拜郎中，遷為太史令” 方能“作渾天儀”“造候風(fēng)地動(dòng)儀”，其特長與其官職二者互為因果。

　　另外，其科學(xué)發(fā)明、理論著作也與其“無驕尚之情”“從容淡靜，不好交接俗人”的性情密不可分，這種性情利于潛心科研。

　　又如：“才高于世”方能“致思于天文陰陽歷算”，“著《靈憲》、《算罔論》”方能將從政的感觸“宣寄”而作《思玄賦》。

　　2、從全面發(fā)展的，提高綜合素質(zhì)的角度談，言之成理即可。

　　四、課堂小結(jié)

　　我們學(xué)大專家為大家準(zhǔn)備的這份張衡傳教案，希望大家能多加的復(fù)習(xí)一下，相信大家對張衡傳這篇文言文會理解的更加透徹。

《張衡傳》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.積累文中涉及的重點(diǎn)文言詞句知識;

　　2.篩選并整合文本信息，概括張衡各方面成就;

　　3.學(xué)習(xí)張衡從容淡靜、勤勉謙虛等優(yōu)秀品質(zhì)，并形成一定深度的思考與判斷。

　　教學(xué)方法：

　　1.通過課前預(yù)習(xí)及課堂提問、點(diǎn)撥法，掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)語法現(xiàn)象;

　　2.通過合作探究，把握人物性格;

　　3.通過延伸拓展，聯(lián)系自身實(shí)際，獲得有益啟示。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體投影

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們要認(rèn)識的這個(gè)人，是我國東漢的學(xué)者張衡。1900年前，當(dāng)人們都還在茫然中打量這個(gè)世界時(shí)，張衡，就已經(jīng)將自己的足跡踏遍了他所能觸及的所有的文明巔峰。

　　他是文學(xué)家，二京大賦，氣勢恢宏;

　　他是書畫家，東漢四家，上有其名;

　　他是數(shù)學(xué)家，圓周率說，千年第一;

　　他是發(fā)明家，渾天地動(dòng)，構(gòu)造奇精;

　　他是地理學(xué)家，地形圖表，澤被后世;

　　他更是天文學(xué)家，洞觀天象，撥正視聽。

　　他可謂是上知天文，下曉地理，中通人事，無所不精。他為什么能取得如此大的成就?今天，我們就來跟隨南朝歷史學(xué)家范曄，走進(jìn)《后漢書張衡傳》，解讀他的精彩人生。

　　二、整體感知，掌握重點(diǎn)字詞

　　1.請三位同學(xué)分段朗讀課文，要求聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音和斷句。其他同學(xué)認(rèn)真聽讀。

　　2.檢查重點(diǎn)字詞的解釋。課件出示。

　　三、文本分析，自主感悟

　　1.在讀這篇文章之前，你聽說過張衡嗎?那你所了解的，是關(guān)于張衡的什么?

　　2.這篇文章，除了向我們介紹張衡的科學(xué)成就，還介紹了張衡哪些方面的成就?

　　3.在這三方面，張衡分別取得了哪些主要的成就呢?結(jié)合課文思考，概括回答。

　　學(xué)生概括回答

　　4.教師小結(jié)：我們讀名人的傳記，不僅僅是為了知道他們的生平事跡，更重要的是在了解這些偉人的過程中探尋他們的精神世界，從而汲取智慧和力量。張衡的成功絕不是偶然的，也絕不僅僅是因?yàn)樗奶熨Y聰穎。蘇軾曾說：“古今成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志�！币粋€(gè)人成就的取得一定離不開性格和精神的引領(lǐng)。所謂性格決定命運(yùn)。從張衡的生平事跡、成就中，你能看出他有怎樣的性格呢?請同學(xué)們再次研讀課文，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫�。大家可以相互交流�?/p>

　　5.同學(xué)結(jié)合文章內(nèi)容談對張衡性格的理解。

　　6.總結(jié)：

　　張衡從容淡靜勤勉謙虛細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn) 不慕名利果敢機(jī)智正式因?yàn)樗腥绱藘?yōu)秀的品質(zhì)，所以他才能在各方面都取得杰出的成就。

　　四、拓展延伸

　　1.教師引導(dǎo)：

　　在那個(gè)時(shí)代，張衡絕對是達(dá)人級的人物，有四句話可以概括：

　　渾天地動(dòng)兩儀爭輝，科學(xué)文學(xué)一代巨人。從容淡靜勤勉終生，萬代景仰名曰科圣。

　　如果說他的成就是金字塔尖發(fā)出的耀眼光芒，那么他的這些優(yōu)秀品質(zhì)，便是支撐塔身的堅(jiān)固基石。古今中外有很多像張衡這樣的偉人，如今，他們已經(jīng)化成了歷史線軸上的永恒坐標(biāo)。我們不可能復(fù)制他們的人生道路，但是他們身上所蘊(yùn)含的那些做人做事的品質(zhì)，卻是我們應(yīng)當(dāng)汲取并堅(jiān)守的。

　　張衡成功的性格因素有很多，你有哪些感悟呢?請同學(xué)們聯(lián)系生活或自身，就其中一點(diǎn)談?wù)勏敕ā?/p>

　　2.學(xué)生發(fā)言

　　3.教師小結(jié)：

　　同學(xué)們從不同方面談了自己的理解和感悟。可以看出，大家都在用心品味著張衡帶給我們的觸動(dòng)。我也想和大家分享一下我的感受。

　　張衡身上有諸多值得我們汲取的優(yōu)秀品質(zhì)，不過在我認(rèn)為，他的從容淡靜是值得仰視的。但這種淡靜就不是要無所作為，而是淡泊明志，心無旁騖地向理想前進(jìn)，有了這份淡靜，才有了張衡孜孜不倦的追求，碩果累累的成就。也許是受了張衡的影響吧，陶淵明有“采菊東籬下”的悠然輕靈，蘇東坡有“一蓑煙雨任平生”的曠達(dá)瀟灑，沈從文有洗盡浮華的優(yōu)雅淡定，錢鐘書有榮辱悲歡前的坦然寂靜。他們也因了這份從容淡靜，成為大成就者。

　　也許，喧囂中我們總是浮躁難安，紛雜里我們往往迷失本性，那就盡力讓心變得恬淡一些，將一切的得失，一切的誘惑視作過眼煙云，用那顆最純真的心去聆聽夢想的聲音，詩意前行。

　　最后，把這幅不算特別工整的對聯(lián)送給張衡，也送給同學(xué)們!

　　“天才、全才、奇才，才高八斗人品、文品、官品，品正行端橫批品才雙馨”

　　愿同學(xué)們學(xué)業(yè)有成，品才雙馨!

《張衡傳》教案15

　　《張衡傳》是第四冊第四單元的一篇文章，第四單元的三篇課文都是人物傳記，而《張衡傳》這篇文章短小精煉，更能突顯傳記文章的寫作特點(diǎn)，所以這節(jié)課我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解傳記文章的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文記人敘事詳略安排得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　2.掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。

　　二、情感目標(biāo)：

　　從張衡成功的原因上認(rèn)識其人，并體會“人生在勤，不索何獲？”的內(nèi)涵。

　　教學(xué)重點(diǎn)：課文中所涉及到的重要文言字詞和特殊句式

　　傳記的一般寫法

　　教學(xué)方法：講讀法和重點(diǎn)突破法

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　三、教學(xué)過程：

　　1.導(dǎo)入：由張衡和地動(dòng)儀的錄像片段導(dǎo)入新課，再展示一張渾天儀圖片。

　　地動(dòng)儀是世界上第一架測定地震方位的儀器，比歐洲早1700多年，渾天儀是世界上第一臺用水力推動(dòng)的大型觀察星象的天文儀器。張衡不但在地震方面、天文學(xué)方面有如此杰出的貢獻(xiàn)，在文學(xué)方面，也是我國文學(xué)史上一顆光輝燦爛的明星。地理學(xué)、數(shù)學(xué)等方面廣有建樹。郭沫若曾為他題詞：如此全面發(fā)展人物，在世界史中亦所罕見。今天我們就學(xué)習(xí)后漢書中的《張衡傳》，全面了解張衡其人。

　　2．作者范曄：

　　提起后漢書，不得不了解它的作者范曄。

　　范曄，字蔚宗。南朝宋順陽人。歷史學(xué)家，博涉經(jīng)史，善屬文，能隸

　　書，曉音律，始為尚書吏部郎。元嘉彭城太妃卒，曄夜中酣飲，開北牖聽挽歌為樂，左遷宣城太守。不得志，乃刪眾家后漢書，成一家之作。這就是二十四史之一后漢書的成書背景。下面我們來了解一下二十四史前四史年代和作者。

　　西漢司馬遷《史記》

　　東漢班固《漢書》

　　南朝劉宋范曄《后漢書》

　　西晉陳壽《三國志》

　　3.分析課文

　　1)第一自然段：

　�、儆没脽羝@示出第一自然段中的重要文言實(shí)詞、虛詞：

　　善、屬、游、因、觀、通、貫

　　舉、辟、奇、召、乃

　　古今異義詞：從容

　　翻譯句子：衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學(xué)，遂通五經(jīng)，貫六藝。

　　永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。

　　大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)。

　�、趩栴}一：第一段主要寫了張衡哪方面的成就或特點(diǎn)呢？(讓同學(xué)總結(jié))

　　生：這一段寫了張衡的文學(xué)方面的成，和他的性格。

　　問題二：用文章中的話怎么說？

　　生：善屬文、做二京賦，性格特點(diǎn)是無驕尚之情、常從容淡靜

　　明確：這一段寫了張衡文學(xué)成就和他的一些性格特點(diǎn)。

　　2)第二自然段

　�、儆没脽羝@示第二自然段中的重點(diǎn)文言字詞

　　機(jī)巧、致思、雅、特征、拜、公車、遷、陰陽、正

　　由學(xué)生翻譯以下句子：

　　衡善機(jī)巧，尤致思于天文陰陽歷算。并指出其中的特殊句式。

　　安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車特征拜郎中，再遷為太史令。

　�、诘诙匀欢沃饕獙懥藦埡饽姆矫娴某删湍兀空乙晃煌瑢W(xué)概述一下：

　　學(xué)生：作渾天儀，寫《靈憲》、《算罔論》。

　　明確：第二段主要寫了張衡

　　善機(jī)巧，作渾天儀

　　善術(shù)學(xué)，著《靈憲》、《算罔論》

　　3)第三自然段

　　出示幻燈片，顯示第三自然段的重點(diǎn)文言知識

　　轉(zhuǎn)、輒、徙

　　找位同學(xué)翻譯這一段話。

　　第三自然段是一個(gè)過渡段，下面看第四自然段。

　　4）第四自然段

　　這一段詳細(xì)介紹了地動(dòng)儀。

　　出示幻燈片，幻燈片上左邊是地動(dòng)儀的外形圖片，右邊是書中“以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒樽，飾以篆文山龜鳥獸之形”幾句話。

　　問題一：“以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒樽，飾以篆文山兔鳥獸之形�！边@句話告訴我們什么呢？

　　生：地動(dòng)儀是精銅鑄成，直徑有八尺，外形像酒樽。

　　明確：這幾句話從材料、大小、外形，裝飾幾方面介紹了地動(dòng)儀

　　出示幻燈片，左邊是內(nèi)部構(gòu)造示意圖，包括橫部圖和豎截面以及

　　右邊是文中幾句話：中有都柱，傍行八道，施關(guān)發(fā)機(jī)。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承之。其牙機(jī)巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。如有地動(dòng)，尊則振龍，機(jī)發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚(yáng)，伺者因此覺知。雖一龍發(fā)機(jī)，而七首不動(dòng)，尋其方面，乃知震之所在。驗(yàn)之以事，合契若神。

　　邊講解這幾句話，邊用幻燈片放映地動(dòng)儀的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，給學(xué)生直觀的視覺效果。

　　5）第五、六自然段

　　①出示幻燈片，幻燈片的內(nèi)容是第五六自然段中的重點(diǎn)文言字詞：帷幄、目、下車、視事、乞骸骨。

　　因?yàn)榈谒奈宥沃猩婕暗疆?dāng)時(shí)的背景，所以由師生共同翻譯這兩段。

　　②這兩段主要寫了張衡哪方面的成就呢？找同學(xué)回答。

　　生：有第六自然段中的“治威嚴(yán)，整法度，上下肅然，稱為理政”可以看出主要寫張衡的政治才能。

　　明確：這兩段主要講了張衡在政治方面的才能。

　　4、人物傳記的特點(diǎn)

　　我們已經(jīng)學(xué)完了這篇文章中重點(diǎn)的文言字詞，每段的內(nèi)容我們也分析完了那下面我們回過頭來從頭看一看張衡的主要貢獻(xiàn)。

　　善屬文，通五經(jīng)貫六藝，作《二京賦》文學(xué)成就如此全面發(fā)展之人物，

　　善機(jī)巧，作渾天儀，作地動(dòng)儀科學(xué)成就在世界史中亦所罕見。

　　善術(shù)學(xué)，著《靈憲》《算罔論》