小班音樂小老鼠歷險記教案（通用15篇）

　　作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的小班音樂小老鼠歷險記教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小班音樂小老鼠歷險記教案 1

　　設計意圖：

　　該音樂作品表現的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事，風趣幽默，充滿童趣。音樂內容是幼兒易接受且感興趣的，音樂節奏鮮明活潑，非常適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個音樂一起游戲，一定會使他們在與音樂一起玩的過程中，張開想象的翅膀，盡情滴自我表達，同時產生積極的情感體驗，感受音樂帶來的快樂。因此，結合《指南》精神，我設計了這節韻律活動《小老鼠奇遇記》

　　活動中通過活潑歡快的AB兩段樂曲，形象地表現出小老鼠跑、看、拽等各種動作，并通過模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內容，讓幼兒感受活動的無限樂趣。

　　活動目標：

　　1、感知三拍子的節拍特點，能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。

　　2、嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。

　　3、體驗合作游戲的快樂。

　　4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　活動準備：

　　1、玩過“小老鼠上燈臺”的節奏游戲。選一個孩子當老貓。使勁用力的感覺

　　2、音樂和繩子。

　　活動重難點：

　　1、重點：幼兒根據音樂合拍地做小老鼠走、東張西望的動作表演。(在實踐的過程中，我發現讓幼兒根據音樂合拍做小老鼠走對中班幼兒來說有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動物形象的特點，所以在本次活動中我將活動重點放在能根據音樂合拍做小老鼠停下來東張西望的動作表演)

　　2、難點：嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。

　　活動過程：

　　一、游戲導入：模仿小老鼠偷油吃，激發幼兒的興趣。

　　小老師們，今天跟著媽媽去偷油吃，準備出發了：小老鼠上登臺，偷油吃，小老鼠上登臺，下不來……小老鼠上登臺，滾下來。

　　二、通過故事幫助幼兒理解音樂內容

　　1.理解A段，初步感知三拍子的節拍特點

　　(1)講述故事情境，在游戲中體驗輕輕地和停頓的動作教師講述故事：我們老鼠最喜歡偷油吃，可是在這間屋子里有一只可怕的大花貓!我們怎么走，才不會被大花貓發現?

　　請個別幼兒模仿，集體學習輕輕地走路。

　　練習輕輕地：教師：小老鼠上登臺，真的很輕，除了腳步輕，我們為了不讓貓發現，身體還要彎低一點。腳下沒有聲音喲。

　　練習停頓：提問：小老鼠一直埋著頭走路，如果大花貓在它們面前它們都不知道。我們要一邊走一邊怎么樣?邊走邊看還是停下來仔細看?對，要偵查一下老貓在哪里。恩，我們再來走一走，要走一走，停一停。小老鼠上登臺，停，嗯都停住了，小老鼠上登臺，停，我們要說一個字走一步，我們這樣輕輕地，大花貓肯定聽不見，我們聽著音樂來試一試吧(音樂一)

　　(2)學習四處張望我們學會了邊走邊停的本領，你覺得當我們停下來時，眼睛要怎么樣，怎么看，偷偷地看是怎么看?

　　學習四處張望：提問：那小老鼠要看哪里呀?上下左右都要看，因為貓不知道藏在哪兒，我們先來左看看，小眼睛跟過去，右看看，我們要快點看還是慢點看?頭一下子就擺過去了，我們再來右看看。

　　個別表演：這只小老鼠眼睛瞪得大大的，動作也很機靈。

　　幼兒自由看：你覺得貓藏在什么地方，你就看什么地方，停看看，有看上面的有看后面的……停看看多次。

　　聽音樂：你們發現貓了嗎?讓我們出發吧，念兒歌，聽著音樂出發吧。(音樂一)

　　2.理解B段

　　(1)故事描述聽這是什么聲音?(音樂二)咚，發生什么了?小老鼠上登臺偷油吃，可能會發生什么事情?告訴你們，其實這是大花貓設的一計，他把桌子一晃，小老鼠從燈臺上掉了下來，它掉在了一塊它事先準備好的又大又黏的泡泡糖上。

　　(2)泡泡糖會掉在哪里?

　　你覺得泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里?把手放在你身上的一個地方，我就能看到，你的粘在肚子上了……現在我們想一想，泡泡糖可能會粘在什么地方，準備(音樂二)評價。再來一次哎呀，動不了了，我們趕緊把它拉下來，怎么拉?他說了一個詞：使勁，怎么使勁地拉?

　　(3)使勁拉你們來試一試，個別幼兒模仿：這只小老鼠真有勁，你從哪里看出來他很使勁的?他的身體都打哆嗦。我們從他身上看出他用力了，還從哪里看出他用力了?他的牙都咬的緊緊的。你觀察得太仔細了，動作和表情看起來都很使勁，小老鼠在拉泡泡糖時，眼睛，嘴巴，胳膊、手和肚子，全身都很用力，就像他剛才說的，拉的時候身體往后，肚子向前就更能用上勁了，他剛才的泡泡糖粘在哪里了?問師范的孩子，站起來，我們都來學一學，泡泡糖粘在頭上該怎么拉，拉呀，真使勁，集體拉，哎呀，怎么彈回來了?可能會彈到哪里?

　　(4)聽音樂律動我們一起來聽一聽，小老鼠拉了幾次泡泡糖。(音樂三)讓我們聽著音樂來玩一玩，先想好了你的泡泡糖可能粘在哪里呢?剛才我從動作和表情上看出你們很用力。(音樂三)我們再來一次，看看泡泡糖拉下來后還會粘到什么地方，坐到位置上休息一會兒，

　　3.完整欣賞我們來完整地聽一聽，你能聽懂音樂里的故事嗎?(音樂四)小結：小老鼠可真不容易，本來想高高興興地去偷油吃，結果掉在了泡泡糖上，還要使勁地去拉，最后終于把泡泡糖拉下來了，不過他們還是覺得很快樂的。你們聽了這段音樂有什么感覺?

　　三、幼兒隨音樂表演

　　1.第一遍表演(小椅子就是家)(音樂四)等會兒我們一定要聽到音樂的節奏，停的`時間要停住，看的時候一定要快點看，聽到咚的時候要使勁拉泡泡糖，小椅子就是我們的家，當你遇到大花貓時就可以回家喲。聽好前奏，出發。最后學貓叫，誰來了?你們真機靈，聽到貓叫，都知道要跑回家。

　　2.第二遍表演(選一個孩子當貓)(音樂四)我們再來玩一次，這次我會在你們中間選一只貓，這是一只高明的貓，開始的時候他會跟小老鼠一樣，聽著音樂做混在小老鼠中間，聽到貓叫時，他就會出來學捉老鼠，閉上眼睛，我來選，不許偷看，小貓你可別讓老鼠們發現你是貓，教師選一個孩子當老鼠。

　　3.第三遍表演(老師當貓)(音樂四)還想不想玩，我們再來一次，閉上眼睛，不許偷看，選教師自己，沒想到吧，我就是那只大花貓，讓我一下子就抓到了這么多小老鼠，好了小老鼠們跟著我回家吧。今天我們就玩到這里，跟老師們再見。

　　教學反思：

　　在這次一課三練活動中，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節課，這首歌節奏感強，歌詞簡短而且朗朗上口。在活動開始部分，為了讓幼兒對活動更感興趣，我扮演老鼠媽媽，幼兒扮演小老鼠，很自然的進行了情境游戲，為了讓幼兒更加理解歌詞的內容，我通過多媒體課件圖譜，讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中掌握了歌詞的內容，為接下來的活動打下了基礎。之后，又借助多媒體課件，通過游戲幫助幼兒鞏固學唱歌曲，以這種游戲的方式在輕松、愉悅的氛圍中學習歌曲，這是活動的高潮，最后也是在這高潮中結束活動。

　　小班音樂小老鼠歷險記教案 2

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感受A—B—A‘樂曲的風格，理解小老鼠歷險的故事情節，并建立音樂與故事情節相匹配的概念。

　　2、鼓勵幼兒大膽創編，表現小老鼠找東西吃的動作，感受貓捉老鼠的刺激和老鼠躲貓的緊張。

　　3、引導幼兒在游戲中避免與同伴相碰撞。

　　4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的.樂趣。

　　活動準備：

　　音樂，錄音機，鋼琴，貓的頭飾。

　　事先學習歌曲《我是一只小老鼠》，一段歡快的音樂，一段搖籃曲。

　　活動過程：

　　一、請老師和幼兒共同做小老鼠去歷險，在感受音樂變化的同時，做出相應的動作。

　　1.小老鼠們，今天鼠媽媽帶你們出去找吃的好嗎?不過你們可要緊緊跟著媽媽，當心別讓貓給抓走了。

　　1)復習歌曲《我是一只小老鼠》

　　2)感受音樂的變化。(播放A段音樂)

　　二、播放B段音樂，通過游戲體驗貓捉老鼠的刺激和老鼠躲貓的緊張。

　　1)放音樂(低音，含減七和弦)

　　2)放貓走路聲(低音，強)1 55|1-|1 55|1-|……

　　強至減弱。問：現在貓走了嗎?(沒有)

　　你怎么知道貓還沒有走?

　　減弱至無聲。問：現在貓走了嗎?(走了)你怎么知道貓走了?

　　3)游戲：貓捉老鼠。

　　4)第二遍游戲，幼兒做貓。

　　三、播放A段音樂，請幼兒根據自己對音樂的感受，創編動作，并且能夠完整地表演動作。

　　1)播放一段歡快的音樂。

　　2)播放搖籃曲。

　　四、結束活動。

　　師：天黑了，小老鼠們，我們回家吧!

　　教學反思：

　　本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環節。

　　小班音樂小老鼠歷險記教案 3

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感受A—B—A‘樂曲的風格，理解小老鼠歷險的故事情節，并建立音樂與故事情節相匹配的概念。

　　2、鼓勵幼兒大膽創編，表現小老鼠找東西吃的動作，感受貓捉老鼠的刺激和老鼠躲貓的緊張。

　　3、引導幼兒在游戲中避免與同伴相碰撞。

　　4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　活動準備：

　　音樂，錄音機，鋼琴，貓的頭飾。

　　事先學習歌曲《我是一只小老鼠》，一段歡快的音樂，一段搖籃曲。

　　活動過程：

　　一、請老師和幼兒共同做小老鼠去歷險，在感受音樂變化的同時，做出相應的動作。

　　1小老鼠們，今天鼠媽媽帶你們出去找吃的好嗎？不過你們可要緊緊跟著媽媽，當心別讓貓給抓走了。

　　1）復習歌曲《我是一只小老鼠》

　　2）感受音樂的變化。（播放A段音樂）

　　二、播放B段音樂，通過游戲體驗貓捉老鼠的刺激和老鼠躲貓的緊張。

　　1）放音樂（低音，含減七和弦）

　　2）放貓走路聲（低音，強）1 55|1—|1 55|1—|……

　　強至減弱。問：現在貓走了嗎？（沒有）

　　你怎么知道貓還沒有走？

　　減弱至無聲。問：現在貓走了嗎？（走了）你怎么知道貓走了？

　　3）游戲：貓捉老鼠。

　　4）第二遍游戲，幼兒做貓。

　　三、播放A段音樂，請幼兒根據自己對音樂的感受，創編動作，并且能夠完整地表演動作。

　　1）播放一段歡快的音樂。

　　2）播放搖籃曲。

　　四、結束活動。

　　師：天黑了，小老鼠們，我們回家吧！

　　教學反思：

　　本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的.過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環節。

　　小班音樂小老鼠歷險記教案 4

　　活動目標

　　1、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

　　2、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　一、說教材

　　今天我說課的內容是小班語言活動《大老鼠找小老鼠》。選擇的教材應該有一點新意，或者說審視教材時有新的視角或觀點，這樣才能引起大家對活動的興趣;教材反映的內容應該貼切或接近幼兒生活經驗，便于幼兒的理解，能引起幼兒的共鳴。正是在有了這樣的思考后，我就把目標鎖定在了今天的語言活動《大老鼠找小老鼠》上，覺得這個活動的情景性很強，符合小班幼兒的年齡特點。

　　接下來我為大家介紹一下我對這個教材的分析和理解：

　　故事《大老鼠找小老鼠》主題單純，結構簡單，情節有趣。以"找"為線索，貫穿始終，通過簡單重復的禮貌對話，講述了大老鼠與小老鼠之間的友愛。故事中出現的幾種小動物形象：老鼠，大象，小熊，小兔，都是小班幼兒生活中所熟悉的，比較喜歡的動物形象。這樣的故事迎合小班幼兒的興趣指向，與他們的接受能力相符。也符合《綱要》中對語言教學目標中提出的"讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力，口語表達能力"的要求。

　　二、說教學目標

　　在目標的定位上，我是這樣認為的：

　　《綱要》中指出："創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。"因此我從認知、能力和情感三方面設計了以下幾點目標：

　　1、認知上：在游戲情景中理解故事內容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。

　　2、能力上：理解詞語"在里面"、學習詞"越來越小"，愿意大膽地表達自己的想法。

　　3、情感上：通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

　　三、說教學重、難點目標中提到

　　在游戲情景中理解故事內容，學習禮貌用語，感受大老鼠和小老鼠友情。因此，在活動中，我把這點作為教學重點。小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。

　　四、說教學準備

　　為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

　　1、前期知識準備：結合社會活動及日常行為培養，大多數幼兒喜歡與人交往，敢于表達，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早上好，老師再見，謝謝等。

　　2、在活動中的準備：

　　(1)自制小房子四間(由大到小的，可以疊套在一起)

　　(2)四種動物圖片：大象、小熊、小兔、小老鼠

　　(3)可站立的大老鼠

　　(4)背景音樂、生日快樂音樂、故事錄音

　　五、說教法

　　在新《綱要》指出，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，另一方面，幼兒的思維特點是以具體形象思維為主。小班幼兒在直覺行動思維基礎上，逐漸演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言因此，根據以上精神和小班幼兒的學習特點，本次活動我采用了以下教學方法：

　　1、直觀教學法，利用新穎直觀的教具,引發幼兒學習的興趣。活動一開始由一座"奇妙"房子導入，隨著故事情節的推進，這座小房子發生的奇妙的變化，原來最外面是大象的房子，里面藏著小熊的房子，再里面還依次藏著小兔和小老鼠的房子。由一座大房子變成了一個一個的小房子，設置這樣一個情境，幼兒就仿佛置身于真實的環境中，不僅可以吸引住孩子們的注意力，更讓孩子們直觀地、輕松地理解了"在里面"的含義。

　　2、口授教學法，活動中我配合使用意境優美的背景音樂，運用生動形象、清晰準確的語言講述故事，并通過與幼兒親切自然的交流提問，引導孩子認真傾聽，大膽回答問題，使幼兒真切的感受理解故事內容。

　　3、活動體驗法，在活動中創設游戲情境，激發幼兒的參與。游戲教學是減輕負擔、事半功倍的好方法,它的必要性表現在:游戲教學符合"愉快教育"的指導精神,"愉快教育"的實質是變"苦學"為"樂學"、變被動的"要我學"為主動的"我要學"。在游戲過程中,幼兒精神放松,課堂氣氛活躍,在愉快中得到知識,學到技能,鞏固知識。游戲教學符合兒童的身心發展規律。

　　4、賞識教學法，在活動中對于幼兒的表現及時的`給予表揚鼓勵，以提高幼兒學習的興趣,并使課堂充滿活力,而且還有利于促進幼兒個性的形成和全面發展。

　　這些教學方法交替使用，互相補充，遵循"幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的"這一認知發展規律。

　　六、說學法

　　整個活動我以幼兒為主體，變過去的"要我學"為現在的"我要學"，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、游戲聯系法等學習方法。

　　1、 討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

　　活動反思：

　　1、教具制作不合理和教具擺放順序不一。小老鼠的頭像過大，比門的大小還大，有小朋友提出：老師，為什么老鼠的身子比門還要大。教具的擺放的順序不一，高低擺放不整齊，五個房子不在同一水平線上。

　　2、教師的語言與故事內容不統一。老師說小老鼠的家在旁邊，故事說小老鼠的家在隔壁，且幼兒只記得故事說小老鼠的家在隔壁，老師回答幼兒的語言與故事內容不符，容易產生誤導，不利于吸引幼兒對故事的興趣。

　　3、上課時間把握不夠。上課時間第一次超了7分鐘，不能很好地吸引幼兒的注意力，以致后半節課幼兒注意力不集中，課堂控制較亂。

　　4、教學目標沒有很好的完成。教學目標中有一目標是：通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語，如“咚咚咚，請問這是...的家嗎?”。但是，一節課下來，幼兒們只記住了“咚咚咚”的門的聲音，只有幾個幼兒懂得運用“請問這是……的家嗎?”的句型，大多數幼兒都是說：“有人在家嗎?”。教師在講故事時沒有著重強調這個句型，說這個句型的語調和這個故事的語調一樣，以致幼兒沒有關注到并記住這個句型。

　　5、活動結束設計不合理。不是教師本人結束語言活動，而是助教小老鼠進場帶幼兒結束活動。活動的導入和結束應該是主教主導。

　　小班音樂小老鼠歷險記教案 5

　　活動目標：

　　1、教幼兒有表情的演唱，唱準歌曲中的附點音符和休止符，以表現歌曲的詼諧有趣，并能在歌曲中等待和正確地表現出前奏、間奏和尾奏。

　　2、鼓勵幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，創造性的進行表演唱。

　　3、使幼兒喜歡參加音樂活動，使之體驗在集體活動中的快樂。

　　4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　5、在學會歌曲的基礎上初步掌握（）的玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受游戲的'樂趣；

　　活動準備：

　　1、幼兒已熟悉小老鼠的外形特征，會有節奏地朗誦兒歌《小老鼠》。

　　2、小老鼠、小花貓指偶各一個，小花貓頭飾若干，木魚一個。

　　3、節奏卡兩張。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、聽音樂律動入場，要求動作合拍表情自然2、練聲《太陽出來了》1=C（要求聲音甜美，不亂喊亂叫。）二、基本部分1、復習兒歌《小老鼠》

　　（1）要求幼兒根據詞義創造性的邊念邊做動作。

　　（2）請做得好的幼兒單獨表演，其余幼兒模仿。

　　2、學習新歌

　　（1）教師出示小老鼠指偶：一只小老鼠悄悄地出了門，準備偷食吃。它東看看、西瞧瞧，見沒有小花貓，很是得意，高興地唱起了歌…教師范唱歌曲第一段。

　　（2）教師出示小花貓指偶：正在小老鼠樂滋滋地偷吃糧食的時候，只聽見“喵喵喵”幾聲，機智的小花貓不知從什么地方跳了出來。小老鼠一見，嚇得連滾帶爬地跑了回家… 教師范唱歌曲第二段。

　　（3）完整欣賞歌曲提問：歌曲名稱？幾拍子？你聽了有什么感覺？（幽默、有趣）

　　（4）出示節奏卡×·× ×× × × 、×·× ×× × 0一起朗誦歌詞，要求有表情地朗誦，念準附點音符與休止符

　　（5）學習演唱歌曲，要求聽清前奏與間奏、尾奏

　　（6）表演唱：要求幼兒大膽地表演創造動作 個別幼兒表演唱

　　3、音樂游戲《貓捉老鼠》

　　要求：一定要唱完“嚇得老鼠趕快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家；捉到的“小老鼠”暫停游戲一次；提醒幼兒游戲時自找空間，不相互擠推。

　　三、結束部分教師講評小結，表揚認真地幼兒，結束活動。

　　教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

　　小班音樂小老鼠歷險記教案 6

　　活動目標：

　　1、根據小老鼠看病的故事情節，熟悉樂曲旋律，較合拍地隨樂曲做動作。

　　2、學習用動作表現小老鼠打噴嚏的前后過程，體驗情節表演帶來的樂趣。

　　3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　音樂、圖譜、標記（小腳、打噴嚏、蹦跳、哈哈笑、曬太陽），小老鼠紙偶。

　　活動重點難點：

　　活動重點：根據小老鼠看病的故事情節，較合拍地隨樂曲做動作。

　　活動難點：能根據音樂變化，學習用動作表現小老鼠打噴嚏的前后過程。

　　活動過程：

　　1、邊聽音樂邊聽老師介紹故事情節。

　　今天，老師帶來了一段音樂，講的是老鼠灰灰的'故事。“有一只小老鼠因為晚上睡覺時踢掉了被子，感冒了。她決定去動物醫院看病。他一邊走，一邊打噴嚏。到了醫院，河馬醫生說：不要緊，曬曬太陽就會好的。小老鼠的病好了，蹦蹦跳跳的，高興得笑了。

　　2、聽A段音樂。

　　我們來聽聽，小老鼠是怎樣打噴嚏的？（聽音樂）噢，小老鼠感冒了，沒力氣，真難受！慢慢的，走兩步，打一個噴嚏。

　　教師根據幼兒回答，在圖譜上貼上標記，幫助幼兒理解。

　　3、我們來學學小老鼠打噴嚏的動作。

　　重點引導幼兒用難受的表情、走、打噴嚏捂嘴巴。

　　4、聽音樂學習小老鼠打噴嚏的動作。

　　5、隨B段音樂創編曬太陽的動作。

　　（1）“終于，小老鼠到了動物醫院，河馬大夫給它治病，醫生說：‘沒關系，多曬曬太陽把感冒病菌殺死，你的病就會好的！’太陽公公聽見了，趕快從東邊升起來，太陽升起來時用什么動作呢？”（請幼兒創編太陽升起的動作。）

　　（2）“太陽升起來時也有好聽的音樂，我們來聽聽。現在請你們邊聽音樂邊做太陽升起來的動作。

　　（3）“太陽真暖和，如果你想曬哪里，就拍一下哪里，讓自己全身都能曬到太陽。”（幼兒做創編動作：曬一曬身體的各個部位，教師提問：你在曬哪里？）

　　（4）“好，現在小老鼠要走出來曬太陽了，讓我們準備好！”（隨音樂做小老鼠走、打噴嚏、曬太陽的動作。）

　　（5）“小老鼠曬了太陽舒服嗎？真舒服！讓我們再來曬一曬，讓感冒好起來吧！”（再次聽音樂完整表演兩遍）

　　6、隨段音樂做小老鼠跑、高興的動作。

　　“小老鼠全身都曬了太陽，它的病真的好了，它好高興呀，我們也為它高興，為它歡呼‘耶！耶！’現在它高興地跑回家了，一邊跑，一邊‘耶！耶！’ 的歡呼呢！我們一起來學一學。”（練習一遍）

　　7、完整表演。

　　“現在，讓我們把小老鼠生病曬太陽、病好了的故事用舞蹈來表演一遍，好嗎？”

　　活動反思：

　　《打噴嚏的小老鼠》它是一個融音樂欣賞和音樂游戲于一體的活動。該樂曲為ABA三段式結構，A段音樂較歡快，B段音樂較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。對中班上學期的幼兒來說，讓他們理解樂曲ABA的曲式結構，有一定的難度，因此，運用小老鼠打噴嚏這樣一個故事情節來貫穿整個活動，能幫助幼兒輕松地理解音樂。

　　小班音樂小老鼠歷險記教案 7

　　活動設計

　　幼兒喜愛傾聽音樂，中班下學期的幼兒已經能借助一些詞匯，例如“歡快活潑的”、“安靜優美的”、“雄壯有力的”等來描述他對音樂情緒的體驗，能較好地把握音樂并用簡單的動作表現音樂。《胖廚師與小老鼠》是一個非常有趣的故事，貫穿整個活動，幼兒在欣賞兩種不同風格的音樂的同時會自然地和故事情節相聯結，自主創編動作，最后在情景化的游戲表演中感受表現創作的快樂，在輕松愉快的氛圍中感受音樂的魅力。

　　活動目標

　　1、借助故事分辨胖廚師和小老鼠不同的音樂形象，并用身體律動創造性地表現音樂。

　　2、愿意大膽表演胖廚師和小老鼠，體驗音樂游戲的有趣和快樂。

　　活動準備

　　1、《胖廚師和小老鼠》課件ppt。

　　2、《胖廚師和小老鼠》音樂。

　　活動過程

　　一、欣賞故事《胖廚師和小老鼠》

　　1、出示胖廚師圖片

　　師：小朋友們，你們看這是誰呀?(廚師)，這個廚師長得怎么樣?(胖胖的)這個廚師胖胖的，我們就叫他胖廚師吧!你們知道廚師是做什么的嗎?對啦，廚師會燒出很多好吃的、香噴噴的東西。那這個胖廚師會發生什么故事呢?我們一起來聽一聽。

　　2、講述故事《胖廚師和小老鼠》(配背景音樂)

　　胖廚師有一座兩層樓的房子，有一天胖廚師在他家的廚房里刷鍋子(做刷鍋子動作)，突然，樓上傳來了奇怪的聲音。胖廚師心想：樓上到底是誰呀?于是他放下鍋子準備走上樓梯(踏步發出“咚咚”聲響)，胖廚師走著走著來到了二樓，他打開了門(開門)，東看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打開了燈(開燈)，燈亮了，這時候他左看看，右看看，什么也沒有，他只好關上燈(關燈)，關上門(關門)，走下樓梯(踏步發出“咚咚”聲響)，來到一樓的廚房繼續……繼續干嘛?(刷鍋子)我們一起來(引導幼兒跟著做動作)。就在這時候，他又聽到樓上傳來了奇怪的聲音，他又放下了鍋子，準備走上樓梯(踏步發出“咚咚”聲響)，來到了二樓，他打開了門(開門)，屋子里怎么樣?什么也看不見，怎么辦啊?他又打開了燈(開燈)，看清楚了嗎?還是沒有東西。他只好又關上了燈(關燈)，關上了門(關門)，走下樓梯(踏步發出“咚咚”聲響)，來到了一樓的廚房繼續刷鍋子(刷鍋子)。

　　二、聽辨兩段音樂，表現胖廚師和小老鼠形象

　　1、猜測樓上是誰發出的聲音

　　師：這個故事有趣嗎?胖廚師一開始在廚房里刷鍋子，后來為什么要上樓啊?(聽到了奇怪的聲音)你覺得樓上可能會是誰呢?(鼓勵幼兒把話說完整：我覺得……)

　　2、學小老鼠東張西望、小心翼翼走出來

　　師：我們來看看到底是誰?(出示小老鼠圖片)真的是小老鼠呢!你們猜小老鼠想干嘛?(想偷吃東西)一開始它敢不敢大搖大擺地走出來啊?那應該怎么樣?(有點害怕、看看四周有沒有人)誰愿意來學學看?

　　師：這只“小老鼠”是走兩步看看旁邊有沒有人，走兩步看看旁邊有沒有人，它的腳是怎么走的?(踮著腳尖輕輕地走小碎步)我們一起來學學看!

　　3、學小老鼠東竄西竄找吃的

　　師：小老鼠發現胖廚師不在，開始怎么樣啦?(開始東竄西竄找東西吃了)那它會怎么找吃的東西，又是怎么吃的呢?誰來試試?

　　請個別幼兒學小老鼠東竄西竄找東西吃，集體學。

　　4、聽辨兩段音樂

　　師：老師這兒有兩段音樂，請你聽聽看哪一段是靈活的小老鼠，待會兒告訴我理由。

　　播放兩段音樂，分辨小老鼠形象。

　　師：你們覺得哪一段是小老鼠啊?為什么?(因為第二段音樂很輕快，有點像小老鼠的腳步聲)那我們跟著音樂來做小老鼠好不好?

　　跟音樂做動作。(教師口中提示：東張西望、東聞聞西聞聞找吃的、吃東西)

　　師：剛剛你們說第二段音樂是靈活的小老鼠，那第一段音樂呢?對啦，第一段音樂聽起來悶悶的，有點像……胖廚師走樓梯的聲音呢!

　　5、學胖廚師走樓梯

　　師：胖廚師走樓梯是怎么樣的?(重重的，很響)誰能把胖廚師走樓梯的樣子做出來?

　　請個別幼兒示范，集體做胖廚師走樓梯。

　　師：胖廚師走到了二樓做了些什么事啊?(開門)

　　引導幼兒一起學開門的樣子

　　師：胖廚師開了門發現屋里怎么樣?(黑黑的，什么也看不清)那怎么辦?(開燈)

　　引導幼兒做開燈的動作

　　師：胖廚師開了燈有發現什么嗎?誒，真奇怪。明明樓上有小老鼠，為什么每次胖廚師走上樓都沒發現他呀?(躲起來了)對的，小老鼠聽到胖廚師的腳步聲不敢發出聲音，一動都不動，等到胖廚師開門的時候，小老鼠馬上怎么樣?(躲起來)

　　師：剛才我們聽了“胖廚師小老鼠”的音樂，接下來我們來學一學胖廚師和小老鼠吧!

　　教師帶領幼兒用身體律動創造性地表現胖廚師和小老鼠的形象。(口中提示幼兒)

　　表揚學胖廚師和小老鼠動作像的'幼兒，請做得好的幼兒示范。

　　三、游戲《胖廚師和小老鼠》(播放完整音樂)

　　1、教師做胖廚師，幼兒做老鼠

　　師：下面我們來玩個游戲，我先做胖廚師，你們來做小老鼠好不好?小老鼠聽到胖廚師上樓梯的腳步聲應該怎么樣啊?(定住不動，沒有聲音)，等到胖廚師開門的時候怎么樣啊?(趕快躲起來)

　　播放音樂，開始游戲。

　　表揚根據要求游戲的幼兒。

　　2、男孩子做胖廚師，女孩子做小老鼠(教師適當提醒)

　　師：男孩子想不想做一回胖廚師?那女孩子是?(小老鼠)胖廚師明明聽到樓上有聲音，可是到了二樓什么也沒有發現，心里覺得怎么樣?(奇怪、疑惑)小老鼠躲過了胖廚師，心里怎么樣?(得意，開心)那等會兒你們要把胖廚師和小老鼠的動作和表情都做出來哦!

　　播放音樂，開始游戲。

　　表揚根據要求游戲，情緒表情到位的幼兒。

　　3、交換角色完整表演(教師適當提醒)

　　師：那我們接下來交換一下，女孩子當胖廚師，男孩子當?(小老鼠)看看誰學得最像!

　　播放音樂，開始游戲。

　　小朋友們學得都很像，把小老鼠和胖廚師的表情和動作都做出來了!

　　四、活動結束

　　師：你們喜歡這個故事嗎，下次可以在我們班的小舞臺表演，好嗎?

　　教學反思

　　活動開展過后，我發現孩子們對于“胖廚師和小老鼠”的故事以及游戲都是非常感興趣的，也都能夠積極參與到活動中，但是自主創編性不夠，基本是以模仿為主。這可能與一下幾個原因有關：

　　一、教師的引不夠精煉，提問啟發性欠缺。當幼兒進行創編的時候，老師應該根據幼兒的表現進行進一步的提升，促進其他幼兒更活躍地進行創編;

　　二、教師的示范動作比較單一。在帶領孩子們跟音樂游戲的時候，老師如果要示范，也可以更多樣化，不要總是做同一個動作。

　　小班音樂小老鼠歷險記教案 8

　　活動目標：

　　1、在聽聽、說說、唱唱中，熟悉歌曲并有學唱興趣。

　　2、喜歡角色扮演，在與同伴共同表演中體會游戲的樂趣。

　　3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　認知準備：有打電話的經驗，知道電話的用途

　　材料準備：ppt、音樂 重點難點：初步學唱

　　活動過程：

　　一、 《郵遞員叔叔好》

　　——郵遞員叔叔不管刮風下雨、還是烈日炎炎，每天都要為人們送去千萬封信，真辛苦，讓我們一起用好聽的歌聲來贊揚郵遞員叔叔們吧。

　　二、《小老鼠打電話》

　　1、生活經驗遷移

　　——郵遞員叔叔給小老鼠送來了一封小鴨寄的信，老鼠收到信可開心了。信里說了些什么呢？（聽一聽）

　　小結：原來小老鼠接到了小鴨的邀請信，那么，除了寫信，還有什么辦法也可以和朋友聯系、聯絡？（幼兒說說）

　　——打電話是這么多辦法中既方便又快捷的一種。我們最近正巧在玩打電話的游戲，小朋友可喜歡了對吧？

　　——你和朋友打電話的時候常常會說些什么？（幼兒范談。可以邀請、慰問、聊天、求助）

　　幼兒作品

　　2、欣賞歌曲的前半段

　　——我們剛才是在表演打電話，所以和平是有點不一樣的，有什么不一樣？我們是和著音樂有節奏的在打電話。（幼兒說說）小老鼠覺得這樣打電話真有趣，它也想用這個方法給朋友打電話，邀請它們來家里玩。好，讓我們一起聽音樂，（欣賞歌曲的前半段）

　　——你們聽到了什么？

　　小老鼠是怎么打電話的？電話接通后他們說了些什么？讓我們一起到音樂里去找答案，一定要仔細聽哦！（再次欣賞）

　　提問：

　　1）老鼠請朋友來做什么？（過家家，過家家就是娃娃家的意思。）

　　2）小老鼠是怎么打電話的`？它的手里拿著什么？（電話本，電話本有什么用？記錄電話號碼的xxxxx）（看PPT，玩游戲）

　　3）電話接通后，她們說了些什么？

　　——幼兒學唱歌曲

　　3、欣賞歌曲后半段

　　——朋友來了！會是誰呢？讓我們繼續聽音樂。（音樂后半段欣賞）

　　提問：

　　1）聽到了什么？

　　2）聽到了這么多聲音，貓叫、開門、關門，你覺得可能發生了什么事情？

　　3）怎么會發生這樣的事情？（驗證，再次欣賞音樂后半段）

　　——粗心的老鼠呀，把貓請來了，那可怎么辦啊？你們來幫老鼠想想辦法吧。（打給更強大的動物）

　　小結：事情最終會是怎么樣的呢？我也不知道。我們可以通過自己的想象為這個故事添上一個結局，就是結果，看看誰想的結局最有趣、最出乎意料……

　　三、活動延伸

　　創編歌曲，完成故事結局。

　　了解生活中一些特殊的號碼以及功能。

　　活動反思：

　　歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲，具有相對完整的故事情節。歌曲內容簡單易懂，情節生動有趣。

　　對于新歌的教學，幼兒對歌曲的結構和歌曲的內容會出現困難。在活動過程中，我和配班老師，先以情境的方式表演故事情節，通過提問幫助幼兒熟悉歌詞，為了幫助幼兒記憶歌詞，我制作了圖譜，更好的幫助幼兒理解、體驗和記憶。對不易理解的歌曲內容也迎刃而解了，徹底消除了無目的反復練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊看圖譜邊唱，輕松地記憶歌詞。

　　小班音樂小老鼠歷險記教案 9

　　活動目標：

　　1、理解、感受詩歌的有趣和夢境的奇妙。

　　2、通過多媒體教學，幫助幼兒理解詩歌內容并且學會詩歌。（重點）

　　3、培養孩子專心聽講的作為能力、能大膽地表演詩歌。（難點）

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　活動準備：

　　意境課件：《小老鼠的夢》。

　　活動過程：

　　（一）開始部分：身臨其境，引發興趣。

　　以謎語引入，兩撇小胡子油嘴小牙齒賊頭又賊腦喜歡偷油吃

　　（小朋友們！這是什么動物啊？對啦！就是小老鼠看！小老鼠，來啦！）互打招呼

　　小朋友們。你們晚上做夢嗎？做過怎樣的夢？（幼兒自由發言）

　　（二）意境學詩歌

　　你們知道嗎昨天晚上啊，小老鼠也做了一個非常有趣的夢，小朋友們想不想知道是怎樣的夢？（想）好！我們一起來看看小老鼠做的夢，看過之后，請你告訴我，你覺得，小老鼠的夢是一個怎樣的夢？發生了什么？（PPT）（簡要講述詩歌第一遍）

　　這就是小老鼠做的夢，你覺得小老鼠做的是一個怎樣的夢？給你的是一種怎樣的感覺？

　　（引導幼兒說出美好的、快樂的、甜甜的等詞語）

　　那么，你在小老鼠的夢里你都聽到了什么？（貓，變了樣等等）

　　好，我們馬上就要上小學啦，那我們大二班的小朋友能不能把小老鼠做的這個夢編成一首詩歌，并且用好聽的聲音說給我們大家聽聽，誰來！

　　哦！我們小朋友真是太棒了，讓我們一起來用甜甜的、美好的聲音說一遍這首詩歌吧！

　　（一起講述故事三遍）

　　啊！小朋友的聲音真是太好聽了，可是，詩歌我們是會說了，這首詩歌還沒有名字呢，哪位小朋友為這首詩歌取一個好聽的名字？

　　（三）表演詩歌

　　小朋友們，小老鼠在夢里，夢見了這么美好的事情，它自己最后怎么樣了啊？（鼠大王、神氣地走在大街上）哦！那哪位小朋友來給我們大家表演一下神氣地鼠大王。

　　小朋友們，表演的都不錯，那哪位小朋友敢于挑戰自己，“我不僅能表演鼠大王神氣地樣子，這首詩歌我都能表演！”請2—3位

　　（四）小老鼠做夢的緣由

　　小朋友們，我們都知道了，小老鼠的夢是一個甜甜的、美好的夢，那你有沒有想過小老鼠為什么做這個夢呢？在什么情況下才會做這個夢。

　　（幼兒自由發揮想象回答）

　　好，我們一起來問問小老鼠它為什么做這個夢吧，很久很久以前，在一座破舊的房子里，住著一只小老鼠和一只大肥貓。那只小老鼠非常可憐，常常被那只大肥貓欺負，又一次，大肥貓兇惡地對小老鼠說：“喂！小子，你最好快點滾出這個家，我給你三天時間，要不然啊！哼哼——休怪我無情了。”小老鼠聽了大肥貓的'話，拉攏著耳朵，夾著尾巴回到了自己的洞里，當天晚上，小老鼠就做了一個這樣的夢，它剛夢到自己變成了鼠大王神氣地走在大街上的時候，就“撲通”一聲掉到了地上。

　　小朋友你覺得小老鼠怎么樣啊？（可憐），那我們是不是應該幫助小老鼠啊？怎么幫助呢？

　　恩，相信小老鼠啊！看見我們小朋友這么幫助它，它一定會高興地，那只大肥貓啊，也一定會改過自新，和小老鼠和睦相處的。

　　最后，老師祝愿在坐的每一位小朋友上小學之后“好好學習、天天向上”比現在更棒！

　　也希望我們的小朋友聽故事或者背詩歌的同時想一想這個故事、詩歌告訴了我們什么，我從中學會了什么，不能只追求把詩歌、故事理解、會說就行了，知道了嘛！

　　今天的課就到這里謝謝各位小朋友們。

　　注：幻燈片等2頁是有意境聲音的

　　音效一：小老鼠出場音樂（星球大戰主題曲、片段）

　　音效二：小老鼠跟小朋友們打招呼（hi，小朋友們好！我是小老鼠。）然后互打招呼。

　　教學反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

　　小班音樂小老鼠歷險記教案 10

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容

　　2、朗讀兒歌并感受兒歌的韻律美

　　3、能用肢體動作大膽的表演兒歌設計意圖：

　　幼兒對可愛的小動物充滿了一種與生俱來的喜愛感，對小動物的特征也產生了好奇心和認識興趣、而故事《小老鼠去旅游》是根據兒歌《小老鼠的旅行》改編的、故事語言淺顯易懂，又不失幽默詼諧，蘊含了豐富的趣味性，可為幼兒插上一對豐富的想象翅膀、它講述了小老鼠去不同的地方旅行，原來是在爬老黃牛的尾巴，駱駝的駝峰，大象的鼻子，鉆梅花鹿的角、大肥豬的鼻孔、幼兒可以根據直觀的畫面和生動的兒歌發現動物的特征，找到樂趣，滿足自己的好奇心和認識欲望、因此我設計了這個語言活動，通過情景導入——分段理解故事內容——整體欣賞故事三個環節，讓幼兒跟著老師大膽想象，積極表達，學習簡短的故事語言，收獲快樂！

　　活動目標：

　　1、引導幼兒仔細觀察、根據畫面進行初步的判斷。想象，并樂意大膽講述。

　　2、理解故事的主要內容，能學說“原來是…… ”這句話。

　　3、體會語言活動帶來的`快樂。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒已經有旅游的生活體驗：已經對故事中的動物有所認識。

　　2、材料準備、一張小老鼠圖片，PPT課件。

　　活動重難點：

　　幼兒能夠根據畫面大膽想象，積極地表述，學說“原來是…… ”體驗語言活動帶來的快樂。

　　活動過程：

　　一、談話導入，引出主題，激發幼兒興趣

　　1、老師出示小老鼠的圖片，向大家問好“嗨，大家好，我是一只愛旅游的小老鼠！”我們和它打個招呼吧？（小老鼠好！）

　　2、你知道小老鼠是怎么叫的嗎？我們來學一學（吱吱，吱吱）它說它是一只愛旅游的小老鼠，你們知道什么是旅游嗎？（旅游是帶著好吃的東西去遠處玩，要住在賓館里面的……）

　　3、教師小結：“旅游呀，就是去一些很遠的地方玩、你去過什么地方旅游呀？”請幼兒舉手回答，叫三個小朋友、教師要給予正確的回應，簡短，有效。

　　4、 “哇，小朋友們去過那么多的地方旅游，肯定很開心。小老鼠去旅游的時候發生了一些有趣的事情，我們跟著小老鼠一起去看看吧！

　　二、出示課件，幼兒逐步理解故事內容，并學說故事語言

　　1、出示草地

　　“這一天啊，小老鼠來到了一片綠油油的草地、它在草地上玩的可開心了，突然它看到了一個東西“咦這是什么？”

　　a、小朋友，你覺得這是什么呢？（尾巴、繩子、管子……）我們聽聽小老鼠是怎么說的：“吱吱、吱吱，爬“繩子”嘍！”

　　b、小老鼠是怎么說的？我們來學一學！（學句子和動作，怎么爬的）

　　c、爬到上面一看原來是什么？原來是老牛的尾巴呀！

　　d、我們也用好聽的話來說一說！（原來是老牛的尾巴呀）

　　2、出示森林

　　a、小老鼠繼續往前走，現在他來到了哪里？哪里看出來的？

　　b、它發現了什么？小老鼠認為是什么？我們來聽聽！

　　c、爬呀、爬呀終于爬上管子了，仔細一看原來……（引導幼兒說：原來是大象的鼻子呀！）

　　3、出示沙漠

　　a、現在小老鼠來到了那里？你從哪里看出來的呢？它看到了什么？（你覺得這個像什么？）

　　b、小老鼠看到了會怎么做呢？用好聽的話來說。（引導幼兒用吱吱、吱吱、爬“山峰”嘍！）

　　c、爬到上面一看原來是什么？駱駝背上的叫什么？（叫駝峰）

　　d、我們用好聽的話來說一說

　　4、出示樹林

　　a、這次小老鼠來到了樹林，開始“吱吱，吱吱，鉆樹枝咯。”

　　b、“鉆”是怎么樣的？一起來學一學，邊學動作邊說句子。你覺得真的會是樹枝嗎？

　　c、你覺得會是什么？用原來……

　　5、出示泥潭

　　a、小老鼠走到了泥塘邊，感覺非常的累，他想找個地方休息一會兒，它忽然發現了一個什么？（地洞）他會怎么做呢？

　　b、感覺怎么不對勁兒呢，這個地洞里面怎么熱乎乎的，小朋友們，你覺得這是什么地方呢？

　　c、原來是大肥豬的大鼻孔啊！

　　6、完整欣賞兒歌

　　a、小老鼠在旅游途中遇到的事情給你的感覺是怎樣的？老師把它編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽！

　　b、結合PPT完整欣賞

　　c、那么有趣的兒歌還沒有題目呢，我們給它取個題目吧！

　　d、兒歌的題目是《小老鼠去旅游》

　　7、跟念兒歌一遍，然后師幼互念（第一句老師說，第二句幼兒回答）

　　三、經驗的遷移

　　1、你覺得小老鼠在旅游的時候還會碰到什么有趣的事情呢？它會遇到誰？以為是什么呢？

　　2、幼兒討論，教師巡回指導

　　3、請個別幼兒來說一說（引導幼兒用原句回答）

　　4小結：小朋友的小腦袋真厲害，能想出那么多有趣的事情來，下課后和爸爸、媽媽其他小朋友一起來說一說吧！

　　小老鼠的旅行

　　吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，

　　啊！原來是老牛的尾巴呀！

　　吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，

　　啊！原來是駱駝的駝峰呀！

　　吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，

　　啊！原來是大象的長鼻子呀！

　　吱吱，吱吱，鉆“樹林”嘍，

　　啊！原來是梅花鹿美麗的角呀！

　　4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

　　5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　活動重點：

　　理解兒歌內容，并感受兒歌帶來的樂趣活動難點：

　　能用肢體動作大膽的表演兒歌活動方法：講解法、表演法活動準備：

　　1、音樂《袋鼠愛跳高》

　　2、袋鼠、河馬、猴子、小貓身體部分圖片及全身圖片活動過程：

　　一、導入：

　　1、師：今天呢有客人老師來做客，我們來給他們表演一個身體操好嗎？

　　2、請小朋友們起立，跟著老師一起做："張張嘴，伸伸手，彎彎腰，跺跺腳，我們一起跳一跳，耶"

　　3、小朋友們還記得我們剛才都運動了身體的哪些地方呢？

　　二、出示動物身體部分圖片

　　1、師："今天我們班上來了幾位神秘的小客人，它們想和你們一起玩，你們想和他們一起玩嗎？（出示圖片）猜一猜他們分別是哪些動物呢？幼兒自由想象、

　　2、師：現在呢老師要通過播放兒歌來說說這些動物，看看小朋友剛剛說的對不對？小耳朵仔細聽哦！

　　三、師幼欣賞動物圖片，理解兒歌

　　1、出示第一句兒歌動物的畫面，逐步的幫助幼兒理解兒歌內容，提問：

　　（1）小朋友，你們看，這是誰啊？（出示河馬的嘴巴，幼兒自由想象）

　　（2）這大大的嘴巴就是河馬的嘴巴，他們在哪里玩？那河馬口渴要干嘛呢？（觀察圖片請幼兒回答）教師小結：引出第一句兒歌內容"張張嘴，河馬要喝水"。

　　2、教師模仿貓叫聲并提問：

　　這是誰來了？

　　他們在干嘛？（教師引導幼兒觀察）教師小結：引出第二句兒歌內容"抓抓臉，貓兒在洗臉"3、教師按照兒歌，逐步出示猴子、袋鼠的畫面，請小朋友猜猜他們是誰？并引出兒歌內容四、播放兒歌《袋鼠愛跳高》

　　1、教師引導幼兒仔細聽兒歌《袋鼠愛跳高》

　　2、重復念兒歌，加深印象、教師示范，適當的用肢體動作表現

　　3、鼓勵幼兒用肢體動作表演兒歌

　　五、活動結束：

　　小朋友們，動物朋友們都玩累了，他們要回家休息了，我們一起把送小動物回家吧！（幼兒學小貓咪走路送小動物回家，帶到室外）附兒歌：

　　袋鼠愛跳高張張嘴，河馬要喝水。

　　抓抓臉，貓兒要洗臉。

　　彎彎腰，猴子撿香蕉。

　　動動腳，袋鼠愛跳高。

　　教學反思：

　　活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征、給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創造潛能。

　　小班音樂小老鼠歷險記教案 11

　　設計意圖：

　　《小老鼠打電話》是一節音樂活動，選自大班主題活動五《什么聯絡你我他》中。在日常生活中，幼兒經常會與同伴，朋友打電話，以電話的形式進行交流，有時一不小心往往就會撥錯號碼，就如歌曲中的小老鼠一樣，居然把電話打給了一只貓。在設計本節課過程中，我注重了幼兒的生活性，情節性，游戲性，讓幼兒參與到活動中去，充分運用感官，形體動作來感知和體驗歌曲。

　　活動目標：

　　1。 體驗歌曲詼諧幽默的情趣，學會有節奏地說對話。

　　2。 理解歌曲內容，學習看圖譜演唱歌曲。

　　3。 知道做事要細心，不能粗心大意。

　　4。 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5。 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　《打電話》歌曲、 《小老鼠打電話》音樂圖譜、貓和老鼠頭飾

　　活動過程：

　　一、聽歌曲《打電話》入場

　　1、 剛才歌曲中的兩個小娃娃在干什么呢？小朋友們打過電話嗎？都給誰打過電話呢？如果你想邀請你的朋友來家里玩，你打電話時會怎樣說呢？老師引導出：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。（用圖來表示）師幼共同練習打電話。（用輕柔，有禮貌的聲音學說）

　　2、 想一想，你的朋友接到你的電話會怎樣說呢？引導：好，好，知道了，馬上就到你的家。（用圖表示）師幼共同聯系接電話（干脆，有節奏的聲音學說）

　　3、師幼共同聯系接打電話。師打電話，幼兒接電話。然后互換，幼兒打電話，老師接電話。男孩打電話，女孩接電話。

　　二、聽說有只小老鼠也想打電話呢？我們一起來看看吧。（圖片）

　　觀察提問：

　　1、小老鼠在干什么？

　　2、手里拿的'什么呢？

　　3、電話本有什么用處呢？

　　三、小老鼠到底是怎樣打電話的？我們一起來聽聽吧。（放音樂）

　　提問：

　　1、歌曲中的小老鼠在干什么？（出圖譜一）

　　2、小老鼠打電話找朋友干什么？（出圖譜二）

　　3、小老鼠是怎么知道朋友的電話號碼的？（出圖譜三）

　　4、小老鼠撥得電話號碼是多少？（出圖譜四）

　　5、小老鼠對朋友怎樣說的？朋友是怎樣回答的？

　　四、這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。幼兒聽琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍（前奏間奏處點頭）

　　五、小老鼠的朋友到底是誰呢？老師扮演貓表演

　　提問：小老鼠見到貓會怎樣？幼兒學一下害怕的表情。請個別幼兒表演害怕的表情。重點練習吱—喵—嘭。

　　六、朋友怎么會是貓呢？老師出圖譜直接唱最后兩句。幼兒聽琴聲練習最后兩句。

　　七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動作表演唱歌曲一遍。

　　八、幼兒帶頭飾表演歌曲（放音樂）

　　九、小結：這首歌曲中的小老鼠太粗心了，打錯了電話號碼把貓請來了，你說可笑不可笑啊，所以小朋友打電話的時候，一定要仔細，千萬別打錯吆，尤其是119，110，120這些緊急電話不能隨便亂打，不然就給自己找麻煩了。

　　十、一起到院子做“貓捉老鼠”的游戲結束。

　　活動反思：

　　這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。

　　小班音樂小老鼠歷險記教案 12

　　活動目標

　　⒈、感知童話故事結構，嘗試在認識和想象的基礎上，改編故事結尾，并用語言清楚地表達出來。

　　⒉、培養幼兒愛勞動，愛動腦和愿意與同伴分享勞動成果的好品德。

　　⒊、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　⒋、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　⒌、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備

　　⒈、課件《小老鼠種西瓜》

　　⒉、西瓜四個、車輪、風帆、橡皮泥、小木棍、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮等。

　　活動過程

　　一、欣賞故事

　　⒈、教師以提問的方法引出故事名稱，引起幼兒注意。

　　⒉、講述第一遍故事，邊講邊播放課件。（出現大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小）

　　⒊、講述第二遍故事，邊講述邊播放。（動畫型式播放故事基本內容）

　　⒋、提問：

　　白老鼠種的`西瓜怎么樣？白老鼠怎么想辦法吃西瓜的？它和朋友想了哪些辦法？這些辦法行不行？為什么？白老鼠最后是怎樣吃西瓜的？它請了什么人來一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么樣的白鼠？你喜歡嗎？如果你是白鼠，你怎么吃西瓜呢？（想一個跟故事中白老鼠不一樣的辦法。）

　　⒌、教師引導幼兒歸納：白老鼠種西瓜——是愛過去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁——是愛動腦筋的白老鼠；免費供應西瓜汁——是關心別人的白老鼠。

　　二、用瓜皮做什么？

　　⒈、向幼兒提供一定工具與材料，鼓勵幼兒想象和操作。（小車輪、風帆、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮）

　　⒉、根據班上幼兒的年齡與能力，興趣特點分組活動。

　　①粘貼活動。教師給予指導，幫助幼兒完成想象和添畫過程。

　　②實物操作活動，教師參與活動給幼兒提示、啟發教師可啟發幼兒用西瓜做汽車、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼兒在操作中想象發展簡單情 節。

　　三、想象講述

　　在前面階段活動基礎上，要求幼兒為故事想象一個新的故事結尾，并在集體面前講述。

　　⒈、向幼兒提問：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么？

　　⒉、引導

　　幼兒運用個人操作活動的經驗編完整的故事：假定小動物們一起做了一樣有用的東西，請你幫他們想一下，然后編入故事。

　　四、延伸活動

　　學習歌表演《種西瓜》，感受體驗老鼠勞動收獲的樂趣。

　　活動反思

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

　　小班音樂小老鼠歷險記教案 13

　　活動目標

　　1.理解詩歌內容、感受詩歌的趣味性、學習朗讀詩歌。

　　2.愿意用肢體動作表現角色形象。

　　3.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備

　　1.經驗準備：有與他人打電話的經驗。

　　2.材料準備：小貓頭飾一個、小老鼠頭飾若干、與內容相關的音樂和錄音、幼兒用書第28 頁和多媒體投影儀。

　　活動重難點

　　1.活動重點：理解詩歌內容、感受詩歌的趣味性。

　　2.活動難點：用肢體動作表現角色形象。

　　活動過程

　　1.播放音樂《打電話》引出主題。

　　師：剛剛我們聽了一首打電話的兒歌。我們平時打電話的時候，要拿起電話筒、撥號，我們向好朋友問好的聲音就會通過長長的電話線傳到我們好朋友的耳朵里。現在有兩只可愛的小老鼠也想打電話，可是它們沒有電話線也沒有電話筒，那它們會怎樣打電話呢？聽了詩歌你就知道了。

　　2.教師示范朗誦詩歌，幼兒欣賞。

　　師：詩歌里有誰？

　　幼：小老鼠

　　師：講了什么事情？

　　幼：小老鼠在打電話

　　師：哦！那我們一起來看看是不是這樣。

　　3.出示幼兒用書（使用多媒體投影儀），分部分理解兒歌內容。

　　（1）教師朗誦詩歌第一部分（從頭至“聊天聊得真高興”）。

　　師：兩只小老鼠在做什么？

　　幼：打電話

　　師：它們沒有電話線和電話筒，小老鼠想了什么辦法打電話？

　　幼：尾巴接尾巴還有大豆莢

　　師：電話通了，兩個好朋友是怎么說的？一起來學一學吧！（引導幼兒用動作模仿小老鼠打電話的情景）。

　　師：我們看看接下來又發生了什么事情。

　　（2）教師朗誦詩歌第二部分（從“喵喵喵、貓來了”至結尾）。

　　師：誰來了？

　　幼：小貓

　　師：小老鼠的心情是怎么樣的？（請個別幼兒回答）

　　幼：很害怕

　　師：你是怎么知道的？

　　幼：小老鼠嚇跑了、尾巴也扯斷了

　　師：小老鼠最后是怎么說的？

　　幼：下次再也不打了

　　師：我們一起來欣賞一下這首好聽的`詩歌。

　　4.播放錄音，師幼一起欣賞。

　　師：這兩只小老鼠有趣嗎？

　　幼：有趣

　　師：哪些地方有趣？

　　幼：用尾巴做電話線、大豆莢做電話筒，尾巴扯斷了

　　師：那我們用好聽的聲音一起來學學這首詩歌吧！

　　5.幼兒學習朗讀詩歌（插入背景音樂）。

　　（1）教師大聲朗讀，幼兒小聲跟讀。

　　師：小朋友的聲音可真好聽，我們再用更好聽的聲音讀一讀。

　　（2）幼兒跟著教師一起邊念詩歌邊做動作。

　　師：嗯，小朋友可真棒！那我們接下來一起學一學這兩只有趣的小老鼠是怎樣打電話的。

　　6.游戲：

　　師：請小老鼠兩兩組合找到自己的好朋友（教師協助幼兒帶上小老鼠的頭飾）。

　　師：小老鼠們準備好了嗎？

　　幼：準備好了 教師帶領幼兒邊念詩歌邊做游戲。

　　7.活動結束

　　師：今天，小朋友們都很厲害學會了這首好聽的詩歌。下課后，請小朋友把這首好聽的詩歌也去教教其他的小朋友。

　　活動反思

　　教師教態自然、親切，聲音甜美，能夠激發幼兒興趣，引導幼兒學習。教學方式多樣，教具使用合理，幼兒能夠積極地參與學習活動。

　　小班音樂小老鼠歷險記教案 14

　　一、故事圖片直接導入。

　　1、教師：今天，老師給小朋友帶來了一本非常有趣的繪本，講的是關于一只小動物的的故事，你們想看嗎?

　　讓我們一起來看看今天的故事發生在什么地方！這是一塊什么樣的草地？

　　2、對了，這綠綠的，茂盛的，郁郁蔥蔥的草地上，瞧，誰來了，一只什么樣的小老鼠！

　　3、正當這只老鼠很悠閑地躺在大樹邊休息時，請看····，發生什么事？

　　教師：是呀，有一個又紅又大的蘋果從樹上落了下來，如果你是這只小老鼠，又會有什么想法呢！

　　（幼兒：吃掉，“這么大的蘋果誰不想吃；把它推回家，“恩，推回家當晚餐，今天可以有一頓美味的晚飯吃了，）

　　總結：誰能把這也的故事說給我們聽聽！

　　(二)主題

　　一、遇到青蛙

　　1、那老鼠究竟會怎么做恩，一起來看故事。

　　教師：他怎么做的呀？(小老鼠想把蘋果推回家，當晚餐呢！它推得好累啊，你們愿不愿意幫助它，那伸出小手，出發咯，

　　2、咦，小朋友，聽，發生什么事情了。請你猜一猜。

　　教：哦，你是這么想的！

　　4、哎呀，你們看，蘋果滾到哪里去了，快像辦法幫幫老鼠，

　　5、講述故事：就在小老鼠著急的時候，你們看，誰來了，

　　（出示圖片）青蛙可是熱心的好朋友，它用后腿一蹬，蘋果就飛到了岸上。

　　1、提問：青蛙的本領大不大，我們為他鼓鼓掌，他幫了老鼠這么大的忙，我們應該謝謝它，

　　教：小青蛙看到這又紅又大的果子，想不想吃呢？你從哪里看出來小青蛙想吃果子的？（幼兒：對，青蛙的眼睛看的都發直了，呦，還留口水呢！真是小饞鬼）

　　2、那現在眭老師來當老鼠，你們來當小青蛙，怎么問我要呢！

　　師：嗯，不行不行，（還有誰說的更好聽。嗯嗯嗯，雖然你說的.更好，可還是不行。

　　不管小青蛙怎么說，小老鼠都不同意和它分享果子。于是推著蘋果繼續往前走，

　　我們一起跟隨他看看吧，是否能幸運的運回家！

　　（三）主題

　　二、遇到烏龜

　　觀看畫面

　　1、教：就在它推呀推壓，又聽到嘭的一聲，這次蘋果滾進了刺叢了，小老鼠想到刺叢中去拿：“哎呀，真疼，這些刺可真討厭，

　　教師：你們說，這次蘋果滾到哪里了，

　　2、就在這時，你們瞧，一只烏龜慢吞吞的爬了過來，

　　教：你們說，烏龜能不能幫我們的幫，為什么（總結：對呀，烏龜有硬硬的殼保護，才不怕漸漸的刺呢）

　　3、教：誰先來試試看，請烏龜來幫我們的忙，

　　那我們一起請小烏龜來幫助我們吧！（幼兒請小烏龜幫忙：小烏龜，請你幫我們到刺叢中拿蘋果好嗎？）

　　4、故事：講述故事：“別擔心，我來幫助你！”烏龜鉆進了刺叢，很快將蘋果取了出來。小烏龜眼饞的摸了摸蘋果，小老鼠趕緊從烏龜的手里奪過大紅果，就怕小烏龜也問他要大紅果吃。

　　總結：在老鼠遇到困難時誰幫助了它，那它有沒有和大家分享大蘋果呢，你覺得這是一支怎樣的小老鼠？

　　5、奧，這只老鼠課真小氣，你還愿意幫助它嗎？（愿意）為什么？

　　教：恩，這么點的小東西推著個蘋果課真不容易，我還是幫幫他吧，不愿意的小朋友呢，你先休息一下，愿意的呢，我們得要加油了，（你們可真是個大度的孩子）

　　（四）、分享

　　1、啊，終于到家了，現在可以一個人美美飽餐一頓！”，現在小老鼠可以吃美味的大紅果了，可是小老鼠看著大紅果，卻一點也不想吃。為什么呢？

　　總結：一個人吃蘋果太孤單了，那誰有好主意呢！

　　2、既然這么孤單，我們請朋友一起來吃大紅果吧！讓我們一起來打個電話給幫助過小老鼠的朋友。（幼兒情景練習打電話）

　　(教師提醒：一邊當青蛙，另一邊當烏龜，聽，叮鈴鈴，青蛙青蛙，接電話啦，

　　喂，你好，你是誰呀，我是老鼠，剛才對不起，沒和你們一起吃蘋果，你們還愿意來我家吃晚餐嗎再見。還剩下誰呀，）

　　3、呦，大伙一接到電話，很快就來到了老鼠的家，哦，還差誰呢，我自己還沒來呢，趕緊回家。瞧，這下他們準備去吃蘋果了。

　　教：看，什么來啦，幾個蘋果？

　　教：可是那里有4個動物，只有一個蘋果，怎么辦呢？誰有好辦法，該怎樣分就可以每個人都嘗到蘋果。

　　3、他可真愛動腦，正好4快蘋果，剛剛好，蘋果切好了，客人也到了，誰愿意當小老鼠，去找你的朋友老嘗一嘗。

　　4、看著他們吃，我也嘴饞了，你們想吃嗎，那這么辦吧，如果你們可以找到4個朋友手拉手到老師這來來分享一個蘋果，我就給你們吃。

　　總結與反思：

　　《小老鼠分果果》是一個繪本故事，講述了小老鼠在搬運大紅果的過程中得到了三位好朋友的無私幫助，而它也由一開始的不愿分享到猶豫到最后主動與朋友分享大紅果，潛移默化地對孩子們進行了分享教育，我想這個故事一定是非常受孩子們喜愛的，所以我組織了這個教學活動。

　　在活動中，故事剛開始都聽的十分的認真，開小差的小朋友很少，到了回答問題的時候課堂氛圍比平時上課安靜了很多，大概是由于家長在的原因，很多小朋友顯得有點膽小不太敢舉手。小朋友能夠理解故事內容，知道小老鼠在推大紅果的時候遇到了哪些小動物，并且小動物是怎么幫助它的。感受小老鼠從剛開始的猶豫到最后與朋友們一起分享大紅果。通過故事學習小老鼠分享的良好品質。

　　小班音樂小老鼠歷險記教案 15

　　一、活動目標

　　1、能仔細觀察畫面，大膽推測故事情節的發展，初步體驗角色的心理變化過程。

　　2、懂得要與朋友友好相處，感受和體驗教朋友的方法和與朋友在一起樂趣。

　　3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。

　　二、活動準備PPT 錄音三、活動過程

　　（一）、出示角色進行對比，引發認知興趣今天我們班真熱鬧，不光來了很多的客人老師，還來了兩位小客人，看看他們是誰呀？（PPT）大老虎和小老鼠站在一起，大老虎看上去長的怎么樣？小老鼠呢（教師加上肢體語言），他們是一對好朋友，你認為什么樣就是好朋友了？

　　師小結：你們說的都很棒，好朋友在一起應該互相關心、互相幫助、有好吃的東西大家一塊兒分享，有好玩的大家一起輪流玩。朋友傷心的時候，會想辦法安慰他；很長時間和朋友沒見面了，互相打電話問候一下；遇到困難，你幫幫我，我幫幫你。你們平時是這樣做的嗎？我也是這樣做的，看來，我們都有很多的好朋友。

　　（二）、猜想引出故事前段，體驗角色的心理。

　　1、老師：我們一起來看看（PPT），小老鼠和大老虎這一對好朋友在干什么呀？有幾塊面包？只有一塊面包，他們兩個都想吃，你覺得他們會怎么分呢？現在我們來看看這是誰在分面包呀？大老虎是怎么分呢？誰分到了大蛋糕？誰分到了小蛋糕？大老虎給自己分了這么大的蛋糕，給小老鼠分了小小的蛋糕。好朋友能這樣分東西吃嗎？

　　如果你和好朋友在一起分東西吃，你每次都是吃小的，你會開心嗎？

　　小老鼠開心嗎？它會怎么想？（錄音：哎！我能說什么呢？我只不過是一只很小很小的小老鼠！）

　　2、大老虎和小老鼠很喜歡在一起玩“警察和小偷”的游戲（PPT）。每一次玩的時候，大老虎從來不和小老虎商量可以怎么玩，都是大老虎自己決定：他自己做警察，讓小老鼠做小偷。小老鼠開心嗎？你覺得小老鼠想不想做警察呢？可是大老虎會同意小老鼠做警察嗎？你覺得這樣對小老鼠公平嗎？每次都讓大老虎當好人，小老鼠當小偷，它會怎么想？（錄音：哎！我能說什么呢？我只不過是一只很小很小的小老鼠！））它們這樣還像朋友嗎？

　　如果你玩這個游戲，你想扮演里面的誰，為什么呢？

　　小老鼠雖然長得小小的，但是它卻很大方；大老虎呢，雖然長得大大的，可是他卻很小氣。

　　（三）、講述第二段，引發幼兒討論，遷移經驗。

　　有一天，兩個好朋友又在一起玩了，（PPT）小老鼠很用心的搭了一座漂亮的城堡，它高興對大老虎說：“大老虎，你看我搭的城堡漂亮嗎？”我們一起來看看，大老虎是怎么做的呀？（PPT）大老虎是小老鼠的好朋友，但是它卻把小老鼠精心搭的城堡踢掉了，你覺得大老虎這樣做對嗎？能對好朋友做這樣的事情嗎？小老鼠看見大老虎這個樣子，會對大老虎說什么？（錄音：夠了，我再也不想跟你玩了，雖然我只是一只很小很小的小老鼠，但是，你也只不過是一只很大很大的大壞蛋！）

　　教師小結：大老虎真是自私，從來就只想著自己，不想著別人。如果你有這樣的朋友，你愿意和他繼續做朋友嗎？

　　小老鼠終于忍受不了大老虎的做法，和大老虎分開了。雖然現在也沒有人欺負它了，推到它的玩具，也沒有人讓它做不愿意做的事情了，可是它的心里還在想著大老虎，因為他們以前可是最好的朋友呀。（PPT 錄音）它還是想著和大老虎重新成為朋友。

　　老師：大老虎呢，好朋友小老鼠離開了它，現在，再也沒有人和它一塊兒分享好吃的東西，也沒有人和它一塊兒玩好玩的游戲，不管做什么事情，都只有它自己孤孤單單的一個人，大老虎心里好后悔呀！它現在特別的想念小老鼠，他覺得自己這樣對小老鼠真是不像好朋友呀，它現在最想得到小老鼠的原諒。他能夠得到小老鼠的原諒嗎？它還想和小老鼠成為最好的朋友嗎？請你幫幫它想一個好辦法。

　　老師：我們一起來看看大老虎是怎么做的？（PPT）看來，它是真的想改變自己了。

　　接下來，它還會有怎么樣的'改變呢？我們一起來看一看、說一說。

　　猜到了嗎？小老鼠會不會原諒大老虎嗎？心情怎樣？它還會和大老虎成為朋友嗎？我們一起來聽聽小老鼠是怎么說的？（錄音：從那天起，我們又高高興興地在一起玩了，有時候我當好人，有時候他當好人，對了，吃甜面圈時我們一人一半，有朋友的日子真是太幸福了！）

　　（四）、活動遷移小朋友，好朋友在一起還要相互體諒，相互關心，相互謙讓，這樣才能成為永遠的好朋友。

　　今天的天氣真好，大老虎和小老鼠又一塊兒出來玩了，這一次他們會玩什么呢？誰想來扮演大老虎？誰想來扮演小老鼠？（幼兒情境表演）我們一起來祝賀大老虎和小老鼠終于又成為最好的朋友了。

　　現在我們小朋友也找到你最好的朋友一起來玩游戲，好嗎？

　　活動反思：

　　雖然說每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著孩子走進繪本時，一定要清楚，要從哪一個點帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會怎樣一種情感？這就需要執教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動中的收獲吧。

　　小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會做一些好的事情讓之感動原諒。這些情節似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環節中，讓孩子們根據自己的已有經驗講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會發生什么事情，在激起孩子們興趣的同時也為后面的活動做鋪墊。第二環節是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。

　　在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環節中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環節中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個活動中，還存在著很多的不足，導入環節時間過長可以采用直接導入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個小動物。在讓孩子理解故事發展情節的同時，可以讓孩子去感受故事中角色的心情。可以讓孩子扮扮小老鼠或者大老虎，學學它們說的話，說話時的語氣等等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。

　　經過這次活動讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設身處地地考慮他們的經驗背景、情感體驗、思維方式和興趣愛好，并要從多個角度去設想應對策略，為活動中的有效回應提供全方位的支持。同時，要善于賞識和鼓勵孩子。因為老師的認可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調動他們學習的積極性。

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