《比一比》教案(15篇)
作為一名人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的《比一比》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《比一比》教案1
教學目標
1．認識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”四個字。認識“亅”和“土”。
2．主動探究、合作學習，掌握“多－少”“大－小”兩組反義詞。理解量詞“群”“顆”“堆” 的意思，能正確使用一些量詞。
3．正確、流利地朗讀課文。
4．結合課文學習，學習運用語言積累和生活經驗仿編韻文。教學重難點：
理解量詞“群”“顆”“堆” 的意思，結合生活經驗使用一些量詞并能仿編韻文。教學時間：兩課時教學準備：
多媒體課件、實物投影儀、生字卡片、詞語卡片、圖片和實物若干教學過程。
第一課時（略）
第二課時
一、激起導入，揭示課題
通過師生互比年紀、身高，提示學生在比較中發現問題，引入課題。
二、開展競賽活動，復習生字、詞語、課文
1．小組間開火車，賽讀生字。
2．指名兩組比賽開火車，賽讀詞語。
3．課件示圖，師生齊讀課文。
三、運用插圖、實物進行對比，理解“群”“顆”“堆”的意思和適用對象
1．“群”
（1）看圖，比較“一群鴨子”和“一只小鳥”，引導學生發現“一群” 比“一只” 多。
�。�2）出示“一群羊”“一群螞蟻”“一群企鵝”的圖片，幫助學生理解“群”表示數量多的同類事物聚在一起。
�。�3）拓展說話：一群
2.“顆”
�。�1）觀察并比較實物：蘋果－棗、西紅柿－花生、羅漢果－蓮子、乒乓球－珠子，初步感知“顆”指較小且近似圓形的東西。
�。�2）自由展示并說出自己所帶的能用“一顆”表示的實物。
�。�3）拓展說話：一顆
3．“堆”
�。�1）看圖，比一比“一堆杏子”和“一個桃子”，初步感知“堆”。
�。�2）小組合作，在桌子上擺一擺、說一說自己帶來的可以用“堆”表示的東西。
�。�3）指名匯報
�。�4）拓展說話：一堆_______
四、復習鞏固，積累語言
1．出示課后練習“我會說”同桌討論，指名說，齊說。
2．小組協作學習：把自己帶來的東西擺一擺，說一說。
五、運用語言積累，仿編韻文
1．齊讀課文
2．觀看課件，仿編韻文。
情境一：菠蘿和梨
情境二：葡萄和桃子
情境三：馬和兔
3．小組合作，自編韻文。
4．指名匯報。
六、寫字練習
1．課件示生字，伸出食指跟隨電腦書寫筆劃。
2．仔細觀察，自主探究：怎樣把這些字寫好？
3．練寫生字，展示評議。
板書：
比一比
羊圖
群
螞蟻圖
顆
企鵝圖
堆
教后自評
《比一比》這篇課文的課題就充分說明了教材的特點，提示了學法，那就是要讓學生在比較中掌握“多－少”“大－小”兩組反義詞，理解量詞“群”“顆”“堆”的意思，并能正確地使用一些量詞。這一課第二課時的教學設計主要突出以下兩個特點：
一、活用教材，創設語文實踐的良好氛圍
新的課程標準強調培養學生的創新精神和實踐能力，其目的就是要改變以往課程注重知識傳授的傾向，促進學生形成積極的學習態度，注重多樣化的實踐性實習活動，關注并改善學生在教學中的生活方式和學習方式。我們掌握語言惟一的辦法就是在反復多次的語言實踐中把它記住，語言材料多了，語言經驗就越豐富，對語言的理解和運用也就越準確。《比一比》這一課學生要理解的量詞就和生活有密切聯系，有些量詞的使用是約定俗成的，道理不可說或不必說；有的量詞的使用則體現出一定的規律性，如“顆”多用于表示小而圓的事物。對于一年級的孩子而言，這些規律性的東西不能過早、生硬地灌進他們的耳朵，只有努力通過豐富多彩的語文實踐活動，讓學生在說說練練中對量詞的使用有初步的感悟。
在本課設計中，課前布置學生收集數量不一、大小不一的實物，結合自己的生活經驗用量詞說身邊的事物，進行“顆”“堆”“群”的拓展說話，都是學生進行語言積累的機會。本課的設計還體現了一個創新性的語文實踐活動，那就是請學生仿編韻文。通過前一部分的教學使學生對常用量詞的適用范圍有了初步理解，然后先齊讀課文，再用課件出示菠蘿和梨、葡萄和桃子，學生練說“一個（），一個（ ），——————————”，“一邊（ ），——————————”。出示馬和兔，學生練說“一（），一（），——————————”。這些有目的、有層次的訓練體現了教材的開放性和彈性，滿足了不同學生學習和發展的需要，培養學生的創新精神，激發創新潛能，結果就有了“一個瘦，一個胖，一匹瘦馬一只胖兔”的佳句。
二、進行改變學生學習方式的探索
《語文課程標準》倡導自主、合作、探究的學習方式，提出“語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激學生的主動意識和進取精神�！痹谝龑W生理解“堆” 的適用對象時，從圖上的“一堆杏子”引導學生認識到“堆”表示數量多的東西，那什么樣的東西能用“堆”表示呢？放手讓學生在小組里擺一擺，說一說，有些學生舉起一小袋的米說“這是一堆米”，“這么說對嗎？”教師引發疑問，學生們就思考起這一問題來，最后由學生自己糾正，明白在一個平面上無規則地把許多東西聚在一起就可以說“堆”，當然這一概念學生不必表述出來，心有所悟就行了。之后再讓學生拓展說“一堆”，體現了學生自疑、自悟、自解的探究過程。
學生在拓展說“一群”時說到“一群老虎”，教師先不給予否定，而是強調“一群老虎”，于是就有學生主動指出：老虎都是一只一只活動的，很少是一群一群的。教師再問第一位學生“應該說一（）老虎”？學生輕易就答出了。這樣既保護了學生的自尊心，又給了學生合作解決問題的機會。我們希望通過改變學生的學習方式，讓他們的主動性得以發揮，不待老師講，便能主動地讀；不待老師問，便能積極思考；不待老師布置和檢查，便能主動學習。學生如果有了主動學習的態度和獨立鉆研、探究的精神，創新意識的培養和增強也就有了基礎與可能。
《比一比》教案2
量一量?比一比
教材第88～89頁的內容。
1．結合生活實際，經歷實際測量物體長度的過程，認識身邊事物的長度。
2．在實踐活動中，能夠用比較合適的方式描述物體的長度，在比較、修正測量結果的過程中，體會測量的本質，培養估測能力，建立初步的長度觀念。
3．感受數學在日常生活中的應用，體驗數學活動帶來的樂趣。
重點：對自身長度的測量及周圍東西的測量，使學生感受測量方法的多樣化。
難點：掌握正確的測量方法。
皮尺、卷尺、課件。
師：前面我們已經認識了一些長度單位，請同學們回憶一下，我們已經認識了哪些長度單位？(厘米、米。)
師：那么1米和1厘米各有多長呢？我們今天這節課就一起來量一量吧！
1．做好測量前準備。
師：在前面學習中，我們曾經介紹并認識了一些測量長度的工具。(出具皮尺、卷尺。)
師：誰來說一說，用這些尺子測量出1米長的木條時，我們需要注意什么？
(從“0”刻度開始量起，尺子不能打彎，對準1米刻度做記號。)
2．實際測量。
(1)在木條上測量出1米長的一段。
師：各組拿出木條和卷尺，小組合作在木條上量出1 米長的一段，并做好記號。
學生測量，老師指導。
老師驗證各組測量情況。點評各小組測量結果，測量比較好的給予獎勵。
(2)測量課桌長、寬、高的長度。
師：根據你剛才實際測量到的1米的長度，請同學們來估測一下，天天和我們朝夕相處的課桌的長、寬、高分別大約是多少？(結合量出的一米長的木條的長度，估測出學生熟悉的課桌長、寬、高的長度，有利于培養學生估測能力。)
教師小結：這只是我們估測出的長度，是我們猜想的，怎么樣才能得到比較準確的結果呢？(要進行實際測量。)
師：各組拿出卷尺，分別測出課桌的長、寬、高。
小組討論，組長結合組內實際情況，進行合理分工。
進行實際測量，老師巡回觀察指導。
3．匯報、講評。
(1)各組匯報測量結果。
比較各組測量結果。(各組結果盡不相同，存在誤差。)
分析產生誤差的原因，適時評價。表彰分工合理、測量細心的小組。
(2)測量門的寬度、窗戶的寬度、講臺的寬度、黑板到講臺之間的距離。
師：我們通過測量知道了課桌的長、寬、高，你還想測量什么？(引導學生觀察身邊事物，就地取材。如教室門的寬度、窗戶的寬度、講臺的寬度、飲水機的高度、黑板到講臺之間的距離等，自主選擇，自主進行測量活動。)
小組測量，老師指導。匯報，講評。
通過量一量，比一比的活動，你會描述物體的長度嗎？
這節課你最喜歡的測量活動是什么？
“量一量，比一比”是在學生認識厘米和米，會測量物體長度并用語言描述的基礎上安排的“綜合實踐”活動。教學編排上，首先讓學生回顧學過的長度單位米和厘米，接著指導學生測量出1米的木條，再讓學生利用木條去估測課桌的長、寬、高。學生在這個過程中，既學會了測量，也認識了估測。最后讓學生實際測量估測的物體，使學生進一步體會到估測的價值。學生在活動中增長了測量的經驗，鞏固了測量的技能，培養了合作的精神。
《比一比》教案3
活動目的：
1、學會簡單的比較方法，發展幼兒觀察、比較、判斷能力。
2、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。
3、學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。
重點：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。
難點：學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。
活動準備：
1、操作材料：高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。
2、演示教具：兩棵高矮不同的樹。
活動過程：
一、目測比較物體的高矮。
1、出示兩個娃娃，引導幼兒觀察。
“這是誰啊?(兩個娃娃)我把她們都放在這張平平的桌子上�？纯催@兩個娃娃誰比誰高?誰比誰矮?(大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。)”
2、再出示一個中娃娃，引導幼兒比較。
“我還有一個娃娃，我也把她放在這張平平的桌子上，并放在這兩個娃娃的中間，這里就有1、2、3三個娃娃�？纯此饶膫�娃娃高?比哪個娃娃矮?(比這個小娃娃高，比這個大娃娃矮。)原來她們是比過以后才能知道高矮。”
二、幼兒和幼兒小組比高矮活動。
1、請一高一矮兩個幼兒上來比高矮。
“剛才我們的娃娃比過高矮了，那我們小朋友也來比一比吧，我先請這一組的兩個小朋友上來，你們都站在平平的地板上�？纯催@兩個小朋友誰比誰高?誰比誰矮?”
2、再請一個中等個子的幼兒上來，三個小朋友比高矮。
“我再請一個小朋友上來，站在地板上，在這兩個小朋友的中間，看看她比誰高?她比誰矮?”
3、我知道還有其他組的小朋友也想來比一比，再請這組的兩個小朋友上來。同上。
三、幼兒和樹小組比高矮。
1、幼兒和大樹比高矮。
“現在我請小朋友和別的東西比一比，知道是什么嗎?(樹)我把樹放在平平的地板上，樹高還是矮啊?(不知道)要想知道樹是高還是矮是要有東西和它比的，那我請這組的一個(中個)小朋友來和這棵樹比一比。誰比誰高?誰比誰矮?”
2、出示小樹。“你們說是小朋友矮，那我還有一棵小樹，也把它放在平平的地上，看看現在是誰比誰高?誰比誰矮?那小朋友和兩棵樹比一比是(小朋友比大樹矮，小朋友比小樹高。)”
3、我知道還有其他組的小朋友也想來和樹比一比，再請那組的一個(高個)小朋友上來。誰最高?誰最矮?(大樹比小樹高，，大樹比小朋友矮。)
小結：高和矮是要通過比較以后才能知道的，單獨一個東西不能判斷高矮。
四、按高矮排序：
1、“老師為小朋友準備了很多玩具，這些玩具有高有矮，請你們在桌子上去比一比，按高矮來排排隊。”
每個小朋友使用以下幾類操作材料：
(1)按瓶子高矮排序;
(2)按套娃的高矮排序;
(3)用積木從低到高疊樓梯;
(4)按杯子高矮排序;
(5)按小棒高矮排序。
2、討論：請個別幼兒把排好的玩具拿到講臺來，這是什么玩具?數數有幾個?教師指其中一個問，說說比這個玩具高的有哪些?比它矮的有哪些玩具?
五、戶外活動：
幼兒到戶外尋找物體比較高矮。
“今天我們學會了怎么樣比高矮，現在我們從矮到高排著隊，到外面找一找，有什么東西可以比高矮。”
反思：
本次活動的重點是通過三個活動環節，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
《比一比》教案4
計算:誰大誰小
活動目標
1、練習比較三個物體的大小。
活動準備
故事：《三只熊》及相應的圖片，三個一組，大、中、小各一的東西，如：皮球、書等。《我的數學》第14、25頁。
活動過程
一、故事：《三只熊》（出示圖片）
師：今天我們來聽個故事《三只熊》。（突出講述故事里熊爸爸、媽媽、孩子的碗、椅子和床部分）
師：你最喜歡故事里的誰？為什么？她到了哪里？干了些什么事？
師：我們再把這個故事聽一次。（講述過程中的大、小碗、椅子、床由幼兒講出）
二、比較大小
老師分別拿出準備好的三個大小不同的東西。
師：請小朋友看看老師這里的皮球哪一個最大？哪一個最�。空埿∨笥寻阉鼈儚拇笈诺叫〉呐耪R。
（然后再拿出準備的一組書，要求同上）
師：真不錯，現在請小朋友我們把這些東西從小到大的排。
三、作業。
師：請小朋友打開書的第１４頁，先看書上畫的是什么？有幾只？它們有什么不同？請聽老師的要求，把最大的涂上紅色，最小的圖上黃色。
師：請小朋友把你們的手舉起來，來和老師的手比一比，誰的大？誰的��？（出示大的手套）這里有個手套，你們說這個手套讓小朋友戴呢？還是老師戴？為什么？（出示小的手套）這個手套誰可以戴？為什么？
師：（在老師的幫助下翻到書的２５頁）再看到書的２５頁，觀察書上的東西，這是三只熊的東西，請小朋友看看熊爸爸應該用哪些把它們連起來，熊媽媽應該用哪些把它們連起來？熊孩子呢？
《比一比》教案5
一、活動目標：
1、通過觀看情景表演，了解睡覺的正確睡姿，知道睡覺時不能隨便玩玩具。
2、樂意參加歌表演，能運用自己掌握的正確的健康知識指導玩具娃娃睡覺。
3、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
二、活動準備：
1、小狗玩偶一個，任何形象的玩偶幼兒人手一個。
2、教學掛圖和幼兒用書。
三、活動過程：
（一）以情景表演的方式，向幼兒提出問題，引發幼兒對不健康的午睡行為的思考。(如情景表演有困難，可引導幼兒觀看教學掛圖)
1、激發幼兒的學習興趣：教師引導幼兒觀看安全標志掛圖，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什么標志過馬路?
2、提出問題，請幼兒思考：
�。�1）為什么不能蒙頭睡覺?
�。�2）睡覺的時候為什么不能玩玩具?
（3）為什么不能趴著睡?
�。ǘ┮龑в變洪喿x幼兒用水，了解睡覺的正確姿勢。
1、教師：怎樣睡會發生危險，怎樣睡才能讓自己睡得更舒服呢?我們看看書上的小朋友是怎樣睡的。
2、教師在幼兒閱讀后提問：你最喜歡哪一種睡法?今天午睡的時候你準備怎么睡?
�。ㄈ┯螒颉皩殞毸X了”。
1、老師這里有很多小寶寶要睡覺了，請小朋友選一個寶寶，帶他去你的床上睡覺。想一想，寶寶怎么睡才更舒服。
2、寶寶睡覺了，我們來給寶寶唱首《搖籃曲》哄寶寶睡覺吧。
《比一比》教案6
一、學習目標
1、復習鞏固生字詞語；
2、在情境中快樂地朗讀課文，體會農家小院的可愛有趣；
3、學習正確使用量詞。
二、課前準備
錄象、識字轉盤、圖片、詞語卡片、動物玩具和水果等。
三、教學流程
�。ㄒ唬⿵土曥柟躺衷~。
游戲引入：我們來玩一玩識字游戲！
1、看動作、圖片猜詞語，并找出相應的詞語卡片（指名說——分組說），同時對念錯的字正音（例如：“子”的輕聲、“蘋”與“杏”的后鼻音）。
2、玩一玩快樂大轉盤，齊讀復習詞語（例如生念：“咕嚕咕嚕轉——�！鄯洹鄯��！保�
3、反饋作業情況，寫一寫“少”字。
�。�1）出示兩本有差異的作業跟同學一起討論，比一比。
（2）再看一看課件范寫。
�。�3）寫一寫“少”字，寫兩個。
�。�4）評價（出示寫得不太好的那位同學現在的作業，與前面的作業比一比，給予鼓勵）。
（二）快樂朗讀兒歌。
情境引入：昨天，我們去牛牛家的院子里，認識了那么多的動物和水果朋友。今天，馮老師還要帶領大家去牛牛家的院子里，你會發現更多有趣的東西呢！
1、正確地讀一讀。
�。�1）自由讀兒歌。（要求：把字讀準確，遇到朗讀上的困難請你想想方法。）
�。�2）朗讀質疑。（可以請老師、同學協助，鼓勵并贊賞那些自身想方法解決困難的同學。）
（3）采用多種形式讀（指名讀——小組讀——齊讀）。
2、快樂地讀一讀。
�。�1）讀讀第一句。
激趣引入：今天，老師請來了牛牛家院子里的小動物們，你們想抱抱他、親親親他嗎？（讓小朋友們和卡通黃牛和小貓握手、擁抱等，喚起小朋友對動物的喜愛之情。）
�、俦容^大小，體會發現大和小的樂趣。（從它們的個頭上看，你發現了什么……它們個頭很懸殊，卻是一對好朋友呢，多有趣�。。�
�、谧杂稍囎x第一句。（就把你的喜愛和快樂的心情用朗讀表達出來吧。）
�、壑该x——評價（提示同學注意表情）——范讀——再指名——齊讀。（花貓發出“喵喵”的叫聲，褒揚讀得好的小朋友。）
�。�2）讀讀第二句。
過渡：鴨子和小鳥要是聽到我們快樂地招呼它，一定也會開心地叫起來的！請你讀讀第二句。
�、僮杂稍囎x——齊讀（傳來了小鳥的叫聲）。
�、诔鍪绝喿雍托▲B。（小鴨子問你：嘎嘎嘎，你從我們的數量上發現了什么？）
�、墼冽R讀。
�。�3）讀讀第三、四句。
過渡：對可愛的小動物我們是那么的喜愛，那么我們喜歡甜蜜蜜的`水果嗎？
①自由試讀三、四句（在實物投影儀上出示水果實物）（請你自身去發現，比比大小多少，把你快樂的心情用朗讀表達出來。）
�、谀信傎愖x（個別——集體）（鼓勵大家讀得好，一起假裝咬一口：“啊嗚�！保�
（4）齊讀全文。
�、倨鹆ⅲR讀全文。（讓我們一起分享我們的快樂。）
②老師給予肯定和鼓勵。
小結引出下一環節：我看見有的小朋友把快樂寫在了臉上，有的把快樂放在了心里。牛牛家的院子是那么有趣！
�。ㄈ┳x讀練練，學會正確使用量詞。
1、溫習兒歌中的量詞
�。�1）課件出示兒歌中“一頭黃�！钡仍~組，讀一讀。
�。�2）質疑、發現這些詞組有什么相同的地方：左邊是動物，右邊是水果，都有“一（）”。
2、遷移學習、積累課外的量詞
過渡：山區農村的生活真令我向往，以后帶我去你們老家玩，好嗎？今天老師想帶你們去一個地方——老師的家。
（1）播放老師家的錄象。（你看到什么東西？請你用“一（）？”來說一說。）
�。�2）出示六幅房間里的小圖，選擇最喜歡的一兩幅圖和同桌小朋友說一說。
�。�3）反饋。（糾正同學用錯的量詞，例如：“一個賽車”改為“一輛賽車”，“一個床”改為“一張床”；隨機復習“群”、“堆”等量詞。）
�。ㄋ模┳鲎稣J認，完成拓展識字作業，鼓勵同學課外多認字。
1、出示大的老師的房間圖畫（圖上有認識和不認識的字）。
2、引入：看，老師把自身的房間畫下來了，你認識上面的字嗎？我把它貼在教室里，有興趣的話，你可以去認一認、讀一讀。我們班的小朋友最喜歡畫畫，你也可以在畫上寫上字，不會寫的可以請家長和老師、同學幫助，要是能自身去學會再寫上去就更棒了！（機動：自由選擇認字、看圖說量詞或朗讀。老師和同學一起參與。）
《比一比》教案7
活動目標：
1．通過看一看、掂一掂、稱一稱的活動，讓幼兒學習比較輕重的方法并初步學會記錄。
2．使幼兒體會到物體的輕重和物體的體積大小之間沒有必然的聯系。
3．培養幼兒的觀察能力、動手能力，提高小組合作的能力，培養探索精神。
活動準備：
*天枰、記錄紙、筆、大皮球和小皮球、泡沫積木、磁鐵、梨、蘋果等*幼兒每組一份材料：天枰、幼兒記錄表、筆、實物若干份（塑料蛋殼與鐵質小汽車、磁鐵與橡膠玩具、橘子與香蕉、積木與乒乓球）
活動過程：
一、了解天平秤的名稱及使用方法。
出示天平秤：讓幼兒觀察，并知道天平秤的原理。
二、探究新知識
1、看一看，猜一猜，比一比：（兩個物體的輕重）師：出示一個大皮球和一個小皮球，你知道誰輕誰重呢？
用句子"……重，……輕"和"……比……重輕"來說明物品的輕重。
你們又是怎么標記的輕重的呢？（箭頭）
2、掂一掂，比一比：（兩個物體的輕重）
（1）教師出示1塊泡沫積木和1塊磁鐵，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。（你們都認為不能用眼睛看出來）那么，你能想出什么辦法比較它們的輕重呢？
（2）師：現在請一個幼兒用掂一掂的方法比較泡沫積木和磁鐵的輕重。老師這還有好多東西，你們用什么方法分出它的輕重？（端一端、提一提、掂一掂）
�。�3）有幼兒說，他反復掂了一個蘋果和一個梨，它們的輕重不是很明確，你們想一想，該怎么辦呢？（對了，我們可以借助秤這種工具稱一稱，現在，我們用天平這種秤稱一稱。
4、稱一稱，比一比。
�。ń處熓痉斗Q一稱蘋果和梨）師：誰輕誰重呢？你怎么看出來的？（很多同學都看出來了，放蘋果的這邊矮，說明蘋果重垂下去了，放梨的這邊高，說明梨輕翹起來了。（這邊是垂、這邊是翹）
三、幼兒分組操作活動————比較兩種物體輕重。
�。�1）"要想準確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法，請幼兒每兩人一組從籃子里拿兩樣東西比輕重，輪流操作。
�。�2）請幼兒與同伴交流操作結果。
四、活動小結：
師：小朋友們回顧一下，本節課我們學習了什么內容？比較物體的輕重一般用哪些方法？在哪種情況下用哪種方法？
（比較物體的輕重有很多的辦法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法；當看不出來的時候我們可以用掂一掂的方法；當掂不出又看不出的時候，我們可以用稱一稱的方法。）
活動反思：
在整個活動中我極力引導孩子運用數學語言合乎邏輯地進行討論質疑，激發孩子學習數學的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡，課中我極力鼓勵他們多動手，多表達，多思考，引導幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應的詞語描述。我認為本次活動的不足是活動時間較長，下次活動各環節應更緊湊。
《比一比》教案8
活動內容：比一比（練習冊）
活動目標：
1、讓幼兒能夠用兩種物體進行比較。
2、學會用一一對應的方法比較兩組物體的相等與不等。
活動過程：
開始部分：
1、教師彈音樂組織幼兒安靜入座。
2、復習5以內的數字。
基本部分：
一、教師指導幼兒觀察圖畫。
1、孩子們：圖上畫的這些生活用品你們都認識嗎？認識
2、有衣服、牙刷、杯子、
3、我們一起來看一看，數一數每種物體的數量是多少？用數字幾來表示？數完之后把每種物體的數量分別寫在下面。
二、學習〉和 〈 符號
1、孩子們：請你們看一 看比一比第一副圖，是什么和什么在進行比較？是衣服和衣架進行比較。分別來數一數它們的數量是多少？（指導幼兒先連線，再比較）衣服有2件用2來表示，衣架有3把用3來表示，2比3小，所以2 〈
3 讀 作2小于3。
主備:鄧維
復備：王媛媛
2、牙刷有2把，杯子有3個，牙刷比杯子少，杯子比牙刷多，所以就是3〉2，讀作3 大于2。
三、教師指導幼兒做練習冊。（描紅）
四、游戲：〈排隊點名〉
請5個小朋友側身對全班同學，教師叫某個同學出列不稱其名，只說他排在第幾或倒數第幾的小朋友出列。 做對了，全班小朋友鼓掌說：某某，做對了。 板書設計：
比一比（多少）練習冊
3>2
3大于2 2
2小于3
主備:鄧維
復備：王媛媛
教學反思：由于本課是練習，所以幼兒能比較快的掌握，只是在幼兒做作業的時候，提醒幼兒保持畫面的整潔就行了。
《比一比》教案9
活動目標：
1.通過觀看情景表演，了解睡覺的正確睡姿，知道睡覺時不能隨便玩玩具。
2.樂意參加歌表演，能運用自己掌握的正確的健康知識指導玩具娃娃睡覺。
3.引導幼兒初步養成早睡早起的生活習慣。
4.培養幼兒養成良好生活習慣的意識
活動準備：
1.小狗玩偶一個，任何形象的玩偶幼兒人手一個。
2.教學掛圖和幼兒用書。
活動過程：
一、以情景表演的方式，向幼兒提出問題，引發幼兒對不健康的午睡行為的思考
(如情景表演有困難，可引導幼兒觀看教學掛圖)
提出問題，請幼兒思考：
�、艦槭裁床荒苊深^睡覺?
�、扑X的時候為什么不能玩玩具?
�、菫槭裁床荒芘恐�?
二、引導幼兒閱讀幼兒用水，了解睡覺的正確姿勢
(1)教師：怎樣睡會發生危險，怎樣睡才能讓自己睡得更舒服呢?我們看看書上的小朋友是怎樣睡的。
(2)教師在幼兒閱讀后提問：你最喜歡哪一種睡法？今天午睡的時候你準備怎么睡?
三、游戲“寶寶睡覺了”
1.老師這里有很多小寶寶要睡覺了，請小朋友選一個寶寶，帶他去你的床上睡覺。想一想，寶寶怎么睡才更舒服。
2.寶寶睡覺了，我們來給寶寶唱首《搖籃曲》哄寶寶睡覺吧。
活動反思：
整個活動中，幼兒積極性很高，能充分表達自己的情感體驗，全身心的投入到活動中，達到了預期的效果。
活動中注重幼兒的情感體驗，通過優美的配樂散文詩及背景圖，幼兒有一種身臨其境地感覺，通過各種感官感受到了夜晚的寧靜與恬美，激發幼兒的審美情趣，得到美的享受。
整個教學活動中，教師以肯定的目光，微笑的神態、贊許的語言，鼓勵幼兒探索、表現。在理解動詞睜、停的時候，師生互動，拉近了師生間的距離，使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動詞的含義，真正成為學習的主人。
幼兒知識積累比較豐富，知道許多動物睡覺的習慣，因此在最后一個講述環節中，幼兒能大膽講述、表現，情緒及活動氣氛達到高潮。
《比一比》教案10
教學目標：
1．經歷對場景觀察的過程，體會比較長短、高矮是生活中的數學。
2．聯系生活認識長短、高矮的含義，了解長短、高矮是比較結果。初步建立比較
的意識，學會比較的方法。
學情分析：
學生對單獨比較誰長誰短應該沒有問題，只是完整地說不能做到，教師要加強滲透和指導。
比較方法的指導也是很有必要的，學生可能已經會數，但是卻不一定能數得準確，原因就是他們沒有掌握數數的方法，要讓學生明白一個一個地按一定順序數數，不容易遺漏、重復。
教學重難點：
重點：了解長短、高矮是比較的結果。
難點：建立比較的意識，學會比較長短、高矮的方法。
教學過程
一、創設情境，導入新課
小朋友們，你們會跳繩嗎？有兩位小伙伴淘淘和蘭蘭也喜歡跳繩。瞧，他們跳得多好！（出示主題圖）
引導學生看圖：仔細觀察，淘淘手中的跳繩是什么顏色？蘭蘭的跳繩呢？（注意引導學生完整地表述）
比一比，這兩個小朋友的繩子哪根長，哪根短？這是豆角先生給我們提出的一個問題。
板書課題：比一比
二、新知探索
1、比長短
你認為哪根長，哪根短？
學生蘭蘭的長一些，淘淘的短一些。
你是怎樣比的？（拿出準備的跳繩）誰來比給大家看。
指名上臺比一比。
學生比的方法不一定準確，引導學生掌握比較的方法：比長短的時候，應該把兩根繩子的一端對齊，再比較另一端，多出一段的要長一些，少一段的要短一些。（一邊演示一邊講解）
引導：下朋友們用手指一指，書中畫的兩根拉直了的跳繩，哪端是對齊了的？（指名在實物投影儀上指一指）
引導：茄子先生還有一個要求，它要小朋友在長的那根繩子后面的方框里畫“√”小朋友們會畫嗎？試一試。
2、比高矮。
引出第二位“老師”：白菜老師。
白菜老師也給大家帶來了一個問題——圖中準備玩滑梯的兩個小朋友，誰高一些，誰矮一些？
引導學生用穿綠上衣的高一些，穿紅上衣的矮一些。
怎樣比較高矮？
指名兩人上臺比一比。
一人站講臺上，一人站講臺下。能這樣比嗎？
引導：比高矮時，兩人站的位置應該是同一高度，并且雙腳放平，背伸直，最好是背靠背。
反饋練習：同桌比一比，看誰高誰矮。
引導學生繼續看圖，找一找，圖中還有哪些物體可以比高矮？
兩棵樹
路燈的桿子和樹比較
桌子和凳子……
3、比輕重。
引出第三位“老師”——茄子老師。
它給我們帶來了一個問題——圖中紅果子和黃果子，哪個重一些，哪個輕一些？（出示教材中的圖片）
引導：玉米老師把這兩個水果放在什么地方讓小朋友來觀察它們的輕重呢？
拿出天平，簡單介紹天平的結構并引導：當天平兩邊一樣高，也就是天平保持平衡時，說明什么？
如果天平一邊高，一邊低，（拿出準備的水果放入盤中）說明什么？
看著天平，你會想起我們玩過的什么游戲？
學生：蹺蹺板
對！重的一邊會下沉，輕的一邊會上翹。
拿出水果，提問：誰來說說老師手中的兩個水果哪個輕，哪個重？你是怎么知道的？（學生回答）
要求在書上在重的果子下面的方框里畫“√”。
三、自主練習
第5~6頁（投影)
�。�1）人拿出一支鉛筆，比一比誰的長，誰的短，指名交流時，注意比較的方法。用一句話說出比的結果。
�。�2）讀題，學生在書上畫“√”。讓學生體會直路近，彎路遠。
�。�3）讀題，學生在最長的后面畫“√”，最短的后面畫“○”。讓學生知道除了拉直了比一比，也可以數格子比一比。
四、課堂小結
這節課你學會了什么？談談你的收獲？
除了今天學的比長短、比高矮，你還會比什么？
五、作業布置
1.課后復習本節課的內容（比一比）。
2.完成第5~6頁4、5、6、7題。
六、板書設計
比一比
高、矮、長、短、輕、重
七、教學反思
1．例題首先強調觀察的順序性，過程中關注孩子對于比長短、高矮、輕重的語言表達，讓孩子在活動中加深感受，在感受中體驗生活。練習教學時，要重視讓孩子體驗比較的方法。
2.缺少培養孩子動手能力的培養意識，天平抽時間還是要讓孩子感受一下
資源文件列表：
《比一比》教案11
教學目標：
1、 通過比一比活動，掌握比較萬以內數的大小的方法，能夠用符號表示萬以內數的大小。
2、 通過估計，結合現實素材，感受大數的意義，體會估計在現實生活中的實際作用。
教學準備：
教師：數字卡片、
學生：100以內的數字卡片
教學過程：
一、復習
1、同桌用100以內的數字卡片，每次每人抽出一張，誰先說出大數，誰就贏。
2、交流判斷大數的經驗。
二、新授
1、教學“比一比”
�。�1） 出示1084、982說說誰大，誰小？
�。�2） 學生說：三位數比四位數小，所以1084>982
�。�3） 教師出示另一些數，學生進行比較。
�。�4） 總結規律：
數的比較：
�。�1） 數位比較多的一個數比較大
（2） 從位比起，位的數大的大（數位相同）
�。�3） 如果數位和位都相同，我們比較下一位。
2、練一練
（1） 學生完成P36在O里填上<、>、=
�。�2） 說說自己為什么這樣填
3、試一試
�。�1） 教師指導學生讀題，理解題意
�。�2） 說說怎樣能比較快地比出大小？
�。�3） 教師總結：
先將這些數按數位多少分一分，再將相同數位的數進行比較。
99<345<387<809<1725<4300
4、想一想
（1） 指導讀題，理解題意
（2） 最小的四位數1000，的四位數9999
5、數學游戲：
�。�1） 告訴同桌你寫了一個什么樣的數，……
�。�2） 請一個學生上臺示范，全班再分組做。
6、練一練
完成練習題1、2兩道題
三、小結
這節課，同學們都學到了哪些知識？
1、 學會了比較萬以內數的大小
2、 四位數與三位數怎樣比
3、 都是同數位的數怎樣比
4、 如果很多數在一起比較大小，該怎樣做
四、作業
1、最小的四位數是（ ），的四位數是（ ）
2、最小的三位數是（ ），的三位數是（ ）
3、在287、7650、80、285、1651、79這幾個數中，二位數的有（ ），三位數的有（ ），四位數的有（ ）
4、427 O 527 1620 O 620 888 O 988
29 O110 99 O 999 6080 O 3090
《比一比》教案12
目標：
1、教幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內數的多少。
2、要求幼兒聽清老師的問題，并在集體面前大聲地回答。
3、引發幼兒學習的興趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
準備：
教具，貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個（圖一），貼絨數字5、6、7，實物卡（圖二"八）。
學具：
第一、二組：3排點圖卡（圖九）若干張，數字印章，印泥，幼兒用書畫面25；第三組：看標記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片；第四組：填空格圖卡，點子印章；第五組：添、去點作業紙，鉛筆；第六組：印比6、6少的點子紙，印章。
過程：
1、集體活動。
�。�1）逐一出示圖二"八，“請小朋友仔細看，說說卡片上有幾個什么？”
（2）正確判斷7以內數量。
出示圖一，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數目最多，誰的數目最少。”啟發幼兒將每種顏色片片排成一行，“現在看看誰最多、誰最少？”“你是從哪里看出來的�！薄耙龑в變簩⑷艌A片一一對應比較）請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數字朋友。
�。�3）小結。
”要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短。而是要數一數每排有幾個，才能比出誰多誰少�！�
2、小組活動。
一、二組，給最多的點子印數字。三組，看標記貼圖形。
四組，按序填空格。五組，添、去點子。
六組，印比6、7少的點子。
教師重點指導第一、二組的活動小組。
3、活動評價。
表揚能邊操作邊講述的幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
《比一比》教案13
設計意圖：
最近發現我班的孩子對測量身高很感興趣，一有空就去身高尺上量一量，然后互相比較。在這期間我發現，高的孩子有點沾沾自喜，矮的孩子則有點悶悶不樂，結合我們幼兒園開展的新健康教育課題，我覺得要給孩子一種正確的觀念。
另外我覺得大班的小朋友應有一定的規則意識，并有與同伴合作、協商的意識。在這個活動中孩子們通過比賽必須遵守一定的規則，同時通過比賽孩子們還能發現一些決定輸贏的好辦法，從而激發孩子間不斷競爭。自己和自己比我把他當作是個拓展的內容，主要是讓孩子們明白，只有通過自我的不斷比較，才能激勵自己不斷進步。
內容與要求：
1、分享“比”的經驗，感受“比”的方法。
2、在“比”的過程中增強幼兒與同伴間合作、協商的意識。
活動準備：
字卡、四張長方形卡片、五張圖片、兩副大小不一的手套
活動過程：
一、交流大家的比
1、出示字卡“比”，這是什么字?
2、這幾天我看到小朋友都在玩比的游戲，你們都在比什么？（比力氣、比身高、比體重等）
通過交流、演示等分享比的經驗，比的方法。
3、總結：不同的事情用不同的方法比，同樣的事情也可以用不同的方法來比。
二、討論比賽的要求
1、剛才你們說了很多的比，比如比身高等，我覺得這些比只是比較，是沒有輸贏的，可還有一種比是有輸贏的，是什么?
2、出示漢字“比賽”
3、你們知道有哪些比賽？
4、怎樣知道比賽誰贏誰輸呢？（看分數）
5、在比賽中有些什么要求？（分隊、人數一樣、有裁判等）
6、總結：原來一場比賽有一定的規則。
三、嘗試比賽
1、分隊（分四隊）
分成了幾隊？每隊有幾人？一樣多嗎？
2、給自己的隊起名字，記在卡片上，并作自我介紹。
3、還缺什么？
4、出示圖片
有幾個圈？你是怎么看出來的？
5、交代比賽內容與要求
6、檢驗、統計比賽結果
7、質疑：人數一樣、時間也一樣，為什么結果卻不一樣？
8、總結：比賽總會有輸贏，但還是有好的辦法，就拿畫圓來說，他們勝利的原因就是聽清要求，動腦筋想好辦法，大家一起合作，我們要向勝利者學習。
四、拓展
1、自己能和自己比嗎？怎么比？
2、出示自己和自己比的卡片
�。� 出示2副大小不同的手套）這都是我們班露露小朋友的，你發現了什么？
3、現在的你和以前的你比一比
原來自己和自己也能比，我們小朋友都發現自己長高了，長大了，進步了。
4、總結：新的一年已經到了，新一年里的你和現在的你再來比一比，看有些什么進步？
《比一比》教案14
一、聯系實際導入：
師：我們班最高的小朋友是誰呀？請你上來。和老師站在一起。小朋友想說什么？
師：（拿出一個籃球和一個乒乓球）誰也想說什么？
師：通過剛才的比一比，我們知道了老師 ，小朋友 �；@球 ，乒乓球 。這節課，我們就要來學習《比一比》。板書：比一比，讓學生拼，齊讀課題。
今天這節課，我們也要來比一比，比一比誰發言最積極，比一比誰回答問題最響亮，比一比誰記生字最快，好嗎？
不光我們這里在比，前不久在一個農家樂里也出現一場熱鬧的比較，讓我們一起去看一看吧！
二、情景會話，學習生字。
1、.瞧！這就是農家樂。走進院子,仔細看看,院子里有什么?(課件出示課文插圖。)你能用“ 什么地方 有什么 �！眮碚f一說呢？引導學生把話說完整。
2、全班交流。隨機出示詞語卡片貼在黑板上。學生說到“杏子”時，問學生：你吃過杏子嗎？味道怎么樣？課件出示杏子樹和一堆杏子近圖，讓學生了解。
3、師：院子里的東西可真多！請你自己拼讀這些拼音，再當小老師告訴大家，你覺得哪個讀音要讀準，再帶小朋友一起讀。我們要來比一比，哪個小老師最合格。學生讀，交流，當小老師帶讀。重點后鼻音和輕聲。拓展：你還知道哪些詞語也是讀輕聲的嗎？比一比，誰知道了？
4、師：小朋友拼音學得可真棒。我們一起讀讀這些詞語吧！老師發音：黃牛黃牛 學生一起讀。師：兩遍兩遍會讀了，一遍一遍行嗎？
5、詞語會讀了，比一比，哪個小朋友最聰明，看看這兩行，你發現了什么？
6、師：是呀！第一行都是我們認識的動物，第二行都是我們愛吃的水果。我們的生字寶寶也藏在這些動物水果里面。就是紅顏色的字，比一比，誰有好辦法記住它？重點：紅、黃表示顏色。反犬旁寫在黑板上：反犬旁基本上都跟動物有關，你仔細觀察，反犬旁像什么？引導說出站起來的小狗�！包S”生活中識字，出示牙膏。組詞的方法識字。這些識字方法都是寶貝，以后可以幫你學到更多的字。隨機出示生字卡片，并齊讀生字和后面的詞語。
三、初讀課文。
1、師：這些生字寶寶又跟我們玩起了捉迷藏，藏到了一首兒歌里面，小朋友打開書，翻到90頁，自由拼讀兒歌，把生字讀準。
2、師：兒歌共有幾個小節？課文一共有4個小節，我們就請4位小朋友來讀一讀吧！其他小朋友用心聽，等會兒徐老師請你當裁判，評一評哪個小朋友讀得最好。比一比誰聽得最認真。生讀，指生評價：你想夸夸誰？你想給誰提提意見。
3、師：兒歌寫得很有趣，小朋友還想讀嗎？再讀兒歌，你最想讀哪個小節就把它多讀幾次。生自由讀。師：比一比誰讀得最流利。指名讀想讀的小節，師從流利方面評價，而且２、４小節比較難讀的就多讀，直到流利為止。
四、再讀課文，學習“比大小”
�。薄煟鹤x了課文后，你知道他們在比什么？你能用誰和誰比什么來說一說嗎？板書：大 小 多 少
師：你發現了什么？我們來進行一個對對子吧。比一比誰的反應快。大——小 高——矮 長——短 胖——瘦 左——右 上——下 多——少（并做動作）
2、學習第一小節。
�。◣煶鍪军S牛圖，花貓圖。）
師：瞧！這就是一頭大黃牛，這是一只小花貓。（橫線上讓學生說。）
誰來比一比？
小朋友說的可真棒，課文里是怎樣寫的？出示第一句：自由讀——指名讀——師生合作讀——男女生賽讀——拍手齊讀。
引： 師：還有誰也在比大�。�
3、學習第3小節。
生讀第３小節。出示第三幅圖和句子。自由讀——指名讀——男女生賽讀——齊讀。
出示一顆棗，這就是棗！一顆棗，教“顆”。你是怎么記住這個字的？認讀顆和詞語。你能用上這個“顆”來說說這些東西嗎？再出示實物：一顆黃豆、一顆糖、一顆珍珠、一顆紐扣。小朋友還記得，我們以前還學過一個“棵”嗎？并介紹：一棵樹的棵（板書）是木字旁的，一般用來形容植物，其他的一般用我們今天學的顆。
它們用的地方可不一樣。老師這兒有幾幅圖，你知道它們分別該用哪個“ke”嗎？樹、草、花生、彈珠
全班交流。
4、剛才我們學習了比大小，出示兩小節。小朋友能不能不看屏幕，拍著手背一背呢？學生背。
5、課文不但有比大小，還有比——生接。我們一起拿起課文輕快地讀讀課文吧！
五、游戲識字。
�。薄煟盒∨笥�，今天我們去農家樂玩了一趟，會比大小了，還認識了很多生字寶寶，現在我們要回家了，不過，回家還得過一條河，讓我們和小猴子一起過河吧！
還有最后一關才能到家，最后一關是什么呢？是寫“牛、羊”
六、指導書寫“牛、羊”
1、請小朋友看書本，仔細觀察牛。
2、請小朋友看老師寫，比一比，誰的小眼睛看得最仔細，小耳朵聽得最認真，等會兒字寫得最漂亮。
3、師范寫牛，并講解：牛，一撇是它的角，寫在左上格。兩橫是牛的身子，第一橫短，第二橫長，寫在橫中線上。一豎是牛的長尾巴，寫得直。
4、學生書空，并練寫一個字，展示，評價。
5、師出示“羊”，小朋友發現了什么？一點一撇像什么？對，像小羊的兩只角，右邊的比左邊的高。范寫“羊”，并講解：三橫是小羊的身體，一橫長，二橫短，三橫寫在橫中線上，一豎是寫在豎中線上，寫得直。
6、學生書空，練寫一個字，展示，評價。
七、總結。
這節課，我們通過比一比，學會了7個生字，會寫“牛、羊“了，會讀課文了。下節課我們要學習比多少，還要比一比，看誰會學著課文編兒歌了，好嗎？
《比一比》教案15
活動目標
�。�1）能比較物體的粗細與寬窄
（2）愿意用語言講述比較的結果，獲得探索的樂趣
重點：
學會比較物體的粗細與寬窄
難點：
講述比較的結果
活動準備
準備一些粗細、寬窄不同的物體，如：鉛筆、毛線、積木、寬窄卡紙等
活動過程
�。�1）導入，孫悟空的故事，引導幼兒觀察 老師：小朋友們知道孫悟空嗎？孫悟空的金箍棒讓它變粗可以變粗，變細可以變細，今天老師也來教你們這種本領幼兒：…………
（2）觀察物體，出示毛線和鉛筆，區別粗細 老師：看老師手里拿的東西，我們比較一下哪個粗？哪個細？
幼兒：……（引導幼兒說xx比xx粗，xx比xx細）
�。�3）出示彩色卡紙，區別寬窄 老師：寶貝們，看下老師手里拿的卡片，我們觀察比較一下，哪個寬？哪個窄？
幼兒：……（引導幼兒說xx比xx寬，xx比xx窄）
（4）比一比，說一說 A.玩游戲，請小朋友找物體，比一比，說一說，并說一說你是怎么知道它是粗的或細的？
B.再請二組小朋友比較寬窄（引導幼兒說通過比較知道的）
C.總結：我們小朋友都很棒，都學習到了像孫悟空一樣的本領，知道了我們是通過比較知道粗細、寬窄，能掌握辨別粗細、寬窄的本領
活動延伸
我們小朋友以后在游戲過程中，也可以對物體的粗細寬窄作出對比，回到家里也可以并做好記錄。
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