小班歌唱教案手拉手
在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的小班歌唱教案手拉手，希望能夠幫助到大家。
小班歌唱教案手拉手1
【活動目標】
1、學唱歌曲，初步學習用輕快活潑和優美連貫的兩種方式歌唱。
2、嘗試運用圖片自由組合"找朋友"，創編歌詞。
3、體驗與教師及同伴歌聲交流與共同游戲的快樂。
【活動準備】
1、四幅背景圖：天空、樹林、草地、池塘。
2、各種動、植物，太陽、白云圖片等。
【活動過程】
1、隨樂入場，創設交朋友的游戲情境學唱歌曲。
(1)隨樂入場。(音樂從歡快、活潑到優美、舒緩)
(2)教師原地示范歌唱。
(3)教師歌唱并逐個與幼兒交朋友。
(4)全體幼兒用歡快活潑的聲音邊唱邊玩游戲。
2、創設找朋友的圖片情境，幼兒學習創編歌詞。
(1)分別介紹四幅背景圖。
我的朋友們坐到我的身邊，看看這都是什么地方?
(2)出示圖片太陽，請幼兒為太陽找朋友并歌唱。
這是我的新朋友太陽，它也要找好朋友，它會找誰呢?(教師邊貼邊唱)。
(3)幼兒在教師的提問引導下，繼續創編出另外三組好朋友。教師將幼兒所選擇的圖片貼在底圖上，并請幼兒歌唱出來。
(4)根據創編的歌詞完整歌唱。
3、教師創設天黑了的語言情境，共同探索用優美的聲音歌唱。
(1)教師用語言創設天黑的情境。
(2)幼兒嘗試完整歌唱一遍。
(3)幼兒與教師共同探索怎樣可以讓聲音變得優美連貫。
(4)幼兒再次用優美連貫的聲音歌唱。
4、幼兒與老師們一起玩交朋友的游戲。
教師創設天黑了的語言情境，共同探索用優美的聲音歌唱。
小班歌唱教案手拉手2
(一)活動目標：
1、鞏固對圖形的認識，感知圖形之間的組合關系。
2、發展幼兒的想象力和創造力，培養對數學的興趣。
(二)活動準備：正方形三角形、長方形、圓形若干。
(三)活動過程：
1、活動開始。(通過游戲"猜猜看"導入，復習對圓形、三角形、正方形、長方形的認識。)
①師：小朋友們好，這節課老師請來了很多圖形寶寶客人，我們來看看，都有哪些圖形寶寶呢?我先不請它們出來，我來說它的樣子，看看哪個小朋友能猜出來它是誰。
這個圖形寶寶和太陽公公的形狀一樣。(根據這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，老師再說出第二個條件。)
②師：對，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個招呼吧。(幼兒打招呼)還有一個圖形寶寶，它有三個尖尖的腳，三條直直的邊。(根據這一特征，幼兒可以猜出是三角形。如果不能，教師再說第二個條件。)
③師：對，是三角形寶寶，我們和三角形寶寶打個招呼吧。有一個寶寶和我們用的手帕是一樣的形狀，猜猜看。(根據這一特征，幼兒可以猜出是正方形。如果不能，教師再說第二個條件。)最后一個寶寶呀，和我們這個大門是一樣的形狀。(根據這一特征，幼兒可以猜出是長方形。如果不能，教師再說第二個條件。)
2、幫助幼兒鞏固對圖形特征的認識。
①師：這些圖形寶寶小朋友都認識。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢?(分別出示圓形、三角形、正方形、長方形，引導幼兒看一看，想一想，說一說。如桌子的桌面是長方形，餅干是圓形的等等。)
3、教師示范拼擺圖形，引導幼兒觀察圖形間的組合關系。
②師：小朋友們說得很好，現在所有的圖形寶寶一起來到了草地上，它們手拉手，在做游戲。(老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如圓形和三角形組成雪娃娃，再用幾個圓形和三角形可以組成毛毛蟲，三角形和長方形組成小樹，正方形和三角形組成房子，長方形和三角形組成小船。)
③師：小朋友看，圓形寶寶和三角形寶寶在一起手拉手，變成了什么呢?(雪娃娃)
④師：那現在我們來一起說說，雪娃娃是由幾個三角形寶寶組成的，我們來一起數一數吧!那三角形寶寶和長方形寶寶手拉手會是什么樣子呢?(拼成圣誕樹的形狀，幼兒回答)
4、幼兒操作。
①師：看了這么多圖形寶寶手拉手在做游戲，小朋友想不想跟它們一起做游戲啊?(想)
②幼兒自主拼圖，教師引導幼兒拼圖。
③教師選出好的作品講評。
5、立體圖形拼圖游戲，活動結束。
①師：我們小朋友跟圖形寶寶玩得很開心，下面請小朋友每人抱起一個圖形寶寶，跟自己的好朋友做一做游戲，跟他(她)手里的圖形寶寶搭一個漂亮的.圖形出來吧。
②師：小朋友們做得非常好，原來啊，這些圖形寶寶手拉手可以變成這么多好看的圖形呢，回家之后小朋友也可以跟自己的爸爸媽媽一起來拼一拼哦。
活動反思：
這節課是一節數學課，我選擇這節課是因為圖形的認識，我班幼兒已較為熟悉，對于拼圖游戲幼兒頗為感興趣。在活動開始時，我用"猜一猜"引起幼兒的注意。在出示圖形之后，又請幼兒說一說像這個圖形一樣形狀的東西，幼兒的觀察能力很強，都能說出。最后示范拼圖，引發幼兒更大的興趣，幼兒的想象力非常豐富。但是在整節課上，由于經驗原因，我使用的語言詞匯缺乏豐富，缺少互動的環節，由于考慮時間問題，沒有使用多媒體，在說出什么圖形時，如果出示實物效果也許會更好!下次如果再有需要設計課程，我一定會吸取經驗。
小班歌唱教案手拉手3
設計意圖
幼兒園的美術活動和其他活動一樣，主要著眼在活動應來源于幼兒生活，因為生活是教育的源泉，在幼兒感性經驗的基礎上，激發他們表現美和創造美的情趣。
活動目標：
1、幼兒嘗試練習畫長、短線條。
2、通過游戲活動，知道點與點相連可以形成長、短線。
3、感受點、線面的關系，給幼兒一個感受繪畫快樂與驚奇的過程。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1、個人：幼兒操作單、蠟筆
2、小組：小組操作單
活動過程：
一、游戲導入，觀察長、短線條的形成;
1、出示卡片，通過提問引起幼兒注意;
師：卡片上有什么?他們像什么?
2、通過簡短故事導入，引導幼兒進入作畫的狀態;
師：今天，小點點可高興拉。他們要手拉手去郊游拉!可小點點們不會，請小朋友來幫助他們。
3、通過教師示范和個別幼兒嘗試，探討長、短線條的形成
(小點點手要拉緊、近一點的點點可以手拉手，遠一點的小點點也可以手拉手，每一個小點點都要手拉手)
二、幼兒嘗試畫長、短線條，初步感受點、線面的關系
1、教師對幼兒完成的作品，進行個別的展示，并提出想象的要求;“你們覺得小點點們手拉手以后像什么呢?
2、與客人老師分享，自己的作品像什么;并在客人教師的幫助下，(將卡片多余部分撕下)感知自己的作品。
三、小組合作畫線條，快樂感受點、線、面
1、幼兒將自己的作品，按顏色粘貼在小組作業單上。
2、幼兒對自己的作品與同組幼兒的作品嘗試長、短線條的連接作畫。
師：讓他們手拉手以后跳一個集體舞吧!
3、幼兒對自己小組的作品進行想象。
師：手拉手跳集體舞以后變成什么拉?
四、評價
1、對一組幼兒的作品，進行整體感知，并通過想想說說像什么。
活動反思
《手拉手》這個活動是一節有關美術的藝術活動，主要是目標是讓幼兒繪畫與好朋友手拉手的親密情景;適當的在畫中添加背景，表現好朋友在一起的活動場景;同時也回憶了和小朋友在一起的快樂，嘗試用繪畫表達對好朋友的喜愛之情。
孩子們對世界的認識還是感性的、具體的、形象的，常常需要用動作來幫助思維，這就決定了他們的學習是以直接經驗為基礎的。要讓幼兒主動探索，經歷、體驗探究和發展的過程。教師是引導者，幼兒是學習主體，所以他們應該通過自己的觀察、操作親歷實驗過程，感知結果。
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