關于水教案11篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的關于水教案11篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　水教案 1

　　活動目標：

　　1、嘗試將生活中不能盛水的物品變為可以運水的工具，與同伴合作運水，體驗運水的樂趣。

　　2、探索管子運水的方法，感知用管子運水既快又方便。

　　活動準備：

　　水、沒有底的塑料瓶、粗細管子、水桶、筐子、塑料袋、海綿、瓶蓋、課件等。

　　活動過程：

　　一、導入部分：

　　師：“小朋友看圖上的是什么動物啊？”

　　二、基礎部分：

　　教師出示物品：筐子、沒有底沒有蓋的瓶子、塑料紙、海綿、瓶蓋。

　　教師提問用這些東西能滅火嗎，怎樣用他們運水呢？小朋友積極的發言。

　　小朋友分隊進行運水比賽，這時教師讓幼兒自己選擇隊伍，引導幼兒讓幼兒自己制定游戲規則。游戲結束教師進行小結。

　　教師小結后讓幼兒換組運水，體驗不同的方法運水有什么不同，更加清楚的知道怎樣運水又快又方便。

　　教師出示粗、細管子，讓幼兒分隊尋找用管子運水的方法，進行比賽。比賽結束教師進行小結。

　　播放短片觀看小松鼠是怎樣運水救火的。

　　結束部分：

　　管子的用處：觀看圖片，生活中我們還有哪些地方用到管子，他們的用處又是什么呢？

　　活動反思：

　　教師以一段小短片引出主題，牢牢吸引住孩子的眼球。在活動中教師徹底的解放了孩子的思想，讓孩子們充分進行探索活動，讓孩子能夠暢所欲言，讓他們的想象力和語言表達能力得到了極大限度的'發展。整節課極大的調動了孩子的積極性，讓孩子充分的體驗到團隊合作的樂趣和事半功倍。

　　水教案 2

　　活動設計背景：

　　我們幼兒園的前面有一條小河溝，我看見受到污染的河溝水，心理很難受，我就思索要設計一個活動來培養孩子們從小愛護環境的意識。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒觀察河溝水是否受到污染；

　　2、引導幼兒認知人們處理垃圾的一些壞習慣對河溝水的污染，以培養幼兒良好處理垃圾的習慣；

　　3、培養幼兒愛護大自然的情操，增強環保意識。

　　教學重點、難點

　　怎樣不讓河溝水受到污染 指導幼兒做環保標志圖片

　　活動準備

　　清清河溝水的圖片

　　活動過程：

　　一、 出示圖片讓幼兒觀察，看看圖片上的河水是什么樣的。

　　同時讓幼兒討論：這幅圖畫得是什么地方，有什么？ 河水很清，里面有小魚在游、 還有小蝌蚪在里面游， 圖片上的風景很美麗。

　　二、 那么今天老師帶小朋友去看看我們這里的河溝水是怎么樣的呢？

　　組織幼兒到戶外河溝去觀察河溝水的情況，讓幼兒討論：你看到的河溝水是什么樣的？河溝水又臟又臭、全是垃圾和廢棄物、河溝里的'水也快干了、河溝里沒有了小魚小蝦！

　　三、 幼兒回到教室：讓大家一起討論怎樣保護河溝水？怎樣做才不會讓河溝水受到污染？

　　1、不往河溝里倒垃圾，和廢棄的物品，比如；用過的塑料袋，舊鞋子，舊衣服，不往河溝里倒糞便和腐蝕物。

　　2、引導幼兒回家和爸爸媽媽去買東西時，能拒絕不用塑料袋；

　　四、幼兒動腦筋想辦法提示人們要愛護河溝水

　　1、組織幼兒利用廢舊紙箱做垃圾箱，放在河溝邊；

　　2、讓幼兒制作警示牌掛在河溝邊；

　　3、讓幼兒繪畫——請愛護環境的標志貼在河溝邊的墻上。

　　五、組織幼兒在河溝邊去掛警示牌和張貼繪畫。

　　但要提醒幼兒注意安全。讓幼兒回家和爸爸媽媽講講今天的活動，讓他們也加入到愛護環境的行列。

　　教學反思：

　　在這個活動中，幼兒在觀察的過程中很仔細，在老師的引導下，孩子們分析了河溝水受到污染的原因，同時也提出了各種不讓河溝水受到污染的方法，也增強了孩子們的環保意識。

　　水教案 3

　　教學目標

　　1、運用學過的方法，自主學會本課的生字及組成的新詞。重點指導書寫“裹”，重點理解詞語“綺麗”、“催促”等。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學程序 教師活動 學生活動

　　一、質疑入手，激發興趣

　　1、孩子們，今天我們要學習一篇新的課文，大家一起來讀讀它。（揭示課題）

　　2、質疑課題。

　　這篇課文的名字叫“三月桃花水”，多奇怪啊！大家來猜猜，三月桃花水是什么呢？

　　生發揮想象，自由叫答。

　　學生交流，讀課題。

　　自由發言。

　　二、初讀感知、自主識字

　　1、自由讀文，了解大意。

　　是呀，老師也想知道這桃花水到底是什么，我們一起打開書第lo頁，在書中找找吧。請用自己喜歡的方式讀課文，借助我們以前學過的方法來認識生字，然后對同桌說說你讀懂了什么。

　　2、集中識字。

　　孩子們，我們剛剛用以前學過的方法認識了生字，我們一起和它們交個朋友吧。

　　（1）師指名讀，當讀到“暖”、“催促”、“裊裊”等詞語時，相機指導，重點強調其字音，再齊讀。

　　（2）出示詞語“綺麗”。

　　說說綺麗是什么意思？再換詞理解。

　　（3）請孩子們仔細觀察生字，哪個生字最復雜、最容易出錯？出示“裹”字。指導寫“裹”。

　　自由讀文。認讀生字

　　學生注意幾生字的讀音。

　　學生讀詞語：

　　學習多音字 和

　　說說自己讀懂了什么

　　再讀字詞。鈴鐺 綺麗 轟鳴 小麥 催促裹著 抖落 裊裊炊煙

　　理解詞語。

　　分析記憶字形。

　　三、再讀課文。了解大意。再讀課文，提出質疑

　　1、學生再讀課文，邊讀邊想課文講述了一件什么事？初步懂得文章寫的是什么事？自由輕讀課文。

　　2、檢查、指名分自然段讀課文。

　　3、生再讀課文，思考每個自然段說了些什么。

　　4、再讀課文，提出質疑。

　　（1）認真地默讀一遍課文，再思考有什么不懂的地方，待會兒告訴大家，我們一起解決。

　　（2）生自由回答，師篩選有價值的問題。

　　帶著問題自己讀書

　　理解自然段的段意。

　　學生學習提出疑問。

　　作業：

　　一、朗讀課文。

　　二、寫生字新詞。

　　課后小結：

　　第二課時

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系上下文和生活積累，體會關鍵詞在表達情意方面的作用。對課文不理解的地方提出疑問。

　　2、了解“桃花水”的特點，感受春天的美景和勃勃生機。

　　教學程序

　　教師活動

　　學生活動

　　一、復習導入

　　1、朗讀課文。

　　2、指名讀詞語

　　朗讀

　　讀詞語

　　二、美味品讀，精讀悟情

　　（一）品讀第3、4段

　　1、會提問的孩子就是會談恬的孩子，剛才大家提出問題：為什么三月的桃花水是春天的豎琴呢？這答案也許就藏在文中，請大家自由讀讀3、4段。

　　2、指名回答。

　　3、仔細品讀。

　　（1）理解“輕柔”。

　　師引導學生知曉“輕柔”的'意思，再從讀中感悟流水的輕柔以及發出的悅耳動聽的旋律。

　　誰能讀得更輕一些？（報名讀，相互評）

　　大家一起“輕柔”地讀一讀這一句。

　　（2）理解“談心”。

　　大家知道“談心”是什么意思嗎？你喜歡和誰談心呢？那你學著你談心時的語氣來讀讀這句話。

　　我們也來和麥苗談心，一起練習練習這句話。

　　（3）品味“催促”。

　　三月的桃花水嘩啦嘩啦，丁零丁零，忽大忽小，時緩時急，它們是去干什么呢？（齊讀第四段最后一句，引出“催促”。）

　　“催促”這個詞我們平時經常用到，誰用“催促”說句話？

　　那“催促”的意思一定是很急很急吧，我們也和桃花水一起去催催農家人。（齊讀最后一句）

　　（4）美讀第3、4段。

　　三月的桃花水，有粼粼的波紋，有細白的浪花，還有動聽的聲音，讓我們一起去讀讀它。（師引讀第3段，生齊讀第4段）

　　孩子們，根據老師的提示，練習練習，看誰先背下來。

　　讓我們來試著背一背這奏出動人樂章的桃花水吧。（生和著美妙的音樂邊背邊想象。）

　　（5）師小結，提煉背誦心得。

　　（二）美讀第5、6段

　　1、自由讀、初步感知美景。

　　那三月的桃花水為什么是春天的明鏡？哪些段落告訴了我們？

　　請孩子們快速閱讀第5、6段，并找出喜歡的句子勾出來，多讀幾遍。

　　2、自主閱讀鑒賞，美味品讀。

　　（1）品讀第6段第1個分句。

　　抽生答：在讀這句話時你仿佛看到了什么？

　　藍藍的天、白白的云，還有展翅飛翔的燕子，真美啊！誰再來讀讀這句。喜歡這句的孩子，我們一起來讀讀這句。

　　（2）品讀第6段第3個分句。

　　孩子們，你們請靜下心來讀讀第3個分句，你的眼前浮現出了什么樣的景色？抽生自由回答。

　　（3）品讀第6段第4個分句。

　　你為什么喜歡這句？生答，指名讀，相機指導“裊裊炊煙”，全班各種形式鞏固讀。

　　（4）拓展訓練。

　　河水映照著這么美麗的景色。除了那三月的桃花水，你還看見了什么美麗的景色呢？生自由回答。

　　（5）美讀第5、6段。

　　三月的桃花水，就是春天的明鏡，孩子們，讓我們透過這面鏡子來觀賞一下這美麗的春光，美美地讀一下吧。（生自由讀）讓我們加上自己喜歡的動作，來齊誦描寫這春光明媚的兩段。

　　比金子還貴啊，三月桃花水；比銀子還亮啊，三月桃花水！

　　默讀，提出疑問：為什么三月的桃花水是春天的豎琴呢？

　　朗讀，體會，談感受

　　理解詞語輕柔，讀文。

　　理解詞語“談心”，讀文。

　　讀句子

　　談感受。重點朗讀句子。

　　理解詞語“催促”，讀文。

　　讀句子

　　再次朗讀。

　　品味、背誦。

　　了解背誦心得：重點抓住第4段巾的重要詞語，充分理解“輕柔”、“談心”“催促”等詞語，體會作者用詞的妙處，反復誦讀，讀出韻味，使學生仿佛一下子聽見了桃花水發出的動聽的旋律，一下子又步入了一個農耕的陽春時節。

　　讀文

　　生傾吐內心感受。

　　讀句子。

　　談感受：美麗的姑娘，明媚的春光，清澈的河水，景色無與倫比。誰來把這句再讀讀？指名讀。

　　談感受。

　　（生自由讀）

　　水 “貴”在何處呢？因為春天的桃花水是農作物生長的寶貴水源，與上文中的“與麥苗談心，農家人開始開犁播種”相互照應，真是“春雨（水）貴如油”啊！“亮”得多清多明啊，與上文的“明鏡”相照應。

　　三、思維發散。自由想象

　　春光明媚的三月，五彩繽紛的花朵競相開放，和煦的東風拂過面龐，大地一片春意盎然。三月的桃花水，是春天的豎琴，奏出了動聽的樂章；三月的桃花水是春天的明鏡，映出了多姿多彩的景色。三月的桃花水，還會是什么呢？

　　（出示課件：三月的桃化水，是 ）

　　大家自由練習說說。

　　師指名回答，給予贊賞。

　　學生讀文、討論

　　爭當小詩人。

　　有感情的讀文

　　四、再誦美文、表達情感

　　1、小結、美讀全文。

　　2、課后習作。

　　孩子們，相信你們已經將這美麗的景致牢牢地記在腦子里。下課后，請大家和同桌或幾個小伙伴一起抓住你最喜愛的一處春景，用畫畫與寫詩或幾句話來表達你對春天的愛。

　　讀文

　　動手寫一寫、畫一畫。

　　作業

　　1、寫詞語。

　　2、摘抄佳詞佳句。

　　水教案 4

　　【設計意圖】

　　生態環境的平衡與否直接關系到人類的健康和生存，當今世界，人類面臨生態平衡的破壞，嚴重的環境污染等一系列全球性的環境問題，為此，環境保護已成為我國的一項基本國策，成為教育界共同重視的問題。

　　水——神秘寶貴的物質；動植物的生命之源；孩子眼中的可愛之物。出于孩子喜歡水的天性，在玩水時的情緒更加高漲，頑皮的孩子在洗手時也想方設法變著法子玩水。針對這種情況，我想，利用玩水作為加強環保教育，萌發孩子保護水資源、防治水污染、促進人與自然可持續發展的環保意識不失為是一條良計，于是在世界水日即將來臨之際，我便設計了《神奇的水》這一活動。

　　【活動目標】

　　1、在體驗玩水的樂趣的同時了解物體在水中的沉浮現象，創造性地將沉的物體變成浮，浮的物體變成沉。

　　2、提高孩子咨詢、交流、上網等查找資料的能力，引導孩子學會學習的方法。

　　3、知道動植物及人類都離不開水，了解水管理不當會對人類造成危害。

　　4、通過了解水資源的短缺，萌發幼兒保護水資源的環保意識。

　　5、了解水污染，激發幼兒從小樹立防治水污染的愿望。

　　【活動準備】

　　1、師生自帶各種無毒無害的玩具，例：充氣泳具、皮球、各類積木、橡皮泥及各種無毒無害的廢舊物品。

　　2、大而深水桶兩個以及可以改變物體改變沉浮現象的`物品。（泡沫、鎖等）

　　3、師幼分頭查找資料。

　　4、視屏展示儀、大屏幕以及關于水的音像資料。

　　【活動過程】

　　一、玩水。

　　師：小朋友們你們喜歡玩水嗎？

　　師：那大家做好玩水準備了嗎？

　　師：待會兒啊，玩水時你們會不會和好朋友講講玩水的感覺呢？

　　師：好……帶上你們自己喜歡的玩具出發吧！

　　（孩子們體驗、交流玩水的樂趣。）

　　二、引導孩子觀察"沉"、"浮"現象，啟發孩子改變"沉"、"浮"現象。

　　師：小朋友，玩水時我們都用了自己喜歡的玩具，那你們有發現自己的玩具放到水里后，有什么不同呢？

　　師：什么東西浮到水面上了？什么東西沉到水底下了呢？

　　師：你們有沒有辦法將浮在水面上的東西讓它沉下去，沉到水底下的東西讓它浮起來，如果需要的話老師為你們準備了一些東西，可以去拿自己需要的東西。

　　（讓孩子探索并交流自己的成功與失敗，用自己的語言歸納、總結成功的經驗。）

　　三、組織幼兒帶上自己的玩具，自由結伴回活動室。總結并引導孩子說出水的重要性。

　　師：小朋友，玩水有趣嗎？

　　師：那么水除了可以玩，還有什么用？

　　師：水和動物、花草樹木、我們人類到底有什么關系呢？

　　四、交流各自收集的關于水的資料，了解水與動植物及人類的關系。

　　1、幼兒間交流

　　師：小朋友你們前兩天找到了那些關于水的資料呢？我們一起來講講好嗎？引導幼兒個別介紹、同伴相互交流。

　　2、師幼交流

　　師：小朋友真能干，找到了那么多關于水和動物、花草樹木以及和我們人類關系的資料，老師也找到了許多關于水的資料。你們想看嗎？

　　（1）選擇有代表性的人、動物、植物離不開水的錄像資料讓幼兒觀看。

　　（2）觀看水資源短缺后造成的后果及水對人類、動植物發生危害的一些資料（缺水引起大批莊稼枯死、荒漠中大批動植物面臨死亡的可能等；生態環境破壞后造成洪水、泥石流等現象；水污染后水生動物的呻呤現象等。）

　　五、討論并交流如何保護水資源，防治水污染。

　　師：小朋友們，你們知道嗎？可供我們人類使用的淡水資源是很少的，如果我們再去浪費它或再去污染它的話。我們總有一天會沒水喝，那是多么可怕的事啊！我們該如何保護水資源，防治水污染呢？

　　六、討論結果

　　1、節約用水，隨手關閉水龍頭。

　　2、不亂扔垃圾。

　　3、告訴大人不要污染河道。

　　水教案 5

　　活動目標：

　　1、通過實驗，培養幼兒的觀察能力，激發幼兒探索科學現象的興趣，培養幼兒對科學的探索精神。

　　2、幼兒能感知水的三態變化，初步了解自然界中水的循環過程。

　　活動重點：

　　幼兒感知探索水的三態變化，初步了解自然界中水的循環過程。

　　活動難點：

　　在活動過程中，通過實驗感知水的三態變化，而不是教師直接口述給幼兒這個概念。

　　活動準備：

　　多媒體課件、電熱水壺一個、涼玻璃片、裝有熱水的玻璃杯子、每人一塊冰、圖表

　　活動過程：

　　1、情景設置："小朋友，今天我們班來了一個小客人，你們想知道它是誰嗎？讓我們一起數1.2.3把它請出來好嗎？

　　2、出示冰塊，感知，討論教師出示冰塊，引導幼兒感知，教師啟發式的提問。

　　（1）小朋友這是什么啊？

　　（2）討論水和冰有什么不同？

　　（3）小朋友，那水為什么會變成冰啊？

　　3、觀察和實驗

　　實驗一：

　　教師將電熱水壺中的水燒開，幼兒仔細的觀察，之后教師再出示相應的圖表一。

　　提問：

　　（1）小朋友，你們要仔細的觀察熱水壺，告訴老師你看見什么了？

　　（2）那水和水蒸氣一樣嗎？

　　（3）想想水為什么會變成水蒸氣啊？

　　實驗二：

　　在熱水杯上放塊涼玻璃片，幼兒再觀察，并出示圖表二。

　　提問：

　　（1）小朋友，老師在熱水杯上放了一塊涼玻璃片，你們仔細地觀察看看發現了什么？

　　（2）你們想一想為什么會有小水滴呢？

　　實驗三：

　　幼兒分組實驗，自己操作教師發給小朋友每人一塊冰，幼兒自己操作，感知觀察，動手體驗探究的樂趣。出示圖表三。

　　4、聽故事，播放多媒體課件，《小水滴旅行記》讓幼兒進一步了解水的不同形態的變化和自然界水的循環過程。

　　提問：

　　（1）小水滴被太陽公公曬著變成了什么？（水蒸氣）

　　（2）水蒸氣在天空遇到冷變成了什么？（小水滴）

　　（3）小水滴遇冷變成了什么？（雨，雪）

　　（4）最后小水滴又回到了哪？（大地）

　　5、看水的`三態循環圖加深幼兒對自然界水的循環過程的了解。

　　活動延伸：

　　游戲：集體游戲《我是一滴快樂的小水滴》把自己化作水滴以游戲的的形式鞏固水的不同形態的變化。

　　水教案 6

　　【活動目標】

　　1、運用多種感官初步感知白糖、鹽、果真溶解在水里后水會變味。

　　2、通過x作感受物質在水中溶解的現象，鼓勵孩子將自己的發現大膽地表達出來。

　　3、幼兒從實驗中體會到x作的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、水壺，透明一次x杯子若干。

　　2、白糖、果珍每組一份。

　　【活動過程】

　　一、情景導入主題。

　　1、看情景觀察，討論

　　一小朋友表演，口渴了喝水。

　　提問：你們知道他在喝什么嗎？

　　對了，他和的是開水，你們都喝過開水吧，你們覺得開水是什么味道？

　　小結：白開水淡淡的，沒有味道。我們每天都要喝適量的白開水，身體才會健康。

　　2、感知水的奇妙。

　　教師變魔術：請小朋友閉上眼睛后將白糖和水混合，然后讓小朋友猜猜水會變成什么味道。

　　我是魔術師，我來變魔術：變呦變呦，變變變！

　　請個別小朋友嘗一嘗，提問：請你告訴大家你喝了這水有什么感覺，它是什么味道的，你覺得好喝嗎？

　　3、交流談話：淡淡的水怎么會變成甜甜的水？

　　教師示范x作，讓幼兒直觀糖溶解到水里的過程。

　　4、小結：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不見它了，可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味。

　　二、幼兒探索：變甜甜的水。

　　1、交代要求幼兒x作：請小朋友每人拿一只杯子，用白糖把淡淡的水變出甜甜的.水。

　　2、交流：你剛才是怎么變的？先拿什么？然后做什么？加什么？用標記圖表示出幼兒x作的過程。

　　3、小結：真奇妙，淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水。

　　三、再次探索：變不同味道的水。

　　1、談話：你還喝過什么味道的水？是怎么變成的？

　　2、出示果珍，這是什么顏x的？什么東西？讓幼兒聞一聞、猜一猜。

　　師介紹：這是飲料粉，可以做飲料。淡淡的水中加入它們會變成什么味道呢？

　　3、幼兒再次x作，交流自己的發現。淡淡的水中加入它們會變成什么味道。

　　4、小結：淡淡的水中加入橘子味的果珍，水就變成橘子味道了，xx的，甜甜的。淡淡的水中加入檸檬味的果珍，就變成檸檬的味道了，xx的，甜甜的。

　　四、比較糖和鹽。

　　教師出示鹽，讓幼兒觀察，比較鹽和糖有什么區別？

　　小朋友你們知道老師手上這個是什么東西嗎？把它溶解到水里會是什么味道呢？你們想不想試一試。

　　幼兒x作，通過嘗試比較得出結論，糖和鹽外表相似，但味道不同，一個是甜的一個是咸的。

　　五、活動總結

　　淡淡的水中加入糖、果真、鹽，就會變成不同的味道。

　　水教案 7

　　活動目標：

　　1、知道動植物和人都離不開水，初步體驗植物的身體里有水。

　　2、嘗試續編詩歌詩歌《滴答，滴答，下雨了》，發展幼兒的想象力和語言表達能力。

　　3、培養幼兒的節水意識。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　活動準備：

　　幼兒準備：家長帶幼兒到附近或電腦上看看江水和湖水，水中行船、游魚、引水灌田等。家長和幼兒一起收集人們生活中離不開水以及動物在水里游泳、喝水的圖片或照片。

　　教師準備：把幼兒收集的圖片布置成兩面主題墻：一面墻的主題是人的生活離不開水；一面墻的主題是動物的生活離不開水。磁帶：詩歌《滴答，滴答，下雨了》，錄音機。快要干枯的花兒圖片一張，植物圖片若干。水果若干，小碗若干，小塊木板若干，玩具小刀，榨汁機等。課件制作：有關旱災或地球上水在減少的資料。

　　活動過程：

　　一、了解水的重要性，引導幼兒節約用水。

　　1、導入：以猜謎《水》的方式引出課題。

　　2、讓幼兒運用已有的經驗，說說哪里有水。

　　3、水的用處。

　　（1）請幼兒觀看人離不開水的主題墻上的圖片，看圖說一說水有什么用途？（我們的生活離不開水）

　　（2）請幼兒觀看動物在水里游、喝水等動物離不開水的主題墻上的圖片，看圖說一說水有什么用途？（動物離不開水）

　　（3）提問：你還知道水有什么用途？

　　4、演示有關旱災的課件，讓幼兒明白久旱會造成缺水。

　　5、演示有關水資源在減少的課件，讓幼兒明白如果不節約用水，水會用完。

　　6、和幼兒一起想出節水措施。

　　二、知道植物也需要水，嘗試續編詩歌。

　　1、出示快要干枯的花兒圖片，讓幼兒說說花兒怎么會這樣呢？你有什么辦法嗎？

　　2、讓幼兒想想還有哪些植物需要喝水的，老師同時出示植物的圖片。

　　3、老師示范朗誦詩歌一段：“滴答，滴答，下雨了小草說：下吧，下吧，我要長高”

　　4、幼兒模仿續編詩歌。

　　5、把幼兒編的句子整理成一首完整的詩歌，大家一起念。

　　6、小結：植物離不開水。

　　三、在動手操作中了解植物的身體里有水。

　　1、玩水的游戲。

　　2、“水很好玩吧，那你們猜猜哪些東西身體里有水呢？”讓幼兒自由說說。

　　3、幼兒操作，嘗試用各種辦法擠出蔬菜和水果里的水，親身體會植物里有水。

　　幼兒自由操作，比如用手擠，木板壓，放在碗里搗碎，榨汁機等等。

　　4、可以初步的感受有的植物里的水分多一些，有的少一些。

　　5、小結：植物的身體里有水。

　　6、留給幼兒一個疑問：其他的事物身體里有水嗎？激發幼兒探索的欲望。

　　活動延伸：

　　1、家長和幼兒一起種植植物，每天適當地澆水。

　　2、在一個透明的.瓶子里裝上水，插入一棵草，然后觀察每天瓶子里水的變化。

　　活動反思：

　　在此次活動中，幼兒充滿了興趣，積極調動了他們的主動性，使他們自主的參加到活動中，發展幼兒的觀察、分析、動手能力及運用已有經驗解決問題的能力。但是此次活動由于環節過多，可以分成幾個活動來開展。通過這一次的活動，幼兒對水的重要性有所了解，但是還遠遠不夠，對水的節約意識的教育還要貫穿于一日生活中。

　　水教案 8

　　活動目標

　　1、在操作嘗試中，了解水的特性。

　　2、能仔細觀察，樂于嘗試，在操作過程中了解水的變化（水的三個形態）。

　　3、引起閱讀繪本《水會變哦》的興趣。

　　4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　活動準備

　　1、課件《流水聲》。

　　2、兩個金魚缸（或透明的玻璃缸），一個裝有一缸水，水里放條魚，一個裝有一缸米，里面有個紅色小積木。

　　3、每組一杯干凈的水和一小杯醋。每組一桶水，有洞的紙杯、塑料袋、洗菜的篩子。

　　4、一個平底鍋，一個碟子，一杯水，事先準備好的冰。大書封面。

　　活動過程

　　我把本次活動過程設計為四個環節：

　　一、引出課題

　　二、從三個方面發現水的`秘密

　　三、水的變化

　　四、引出繪本

　　第一環節，播放課件《流水聲》引出課題。

　　第二環節，從三個方面發現水的秘密

　　1、猜一猜，同時出示兩個魚缸，對比觀察，引起探索欲望。

　　小朋友們，看老師帶來了兩個魚缸，這兩個魚缸里有什么呢？

　　引導幼兒通過觀察后說出一個魚缸里有水，水里有魚；另一個魚缸里有米。

　　老師提問：米里會有什么呢？請一名幼兒到米里找一找，找出一個塑料球來。

　　老師繼續提問：為什么你能看到魚在水里游，卻看不到米里面有塑料球呢？

　　通過兩個物體鮮明的對比，讓幼兒直觀的感知到水是透明的，打破了以往教師給幼兒灌輸知識的原則，而是幼兒自主觀察探究得出結論，在這一環節中，教師則是作為一名引導者

　　2、試一試，幼兒觀察操作，了解水無色無味的特點。

　　剛才我們發現了水是透明的，現在老師這里有兩杯都是透明的東西，我想請小朋友幫幫我，用你們的小鼻子小眼睛小嘴巴幫我找出哪杯是水，另一杯是什么？

　　3、流動性實驗，幼兒人手一個塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，教師通過讓幼兒自主選擇材料用來盛水，讓幼兒操作，并說說看：剛才的小實驗你成功了嗎？發生了一件什么事情呢

　　最后，老師加以小結：我們通過實驗發現，水是會流動的。

　　第四環節，最后教師給幼兒留下懸念，原來水還有更多好玩而且大家不知道的秘密呢！勾起了幼兒迫不急待想要閱讀這本書的欲望。

　　教學反思：

　　我覺得本活動適合中班幼兒的年齡特點，通過本次活動，幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作，從中體會溶解的現象。不足之處是膽小、語言表達能力差的幼兒回答問題不夠主動，使能力弱的幼兒得不到發展。在今后我們應該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強自信心。相信在這樣的引導和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發展。

　　水教案 9

　　【活動設計思路】：

　　《綱要》中提出，關于開展幼兒科學活動的目的就是讓幼兒對周圍的事物、現象產生好奇心和求知欲，通過接觸體驗、表達感受和交流過程中知道探索的樂趣。水是我們身邊最熟悉的事物了，它無處不在甚至不可或缺，小朋友對水更是喜愛，又恰好遇上這炎炎夏日，于是用孩子最熟悉又喜歡的“水”設計了這個活動。利用感官教學、直觀教學、實踐體驗、交流的教學方式讓孩子系統地認識了水。

　　【活動目標】：

　　1、讓幼兒認識水、了解水，知道水的重要性。

　　2、讓幼兒節約用水，珍惜水資源。

　　3、通過活動激發幼兒對事物的好奇心、探索和求知欲。

　　【活動準備】：

　　多媒體、海綿若干、水桶、透明器皿、冰塊、桌子、金屬（小鑰匙）、小花灑、木塊

　　【活動難點】：

　　孩子們對雨水的形成過程的理解，對此教師除了有簡明的敘述講解以外，還會利用道具進行簡單的演示，形象地解釋雨水形成的循環過程。

　　【活動過程】：

　　（一）導入部分

　　1、教師組織幼兒輕松愉快地入場坐好。（音樂）

　　2、（播放雷電聲→雨聲）利用多媒體等道具營造夏天雷電雨時的氛圍，通過聲音刺激幼兒的聽覺感受。

　　3、教師提問：剛剛你們聽到了什么聲音？會想到什么？（引導幼兒說出打雷閃電的聲音、下雨的聲音）

　　（二）基礎部分

　　1、教師提問：

　　你聽過的雨聲是怎樣的呢？（霹靂啪啦、滴答滴答……）

　　你們知道，雨水是怎么來的嗎？想知道嗎？

　　2、水的形成——觀察圖片（雨水形成循環圖）

　　教師用語：請小朋友們一起安靜地、認真地觀察這幅圖，答案就在里面。

　　教師提問：告訴老師，你看到了什么？

　　（教師給小朋友自主觀察與思考的時間，鼓勵小朋友動腦筋、積極發言）。

　　教師解說：雨水是這樣形成的—太陽熱烈的照射，地上的水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見的云朵，當云朵里的.小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來，這就是我們看見的雨啦！你們看，就像這樣……

　　（1）解說：把海綿當做云朵，當云朵里的水分不多時，還很輕（讓幼兒感受海綿的重量）太陽照射下的空氣中充滿水分；

　　（2）給海綿注入水分，解說：當云朵中的水分聚集得越來越多的時候，就會太重，于是從天上落下來，這就是雨了。小朋友，明白了嗎？

　　（3）請個別小朋友體驗。

　　3、水的形態——冰

　　（1）教師用語：小朋友，水除了有液體、氣體的形態，還有其它形態，是什么呢？（搖動裝有冰塊的盒子，引起小朋友的好奇心與思考，引導幼兒說出“冰”）

　　（2）請小朋友摸一摸冰塊，說出感覺。（冷冷的）

　　（3）教師用語：水一經冷凍，就變成“冰”的狀態了。

　　（4）提出問題：冰又怎么變成水的呢？（準備水的三態，讓孩子觀察與思考）

　　4、水的作用

　　教師引導：水這么奇妙，它有什么用呢？（喝、清潔、游戲等等）

　　與幼兒談話，適當利用語言和圖片引導幼兒說出：水可以……；可以用水……。讓幼兒自主思考，作出經驗談，知道水的用處很多，我們都需要水。

　　教師提問：小朋友，如果沒有了水會怎樣呢？

　　引導幼兒說出沒有水，生物都不能生存了，水非常重要。我們要珍惜水資源，不浪費水，可以怎么做呢？（水龍頭關緊、洗菜的水可以用來澆花或者洗完衣服的水可以拖地等等）

　　（三）結束部分

　　1、水的游戲操作

　　游戲準備：準備三個透明水罐、水、海綿、乒乓球三個

　　游戲玩法：把小朋友平均分成三組，在規定的時間內（音樂控制）讓每組幼兒輪流以接力的方式，用海綿吸水灌進透明水罐里，看哪組收集的水最多，乒乓球浮起最高為勝。（教師示范一次）

　　2、小結與提問

　　水的用處可真多，水除了可以喝，可以用來清潔，還可以玩游戲呢！接下來老師要考考小朋友，請看清楚——

　　演示：把金屬鑰匙和木頭放進裝有水的透明罐中，三種物體形成對比（浮、沉）。

　　提出問題，引起思考和探索：為什么乒乓球和木塊會浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢？還有什么是能浮在水上的呢？請小朋友回家后，自己去尋找一個完整的答案，回來告訴老師。

　　水教案 10

　　活動目標：

　　1、對水的變化有觀察探索的興趣。

　　2、知道水在不同的溫度下有不同的形態。

　　3、能用準確連貫的語言講述自己的發現。

　　活動準備：

　　讓幼兒在父母的陪同下看開水燒開是什么樣的，了解x塊是怎么來得。

　　教師準備酒精燈燒杯玻璃片熱水x塊。

　　活動過程：

　　1、請幼兒觀察x塊，引入課題。

　　2、討論：x是怎么來得

　　幼兒將從家里的.得到的經驗互相交流。

　　教師小結：當溫度降低到一定程度，也就是0攝氏度以下時，水也就變成x了。

　　3、試驗：x變水

　　（1）幼兒用小手摸摸x，說說感覺（xx涼的、很硬、滑滑的…）

　　（2）想一想，老師把把x塊放到燒杯里加熱會怎樣？

　　（3）教師試驗，驗證幼兒的猜測。

　　（4）討論：還有什么方法可以讓x變成水？（曬太陽、用手握著…）為什么？

　　（5）讓幼兒驗證自己的想法。

　　4、試驗：水變成水蒸氣，水蒸氣變成水

　　（1）師：水在杯子里燒一會兒會怎么樣？在燒杯上加一塊玻璃片，你們會發現什么？

　　（2）教師試驗：水加熱引導幼兒仔細觀察水的變化。

　　（3）幼兒講述試驗過程及結果。

　　（4）教師和幼兒共同總結水的三態變化。

　　水教案 11

　　活動目標：

　　1、通過看、聞、嘗，了解水是透明的，是無色無味的；

　　2、在操作過程中，感知水具有流動的特征。

　　3、在科學活動中，激發幼兒探索的興趣。

　　4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備：

　　1、兩個玻璃杯（一杯清水、一杯醬油），兩個托盤；

　　2、幼兒每人三個透明的杯子，一個勺子；

　　3、漏勺、塑料小籃子、塑料袋、有洞的容器若干，小籮筐若干，小毛巾4條。

　　4、PPT課件。

　　活動過程：

　　1、教師導入課題，感知水是透明的。

　　（1）師：今天，我要給小朋友們變個魔術。（出示兩個杯子，一杯清水、一杯醬油）。

　　（2）教師繼續以魔術的.形式，將兩顆玻璃珠放入杯中。

　　提問：變出了什么？

　　珠子在哪個杯子里呀？它是什么顏色，什么形狀的？

　　這個杯子里面是什么啊？

　　為什么珠子在醬油里面看不清，在水里面卻可以看得清清楚楚的啊？

　　（3）小結：原來水是沒有顏色，透明的；所以我們可以清楚的看出水中物體的形狀、顏色。

　　2、了解水——無色無味這一特征現在，水寶寶要和我們玩躲貓貓，它啊就在你們跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。

　　①幼兒操作，教師巡回觀察。

　　②提問：你們用了什么好辦法找到水寶寶的？

　　水寶寶是什么顏色的？它聞起來，嘗起來是什么味道的？

　　③教師小結：水是沒有顏色沒有味道的，我們也可以說是無色無味的。

　　④教師驗證實驗結果。

　　3、幼兒進行嘗試操作——幫水寶寶搬家，感知水的流動性。

　　師：水寶寶想請我們幫她一個忙，你們愿意嗎？就是幫水寶寶搬個家。

　　①教師出示搬水工具：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器，請幼兒說說它們的名稱并嘗試用這些材料進行活動。

　　②幼兒操作，教師巡回指導。

　　③提問：你用什么東西來幫水寶寶搬家的？

　　在幫水寶寶搬家時，水寶寶怎么了？

　　④小結：原來水是會流動的。

　　4、延伸活動

　　（1）在生活中，你在哪里見過水寶寶？

　　（2）觀看PPT，聽水寶寶自述。

　　教學反思：

　　通過幼兒小組合作、探究終于揭開了謎底，恍然大悟。結果兩個小組都沒有完全猜對。都發出“唉”的聲音。在這一環節中，幼兒表現出了極大地學習熱情，就像在游戲一樣，讓幼兒在玩中學，樂中學，給幼兒營造了一個輕松、愉悅的學習氛圍，培養了幼兒的觀察能力和辨析、推理能力，教學效果較好。

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