中班語言教案（通用21篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的中班語言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　中班語言教案 篇1

　　設計意圖：

　　正值各地爭創(chuàng)首批文明城市之際，對幼兒進行做文明小市民，我做主動人公的教育是必不可少的。平時幼兒在出游時多以乘座公共汽車為主，為此選擇《讓座》這個古老而又洋溢著熱情的兒歌為主線展開教育教學活動。

　　教育目標：

　　對幼兒進行文明禮貌教育，使幼兒在游戲中體會文明禮貌帶來的愉快的心情；

　　培養(yǎng)幼兒關愛他人，并體驗到互敬互愛給人們帶來的溫暖和快樂。

　　理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　材料準備：

　　小椅子若干小娃娃一個自制方向盤一個。

　　教學過程：

　　（一）開始部分

　　談話引題：星期天去了哪里？乘什么去的？看到了什么？（重點引導幼兒講出公交車上擁擠的情況及所見所聞）

　　（二）進行部分

　　1.象表演：公交車上的故事

　　幼兒分別扮演司機售票員乘客，教師自告奮勇扮演老奶奶。

　　2.講評：車上出現(xiàn)了什么情況，乘客們是怎么做的，你怎樣看這件事？

　　3.教師用兒歌的形式講述公交車上的故事，激發(fā)幼兒學習兒歌的熱情和再進行表演的愿望。

　　4.師幼兒有感情地朗讀兒歌。

　　（三）結束部分

　　幼兒自由組合成三組進行表演游戲。教師要鼓勵幼兒大膽表演，不拘泥于兒歌的內容，盡情想象，扮演社會上各行各業(yè)的人，將公交車上的故事表演的生動活潑，并評選出最佳的一組。

　　活動反思

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

　　中班語言教案 篇2

　　設計思路：

　　中班兒童的閱讀有兩大特點：一是能逐頁翻書，并能根據(jù)書頁前后畫面內容建立聯(lián)系;二是在閱讀的同時喜歡傾聽，并能將聽到的內容與畫面對應起來。但是由于中班兒童處于直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關注的是畫面中明顯的圖案(如主要角色和背景等)，對圖的理解與對故事所表達的內在情節(jié)的感受與理解還不能同步進行。因此，我們想通過集體性的閱讀活動解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。

　　活動目標：

　　1、通過集體活動幫助兒童掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象;

　　2、讓兒童在傾聽故事的同時能按線索理解故事內容，發(fā)展兒童記憶故事主要內容的有意性。

　　3、激發(fā)兒童的同情心和保護小動物的美好情感。

　　4、對文學作品有興趣，培養(yǎng)兒童的傾聽習慣。

　　活動重點：通過圖畫，理解故事內容。

　　活動難點：讓兒童感受丑小鴨的心情變化過程。

　　活動準備：《丑小鴨》故事大圖書一本、兒童小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動過程：

　　一、情景設置，激發(fā)興趣。

　　老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到兒童的面前，引起兒童的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。

　　評析：興趣是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂，讓兒童對故事充滿了遐想和興趣。

　　二、出示大圖書，感知故事內容。

　　1、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出，它可開心了。

　　請兒童說一說圖上有什么？圖中講了什么意思？

　　2、展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。

　　請兒童說一說小鴨們長得都一樣嗎？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？

　　3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認為丑小鴨太丑不愿意理它。

　　請兒童說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨？

　　4、展示大圖書第四頁：農莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負丑小鴨。

　　請兒童說一說農莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎？它受歡迎嗎？它高興嗎？那它應該怎么辦呢？

　　5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農莊實在呆不下去了，就離開了農莊。

　　請兒童說一說丑小鴨還在農莊嗎？它為什么離開農莊？

　　6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。

　　請兒童說一說丑小鴨去了哪里？發(fā)生了什么事？從圖上看它高興嗎？

　　7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認為獵狗都嫌它丑，更傷心了。

　　請兒童說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎？丑小鴨為什么更傷心了？

　　8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。

　　請兒童說一說誰收留了丑小鴨？老婆婆的貓和雞喜歡它嗎？

　　9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個農夫救了它。

　　請兒童說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來？它冷嗎？有沒有人救它？誰救了它？

　　10、展示大圖書第十頁：可在農夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。

　　請兒童說一說丑小鴨一直住在農夫家嗎？春天來了，它看到了什么？

　　11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當丑小鴨低下頭時從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。

　　請兒童說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎？可當他低下頭時發(fā)現(xiàn)自己變成了什么？它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的？

　　12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫："看呀！那只美麗的小天鵝，它是新來的！"請兒童說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎？人們喜歡它嗎？它高興嗎？請小朋友做一個既開心又幸福的表情。

　　評析：通過大圖書的層層展示，讓兒童邊看圖片邊理解圖片內容，同時聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設置了懸念，激發(fā)了興趣。讓兒童跟著故事內容的展開，深入理解丑小鴨歷經苦難時的傷心，用它的悲慘遭遇激發(fā)兒童的同情心和保護弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓兒童感受丑小鴨的快樂心情。

　　三、聽故事、看圖書

　　1、發(fā)給兒童每人一本丑小鴨小圖畫書，兒童邊看邊聽，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。

　　2、提問：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨？開始它生活的快樂嗎？后來丑小鴨經歷了那些危險？"丑小鴨"有什么夢想？它的夢想實現(xiàn)了嗎？如果你看到一只"丑小鴨"會怎樣做？

　　評析：通過老師聲情并茂的講故事，引發(fā)兒童對文學作品的興趣，培養(yǎng)兒童的傾聽習慣。人手一冊小圖書的使用，使兒童通過欣賞圖書進一步熟悉故事內容，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時，提升了兒童的學習興趣，讓兒童能夠更加關注故事，了解故事內容。

　　中班語言教案 篇3

　　活動目標：

　　1、愿意與同伴進行語言交流，在團體面前敢于表達并能較完整清楚的說出自我的見解。

　　2、能耐心傾聽他人講話，在傾聽中獲取豐富的語言信息。

　　3、體驗語言交流和分享的樂趣。

　　活動準備：

　　1、供給休閑藤椅、圓桌、花瓶等，營造超級訪問現(xiàn)場直播的氛圍。

　　2、幼兒積累了豐富的觀看動畫片的經驗。

　　活動過程：

　　1、教師帶幼兒進入“演播現(xiàn)場”，向幼兒介紹“演播現(xiàn)場和觀眾”，讓幼兒熟悉一下周邊的環(huán)境。

　　2、教師吸引幼兒進入超級訪問節(jié)目的主角中，鼓勵幼兒大膽的與他人交流分享自我最喜歡的動畫片。

　　3、邀請小嘉賓到臺上理解采訪。

　　教師隨機引導幼兒大膽的講述自我的想法，提醒幼兒注意傾聽他人的講話。

　　4、教師與幼兒一起討論最近播出的動畫片。

　　（1）出示最近播出的三部動畫片的卡通圖片，請幼兒猜出他們的名字。

　　（2）請幼兒自由選擇其中最喜歡的一部，并和同伴互相交流“你為什么喜歡看這部動畫片”？

　　（3）每組選出一個代表到嘉賓席上代表自我隊談一談、說一說，臺下各隊幼兒能夠補充。

　　（4）現(xiàn)場提問。

　　5、討論觀看動畫片應注意的問題。

　　中班語言教案 篇4

　　游戲目標：

　　1、描述動物的外形特征、生活特點，能根據(jù)描述的特點說出對應動物；

　　2、遵守游戲規(guī)則，體驗和同伴集體游戲的樂趣。

　　游戲重點：

　　會看圖講述動物的主要特征和生活習性。

　　游戲難點：

　　用一句話歸納表述。

　　游戲準備：

　　動物大圖片（公雞、兔子、大象、長頸鹿、猴子）

　　動物小圖片

　　游戲方法：

　　提供一張動物圖片，孩子不看圖片內容，根據(jù)別人對動物的外形特征、生活習性的描述，猜出圖片上的動物名字。

　　一、初次游戲，了解玩法。

　　1、第一次游戲（出示動物：大公雞）

　　說說大公雞是長什么樣的？

　　那如果我不給你們看圖片，我就說和它有關的話，你能猜出來嗎？我們來試一試。

　　2、第二次游戲，加以鞏固。

　　（出示圖片--兔子）邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說出來。

　　師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜歡做的事。

　　（當幼兒說出后，教師給予歸納梳理）

　　3、揭曉答案

　　我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢？你從哪里聽出來？

　　教師小結：我們不用說出小兔的名字，只說說它的外形特征和生活特點，也能猜出是小兔。這個游戲叫動物猜猜樂。看看誰提供的信息很準確。

　　二、集體游戲：兩兩競猜

　　1、講解玩法：請兩個小朋友來猜，其他人提供信息，誰猜對了，誰就可以得到一顆五角星。

　　（引導幼兒準確說動物的外形特征和生活習性）

　　2、提供圖片有：大象、長頸鹿、猴子等動物

　　3、教師提示：可以先說什么？再說什么？把它連成一句話說一說。

　　只有說得好才能猜得準。

　　三、自主游戲：你說我猜

　　1、講解玩法

　　老師在桌子上還準備了很多動物圖片，請一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動物的樣子，動物的本領等說出來，請好朋友來猜。

　　2、交流分享：

　　你們是說的？又是怎么猜出來的？

　　四、加深難度，游戲延伸

　　1、師：現(xiàn)在我把圖片藏在了心里，只用語言描述出來，請你們猜一猜是什么動物？。

　　（說一動物的謎面，讓孩子猜）

　　2、游戲結束：我們今天玩了動物猜猜樂的游戲，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。

　　中班語言教案 篇5

　　教學目標：

　　1、理解故事內容，學習故事中的主要對話。

　　2、能較完整的表達自己的想法及故事中的角色對話。

　　3、樂意參與角色扮演活動。

　　教學重點：

　　理解故事內容，學習故事中的主要對話。

　　教學難點：

　　分清自己在故事中的角色進行簡單的對話。

　　教學準備：

　　圖片、玻璃杯一個，PPT展示圖、棒棒糖一個

　　教學過程：

　　一、開始部分：

　　1、出示棒棒糖，引入活動

　　師：看看老師帶來了什么？棒棒糖是什么味道的呢？

　　2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個好聽的故事呢，大家猜猜，它和小熊會發(fā)生一個什么樣的故事？

　　3、師：小熊和棒棒糖到底會發(fā)生什么故事呢？我們一起來聽聽。

　　二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。

　　1、幼兒邊聽故事邊欣賞PPT。

　　問：

　　（1）小熊碰到朋友時為什么藏起了棒棒糖？（不想拿出來和朋友一起分享）

　　（2）小熊先遇到了誰？(出示小魚圖片)遇到小魚后，小熊馬上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小魚對小熊說了什么？小熊是怎么說的？

　　（3）小魚游走了，誰又來了？（出示小螃蟹）小熊馬上把棒棒糖怎么樣了？小螃蟹對小熊說了什么？小熊是怎么說的？（讓幼兒來學習說小螃蟹與小熊的對話）

　　（4）小螃蟹游走了，誰又來了？（出示小烏龜圖片）碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了？這回，小烏龜對小熊說了什么？小熊又是怎么說的？

　　教師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個朋友都沒有，小熊心里怎么樣了？為什么？（難過，朋友都走了，周圍一個朋友都沒有，都不和他玩了）

　　3、小朋友們有好東西會和大家分享嗎？（會）那你們的好朋友一定很多！小熊知道自己錯了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰來幫幫小熊。

　　三、小朋友們想了怎么多辦法，小熊自己也想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，

　　（1）棒棒糖放到水里會怎樣呢？（融化）讓我們一起來看一看。攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就變成什么味道啦？）

　　（2）用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢？（攪拌）(河水變甜了，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的河水，它們又成為了好朋友。）

　　四、分角色表演

　　1、老師的故事講完了，誰想來扮演這些小動物，表演給大家呢？

　　2、大家都想來表演，那我就要來看看，誰表演的好我們就請誰來表演。

　　3、分角色：如一組扮演烏龜，二組扮演小魚，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊。

　　4、教師講述，幼兒角色扮演對話。

　　5、師：大家表演的都非常好，老師準備了很多圖片，你想扮演哪個角色，就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說一說。

　　6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時輔導。

　　7、請幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。

　　五、教師小結：

　　大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊會怎么做？我們下節(jié)課再來表演！

　　中班語言教案 篇6

　　【活動目標】

　　1、能恬靜傾聽故事，愿意大膽模仿故事中主角的對話。

　　2、能根據(jù)故事資料發(fā)揮想象，大膽表達。

　　3、豐富詞匯：慢慢地、漫天飛舞。

　　重點：幼兒能基本進行各動物間的對話。

　　難點：幼兒能大膽投入扮演。

　　【活動準備】

　　小貓、小狗、母雞頭飾各一個、故事PPT課件、下雪flash。

　　【活動過程】

　　一、教師完整講述故事一遍。

　　1、師提問："小朋友們，此刻是什么季節(jié)"(冬天)

　　"今日冬姑娘給我們帶來了一個好聽的故事，讓我們一起來聽吧！"

　　2、教師完整講述故事

　　師提問："小朋友們，這個故事里都有哪些小動物"

　　"小貓和小狗它們在說什么那么天上下的是什么小朋友們你們說說看天上下的是什么呢"

　　3、幼兒自由討論交流

　　二、出示故事掛圖，師講述故事。

　　1、在講到小狗時，依次找到小狗、小貓、母雞和小朋友并學說故事中的對話。

　　2、師重點解釋"慢慢地、漫天飛舞"。

　　3、出示下雪的flash，讓幼兒感受下雪時的情景。

　　三、請幼兒再次欣賞故事。

　　1、當出現(xiàn)主角時停下來讓幼兒進行模仿對話。

　　2、故事講完后，請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么(碎紙片、棉花等)請幼兒用肢體語言表示雪花飄落時的樣貌。

　　四、教師、幼兒分主角扮演對話。

　　1、教師旁白，請若干幼兒分主角扮演對話。

　　2、師評價

　　延伸活動：

　　請幼兒回家觀察一下雪的形態(tài)，將觀察后的發(fā)現(xiàn)告訴家長，由家長記錄下來帶到幼兒園與大家分享。

　　故事：美麗的雪花PPT

　　下了一天的大雪。房子上、樹上、地上一片白。

　　小貓到小狗家找它玩堆雪人。"小狗小狗快出來，我們一起去堆雪人吧。"這時候天上慢慢的開始下雪了。

　　小貓說："咦，小狗你看，從天上慢慢地掉下來的是什么呀"

　　小狗說："是糖吧。"小貓說："我想是應當是鹽。"

　　小狗說："那我們一起來嘗嘗吧。"

　　小貓和小狗伸手接了一些雪花，放在嘴里嘗了嘗。

　　"咦，怎樣冷冷的，沒有味道呢""我們去問問母雞媽媽吧！"

　　小貓和小狗一起來到母雞媽媽家，母雞媽媽正在準備午飯呢。

　　"母雞媽媽，母雞媽媽，外面下的是什么呀""呵呵，傻孩子，那是雪啊！""雪，什么是雪啊""天氣很冷，地上的水就升到天上變成了水汽，當它們碰到了冷空氣，就又變成雨和雪下到地上啦。你看，此刻的雪就是到天上旅行過的水哦，此刻的雪就是水慢慢的從天上下下來的哦。所以它是沒有味道的。"

　　小貓說："哦，原先是這樣，這雪下的可真漂亮呀！"

　　母雞媽媽說："是呀，雪花漫天飛舞，大地就像穿了一件白袍子。"

　　小狗說："是呀是呀，我們一起去看雪花、堆雪人吧，母雞媽媽多謝你。

　　中班語言教案 篇7

　　活動目標：

　　1．學習朗誦詩歌。

　　2．樂于與同伴交流關于春天的感受，并根據(jù)詩歌第一段的句式結構，嘗試創(chuàng)編詩歌的第二、三段。

　　3．感受春天的多姿多彩，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情。

　　活動準備：

　　標志圖：問號三個、娃娃臉一個、跑、跳、飛的形象圖各一、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、愛心各一個。

　　活動重點：

　　在標志圖的幫助下學習詩歌。

　　活動難點：

　　理解詩歌擬人化的表現(xiàn)手法。

　　活動過程：

　　一、設置問題情境，導入活動。

　　師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？你是怎么知道的呢？

　　二、通過提問具體的小問題，引發(fā)幼兒對春天產生更多的聯(lián)想。

　　師：你看到了什么？聽到了什么？又聞到了什么？感受到了什么？

　　老師一邊出示標志圖：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，一邊請幼兒說出各種春天的景象。

　　三、教師引導幼兒學習第一段詩歌。

　　1．教師出示問號、花、跑的標志圖，按詩歌的句式擺放好。

　　師：小朋友們，你們認識這些標志圖嗎？下面老師要用問號、花、跑的圖說一段春天的詩，請你們仔細地聽一聽，這段兒歌中都說了春天的那些景色。

　　老師朗誦第一段詩歌。提問：請小朋友說一說剛才兒歌里都有哪些春天的景色？

　　小朋友和老師一起朗誦第一段詩歌，老師用逐步退后的方式，幼兒會說的地方，盡量請幼兒說。

　　2．教師提問：小朋友們想想我們還從哪里看出來春天來了？好多的植物都變綠了，比如地上的小草變綠了，教師出示問號、草、跳的標志圖，按詩歌的句式擺放好，引導幼兒說出詩歌的第二段內容。

　　3．師：春天到了，小草綠了，花兒開了，小朋友喜歡春天嗎？你們開心嗎？教師出示問號、笑臉、飛的心標志圖，按詩歌的句式擺放好，引導幼兒說出詩歌的第三段內容。

　　四、教師帶領幼兒有感情地朗誦詩歌。

　　師指標志圖，帶領幼兒朗誦詩歌，注意表現(xiàn)出問句及陳述句的不同語氣。

　　五、活動評價并小結。

　　你喜歡春天嗎？我們一起來唱一首《春天》的歌吧。

　　附詩歌：

　　春 天

　　春天怎么來？花開了，

　　春天就從花朵里跑出來。

　　春天怎么來？草綠了，

　　春天就從綠色里跳出來。

　　春天怎么來？我高興了，

　　春天就從我的心里飛出來。

　　中班語言教案 篇8

　　活動目標：

　　1、通過故事讓幼兒了解好朋友之間要相互分享好東西。

　　2、體驗動手制作的樂趣。

　　3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

　　活動準備：

　　蒸鍋與蒸籠的圖片、故事、橡皮泥。

　　活動過程：

　　一、引起興趣：

　　1、出示圖片：

　　你們知道它們是誰嗎？(幼兒自由回答)我們是蒸鍋和蒸籠，我們有什么不同？(幼兒自由回答)我們的本領呢？(幼兒自由回答)

　　2、今天，蒸鍋和蒸籠有件高興的事要告訴大家。

　　二、欣賞故事：

　　1、出示掛圖，教師講述故事。

　　2、聽故事后提問：

　　蒸籠送給蒸鍋什么禮物？

　　蒸鍋又送給蒸籠什么禮物？

　　3、你們都吃過哪些包子？(幼兒自由回答)

　　4、蒸籠和蒸鍋真是一對好朋友，有好吃的東西會和好朋友分享。如果你有好吃的東西會和別人分享嗎？你想請誰吃？

　　三、動手制作：

　　提問：今天，我們就來做包子，好嗎？

　　預設：好！

　　中班語言教案 篇9

　　活動目標：

　　1、初步理解古詩的含義，感受古詩的意境美。

　　2、能夠有節(jié)奏地朗誦古詩。

　　活動準備：

　　教學掛圖、幼兒用書

　　活動過程：

　　1、教師出示教學掛圖，引導幼兒觀察并討論畫面內容。

　　教師出示教學掛圖，引導幼兒觀察并說出畫面內容。

　　教師：請你們和老師一起仔細觀察掛圖，說說上面畫的是什么季節(jié)》

　　上面有幾個人?他在做什么?他看到了什么?他在想什么?地上為什么會有這么多的花瓣呢?

　　2、請幼兒欣賞古詩，感受古詩的意境美。

　　1)教師有感情地朗誦古詩，請幼兒欣賞古詩并感受故事的意境美。

　　教師：古時候有一位叫孟浩然的詩人，他把這幅美麗的畫面寫成了好聽的詩，我們一起來聽一聽。

　　2)教師幫助幼兒進一步理解古詩的含義。

　　教師：古詩叫什么名字?

　　這首古詩是誰寫的?

　　春天的時候一覺醒來，不知不覺就亮了。當詩人醒來后，聽到外面到處是小鳥的叫聲，于是詩人就寫下了"春眠不覺曉，處處聞啼鳥"的詩句。

　　詩人想：昨天晚上又是風又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來，于是詩人就又寫下了"夜來風雨聲，花落知多少"的詩句。

　　3、教師教授朗誦古詩的方法，幼兒學習朗誦古詩。

　　教師教授古詩，幼兒朗誦古詩3-5遍。

　　教師：古詩中有的詞語有很多含義，所以小朋友們在朗誦時語速不要太快，音要拖得長一點。現(xiàn)在，請小朋友們跟老師一起朗誦古詩。

　　活動延伸：

　　教師可以給古詩配上優(yōu)美的旋律，讓幼兒跟隨旋律朗誦古詩。也可以請幼兒把在家學會的古詩朗誦給大家聽，鼓勵幼兒相互學習。

　　活動反思：

　　古詩(春曉)幼兒在小班的洪恩閱讀中已經學過，但當時只做為兒歌學并沒有讓幼兒理解它的含義，中班的孩子再次學習對于古詩的內容很快掌握，對于它的含義通過老師的講述有了一定理解，但有一部分幼兒還是理解不夠透徹，所以我在最后環(huán)節(jié)讓孩子自己創(chuàng)編動作來加深對古詩的理解，并通過音樂表演形式讓孩子感受古詩的意境美，充分的帶動幼兒氣氛，孩子們的興趣很高。

　　中班語言教案 篇10

　　活動目標：

　　1、學習兒歌，進一步了解六一節(jié)是國際兒童節(jié)，使全世界所有小朋友的節(jié)日。

　　2、幼兒能發(fā)音清楚有表情的朗誦兒歌;

　　3、初步學會和同伴一起愉快的慶祝自己的節(jié)日。

　　4、知道節(jié)日時人們主要的慶祝活動。

　　5、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動。

　　活動準備：

　　小朋友慶祝六一節(jié)的畫冊;歡快的樂曲;

　　活動過程：

　　1、出示畫冊，引導幼兒進一步了解六一國際兒童節(jié);

　　“今天上午，小朋友一起制作了6 本《我想怎樣過六一節(jié)》的畫冊，那么小朋友知道為什么要過六一兒童節(jié)嗎?”

　　2、欣賞兒歌：《“六一”到》

　　“今天老師個小朋友帶來了一首兒歌《六一到》聽聽兒歌里的小朋友是怎樣過六一兒童節(jié)的?”

　　告訴幼兒兒歌名稱，和幼兒一起了解兒歌的主要內容;

　　欣賞兒歌《六一到》(配樂和圖片進行詩朗誦)

　　提問：“六一兒童節(jié)到了，小朋友都做了哪些事情?”(請幼兒運用詩歌里的語言進行描述)

　　3、幼兒學習兒歌《“六一”到》

　　①教師分句教授，注意引導幼兒吐字清楚和發(fā)音正確;

　　②請個別幼兒朗誦，教師適當提示;

　　③集體不同形式朗誦兒歌，注意有表情的朗誦。(分組、分段，加入表演的動作。)

　　教學反思：

　　從信息反饋中，我們還看到很多家長希望我們經常開展這樣的活動，增強孩子的自信心，多給孩子鍛煉的機會，還給我們和幼兒園送來了很多祝福，我們看了都非常感動，總之，這次活動我們覺得開的還是比較成功的，圍繞著“快樂生活健康成長”的宗旨，增進了親子之間的情感交流，促進了家園合作，得到了家長的一致好評，我們相信一句話“有付出就有回報”。

　　中班語言教案 篇11

　　活動意圖：

　　在秋天這個美麗的季節(jié)里，處處都蘊涵著教育契機，秋風起來了，五顏六色的秋葉飛舞起來了。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試;提供豐富的可操作的材料。《樹葉》結合季節(jié)特征，充分調動幼兒的已有經驗，讓幼兒通過散文仿編進入樹葉的世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索，去學習理解詩歌。

　　活動目標：

　　1、 理解詩歌《樹葉》，嘗試仿編散文中內容。

　　2、 觀察樹葉變化，感知秋天特征。

　　3、 引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、 領會詩歌蘊含的寓意和哲理。

　　5、 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　《樹葉》課件;樹葉若干。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　秋天到了，樹葉有什么變化?

　　小結：秋天有的樹葉黃了，有的樹葉變紅了，有的樹葉還是綠綠的，有的樹葉開始飄落了。

　　二、理解詩歌

　　一陣秋風吹來，樹葉飄落下來，好美啊!把小動物吸引來了，它們會是誰呢?我們去看看吧!

　　1、 完整欣賞詩歌

　　有哪些小動物來撿樹葉了?它們把樹葉當成什么?它們是怎樣說的?

　　小結：用散文詩中的句子進行小結。

　　為什么樹葉是小螞蟻的渡船?是小老鼠的雨傘?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的餅干?(形狀、大小比例、生理需求等方面引導)

　　小結：小動物根據(jù)自己愛好、把小樹葉做成有用的東西。

　　2、 再次欣賞詩歌

　　這首散文詩真美，看看還有誰會來撿樹葉，它們會把樹葉當成什么呢?

　　三、發(fā)揮想象，仿編句式

　　1、 樹葉還能當成什么?

　　2、 幼兒嘗試仿編單句?

　　用詩歌中的話，用好聽的詞，編出好聽的桔子。

　　誰撿起一片樹葉，“這是我的什么。”

　　活動延伸：

　　到戶外撿樹葉，你會把樹葉當成什么?

　　活動反思：

　　活動中通過游戲化的情境，操作活動、引導幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發(fā)幼兒的學習興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經驗交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學活動取得了良好的效果。

　　中班語言教案 篇12

　　設計背景

　　秋天到了，新疆的瓜果都熟了，孩子們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容，每天都帶來好多水果，愛著孩子們的求知欲我設計了這節(jié)課。

　　活動目標

　　1、 讓孩子們認識本土的水果，會用漢語說說過的名稱。

　　2、 知道水果的來之不易，學會感恩。

　　3、 讓幼兒學會洗水果。

　　4、 培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　5、 發(fā)展幼兒的語言能力。

　　重點難點

　　重點:能用漢語說出本土水果的名稱

　　難點：能夠準確的發(fā)音

　　活動準備

　　1、 本土水果如：蘋果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子

　　2、 水果卡片

　　3、 教學磁帶、黑布袋

　　活動過程

　　開始部分：

　　唱著《洗手歌》導入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?

　　展開部分：

　　1、大家聞一聞。現(xiàn)在有一個神秘袋請小朋友們摸一摸，聞一聞。請小朋友舉手來試一試。

　　2、當小朋友拿出某種水果時教他們漢語名稱，然后讓他們問一問，看一看。

　　3、當孩子們基本上認識水果時，玩游戲《找朋友》。要求找?guī)讉�小朋友拿實物水果，找?guī)讉�小朋友拿圖片，放《找朋友》歌曲幼兒開始找相同的水果，音樂停后小朋友說一說，我們是××水果寶寶。

　　4、游戲二《誰不見了》教師把水果圖片貼在黑板上，讀兩篇，說水果顏色，然后讓幼兒蒙上眼睛，教師拿走一張水果圖片，然后問孩子什么水果不見?

　　結束部分：

　　小朋友們我們一起把水果洗干凈，大家來分享，洗水果時要把他洗干凈，吃起來才會健康，不要把衣服打濕。

　　活動延伸：

　　指導幼兒玩水果超市。

　　教學反思

　　1、我認為我此節(jié)課設計的比較合理，也是和我們孩子的房展特點，孩子接受的也很快，在課堂的反應也不錯。

　　2、活動過程中孩子們理解接受的相當不錯，整個活動中有游戲活動，孩子極感興趣，能再快樂中吸取新的養(yǎng)分，他們愿意參與游戲，愿意主動學習。幼兒就是要在游戲中學習，在快樂中成長，所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中，幼兒也愿和教師和同伴之間交往。

　　3、這節(jié)課的目標設計也不難，比較適合我班的幼兒，但是最后一個目標沒有達到，洗水果，在這節(jié)課上沒體現(xiàn)出來。

　　中班語言教案 篇13

　　設計思路：

　　中班幼兒的閱讀有兩大特點：一是能逐頁翻書，并能根據(jù)書頁前后畫面內容建立聯(lián)系;二是在閱讀的同時喜歡傾聽，并能將聽到的內容與畫面對應起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關注的是畫面中明顯的圖案(如主要角色和背景等)，對圖的理解與對故事所表達的內在情節(jié)的感受與理解還不能同步進行。因此，我們想通過集體性的閱讀活動解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。

　　活動目標：

　　1、通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象。

　　2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內容的有意性。

　　3、激發(fā)幼兒的同情心和保護小動物的美好情感。

　　4、對文學作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動重點難點：

　　活動重點：通過圖畫，理解故事內容。

　　活動難點：讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過程。

　　活動準備：

　　《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤

　　活動過程：

　　一、情景設置，激發(fā)興趣。

　　老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《丑小鴨》。

　　評析：興趣是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。

　　二、出示大圖書，感知故事內容。

　　1、 展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出，它可開心了。

　　請幼兒說一說圖上有什么?圖中講了什么意思?

　　2、 展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。

　　請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?

　　3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認為丑小鴨太丑不愿意理它。

　　請幼兒說一說哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?

　　4、展示大圖書第四頁：農莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負丑小鴨。

　　請幼兒說一說農莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應該怎么辦呢?

　　5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農莊實在呆不下去了，就離開了農莊。

　　請幼兒說一說丑小鴨還在農莊嗎?它為什么離開農莊?

　　6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在捉弄丑小鴨，被獵人打了下來。

　　請幼兒說一說丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?

　　7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認為獵狗都嫌它丑，更傷心了。

　　請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?

　　8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。

　　請幼兒說一說誰收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?

　　9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個農夫救了它。

　　請幼兒說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來?它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?

　　10、展示大圖書第十頁：可在農夫家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。

　　請幼兒說一說丑小鴨一直住在農夫家嗎?春天來了，它看到了什么?

　　11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很羨慕它們，當丑小鴨低下頭時從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。

　　請幼兒說一說丑小鴨喜歡白天鵝嗎?可當他低下頭時發(fā)現(xiàn)自己變成了什么?它是從那兒發(fā)現(xiàn)自己變成天鵝的?

　　12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發(fā)現(xiàn)了，高興得大叫："看呀!那只美麗的小天鵝，它是新來的!"請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請小朋友做一個既開心又幸福的表情。

　　評析：通過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內容，同時聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設置了懸念，激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內容的展開，深入理解丑小鴨歷經苦難時的傷心，用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的快樂心情。

　　三、 聽故事、看圖書

　　1、 發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。

　　2、 提問：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨?開始它生活的快樂嗎?后來丑小鴨經歷了那些危險?"丑小鴨"有什么夢想?它的夢想實現(xiàn)了嗎?如果你看到一只"丑小鴨"會怎樣做?

　　評析：通過老師聲情并茂的講故事，引發(fā)幼兒對文學作品的興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣。人手一冊小圖書的使用，使幼兒通過欣賞圖書進一步熟悉故事內容，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時，提升了幼兒的學習興趣，讓幼兒能夠更加關注故事，了解故事內容。

　　四、 自由看圖書、相互講故事在背景音樂《天鵝湖》的美妙旋律中，幼兒自由觀看《丑小鴨》圖書，然后自主結伴互相講一講"丑小鴨"的故事。

　　評析：為了滿足幼兒看圖書的興趣和表達的欲望，設置了自由看圖書、相互講故事這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒更進一步理解故事內容，加深印象，增強記憶。

　　五、送圖書寶寶回家，結束活動。

　　活動反思：

　　本次活動我設計使用兩種圖書，活動一開始我先是用大圖書分段落的講述，通過提問打開幼兒的思維，讓幼兒插上想象的翅膀大膽設想丑小鴨應該怎么辦，同時老師加以引導，緊緊抓住幼兒的興趣點，把故事講出來。然后老師聲情并茂的講故事，幼兒人手一冊小圖書讓幼兒邊聽故事邊看圖書，使幼兒更容易掌握故事內容和把握丑小鴨的心理變化，避免了幼兒單純聽故事的空洞性和枯燥性，激發(fā)了幼兒的學習興趣。

　　中班語言教案 篇14

　　活動目標：

　　1、觀察畫面，推測判斷人物的心理狀態(tài)，樂意用較連貫的語句在集體面前講述畫面內容。

　　2、初步理解作品內容，知道只有辛勤的付出才會有收獲的道理。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　自制圖書

　　活動過程：

　　一、導入。

　　(出示農夫、樹、兔子圖片)提問：農夫、樹和兔子之間發(fā)生了一件不可思議的事，可能是什么事呢?

　　過渡：到底發(fā)生了什么事?我們一起來看看!

　　二、理解故事，感受寓意。

　　(一)觀察圖片，分段理解

　　1、(第一天)提問：

　　(1)(圖1)農夫在做什么?他心里可能在想些什么?

　　小結：鋤地可真累呀!種田可真辛苦!

　　(2)(圖2)你看到了什么?為什么兔子會撞到樹上呢?農民看到了這只兔子，他是怎么想的?他會怎么做?

　　小結：農民白白撿了一只兔子，他特別高興。

　　2、(第二天)(圖3)提問：農民在做什么?他心里可能在想些什么?

　　小結：農夫照舊到地里干活，可是他再不像以往那么專心了。 他干一會兒就朝草叢里瞄一瞄、聽一聽，希望再有一只兔子竄出來撞在樹上。

　　3、(第三天)(圖4)提問：這個人在干什么?他為什么不去種田?

　　小結：農夫再也沒有心情種地了，坐在樹旁，專門等待野兔子竄出來。

　　4、討論：你覺得他會等到兔子嗎?為什么?

　　(1)根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：a、能等到，b、等不到， 雙方說出自己的理由。

　　教師及時總結，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔，他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(播放課件)

　　(2)他等到了嗎?為什么等不到呢?

　　(3)他沒有等到野兔，反而怎么樣了?

　　教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。“守株待兔”這個故事告訴我們不經過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。

　　三、完整欣賞，提升經驗。

　　1、為什么農夫會成為大家的笑話?

　　2、你認為他應該怎么做呢?如果是你，你會怎么做?

　　活動反思：

　　《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的機會得到一只撞死的兔子，他就放棄農活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事，生動形象、深入淺出地向幼兒介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。

　　中班語言教案 篇15

　　設計意圖：

　　我從兩方面考慮設計了這節(jié)活動。一方面，這節(jié)活動是在《春天來了》的主題背景下進行的，孩子們對于春天大自然的一些特征積累了比較多的經驗，有可說的'話題，所以我在活動中滲透了一些有關春天的內容，例如：冬眠的動物醒來了、春天大自然會有哪些變化等。另一方面，根據(jù)我班孩子在傾聽習慣上的一些問題，在這節(jié)語言活動中，我設計了一個打電話的環(huán)節(jié)，借助打電話的方式讓幼兒了解傾聽的重要，體驗與同伴對話的樂趣。

　　活動目的：

　　1、嘗試根據(jù)畫面內容和線索進行聯(lián)想，并愿意在集體前表達自己的想法。

　　2、能借助于對話的方式對"對話語言"產生興趣。

　　3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　PPT

　　活動過程：

　　一、引出：春天來了

　　1、出示第一張PPT，引導幼兒討論：在圖片上看到些什么?猜猜會是什么季節(jié)?

　　2、出示第二張PPT：小熊在家里干什么?(播放呼嚕聲)小熊為什么要睡覺呢?你有什么叫醒小熊的辦法嗎?(小熊快醒醒吧，美麗的春天來到了)

　　3、出示第三張PPT：小熊會打電話給誰呢?

　　二、打電話：

　　1、猜猜小熊會給哪個冬眠朋友打電話呢?下面的數(shù)字表示什么?誰愿意做小熊給小松鼠打電話呢?(幼兒扮演小熊，老師扮演小松鼠進行打電話游戲)

　　2、小熊又打電話給誰了呢?小烏龜?shù)碾娫捥柎a與小松鼠的一樣嗎?(老師扮演小熊，幼兒扮演小松鼠進行打電話游戲)

　　三、延伸：

　　和好朋友打電話要求：在打電話之前想好要打給誰?要聽清楚朋友說了些什么。

　　分析與反思：

　　我在設計活動時，能關注幼兒的已有經驗。近階段我班正在進行《春天來了》的主題活動，幼兒通過外出散步、春游等一系列活動，已敏感地察覺到了許多來自植物身上的變化，有了許多關于春天的話題。但幼兒的觀察僅停留在植物的身上，而實際上春天的變化還可以來自于人和動物身上，因此我在活動中融入了許多關于春天大自然變化的知識，還特別添加了關于冬眠動物蘇醒的知識點，從而進一步拓寬幼兒的觀察面，推動幼兒探索的進一步深入。

　　在目標制定上，我能注意目標的細化、針對性以及與過程中重點環(huán)節(jié)的匹配，以便于更好的在活動中落實目標。

　　在活動中，我能注意用完整優(yōu)美的語句給幼兒創(chuàng)設良好的語言氛圍，讓幼兒在無形中受到感染與熏陶。例如：在回應幼兒時，我并不是單純的重復幼兒的話，而是通過自身的語言美，給幼兒一種語言刺激。當幼兒說：看到了云，我就說：看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。

　　中班語言教案 篇16

　　活動目標：

　　1、觀察圖片，能根據(jù)畫面信息進行描述，提高語言表達本事。

　　2、嘗試提出問題，大膽地在團體面前表述自我的想法。

　　3、理解故事情節(jié)，學習小鼴鼠遇到困難不害怕的品質。

　　活動準備：

　　PPT課件，KT板做成的黑洞，實物(蘿卜土豆胡蘿卜生姜等)

　　活動過程：

　　一、導入

　　師：今日我要和你們一起來將故事，可是今日我們講的方法要和以前有點不一樣，不一樣在哪呢我要請你們一邊看圖一邊做小教師，講給大家聽，你們敢試試嗎

　　觀察圖片一，幼兒提問，幼兒回答師：我們先來認識一下故事中的小主人翁-----小鼴鼠，它的家在哪兒

　　師：這幅圖中可能發(fā)生著一件什么事情把你看出來的事告訴大家。

　　師：這張圖片，你們有什么想問的嗎(教師重復并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：沒有了家怎樣辦)師：這個問題，誰能來回答

　　觀察圖片二，幼兒提問，幼兒回答師：這張圖片告訴我們，小鼴鼠想到的是用什么辦法來解決的師：小鼴鼠沒有了家，它想在地底下再挖一個洞作為自我的新家。(幼兒學做一起說)師：這張圖片，你們有什么想問的嗎(教師重復并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：在挖洞過程中會碰到什么)

　　二、幼兒觀看PPT并進行描述幼兒討論在挖洞過程中會碰到什么

　　師：誰來說說小鼴鼠在挖洞過程中會碰到什么

　　觀察圖片三，幼兒練習描述師：一起看看小鼴鼠在挖地洞的過程中碰到了什么把你們看到的告訴大家，請你們看仔細了。

　　師：你們看到小鼴鼠碰到了什么它是怎樣想的又會怎樣做你能猜出來嗎

　　師小結：小鼴鼠碰到了一個圓圓的，硬硬的東西，它想這事什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是個香香的，甜甜的紅薯。(幼兒練習描述)觀察圖片四，幼兒練習描述師：小鼴鼠繼續(xù)出發(fā)了，它又會碰到什么把你看到的告訴大家。

　　師：這回他又是怎樣想的又會怎樣做呢你能猜出來嗎

　　師小結：小鼴鼠碰到了一個尾巴小小的，細細地東西，它想這是什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是個香香的，脆脆的蘿卜。(幼兒練習描述)

　　師：小鼴鼠一向往前挖，接下來又會碰到什么呢這次我請小朋友來做小鼴鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后請他說一說。

　　三、幼兒再次觀看PPT并進行描述師：小鼴鼠最終挖好了一條長長的洞，這時候它聽到隔壁也傳來了啪啦啪啦的聲音，請小朋友猜猜它會是誰

　　出示圖片四師：這張圖告訴我們，小鼴鼠遇到了誰它們會說些什么，做些什么

　　四、播放PPT，師幼完整講述故事。

　　師：好了，讓我們再來完整的講一遍這個趣味的故事《小鼴鼠找家》

　　師：故事中小鼴鼠的家被水淹了，可是它在遇到這么的困難時，并沒有害怕，而是自我想辦法去解決，孩子們，在我們的生活中也會遇到過許許多多的困難，你們是怎樣做的

　　中班語言教案 篇17

　　設計意圖

　　本班有 7 個學生，都是中高功能的自閉癥兒童，他們對指令的服從性低，喜歡跑動，對游戲規(guī)則、游戲技巧的能力較弱，在社交溝通上較被動，結合他們喜歡跑的特點，設計了本活動“蚜蟲游戲”。從游戲中可以讓學生愉悅地進行跑動，同時通過游戲讓學生學習游戲的規(guī)則、技巧、角色扮演等等。

　　活動目標

　　1.聽到音樂響時能圍著椅子跑動

　　2.音樂停時能坐在椅子上

　　3.能進行角色扮演

　　重點難點

　　1.聽到音樂響時能圍著椅子跑動

　　2.音樂停時能坐在椅子上

　　3.能進行角色扮演

　　活動準備

　　1.蛀牙頭飾 1 個

　　2.牙齒頭飾 6 個

　　3.音樂

　　4.椅子 6 張

　　5.平板電腦

　　活動過程

　　一、活動導入

　　1.老師告知學生上課了，我們要一起來唱上課歌了，學生能主動唱上課歌。

　　2.老師根據(jù)一到二個特性來點名，讓學生主動觀察并回答“到”。如：我點穿黃色 衣服的小朋友。(調動學生的積極性，同時要留意自己和他人)

　　二、活動過程

　　1.用平板電腦播放牙齒的視頻，視頻里有干凈的牙齒，同時有蛀牙的牙齒，我們平時要如何刷牙。

　　2.照鏡子，觀看自己和同伴的牙齒，看看大家的牙齒是怎樣的?并引導說出為什么?如：為什么會蛀牙呢等等?

　　3.今天我們要來玩一個游戲：蚜蟲游戲，講解游戲規(guī)則：老師或者一位同學來當蛀牙蟲，其他同學就當干凈潔白的牙齒，音樂響時，潔白的牙齒就要圍繞椅子跑動， 蛀牙蟲就站在指定的位置上不動，音樂停下來時，潔白的牙齒要立刻坐到椅子上， 蛀牙蟲這個時候就要去抓沒有坐到椅子上的小朋友，被抓到的小朋友也變成了蛀牙蟲，下一輪游戲中就輪到被抓到的小朋友來當蛀牙蟲。

　　4.老師出示蛀牙蟲圖片的頭飾和潔白牙齒的頭飾，學生安靜舉手示意自己想要扮演的角色。

　　5.輔助老師放音樂，開始“蚜蟲游戲”。

　　三、結束活動

　　1.游戲結束，回顧我們今天玩的游戲叫什么?

　　2.我們的游戲規(guī)則是什么?大家都扮演了什么角色?老師引導學生主動說出。

　　3.下課，一起唱下課歌。

　　活動總結

　　1.學生很喜歡跑動，在音樂停止時個別同學不知道要坐到椅子上，需要成人在旁提示。

　　2.個別學生能理解自己的角色扮演，大部分學生不理解，只會跟著跑。

　　3.課程的設計應更多樣化和趣味性。

　　4.教師的反應要更快、更清晰明確。

　　中班語言教案 篇18

　　教學目標：

　　1、能仔細觀察畫面，大膽講述小貓貪吃的不一樣神情。

　　2、了解常用量詞“根、包、瓶、塊”等的使用和搭配，豐富相應的詞匯量。

　　3、能合理講述畫面，創(chuàng)編不一樣的結尾，體驗閱讀的樂趣。

　　教學準備：

　　大圖書《貪吃的小貓》

　　教學過程：

　　一、猜謎預測，導入活動。

　　1、我們一起來猜個謎語：胡子不多兩邊翹，開口總說妙妙妙，黑夜巡邏眼似燈，廚房糧倉它放哨。(貓)

　　2、前幾天，小朋友告訴我看了動畫片《加菲貓》，誰來說說，加菲貓喜歡吃什么

　　3、今日教師帶來了一本有關小貓的書，我們一起來看看，好嗎(出示大圖書)這本書叫《貪吃的小貓》。什么是貪吃呢(異常喜歡吃，異常能吃，吃東西沒節(jié)制等)

　　4、看，貪吃的小貓?zhí)筋^探腦地出現(xiàn)了。猜猜，這本書會講貪吃小貓的安身們故事呢(看封面預測故事)

　　二、閱讀講述，展開活動。

　　第1頁：誰來講講貪吃小貓的故事媽媽上街買了什么小貓上街了嗎，為什么小貓在哪里找到了東西找到后小貓干什么了

　　小貓貪吃的饞樣貌是怎樣的(高興得尾巴翹起，嘴巴鼓著，眼睛盯著，怕你搶了它的香腸。)

　　誰能把這件事連起來說一說

　　第2頁：看看，接下來發(fā)生了什么事誰能把這件事跟剛才一樣說一說

　　小貓想吃嗎你從哪里看出來的(它后腿踮起，前腿搭在購物袋上，眼睛瞄著面包，嘴笑瞇瞇的。)看著這么香的面包，小貓會想些什么呢

　　第3頁：媽媽又買了什么東西，小貓還會吃嗎誰來把這件事說一說

　　這次，小貓吃得如何你是怎樣明白的(小貓吃得很寫意，它摸著肚子，抿著嘴巴，舔著舌頭。)學一學小貓寫意的樣貌。

　　小貓吃了一包土豆片，還會吃一包什么呢

　　第4頁：誰來說一說這件事

　　除了一根香蕉，小貓還能夠吃一根什么呢

　　第5頁：接下來媽媽買了什么還能夠說一塊什么呢

　　第6頁：貪吃的小貓在干什么誰來講講這件事

　　小貓吃得開心嗎從哪里能夠發(fā)現(xiàn)(它雙手相握，歪著頭，嘴角翹得很高。)小貓為什么這么開心

　　第7頁：這次，媽媽買了什么還能夠說一瓶什么小貓還會繼續(xù)吃下去嗎

　　第8頁：誰來講講小貓是怎樣吃的(它四肢伸長，把頭鉆到了購物袋。)

　　第9頁：小貓吃到了嗎為什么小貓哪去了我們一起來看看。

　　第10頁：小貓怎樣了(毛、胡子都豎起來了，張著嘴辣死了……)

　　小貓為什么這么難受貪心好嗎為什么(以日常生活實例引導幼兒不貪心)

　　三、師幼閱讀，體驗樂趣。

　　1、我們一起來讀讀這本書，看看它到底是怎樣說的(教師讀課本，幼兒傾聽。)

　　2、“結果就是……”是什么呢誰能來說一說(幼兒創(chuàng)編不一樣的結果，可講述小貓吃了胡椒粉后的結果，或貪心的后果。)

　　3、這個故事好聽嗎你們愿意和教師一起再來讀一次嗎讀到“貪吃的小貓跟在后面”時，要注意聲音放輕些，以免被媽媽發(fā)現(xiàn)。(師幼一起閱讀。)

　　4、這次小朋友自我來讀書。閱讀時要注意語速，聲音不拖調。(幼兒再次閱讀。)

　　5、誰愿意自我來讀書這次你加上自我的結尾。

　　6、小結：今日我們閱讀了《貪吃的小貓》的故事。除了小貓貪吃外，還有哪些小動物會貪吃還有哪些人會貪吃(幼兒自由表述)

　　中班語言教案 篇19

　　活動目標：

　　1、理解故事的資料，感受并體驗故事中小動物們歡樂。

　　2、能根據(jù)故事資料并積極參加討論：什么是真正的歡樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)歡樂、分享歡樂，進取應對生活的良好的個性品質。

　　活動準備:

　　1、制作一實物“歡樂口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)歡樂主題的兒童畫，內用軟棉花包裹著一里面放錄音）。

　　2、與故事“歡樂口袋”資料相符的PPT和錄音。

　　活動過程;

　　一、問一問---設置疑點，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師經過展示實物教具“歡樂口袋”，提問并導入課題。使幼兒對歡樂口袋有了必須的認識。

　　教師：“教師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？”---引導幼兒觀察口袋上有關歡樂的畫面。教師小結：這些小朋友和小動物玩的都很開心、都很歡樂，這是個歡樂口袋。

　　“那口袋里裝了些什么呢？”教師打開錄音，幼兒欣賞。教師：你們聽到了什么？那歡樂口袋里裝的都是什么？（歡樂）

　　“有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋，我們一起來聽聽到底發(fā)生了哪些事。”

　　二、聽一聽------幼兒欣賞故事，體驗作品。

　　教師打開PPT，讓幼兒欣賞故事，聽完故事后進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。

　　（一）教師講故事幼兒邊聽邊看

　　（二）逐圖出示，分析故事資料

　　（三）完整欣賞故事

　　教師：“這只歡樂口袋真是太神奇了，我們一起再來完整的聽聽這個故事，請小朋友跟著故事說說小動物們的話。”

　　“我們給這個故事起個名字吧。”（歡樂口袋）

　　三、玩一玩-----把歡樂告訴口袋，鞏固作品。

　　教師經過游戲，鼓勵幼兒對著教具“歡樂口袋”講講自我感到歡樂的事兒（注意啟發(fā)幼兒從多角度談談自我的歡樂），幫忙幼兒發(fā)現(xiàn)歡樂、分享歡樂。

　　教師：“故事中小動物們有許多歡樂的事兒，你們平時遇到過哪些歡樂的事兒呢？又有哪些事情能讓你歡樂起來呢？和你的好朋友一起去說說吧。”“誰愿意將自我的歡樂事情對著歡樂口袋說說？”（幼兒說說自我的歡樂事兒）

　　四、談一談------什么叫歡樂，。

　　教師：“小朋友們對著歡樂口袋說了很多自我的歡樂事兒，那到底什么才是真正的歡樂呢？和你的好朋友去說說吧。（幼兒與同伴分享歡樂）”

　　小結：其實在生活中我們大家要學會發(fā)現(xiàn)歡樂，并與別人共同分享歡樂，使大家都歡樂起來那才是真正的歡樂。

　　延伸部分：音樂聲中幼兒與客人教師分享自我的歡樂，以后在生活中遇到歡樂的事情隨時與人分享。

　　中班語言教案 篇20

　　設計意圖

　　媽媽是幼兒生活中最親密的人通過繪本故事的學習，幼兒感受故事中的語言表達方式，以及學習對親密人愛的表達方式。

　　活動目標

　　1、感受故事中所表達的愛和故事中的語言美。

　　2、學會仿說故事中的語言，嘗試用身邊常見的事物特征來表示愛。

　　3、圍繞愛,來學習愛的表達方式，以生動自然的表情和夸張的語言、動作來表達抽象的情感。

　　重點難點

　　重點：用生動自然的表情和夸張的語言、動作來表達情感學習愛的表達方式。

　　難點：學會仿說故事中的語言；并嘗試用身邊常見的事物特征來表示愛。

　　活動準備

　　PPT、《猜猜我有多愛你》繪本、圖畫（大海、圍巾、柳樹星星月亮）

　　活動過程

　　（一）開始部分：談話引出故事。

　　（1）師:今天我?guī)�來一本故事�?這個本圖書的名字叫《猜猜我有多愛你》

　　（2）師:這是關于一個“愛”的故事。

　　（3）師:這是關于誰和誰的愛呢?（指封面）幼兒：小兔子和兔媽媽的愛

　　（4）師：兔媽媽和小兔子到底怎么愛的呢？一起去看一看吧。

　　（二）基礎部分；

　　1、教師講故事,幼兒欣賞。

　　故事:小兔子該上床睡覺了,可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”。“喔,這我可猜不出來”

　　2、教師提問:

　　(1)師：小兔子和兔媽媽用了一個什么動作表示愛？（邀請幼兒站起來做動作）

　　幼兒：手張開，大聲說出小兔子對媽媽說的一句話“我愛你有這么多”。

　　（2）師：媽媽也把手張開，說“我愛你也有這么多”兔媽媽愛的多還是小兔子愛的多？（請一個幼兒做小兔進行對比）

　　（3）師：小兔子，為什么要把手張開，張到無法再張開呀？幼兒：因為愛媽媽

　　3、繼續(xù)看故事，小兔子還用了什么動作、說了什么話來對媽媽的愛。

　　故事:小兔子把手臂張開,開得不能在開。“媽媽我愛你有這么多”。兔媽媽的手臂要長的多,他說“我愛你有這么多”“恩,這真是很多”小兔子想。小兔子“我跳的有多高，我就有多愛你” ……

　　（1）師：小朋友們，小兔子和兔媽媽還用了哪兩個動作、和說了什么話表示對它的愛呢？

　　幼兒：我愛你一直到我的手指頭。

　　（2）師：媽媽愛的多還是小兔子愛的多？幼兒：媽媽

　　（3）師：現(xiàn)在我們一起玩?zhèn)�小游戲：小朋友們將手舉高，比比看哪個愛的多。（邀請兩名幼兒幼兒比一比，其余幼兒幫忙說“我愛你一直到我的手指頭”）

　　幼兒：兩個小朋友把腳墊起來表明自己的愛有很多，小朋友們愛要表示出來的。

　　（4）師：小兔子舉手表示愛，還有什么動作來表示愛呢？幼兒：跳起來，使勁跳起來。

　　（5）師：邀請幼兒跳一跳表示之間的愛。

　　4、教師播放圖畫；

　　（1）師：它們看到了一副美麗的景像，景象里它們看到了有什么？

　　幼兒：山、路、竹子…

　　師：小兔子看到了這么多，小兔子就用看見的東西來表示它對媽媽的愛，你們猜猜它是怎么說的？

　　幼兒：媽媽，山有多高，我就有對愛你；路有多長，我就有對愛你……

　　（3）師：你們能用其他的東西表示對媽媽的愛嗎？（大聲說一說試試看花、房子、樹、草、路、山）

　　5、出示圖畫讓孩子來表達愛；

　　（1）師：其實除了這些還有很多可以用其他的方式來表示愛，我們這幅畫有什么？

　　幼兒：大海、柳樹、月亮星星、圍巾

　　（2）師：你能用圖畫上的東西表示對爸爸媽媽或者是你的好朋友、老師的愛嗎？（請幼兒說一說）心里有愛要說出來，我們才知道你有多愛我們

　　（三）結束部分：

　　1、師：除了這里的東西可以表示愛的，還有沒有其他可以

　　表示愛的比如：巧克力、糖果……你都可以用來表示愛的。幼兒：還有我的玩具、衣服、宇宙、火山……

　　2、師：還可以用這么多的東西來表達愛呀,原來我們把心中的愛表達出來之后,愛我們的人就會更愛我們。

　　3、繼續(xù)聽故事

　　故事：小兔子講著講著,他太困了,想不出更多的東西了他望著高高的夜空,沒有什么比黑沉沉的天空更遠了。“媽媽,我愛你一直到月亮那里。”說完,小兔子閉上了眼睛。“哦,這真是很遠。”兔媽媽說,“非常非常的遠。”兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上,他低下頭來,親了親小兔子,對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊,微笑著輕聲地說:“我愛你一直到月亮那里,再從月亮上回到這里來。”

　　三、延伸活動：

　　1、師：小朋友們這個故事里的愛多嗎？你有愛的人嗎幼兒：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、豆豆…

　　2、那我們今天上幼兒園午睡的時候可以對你的伙伴和愛你

　　的那個老師說猜猜我有多愛你”；晚上回家睡覺之前別忘了跟家里的爸爸媽媽說“嘿，猜猜我有多愛你；我們把的愛送給愛的人。

　　活動反思

　　整個活動教案編寫得比較詳細，活動開始我出示繪本封面圖畫引起幼兒的談話，請幼兒認識繪本故事名字，圍繞故事名字討論出，這是一個關于愛的故事。在開始部分，我講述故事前一部分，并提出問題提問幼兒“小兔子是用什么動作表達愛的？”請幼兒之間做一做動作，把愛表現(xiàn)出來大聲說出來，幼兒都能大膽的用動作表現(xiàn)出愛。在第二部分仿說故事中，幼兒的表情和動作的目標還未達到，幼兒語言思維有局限，教師提問的角度是站在為了幼兒說這句話而設計了這一環(huán)節(jié)。在用身邊東西進行仿說句式的時候幼兒的語言詞匯豐富，積極性比較高。整個活動時間過長超時，活動內容量較多而且雜碎，活動的重難點突出不明顯在設計活動目標時，目標設計過多。

　　中班語言教案 篇21

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，學說故事中的句式：xx喂奶牛吃xx色的xx(蔬菜)，就擠出xx色的牛奶，xx喝了變x色。

　　2、鼓勵幼兒根據(jù)故事中的情節(jié)進行大膽的猜想和仿編。

　　3、體驗故事中小動物們變色后的愉悅心情。

　　活動重點：

　　理解故事內容，學說故事中的句式：xx喂奶牛吃xx色的xx(蔬菜)，就擠出xx色的牛奶，xx喝了變x色，感受故事中神奇的想像。

　　活動難點：

　　運用句式：xx喂奶牛吃xx色的xx(蔬菜)，就擠出xx色的牛奶，xx喝了變x色，仿編故事情節(jié)。

　　活動準備：

　　PPT、根據(jù)故事自制句式圖譜、幼兒人手一張紙條、動物及蔬菜圖片若干。

　　活動過程：

　　一、引起興趣。

　　1.師：我們都喝過香香的白白的牛奶，你們知道我們喝的牛奶是從哪里來的嗎?(出示奶牛)

　　2.師：今天牛大叔給我們帶來了一頭奶牛，這頭奶牛不僅會擠出白白的奶，而且它還是一頭神奇的奶牛，哪里神奇呢?讓我們一起聽聽吧。

　　二、結合圖譜，幼兒傾聽故事前半部分，初步感受故事中神奇的想像。

　　1.逐句提問故事內容。

　　(1)(指著小兔子)提問：小白兔給奶牛吃了橘黃色的胡蘿卜，會擠出什么顏色的牛奶呢?小白兔喝了變成一只什么顏色的兔子呢?(小白兔是怎么變的?讓我們來說一說)(幼兒先猜想，然后再掀開圖譜。)(讓我們來看一看故事里面是怎么說的?)

　　(2)(指著小黑貓)提問：小黑貓看見了，它也想來變一下顏色小黑貓變成了小綠貓，那小黑貓給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜呢?奶牛擠出了什么顏色的牛奶呢?(讓我們也來變成一只小黑貓來變一變。)

　　(3)(指著小花鹿)提問：小花鹿也想來變一下顏色，小花鹿給奶牛吃了紫紫的茄子，奶牛會擠出什么顏色的牛奶呢?;小花鹿喝了會變成一只什么顏色的鹿呢?

　　(4)(指著灰狐貍)提問：灰狐貍會讓自己變成一只什么顏色的狐貍呢?(掀開紅狐貍)那它會給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜或水果呢?奶牛擠出了什么顏色的牛奶?灰狐貍除了給奶牛吃紅紅的西紅柿，還可以給奶牛吃紅紅的什么蔬菜或水果?

　　三、講述故事后半部分。一起感受動物世界的五彩繽紛。

　　提問：小動物們都變成了新的自己，可它們要想變回原來的自己，怎么變呢?(個別提問)那讓牛大叔來告訴大家吧!(幼兒傾聽后半部分)

　　四、看PPT完整欣賞故事一遍教師：那讓我們把這個有趣、神奇的故事完整地來欣賞一遍吧!

　　提問：聽完故事你覺得這頭奶牛哪里最神奇?小動物們有了這頭奶牛心情怎么樣?

　　小結：有了神奇的奶牛，小動物們太高興了，想變什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜。還能變回自己原來的顏色，真是太有趣、太神奇了。

　　五、幼兒自制圖譜，創(chuàng)編故事中的句式。

　　教師：森林里其它動物也想喝喝變色的牛奶。它們今天都想好了自己變成什么顏色，可是他們不知道該給奶牛吃什么顏色的蔬菜或者水果，請小朋友來幫幫忙吧!

　　1、教師示范：看!小熊就請王老師來幫忙了，它要變成一只小綠熊，那楊老師給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛就擠出綠綠的牛奶，小熊喝了變成了一只小綠熊。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導：

　　3、完成的幼兒講給老師和同伴聽。

　　教師小結：還有小朋友們也幫助了許多小動物，那讓我們回去給隔壁班的小弟弟小妹妹去講一講吧!

　　活動反思：

　　語言活動《彩色牛奶》是幼兒感興趣的一個活動，通常我們喝的都是白色的牛奶，但彩色牛奶這一話題能夠更進一步地培養(yǎng)幼兒的想象力。

　　我考慮到因故事內容比較多，會影響幼兒的記憶，所以我把整個故事分成了兩段，第一段我通過圖譜來讓幼兒進行猜想，并學習故事中的話進行講述，幼兒在猜想過程中非常的積極活躍，感覺非常的神奇!當猜對的時候感覺很興奮，對于學說的這句話通過圖譜直觀的視覺效果通過個別和整體學說學的也是比較好的。在第二段我也是先提問再進行講述后半部分故事，幼兒的結果猜想也是準確的，說明已經初步理解了故事內容。第二個環(huán)節(jié)是利用幻燈片完整欣賞，幼兒在傾聽時也是比較認真的，能夠初步知道奶牛的神奇。第三個環(huán)節(jié)是利用已經學會的句式進行操作創(chuàng)編，進一步體驗想象的樂趣。整個活動下來自己覺得還是比較順利的，幼兒也能理解故事內容。但是能夠讓故事更加地有意義，可以讓幼兒進行故事的續(xù)編活動，讓孩子們回家也是利用圖譜進行操作帶來進行不斷地續(xù)編。或者把蔬菜水果換成吃任何什么顏色的東西，不要有所局限。因為對于中班的孩子來說認識的東西是非常豐富的，這樣可以給幼兒更大的想象空間。

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