中班社會(huì)誰(shuí)做得對(duì)教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的中班社會(huì)誰(shuí)做得對(duì)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
中班社會(huì)誰(shuí)做得對(duì)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)幼兒園的快樂(lè)，與人交往要和睦相處。
2.小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助，培養(yǎng)幼兒的人際交往能力。
3.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
4.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5.體驗(yàn)同伴間友好的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)這次活動(dòng)培養(yǎng)幼兒與人交往的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
師：小朋友你喜歡幼兒園嗎?你為什么喜歡幼兒園?
生：喜歡。
生1:幼兒園里有許多玩具。
生2:幼兒園里有滑梯。
生3：幼兒園里有許多小朋友，可以做游戲。
師：說(shuō)一說(shuō)你在幼兒園里是怎樣與小朋友相處的?
生1：我和小朋友一起做游戲。
生2：我和小朋友一起擺積木。
師：當(dāng)小朋友遇到困難時(shí)，你是怎么做的?
生1：我會(huì)去幫助他。
生2：小朋友摔倒了我去扶他。
師：小朋友做的真好。讓我們?nèi)タ纯催@些小朋友《誰(shuí)做的對(duì)》。(出示課件)
二、根據(jù)圖片、理解內(nèi)容。
師：看這個(gè)小朋友在干什么?
生：玩球。
師：你看他玩得高興嗎?為什么?
生：不高興，因?yàn)樗且粋�(gè)人玩，沒(méi)有朋友。
師：如果是你，你會(huì)怎么做?
生：我會(huì)去找小朋友玩。
師：看誰(shuí)來(lái)了?聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么?(出示圖片)
師：你看他現(xiàn)在高興嗎?
生：高興。
師：小朋友在一起真快樂(lè)。讓我們也一起來(lái)做游戲吧!
師：請(qǐng)你做一個(gè)高興的樣子。(生做高興的樣子)讓我們看下面的小朋友是怎樣做的?(出示圖)
生：小朋友要去打球。
師：后來(lái)的小女孩要干什么呢?他們是一起去玩嗎?讓我們聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的?
師：你看這倆位小朋友做得對(duì)嗎?
生：不對(duì)。
師：這樣小女孩很不高興，會(huì)很生氣。請(qǐng)你做個(gè)生氣的樣子。
師：如果你是這倆個(gè)小朋友的其中一個(gè)，你會(huì)怎么做?
生：我會(huì)讓小女孩和我們一起玩。
師：你們做得真棒，小朋友之間要團(tuán)結(jié)。讓我們?nèi)タ纯催@位小朋友怎么了，站著的小男孩是怎樣做的?(出示圖)
生1：小男孩摔倒了。
生2：小男孩踩到香蕉皮，摔倒了。
生3：小男孩摔倒了，站著的小男孩在笑他。
生4：小男孩摔倒了，站著的小男孩在去扶他。
師：讓我們聽(tīng)一聽(tīng)站著的小男孩在說(shuō)什么?
師：小男孩摔倒了，很疼。可是站著的小男孩還在嘲笑他，你說(shuō)他做得對(duì)嗎?
生：不對(duì)。
師：讓我們快來(lái)對(duì)摔倒的小男孩說(shuō)些什么吧!
生1：我對(duì)他說(shuō)：“小弟弟，你疼不疼，快起來(lái)。”
生2：你沒(méi)事吧!我?guī)托∧泻⑷嘁蝗唷?/p>
師：小朋友真有愛(ài)心。小朋友聽(tīng)了很高興。他說(shuō)：“謝謝你們。”讓我們一同再來(lái)看看這三幅圖里的小朋友誰(shuí)做的對(duì)吧?(出示圖)
生：第一幅圖的小朋友做得對(duì)。
活動(dòng)延伸：
師：讓我們也向第一幅圖里的小朋友一樣一起玩吧!請(qǐng)小朋友同我一起回到班級(jí)搭積木去吧!
鼓勵(lì)幼兒在日常活動(dòng)多與小朋友一起玩，體驗(yàn)幼兒在一起和睦相處、互相幫助的'快樂(lè)。
中班社會(huì)誰(shuí)做得對(duì)教案2
活動(dòng)背景
班里有一半以上的孩子是留守幼兒，平日里，家里的老人還要忙農(nóng)活，對(duì)于孩子的管教，他們的想法都是教到老師手里教就好了，所以很多孩子平日里都還沒(méi)養(yǎng)成一個(gè)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒了解亂扔垃圾造成危害健康的嚴(yán)重性。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)講究衛(wèi)生，不亂扔垃圾，隨地吐痰。
3、鼓勵(lì)幼兒平時(shí)要講究衛(wèi)生，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.了解亂扔垃圾造成危害健康的嚴(yán)重性
2.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
情境圖片6張
活動(dòng)過(guò)程
一、看圖講述
教師把圖片拿在手上，一邊講述，一邊輪換圖片(教師：“小朋友，下面老師給你們講一個(gè)小故事，你們聽(tīng)了，把看到的，聽(tīng)到的，告訴老師故事里面都有誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁矗l(shuí)做錯(cuò)了，誰(shuí)又做對(duì)了。小明喜歡邊走邊吃香蕉，吃完后將香蕉皮朝地上扔;小紅喜歡拿著可樂(lè)邊走邊喝，喝完后將可樂(lè)罐朝地上扔;小芳流鼻涕用紙巾擦，擦完后把紙巾扔進(jìn)垃圾箱里。)
二、看圖判斷
教師引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)(教師：“小朋友，你們看，圖片的故事里有誰(shuí)呢?他們?cè)诟墒裁?誰(shuí)做對(duì)了，誰(shuí)又做錯(cuò)了呢?為什么?)
三、看圖比較
教師講述亂扔垃圾影響健康的危害，并把圖片貼置于相應(yīng)亂扔垃圾的圖片下。提問(wèn)小朋友知道亂扔垃圾會(huì)給別人的健康帶來(lái)了什么危害了嗎?
四、教師與小朋友交流
教師：“小朋友，你們平時(shí)應(yīng)該怎么做呢?能不能隨地亂仍垃圾?隨地吐痰，隨地大小便呢?還有，平時(shí)去到別人家做客能不能隨意呢?
活動(dòng)反思
使幼兒了解亂扔垃圾造成危害健康的嚴(yán)重性是幼兒必要學(xué)習(xí)的基本常識(shí)，此活動(dòng)設(shè)計(jì)能讓幼兒學(xué)會(huì)講究衛(wèi)生，不亂扔垃圾，知道應(yīng)該扔到指定的垃圾箱里。經(jīng)過(guò)本節(jié)課，幼兒學(xué)會(huì)了如何正確地處理垃圾，不亂扔，吐痰應(yīng)該用紙巾。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行順利，但也存在缺陷，教師語(yǔ)速稍快了點(diǎn)，幼兒無(wú)法很快地回答問(wèn)題，預(yù)期效果不是很好。因此，建議自己的教學(xué)語(yǔ)速放慢點(diǎn)，這樣更能把課上得完整。
中班社會(huì)誰(shuí)做得對(duì)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)活動(dòng)，鍛煉幼兒手眼的協(xié)調(diào)能力，鍛煉幼兒動(dòng)作的靈活性和準(zhǔn)確性。
2.幼兒從活動(dòng)中得到的快樂(lè)感。
3.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
5.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，鍛煉幼兒手眼的協(xié)調(diào)能力，鍛煉幼兒動(dòng)作的靈活性和準(zhǔn)確性。
難點(diǎn)：幼兒對(duì)此活動(dòng)的積極性以及手眼的協(xié)調(diào)能力和動(dòng)作的靈活性和準(zhǔn)確性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
盒一個(gè)，圓棒三根：小桌一個(gè)，桌子上放著裝有若干小球的杯子一個(gè)，紙盒一個(gè)，筷子一雙：一根長(zhǎng)繩懸掛著小動(dòng)物，在活動(dòng)場(chǎng)地的墻上或樹(shù)上設(shè)一個(gè)籃筐。
活動(dòng)過(guò)程
1.組織小朋友成四路縱隊(duì)集合，進(jìn)行隊(duì)形隊(duì)列，基本動(dòng)作練習(xí)。
2.游戲《連闖四關(guān)》
(1)交代游戲名稱和玩法。
教師：今天，我們一起玩《連闖四關(guān)》的游戲，看誰(shuí)做得好。從第一排的排頭開(kāi)始，按順序進(jìn)行。
當(dāng)教師宣布游戲開(kāi)始時(shí)，第一名小朋友走到木棒前，用腳踩住木棒，然后用力一推，將木棒推進(jìn)盒子內(nèi)，三根木棒推完后，來(lái)到小桌前，拿起筷子夾彈子，夾完后來(lái)到繩子下面，跳起取物，再來(lái)到籃筐下，拿球進(jìn)行投籃，動(dòng)作完成后立即回到隊(duì)列后面排隊(duì)站好。
(2)游戲規(guī)則：小朋友在每一關(guān)里面，只做三次動(dòng)作，不管做得好壞，都往下進(jìn)行。
(3)教師進(jìn)行示范
(4)讓小朋友進(jìn)行游戲1-3次。
3.結(jié)束游戲活動(dòng)。
活動(dòng)反思
1.引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與教師，同伴等共同生活的樂(lè)趣，幫助幼兒們正確認(rèn)識(shí)自己和他人，增強(qiáng)與他人合作的意義，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)是需要的。通過(guò)這次活動(dòng)，來(lái)達(dá)到鍛煉幼兒手眼的協(xié)調(diào)能力，鍛煉幼兒動(dòng)作的靈活性和準(zhǔn)確性，同時(shí)讓幼兒從活動(dòng)中得到的快樂(lè)感的意義。
2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思
(1)對(duì)幼兒發(fā)展的反思。通過(guò)此次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)平時(shí)很多不怎么合群的幼兒他們也能參與其中跟群體一起完成游戲。他們能領(lǐng)會(huì)老師的意思甚至創(chuàng)造一些動(dòng)作，使得整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍非常。老師是孩子們集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是幼教教育平時(shí)工作主力軍。這次活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生反應(yīng)能力還是有待提升。
(2)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)鍛煉他們手眼的協(xié)調(diào)能力，鍛煉動(dòng)作的靈活性和準(zhǔn)確性是非常關(guān)鍵的。要想做好這點(diǎn)，作為老師的我，對(duì)每個(gè)幼兒自身的性格特點(diǎn)都必須了解，對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平，和生活習(xí)慣特點(diǎn)都需要有一定的掌握。這樣我們的教育核心價(jià)值和發(fā)展目標(biāo)，才能更大限度的發(fā)展!
(3)對(duì)師幼互動(dòng)的反思。對(duì)于此次活動(dòng)，幼兒大部分都能以很大興趣參與其中，使得活動(dòng)得到圓滿成功。但也有個(gè)別性格孤僻點(diǎn)的學(xué)生，難免反應(yīng)不怎么靈敏。老師就進(jìn)行帶動(dòng)和示范。但是我想，只要在老師的多方引導(dǎo)下，學(xué)生這種性格會(huì)慢慢變得開(kāi)朗起來(lái)。所以我認(rèn)為要想做為一名優(yōu)秀的幼兒教師必須具備愛(ài)心、責(zé)任心，就好像對(duì)孩子要求，在對(duì)待學(xué)習(xí)接受慢的孩子多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)關(guān)心，使每個(gè)孩子在期末都有不同的變化，全面、公平的熱愛(ài)每一名孩子!
3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。整個(gè)活動(dòng)的參與度高，活動(dòng)量大，有個(gè)別幼兒反應(yīng)也不怎么靈敏，有個(gè)別對(duì)活動(dòng)熱情度也不高，但在老師的示范和引導(dǎo)下他們也能參與其中，而且從中也體會(huì)到了活動(dòng)的快樂(lè)!所以，在今后的活動(dòng)中，我要認(rèn)真注意到這點(diǎn)，我要從幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，信任他們的潛在能力，讓每一個(gè)幼兒都能參與活動(dòng)中來(lái)，放手讓幼兒在實(shí)踐中鍛煉、成長(zhǎng)!
4.如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致認(rèn)真的考慮這次活動(dòng)的細(xì)節(jié)，提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。對(duì)于幼兒他們有些缺點(diǎn)和不足，我們對(duì)于他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都有給予鼓勵(lì)，尤其是能力差的幼兒更要多給些溫暖，理解、尊重、用心培育孩子對(duì)集體和他人的愛(ài)!
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