部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小毛蟲》教案

時(shí)間：2022-05-17 08:23:42 教案我要投稿

部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小毛蟲》教案（精選10篇）

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小毛蟲》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小毛蟲》教案（精選10篇）

　　部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小毛蟲》教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助拼音正確認(rèn)讀“察、昆、曼、拙、拋、棄、羨、慕、辰、盈”等10個(gè)生字；能在老師指導(dǎo)下在田字格里正確描寫“察、昆、拙、棄、辰”，做到字跡工整，結(jié)構(gòu)勻稱。

　　2、能運(yùn)用“邊讀邊思，展開(kāi)想象，抓住關(guān)鍵詞句”等方法理解詞句。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　能通過(guò)讀課文來(lái)理解有關(guān)詞句，并懂得在別人拋棄你的時(shí)候不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事。

　　一、看圖片，引入課題。

　　1、（出示各種蝴蝶圖片）師：春天來(lái)了，小朋友，你們看——看到了什么？

　　2、（出示句子）美麗的蝴蝶有一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。

　　3、指名讀句。（學(xué)生字：盈）

　　4、齊讀句子。

　　說(shuō)明：根據(jù)兒童思維形象直觀的特點(diǎn)，采用“圖片引入”的方式更能引起他們的注意。這時(shí)讓他們用眼看，用嘴說(shuō)。學(xué)生用以前文中所學(xué)的詞語(yǔ)、句子說(shuō)話，將書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，隨后引出文中句子，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　5、揭題。（齊讀課題）

　　二、整體感知課文。

　　1、自由輕聲朗讀課文。（要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，做到不加字，不漏字，不改字。）

　　2、接龍讀課文，糾正讀音。

　　3、重點(diǎn)讀三句話，正音。（媒體出示）

　　4、學(xué)生讀句。（隨機(jī)學(xué)生字：拙、辰）

　　5、齊讀三句話。

　　說(shuō)明：這是一個(gè)課堂預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，要給學(xué)生充足時(shí)間準(zhǔn)備。首先讓學(xué)生自由讀文，借助拼音朗讀課文，能讀準(zhǔn)字音。再利用接龍讀課文、同桌讀等形式讓學(xué)生逐步做到文熟字悉。又考慮學(xué)生個(gè)別差異，抓住文中較難讀的句子，引導(dǎo)學(xué)生將難讀句子讀正確，讀通，讀順，在朗讀句子同時(shí)隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“拙、辰”，生字教學(xué)重點(diǎn)落在字音上。

　　6、同桌齊讀課文，檢查讀音。討論：你覺(jué)得這是一條怎么樣的小毛蟲？出示（）的小毛蟲

　　7、交流反饋。

　　三、研讀課文，體會(huì)理解。

　　1、生自由讀文，邊讀邊思，你怎么會(huì)覺(jué)得小毛蟲可憐而又笨拙哪？

　　2、交流反饋。（隨機(jī)出示句子）

　　只有它，可憐的小毛蟲被拋棄在一旁，既不會(huì)跑，也不會(huì)飛。

　　3、讀句思考：這句句子中哪里看出它很可憐？

　　4、學(xué)習(xí)生字：拋棄

　　5、動(dòng)畫演示：昆蟲們熱鬧的場(chǎng)面。

　　6、理解省略號(hào)意思，說(shuō)話練習(xí)。

　　說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是抓住課文空白點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象說(shuō)話，感悟昆蟲們的快樂(lè)，與小毛蟲的可憐形成強(qiáng)烈的對(duì)比這種感悟必須要以語(yǔ)言訓(xùn)練為依托，沒(méi)有語(yǔ)言文字訓(xùn)練為基礎(chǔ)的感悟必然是空洞的。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，培養(yǎng)兒童豐富的想象，發(fā)展他們的多元思維。通過(guò)讓學(xué)生觀看昆蟲熱鬧場(chǎng)面的動(dòng)畫，朗讀加深印象，最后用自己的話試著說(shuō)說(shuō)昆蟲們還在干什么。

　　7、（出示句子）小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光觀察著周圍的一切。

　　8、學(xué)習(xí)生字：察（書空）

　　9、指導(dǎo)朗讀

　　10、師生合作讀第一小節(jié)

　　11、根據(jù)提示，背誦第一節(jié)。

　　12、（交流出示句子）小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，覺(jué)得自己就像是周游了整個(gè)世界。

　　13、動(dòng)畫演示理解“挪動(dòng)”。

　　說(shuō)明：觀看多媒體動(dòng)畫，讓學(xué)生理解“挪動(dòng)”的意思。并抓住“九牛二虎之力”、“挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)”、“周游了整個(gè)世界”理解“笨拙”，進(jìn)一步體會(huì)小毛蟲的“可憐”，這時(shí)，學(xué)生內(nèi)心的感受就會(huì)自然體現(xiàn)在對(duì)文本的朗讀中。

　　14、展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話。

　　15、小結(jié)

　　部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小毛蟲》教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受輕快、柔和的音樂(lè)，大膽地表現(xiàn)自己。

　　2、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，嘗試用各種色彩表現(xiàn)蝴蝶。

　　3、培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣、在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：樂(lè)曲“毛毛蟲”、“蝴蝶”

　　彩色卡紙、顏料、油畫棒、毛根、棉簽

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞歌曲“毛毛蟲”，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)什么昆蟲來(lái)了，引出毛毛蟲。

　　2、鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)學(xué)毛毛蟲爬。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒模仿毛毛蟲結(jié)成蛹，破蛹而出變成蝴蝶過(guò)程。

　　3、教師手持制作的蝴蝶表演引起幼兒興趣。

　　4、教師示范蝴蝶的制作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)蝴蝶翅膀的對(duì)稱做法。鼓勵(lì)幼兒用多種顏色表現(xiàn)蝴蝶的鮮艷。

　　5、幼兒在“蝴蝶”的音樂(lè)中分組制作毛毛蟲和蝴蝶

　　A組提供彩色紙、報(bào)紙、油畫棒、毛根制作毛毛蟲

　　B組提供顏料、棉簽、彩色紙、毛根制作蝴蝶。

　　6、幼兒拿著自制的毛毛蟲和蝴蝶進(jìn)行表演。

　　部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小毛蟲》教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)本課的生字和生詞。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對(duì)話，理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讀好人物對(duì)話;理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程，感悟大自然的神奇與美麗。

　　課前準(zhǔn)備：

　　小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾。

　　課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1、猜謎語(yǔ)：身上穿著花花衣，兩對(duì)翅膀真美麗。不會(huì)唱歌會(huì)跳舞，花叢里面采花蜜。

　　2、師：一只美麗的蝴蝶在花叢中翩翩飛舞時(shí)，遇到了一只趴在一片綠葉上的肉嘟嘟的毛毛蟲，他們遇到一起發(fā)生了什么呢?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第七課《小蝴蝶和毛毛蟲》。

　　3、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。

　　二、檢查學(xué)生生字和生詞的預(yù)習(xí)情況

　　1、用課件在大屏幕上出示閱讀要求：采用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字借助漢語(yǔ)拼音把字音讀準(zhǔn)確，沒(méi)有漢語(yǔ)拼音的請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴來(lái)讀準(zhǔn)字音，語(yǔ)句讀通順，邊讀邊畫出生字和生詞。

　　2、讀完后，學(xué)習(xí)伙伴兩人互相讀一讀各自畫出的生字、生詞。

　　3、認(rèn)讀生字。

　　課件出示下列詞語(yǔ)：漂亮、驚喜、認(rèn)真、抬起、回答、產(chǎn)卵、相信、認(rèn)識(shí)

　�、僦笇W(xué)生領(lǐng)讀。

　　②齊讀。

　�、廴サ羰熳�，獨(dú)立識(shí)字，指名讀，齊讀。

　　三、抓住對(duì)話，品讀課文，讀中感悟

　　1、大屏幕出示自讀提示：自由讀文，一邊讀一邊勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對(duì)話。

　　2、全班交流勾畫出的毛毛蟲和小蝴蝶的對(duì)話。

　　3、抓住毛毛蟲和小蝴蝶之間的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀、品讀，通過(guò)朗讀理解和感悟文本。(運(yùn)用課件輔助)

　　在學(xué)生朗讀時(shí)，教師抓住描寫毛毛蟲和小蝴蝶情感變化的詞語(yǔ)和句子，讓學(xué)生反復(fù)感悟毛毛蟲和小蝴蝶的內(nèi)心情感活動(dòng)，與童話里的人物心靈貼近。毛毛蟲的情感變化：驚喜——不好意思——認(rèn)真——委屈。小蝴蝶的情感變化：生氣——驚訝——糊涂——吃驚——開(kāi)心。

　　采用的閱讀方式有：指名讀、分角色讀、男女生對(duì)讀。

　　4、合作表演，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。

　　學(xué)生分組表演，然后指名戴上頭飾表演。

　　四、了解蝴蝶生長(zhǎng)發(fā)育的變化過(guò)程

　　1、教師扮演蝴蝶媽媽的角色，為毛毛蟲和小蝴蝶除去心中的疑問(wèn)、困惑。

　　2、全班交流：聽(tīng)了蝴蝶媽媽的話，你知道了什么?

　　3、用課件出示蝴蝶生長(zhǎng)發(fā)育的變化過(guò)程的圖片，使學(xué)生進(jìn)一步明白蝴蝶的的生長(zhǎng)發(fā)育的變化過(guò)程，并請(qǐng)學(xué)生看著課件的演示，說(shuō)說(shuō)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　學(xué)生解說(shuō)時(shí)，教師適時(shí)板書：

　　五、回讀課文，留下余味

　　播放音樂(lè)，學(xué)生齊讀課文，再次體會(huì)人物的情感變化。

　　六、拓展延伸

　　師：小蝴蝶小時(shí)候和長(zhǎng)大后不一樣了，像蝴蝶這樣的生物我們叫它變態(tài)生物。你還知道哪些變態(tài)生物?

　　學(xué)生集體交流。

　　師：大自然中蘊(yùn)涵著無(wú)限的神奇和無(wú)數(shù)的秘密，只要你仔細(xì)觀察，多多動(dòng)腦去想，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲!

　　七、好書推薦

　　閱讀丹麥作家安徒生寫的童話《丑小鴨》，相信你們會(huì)有收獲的!

　　部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小毛蟲》教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字

　　2.有感情地朗讀課文背誦課文

　　3.理解課文內(nèi)容，在朗讀中體會(huì)“我”為盲婆婆做事時(shí)的高興心情使學(xué)生明白幫助別人尤其是殘疾人是一件快樂(lè)的事情，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心

　　課時(shí)建議：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1.多媒體出示課題，生齊讀

　　2.師生交流課前搜集的資料：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女

　　二、初讀課文

　　(一)生自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子

　　(二)檢查字詞情況

　　1.出示生詞

　　盲婆婆樂(lè)呵呵滾動(dòng) 捉住您好

　　清波鼻子齊鳴得到代替

　　(1)指名讀生詞，相機(jī)正音

　　(2)去拼音讀詞

　　(3)齊讀生詞

　　2.指導(dǎo)讀較難讀的長(zhǎng)句子

　　(1)樂(lè)呵呵地/捉回了/一只/綠色的蟈蟈/，喜滋滋地/送給了/鄰居家的盲婆婆/

　　(三)指名分自然段讀課文

　　(四)齊讀課文

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1.出示生字

　　2.學(xué)生借助已有識(shí)字方法分析記憶生字，教師相機(jī)點(diǎn)撥

　　3.教師范寫，學(xué)生描紅、練寫

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入

　　1.復(fù)習(xí)

　　(1)認(rèn)讀生字詞語(yǔ)

　　(2)指名讀詩(shī)歌，檢查朗讀情況

　　2.師生交流理解“盲婆婆”這個(gè)詞重點(diǎn)理解“盲”字，感悟“盲”的世界請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛2分鐘，處在“盲人”角度感受一下“盲婆婆”的生活

　　3.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约哼@2分鐘的感受

　　4.再讀課題，設(shè)疑：“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?一只蟈蟈能給盲婆婆帶來(lái)什么呢?

　　二、理解課文，讀中感悟

　　(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　1.指名讀第一節(jié)

　　2.多媒體展示蟈蟈的實(shí)物圖，播放蟈蟈的叫聲，讓學(xué)生感受蟈蟈的可愛(ài)

　　3.學(xué)生自由讀第一節(jié)，找一找你從哪些詞中感受到“我”對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情?(樂(lè)呵呵、喜滋滋)指導(dǎo)積累ABB式詞語(yǔ)

　　4.“我”面對(duì)這樣一只可愛(ài)的蟈蟈做出了怎樣的決定?此時(shí)“我”又是一種什么樣的心情?指導(dǎo)讀出詞語(yǔ)“樂(lè)呵呵”、“喜滋滋”的語(yǔ)氣(自讀、指名讀、師生共評(píng))

　　(二)學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　1.“我”為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二節(jié)

　　2.“我”上學(xué)時(shí)想讓它為盲婆婆唱歌，幫她消除寂寞，帶來(lái)歡樂(lè)，那“我”平時(shí)是怎樣幫盲婆婆的呢?

　　3.此時(shí)你看出圖中的小男孩是一個(gè)怎樣的小學(xué)生?

　　4.誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)蟈蟈歌聲的神奇力量?你想象一下盲婆婆雙手捧著蟈蟈，聚精會(huì)神地聽(tīng)著聽(tīng)著，(播放蟈蟈的叫聲)仿佛聽(tīng)到了什么，看到了什么?

　　5.教師小結(jié)：蟈蟈的歌聲使盲婆婆仿佛置身于原野之中，看到了原野中的一切她聽(tīng)著、想著，心中充滿了歡樂(lè)好像恢復(fù)了與五彩世界的聯(lián)系，她的眼中似乎不再黑暗，而是充滿了光明

　　6.讓我們?cè)俅伟压饷鲙Ыo盲婆婆(指名讀，師生評(píng)價(jià)，全班齊讀)

　　7.盲婆婆此時(shí)欣賞著蟈蟈美妙的歌聲，會(huì)說(shuō)些什么呢?

　　(三)學(xué)習(xí)第三節(jié)

　　1.聽(tīng)老師范讀第三節(jié)，你知道小男孩的心意了嗎?說(shuō)一說(shuō)

　　2.誰(shuí)愿意讀一讀：學(xué)生個(gè)別讀后，相互挑戰(zhàn)指導(dǎo)讀好“蟈蟈兒，蟈蟈兒，蟈蟈蟈……”

　　三、奉獻(xiàn)愛(ài)心，升華感情

　　1.學(xué)生談感受你想對(duì)“我”想說(shuō)些什么?

　　2.說(shuō)說(shuō)你自己以后該做些什么?

　　3.有感情地背誦本詩(shī)

　　4.小結(jié)：有了這位善良，樂(lè)于助人的小朋友，盲婆婆的生活仿佛又見(jiàn)到了光明和幸福，快樂(lè)又回到她的身邊我們也要向課文中的小朋友學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)會(huì)去關(guān)心別人，幫助別人，尤其是老人和身體有殘疾的人

　　四、作業(yè)

　　小練筆：你曾經(jīng)幫助過(guò)別人嗎?你正打算幫助身邊有困難的人嗎?請(qǐng)用筆寫下你的經(jīng)歷或打算

　　部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小毛蟲》教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)生動(dòng)而且有趣的游戲教學(xué)，協(xié)助孩子理解小故事內(nèi)容。

　　2、啟發(fā)孩子學(xué)講量詞：個(gè)、支、片；學(xué)講短句：第1日找著了個(gè)紅蘋果、次日找著了2支黃甘蕉（即指：香蕉）、第3日找著了三片綠葉子。

　　3、初步培育孩子對(duì)文學(xué)教學(xué)的興致，愿意參與文學(xué)教學(xué)，并體會(huì)成功的愉快。

　　教學(xué)預(yù)備：

　　1、孩子動(dòng)手操作教學(xué)材料一人一份：蘋果一個(gè)、甘蕉（即指：香蕉）2支、葉子三片（安排成蘋果園、甘蕉（即指：香蕉）園、小林子的情景），紗巾1條。

　　2、孩子已看過(guò)毛毛蟲與小蝴蝶的圖片，清楚些許簡(jiǎn)易的知識(shí)。

　　3、錄音機(jī)、Music磁帶。

　　4、自制小故事圖書。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)“毛毛蟲熱身操”，啟發(fā)興致。

　　師：“毛毛蟲們，跟著大姐姐到草坪上去玩好不好？”，“讓毛毛蟲們與大姐姐一塊兒來(lái)跳個(gè)舞吧”。（師、幼隨Music一塊兒做“毛毛蟲熱身操”。）

　　二、游戲“毛毛蟲的小故事”，協(xié)助理解。

　　師：“毛毛蟲的肚皮餓啦，讓我們一塊兒去找吃的物品吧�！保ㄓ變航處焼l(fā)孩子依照?qǐng)鼍伴_(kāi)展游戲，邊教學(xué)邊述說(shuō)，提示孩子準(zhǔn)確使用量詞：個(gè)、支、片）。

　　1、第1日，毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到蘋果園中，每條毛毛蟲吃一個(gè)蘋果。（孩子隨教師一塊兒爬到“蘋果園”，將一個(gè)蘋果摘下貼于自個(gè)兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著了個(gè)紅蘋果，啊唔啊唔吃了啦�！保�

　　2、次日，毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到甘蕉（即指：香蕉）園中，每條毛毛蟲吃兩支甘蕉（即指：香蕉）。（孩子隨教師一塊兒爬到“甘蕉（即指：香蕉）園”，將2支甘蕉（即指：香蕉）摘下貼于自個(gè)兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著了2支黃甘蕉（即指：香蕉），啊唔啊唔吃了啦�！保�

　　3、第3日，毛毛蟲們與大姐姐一塊兒到小林子中，每條毛毛吃三片小葉子。（孩子隨教師一塊兒爬到“小林子”，將三片摘下貼于自個(gè)兒的'肚皮上，一邊做一邊講：“我找著了三片綠葉子，啊唔啊唔吃了啦。”）

　　三、融合游戲經(jīng)驗(yàn)，勇敢述說(shuō)小故事。

　　1、教師：“毛毛蟲們你們吃飽了么？能告知大伙兒這三天你吃了些啥嗎？”（啟發(fā)孩子自由地開(kāi)展溝通。請(qǐng)個(gè)別孩子在集風(fēng)光前行行述說(shuō)。）

　　2、（展示自制的圖書）教師：“大姐姐編了個(gè)小故事，名稱就叫《毛毛蟲的小故事》，孩子們是否想聽(tīng)呀？”（啟發(fā)孩子一邊看圖書場(chǎng)景邊完好無(wú)損地聽(tīng)小故事，在小故事的結(jié)末端分以前插進(jìn)提問(wèn)：毛毛蟲們你們吃飽了會(huì)怎樣哩？以后會(huì)變?yōu)樯赌�？�?/p>

　　3、師、幼一塊兒完好無(wú)損地述說(shuō)小故事。

　　四、效仿毛毛蟲變小蝴蝶，添加情調(diào)。

　　1、教師：“毛毛蟲們，你們累嗎？叫我們歇息吧！”（孩子自個(gè)兒將絲巾披在身上變?yōu)橛迹又?tīng)Music慢慢變?yōu)樾『w起來(lái)。）

　　2、教師：“小蝴蝶們讓我們一塊兒到外頭去做游戲吧！”（教師跟幼兒聽(tīng)Music做小蝴蝶飛出教學(xué)室。）

　　部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小毛蟲》教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽(tīng)音樂(lè)，探索用綠毛蟲吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)結(jié)構(gòu)，體會(huì)其情趣。

　　2、借助圖片及語(yǔ)言的提示創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作，并學(xué)會(huì)等待最后一拍時(shí)靜止造型給別人帶來(lái)驚喜。

　　3、初步體驗(yàn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的生長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)自我成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖：《綠毛蟲》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，自由想象音樂(lè)所表現(xiàn)的現(xiàn)象。

　　教師引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，自由猜想音樂(lè)所表現(xiàn)的動(dòng)物形象。

　　——我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、猜猜，今天我們將和哪個(gè)動(dòng)物一起玩游戲？

　　教師出示教學(xué)掛圖。

　　——我們來(lái)看一看，是哪個(gè)小動(dòng)物最先跑來(lái)和我們一起玩的？

　　2、幼兒在教師引導(dǎo)下理解圖的內(nèi)容，并創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)圖的內(nèi)容。

　　教師逐幅出示小圖，引導(dǎo)幼兒觀察、了解其中內(nèi)容，并創(chuàng)編相關(guān)動(dòng)作。

　　——你發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事里有什么事情？綠毛蟲在干什么？你是怎么知道的？你能學(xué)一學(xué)綠毛蟲的動(dòng)作嗎？

　　教師在引導(dǎo)幼兒做出蛻皮動(dòng)作時(shí)，有意識(shí)地說(shuō)：還差一點(diǎn)，還差一點(diǎn)、、、、、、直到音樂(lè)最后一拍時(shí)，用夸張的動(dòng)作使勁將粘在身上的“皮”用腳踹下，讓幼兒體驗(yàn)成長(zhǎng)必須經(jīng)過(guò)的努力，激發(fā)幼兒期盼并積極參與活動(dòng)的興趣。

　　教師按順序出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解綠冒充變蝴蝶的音樂(lè)情節(jié)。

　　——綠毛蟲們，我們今天要聽(tīng)音樂(lè)變蝴蝶了！

　　3、幼兒用動(dòng)作參與，進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂(lè)。

　　在教師的帶領(lǐng)下，幼兒聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)綠毛蟲。

　　——綠毛蟲們，我們今天要聽(tīng)音樂(lè)變蝴蝶了！

　　4、幼兒創(chuàng)編蝴蝶造型。

　　教師鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)不同蝴蝶。

　　——我們比比哪只綠毛蟲變的蝴蝶最漂亮。

　　幼兒吸納他人做的蝴蝶動(dòng)作，再次表演。

　　——?jiǎng)偛拍惆l(fā)現(xiàn)哪只蝴蝶最漂亮？這次請(qǐng)你來(lái)學(xué)她（他）的蝴蝶動(dòng)作。

　　5、教師和幼兒共同小結(jié)，體驗(yàn)用身體動(dòng)作邊縣小動(dòng)物的快樂(lè)。

　　——我們今天是和哪個(gè)小動(dòng)物一起聽(tīng)音樂(lè)、玩游戲的？原來(lái)我們的身體也可以表演綠毛蟲變蝴蝶的過(guò)程。下次我們還會(huì)和其他小動(dòng)物一起玩游戲。

　　部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小毛蟲》教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用多種材料制作毛毛蟲，鍛煉幼兒手指的靈巧性

　　2、通過(guò)故事了解毛毛蟲的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各色彩紙、橡皮泥、襪子等

　　2、毛毛蟲的畫像一張，錄音機(jī)磁帶等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，毛毛蟲熱身操

　　師：小朋友們好！

　　幼：老師好！

　　師：今天戴老師給你們帶來(lái)一位新朋友，你們猜猜他會(huì)是誰(shuí)呢？

　　幼兒猜想

　　師：我們來(lái)看一看，哦原來(lái)是一只可愛(ài)的毛毛蟲。一天早上，毛毛蟲伸了個(gè)懶腰，起床了，毛毛蟲想：“我最近吃的太多了，該減減肥了！”現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也變成毛毛蟲，和它一起鍛煉身體好嗎？準(zhǔn)備Musik

　　教師放《健康歌》音樂(lè)與幼兒一起做早操。

　　師：做完早操，毛毛蟲在大樹上爬上爬下，弄得大樹渾身癢癢，大樹終于發(fā)火了：“你這個(gè)蠢貨，吃我的，住我的，還要來(lái)折騰我！給我滾！滾的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，否則我讓啄木鳥來(lái)吃了你！”毛毛蟲沒(méi)辦法，只好離開(kāi)自己的家出去旅行了。小朋友們，毛毛蟲離開(kāi)家在旅行的途中遇到了很多麻煩，你們?cè)敢鈳椭鼏幔?/p>

　　幼兒：愿意。

　　二、重點(diǎn)部分成長(zhǎng)中的毛毛蟲

　�。�1）打扮毛毛蟲

　　師：毛毛蟲背上他的行囊出發(fā)了，它爬呀爬呀，來(lái)到花叢中�？吹矫利惖幕ü媚镎趪娤闼�，毛毛蟲很想和它交朋友，可花姑娘嫌他長(zhǎng)得不漂亮。我們一起給他打扮打扮好嗎？

　　幼兒：好

　　師：你想怎么打扮它？

　　幼兒：給它穿上花裙子。

　　幼兒：給它戴上項(xiàng)鏈。

　　師：小朋友們的想法都很不錯(cuò)，老師給你們準(zhǔn)備了一些漂亮的毛線，請(qǐng)小朋友們一起合作，把毛線分成不同顏色粘在毛毛蟲身上。

　　幼兒一起合作打扮毛毛蟲

　　師：毛毛蟲經(jīng)小朋友之手打扮得更加漂亮了，相信花姑娘會(huì)和它交朋友的。

　�。�2）喂毛毛蟲

　　師：在毛毛蟲的成長(zhǎng)過(guò)程中，它需要吃很多東西，它才能長(zhǎng)大。現(xiàn)在你們的任務(wù)就是把它喂的胖胖的，毛毛蟲的食譜都裝在它的行囊里�，F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們猜一猜，毛毛蟲都喜歡吃什么？

　　幼兒：毛毛蟲喜歡吃樹葉。

　　師：讓我看看有沒(méi)有樹葉。有的，好，請(qǐng)你把它放在毛毛蟲身邊。還有什么呢？

　　幼兒：毛毛蟲喜歡吃蘋果。

　　幼兒：毛毛蟲喜歡吃梨。

　　幼兒：毛毛蟲喜歡吃土豆。

　　依次讓幼兒把食物的圖片放在毛毛蟲身邊

　　師：看來(lái)毛毛蟲確實(shí)很能吃，毛毛蟲不僅要吃很多東西，還要加強(qiáng)鍛煉，它的媽媽交給它一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，我們一起來(lái)看看是什么任務(wù)好嗎？

　�。�3）制作毛毛蟲

　　師：媽媽告訴它，為了生存你們必須制作一些假的毛毛蟲，才能躲避敵害�？擅x一個(gè)人很辛苦，要我們來(lái)幫助它，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　幼兒：愿意。

　　師：我們先來(lái)看一下材料。

　　教師為幼兒準(zhǔn)備彩紙、膠水、彩筆、橡皮泥、絲襪、毛線等材料。

　　幼兒選擇自己喜歡的材料制作毛毛蟲。如：用彩紙折毛毛蟲，用橡皮泥捏毛毛蟲，還可以用絲襪做毛毛蟲。在制作過(guò)程中教師給于指導(dǎo)。

　　制作完成后讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，并進(jìn)行展示。

　　三、結(jié)束部分，毛毛蟲變蝴蝶

　　師：小朋友做的毛毛蟲真漂亮，毛毛蟲可高興了，它就要結(jié)束旅行了，你們幫助了它，它想用特殊的方式來(lái)報(bào)答你們，請(qǐng)小朋友閉上眼睛。

　　老師將一只漂亮的蝴蝶展現(xiàn)在幼兒面前。

　　師：毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶，因此它擁有這么多朋友，讓我們跳一支舞來(lái)慶賀一下吧。

　　教師放音樂(lè)，幼兒跟老師一起跳舞。

　　師：老師希望你們像毛毛蟲一樣，雖然它很丑，但是它總有一天會(huì)變成一只美麗的蝴蝶，擁有花一樣的朋友，讓我們一起去找更多的朋友吧。

　　部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小毛蟲》教案篇8

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用團(tuán)紙球和套皮筋的方法制作毛毛蟲，并嘗試為毛毛蟲貼眼睛和嘴巴。

　　2、通過(guò)練習(xí)捏、揉、團(tuán)、抓的技巧，增強(qiáng)幼兒雙手動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　制造成型的毛毛蟲一個(gè)、裁成小塊的報(bào)紙若干、襪子人手各一、皮筋若干、托盤、小筐、塑料碗

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　將報(bào)紙揉成球

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　將蒙氏活動(dòng)中五指抓、三指抓恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用于活動(dòng)中，給毛毛蟲身上套皮筋。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、設(shè)置情景，引發(fā)興趣。

　　教師：今天，老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人�？�，是誰(shuí)呀?她長(zhǎng)得什么樣子呀?當(dāng)幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí)可引導(dǎo)幼兒：他的身體長(zhǎng)的是什么樣子的?長(zhǎng)不長(zhǎng)呀?

　　教師小結(jié)：毛毛蟲長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的，他的身體是一節(jié)一節(jié)的。

　　二、通過(guò)觀察分析，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)毛毛蟲的制作材料。

　　1、教師：小朋友們猜猜看，毛毛蟲是用什么做成的?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)做毛毛蟲所用的材料)

　　2、教師：剛才小朋友們說(shuō)了許多做毛毛蟲的材料。那，毛毛蟲究竟是用什么做成的呢?現(xiàn)在咱們就來(lái)看一看。

　　(教師邊打開(kāi)毛毛蟲邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說(shuō)出材料名稱。)

　　教師小結(jié)：噢!原來(lái)襪子里面裝上紙球，外面套上皮筋，便做成了毛毛蟲。

　　三、教師示范。

　　1、教師：那你們知道老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎?現(xiàn)在咱們就來(lái)看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲的，來(lái)看老師的手。(教師開(kāi)始示范)

　　先選一只襪子放在手邊——拿紙團(tuán)成球塞入直到塞滿——拿皮筋把口封住——然后用手摸到一個(gè)球套一個(gè)皮筋——最后貼上眼睛和鼻子。

　　2、現(xiàn)在，老師的毛毛蟲做好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，老師是怎么做毛毛蟲的?

　　教師小結(jié)：小朋友們說(shuō)得都很好，老師先選一只襪子放在手邊，然后將紙球塞入襪子，套上皮筋，最后，貼上嘴巴和眼睛。把即時(shí)貼反面的紙解下后放到小筐里。

　　四、幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)

　　1、教師：小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲?

　　2、教師：小朋友們?cè)谧雒x時(shí)，有時(shí)間的可以貼上眼睛和嘴巴，沒(méi)有時(shí)間的可以等下一次再貼。

　　3、教師：遇到困難的時(shí)候小朋友可以請(qǐng)老師幫忙，也可以看看你臨邊的小朋友是怎么做的。

　　(幼兒在操作的過(guò)程中教師重點(diǎn)觀察以下內(nèi)容：幼兒能否將紙揉成球。巡回指導(dǎo)，幫助幼兒將紙團(tuán)塞入襪子中，并將皮筋套在襪子上。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒將毛毛蟲的眼睛、嘴巴貼上。)

　　五、討論分享。

　　教師：小朋友們的小手真能干，一會(huì)兒就將毛毛蟲做好了�，F(xiàn)在小朋友們拿著自己的毛毛蟲找到自己的好朋友告訴他，你的毛毛蟲是什么顏色的，毛毛蟲身上套的是什么顏色的皮筋，好嗎?

　　六、活動(dòng)延伸。

　　教師：現(xiàn)在，咱們拿著毛毛蟲到另一間屋里去跟毛毛蟲做游戲吧!

　　部編版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小毛蟲》教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)參與游戲活動(dòng)理解故事內(nèi)容；

　　2、喜歡故事大膽講述 “啊嗚，啊嗚,大口吃掉了”的句型；

　　3、知道毛毛蟲長(zhǎng)大會(huì)變成蝴蝶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　師幼一起做“毛毛蟲熱身操”（我是毛毛蟲媽媽，跳完舞你們是不是餓了，那媽媽帶你們一起去找吃的吧�。ò咽澄锓稚㈤_(kāi)，媽媽帶幼兒去找）

　　二、基本部分

　　1、“媽媽”帶幼兒一起去找。師幼學(xué)著毛毛蟲的樣子一起爬到蘋果樹前，看到一個(gè)大蘋果，媽媽摘下來(lái)跟寶寶一起啊嗚啊嗚吃掉了，我們肚子吃飽了，睡覺(jué)了。

　　第二天，肚子餓了，媽媽帶寶寶來(lái)到了草叢里，發(fā)現(xiàn)了兩根香蕉，寶寶學(xué)著媽媽的樣子一起吃掉了。

　　第三天，睡醒了，媽媽帶寶寶從草叢中找到了三顆紫葡萄，跟媽媽一起啊嗚啊嗚吃掉了。

　　第四天，“媽媽”帶寶寶又發(fā)現(xiàn)了四塊咖啡巧克力，然后大口大口啊嗚啊嗚吃掉了

　　第五天，“媽媽”帶寶寶找到了五片樹葉，又啊嗚啊嗚吃掉了。

　　2、教師總結(jié)：寶寶們，你們吃飽了嗎？剛才這個(gè)故事有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“毛毛蟲”，告訴媽媽你們剛才吃的都是什么？帶領(lǐng)幼兒按照順序說(shuō)數(shù)量幾個(gè)，你是怎樣把它吃掉的？（幼兒回答“啊嗚啊嗚”大口吃掉的，第一次吃到了一個(gè)蘋果，第二次吃掉了兩個(gè)香蕉，第三次吃掉了三顆葡萄，第四次吃掉了五片樹葉，幼兒回答吃的東西時(shí)，就從圍裙兜拿出來(lái)一個(gè)一個(gè)擺上去。

　　第一次找到了數(shù)量“1”

　　第二次找到了數(shù)量“2”

　　第三次找到了數(shù)量“3”

　　第四次找到了數(shù)量會(huì)是幾呢？幼兒回答時(shí)說(shuō)啊嗚啊嗚吃掉了一個(gè)蘋果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹葉，毛毛蟲是不是吃的越來(lái)越多？

　　原來(lái)毛毛蟲第一天吃了一個(gè)蘋果（教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)出小結(jié)內(nèi)容）

　　第二天吃了兩根黃色的香蕉

　　第三天吃了三顆紫葡萄

　　第四天吃了四塊咖啡巧克力

　　第五天吃了五片樹葉

　　3、有一個(gè)好看的動(dòng)畫片里面也有一只綠色的毛毛蟲，它的肚子也餓了，我們看看它都吃到了什么？（觀看時(shí)允許幼兒講出故事內(nèi)容，不播放結(jié)尾，讓幼兒猜想）

　　三、結(jié)束部分：

　　教師出示圖片實(shí)物，毛毛蟲破繭變蝶。