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幼兒園大班語言活動《菜地里的歌》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的幼兒園大班語言活動《菜地里的歌》教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班語言活動《菜地里的歌》教案 1
活動目標：
1.區(qū)別不同蔬菜的特點，了解它們生長在不同的地方。
2.學習用對歌的方式學念兒歌。
活動準備：
PPT《菜地里的歌》
活動過程：
一、交流談論。
1、觀察圖片，說說各種蔬菜的名稱。今天，老師帶來了很多蔬菜，我們一起來認識一下。提問：圖片里有什么？是什么顏色的？是什么形狀的？（黃瓜、南瓜、茄子，綠綠的、圓圓的、長長的）
小結(jié)：豆角是青色的，又細又長；蘿卜白白胖胖的；黃瓜綠綠的，像穿了一件綠衣裳；茄子紫紫的`，表面很光滑；辣椒紅紅的，下面尖尖的像是一個長著尖尖的嘴；南瓜的皮越老越黃。
2、猜測：這些蔬菜生長在什么地方？
小結(jié)：可能在泥土里，可能在水里。
3、請幼兒仔細觀察，說出每種蔬菜的生長地點。
小結(jié)：豆角、黃瓜都掛在藤蔓上；南瓜雖然也有騰蔓，但都在地面上；蘿卜藏在地底下，地面上只露出葉子。
二、猜猜說說學兒歌
1、聯(lián)系畫面猜一猜，兒歌里分別說的是哪些蔬菜。教師：什么青青細又長？開動你們的小腦筋，看看你們能不能猜出來。
2、播放PPT圖片，請幼兒欣賞并找出答案。過渡：你們都猜對了，那請你們記住答案哦，我們現(xiàn)在來一起念一念。
3、師幼問答。
教師：什么青青細又長？
幼：豆角青青細又長。
4、完整欣賞兒歌，請幼兒一起完整地念兒歌。
三、大家來對歌
1、在熟悉兒歌的基礎上分男女兩隊，一隊問一隊答，用對歌的形式念兒歌。教師：你們都很厲害，這么快就學會了這首兒歌。現(xiàn)在我們來換個方式，用對歌的方法來念兒歌。就像剛剛那樣我問一句你們答一句，這就是對歌了。我請女生來問，男生來回答，看看哪個組更厲害。
女：什么青青細又長？
男：豆角青青細又長。
2、兩隊互換問答。
3、分成太陽組和月亮組，采取兩句一問兩句一答的方式進行對歌。完成一次后互換問答。太陽隊：什么青青細又長？什么地下捉迷藏？月亮隊：豆角青青細又長，蘿卜地下捉迷藏。
4、按照“（個人）什么青青細又長，（眾）嘿~細又長？”的方式念兒歌。教師：現(xiàn)在我們每念一句兒歌，就在后面重復最后三個字，并加上“嘿”，比如我說“什么青青細又長”。你們說“嘿，細又長”。
幼兒園大班語言活動《菜地里的歌》教案 2
一、教學目標
1. 認知目標
幼兒能夠理解兒歌內(nèi)容，認識兒歌中提到的各種蔬菜。
知道不同蔬菜的外形特點和生長環(huán)境。
2. 技能目標
能有節(jié)奏地朗誦兒歌，嘗試根據(jù)蔬菜的特點創(chuàng)編新的兒歌句子。
提高幼兒的語言表達能力和觀察力。
3. 情感目標
激發(fā)幼兒對蔬菜的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒不挑食的好習慣。
二、教學重難點
1. 教學重點
理解并朗誦兒歌《菜地里的歌》，感受兒歌的韻律美。
認識兒歌中的蔬菜，了解它們的特點。
2. 教學難點
引導幼兒根據(jù)蔬菜的特點進行兒歌創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
三、教學方法
1. 情境教學法
通過創(chuàng)設蔬菜園的情境，讓幼兒身臨其境，更直觀地感受兒歌內(nèi)容。
2. 游戲教學法
采用猜謎語、問答等游戲形式，激發(fā)幼兒的學習興趣，幫助幼兒理解和記憶兒歌。
3. 直觀演示法
展示各種蔬菜的實物或圖片，讓幼兒觀察蔬菜的外形，加深對蔬菜的認識。
四、教學準備
1. 物質(zhì)準備
《菜地里的歌》兒歌音頻及視頻。
各種蔬菜（如豆角、黃瓜、茄子、蘿卜、辣椒等）的實物或圖片。
制作蔬菜頭飾若干。
2. 經(jīng)驗準備
幼兒在生活中見過一些常見的蔬菜，對蔬菜有初步的認識。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�5分鐘）
1. 創(chuàng)設情境，引起興趣
教師：“小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�好玩的地方，那就是蔬菜樂園。”（教師用簡單的道具布置出蔬菜樂園的場景）
在蔬菜樂園里，有許多我們熟悉的蔬菜朋友，我們先來玩一個猜謎語的游戲，猜一猜它們都是誰吧。
教師出示謎語：“彎彎藤兒架上爬，串串珍珠上邊掛。（謎底：葡萄）”（教師先示范一個簡單的謎語，然后引導幼兒猜關(guān)于蔬菜的謎語）
如“紅口袋，綠口袋，有人怕，有人愛。（謎底：辣椒）”“紫色樹，開紫花，紫色果里盛芝麻。（謎底：茄子）”等，每猜中一個謎語，教師就拿出相應的蔬菜實物或圖片展示給幼兒。
（二）基本部分（20分鐘）
1. 播放兒歌，初步感知（5分鐘）
教師：“蔬菜樂園里還有一首好聽的歌呢，我們一起來聽聽吧�！�
播放兒歌《菜地里的歌》音頻，讓幼兒安靜地聽一遍。
教師提問：“小朋友們，兒歌里都提到了哪些蔬菜呀？”引導幼兒回憶兒歌內(nèi)容，說出自己聽到的蔬菜名稱。
2. 結(jié)合圖片，理解兒歌（8分鐘）
教師再次播放兒歌視頻，同時展示與兒歌內(nèi)容相關(guān)的蔬菜圖片，一句一句地講解兒歌。
例如，當兒歌播放到“豆角青青細又長”時，教師拿起豆角的圖片或?qū)嵨�，讓幼兒觀察豆角的外形，并用手比劃豆角細長的樣子，同時引導幼兒學說“豆角青青細又長”；當播放到“黃瓜身穿綠衣裳”時，讓幼兒觀察黃瓜的顏色和形狀，理解“身穿綠衣裳”的含義，學說這一句兒歌。
依次講解兒歌中的每一句，幫助幼兒理解蔬菜的外形特點與兒歌內(nèi)容的聯(lián)系。
3. 多種形式，朗誦兒歌（7分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌，開始時速度較慢，讓幼兒逐句跟讀，注意發(fā)音和節(jié)奏。
可以采用拍手朗誦的方式，教師引導幼兒邊拍手邊朗誦兒歌，增強兒歌的韻律感。
分組朗誦，將幼兒分成若干小組，每組朗誦一句兒歌，然后依次進行，培養(yǎng)幼兒的合作能力和競爭意識。
（三）游戲環(huán)節(jié)（10分鐘）
1. 蔬菜問答游戲（5分鐘）
教師將幼兒分成兩組，一組幼兒問，另一組幼兒答。問的.幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容提問，如“什么蔬菜細又長？”答的幼兒回答“豆角豆角細又長”。然后兩組幼兒交換角色，繼續(xù)游戲。
在游戲過程中，如果幼兒回答正確，教師給予表揚和鼓勵；如果回答錯誤，教師可以再次展示蔬菜圖片，引導幼兒回憶兒歌內(nèi)容。
2. 創(chuàng)編兒歌（5分鐘）
教師拿出一些沒有在兒歌中出現(xiàn)的蔬菜實物或圖片，如白菜、西蘭花等。
教師引導幼兒觀察這些蔬菜的特點，然后鼓勵幼兒仿照兒歌的句式進行創(chuàng)編。
例如，教師拿著白菜的圖片問：“小朋友們，我們來給白菜編一句兒歌吧，白菜是什么樣子的呢？”引導幼兒說出“白菜白白胖嘟嘟”之類的句子。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分（5分鐘）
總結(jié)與拓展
教師：“今天我們在蔬菜樂園里聽了好聽的兒歌，認識了很多蔬菜，還編了新的兒歌。蔬菜對我們的身體可好了，小朋友們要多吃蔬菜，不挑食，這樣才能長得高高的、壯壯的�！�
讓幼兒戴著蔬菜頭飾，邊朗誦兒歌邊走出教室，結(jié)束本次活動。
六、教學延伸
1. 在美工區(qū)投放各種材料，讓幼兒制作蔬菜手工，如用彩泥捏蔬菜、用繪畫的方式畫蔬菜等，進一步加深幼兒對蔬菜的認識。
2. 在班級的自然角種植一些常見的蔬菜，讓幼兒觀察蔬菜的生長過程，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
3. 在午餐時間，鼓勵幼兒說說當天吃的蔬菜，回憶兒歌內(nèi)容，引導幼兒養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習慣。
幼兒園大班語言活動《菜地里的歌》教案 3
一、活動目標
1. 認知目標
幼兒能理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中描繪的蔬菜的主要特征。
認識常見的蔬菜，如豆角、黃瓜、茄子、蘿卜、辣椒、南瓜等。
2. 技能目標
能夠有感情地朗誦詩歌，嘗試根據(jù)蔬菜的特點仿編詩句。
提高幼兒的語言表達能力和觀察力。
3. 情感目標
體驗詩歌中所表達的歡快情緒，激發(fā)幼兒對蔬菜的喜愛之情。
二、活動準備
1. 經(jīng)驗準備
幼兒在生活中見過或吃過常見的蔬菜。
有過簡單的詩歌朗誦經(jīng)驗。
2. 物質(zhì)準備
各種蔬菜（豆角、黃瓜、茄子、蘿卜、辣椒、南瓜等）實物或圖片。
《菜地里的歌》詩歌音頻、視頻。
制作蔬菜頭飾若干。
三、活動過程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�3 分鐘）
1. 教師帶領(lǐng)幼兒做一個簡單的蔬菜蹲游戲，如“蘿卜蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲完黃瓜蹲”，讓幼兒在游戲中初步回憶蔬菜名稱。
2. 提問幼兒：“小朋友們，你們喜歡吃蔬菜嗎？都喜歡吃什么蔬菜呀？”引導幼兒自由發(fā)言，激發(fā)幼兒的興趣。
�。ǘ┗静糠郑�20 分鐘）
1. 認識蔬菜（5 分鐘）
教師依次出示豆角、黃瓜、茄子、蘿卜、辣椒、南瓜等蔬菜實物或圖片，引導幼兒觀察蔬菜的形狀、顏色等特征，并請幼兒說出蔬菜的名字。
例如，教師拿起豆角問：“小朋友們，看看這是什么呀？它長得什么樣？”引導幼兒回答豆角是細細長長的。
2. 學習詩歌（10 分鐘）
教師播放《菜地里的歌》詩歌音頻，幼兒安靜傾聽。
教師再次播放音頻，同時結(jié)合圖片，逐句講解詩歌內(nèi)容。例如，“豆角青青細又長”，教師指著豆角的圖片說：“看，豆角是青青的，而且又細又長，就像詩歌里說的一樣�！币龑в變豪斫饷恳痪湓姼枧c蔬菜特征的對應關(guān)系。
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌，一句一句地教，注意糾正幼兒的發(fā)音和語調(diào)。可以采用多種朗誦方式，如集體朗誦、分組朗誦、男女朗誦等，讓幼兒在朗誦過程中感受詩歌的韻律美。
3. 仿編詩歌（5 分鐘）
教師出示一些其他常見蔬菜的圖片，如白菜、西蘭花、西紅柿等，引導幼兒觀察它們的特征，嘗試仿編詩歌。
教師提問：“小朋友們，我們來看看這是白菜，白菜是什么樣的呢？我們可以怎么說呀？”鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編，如“白菜白白葉兒寬”。
（三）游戲部分（15 分鐘）
1. 蔬菜蹲游戲（升級版）（8 分鐘）
給每個幼兒分發(fā)一個蔬菜頭飾，頭飾上是之前學過的蔬菜。
游戲開始，幼兒們邊說“豆角青青細又長，豆角蹲，豆角蹲，豆角蹲完茄子蹲”，戴著茄子頭飾的幼兒接著說“茄子身穿紫衣裳，茄子蹲，茄子蹲，茄子蹲完黃瓜蹲”，依次類推。如果有幼兒說錯或者沒有及時接上，就暫時退出游戲，最后剩下的幼兒為獲勝者。
2. 蔬菜問答游戲（7 分鐘）
教師將幼兒分成兩組，一組幼兒描述蔬菜的`特征，另一組幼兒猜出蔬菜的名字。
例如，一組幼兒說：“它是紅紅的，圓圓的，吃起來酸酸甜甜的�！绷硪唤M幼兒回答：“是西紅柿�！比缓髢山M互換，進行問答。
（四）結(jié)束部分（2 分鐘）
1. 教師和幼兒一起回顧本次活動所學的詩歌和蔬菜知識，鼓勵幼兒回家后把詩歌朗誦給爸爸媽媽聽，并和他們一起分享蔬菜的特點。
2. 教師帶領(lǐng)幼兒整理教具，自然結(jié)束活動。
四、活動延伸
1. 在語言區(qū)投放更多蔬菜的圖片和相關(guān)的詩歌書籍，鼓勵幼兒繼續(xù)仿編詩歌，進一步提高語言表達能力。
2. 在美工區(qū)投放彩泥、彩色紙等材料，讓幼兒制作蔬菜，加深對蔬菜的認識和喜愛。
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