一年級語文課文教學教案

時間：2022-02-17 11:06:55 教案我要投稿

一年級語文課文教學教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的一年級語文課文教學教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級語文課文教學教案

一年級語文課文教學教案1

　　教材分析：

　　本課是第一單元的第二課，本單元以“愛國”為主題，通過本課學習，使學生了解祖國真大，激發學生熱愛祖國的情感。

　　教學目標：

　　1. 正確、流利、有感情的朗讀詩歌。

　　2. 認識7個字，學寫6個字。并能積累語言，選擇喜歡的詞說話。

　　3.通過有感情的朗讀詩歌，使學生了我們的祖國真大，激發學生熱愛祖國的情感。

　　教學重點：

　　1. 學習生字、新詞。

　　2.了解祖國真大。

　　教學難點：

　　借助本課的內容，讓學生了解“我們的祖國真大”是本課的難點。

　　教法：誦讀法

　　學法：比較法欣賞法

　　教具準備：

　　課件

　　教學時間：

　　2課時

　　一、扣題探讀，找準入口

　　1、出示中國各地美景圖。

　　2、這節課，我們就學習第2課《我們的祖國真大》。板書課題，重點講解“真”，表達驕傲的心情。齊讀。

　　二、初讀感知，提煉主旨

　　1.自讀詩歌。請同學們借助拼音自由讀詩歌，注意讀準每一個字的字音，遇到你認為難讀的字多讀幾遍，不認識的字做個記號。

　　2.小組一人一句合作讀。合作讀的過程中，互相幫助糾正讀錯的字音。選一小組匯報讀。

　　3.檢查字音和認字情況。(多媒體課件) 讓學生以“開火車”的形式讀生字，用生字卡片反復讀，要用字組詞，選詞說話。重點教學：鮮、飄、候滑雪、游泳

　　三、研讀理解，深情感悟

　　1.選擇自己喜歡的詩句反復讀。

　　2.學生自由讀。讀后討論：你認為祖國有多大?你有什么感受?

　　3.全班交流，加深理解。

　　我們習慣把祖國分成南方和北方，同學們也分成兩部分，坐在南邊的讀“南方”這一部分，坐在北邊的讀“北方”這一部分，我們比比哪組讀得好。練習讀。分南北兩個組比賽讀課文。(多媒體課件)

　　黑龍江屬于哪方呢?“北方”先讀，開火車讀，分組讀，齊讀(看書中圖)，領另一組讀。到底南方好還是北方好呢?說各自好的地方

　　4.齊讀第三句話，驕傲的心情邊讀邊想，我們的`祖國有多大。我和爸爸去南方(�？�)，坐了三天火車才到�！薄拔液蛬寢屓ァ�，坐了好久飛機才到。以此說明中國之大。(多媒體課件)

　　四、精讀內化，品味賞析

　　1.對比：我們的祖國和別的國家比大小。介紹拿來的照片。

　　2.帶著自豪之情朗讀詩歌。

　　五、拓展延伸，積累運用

　　1.搜集祖國各地的圖片進行展示。

　　2.小練筆：仿寫句子。

　　六、達標測評

　　有感情地朗讀詩歌。

　　七、作業

　　1.把詩歌讀給爸爸、媽媽聽。

　　2.預習快樂讀書屋一《家》。

　　板書設計：

　　我們的祖國真大

　　北方飄雪花

　　南方開鮮花

　　有的滑雪??有的游泳??有的圍著火爐吃西瓜

一年級語文課文教學教案2

　　教學目標：

　　知識目標：認識本課10個生字，會寫9個生字。

　　能力目標;正確、流利、有感情的朗讀課文

　　情感目標;通過閱讀，學習苗苗關心，幫助他人的品質，養成關心他人，樂于助人的良好習慣。

　　教學重點：

　　正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　能感受文中散發的濃濃的親情;懂得關心長輩，學會體貼長輩。

　　教學準備：

　　課件

　　教學流程：

　　一、設疑導入，激發興趣

　　同學們，老師給你們帶來一位新朋友，你們想知道他是誰嗎?(老師拉開窗簾陽光進來)看他是誰?(陽光)你們喜歡陽光嗎?陽光會帶給你什么樣的感受?你給別人送過陽光嗎?有一個小女孩要給別人送陽光，你想知道是怎么回事嗎?今天我們就來學習第5課《送陽光》。質疑題目

　　二、初讀課文，感知課文內容

　　1.自由朗讀課文，學生借助拼音讀準字、詞，讀通句子。

　　2.同桌互讀、互相糾正(生字認識，標出自然段)

　　3.指名讀，思考，這篇課文主要講了一件什么事?

　　(設計意圖：讓學生能過多種形式的讀，從讀文中讓學生感受，苗苗對奶奶的關心。)

　　三、細讀，感悟課文內容

　　1.自由讀課文第一自然段，說說你知道了什么?

　　(設計意圖：體會苗苗要給奶奶送陽光的原因，讓學生從苗苗身上知道應該如何對待老人。)

　　體會：念叨的含義，說明了什么

　　2.指名學生朗讀第一自然段，一生把“不能”讀得較重，還皺著眉頭)

　　3.指名讀第二、三自然段

　　重點指導①苗苗沐浴在陽光的情景。陽光是什么樣的?(陽光照耀著大地，大地沐浴著燦爛的陽光)你覺得陽光美嗎?陽光這么美，你能讀出喜愛、贊美的語氣嗎?指名讀、男生、女生讀。

　�、诋斆缑缈吹饺棺永锍錆M陽光時會怎么想，然后又是怎么做的。

　　“一……就……”說明了什么?用“一……就……”說句話。

　　比賽朗讀：苗苗想的那句話(讀出苗苗強烈急迫的心情

　　4.指導學生閱讀第四自然段

　　苗苗把陽光帶回家后發生了什么?苗苗包得嚴嚴實實的陽光怎么沒有了呢??

　　“嚴嚴實實”是什么意思?(生答)你會象這樣說一個詞嗎?老師給你一點提示：出示“干凈”“整齊”指導學生擴詞。

　　苗苗把陽光丟了，心情怎樣啊?(難過，生讀)文文一開始多高興啊，滿心歡喜地給奶奶送陽光，可是，陽光不見了，苗苗的希望落空了，苗苗急得要哭了。誰再來讀一讀。(生讀)是啊，奶奶曬不到太陽了，文文哭地多傷心啊!同桌互相讀一讀，感受文文心情的變化吧!(同桌互讀，體會文文的心情

　　5.奶奶為什么說沒有丟?讓學生展開合理的想象

　　(設計意圖：體會：苗苗是一個什么樣的孩子，奶奶又是一個怎樣的人。讓學生想苗苗學習，做一個孝順老人，乖巧懂事的好孩子)

　　6.回歸全文：朗讀(全體學生)

　　四、拓展延伸

　　1.通完課文后，你有什么感受

　　2.你以后會給別人送“陽光”嗎

　　五、總結

　　只有我們心中有陽光，才能給別人陽光，希望同學們能做個有愛心的人，把陽光撒滿世界，讓這個世界充滿愛。

　　板書設計：

　　送陽光

　　奶奶：病重想要陽光

　　苗苗：送陽光陽光不見了已經送進了奶奶的心里

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