五年級語文下《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教案

時間：2023-06-18 12:39:38 教案我要投稿

相關(guān)推薦

　　作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的五年級語文下《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級語文下《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識本課的5個生字，會寫3個生字，能正確讀寫“精神抖擻、手疾眼快、膀大腰粗”等詞語。

　　2.正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子這個鮮活的人物形象。

　　3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作、語言、外貌、心理活動等描寫人物的方法。

　　3.激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1.感受小嘎子這個鮮活的人物形象。

　　2.學(xué)習(xí)通過語言、外貌、動作的描寫表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：《小兵張嘎》的錄像片斷、圖片、音樂等相關(guān)課件。

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教學(xué)流程：

　　一、緊扣主題，初步認(rèn)識人物形象

　　1.導(dǎo)語：同學(xué)們，在這學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識了不少作家筆下的人物——神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，足智多謀的諸葛亮……這些人物都有著鮮明的性格特點，在我們心中留下了深刻的印象。今天讓我們走進(jìn)第七組的課文，再來感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法�！度宋锩鑼懸唤M》中的第一個片段──《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》

　　[板書課題，齊讀課題。強調(diào)“嘎”和“墩兒”的讀音。]

　　2.[先后出示小嘎子和胖墩兒的圖片]簡介兩位人物。今天我們將要學(xué)習(xí)的這個片斷就是描寫小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景，課文是怎樣描寫這一場面的呢?讓我們一起走進(jìn)文本!

　　設(shè)計意圖：針對本組課文的訓(xùn)練重點，導(dǎo)入的設(shè)計可單刀直入，以單元導(dǎo)語引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課堂，并以直觀的圖片初識人物，為走進(jìn)文本，感受人物的鮮活形象作了很好的鋪墊，也可謂是水到渠成了。

　　二、提綱導(dǎo)路，整體把握人物形象

　　1.用自己喜歡的方式把課文讀一遍，注意要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順。遇到不認(rèn)識的字，請查查字典。

　　(1)出示難讀字音，幫助學(xué)生正音。

　　精神抖擻(sǒu)塌(tā)著腰合了襠(dānɡ)

　　三抓兩撓(náo)推拉拽(zhuài)頂冷絆(bàn)子

　　(2)點撥解釋：塌(tā)著腰合了襠(dānɡ)冷絆(bàn)子

　　(3)強調(diào)生字寫法：“塌”和“拽”。

　　2.明確一些難讀的字詞后，再次快速默讀課文，邊讀邊想課文主要寫了什么呢?[這個片斷主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。]

　　3.讀了課文，小嘎子和胖墩兒分別給你留下了怎樣的印象?

　　[師生共同概括：小嘎子機靈、爭強好勝、富有心計等個性特點;胖墩兒憨厚、誠實等個性特點。]

　　根據(jù)學(xué)生回答板書：

　　小嘎子：機靈、爭強好勝、富有心計……

　　胖墩兒：憨厚、誠實……

　　設(shè)計意圖：這是一篇極具北方方言特色的文章，對于南方的孩子來說，學(xué)習(xí)有一定的難度，文中一些語言表達(dá)習(xí)慣與南方截然不同，尤其“冷絆子”“合了襠”等詞語，學(xué)生都較為陌生，因此，在初讀過程中，掃清這些難讀詞語的障礙，幫助學(xué)生更能正確、流利地朗讀課文，整體把握人物形象，為進(jìn)一步感悟人物個性特點打下堅實的基礎(chǔ)。

　　三、走進(jìn)文本，深入感悟人物形象

　　過渡：小嘎子和胖墩兒的性格特點是從課文的哪些地方體會出來的?找出有關(guān)語句，用“”劃出描寫小嘎子的，用“”劃出描寫胖墩兒的。劃完后在四人小組內(nèi)交流。

　　[指名學(xué)生匯報，相應(yīng)出示有關(guān)的句子。]

　　(一)賞識嘎子的“靈”

　　1.哪句話可以看出小嘎子機靈的?

　　“小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一x一摟�！盵課件出示句子1]

　　2.[此句指導(dǎo)理解]從哪些詞語可以感受到嘎子的機靈?點撥：“手疾眼快”看出他——[機靈];小嘎子為什么“不跟他一x一摟”?這又可以看出他怎樣的性格特點?

　　[對手很強，所以小嘎子就不跟他一x一摟，可見嘎子的確是富有心計!]

　　3.指導(dǎo)朗讀，讀出嘎子的機靈。[先個別讀后齊讀]

　　4.還能從哪些句子看出嘎子機靈、富有心計的個性特點?

　　“起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)�！盵課件出示句子2]

　　5.[此句指導(dǎo)理解]從哪些詞語最能體會到這一特點?

　　[點撥：“使巧招”、“下冷絆子”可以看出嘎子有心計，“猴兒似的”可以看出他的動作敏捷，靈活。]

　　6.指導(dǎo)朗讀，讀出嘎子的靈活。[舉行男女擂臺賽]

　　7.繼續(xù)交流其它句子。

　　“小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了�！盵課件出示句子3]

　　8.[引導(dǎo)]嘎子沉不住氣了，此時此刻他會想些什么呢?[想象說話]同學(xué)們仿佛見到一個怎樣的嘎子呀?[爭強好勝]他爭強好勝，時時刻刻想把對手打敗，即使到比賽的最后，他還想使巧招!他使出了什么巧招呢?[用腳腕子去鉤胖墩兒的腿]你看，小嘎子的的確確很機靈，很有心計。

　　9.指導(dǎo)朗讀，讀出嘎子的機靈、爭強好勝的性格特點。[先指名讀后齊讀]

　　過渡：這一鉤，鉤掉了嘎子的什么?[勝利的希望]要是換在平日里，機靈的小嘎子也許早就獲勝了，可是他今天的對手是誰?[胖墩兒]這是一個怎樣的對手?找出有關(guān)句子!

　　(二)品讀胖墩的“實”

　　1.[學(xué)生自由匯報描寫小胖墩的句子。]

　　⑴“可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒

　　破綻。兩個人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起�！�

　�、啤斑@一來，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎樣推拉拽頂，

　　硬是扳他不動�！盵課件相應(yīng)出示句子]

　　2.[指名讀句子]這對手有什么特點?[“膀大腰粗”、“一身牛勁”]胖墩兒也不是善男信女，他也是一個摔跤的慣手，從哪些詞語看出來?[引導(dǎo)學(xué)生找出“塌著腰”、“合了襠”、“鼓著眼珠子”等詞語。]

　　3.品讀這兩句話，我們班有沒有膀大腰粗的同學(xué)呀?請他來演演胖墩兒吧![指名學(xué)生上臺表演]

　　(三)回味倆小的“勢”

　　過渡：嘎子和胖墩兒都是摔跤的慣手，他們旗鼓相當(dāng)。從開始對陣到揪在了一起，處處看出他們的勇猛，請大家讀讀這兩個句子。[自由讀后指名讀并點評，點撥“虎勢兒”和“公雞鹐架”。]

　　[公雞鹐架：指公雞打架時，彼此試著用尖嘴啄對方的架勢。課文中是指小嘎子和胖墩兒已做好摔跤的準(zhǔn)備，就像兩只即將爭斗在一起的公雞一樣。]

　　1.“老虎”，“斗雞”給你們怎樣的感覺?[相應(yīng)出示圖片讓學(xué)生感受其威猛的氣勢]

　　2.指導(dǎo)朗讀，讀出他們的威風(fēng)來。

　　小結(jié)：他們兩個人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，“走馬燈”就是旋轉(zhuǎn)的民間彩燈。他們?nèi)蓳系鼐驹谝黄�。胖墩兒趁勢往旁�?cè)里一推，嘎子摔了個仰面朝天，輸了!

　　3.如此精彩的摔跤場面，讓我們再次來重溫一下他們的摔跤過程吧![播放錄像]

　　4.看完錄像，覺得摔跤場面怎樣?[學(xué)生談感受]

　　[再次出示重點句子]結(jié)合這些句子，誰愿意上來演演他們摔跤的過程?[配激斗音樂，學(xué)生表演]

　　6.小嘎子和胖墩兒給我們留下了深刻的印象，這兩位人物你們喜歡哪個?喜歡他的什么?

　　小結(jié)：走進(jìn)文本，我們認(rèn)識了兩個性格鮮明的人物，一個爭強好勝、心計十足，一個身體壯實、憨厚可拘，真是讓人過目不忘!

　　設(shè)計意圖：通過反復(fù)朗讀，抓住關(guān)鍵詞句體會人物內(nèi)心世界，感受人物鮮活形象;通過人物的動作、神態(tài)等方面描寫突出嘎子的機靈、爭強好勝、富有心計的個性特點，也感受到胖墩的憨厚、誠實等個性特點。

　　四、總結(jié)運用，領(lǐng)會人物描寫方法

　　1.徐光耀爺爺主要抓住人物的什么方面來表現(xiàn)這兩個人物個性特點的?這樣寫有什么好處?[學(xué)生討論交流]

　　[學(xué)生匯報后，教師作總結(jié)]

　　2.小結(jié)：作者主要抓住人物的語言、外貌、動作等描寫的方法，生動地刻畫了兩個不同性格的人物形象。就使我們好像看到了人物的動作，聽到人物說的話，整個人物形象仿佛就站在我們的眼前，栩栩如生。

　　3.[寫法遷移運用]同學(xué)們，在我們的生活中，經(jīng)常見到類似的活動場面，如：課室里，同學(xué)們大掃除的情景;操場上，同學(xué)們大課間的活動場面;體育課上，同學(xué)們舉行籃球賽的場面……請仿照作者的描寫方法，抓住人物的神態(tài)、動作、語言用三、四句話寫一個你印象最深的場面。寫完后，與自己的好朋友分享成果，并作進(jìn)一步的修改吧![匯報寫話，修改完善。]

　　4.徐光耀爺爺寫得如此生動，咱們來演演這些鏡頭!哪句話描寫讓你印象深刻的，你就仔細(xì)品讀，想想怎樣演好!邀請自己的同桌或小組的成員參與。

　　5.總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了兩個新的朋友，體會到作家描寫人物的方法，在以后的習(xí)作中我們要注意運用，把文章寫得更好些。

　　設(shè)計意圖：學(xué)生從徐光耀爺爺筆下感受到鮮活的人物形象后，最終還得回歸自己的世界、自己的生活，簡單的一個小練筆，運用作者塑造人物形象的方法，達(dá)到讀與寫的有效結(jié)合;深入對文本的探索轉(zhuǎn)為精彩的演繹，更能激發(fā)學(xué)生對純真童年生活的表達(dá)欲望。

　　五、巧設(shè)作業(yè)，拓展閱讀豐富形象

　　1.徐光耀爺爺寫得如此惟妙惟肖，請找出你印象深刻的句子仔細(xì)品讀，再想想怎樣演好!

　　2.閱讀寫人的文章或書籍，如：《小兵張嘎》、《小英雄雨來》等，并摘抄描寫人物的精彩語句。

　　六、板書設(shè)計：

　　22、人物描寫一組

　　小嘎子與胖墩兒比賽摔跤

　　小嘎子：機靈、富有心計、爭強好勝……

　　胖墩兒：憨厚、誠實……

　　設(shè)計意圖：抓住人物個性特點，突出人物的鮮活形象。

【五年級語文下《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教案】相關(guān)文章：

續(xù)寫《小嘎子和胖墩兒比摔跤》08-21

小嘎子和胖墩兒摔跤續(xù)寫作文10-15