七年級上冊語文《皇帝的新裝》優(yōu)秀教案

時間：2022-02-16 16:57:19 教案我要投稿

蘇教版七年級上冊語文《皇帝的新裝》優(yōu)秀教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的蘇教版七年級上冊語文《皇帝的新裝》優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

蘇教版七年級上冊語文《皇帝的新裝》優(yōu)秀教案

　　教學步驟：

　　一、引發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　請同學講《白雪公主》《灰姑娘》《漁夫和金魚的故事》，從中引出對童話體裁的認識。引導(dǎo)學生歸納這種體裁在寫法上的特點。

　　丹麥有一著名的童話作家，我們學過他的作品《賣火柴的小女孩》，讀過他的《丑小鴨》，今天我們學習他的'另一篇童話力作，板書課題、作者。

　　二、簡介作者，了解背景

　　1?請同學介紹作者。介紹時以一個同學為主，其他同學補充。(旨在培養(yǎng)學生擷取處理信息的能力)

　　2?教師介紹寫作背景

　　三、朗讀復(fù)述，梳理情節(jié)

　　1?快速默讀，瀏覽課文，準備復(fù)述課文。

　　2?指名看課件畫面，復(fù)述內(nèi)容，以一個同學為主，其他同學補充。(旨在培養(yǎng)學生上課專心聽講和表達的能力)

　　3?引導(dǎo)提問，討論歸納：課文以皇帝為中心人物，以“新裝”作為貫穿全文的線索，圍繞“新裝”寫了哪些事件?并簡要概括。

　　學生討論后投影顯示：

　　引子：皇帝愛穿新裝(1)

　　開端：騙子喜做新裝(2-4)

　　發(fā)展：君臣查看新裝(5-12)

　　高潮：皇帝穿展新裝(23-32)

　　結(jié)局：小孩揭穿新裝(33-36)

　　四、深入鉆研，理解寓意。

　　1.默讀課文，畫出“皇帝想”和“皇帝說”的句子。思考：為什么皇帝想得多、說得少?從中可以看出皇帝是一個什么樣的人?(旨在培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力)

　　2.緊承上一問題繼續(xù)提問：這樣的皇帝現(xiàn)實生活中有嗎?你怎樣看待安徒生創(chuàng)造的這個藝術(shù)典型?(旨在讓學生領(lǐng)會作品反映生活的多種形式，以及培養(yǎng)學生獨立思索、辨析問題的能力。)

　　3.社會如此黑暗，世風極盡齷齪，但小孩的“可是他什么衣服也沒有穿呀”無疑是暗夜里的一道亮光。作品為什么安排讓一個小孩戳穿騙局，你是怎樣認識這個問題的?(旨在讓學生領(lǐng)會作品的童話色彩、現(xiàn)實意義，以及對學生進行人生觀教育。)

　　五、學習想象和夸張

　　(一)投影出示問題，小組討論活動

　　童話的特點就是通過想象和夸張來反映生活。想象和夸張是不可分割的，夸張是借助豐富的想象來完成的。本篇童話的想象和夸張是如何體現(xiàn)的?結(jié)合下列提示，小組內(nèi)試做具體的分析，要求小組內(nèi)有詳細的討論記錄，教師適時適量給予指導(dǎo)。(旨在密切師生雙邊活動，培養(yǎng)學生合作、探究的學習習慣和整理歸納信息的能力。)

　　1?表現(xiàn)在人物性格的刻畫上。

　　2?表現(xiàn)在人物的遭遇上。

　　3?表現(xiàn)在細節(jié)描寫上。

　　(二)激發(fā)想象，訓練表達

　　這個童話故事很有趣，因為作者想象得很巧妙，請同學們依照下列提示也展開自己的奇思妙想。(本題旨在培養(yǎng)學生的想象能力和口頭表達能力。)

　　1?假如皇帝游行完畢，在皇宮門口遇到兩個騙子，他們之間又會有怎樣的對話呢?

　　2?假如宮中有個敢于講真話的“包公”“魏征”，向皇帝直言進諫，這又將是怎樣的一番情形?

　　六、朗讀感悟，加深理解

　　按課文中出現(xiàn)的人物，分成皇帝、騙子、老大臣等角色，朗讀課文，通過朗讀，進一步體會課文的深刻思想性和高度藝術(shù)性。

　　七、遷移拓寬，訓練思維

　　由一個小孩道破了事情的真相，實在太妙了，以《深刻的含義，奇妙的構(gòu)思》為題，寫點評價性的文字。

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