最新二年級(jí)語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)教案

時(shí)間：2022-03-02 10:01:29 教案我要投稿

最新二年級(jí)語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)教案模板（通用5篇）

　　作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的最新二年級(jí)語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)教案模板，希望能夠幫助到大家。

最新二年級(jí)語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)教案模板（通用5篇）

　　最新二年級(jí)語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字;積累9個(gè)詞語(yǔ)：螃蟹、然后、吟誦、頑皮、橡皮、辛辛苦苦、傷心、沙灘、眼淚。會(huì)寫6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、繼續(xù)學(xué)習(xí)提出問(wèn)題，試著在閱讀中提出問(wèn)題。

　　4、通過(guò)學(xué)習(xí)初步懂得：美好的事物總會(huì)有人欣賞，不要為一時(shí)的受冷落而放棄。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引出課題

　　1、師：美麗的大海孕育著無(wú)數(shù)條可愛(ài)的生命，有頑皮的小丑魚(yú)，也有笨重的大海龜。瞧!現(xiàn)在又來(lái)了一只——小螃蟹。

　　2、學(xué)習(xí)生字：螃蟹(指導(dǎo)用形聲字的方法記)

　　3、師：這可不是一只普通的小螃蟹，他可愛(ài)寫詩(shī)了!今天學(xué)的課文就是關(guān)于他的。

　　4、板書課題，指名讀，齊讀。

　　二、整體感知

　　1、聽(tīng)課文錄音，思考：哪些小伙伴看過(guò)小螃蟹的詩(shī)?

　　2、師根據(jù)學(xué)生回答板書：風(fēng)、海龜、海浪、白頭翁

　　3、學(xué)習(xí)生字：翁(正音)

　　4、自由讀課文，思考：那么多的小伙伴看過(guò)他的詩(shī)，態(tài)度一樣嗎?然后試著完成填空。

　　小螃蟹在沙灘上寫了一行又一行的詩(shī)，然后輕輕地吟誦。可()、()和()不喜歡小螃蟹的詩(shī)，他哭了，流下了傷心的淚。()喜歡小螃蟹的詩(shī)，他又哭了，不過(guò)這次他哭得很開(kāi)心。

　　5、交流填空，學(xué)習(xí)生字：吟(注意右半邊是“今”)淚(積累“三點(diǎn)水”的字)

　　三、研讀課文

　　(一)研讀課文1——12節(jié)

　　1、輕聲讀1——12小節(jié)，用直線劃出小伙伴們不喜歡小螃蟹的句子。

　　2、出示句子：

　　(1)風(fēng)一使勁兒，把他的詩(shī)全吹跑了。

　　(2)海龜用肚子當(dāng)橡皮，把他辛辛苦苦寫的詩(shī)全擦掉了。

　　(3)海浪沒(méi)有讀完就說(shuō)：“算啦，算啦……”把他的詩(shī)全沖走了。

　　3、學(xué)習(xí)生字：橡

　　比較：象、像和橡

　　4、師引讀三句話的前半句，并隨機(jī)板書：吹跑、擦掉、沖走

　　5、用各種形式讀5、8、11小節(jié)，師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　6、練習(xí)說(shuō)話：此時(shí)此刻，如果你是那只小螃蟹，你會(huì)想些什么?

　　7、指導(dǎo)讀句：小螃蟹哭了，流下了傷心的淚。

　　8、出示小螃蟹第二次哭的句子：小螃蟹又哭了，不過(guò)這次他哭得很開(kāi)心。

　　學(xué)生試著根據(jù)這句話提出問(wèn)題。(小螃蟹為什么又哭了?為什么這次他哭得很開(kāi)心……)

　　(二)研讀課文13——16節(jié)

　　1、輕聲讀13——16小節(jié)，用曲線劃出白頭翁是怎么做的句子。

　　2、出示句子，指導(dǎo)朗讀，并板書：讀、記、告訴

　　原來(lái)，白頭翁每次飛過(guò)海灘時(shí)，總是認(rèn)認(rèn)真真地讀小螃蟹寫下的詩(shī)，她還把它們記在心里，并告訴了很多朋友。

　　3、指導(dǎo)讀句：小螃蟹又哭了，不過(guò)這次他哭得很開(kāi)心。

　　4、展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話：小朋友，如果你是那只小螃蟹，此時(shí)此刻你想對(duì)白頭翁說(shuō)些什么呢?

　　5、教師小結(jié)，并板書：傷心的眼淚、激動(dòng)幸福的眼淚

　　6、齊讀課文。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)：螃蟹、然后、吟誦、頑皮、橡皮、辛辛苦苦、傷心、沙灘、眼淚、海浪、白頭翁

　　2、指導(dǎo)寫字：“螃蟹”這兩個(gè)字有什么相似的地方，寫的時(shí)候要注意什么?

　　最新二年級(jí)語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)生字10個(gè)，積累詞語(yǔ)2個(gè)。

　　2、正確朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)提出問(wèn)題，重點(diǎn)：自己提出問(wèn)題，并和同學(xué)討論解決。

　　4、通過(guò)學(xué)習(xí)，感受童年生活的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生留意生活、關(guān)心周圍的人的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)生字10個(gè)，積累詞語(yǔ)2個(gè)。

　　2、正確朗讀課文。

　　3、感受童年生活的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生留意生活、關(guān)心周圍的人的愿望。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)提出問(wèn)題，重點(diǎn)：自己提出問(wèn)題，并和同學(xué)討論解決。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、錄音、投影等

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題：

　　1、師：小朋友，你們知道“馬鳴加”嗎?說(shuō)說(shuō)有關(guān)他的故事。

　　2、想想你們剛上學(xué)的時(shí)候，都收到了一些什么禮物啊?

　　3、揭示課題：6、馬鳴加的新書包(指名讀——齊讀)

　　4、他是怎么用他的新書包的呢?我們一起來(lái)讀讀課文吧。

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、聽(tīng)課文的錄音：思考：課文說(shuō)了一件什么事?

　　2、自己讀讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、指名分小節(jié)讀讀課文：(正音)

　　4、思考：馬鳴加要上一年級(jí)了，誰(shuí)送他新書包?

　　5、學(xué)習(xí)生字：姥、舅、嬸(搞清稱呼的關(guān)系)

　　三、再讀課文，學(xué)習(xí)提出問(wèn)題：

　　1、學(xué)生輕聲讀課文，并提出問(wèn)題。

　　2、大組交流，提出問(wèn)題，在交流時(shí)教師作分類反饋。

　　3、指導(dǎo)提問(wèn)。

　　自由讀讀課文，遇到不理解的詞句，先自己聯(lián)系上下文或查字典想想，不明白的可以作上記號(hào)。

　　四、精讀課文。

　　1、學(xué)習(xí)“1-6”小節(jié)。

　　(1)自由讀，想馬鳴加每天換一個(gè)書包，結(jié)果怎么樣?

　　(2)以“馬鳴加羞愧難當(dāng)，真想一頭站進(jìn)書包里去。”為例，指導(dǎo)提問(wèn)、釋疑

　　(3)比如：“羞愧難當(dāng)”什么意思?

　　我為什么羞愧難當(dāng)?什么事讓我羞愧難當(dāng)?

　　(4)學(xué)生帶著以上問(wèn)題，自讀課文并討論

　　(5)知道課文結(jié)合課文解決問(wèn)題

　　2、讀課文，學(xué)生字

　　(1)分角色朗讀課文

　　(2)學(xué)習(xí)生字：懊、繡

　　3、默讀課文，思考：馬鳴加收到了幾個(gè)書包?他是怎么用的?

　　4、讀讀課文：四人小組討論：結(jié)果發(fā)生了什么事?最后怎么解決的?

　　5、有感情地朗讀課文

　　五、拓展練習(xí)

　　閱讀一篇課外文章：練習(xí)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題

　　最新二年級(jí)語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字“昌、駁、宗、庭、槐、狂”6個(gè)。積累詞語(yǔ)8個(gè)。

　　2、能正確朗讀課文。

　　3、了解徐童如法炮制，用他人的方法，幫助他人改正錯(cuò)誤的做法。學(xué)習(xí)運(yùn)用別人能接受的方法勸阻人、幫助人。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、直接談話，揭示課題

　　1、請(qǐng)喜歡樹(shù)的小朋友站起來(lái)，你們能說(shuō)一說(shuō)，為什么喜歡樹(shù)?

　　2、對(duì)呀!樹(shù)木冬天能擋住狂風(fēng)，夏日能遮住驕陽(yáng)。可是，卻有一位老先生要把自己家庭院的一棵老槐樹(shù)砍了，這是為什么呢?

　　3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)32課《徐童保樹(shù)》。

　　齊讀課題。

　　二、了解課文大意，學(xué)習(xí)新字生詞。

　　1、聽(tīng)老師講故事，想一想：課文主要講了一件什么事?

　　2、小組學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。

　　3、交流

　　(1)(出示)“槐、庭”在田字格中的位置。

　　(2)(出示)讀詞語(yǔ)：聰明伶俐辯駁邀請(qǐng)庭院槐樹(shù)吉祥一本正經(jīng)囚禁

　　(4)理解詞語(yǔ)：一本正經(jīng)

　　(5)分小節(jié)讀課文，正音。

　　三、再讀課文，感悟內(nèi)容

　　1、老先生為什么要砍掉院中的一棵大槐樹(shù)?自由讀課文，找出相關(guān)句子交流。

　　(出示)書中說(shuō)“庭院天井四方方，方方正正口字狀，院子當(dāng)中有木，木在口中不吉祥。”老先生相信這句話。所以要砍掉院中的一棵大槐樹(shù)。

　　齊讀第三節(jié)。

　　2、聽(tīng)了老先生的話，徐童是怎么回答的?

　　用直線劃出文中有關(guān)句子。

　　(出示)徐童用囚字的謎語(yǔ)反駁了老先生的話。

　　齊讀第四節(jié)。

　　師：如果你遇到這樣一位老先生，你會(huì)怎么勸他?

　　(出示)如果我遇到這樣一位老先生，我會(huì)對(duì)他說(shuō)______________________________。

　　小結(jié)：用他人的、別人能接受的方法勸阻人、幫助他人改正錯(cuò)誤。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展訓(xùn)練

　　1、分角色，讀課文。

　　2、找自己的小伙伴演一演。

　　3、(出示)比一比，再組詞。

　　鬼()宗()庭()據(jù)()

　　槐()鬃()挺()鋸()

　　4、(出示)從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

　　吉利()拘禁()辯論()

　　5、(出示)照樣子連線。

　　邀請(qǐng) 狂風(fēng) 踏進(jìn) 犯人

　　擋住大樹(shù) 走出庭院

　　砍掉客人囚禁困境

　　最新二年級(jí)語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)教案篇4

　　教材分析：

　　這是一篇人物辜事。課文講述了科學(xué)家愛(ài)迪生的媽媽生病時(shí)，利用自己的智慧創(chuàng)造了光明，讓醫(yī)生順利的做完了手術(shù)，救了母親。告訴人們遇時(shí)要?jiǎng)幽X動(dòng)手。課文共有5個(gè)自然段。本文內(nèi)容生動(dòng)易懂，敘事層次清楚，有利于學(xué)生默讀、復(fù)述故事。

　　學(xué)情分析：

　　課文所展示的情景與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有較大的距離，但通過(guò)教師抓住文中的多處留白或想象或表演或補(bǔ)白，使學(xué)生聯(lián)系生活的已知，進(jìn)行充分的想象和個(gè)性的表達(dá)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)默讀課文，會(huì)復(fù)述故事。

　　認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)愛(ài)迪生從小遇到問(wèn)題就積極動(dòng)腦動(dòng)手，尋找解決問(wèn)題的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，學(xué)習(xí)默讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)述故事

　　教法：引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察、思考、探究、發(fā)現(xiàn)、獲得。

　　學(xué)法：讀一讀、議一議、做一做、說(shuō)一說(shuō)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、小朋友，今天我們學(xué)習(xí)《晚上的太陽(yáng)》。齊讀課文。你們覺(jué)得奇怪嗎?什么地方奇觀?

　　2、范讀課文，邊聽(tīng)邊思考：這篇課文寫的是誰(shuí)的故事?晚上的“太陽(yáng)”指什么?

　　3、簡(jiǎn)介愛(ài)迪生。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、各自借助拼音讀課文，圈出生字詞，想想生字詞的`意思。

　　2、出示生字詞。

　　請(qǐng)醫(yī)生急性闌尾炎需要無(wú)可奈何

　　一分一秒擋手簡(jiǎn)易

　　(1)各自認(rèn)讀生字詞，同桌相互檢查、正音。

　　(2)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際，有那些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了，四人小組相互交流。

　　3、各自輕讀課文，要求讀的正確、流利。

　　4、指名朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。

　　5、說(shuō)說(shuō)各自然段的主要意思，相互交流。

　　6、教師小結(jié)。

　　三、作業(yè)

　　1、讀讀寫寫生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)愛(ài)迪生愛(ài)動(dòng)腦筋、善于發(fā)明創(chuàng)造的精神。

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　讀詞語(yǔ)。

　　猶豫、手術(shù)、痛苦、發(fā)明、無(wú)可奈何

　　焦急、呻吟、自豪、智慧、一本正經(jīng)

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容

　　比較：·爸爸請(qǐng)來(lái)的醫(yī)生說(shuō)，媽媽得得是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。

　　爸爸請(qǐng)來(lái)的醫(yī)生說(shuō)：“她得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。”

　　讀第一自然段。(板書：要做手術(shù))

　　2、輕輕讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。

　　(1)思考：沒(méi)有電燈，光線很暗，做手術(shù)很危險(xiǎn)，當(dāng)時(shí)人們的表現(xiàn)怎樣?

　　(2)提問(wèn)：“猶豫”是什么意思?醫(yī)生憂郁的原因是什么?

　　(3)愛(ài)迪生為什么事焦急?課文是怎樣寫他焦急的心情的?

　　(4)默讀課文，仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)愛(ài)迪生是怎樣解決照明問(wèn)題的。

　　(5)討論：愛(ài)迪生為什么要這么做?

　　(板書：眼睛一亮利用鏡片反射油燈燈光)

　　(6)指導(dǎo)朗讀

　　(7)指名讀，比比誰(shuí)的進(jìn)步快。

　　3、體會(huì)讀第三自然段的感情(高興地夸獎(jiǎng))，指名讀，讀后評(píng)，評(píng)后在讀。

　　(1)醫(yī)生為什么說(shuō)是愛(ài)迪生用智慧救了媽媽?

　　(板書：用智慧救了媽媽)

　　(2)用夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣讀第三自然段

　　4、各自朗讀第四自然段，思考：“自豪”是什么意思?媽媽為什么自豪?她在心里會(huì)說(shuō)些什么?

　　什么叫“一本正經(jīng)”?這個(gè)詞告訴我們什么?愛(ài)迪生的話什么意思?

　　(板書：要造晚上的“太陽(yáng)“)

　　齊讀第四自然段。

　　5、師讀最后自然段問(wèn)：“你們想了解愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事嗎?可后找找愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事來(lái)讀一讀。

　　6、默讀全文，質(zhì)疑。

　　(板書：發(fā)明了電燈)

　　三、作業(yè)

　　1、《晚上的“太陽(yáng)“》中的“太陽(yáng)”是什么意思?

　　2、找一找愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、默讀課文，復(fù)述故事。

　　2、寫字指導(dǎo)。

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、愛(ài)迪生想的什么辦法來(lái)解決手術(shù)照明問(wèn)題的?

　　2、醫(yī)生為什么說(shuō)愛(ài)迪生用智慧救了母親?

　　二、默讀課文，復(fù)述故事。

　　1、回憶內(nèi)容，列出提綱：

　　媽媽突發(fā)急病，馬上要做手術(shù)()想出秒法，手術(shù)臺(tái)前一片光明()手術(shù)成功，醫(yī)生夸獎(jiǎng)()鄭重表示，要造“太陽(yáng)”()發(fā)明電燈，造福人類。

　　2、互相練習(xí)講故事。

　　3、當(dāng)眾講故事。

　　三、寫字指導(dǎo)

　　1、出示生字：請(qǐng)急性炎秒擋易需荷筒

　　2、學(xué)生自主觀察，交流

　　(1)“炎熱”的“炎”，由兩個(gè)“火”組成。上“火”小，下“火”大。上“火”最后一筆是“點(diǎn)”，下“火”最后一筆是“捺”。下“火”要托住上面的“火”。

　　(2)“請(qǐng)”和“性”兩個(gè)字都有三“橫”。寫三橫的時(shí)候，中間一橫最短，上面一橫比較長(zhǎng)，下面一橫最長(zhǎng)。

　　(3)“秒”和“擋”，“少”的第一“點(diǎn)”由上向左下點(diǎn)，第二“點(diǎn)”由上向右下點(diǎn)。“當(dāng)”的第一“點(diǎn)”由上向右下點(diǎn)，第二點(diǎn)是撇點(diǎn)，向左下“撇”。

　　3、指導(dǎo)寫字。

　　三、作業(yè)

　　1、講講這個(gè)故事。

　　2、找找愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事，再讀一讀。

　　最新二年級(jí)語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)教案篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)“嘩、棒、褐、唉、烤、淋、腐、怨、榮、譽(yù)”10個(gè)生字;在田字格中規(guī)范書寫“棒、烤、淋、怨、榮、譽(yù)”;積累本課詞語(yǔ)，并能在老師的提示下初步了解詞語(yǔ)的歸類。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好描寫玉米心情變化的句子。

　　3、讀文的過(guò)程中能嘗試提出問(wèn)題，并通過(guò)釋疑懂得：對(duì)自己要有信心，有本領(lǐng)的人一定會(huì)被發(fā)現(xiàn)，本領(lǐng)越強(qiáng)，用處越大。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示課題，齊讀課題。

　　2、圍繞課題質(zhì)疑。

　　師：讀了這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

　　生交流師隨機(jī)在課題下加上問(wèn)號(hào)。

　　二、整體感知課文內(nèi)容，了解“最后的玉米”究竟是怎樣的玉米。

　　1、自讀課文，找一找課文是如何描寫玉米的?用直線劃出有關(guān)詞語(yǔ)或句子。

　　2、集體交流，師隨機(jī)出示詞組。

　　胖胖的深褐色的漂亮胡須鮮嫩的、黃燦燦的果實(shí)

　　胡須干透變白果實(shí)像石頭那樣堅(jiān)硬

　　很棒最差(自信心灰意冷不灰心抱怨)

　　教學(xué)生字：褐你有什么好方法記住它?注意“衣字旁”

　　3、引導(dǎo)學(xué)生初步了解詞語(yǔ)的歸類。

　　師：請(qǐng)你們輕聲讀一讀這兩組詞組，想一想老師為什么要這樣安排?

　　生自讀詞組，指名交流。

　　4、練習(xí)說(shuō)話，感受玉米的內(nèi)心感受是隨著它的外形變化而變化的。

　　師：是啊，這一組是描寫玉米外形的，而另一組是描寫玉米的內(nèi)心感受的。那下面就請(qǐng)你們用上這些詞組，借用老師提供的句式，試著用自己的話來(lái)介紹一下玉米的一系列變化。

　　生自由準(zhǔn)備，交流說(shuō)話：這個(gè)玉米真棒啊!你瞧，他，可是后來(lái)他，于是他覺(jué)得自己是最差的!

　　師：通過(guò)剛才的說(shuō)話練習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)玉米的感受是隨著它的外形變化而變化的。

　　三、再讀1～9節(jié)，了解玉米的心情變化。

　　1、出示“自信、心灰意冷、不灰心、抱怨”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

　　師：剛才你們還提到這些詞語(yǔ)(自信心灰意冷不灰心抱怨)，想一想這些詞語(yǔ)又是描寫什么的呢?生：描寫玉米的心情

　　2、快速讀課文1～9小節(jié)，找一找哪些小節(jié)描寫了玉米的心情，在相關(guān)小節(jié)前做上記號(hào)。

　　師：這些都是描寫玉米心情的詞語(yǔ)，他們就藏在課文的1～9小節(jié)中，下面就請(qǐng)你們快速讀一讀課文1～9小節(jié)，找一找哪些小節(jié)描寫了玉米的心情，在相關(guān)小節(jié)前做上記號(hào)。

　　3、集體交流。出示相關(guān)小節(jié)。

　　4、同桌互相讀讀這四個(gè)小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　5、指名四人讀。教學(xué)生字：怨整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

　　6、齊讀第九小節(jié)。

　　7、師生配合讀文，了解玉米心情變化的原因。

　　師：玉米的心情由原來(lái)的自信、不灰心到之后的心灰意冷、抱怨，為什么會(huì)發(fā)生這一系列的變化呢?下面讓我們配合著來(lái)讀讀課文的1～9小節(jié)，老師來(lái)讀玉米心情變化的這四個(gè)小節(jié)，請(qǐng)你們來(lái)讀其余的小節(jié)，邊讀邊想一想玉米心情各是在什么情況下發(fā)生變化的?

　　(1)同桌討論——指名交流。

　　(2)學(xué)生上臺(tái)擺放詞語(yǔ)，感受到玉米的心情也是隨著它的外形變化而變化的。

　　師：那現(xiàn)在老師想把這些心情的詞語(yǔ)也放到黑板上，該怎么放呢?

　　追問(wèn)：從這里你又發(fā)現(xiàn)了什么?(我們可以發(fā)現(xiàn)玉米心情的變化也是隨著他的外形的變化而發(fā)生變化的。)

　　8、師生配合串讀板書。

　　9、指導(dǎo)朗讀，讀出玉米的心情變化。

　　師：情況在不斷變化，玉米的心情也在不斷變化著。你們能不能把它讀好呢?那下面就請(qǐng)你們學(xué)著剛才老師的樣子，同桌兩人配合著讀讀課文1~9小節(jié)，特別讀好玉米心情變化的句子。

　　(同桌配合讀——指名交流——齊讀)

　　10、練習(xí)說(shuō)話，理解“心灰意冷”的原因。

　　師：是啊，當(dāng)玉米孤零零地站在田野里時(shí)，他越看越覺(jué)得自己—一無(wú)是處，不由連聲嘆氣，不斷抱怨，心里絕望透了。課文就用了這樣一個(gè)詞來(lái)形容——心灰意冷。讀到這里，請(qǐng)你聯(lián)系課文，用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)玉米心灰意冷的原因。

　　生自由準(zhǔn)備，交流說(shuō)話：因?yàn)橛衩子X(jué)得，所以他心灰意冷。

　　四、學(xué)習(xí)課文10～13節(jié)，通過(guò)質(zhì)疑、釋疑，了解題目的含義。

　　1、引導(dǎo)質(zhì)疑。

　　師：玉米覺(jué)得自己是最差的，可老婆婆看到它后，對(duì)它的評(píng)價(jià)卻是“最棒”，(板書：最棒)看看板書，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

　　2、讀文劃句，嘗試釋疑。

　　師：你們提的問(wèn)題都很好，那就讓我們讀讀課文的10～13小節(jié)，劃劃句子，找找答案，解決了這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于課題的含義你們就能明白了。

　　(1)交流、出示§11指名讀，讀出夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣。板書：種子

　　(2)補(bǔ)充資料，加深認(rèn)識(shí)。

　　師：為什么留作種子的玉米要最后采摘呢?老師這里有一段資料，請(qǐng)你結(jié)合資料，說(shuō)說(shuō)原因。

　　(3)小結(jié)。

　　師：是啊，只有曬干曬透的才是好的種子，也只有這樣的種子，播種以后才能保證明年的大豐收。玉米到此時(shí)才明白，之所以被留到最后，恰恰是因?yàn)樗@得了的榮譽(yù)!(隨機(jī)正音：榮譽(yù))難怪它會(huì)感激地說(shuō)：________

　　3、借助板書提示，說(shuō)說(shuō)課題的含義。