水教案

時間：2022-02-12 17:12:22 教案我要投稿

水教案模板錦集7篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的水教案7篇，歡迎大家分享。

水教案模板錦集7篇

水教案篇1

　　活動目的

　　１.在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節約用水，體驗玩水的快樂。

　　2.鼓勵幼兒大膽提出問題，能用較完整的語言表達自己的想法。

　　3.培養幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創造力。

　　活動準備：

　　１.盛滿水的盆

　　２.塑料袋、鐵絲

　　３.透明的瓶子、顏料、圖畫紙等。

　　４.各種會沉和浮的玩具如：紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等活動過程一.水真有用。

　　１.出示裝滿水的盆，讓幼兒說一說水有什么用？

　　2.請幼兒討論該怎樣節約用水

　　3.教師總結：水真有用，沒有水我們人類和動物、植物就無法生存，所以我們要節約用水。

　　二.水真好玩

　　1.幼兒分組游戲探索第一組：玩水袋：引導幼兒感知水的流動性。

　　第二組：會變顏色的水：引導幼兒觀察水的顏色變化第三組：沉浮：引導幼兒討論什么東西會沉下去？什么東西會浮在水面？

　　2.師小結：剛才每個小朋友都用水玩了各種好玩的游戲，請小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的游戲。

　　三.活動延伸：讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今天在幼兒園玩水的感受。

水教案篇2

　　活動目標：

　　（1）教幼兒認讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。

　　（2）使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關，并組詞。

　　（3）培養幼兒對漢字的興趣。

　　教學準備：

　　1、標有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。

　　2、幼兒人手一套操作卡片。

　　3、教學重點：認讀與“ミ”有關的部份漢字。

　　4、教學難點：用與“ミ”有關的漢字組詞。

　　教學過程：

　　幼兒看幻燈片認讀漢字教師把標有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀察畫面旁邊的漢字。教師提問：這些字表示什么意思？與畫面有什么關系？請幼兒認讀每張畫面旁邊的字。請認識這幾個漢字的幼兒到黑板前帶領其他幼兒認讀，并介紹自己結合圖片認字的經驗。

　　教師和幼兒一起認讀漢字 ①教師帶領幼兒認讀漢字，在認讀過程中，教師注意糾正幼兒不正確的發音，認讀兩遍后，教師手指漢字，讓幼兒集體認讀。

　　②教師組織幼兒討論這些漢字的結構特征，提問：

　　A、這些漢字有什么共同之處？（引導幼兒說出這些漢字都有一個三點水的偏旁，每個字的構成都與水有關。）

　　B、這些漢字的結構是怎樣的？（教師幫助幼兒分析字的結構，引導幼兒說出這些字是左右結構。）

　　C、教師請幼兒想一想，還有哪些字與水有關，講出一些帶“ミ”旁的字。

　　圍繞認讀內容開展活動老師告訴幼兒，中國的漢字很有趣，每一個字都表示一個意思。如果把一個字和另一個字組合在一起，就變成了一個詞，意思就變了。今天就請小朋友玩一個組字的游戲，看誰能把這些字和別的字連在一起，組成一個新字。先請個別幼兒組詞，然后兩個小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“。

　　歸納認讀內容

　　“認字竟賽“，采用小組搶答形式，幫助幼兒復習認讀內容，老師舉圖片，幼兒要念出相應的漢字，老師念漢字，幼兒要舉相應的圖片。看哪一組的幼兒先搖小玲，就請這組的幼兒回答認讀內容，答得快、準、多的小組為優勝組，教師發給他們每人一個獎牌。

水教案篇3

　　活動目標：

　　1、讓幼兒通過實驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。

　　2、在活動中，引導幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試。

　　3、讓孩子在活動中體驗創造的喜悅。

　　4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備：

　　紅、黃、藍顏料若干，小桶（每組一個），每位幼兒一個大的調色盤，人手一支調色筆。

　　活動過程：

　　1、老師出示紅色，黃色，藍色顏料。請幼兒觀察，說出顏色的名稱。

　　2、告訴幼兒：“我們今天都是小小魔法師，要變魔術。

　　3、老師操作實驗，引起幼兒興趣，并請幼兒觀察顏色的變化：

　　——將紅色顏料（部分）到入一個干凈的杯子里，然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌，請幼兒仔細觀察顏料發生的變化，并與原來的紅色和黃色的顏料做比較。

　　4、請幼兒和老師一起回憶實驗過程，說出實驗發生的變化。

　　5、給幼兒提供顏料，鼓勵幼兒自己變色，比比誰的顏色變得多。

　　6、給幼兒提供大幅白紙，讓幼兒用自己配出的顏色進行繪畫。

　　7、和幼兒一起將作品進行展示。

　　活動反思：

　　1、這次活動的安排，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中，幼兒一直很安靜很認真地看著實驗過程。

　　2、給幼兒提供感性經驗，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實驗的過程。

　　3、鼓勵幼兒多配色，并用自己配出的顏色進行繪畫，增強幼兒的成就感。

　　小百科：水是在玄武巖先熔化后冷卻形成原始地殼的時候產生的。最初地球是一個冰冷的球體。此后，由于存在地球內部的鈾、釷等放射性元素開始衰變，釋放出熱能。

水教案篇4

　　一．教學目標：

　　1．過程與方法：

　　（1）能從適當的情景中發現問題和提出問題。

　　（2）能向大家表達自己的發現和感受。

　　2．知識與技能：

　　（1）了解自然界水資源的分布。

　　（2）知道水資源在工農業生產、人類中的應用。

　　（3）知道常用的節水措施。

　　3．情感、態度與價值觀：

　　（1）欣賞大自然中美麗的水體，產生喜愛祖國河山的感情。

　　（2）意識到水資源的缺乏，我們應該保護它。

　　（3）體驗缺水的痛苦和節水好處。

　　（4）養成節水的行為習慣。

　　二．教學過程：

　　（一）導入新課：

　　復習引入。

　　（二）自主學習：

　　1．欣賞自然界美麗的水體。

　　（1）觀察地球儀，認識地球上水的分布。

　　（2）師生共同欣賞自然界中美麗的水景，感受大大自然的美麗。

　　2．指導學生親身感受淡水資源的缺乏。

　　（1）盡管地球表面上大多數被水覆蓋著，但這些水中絕大部分是海水，真正與我們生產、生活關系最為密切的淡水卻很少、很少。

　　（2）模擬感知地球上的水資源之間的相互關系。P32頁。

　　學生分組操作。

　　3．引導學生討論淡水的用途。

　　（1）學生根據生活經驗，充分發表意見。

　　（2）教師介紹工農業生產、人們的生活都需要水。

　　（3）師生小結：工農業生產、人們的生活都需要水。

　　采用“頭腦風暴”的方式：先分組討論發言，形成一個小組意見，寫在紙上，然后每個小組派一個代表向全班發言，最后把各小組的內容張貼在教室內的墻上。

　　4．引導學生尋找身邊的浪費水現象，提出節水措施。

　　（1）師生討論。

　　（2）老師補充介紹農業、工業等高科技節水技術。

　　（三）作業：想象，如果沒有水了，將會怎么樣？

水教案篇5

　　【教學目標】

　　1、初步了解我國古代道家學派代表人物之一——莊子的主要思想及其文學風格。

　　2、在理解文句的基礎上，能概括出莊子“拿神龜打比方”的寓意。說明：《莊子》是體現道家思想的源頭之一。在中國學術思想史上，《莊子》是與重視現實主義的儒家思想相對立的最有代表性的先秦散文。他在其“道法自然”的哲學思想基礎上，界定設想的人生最高理想境界是清靜無為與逍遙自由。莊子思想的文學特征，不是通過邏輯論證來闡明，而是蘊含在寓言中，隨其故事情節的發展而展示。正如司馬遷在《史記老莊申韓列傳》所稱“著書十余萬言，大抵率寓言也。”本文就選自《莊子》外篇《秋水》中的一則寓言故事，通過拿神龜打比方很好地體現了他的上述思想。作為節選語段，教師在教學前有必要對莊子及其思想和作品作整體上的把握和理解，以便在教學過程中游刃有余地組織教學活動，使學生更好地了解莊子的主要思想、文學風格及莊子“拿神龜打比方”的寓意。另外，通過本課的教學還可以激發學生走進經典、閱讀經典的興趣，也能讓學生了解我國古代思想文化精髓，培育學生熱愛祖國文化的思想感情。

　　【教學重點與難點】

　　1、重點：在疏通字詞、誦讀課文的基礎上，理解莊子“拿神龜打比方”的寓意，了解莊子的主要思想。

　　2、難點：了解莊子主要通過寓言故事表現其思想的寫作手法。說明：“閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。”這是新課程標準對初中文言文教學的基本要求。而這篇文章故事性強，適合初二學生的年齡特點和認知水平，教學的重點設計為在疏通字詞、誦讀課文的基礎上，理解“莊子拿神龜打比方”的寓意，從而了解莊子的主要思想主張。莊子的思想并不是通過邏輯論證來闡明，而是蘊含在寓言中，所以困難的環節是探討莊子表達其思想的寫作手法。

　　【教學過程】教學環節教師活動預設學生活動預設設計意圖導入新課激發興趣

　　1、布置學生預習任務：（1）查找有關莊子的資料。（2）結合注釋和工具書熟讀課文。

　　2、導入新課：同學們，經過一段時間的學習，我們已經了解了先秦諸子百家爭鳴時期，四大學派——儒、墨、法三派的思想和代表人物。那么還有一大著名學派稱為什么呢？代表人物又是誰呢?主要思想呢？

　　3、觀看百家講壇——于丹說莊子之一的視頻，那么《莊子釣于濮水》又是怎樣反映這一思想的呢？讓我們一起走進這篇課文吧。在課前查找資料的基礎上自由發言。觀看視頻并補充、整合自己的課前預習。莊子是道家學派的主要代表人物之一，他主張道法自然（簡而言之就是要遵循客觀的自然規律）、清靜無為（過著逍遙自在的隱居生活，在仕途上無所作為）。

　　4、全班交流，進一步深入體會莊子的藝術風格。

　　（1）內容上：在這個故事里，鹓比喻志向高潔之士。鴟比喻醉心利祿猜忌君子的小人。莊子將自己比作鹓，將惠子比作鴟，把功名利祿比作腐鼠，既表明了自己的立場和志趣，又極其辛辣地譏諷了惠子。寫法上：莊子沒有直言痛斥惠子。也是用講故事打比方的方式繞著彎子罵人，收到既尖銳痛快又余味不盡的效果。

　　（2）《莊子》從不干巴巴說教，而是通過一個個生動形象、幽默機智的寓言故事說理，把哲理和詩情藝術地交融在一起。由課內拓展到課外，增加了課文的容量，又能讓學生較為全面地了解莊子的思想和文學風格。靈活運用創新思維議題：楚王此時派使者來請莊子去做官。設置場景：（楚王派）：如果你是楚王派來的大夫，你將怎樣規勸莊子做官？（莊子派）：如果你是莊子，你將怎樣反駁他們呢？要求：可以結合整個單元的知識，也可以引用我們學過的知識，如儒家觀點等規勸莊子去做官；運用本節課學習的莊子的思想主張，也可以結合當時背景或現實生活等進行反駁。都要做到有理有據，說服力強。論據參考：（楚王派）孔子認為“學而優則仕。”孔孟一生學而不厭、誨人不倦；創立私學、教授弟子；周游列國、推行仁義……這一切都表明他們一生竭盡己力而服務于社會、求用于社會。而莊子只是一種傲世和批判逃避的態度。（莊子派）：莊子追求的人生最高理想境界是清靜無為與逍遙自由，所崇尚的是沒有人統治人的無為而治的社會，不為世俗社會“爭名于朝，爭利于市”的觀念所困擾，使人們從現實壓迫和各種物欲的束縛中，獲得一種精神上的解脫。場景設置然后討論，可以激發學生的主觀能動性，更加明確莊子的思想主張，同時對所學過的知識也進行了有效地整合。

　　【思路點撥】這是一篇寓言故事，也可以老師先講此故事，讓學生猜莊子到底去做官了嗎？以此導入新課，激發學生研究文本的興趣。然后研讀文本，探究莊子不去做官的原因，并結合時代背景，老師的適當補充，讓學生比較全面地了解莊子思想和文學成就。另外，百家講壇——于丹讀《莊子》心得影響比較大，可以讓學生提前觀看此節目或閱讀這本書，以便學生更深入、全面地了解莊子哲學思想，為學習課文、理解寓意打下堅實的基礎；尤其是于丹老師對莊子思想的現實意義認識深刻，觀點獨到精辟，實用性強，對學生全面客觀地認識莊子思想和樹立正確的人生觀、世界觀大有幫助。

　　【練習舉隅】

　　1、通過預習、學習課文，你如何評價莊子及其思想主張？

　　2、閱讀《莊子》并寫下自己的閱讀心得，然后全班討論交流。3、向你的家人或朋友推薦《莊子》這本書，如何有理有據有感染力地說服別人接受你的建議？

水教案篇6

　　設計意圖：

　　天真可愛的孩子們，最喜歡用五顏六色的畫筆來表達自己的情感了。在畫水彩畫的時侯，孩子們經常會遇到這樣的問題：找不到喜歡或需要的顏色。于是，根據幼兒好奇、好探索的特點，我設計了這堂關于顏色混合的活動。

　　活動目標：

　　1、通過玩顏色混合游戲，激起幼兒對顏色的探究興趣。發展幼兒的觀察和操作能力。

　　2、鼓勵幼兒記錄活動中發現的問題。

　　3、培養幼兒樂于關心和幫助別人的情感。

　　活動準備：

　　1、裝著清水的瓶子若干個（上面有可變化表情的娃娃臉帖紙）

　　2、可供幼兒記錄的水彩筆、記錄板等。

　　活動過程：

　　一、設置情境，激發幼兒初次操作混合游戲的興趣。

　　1、通過“水娃娃”想變成“海媽媽”那樣顏色的愿望，激起幼兒第一次操作興趣。

　　2、操作過程中，鼓勵幼兒大膽發言，說同自己的做法。并從其中找出“深淺”兩種藍色進行對比。啟發幼兒總結出深淺變化是由于顏料投放的多少而決定的。

　　3、師生共同操作改變娃娃臉使幼兒體驗到“幫助”的快樂。

　　二、教師設疑：“小朋友，除了藍色，我們還能不能讓水娃娃再變成別的'顏色呢？”激起幼兒繼續操作的興趣。教師提供幼兒所需的材料。操作時，注意指導個別能力差的幼兒。

　　三、從操作中感受顏色混合的樂趣，并學會把活動中解決問題的方法記錄下來。

　　1、提出問題：“如果水娃娃們穿著這件衣服時間長了，想換一種顏色，那該怎么辦呀？”啟發幼兒大膽想像并肯定幼兒的討論辦法。

　　2、教師先以藍色和黃色混合為例，帶起幼兒探究及操作的興趣。

　　3、鼓勵幼兒將自己發現的“顏色的密秘”記錄下來。（可以教師先演示記錄方法再幫助幼兒共同記錄）

　　4、參觀記錄板上記錄結果，表揚幼兒并獎給每人一顆智慧星。

　　四、游戲結束后，師生共同商量把漂亮的水娃娃送給其他班的小朋友。

　　活動自評：

　　在整個活動中，幼兒都懷著好奇的心態，主動地發現問題、思考問題并解決問題。幼兒的動手操作能力得到了一定的提高，這種興趣還可以自發的延伸到其它活動中，如：在美工區，孩子們用不同顏色的橡皮泥調出自己喜歡的顏色。

水教案篇7

　　教學目標：

　　1了解寓言式雜文的藝術特點

　　2聯系背景領悟本文的主旨和寫作目的

　　能力目標：

　　1理請文章思路，體會情節的一波三折

　　2培養學生探究寓言式雜文的主旨的能力

　　3學會運用寓言式雜文的形式進行寫作

　　情感態度價值觀目標：

　　學習作者對不良社會現象的批判精神和高度的社會責任感。

　　教學重點：

　　1探究本文的主旨和寫作目的

　　2鑒賞本文的寫作特色。

　　教學方法：

　　多媒體課件制作圖表法設置情景法問答法

　　點撥法遷移訓練法

　　學生學法：

　　表演法圖表法體驗感悟法合作探究法遷移運用法

　　課前準備：

　　1印發本文出現的有關莊周的典故

　　2學生課前預習解決疑難字詞

　　3排練課本劇

　　所用課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　[出示莊子畫面]

　　教師：屏幕上的老者名為莊周，戰國時期的著名的思想家，道家學派的重要代表人物，主張清靜無為，追求絕對的精神自由和對現實生活的徹底超脫。當代的雜文大家劉征卻讓這么一個超凡脫俗的思想家穿國時光隧道，來到現代社會，憤然棄文從商，經營養魚，可是他在養魚的過程中處處碰壁，落了個“啞巴吃黃連，有苦說不出”的下場。這到底是怎么回事，還是讓莊周來給我們演繹他的傷心往事。看，他來了......

　　二、整體感知，理清文章思路

　　學生表演課本劇[出示情景圖片]

　　教師評價學生表演（用尊重、鼓勵、表揚的語言）

　　請一位同學上前面來根據他們的表演內容，畫出莊周的行蹤圖。注意：要標明所到之處、出現的人物，還有水價。

　　師生評價莊周買水的行蹤圖（用尊重、鼓勵、表揚的語言）

　　三、探究本文的主旨和寫作目的。

　　[根據莊周買水圖]

　　1、Q1：莊周為什么買水？（養魚）

　　Q2：養魚是為了什么？（發財致富）

　　Q3：致富可以說是莊周買水養魚最直接的原因。那更深一點的原因呢？（因為出書受阻，并且出書受阻的根本原因是“潮”來了，文中說“潮流不可阻擋”）

　　Q4：那誰能給大家解釋一下“潮”是什么意思么？

　　（指的是改革開放的大潮。因為本文結尾處告訴了我們寫作的時間是1988年。而且文中很多新鮮的名詞都是改革開放時期常用的名詞。）

　　Q5：莊周順應了這個潮流，結果如何呢？他的遭遇給我們什么啟示？（處處碰壁，花了冤枉錢。不可盲目下海經商）

　　2、下面我們看一下莊周買水的過程

　　Q1：莊周買水都到了哪些地方？（東海、河伯、濠梁）

　　這三個地方從水的容量上看有什么特點？（越來越少）

　　Q2：可見地方越來越小，但態度為什么越來越好？（有錢賺，有利可圖）

　　Q3說到money，我們先看一下水價，由1元到10元再到50元水價一個比一個貴，最終莊周花了（4700元），誰能把這筆帳算一下？（共買100噸，每噸50元，打九折，還有女秘書的每噸2元的回扣。）

　　Q4：這么多的錢被誰賺去了？（若大人<辦事員>、河伯<女秘書>、濠梁<吳主任>）

　　Q5：那他們是不是一伙的？你的根據是什么？（是一伙的理由：辦事員不早不晚地出現，女秘書的介紹信，吳主任的東海水的提貨單）

　　Q6：他們合伙賺莊老夫子的錢，這些人中誰最關鍵？為什么？（東海若大人，官大，最有權）

　　2、教師：作者為什么要寫這篇文章呢？（學生回答，教師補充，引導學生正確認識，滲透正確思想）

　　四、鑒賞本文的寫作技巧

　　（一）巧妙的構思

　　1、寓言式雜文

　　教師：通過我們前面的學習，我們知道作者以高度的社會責任感反映了流通領域以權謀私，哄抬物價，買空賣空的社會不良現象。像這樣重大的社會問題幾萬字也未必說的清楚，可作者卻把這重大的社會問題表現了出來，他是通過什么方式表現的呢？（寓言；什么是寓言；本文哪里體現了寓言的特點：以小見大，形象生動）

　　2、跌宕起伏的情節

　　教師：這篇文章是通過莊周買水的經過探究出本文的主旨，作者怎樣安排莊周買水的情節的？（提示學生看莊周買水圖）本文的情節結構有什么特點？（跌宕起伏，一波三折）

　　3、活用典故

　　教師：課前給大家印發這篇文章出現的有關莊子的典故，看看這些典故，再看看課文我們同學有什么發現？

　　（活用了〈莊子〉中的典故和人物形象，從“濠梁觀魚”和“涸轍之鮒”里生發新意，賦予其時代的內容，化歷史和現實為一體，在荒誕的藝術效果中闡釋出高層次的思想內涵。）

　　（二）生動的描寫

　　教師：在莊周回首悲傷往事的時候，我發現有同學在笑，我想問大家為什么笑？（有趣）哪里讓你覺得有趣了？（學生各抒己見，教師引導學生從文本中找出依據，引導學生注意文章的語言、動作、肖像描寫，仿佛展現在我們面前的是一幅幅漫畫。）

　　教師小結寫作特色（略）

　　五、作業：

　　教師：從這篇文章所表現的主旨來看，我們的當時正處于市場經濟改革初期，出現一些問題是再所難免的，作者有著高度的社會責任感，作者能以銳利的眼光發現社會存在的不良現象，拿起筆來以寓言式雜文的形式委婉含蓄地勸告政府搞好法制建設。現在我們正建設和諧社會，社會也存在與建設和諧社會不協調的地方，我們當代的中學生也應該有高度的社會責任感，針對社會的不良現象要勇于指出，也要善于指出，使我們的社會更加和諧的快速的發展。給同學留個作業：以寓言式雜文的形式寫一篇600字左右的作文。

　　六、板書

　　《莊周買水》教學設計

　　鶴崗二中房永輝

　　《哀江南》教學設計

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