綜合實踐教案

時間：2023-09-14 14:25:07 澤濱教案我要投稿

綜合實踐教案（通用11篇）

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的綜合實踐教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

綜合實踐教案（通用11篇）

　　綜合實踐教案 1

　　活動目的：

　　1、讓學生從生活中選擇課題，學生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識，培養(yǎng)他們勤于思考的習慣，勇于探索的精神及自主探索的能力。

　　2、通過寫研究方案，培養(yǎng)學生學會調(diào)查、實驗、參觀訪問、查找資料等學習方法，逐步形成綜合運用各科知識，收集和處理信息、互享信息資源的能力。

　　3、通過小組分工合作，促進學生分工協(xié)作，團結進取的合作意識的形成，體會自己與社會，與他人的關系，使學生關注社會，樹立保護環(huán)境節(jié)約資源的意識，養(yǎng)成良好的行為習慣，增強學生動手實踐能力和參與社會活動意識。

　　活動準備：

　　課前學生調(diào)查統(tǒng)計自己家庭每天產(chǎn)生垃圾的種類及數(shù)量，教師收集有關的圖片、數(shù)據(jù)、文字材料。

　　活動過程：

　　一、匯總課前調(diào)查的資料

　　1、出示兩組圖片，學生談想法，在對比中明白保護環(huán)境的重要性。

　　2、四人小組交流調(diào)查表，初步了解每家產(chǎn)生的垃圾種類及數(shù)量。

　　3、每組選一名代表展示調(diào)查結果，教師適時點評。

　　4、聯(lián)系柳州市八十萬戶家庭，出示具體數(shù)據(jù)，引導學生體會一日、一月、一年所產(chǎn)生的垃圾量。

　　5、說明：柳州實際所產(chǎn)生的垃圾量大大超出了上面的這個數(shù)字。猜想：全世界又是怎樣的情景呢？

　　(展示一組有關垃圾造成環(huán)境污染的文字數(shù)據(jù))

　　6、學生發(fā)表意見，教師說明垃圾與生活的聯(lián)系，并出示課題。

　　二、確定活動主題

　　1、學生結合剛才有關垃圾的圖片文字，說說自己對于“生活中的垃圾”想了解和研究的問題，教師板書。

　　2、引導學生，歸納為四個主題：來源；危害；種類及處理；變廢為寶。

　　3、教師進行選題的提示引導，讓學生選擇自己最想了解和研究的一個問題。

　　4、學生思考討論，對四個主題用手勢1、2、3、4進行表決，進行換位分組，推選組長。

　　三、設計研究方案

　　1、教師進行填寫研究方案的提示引導，學生進行小組活動填寫研究方案表，教師巡視指導。

　　2、各小組代表分別將本組的活動方案向全班同學匯報，教師適時進行引導點撥。

　　四、小結：

　　1、評價學生的`方案及表現(xiàn)。

　　2、對后繼研究活動的引導和激勵。

　　反思：

　　本活動主題的選取具有一定的意義和價值，因為目前環(huán)境污染已經(jīng)嚴重影響了我們的生活環(huán)境，其中垃圾的危害越來越引起社會的關注。作為小學生，更應該關注身邊的現(xiàn)象，因為每個人都是垃圾的制造者。這個活動符合學生的生活經(jīng)驗和學習能力，讓學生通過一系列的調(diào)查研究，了解垃圾的相關知識，增強環(huán)保意識，同時能鼓勵他們積極參與到減少垃圾、分類投放、變廢為寶的活動中。所以，本次綜合實踐活動課的主題確立了，就是“生活中的垃圾”。

　　本課各教學環(huán)節(jié)的設計意圖：

　　首先出示圖片對比，讓學生初步體會垃圾的危害及環(huán)境保護的重要性；然后是交流展示自己的課前對身邊現(xiàn)象的調(diào)查結果，再聯(lián)系我們柳州市的實際情況，讓學生進一步重視這個問題，激發(fā)起研究興趣。

　　然后是放開手讓學生切實經(jīng)歷活動主題實施的全過程，自主選題、制定方案都由學生自己完成，教師提示巡視，發(fā)展他們的規(guī)劃與組織的能力。

　　然后是研究方案的展示與交流，讓學生討論借鑒，互補提高，教師進行適當?shù)闹笇В榛顒拥恼归_做好充分合理的準備，小結時，對學生本課的表現(xiàn)進行肯定，鼓勵他們保持熱情繼續(xù)進行下一步的研究活動。

　　我的感悟：

　　本課教學實施過程中，時間的分配方面不夠合理，學生沒有能在規(guī)定的時間內(nèi)將研究方案表全部填寫完，這與我設計制定方案環(huán)節(jié)時沒有考慮周詳有關。而且讓學生將方案的全部項目在課堂時間內(nèi)填寫完，不能突出重點，不夠很好的將難點突破。

　　聽課領導給我提出了改進意見：在學生們進行分組制定研究方案時，應有側重點，考慮突出自己研究主題方面的計劃應怎樣施行？用什么方法來解決？其余的項目可以在課后完成。在學生展示研究方案時，教師也應相應地對學生計劃中實行過程的難點進行點撥，強調(diào)外出調(diào)查時的安全事項，充分發(fā)揮自已身邊資源的作用。

　　總之，在這次的整個活動中，學生們積極自主的去探索、去經(jīng)歷、去感受，并以自己獨特的方式表達出結果。雖然不是很完善，但在潛移默化中，學生的社會責任感和環(huán)保意識得到增強，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉，創(chuàng)新意識和實踐能力得到了培養(yǎng)，各學科知識的綜合應用能力得到了整合。這其實就是最好的“結果”，也是綜合實踐活動的關鍵。

　　相信在后面的匯報討論會、設計宣傳小報、廢物利用作品展示及清除垃圾行動日等一系列后繼活動中，學生們能走入生活，走入社會中，真正享受了綜合實踐課帶給他們的快樂和收獲，獲得更多認識世界，改造世界的機會。

　　綜合實踐教案 2

　　一、教學目標：

　　過程與方法：

　　1、會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

　　2、能傾聽其他同學的想法和建議，并與他人交換意見。

　　3、能對螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問題，并選擇適合自己探究的問題。

　　知識與技能：

　　知道螞蟻的外形特征和行為習性。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　體驗到探究螞蟻秘密的樂趣。

　　愿意與他人合作并交流想法。

　　二、教學重點、難點：

　　會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學準備：

　　教師、學生準備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲、噴水壺等。

　　教學過程：

　　一、指導捉螞蟻。

　　1、準備幾只干凈的瓶子。

　　2、用筷子前端沾點糖水，靠近螞蟻。

　　3、螞蟻一上來，就把它甩進瓶子。

　　二、觀察并描述螞蟻的外形特征。

　　1、指導學生用放大鏡觀察螞蟻。

　　2、學生分組自己觀察。

　　3、指導學生把觀察結果寫在或畫在活動記錄上。

　　三、研究不同蟻穴中的螞蟻的相處情況。

　　1、教師指導實驗方法：

　　①把不同地方捉到的兩只螞蟻放在一起，觀察它們的反映。

　　②再多放幾只試試，注意使數(shù)量不等。

　　2、學生分組研究。

　　3、學生分組匯報研究結果。（活動結束，告訴學生把螞蟻放回到捉它的地方）

　　四、研究螞蟻的食性。

　　1、教師指導實驗方法：

　　把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的周圍，觀察什么食物吸引過去的螞蟻最多。

　　2、各小組實驗。

　　3、各小組匯報研究結果，教師把各組的結果匯總板書。

　　4、全班統(tǒng)計結果。分析螞蟻吃什么。

　　五、研究下雨時螞蟻的'反應。

　　1、教師指導實驗方法：

　　用噴水壺模擬下小雨。觀察螞蟻在下雨時的反應。

　　2、分組研究觀察。

　　3、學生分組匯報研究結果。

　　六、研究螞蟻的其他行為和習性。

　　1、學生討論自己研究的項目。

　　2、教師重點指導有難度的小組。

　　3、學生自主研究。

　　七、教師課堂小結。

　　綜合實踐教案 3

　　一、活動目的：

　　1、培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛自然的情感。促進學生的社會性發(fā)展。

　　2、了解秋天有關節(jié)日的性質和來歷，從實質上理解節(jié)目深刻的社會內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學生積極的情感及社會責任感。

　　3、培養(yǎng)學生搜集信息和信息分類的能力。

　　二、活動準備

　　1、學生把他們知道的秋天里的節(jié)日記錄下來，并搜集有關節(jié)日的資料。

　　2、以節(jié)日為主題出一期手抄報。

　　三、活動過程

　　1、導語激趣

　　同學們，你們喜歡節(jié)日嗎？你們知道9月我們要過哪些節(jié)日？

　　2、充分討論

　　（1）9月有哪些節(jié)日？10月和8月有哪些節(jié)日？

　　①分小組相互交流，作好記錄。

　　②比一比，哪一組統(tǒng)計的比較全面。

　　（2）說說這些節(jié)日的來歷或有關節(jié)日的故事。

　　①四人小組相互交流。

　　②比一比哪一組知道的節(jié)日內(nèi)容多。

　　③評一評誰的'以節(jié)日為主題的小報編得好。

　　3、分一分

　　①嘗試以節(jié)日的性質進行分類。

　　②分小組靈活地進行分類。

　　③比一比哪一組分類既正確方法又多。

　　4、策劃過節(jié)

　　①讓學生說說近期會迎來什么節(jié)日。

　　②去年的節(jié)日你是怎么過的，今年準備怎么過。

　　③討論節(jié)日怎樣才能過和有意義。

　　綜合實踐教案 4

　　活動目的：

　　讓學生明白自我保護的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對自己造成傷害，應該怎樣去防范。

　　活動過程：

　　1、給學生講述在家庭生活中發(fā)生的一些傷害事故，提高學生警覺。

　　2、讀文，明白自己該怎么做。

　　3、交流：

　　課文中講述了哪些情況？

　　①燒水時；

　　②使用高壓鍋時；

　　③煤氣、燃氣器具的使用；

　　④不要用濕手觸摸電器；

　　⑤家人觸電時采用的措施；

　　⑥使用電風扇、洗衣機時；

　　⑦不要在居室、和陽臺上追逐打鬧；

　　⑧不要將鈕扣、珠子、圖釘?shù)葨|西含在嘴里，說笑吵鬧；

　　⑨不要拿道具比劃、打鬧；

　　⑩不要拿飛鏢、棍棒等互相打斗；

　　4、我們應當時時注意哪些問題？

　　玩小動物應注意的問題；皮膚出血時的處理；沙子進入眼里的處理；獨自在家時怎么做；發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)有效透時：不能按時到家是怎么做；課間活動怎么做；遇到這些情況，我們該怎么做？

　　5、模擬練習：

　　集體演示意外發(fā)生時應該怎樣做：比如，皮膚出血時的`處理、沙子進入眼里的處理、課間活動怎么做……

　　分組練習。

　　6、總結：

　　要知道哪些是對的，哪些是錯的，提高自我防范能力。

　　綜合實踐教案 5

　　活動目的：

　　1、通過活動激發(fā)學生研究森林與人類關系的興趣，增強學生的環(huán)境保護意識。

　　2、培養(yǎng)學生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。

　　3、在活動中，使學生體驗整理、分析、使用資料的全過程。

　　教學重、難點：

　　培養(yǎng)學生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。

　　課前準備：

　　表格、圖片、筆、資料、錄像

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、引導觀看錄像：沙塵肆虐，氣候異常，洪水泛濫，珍惜動物失去棲息地……

　　2、思考：造成以上現(xiàn)象的原因是什么？

　　二、讀一讀

　　1、讀背景資料中的文字，談談自己的感受。

　　2、簡介有關古巴比倫王國的一些情況。

　　3、這座世界文明古國最后卻變成沙漠消失了，這是什么原因造成的呢？

　　三、做一做

　　1、以小組為單位，圍繞“破壞森林的后果”這一主題展開討論。

　　2、推選“新聞發(fā)言人”，在班級內(nèi)“發(fā)布”本組收集到的信息。

　　3、比一比，評出“最佳新聞發(fā)言人”。

　　4、環(huán)保知識競賽。

　　四、寫一寫

　　把你收集到的`資料整理后填入表格中。

　　五、議一議

　　1、四人小組，大膽設想沒有森林的世界將會是什么景象。

　　2、匯報結果

　　3、小結：森林消失后人類的生存環(huán)境哪些方面會受到嚴重影響。

　　4、環(huán)保小論壇：自由發(fā)表見解。

　　六、想一想

　　1、人類的哪些行為回使森林受到破壞？

　　2、假如森林從地球上消失了，沒有森林的世界將會是什么景象？

　　3、我能為保護森林做些什么呢？

　　4、我的收獲：

　　在今天的活動中，我有（）點收獲。讓我把每一點收獲用一棵樹表示，畫在下面的荒山上吧。

　　七、活動延伸

　　1、做一做：讓我們一起辦一期保護森林的綠色小報吧！

　　2、評一評：你們的小報制作好了嗎？快拿出來，給大家看看吧！

　　綜合實踐教案 6

　　教學目標

　　1、嘗試校園綠化設計，學習有關常見花卉、林木、草皮等植物的知識。

　　2、提高審美情趣，增強愛護生物和熱愛學校、熱愛大自然的情感。

　　3、培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、設計能力、語言表達能力及競爭意識。

　　4、創(chuàng)新點以競賽的方式進行，激發(fā)學生的學習欲望。

　　5、教師準備校園現(xiàn)有綠化狀況及有關常見花卉、林木、草皮等知識。

　　6、學生準備組織設計的校園綠化方案及有關材料。

　　教學過程

　　一、組織教學，激情導入教師。

　　前不久，我們調(diào)查了校園里的生物種類。在調(diào)查的過程中，同學們紛紛表示要對校園進行重新規(guī)劃，想要把我們的校園建設得更美麗。上一節(jié)課，我們開始了校園綠化的設計活動，從全班十四個小組十五個方案中選出五個方案參加今天的決賽。今天，我們將從這五個方案中，再評選出最經(jīng)濟、最合理、最美觀、最實用的最佳設計方案。這個最佳方案將被投入到校長信箱中，如果方案被采納，那么，你們小組的名字將永載大連市八十中學的史冊。你們準備好了嗎？有沒有信心？

　　學生：產(chǎn)生表現(xiàn)欲，躍躍欲試。

　　教師：今天的評委就是在座的每一位。也就是說當有小組同學發(fā)言時，你應當適當作記錄，記錄下該組設計的優(yōu)缺點以及特點和創(chuàng)新點。最后評出最佳設計方案。

　　二、各小組派代表展示設計方案按照小組順序進行。

　　第三小組：

　　兩個同學展示模型，一個同學介紹。

　　大家好！我們組是從美化、整潔這兩方面來設計的。在校門口操場的一塊空地上種上榆樹。因為榆樹可以凈化空氣，擋住風沙。如果再出現(xiàn)1999年那樣的沙塵暴，我們就不用害怕了。而且還可以使校園更整潔，榆樹也很容易養(yǎng)。在綠地里種上柳樹，因為它迎風飄揚，非常美麗。我們組準備在西南方建造一座涼亭。周圍圍上水池，再建立一座橋，方便同學們出入。現(xiàn)在，城市的噪音污染已成為一個重要問題。所以，我們要在學校正門附近種上珊瑚樹。因為它可以吸收噪音從而使噪音減少。

　　教師：這一組在設計中考慮到噪音污染和沙塵暴，而且制作的模型非常漂亮，讓我們用鼓掌給予鼓勵！

　　第五小組：

　　展示設計圖紙我們組的客觀條件沒有前一組好，但我們相信我們組一定會取得勝利！我們組首先要做的第一件事就是在學校周圍栽上松樹，但不是像圖中畫的，而是栽成圓柱形。這樣既有歐式風格，又有著十分充分的教育意義，畢竟松樹給人帶來的是堅強的感覺。其次，另一條綠化需求是要在進門處的右邊栽一個花壇，中間種上菊花。它的色彩多樣，給人一種心情舒暢之感。第三把雙杠區(qū)與單杠區(qū)移到一處（移到原單杠區(qū)）并往前提。在原址建造一個動物園，里面飼養(yǎng)小狗、松鼠、鴨子、兔子等小動物，但每個種類數(shù)量可以少。這樣可以成立一個動物小組，讓愛動物的同學有機會發(fā)揮特長。第四要在操場的左上角栽上果樹和種菜。這樣一來，同學們可以在學校感受豐收的喜悅。第五，在工廠的原址建造一個羽毛球與乒乓球場，可以豐富同學們的生活。第六，食堂的外表與教學樓很不相配，我們組準備用瓷磚重新裝修，而且還方便清掃。

　　這就是我們組的設計方案，希望大家能投我們一票！

　　教師：這一組的設計考慮得很全面，但能不能實現(xiàn)有待于我們探討。

　　第六小組：

　　展示設計圖紙這是我們組的設計方案，希望大家滿意。下面，我按照從小到大的順序給大家做一介紹。我們組首先將兩個大門改成拱形，在門旁種上牽牛花和爬山虎，把大門裝飾得更美觀，更自然化。在大門的兩旁建設兩個花壇。花壇中間種上美麗的柳樹。人們無須進入校門就會明白我們是一個綠化學校。我把校主席臺改成大理石砌成的，既穩(wěn)固又美觀。把單雙杠區(qū)移到一起，在空出來的地方種上菜，讓同學們一起栽種，還可以豐富食堂的菜譜。

　　在學校大樓周邊種上矮松和花草，更多地吸收陽光，冬天不擋陽光，而且四季常青。還可以讓同學們在學習之余放松心情，休息一下眼睛。將現(xiàn)有花壇的面積擴大，在其中建一個涼亭，在涼亭的周圍種上五顏六色、形態(tài)各異的花兒，同學們在活動之余可以觀賞花草。在操場中間建一個噴泉，既可以濕潤空氣又美化環(huán)境。為了秋冬兩季保持綠色，還要在學校周圍種上常青樹和楓樹，不僅可以讓校園也四季常青，而且楓樹的葉子可以成為秋天的一大景觀。我們最大的計劃是在教學樓的樓頂種上花草，而且這些植物的總體形狀是我們學校的象征。這樣，不光是同學能夠看見，而且乘坐飛機的游客也可以看見，知道這是我們美麗的八十中學！

　　教師：該組的設計很有新意，而且體現(xiàn)了“垂直綠化”的`現(xiàn)代風格。教學樓上具有學校特征的象征物也很有創(chuàng)意。讓我們對該組同學給予鼓勵！

　　第七小組：

　　展示兩張設計圖紙我們組的設計圖沒有畢加索畫得好，請大家多包涵。同學們都知道，中國已經(jīng)加入WTO，環(huán)境已成為一項重大課題。我們組本著“一美、二巧、三環(huán)保”的基本概念，“合理、經(jīng)濟”的規(guī)劃理念來綠化我們的校園。我們組的建議是把學校北面的單杠區(qū)移到雙杠區(qū)，合并成一處。在空出來的地方建一個涼亭和兩條長椅。方便春夏秋冬同學們休息。在北側柵欄上加高幾米鐵絲網(wǎng)，炮樓就免了吧，這樣做一是防止居民亂扔垃圾，二是保護居民玻璃及居民人身安全。在北側，多種草和灌木，因為紅花需要綠葉襯。學校后身也大量種植植物。我們組栽種的植物是最經(jīng)濟的。種植植物，尤其是樹與花，不要多而要精。我們選擇銀杏與松樹。銀杏屬落葉喬木，高大挺拔，為校園增添一種古樸的氣息。松樹四季常青，適合點綴冬季校園。我們選擇菊花和玫瑰。菊花夏秋兩季都可以開花，玫瑰枝上生刺。我們組的最大創(chuàng)意是為了迎合古典歐式風格的流線形造型，我們把花壇改為圓形，這樣更能突出校園的幽雅。為了便于管理，我們認為應把學校后身的綠化帶分包給學校的二年級。（因為三年級學業(yè)緊張而一年級對校園不熟悉。）定期檢查，隨時看護，做到花香陣陣，草香幽幽。

　　我們組的方案是經(jīng)過推敲才決定的，完全是最合理的、最經(jīng)濟的。為了擁有更美麗的校園，讓我們一起努力吧！最后請大家聽一聽我們組的必勝口號：“我們有實力，因而我們自信！”教師：讓我們?yōu)檫@組同學的團隊精神鼓掌！

　　第十二小組：

　　展示設計圖紙大家一目了然，校園被我們組設計得很美麗。我們把校園分成四個區(qū)：公園區(qū)、運動區(qū)、活動區(qū)、教學區(qū)。在公園區(qū)，我們設計了假山、小亭、小路。栽種了向日葵、桃花、迎春花。小亭增加了詩情畫意，桃花美麗香甜，迎春花向人們預報春天的來臨。我們在花壇里栽種菊花，因為菊花的用處很大，可以治頭痛，頭暈目眩。還可以泡茶、釀酒。

　　在前門有一個提示欄，上寫八十中學（由校長親自題名），給人以開門見山的感覺。在外圍種一些楊樹，讓人在外面就知道八十中學是環(huán)境幽雅的地方。為了在冬天有綠色，我們種了許多松樹。為了在春天有花，有綠色，我們種了迎春花和桃花。在北面種了一些槐樹，可以起到擋風的作用。在秋天，一旦結了果，不僅可以吃，還有香味。我們還有一個植物園。在樓頂上種些實驗課上常用的植物。我們設計的假山和水池很有創(chuàng)意，預示著同學們你爭我趕的面貌。我們組設計的垃圾筒有三個開口。一個裝電池，一個裝塑料，另一個裝生活垃圾。大家只要輕輕舉起你的手，將來你就會進入這美麗的校園。

　　教師：（贊嘆不已）你們的設計出乎老師的預料。你們的各方面才華讓我無法用語言來表達。盡管這樣，我們還需要評選出最佳方案。

　　三、學生自由發(fā)言，進行評價有的學生認為第七組好。

　　因為該組方案最經(jīng)濟，而且綠化帶多，較實際。有的學生認第十二組好。因為該組方案具有創(chuàng)意，真正做到了綠化環(huán)保。最后學生舉手表決，第十二小組以30對26票取得最佳方案獎。

　　四、對最佳方案進行完善同學提出食堂附近花壇的環(huán)境不適宜栽種花卉。

　　有的同學提出公園區(qū)應縮小面積。由第十二小組同學負責將同學們的意見匯總，改進。

　　五、呼吁學生投身到綠化校園、綠化祖國的活動中。

　　綜合實踐教案 7

　　教學目標：

　　制作小熊帽飾，在紙工技術要求上與面具相近。區(qū)別在于增加了制作頭箍的步驟。用提供的卡紙材料完成制作后，倡導學生設計創(chuàng)作自己喜愛的帽飾。

　　教學要求：

　　使學生在帽飾的制作中，產(chǎn)生許多新的創(chuàng)意，從而發(fā)展學生的求異思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

　　教學準備：

　　制作件“小熊帽飾”成品若干份。

　　剪刀、刻刀、紙帶、膠水、11號制作材料。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

　　出示小熊們在草地上還玩耍的.圖畫，問學生：你們也想做回小熊，去玩有趣的游戲嗎？

　　二、明確制作步驟。

　　1、剪切，眼部挖空，粘貼。

　　2、做鼻子，將鼻子與頭部粘貼起來。另找紙張裁成約3厘米寬的紙條，根據(jù)自己的頭圍做成頭箍。

　　3、完成。

　　三、制作主體部分。

　　用提供的卡紙材料完成制作。

　　四、制作頭箍。

　　1、請同學們拿出自帶的幾條寬約3厘米、長約60厘米的紙帶。

　　2、按照自己的頭圍尺寸將紙帶粘貼成圈做成頭箍，然后與帽飾的主體部件粘貼連接起來，也可以用繩帶（松緊帶）作頭箍。

　　3、請你根據(jù)活動內(nèi)容的需要，設計制作不同式樣的帽飾。

　　五、評價展示。

　　1、在小組內(nèi)自評、互評，評出具有最佳創(chuàng)意且制作精細的優(yōu)秀作品。

　　2、請優(yōu)勝者上講臺展示作品，介紹制作經(jīng)驗、心得體會。

　　六、同學們，讓我們戴上我們自己設計的帽飾，盡情地做游戲吧！

　　綜合實踐教案 8

　　一、教學目標：

　　1、通過對剪紙藝術的研究，使學生了解并掌握剪紙的有關知識和技能，獲得親身參與實踐的用心體驗和豐富體驗。

　　2、學生能通過查閱圖書、上網(wǎng)查詢等收集剪紙資料，分析和處理資料，并以不同的形式展示自己的研究成果。

　　3、學生在小組合作研究中提高觀察潛力、動手潛力、協(xié)作潛力和交往潛力。養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。

　　二、教學重點、難點：

　　1、學生以小組為單位進行多方面的資料搜集工作，按個人的興趣愛好進行研究。

　　2、學生之間的信息交流與互動，將剪紙的研究結果反饋個大家。

　　三、教學方法：

　　講授法、學生自己展示綜合活動等。

　　四、安排：

　　共1課時

　　五、教具準備：

　　1、為學生準備一些簡單的具有代表性的剪紙作品并附上簡介。

　　2、準備圖書角（內(nèi)含簡直資料的書籍）、網(wǎng)絡角（一至兩臺能夠上網(wǎng)的筆記本電腦）、制作角（紙、剪刀、圖紙、小刀等等）。

　　六、教學過程：

　　教師教學行為

　　學生學習行為

　　備注

　　1、組織教學：

　　同學們，中國剪紙是民間美術中最具民族特色的藝術形式，一張普通的紅紙，在民間藝人的'刀剪之下，幾經(jīng)盤轉，傾刻間就能夠創(chuàng)造一個充滿活力的剪紙世界。幾千年來，剪紙以其獨特的表現(xiàn)力，與人民生活結下了不解之緣，在民族藝術史上，譜寫著無聲的樂章。

　　學生傾聽老師的簡單介紹。

　　在那里教師出示課件的片頭部分主要以剪紙的幻燈片為主，配以民樂伴奏。

　　2、導入：這天老師就要帶著大家一起去認識一下剪紙這門藝術，我給大家準備了好多剪紙禮物，都藏在你們的課桌里，你們趕快一起看看吧！（教師放古典音樂）

　　學生找出剪紙作品，并以小組為單位互相參觀每個人的禮物，仔細閱讀作品附帶的剪紙知識介紹

　　那里讓學生初步的了解什么剪紙，激起學生探究的興趣。

　　3、建立學習小組，制定研究方案：

　　（1）師：看了老師給你們的禮物，你們都了解到了剪紙的哪些知識？你們對什么方面最感興趣呢？

　　（2）師:請你們研究一下，我們能夠從哪些方面來研究剪紙呢？

　　（3）師：請你們自由組合，找一個自己喜歡的方面加以研究和討論，制定自己的研究計劃。

　　（4）請思考好的小組先來說說看。

　　（1）生：剪紙分為不同的圖案，有：字、花草、鳥、動物等等。

　　（2）生：剪紙的歷史、種類、材料、制作方法、款式等等。

　　（3）學生自由組合，建立學習小組。商討各自的課題方案。從剪紙的各方面展開討論，制定出各自專題的研究方案。

　　（4）交流課題研究方案。

　　那里學生基本上自主地制定學習的計劃，按照個人的意愿，進行研究。

　　4、教師把學生引入開放的學習情景：師：剪紙的資料是包羅萬象的，我們能夠從書本、網(wǎng)絡、剪紙藝人等相關的地方了解他的知識，你們看老師把圖書館、電腦、剪紙藝人都請來了。下面就請大家通過這些方法去探索研究吧！

　　生：各小組通過翻閱書刊，上網(wǎng)瀏覽、觀看VCD等方式，收集相關資料。

　　生：以小組為單位，學生對信息資料進行整理、分析，并以剪紙作品、手抄報、制作電子賀卡等多種方式表達課題研究成果。

　　圖書館里有了許多剪紙方面的書刊，計算機網(wǎng)絡帶給了更快捷方便的獲取剪紙信息，教師在講臺中間擺放超多圖案、工具、材料供學生學習研究讀多使用。

　　5、參觀展覽，交流分享：

　　師：大家都十分的認真，讓我們一起來開個藝術展吧。

　　教師指導學生用剛剛收寄來的資料制作完成的作品，布置展臺。

　　教師指導學生參觀展臺，給與個別的點評及講解。

　　學生以展版的形式展示專題研究成果，布置“剪紙藝術展”。學生走下座位，參觀“剪紙藝術展”。相互交流資料的資料、來源，介紹作品的意境和制作過程，暢談研究實踐中的感受、體會。參觀后，學生認真反思，談學習收獲及困惑，對他人的活動提出推薦。

　　本處設計，學生能夠更加自主地加入個人主見，通過上一環(huán)節(jié)的學習，將理論是知識化為實踐的作品，充分展現(xiàn)學生實踐潛力。

　　6、課后小結：拓寬延伸，暢談設想。師：為了讓更多的人來了解剪紙藝術，欣賞剪紙作品，分享大家的研究成果，我們的“剪紙藝術展”能夠面向學校其他班級，面向社會開放，為此，你做些什么？（學生暢談設想）

　　師：課后，同學們能夠分工合作，用心籌備，使“剪紙藝術展”獲得圓滿成功。

　　學生用心響應老師的推薦，并且為課后的“剪紙藝術展”作準備。

　　綜合實踐教案 9

　　一、班級情況分析：

　　五年級是學生思想的過度時期，這時的學生比較敏感、自我，為此，本學期，我計劃通過細致的思想教育和各種有益的活動，使班級形成良好的班風、學風。讓學生學會欣賞他人，幫助他人。培養(yǎng)他們的集體主義觀念，樹立正確的集體榮譽感，為創(chuàng)建良好的班集體而努力。

　　二、指導思想：

　　實踐活動以活動為主要開展形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”“考察”“實驗”“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

　　鑒于以上認識，結合學校實際，我們圍繞三條線索開展活動，即學生與自然、學生與社會、學生與自己。使學生通過綜合性、開放性的實踐活動，獲得積極的、創(chuàng)造性的人格發(fā)展。

　　三、課程目標：

　　綜合實踐活動不僅關注學生知識、技能的習得和智力的發(fā)展，更關注他們情感的體驗、良好的個性品質以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

　　1、在情感態(tài)度方面：重點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展的意識。

　　2、在能力方面：培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力和動手操作能力。

　　3、在知識方面：主要是通過學生探究學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。

　　四、課程內(nèi)容：

　　綜合實踐活動的主要內(nèi)容包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四個方面。在活動中，研究性學習作為綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式，這一方式滲透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我們依據(jù)校特色活動，地方特色，以及時令，季節(jié)等，共同構成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。

　　五、課程實施措施：

　　管理策略：綜合實踐活動在我校剛剛起步，如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導，將是雜亂無章的，無序的，低效的。因此，我想在觀念更新為先導的基礎上，實事求是地分析現(xiàn)狀，開齊開足綜合實踐活動課程，管好課程，研究課程，不斷提高課程的實效和質量。

　　首先，統(tǒng)籌規(guī)劃，制訂出學校、年級、班級的綜合實踐活動整體實施計劃。我們依據(jù)地方特色與時令、季節(jié)特點，讓學生緊緊圍繞校級研究課題――學生“自我”主題的開發(fā)，讓學生去設計一系列研究自己、研究同伴的問題，作為“短線”活動隨時穿插于其中。隨著活動過程的展開和活動情境的需要，會不斷生成新的目標和新的主題，我們會不斷適時進行補充和調(diào)整。

　　其次，加強向社會、家長的宣傳。利用有關媒體，家長學校，家長會，廣泛宣傳綜合實踐活動的重要性，必要性和特殊性，以及學校開設這門課程的有關計劃及安排。引導社會和家長了解綜合實踐活動不但不會影響學生對學科的學習，反而會因為活動能增強學生的探究創(chuàng)新意識，學會科學研究方法，發(fā)展綜合運用知識的能力而有益于學科課程的學習。從而重視這門課程，配合學校開好這門課程。

　　第三、活動評價：綜合實踐活動課程的的評價必須采用全新的評價理念和評價方式。強調(diào)評價的指標的多元化，評價方法的多樣化，評價主體的多元化。主要是學生評價。

　　第一課時

　　一、教師談話引入，揭示研究課題

　　師：同學們，你們每天都是怎樣來到學校的？你們都會騎自行車嗎？同學們可真厲害，這么小就都學會騎自行車了，那你對自行車了解多少？你想知道最早的自行車是什么樣子的嗎？同學們請看（課件：自行車發(fā)展史）

　　這是有年代記載的比較早的自行車的照片，那時候自行車還很稀有，擁有一輛自行車就跟現(xiàn)在擁有一輛奔馳差不多。人很聰明，有的能工巧匠買不起自行車，就自己做，你看，（課件）這輛自行車做得很不錯吧？

　　師：自行車經(jīng)過多年的發(fā)展歷程，現(xiàn)在已經(jīng)成了許多人必不可少的交通工具，它不但實用性強，而且越來越美觀。同學們請看，這些自行車的設計是不是很獨特？（課件：各式各樣設計新穎的自行車）

　　師：看到這里，你對自行車是不是更加感興趣了？那么今天就讓我們一起走進神秘的自行車王國，去探尋自行車的秘密吧。（板書課題）

　　二、小組確定研究問題

　　1、確定本課研究問題：

　　師：誰能介紹介紹自己的自行車？

　　師：你們說的可真詳細，那你們知道自行車上的這些部件都有什么用嗎？為什么要如此設計呢？

　　師：關于自行車，你都有哪些疑問？請各小組同學討論一下。

　　（小組討論，師板畫自行車）

　　師：誰愿意來說一說，你有哪些疑問？

　　生：為什么人騎在自行車上不會倒？自行車為什么能動？自行車的座位下為什么要安裝彈簧？自行車上的齒輪為什么前面的大，后面的小？自行車上有那么多部件，它們都有什么用？自行車的車把為什么有的是直的，有的是彎的`，什么樣的更好？自行車反光片里面為什么是凹凸不平的？未來的自行車會是什么樣子的？我的自行車騎一段時間就覺得很沉，騎起來很費力，怎么才能讓它輕快一點兒呢？……

　　師：同學們的問題可真不少，根據(jù)這些問題，我們可以歸納一下，從三個方面來研究。（板書：結構原理、安全維護、發(fā)展趨勢）

　　2、小組選擇研究問題

　　師：請同學們選擇自己喜歡的研究問題，自由分組。（學生按研究問題調(diào)換座位）

　　師：請各小組推選一名同學擔任組長。

　　各小組組長作。

　　師：你有信心帶領好你的組員完成本次研究任務嗎？老師相信你們一定完成的很出色。

　　三、小組確定研究途徑

　　師：要想解決這么多的問題，我們都可以通過哪些途徑來進行研究呢？到校門口修車鋪去問修車的叔叔；到賣自行車的商場去采訪售貨員；到圖書館查資料；問老師、爸爸媽媽……

　　師：同學們的方法可真多！有的要到上去沖浪；有的要去實地拍照、采訪，掌握第一手資料；有的要請教老師和家長……你們能夠使用多種方法進行調(diào)查研究，老師真為你們感到高興。有了這么多的好辦法，老師相信你們一定能夠成功的完成本次活動任務。

　　四、小組制定研究

　　師：要想成功完成一項活動任務，首先要有一份好的活動。請各小組組長帶領你的組員認真填寫本次活動的表。

　　小組合作討論，填寫活動表。師巡視指導。

　　五、小組匯報研究

　　師：同學們討論的這么熱烈，那就趕快把你們小組的活動展示吧！讓我們掌聲有請第一小組進行展示。

　　各小組分別匯報本組活動。

　　師：今天在與小組同學合作學習的過程中，你有什么收獲？與他人合作學習，我們可以取長補短，充實完善自己，讓我們的學習過程更加輕松愉快。

　　自行車是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷慕煌üぞ咧唬覈炙赜凶孕熊囃鯂拿婪Q。通過本節(jié)課的學習，希望同學們可以了解更多的關于自行車的知識，做一名優(yōu)秀的自行車駕駛員！在這里，老師預祝同學們的活動可以順利實施成功

　　綜合實踐教案 10

　　一、活動目的：

　　1、知道船、車、飛機等交通工具變化的概況；了解與交通工具有關的一些因素。

　　2、培育同學進一步探究交通工具的愛好和對交通工具進行改進和創(chuàng)新的'意識。

　　3、培育同學的觀看力量和想象力量。

　　二、活動預備：

　　1、收集各種交通工具的圖片

　　2、調(diào)查一種交通工具的變化狀況

　　三、活動過程：

　　1、創(chuàng)設情景，導入新課

　　①師敘述：星期天，小白兔和小灰兔一起到外婆家去做客。走到半路上，一條大河把它倆給攔住了。小白兔和小灰兔東瞧瞧西望望，就是找不到過河的橋，這可急壞了它們。你有什么好方法幫幫它們嗎？

　　②揭示課題：交通工具的變化

　　2、交通工具的巨大變化

　　①出示交通工具進展變化圖，引導同學交通工具是怎樣變化的？

　　②觀看比較：獨木船和牛車各有什么特點？

　　③小組爭論：人們?yōu)槭裁匆门砝嚕恳院笥窒氲接檬裁磥硗苿榆囎有旭偅?/p>

　　④提問：當你看到空中小鳥自由拘束地飛來飛去，受到了什么啟發(fā)？

　　3、交通工具變化的因素和進展方向

　　①說一說：你見到過的交通工具大多數(shù)是用什么作動力的？

　　②集體爭論：用油作動力的交通工具有什么缺點？你認為用什么作動力是最抱負的？

　　③想一想：你乘坐過的交通工具中哪一種最令你滿足，為什么？

　　④小組爭論：交通工具還存在哪些方面的不足？

　　⑤集體溝通，小結：將來的交通工具會更結實、平安、舒適，而且具有愛護環(huán)境和節(jié)省能源的特點。

　　4、設計將來的自行車

　　①提問：在我日常生活中，使用最多的交通工具是什么？

　　②寫一寫，畫一畫：自行車可能怎樣改進？小組爭論一下，把設計的方法寫下來，也可以簡潔地用圖畫表示出來。

　　5、活動評價

　　談談這節(jié)課的收獲。

　　綜合實踐教案 11

　　活動目標：

　　１、引導兒童從自己身邊的自然、社會、人文環(huán)境中，通過細致的觀察發(fā)現(xiàn)、認識春天的特征。

　　２、培養(yǎng)學生的觀察能力、比較分析能力、語言表達能力、交往能力及審美能力。

　　３、通過觀察春天，培養(yǎng)兒童熱愛春天、愛大自然、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感及認真、細致的科學態(tài)度。

　　活動過程：

　　本活動分三個階段進行。

　　第一階段：感受階段。組織學生開展尋找春天的活動，在校園里尋找春天的足跡。利用假期讓家長陪同到野外感受春天的氣息。去學校附近的公園體驗、感受春天的美麗，請公園的管理員講解植物知識。從植物生長、動物活動來找春天。孩子們通過觀察、體驗和感受發(fā)現(xiàn)了許多動植物在春天時發(fā)生的細微變化。孩子們一邊觀察，一邊收集能代表春天特征的花、草、已發(fā)芽的枝條，收集動植物的圖片、資料，拍照片、去野外錄像。同時還根據(jù)個人興趣、喜好做和春天有關的各種活動，如種植活動、飼養(yǎng)活動、制作活動（制作鳥窩、風箏、風車等簡單利用風力的小玩具等）感受春天的變化。

　　第二階段：展示階段。

　　在學生獲取大量信息的基礎上，選擇適當時機，讓孩子們展示自己的發(fā)現(xiàn)。

　　在“春天在哪里”的歡快樂曲聲中，學生情不自禁地隨著音樂有節(jié)奏地拍手、唱歌，在不知不覺中進入了春天的情境。

　　師：這么多同學都會唱這支歌，那歌中的小朋友正在干什么呢？

　　生：歌中的小朋友正在找春天。

　　師：是的，春天已經(jīng)悄悄地走近你、我，走近我們每一個人的身邊。想不想知道同學們是怎樣找春天的？

　　生：想。

　　師：我們一起看一看。

　　（播放本班學生自己錄的去公園、農(nóng)村、野外“尋找春天”活動的錄像片。同學們很快在片中發(fā)現(xiàn)自己熟悉的身影，高興地呼著同學的名字，專心致志地看同學找春天的一舉一動。）

　　師：片中是哪位同學在找春天？

　　生：是邢云、夏彬彬、曾慶楷三位同學在找春天。

　　師：他們是怎樣找春天的？下面我們請錄象片中的幾位同學分別介紹他們找春天的經(jīng)過及他們的發(fā)現(xiàn)。大家說好不好？

　　生：好。

　　生：星期天，爸爸、媽媽陪我到水上公園去找春天。我看見紅的花、綠的草。

　　生：我和爸爸到郊外的田野去尋找春天，我發(fā)現(xiàn)小麥苗都長高了。

　　生：星期天我到游樂園去放風箏了。春天到了，放風箏的人多了。

　　（教師隨著學生介紹將他們發(fā)現(xiàn)的春天特征板書在黑板上）

　　師：這幾位同學發(fā)現(xiàn)了這么多春天的信息。那你們又是怎么找春天的？發(fā)現(xiàn)了哪些春天的信息？想不想和同學說一說？下面我們就繼續(xù)找春天，研究春天的特點好嗎？

　　（此環(huán)節(jié)設計對凝聚兒童的注意力，激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛都會起到事半功倍的作用。）

　　師：下面我們先在小組進行交流，然后全班匯報比一比誰發(fā)現(xiàn)的春天特征多。

　　1、小組交流（約5分鐘）

　　當錄象片中的同學向全班展示了他們找春天的活動后，其他同學也希望將自己的活動情況介紹給同學，這時教師必須抓住學生的這種心理需求，為每個學生創(chuàng)造盡可能多的展示自己的機會。討論中，學生紛紛拿出收集的動植物圖片、照片；小玻璃瓶內(nèi)裝的螞蟻、蝌蚪、烏龜；種植的各種花、蒜苗等。大家邊看邊議，熱烈發(fā)言，逐步認清差異，去粗取精，去偽存真使認識得以提高。教師在班里巡視，觀察學生收集的東西，傾聽學生的發(fā)言，發(fā)現(xiàn)典型材料，為全班匯報做好準備。

　　2、全班匯報（約１０分鐘）

　　生：這是迎春花（出示照片）。冬天時迎春花的樹枝是光禿禿的.，春天來了開滿了小黃花。迎春花是春天最早開的花，一看到迎春花開了就知道春天來了。

　　生：這是小螞蟻（實物）冬天它藏在地里，天氣暖和了，它們就開始活動了。所以我知道春天來了。

　　生：我?guī)淼氖切〔荩▽嵨铮４禾焯鞖馀停〔蓍L出來了，看到綠絨絨的小草說明春天來了。

　　生：現(xiàn)在白天漸漸長了黑夜?jié)u漸短了，說明春天來了。

　　生：天氣暖和了，人們穿的衣服越來越少，說明春天來了。

　　――――略

　　（教師隨學生匯報，把春天的特征板書在黑板上）

　　匯報中教師可以提一些建議性問題讓學生回答，如你帶來的什么？冬天時是什么樣的？現(xiàn)在和原來有什么變化？說明了什么？還可適時進行咨詢，如這些植物的標本是從哪兒收集的？并潛移默化地對學生進行愛護動植物、保護環(huán)境的教育，引導學生活動向正確發(fā)向發(fā)展。

　　3、歸納春天特征

　　歸納環(huán)節(jié)是在學生自主活動的基礎上，通過分類方法，概括春天的特征，完成對春天盡可能多的認識。

　　師：（指黑板）看，黑板上同學們貼的小草、樹枝、花，我們能不能用一個圓圈把他們?nèi)ζ饋須w為一類？你們知道歸為哪一類嗎？