一年級(jí)數(shù)學(xué)第8單元教案

時(shí)間：2022-01-19 19:29:32 教案我要投稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)第8單元教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級(jí)數(shù)學(xué)第8單元教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)第8單元教案1

　　教學(xué)要求：

　　初步感知從不同的觀察角度出發(fā)，會(huì)列出不同的算式。從而形象地說明兩個(gè)數(shù)相加交換他們位置，得數(shù)不變。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)加法交換律

　　教學(xué)流程：

　　1、情景創(chuàng)設(shè)

　　(1)讓學(xué)生觀察，獨(dú)立思考。

　　(2)提出問題，列出算式

　　3+2=5 2+3=5

　　2、自主探究，得出規(guī)律

　　(1)學(xué)生觀察比較上面兩個(gè)算式之間的異同。直觀感知加法交換律的含義。

　　(2)擺一擺

　　讓學(xué)生用自己的鉛筆，擺一擺。

　　說一說，對(duì)著同桌說一說擺的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　全般交流。

　　得出加法交換律。

　　3、實(shí)踐鞏固

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察試一試，

　　獨(dú)立提出問題。

　　全班交流解題。

　　(2)第一題，可先讓學(xué)生動(dòng)手做一做，再進(jìn)行練習(xí)。

　　(3)第2、3題，學(xué)生自己獨(dú)立完成。

　　(4)一共有幾位小朋友，我排成第幾個(gè)?

　　這個(gè)問題，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，同桌嘗試解決。

　　小組交流情況，全班反饋。

　　(5)共有幾只小鳥

　　學(xué)生獨(dú)立觀察，列式解決這個(gè)問題。

一年級(jí)數(shù)學(xué)第8單元教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)分類的思想方法，感受分類在生活中的用途，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2.在給事物分類的過程中，體驗(yàn)活動(dòng)的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性;培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，比較能力和動(dòng)手操作能力。

　　3.使學(xué)生養(yǎng)成有條理地整理事物的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　口算題卡、書本、圖形卡片、數(shù)字卡片、動(dòng)物和交通工具的圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、課前口算訓(xùn)練

　　師出示口算卡片，學(xué)生開火車進(jìn)行口算。

　　二、新課探究，構(gòu)建模型

　　1.動(dòng)手實(shí)踐，分類整理書本

　　師：每一個(gè)小組的桌子上都放著一些書本，都是些什么?

　　生：語文書、數(shù)學(xué)書、生字本、數(shù)學(xué)本、拼音本。

　　師：通過上節(jié)課《整理房間》的學(xué)習(xí)，我們知道了整理物品之前，先做什么?

　　生：給物品分類。

　　師：下面就請(qǐng)小朋友分類整理自己的桌面的東西，然后同桌之間互相說一說你是怎樣整理的。

　　(學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師邊巡視邊指導(dǎo))

　　2.介紹并討論不同的分類方法

　　師：說說你是怎樣分的?(指名)

　　生1：我是把語文的東西分成一類，數(shù)學(xué)的東西分成一類。

　　師：哦，你是按語文和數(shù)學(xué)學(xué)科不同分的，(板書：學(xué)科)真棒!誰還有不同的方法?

　　生2：我把書放在一起，本子放在一起。

　　師：嗯，這位小朋友真了不起!是按用途的不同分成書和本子，的確了不起!(板書：用途)還有其它分法嗎?

　　生3：老師，我把大書放在一起，小書放在一起。

　　師：對(duì)了，這位小朋友與眾不同，他是按大小來分的(板書：大小)

　　師小結(jié)：小朋友們?cè)谡磉@些物品時(shí)，想了許多方法，有的按學(xué)科分類;有的按用途分類;有的按大小分類。可見分類方法不止一種，當(dāng)分類方法比較多時(shí)，可以根據(jù)自己的實(shí)際需要來選擇。

　　三、拓展鞏固

　　1.給人物分類

　　師請(qǐng)幾名小朋友上臺(tái)來。其它小朋友認(rèn)真觀察，然后按一定的標(biāo)準(zhǔn)給講臺(tái)上的人分類。

　　生1：我分兩類，一類男的，一類女的，從性別分。

　　生2：我分成大人和小孩，是從年齡分的。

　　生3：我分成戴發(fā)卡和不戴發(fā)卡的，還可以分成長(zhǎng)頭發(fā)和短頭發(fā)的。

　　師：這幾位小朋友觀察角度很特別，可見分類時(shí)，不同的標(biāo)準(zhǔn)就有不同的分法。

　　2.給圖形分類

　　師：小朋友拿出準(zhǔn)備的圖形卡片，你會(huì)給它們分類嗎?

　　先在小組內(nèi)分一分，再全班交流。

　　生1：我按顏色分成紅、黃、藍(lán)三類。

　　生2：我按形狀分成正方形、圓形、三角形。

　　生3：我按大小分，分成大、中、小三類。

　　3.給算式分類

　　小朋友拿出課前準(zhǔn)備的算式卡片：

　　6+2=8 10-1=9 5+4=9 10-1-1=8 3+4+2=9 3+2=5 9-1=8 5+2+1=8 9-4=5 9-2-2=5

　　(1)讀一讀這些算式卡片

　　(2)先說一說你想怎樣分類

　　(3)在小組內(nèi)按不同的標(biāo)準(zhǔn)具體分一分

　　4.給圖片分類

　　師出示圖片：熊貓、小魚、自行車、小狗、汽車、飛機(jī)、輪船、蝴蝶、老鷹。

　　小朋友說一說可以怎樣分類。

　　(1)可以分成動(dòng)物和交通工具兩類

　　(2)也可以分成天上飛的、地上跑的和水里游的三類

　　然后在本子上分一分。

　　四、課堂總結(jié)

　　1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那些收獲?

　　(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出事物可以按照不同的方法來分類，而且分類跟我們生活密切相關(guān)。)

　　2.師總結(jié)：老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠真正把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)有于實(shí)際中，學(xué)會(huì)自己分類整理書包，分類整理其它物品，做一個(gè)生活的小主人!

一年級(jí)數(shù)學(xué)第8單元教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　3.使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第91～93頁(yè)。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　實(shí)物鐘表、實(shí)物投影、微機(jī)課件;學(xué)生每人一個(gè)實(shí)物鐘表、每人一張作息表、一張有四個(gè)時(shí)刻的作業(yè)紙。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　問題導(dǎo)入

　　1.(在這一部分，教師通過層層深入的問題，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)整時(shí)，既明確了鐘表的作用，又了解了學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，還為后面的認(rèn)識(shí)埋下伏筆，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)__。)問題分別是：

　　“你們每人桌上有一個(gè)我們生活中的小伙伴，是誰呀?”

　　“鐘表是用來做什么的呀?”

　　“你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎?”指名學(xué)生回答。

　　[以問題引入，直接明了。用設(shè)問引起懸念，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。課前，我們對(duì)學(xué)生這一部分知識(shí)的掌握進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，一部分學(xué)生認(rèn)識(shí)半時(shí)。通過動(dòng)手撥這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以給學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，使學(xué)生自然地應(yīng)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，也有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)識(shí)時(shí)刻，所以撥不出來，但他們也會(huì)對(duì)知識(shí)感興趣，認(rèn)真地看其他人撥。]

　　2.結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生撥出認(rèn)識(shí)的時(shí)刻。

　　讓學(xué)生動(dòng)手撥一個(gè)自己認(rèn)識(shí)的時(shí)刻，并提出：不會(huì)撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。

　　3.投影展示。

　　請(qǐng)撥出不同時(shí)刻的學(xué)生拿著自己的鐘表到投影上展示。(讓每個(gè)學(xué)生把自己撥的是什么時(shí)刻告訴大家。)

　　可能出現(xiàn)三種情況：

　　a.撥出整時(shí)。b.撥出半時(shí)。c.撥出幾時(shí)幾分。

　　認(rèn)識(shí)整時(shí)

　　1.結(jié)合學(xué)生撥出的整時(shí)刻，出示其中的3個(gè)，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生說出時(shí)刻，少部分不認(rèn)識(shí)的也會(huì)在其中找到整時(shí)的特點(diǎn)，慢慢學(xué)著認(rèn)識(shí)。

　　說完三個(gè)時(shí)刻后，教師規(guī)范學(xué)生語言：“小朋友們都說對(duì)了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點(diǎn)說成幾時(shí)，誰能再說一說，這三個(gè)時(shí)刻分別是幾時(shí)呀?”讓學(xué)生用“時(shí)”字再說出三個(gè)時(shí)刻。

　　2.再出示兩個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生對(duì)整時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，然后問：“這樣的時(shí)刻都是整時(shí)。仔細(xì)觀察，想一想，你們是怎么認(rèn)識(shí)整時(shí)的?”(總結(jié)整時(shí)的特征，使全部的學(xué)生都會(huì)看整時(shí)。)

　　3.通過整時(shí)的認(rèn)識(shí)，介紹分針、時(shí)針的名稱。

　　4.出示2個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生鞏固，然后，教師說一個(gè)整時(shí)讓學(xué)生撥出來，全班訂正。

　　[整時(shí)的認(rèn)識(shí)，主要是使學(xué)生認(rèn)識(shí)分針、時(shí)針，并且總結(jié)整時(shí)的特征，使少部分不認(rèn)識(shí)整時(shí)的學(xué)生學(xué)會(huì)，并為后面學(xué)習(xí)半時(shí)做好鋪墊。]

　　認(rèn)識(shí)半時(shí)

　　(前面將學(xué)生撥出的半時(shí)先留下)出示學(xué)生撥的時(shí)刻，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生簡(jiǎn)單說一說他是怎么認(rèn)的，初步感知。

　　出示3時(shí)半、8時(shí)半，讓學(xué)生來認(rèn)(8時(shí)半的認(rèn)識(shí)學(xué)生有可能出錯(cuò)，讓認(rèn)識(shí)的說一說是怎樣認(rèn)的，簡(jiǎn)單滲透半時(shí)的特征)。

　　師引導(dǎo)學(xué)生觀察，并對(duì)比認(rèn)整時(shí)的方法來討論如何認(rèn)半時(shí)，得出認(rèn)半時(shí)的方法，在對(duì)比中加深印象(學(xué)生小組討論)。

　　出示3個(gè)時(shí)刻鞏固。

　　[在總結(jié)半時(shí)的特征時(shí)，我提出了一個(gè)具有導(dǎo)向性的問題：“剛才我們知道了整時(shí)的時(shí)刻，時(shí)針和分針指的位置。小朋友們仔細(xì)觀察，半時(shí)的時(shí)刻時(shí)針和分針又指向哪里呢?我們?cè)趺磥碚J(rèn)呢?”這樣可以突破認(rèn)半時(shí)這個(gè)難點(diǎn)，并采用討論的方法得到規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看半時(shí)。]

　　認(rèn)識(shí)鐘面

　　課件演示鐘面：時(shí)針、分針以及12個(gè)數(shù)分別閃動(dòng)。

　　提問：“小朋友們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?”

　　[通過課件演示和學(xué)生的介紹，最終使學(xué)生知道鐘面上有12個(gè)數(shù)，長(zhǎng)針是分針，短針是時(shí)針即可。]

　　寫時(shí)刻

　　1.認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)刻。

　　出示2個(gè)整時(shí)、1個(gè)半時(shí)讓學(xué)生認(rèn)，并問一問在哪里見過這種表示方法，為后面的寫法做準(zhǔn)備。

　　2.寫時(shí)刻。

　　教師板書，學(xué)生學(xué)寫，并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的。

　　學(xué)生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容，小組訂正。

　　綜合練習(xí)

　　1.找座位(課件操作)。

　　2.小朋友的一天(動(dòng)畫演示)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，并使學(xué)生知道每天有早上的6時(shí)和晚上的6時(shí)。

　　讓學(xué)生填寫自己的起床和睡覺時(shí)間。

　　3.師或生說出時(shí)刻，讓全班學(xué)生在鐘表上撥出時(shí)刻，并及時(shí)反饋。

　　4.教師撥出5時(shí)讓學(xué)生認(rèn)，并依次撥出6時(shí)、7時(shí)。通過撥表認(rèn)識(shí)整時(shí)的順序，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。

　　結(jié)束語

　　“時(shí)間就這樣一小時(shí)一小時(shí)地過去了，而且再也回不來了，所以小朋友要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間，讓我們做時(shí)間的小主人，好嗎?下課。”

一年級(jí)數(shù)學(xué)第8單元教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過自主探索，合作交流列出三個(gè)算式，并計(jì)算結(jié)果。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力及語言表達(dá)能力。

　　3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　看一幅圖寫出三個(gè)算式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電腦課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　1、電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請(qǐng)我去作客，不過，聽說路上要回答他提出的幾個(gè)問題，你們?cè)敢鈳椭遥臀乙黄鹑?

　　2、出示以下復(fù)習(xí)題。

　　(1)1個(gè)十和3個(gè)一合起來是( )

　　(2)15里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一

　　(3)1個(gè)十和( )個(gè)一合起來是19

　　3、湯姆講述：我?guī)砹缩r花送給吉利作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢!這些算式中哪些已經(jīng)學(xué)過了，哪些還沒有學(xué)?

　　4、今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法(板書課題)

　　二、合作探究，領(lǐng)會(huì)新知

　　1、吉利的生日晚會(huì)上，已準(zhǔn)備了好多好吃的(電腦演示)，仔細(xì)看一看旁邊的這些筷子可以分成哪兩部分?(整捆10根和單獨(dú)的3根)，這樣，你可以說出哪些算式?

　　講解：10+3和3+10的意義一樣，所以只寫一個(gè)就可以了。

　　2、湯姆：我還有一個(gè)計(jì)數(shù)器，想考考大家，如果順利通過就和我一起去吉利家吃蛋糕。個(gè)位和十位各撥一個(gè)珠子，表示數(shù)字幾?再在個(gè)位上放2個(gè)珠子。

　　3、湯姆提醒學(xué)生現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上的數(shù)是13，我把剛才的2個(gè)拿走了，可以寫什么算式?你能算出得數(shù)嗎?

　　3、小結(jié)：小朋友會(huì)利用加、減法之間的關(guān)系來算，真聰明。

　　三、鞏固深化，拓展創(chuàng)新

　　1、回到課前分類題，讓學(xué)生完成原來不會(huì)做的題目。

　　2、生日晚會(huì)開始了，可還有幾把筷子沒數(shù)好，出示78頁(yè)做一做1題。

　　2、晚會(huì)上還準(zhǔn)備了水果糖，咦，糖下面還有個(gè)算式，你會(huì)填嗎?完成做一做2題。

　　四、齊唱生日歌，祝湯姆生日快樂。

一年級(jí)數(shù)學(xué)第8單元教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半點(diǎn)。

　　2、在具體情境中，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的.觀念和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析能力，體驗(yàn)與他人合作交流的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　鐘模型、多媒體課件。

　　一、猜謎創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，想猜嗎?

　　“滴噠滴噠，滴噠滴噠，會(huì)說沒有嘴，會(huì)走沒有腿，它能告訴我們，什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起”能告訴我謎底是什么嗎?

　　生：鐘表

　　答對(duì)了。這節(jié)課我們就共同來“認(rèn)識(shí)鐘表”(板書課題)

　　師：今天老師請(qǐng)來了一位新朋友，他的名字叫小明，和大家一樣，也上一年級(jí)了。他今天有一個(gè)問題想請(qǐng)教一下大家，大家愿不愿意幫助他呢?

　　1、播放課件，提出問題。

　　2、我們看看這個(gè)方法行不行呢，繼續(xù)看課件。

　　有了這個(gè)鐘表，小明的生活發(fā)生了很大的變化，我們這節(jié)課就來了解一下“小明的一天”。

　　二、合作交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

　　1、認(rèn)識(shí)鐘面

　　①師：生活中我們經(jīng)常見到鐘表，那么鐘面上有什么呢?請(qǐng)大家認(rèn)真觀察手中的學(xué)具鐘面，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　②師小結(jié)：小老師們懂得真不少，有的不僅會(huì)看鐘面上的時(shí)間，還知道鐘面上(出示鐘面實(shí)物圖)有12個(gè)數(shù)，有3根指針，又短又粗的一根叫時(shí)針，長(zhǎng)一些的這根叫分針，最長(zhǎng)的這根叫秒針。

　　(過渡：我們認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針，你知道這些表的時(shí)間嗎?)

　　2、觀察情境圖，交流經(jīng)驗(yàn)

　　(1)。認(rèn)讀整時(shí)、半點(diǎn)

　　①屏幕出示“小明的一天”的生活情境。

　　師：這是小明一天的生活安排，請(qǐng)小朋友們?cè)囍谛〗M里說一說小明什么時(shí)間在做什么，你是怎樣看鐘面上的時(shí)間的?

　　師：誰來介紹小明在一天都做了些什么?

　　師：介紹得真清楚。老師告訴你，幾點(diǎn)也可以說成幾時(shí)，例如6點(diǎn)起床，可以說成6時(shí)起床。

　　(2)。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)整時(shí)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

　　師：小朋友們知道小明在一天里都做了些什么，那你能給小明活動(dòng)的這6個(gè)時(shí)間分分類嗎?針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

　　師：按整時(shí)和半時(shí)來分，可以分成兩類，6時(shí)、8時(shí)、12時(shí)、下午4時(shí)是整時(shí)，7時(shí)半、8時(shí)半是半點(diǎn)。你們是怎樣認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)的呢?利用自己的鐘表模型，小組內(nèi)交流一下看法。交流時(shí)要注意聽別人是怎么說的，如果有不同意見，要等同學(xué)說完后再提出來。

　　師：由此可以發(fā)現(xiàn)整時(shí)和半點(diǎn)有什么不同?

　　師小結(jié)：整時(shí)分針總是指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí);半點(diǎn)時(shí)分針總指向6，比如說7時(shí)半，分針指向6，時(shí)針指向7和8的中間

　　(3)良好作息時(shí)間的教育。

　　師：通過小明的一天，你對(duì)他有了哪些方面的了解?師小結(jié)：小明是一個(gè)有良好生活作息習(xí)慣的好孩子，希望同學(xué)們也像小明那樣能夠合理地安排自己的作息時(shí)間。

　　(4)用兩種方法表示時(shí)間

　　(過渡：日常生活中你還見過哪些表)

　　1.認(rèn)識(shí)電子鐘。

　　課件出示生活中的電子表。

　　學(xué)習(xí)同一時(shí)間用鐘表和電子表怎么表示。師板演7時(shí)，7：00，學(xué)生板演8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)用電子表表示

　　小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí)。

　　7時(shí)和7：00是一個(gè)時(shí)刻的兩種寫法，它們是一對(duì)好朋友。下面我們就來做一個(gè)找朋友的游戲好不好?

　　2、完成書上97頁(yè)第2題連一連。