【精品】口語交際教案（精選16篇）
作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的【精品】口語交際教案（精選16篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
口語交際教案 篇1
教學(xué)設(shè)想：
《國(guó)標(biāo)本(人教)語文)一年級(jí)下冊(cè)語文園地(三)中的口語交際的內(nèi)容是：我們身邊的垃圾，包括三部分：
一、垃圾是從哪里來的，跟同學(xué)們交流一下你的發(fā)現(xiàn)；
二、怎么處理生活垃圾呢?說說你的想法；
三、小組合作，把你們的想法畫一畫。教材在設(shè)計(jì)上能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，不但重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，而且把單純的口語和交際行為相結(jié)合，有利于知行統(tǒng)一。為此，我制訂的教學(xué)目標(biāo)為：讓學(xué)生通過觀察，交流，大致了解生活垃圾的來源以及正確的處理方法，并能用通順、完整的語言表達(dá)出來；通過小組內(nèi)合作，畫一畫處理垃圾的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力；在口語交際過程中，能積極參與討論培養(yǎng)學(xué)生和別人的交流能力以及待人處事的能力。在教學(xué)時(shí)，要力求體現(xiàn)課程改革的精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的同時(shí)，學(xué)會(huì)如何更好地生活。
一、聯(lián)系實(shí)際，拓展空間
“口語交際”是口語交際訓(xùn)練的主陣地，我們可以利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，更可以在日常生活中，讓孩子們積極主動(dòng)地鍛煉自己的口語交際能力。扎實(shí)的口語交際應(yīng)該兼容并蓄，打通課內(nèi)課外的壁壘，把學(xué)生各種時(shí)間、空間所獲得的經(jīng)驗(yàn)喚起、激活。在教學(xué)本課時(shí)，我從學(xué)生身邊的垃圾入手，先讓他們說說紙簍里垃圾的來源。因?yàn)閷W(xué)生有親身體驗(yàn)，便有話可說，從而激起他們說話的欲望。再由此引申到社會(huì)、生活，以調(diào)動(dòng)學(xué)生交際的積極性。
二、創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)參與
創(chuàng)設(shè)交際情景，一方面指在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)與交際訓(xùn)練有關(guān)的語境；另一方面指在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使他們能積極參與。在本課的教學(xué)中，我給學(xué)生提供了幾組處理垃圾的錄像鏡頭。因?yàn)閮?nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生通過親眼目睹，激發(fā)了參與的熱情，增強(qiáng)了說話的欲望，提高了辨別能力。而后學(xué)生通過小組交流、大組匯報(bào)等形式，擴(kuò)大了參與的廣度，提高訓(xùn)練的效益。
三、澈活思維，鼓勵(lì)創(chuàng)新
“口語交際”訓(xùn)練中，不但要滲透學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，滲透思想教育、滲透審美教育，更要滲透學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。這種創(chuàng)新能力的滲透不只是提供一個(gè)民主的氛圍，一個(gè)生活色彩情景，更主要的是創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。因此在教學(xué)第三塊內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生先聽一下機(jī)器貓關(guān)于科學(xué)垃圾分類的介紹，然后教師出示設(shè)計(jì)的綠色蘋果型垃圾箱的造型，以此來激活學(xué)生的思維。接著讓他們小組合作，說說畫畫，設(shè)計(jì)出更多更科學(xué)的垃圾處理方法。在交流時(shí)，教師并不是囿于一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，而是鼓勵(lì)追求多元化的答案，充分尊重學(xué)生的所思、所想、所說。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入揭題
老師發(fā)現(xiàn)，每天放學(xué)后，值日生都會(huì)把滿滿的一紙簍垃圾倒入垃圾箱，那么這些垃圾是從哪里來的?(出示紙簍，其中有垃圾。)
學(xué)生討論發(fā)言。
[從學(xué)生身邊的垃圾人手，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話，學(xué)生會(huì)覺得有話可說。]
二、引申擴(kuò)展
過渡：是呀，我們常常會(huì)把自己不需要的東西當(dāng)作垃圾處理掉。每天，小朋友們?cè)趯W(xué)校內(nèi)就產(chǎn)生這么多的垃圾，在生活中，我們產(chǎn)生的垃圾就更多了。
1、播放錄像。
鏡頭一：大街上，人們把食物包裝紙隨手扔在地上；把空易拉罐等扔在垃圾箱內(nèi)。
鏡頭二：在家里，媽媽把剩飯剩菜倒進(jìn)垃圾袋，然后扔進(jìn)垃圾箱。
鏡頭三：叔叔把廢舊電池、碎玻璃片等倒在路邊。
[學(xué)生對(duì)生活中垃圾的處理不會(huì)很在意，通過錄像，能喚起學(xué)生對(duì)生活的回憶，并展開思索。]
2、討論：生活中的垃圾真多，你覺得該怎樣處理這些垃圾?
小組討論，大組交流(教師提醒學(xué)生把話說完整)
教師伺機(jī)歸納：隨地亂扔垃圾不但是很不文明的行為，而且還會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染。
三、設(shè)計(jì)交流
1. 把所有的垃圾都倒入同一垃圾箱，這樣好不好?(學(xué)生討論)
課件出示：機(jī)器貓告訴大家有關(guān)垃圾分類處理的知識(shí)。
[學(xué)生的認(rèn)知水平受年齡的限制，他們對(duì)于垃圾的有關(guān)知識(shí)了解甚少，通過“機(jī)器貓”的介紹，學(xué)生的知識(shí)面拓寬了，這一環(huán)節(jié)，也為下面畫設(shè)想打好基礎(chǔ)。]
2聽了機(jī)器貓的介紹，老師設(shè)計(jì)了一種環(huán)保型的垃圾箱。出示投影片：綠色蘋果型垃圾箱。它提醒人們把瓜皮果殼、落葉雜草、蛋殼鱗毛等垃圾投入它的肚子里。因?yàn)橛眠@些垃圾可以生產(chǎn)出適于種植綠色食品、家庭養(yǎng)花的有機(jī)肥料。你們有其他更好的設(shè)想嗎?
3小組合作，把你們的想法畫一畫。
[學(xué)生通過自己合作學(xué)習(xí)，能相互啟發(fā)，使思維能力得到鍛煉，口語交際能力得以發(fā)展。通過自主想像，使創(chuàng)造能力得以培養(yǎng)。]
4用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的作品，并請(qǐng)學(xué)生介紹說明，教師伺機(jī)評(píng)價(jià)。
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，有助于再現(xiàn)學(xué)生的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。]
四、總結(jié)升華
教師小結(jié)：
1、看了小朋友們的設(shè)計(jì)，老師為你們感到高興，因?yàn)槟銈兲錾恚?dāng)你們的奇思妙想變成現(xiàn)實(shí)時(shí)，我們的地球媽媽肯定會(huì)變得越來越美。
2、師生共同欣賞歌曲《熱愛地球媽媽》。
口語交際教案 篇2
第一課時(shí)
口語交際
經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)讀書一定有了新的見解和認(rèn)識(shí)。組織三個(gè)小活動(dòng)交流讀書收獲，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇一個(gè)角度開展。
一、談體會(huì)
“我愛閱讀”是我們這個(gè)單元的活動(dòng)主題，通過這些活動(dòng)，你對(duì)閱讀有哪些新認(rèn)識(shí)？有哪些讀書感受？獲得了哪些讀書樂趣？獲得了哪些有效的讀書方法？
大家就感興趣的話題，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
二、講故事
通過同學(xué)們自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)，有的自己按照計(jì)劃去讀書，有的采訪了愛讀書的人，有的搜集了一些名人讀書的事情。同學(xué)們肯定有不少動(dòng)人的故事，那就把最有趣，最有價(jià)值的故事講給大家聽。
三、辯論會(huì)
根據(jù)學(xué)生前面兩個(gè)活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)辯論話題。“開卷是否有益？”根據(jù)自己的讀書感受，加上典型的例子，進(jìn)行辯論。
１、明確辯題：
正方：開卷有益；反方：開卷未必益。
２、選擇辯題，確定辯論方：
可以是學(xué)生自主選擇，然后劃定雙方；也可以在教室中間劃開，然后用拋硬幣的方法選擇辯題；可以群體間相互辯論，也可以選出幾位辯手作為代表。
３、進(jìn)行辯論：
教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，表明自己的觀點(diǎn)要做到有理有據(jù)，用舉例的方法來說明自己的觀點(diǎn)，不進(jìn)行人身攻擊，就話題展開辯論。
４、辯論總結(jié)：
教師指出本次辯論的優(yōu)點(diǎn)，提出今后辯論的注意事項(xiàng)。
第二課時(shí)
習(xí)作
１、提出習(xí)作要求：
以“記一次“為題寫一篇文章。
２、確定習(xí)作范圍，補(bǔ)充題目：
在本單元活動(dòng)中，學(xué)生有很多經(jīng)歷，讀書、采訪、交流、辯論、講故事……相信在這些經(jīng)歷中一定有學(xué)生覺得印象深刻的。學(xué)生可以選擇其中一個(gè)進(jìn)行描寫。
３、交流：
說說想寫什么內(nèi)容。
４、動(dòng)筆。
５、講評(píng)：
很多活動(dòng)都是學(xué)生親身參與的，可以有不同的感受。
講評(píng)中注意對(duì)活動(dòng)過程的描寫，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評(píng)價(jià)；注意對(duì)語言的評(píng)價(jià)，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語句進(jìn)行積極評(píng)價(jià)；抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。
７、成果交流會(huì)：
組織一次成果展示，包括“展示臺(tái)”中提示的讀書記錄卡、圖書推薦卡、讀書目錄、習(xí)作、訪談?dòng)涗洝⒆x書心得體會(huì)、積累的讀書名言等……
對(duì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作“名言書簽”“圖書推薦卡”“讀書筆記集錦”等，給予充分的表?yè)P(yáng)與肯定。
通過學(xué)習(xí)和交流，在今后的閱讀中有意識(shí)運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的方法，讓讀書成為習(xí)慣。
口語交際教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自身的活動(dòng)布置。
2、能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí)。
3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
4、能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
課前準(zhǔn)備
收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等。
了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng)，以便籌劃活動(dòng)。
通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣籌劃才干搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。
第一課時(shí) 口語交際
黧談話導(dǎo)入。激發(fā)興趣
俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人。每個(gè)人對(duì)自身的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩(shī)人李白用詩(shī)句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自身對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓俺們來暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
暢所欲言。抒發(fā)情感
1、同學(xué)們，請(qǐng)你們來說說對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
2、現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么俺們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來籌劃一次活動(dòng)。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
小組交流討論
明確小組討論的內(nèi)容：扮演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)扮演；怎樣扮演才干使節(jié)目更精彩。
重點(diǎn)討論怎樣演才干使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。老師參與局部小組的交流，給予指導(dǎo)。
小結(jié)過渡：剛才老師參與了局部小組的討論，看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過籌劃這次活動(dòng)來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來展示一下你們小組籌劃的活動(dòng)方案吧。
展示活動(dòng)方案
以小組為單位展示活動(dòng)方案。
其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流。
師生一起評(píng)議。綜合大家的意見，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案。
總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課，通過籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不只鍛煉了俺們的組織籌劃能力，而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得勝利。
第二、三課時(shí) 習(xí)作
談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣
在籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自身對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀，誰不愛自身的家鄉(xiāng)呢？今天讓俺們大膽地想象一下，通過俺們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子？
大膽想象
想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的。
想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨。
閱讀提示，明確要求
同學(xué)默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容。
小組互說。打開思路
全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
試寫初稿。自行修改
回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自身的習(xí)作中加以運(yùn)用。
要求書寫工整，語句通順。
小組評(píng)議，互改
小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。
佳作賞評(píng)
每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷。
賞評(píng)。
口語交際教案 篇4
設(shè)計(jì)理念
借“幫助別人”這個(gè)話題，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們與人交流的勇氣、能力和習(xí)慣。教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)一定的情景，讓孩子們打開思路，樂于說出自己想說的話和想做的事。
教學(xué)目標(biāo)
1、蹦苡眉婦浠扒宄地向別人介紹自己幫助別人做過什么事情，或想幫別人做什么事情。
2、崩鐘謨臚伴進(jìn)行交流，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)欣賞。
3、苯一步激發(fā)孩子們主動(dòng)關(guān)心、幫助別人的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
培養(yǎng)孩子與人交流的勇氣、能力和習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：教學(xué)掛圖。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)式談話
1、鋇蹦閿齙嚼難的時(shí)候最想要的是什么？（最想別人能幫助我。）
2、鋇蹦惴鱟乓晃幻と聳迨遄吖馬路時(shí)，你有一種什么樣的心情？（感到非常的愉快。）
3、筆π幔菏茄劍得到別人的幫助和幫助別人會(huì)給自己和別人帶來許多的快樂。今天的口語交際課，我們就來說說“我能幫你做什么”。讀讀課題。
二、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)說話
1、背鍪窘萄彝肌
（1）說一說圖上分別畫了什么。全班交流，打開學(xué)生的話匣子。
（2）請(qǐng)和你的同桌分別扮演圖中的人物，練習(xí)說說圖中的情節(jié)。（同桌進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。）
2、敝該一組同桌進(jìn)行全班交流。（師生、生生從語言、態(tài)度等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。）
3、痹僦該兩組同桌進(jìn)行匯報(bào)交流（善于發(fā)現(xiàn)他們交際中的優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，相機(jī)強(qiáng)化說話、聽話的要求）。
三、展開聯(lián)想，進(jìn)行說話練習(xí)
1、邊祝問號(hào)小娃娃在想什么？（指名回答。）
2、筆菏茄劍我還能幫你做什么呢？孩子們，請(qǐng)你們來想一想，說一說。
3、狽炙娜誦∽楹獻(xiàn)鰨排練小劇（老師巡視進(jìn)行指導(dǎo)）。
小劇要求：在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自主選擇角色，想好內(nèi)容，排練遇到了什么困難，是怎樣幫助別人解決困難的等內(nèi)容。
4、比班進(jìn)行交流（指名小組進(jìn)行表演，小組代表來說說自己這組是怎樣幫助別人解決困難的。第一個(gè)小組表演完后，老師和其他同學(xué)要進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，后面的小組也要適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）。在別人評(píng)價(jià)自己和自己評(píng)價(jià)別人的過程中提高口語交際的能力、勇氣和習(xí)慣。
四、說話拓展練習(xí)
1、蹦閽諫活和學(xué)習(xí)中還有什么難以解決的困難？（指名說。）
2、比夢(mèng)頤譴蠹乙黃鵠窗鎦他們吧。（指名發(fā)言，大家互相補(bǔ)充解決的方法，營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)互助的良好氛圍。）
師小結(jié)：孩子們，我們每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到困難，只要你熱情地去幫助別人，別人也會(huì)真誠(chéng)地來幫助你。請(qǐng)記住——世界需要熱心腸（音樂：《世界需要熱心腸》）。
口語交際教案 篇5
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題。
１．多媒體出示諺語，學(xué)生齊讀。
（１）此時(shí)無聲勝有聲。
（２）聽君一席話勝讀十年書。
（３）良藥苦口利于病，良言逆耳利于行。
（４）良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。
２．激發(fā)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和自己平時(shí)的積累，相互間說一說對(duì)以上言語的理解。
３．教師小結(jié)，導(dǎo)入課題：這些言語形象生動(dòng)的說明了在平時(shí)交流中語言的藝術(shù)性，這節(jié)課我們就圍繞以上諺語展開口語交際。（板書課題：說說自己的感受）
二、小組交流，暢所欲言。
1.小組內(nèi)交流。
（1）交流內(nèi)容：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中老師無意間的一個(gè)眼神，同學(xué)的一句規(guī)勸可能都會(huì)給你留下深刻的印象，也可能會(huì)對(duì)你的學(xué)習(xí)或行為產(chǎn)生很大的促進(jìn)作用。生活中媽媽的一句鼓勵(lì)，親友的一句問候，可能會(huì)使你覺得暖洋洋的。別人無意間的一句話也有可能會(huì)對(duì)你造成傷害。請(qǐng)回憶自己有關(guān)的親身經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的感受，然后進(jìn)行交流。
（2）交流要求：認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，有相同經(jīng)歷的同學(xué)也可以進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言，也可以提出自己的疑問，發(fā)言的同學(xué)要耐心回答。語言要誠(chéng)懇，說得詳略得當(dāng)，條理清晰。
2.各組推選代表，參加全班交流。
三、閱讀范例，掌握技巧。
1.獨(dú)立閱讀課本上對(duì)下課時(shí)坐在樓梯扶手上往下滑的小同學(xué)的三個(gè)高年級(jí)同學(xué)的不同勸說。思考：
（1）你覺得那個(gè)小同學(xué)更有可能接受誰的勸說？為什么？
（2）如果是你，你會(huì)怎樣勸說那個(gè)小同學(xué)？
2.小組同學(xué)交流，小組長(zhǎng)匯總小祖同學(xué)的意見。
3.小組派代表發(fā)言，組內(nèi)其他同學(xué)可以做補(bǔ)充發(fā)言。
4.教師小結(jié)：
（1）第一個(gè)同學(xué)的勸說帶有責(zé)備的語氣，第二個(gè)同學(xué)的勸說帶有批評(píng)的語氣，第三個(gè)同學(xué)的勸說語言真誠(chéng)，以情動(dòng)人，以理服人。所以，我認(rèn)為那個(gè)小同學(xué)更有可能接受第三個(gè)同學(xué)的勸說。
（2）勸說的技巧：勸慰別人要情感真摯，語言真誠(chéng)，以情動(dòng)人，以理服人，另外還要看清勸說的對(duì)象，了解對(duì)方的性格特點(diǎn)，弄清楚事情的前因后果，明確勸說的目的。（板書：情感真摯，語言真誠(chéng)，弄清因果，明確目的。）
（3）我會(huì)這樣勸說那個(gè)小同學(xué)：你好，小朋友，樓梯扶手又陡又滑，你這樣玩兒會(huì)摔傷的。以后不要再這樣了，好嗎？
四、互動(dòng)交流，全班分享。
１．根據(jù)交流，選擇組內(nèi)同學(xué)普遍感興趣的話題，（如：有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路；表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。）每組推薦２～３名同學(xué)參加班級(jí)交流。
２．明確交流要求：
（1）發(fā)言人語言要洪亮、吐字清晰。
（2）講完后耐心回答同學(xué)們的提問，允許別人持不同的意見。
（3）有相似經(jīng)歷或相同感受的同學(xué)，可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。
３．教師小結(jié)：通過交流，我們明白了在生活和學(xué)習(xí)中我們不但需要贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，更需要善意的暗示和規(guī)勸，要善于聽取并接受別人的意見。
五、結(jié)合實(shí)例，自由勸說。
1.同學(xué)們天天在一起學(xué)習(xí)，你可能發(fā)現(xiàn)你的某個(gè)同學(xué)在某方面存在著缺點(diǎn)，請(qǐng)你對(duì)該同學(xué)進(jìn)行勸說。
2.學(xué)生自由活動(dòng)，互相勸說，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
六、總結(jié)收獲，進(jìn)行引導(dǎo)。
同學(xué)們，多留心身邊的人，多留心身邊的事，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，真誠(chéng)的發(fā)自內(nèi)心的語言，就如同窗外這明媚的春光一樣，受到大家的歡迎！希望同學(xué)們既能接受那些熱情的話語，又能聽進(jìn)不同的聲音。在生活中，有些事情我們有能力對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告。同時(shí)學(xué)會(huì)贊揚(yáng)別人和勸說別人，讓我們的生活變得更加美好和諧。
七、拓展勸說的名言警句。引導(dǎo)學(xué)生積累。
古往今來，還有許多成功勸慰的事例，如：高適曾勸董大：莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。你還知道哪些可以勸慰別人的名言？（學(xué)生交流。）
成功勸慰的故事也有很多，如：朱武巧舌退秦師、鄒忌諷齊王納諫……同學(xué)們?nèi)绻信d趣，可以課后搜集更多這樣的小故事說說。
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)勸說、練勸說最后會(huì)勸說，大家的表現(xiàn)都很精彩，老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說家。
八、作業(yè)：
勸說自己的家人改掉不好的生活習(xí)慣。（如：吸煙、酗酒、熬夜、迷戀手機(jī)游戲等。）
課堂小結(jié)
口語交際教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生收集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物，交流同學(xué)們所了解的世界，提高口語表達(dá)能力。
二、情感目標(biāo)：交流時(shí)做到態(tài)度大方、有禮貌，表達(dá)流利明白，內(nèi)容比較充實(shí)。
三、能力目標(biāo)：培養(yǎng)全體學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和多種評(píng)價(jià)方始。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
使用規(guī)范的口頭語言有條理地表達(dá)自己的意見和主張，掌握評(píng)價(jià)的基本方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：收集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物體。
教師：多媒體課件。
課時(shí)劃分：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、比賽導(dǎo)入，激發(fā)交際欲望
1、課題板書，讀題，明確課型要求。出示世博會(huì)海寶宣傳片，它是誰？叫出它的名字吧！2010年上海世博會(huì)共有七百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)參展。海寶也想邀請(qǐng)同學(xué)們參加，想去嗎？可是七百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，你們知道那個(gè)國(guó)家的標(biāo)志嗎，海寶可要考考大家。
2、競(jìng)猜活動(dòng)——“世界國(guó)旗我知道”
（1）讓我們先來進(jìn)行一場(chǎng)熱身比賽，認(rèn)識(shí)一下各國(guó)的國(guó)旗，歡迎參加“世界國(guó)旗我知道”競(jìng)猜活動(dòng)。
（2）（課件展示各國(guó)國(guó)旗，設(shè)6道“必答題”和2道“搶答題”），答對(duì)并回答完整的小隊(duì)畫上紅旗。
【設(shè)計(jì)意圖：通過出示學(xué)生喜聞樂見卡通形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，再通過“世界國(guó)旗我知道”的競(jìng)猜活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求勝心理，營(yíng)造輕松愉快的交際氛圍。】
二、創(chuàng)設(shè)情境，了解交際要求
1、其實(shí)海寶是要為世博飽挑選小小解說員來了，想報(bào)名嗎？怎樣才能做好解說員呢？老師錄下了一位大學(xué)生姐姐面試時(shí)的情形。大家想看看嗎？
出示傾聽要求，播放視頻：
（1）聽清雙方說話的內(nèi)容
（2）參選的姐姐說話時(shí)有哪些優(yōu)點(diǎn)，有哪些不足。
2、根據(jù)學(xué)生的回答，初步完善交際要求。（相機(jī)板書）
小結(jié)：傾聽是我們與人交流的第一步，也是非常重要的一步。
【設(shè)計(jì)意圖：中年段學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，所以這里播放一個(gè)視頻示范，較好地讓學(xué)生了解了交際的基本要求。學(xué)生在這個(gè)過程中鍛煉了傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。】
三、小組交流，規(guī)范交際語言
1、美麗的世博館等著你們這些小小解說員來報(bào)名呢。要想順利通過面試，請(qǐng)先準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧！信息交流廣場(chǎng)（放背景音樂）
課前每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)收集一個(gè)國(guó)家的資料，先在小隊(duì)中完成：
每個(gè)隊(duì)員匯報(bào)自己收集到的資料。
2、解說員應(yīng)聘會(huì)。
（1）師生交際：先請(qǐng)一個(gè)隊(duì)員上臺(tái)與老師做展示示范。
（2）生生交際：請(qǐng)一名學(xué)生扮演招考員，另一學(xué)生作解說應(yīng)聘。
（3）學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖：在示范中動(dòng)態(tài)生成評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范學(xué)生的交際語言，重視交際時(shí)的文明態(tài)度，并在具體的交際情境中演練、實(shí)踐。學(xué)生的參與面廣，真正做到人人動(dòng)起來。】
四、變換情境，鞏固交際方式
1、解說員PK賽
（1）世界是豐富多彩的，我們有許多同學(xué)到過國(guó)外，身臨其境地了解了當(dāng)?shù)氐娜饲轱L(fēng)俗，咱們一起來聽聽他的`所見所聞吧。展示的同學(xué)記得要做到——（全班讀評(píng)價(jià)要求），聽的同學(xué)可以提問，也可以就這個(gè)問題補(bǔ)充你所知道的，記住也要做到——（全班再讀評(píng)價(jià)要求）學(xué)生展示。
（2）生生交際：學(xué)生全部介紹完畢后，學(xué)生可以隨便向某個(gè)人提問。
【設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過一個(gè)個(gè)具體情境中的實(shí)踐，語言的規(guī)范，學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的交際能力的提升要在這個(gè)環(huán)節(jié)中得到體現(xiàn)與總結(jié)，讓學(xué)生的進(jìn)步有一個(gè)坡度的體現(xiàn)。】
五、總結(jié)拓展，延伸交際空間
1、世界真精彩，不說不知道，今天，我們通過對(duì)幾個(gè)國(guó)家的了解，仿佛打開了看大千世界的一扇窗口，看到里面的精彩與繽紛。這么多的信息，你們是從哪里搜集到？
2、讀萬卷書，行萬里路，都是我們了解世界的最好的方法。希望同學(xué)們能多閱讀，多走出去，多了解我們豐富多彩的世界。
【設(shè)計(jì)意圖：四十分鐘的課堂太局限，日常生活才是鍛煉口語交際能力的大舞臺(tái)，所以交際的空間應(yīng)該無限擴(kuò)大，鼓勵(lì)將課堂上所收獲的成為學(xué)生內(nèi)化的素養(yǎng)。】
板書設(shè)計(jì)：
豐富多彩 的世界
（態(tài)度） （表達(dá)） （內(nèi)容）
大方 響亮 豐富
有禮貌 明白 吸引人
口語交際教案 篇7
教學(xué)要求：
1、培養(yǎng)觀察能力，看明圖意，知道小熊怎么可愛。
2、培養(yǎng)想象能力，根據(jù)圖意展開想象編故事。
3、培養(yǎng)口語交際能力，講述自編的故事，聽懂別人講述的故事，評(píng)一評(píng)誰講得好。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)難點(diǎn)
觀察畫面，看明圖意，知道小熊怎么可愛。
2、教學(xué)重點(diǎn)
展開想象編故事，講故事。
課前準(zhǔn)備：
1、以教學(xué)掛圖為原型，制作計(jì)算機(jī)課件，使小動(dòng)物的眼睛、嘴及四肢動(dòng)起來，可以說、走、爬、飛……
2、制作動(dòng)物（大熊、小熊、小兔、松鼠、小鳥……）頭飾和一把“大鋸”。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、學(xué)生與聽課教師交流，激發(fā)交際興趣，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們又到了我們口語交際的時(shí)間了，每到這個(gè)時(shí)候，大家心情都特別高興，都能暢所欲言。但是今天的口語交際課上與以前有什么不同？（后面有許多領(lǐng)導(dǎo)、老師聽課）
2、有的同學(xué)看到這么多的陌生面孔，心情很緊張。為了使大家緊張的心情變得輕松愉快，老師給你們一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，與在座的聽課領(lǐng)導(dǎo)、老師說說話、聊聊天。
出示要求：第一，要大方，眼睛對(duì)著對(duì)方，有禮貌。
第二，說話要清楚，不要說得太快，讓對(duì)方聽明白。
3、學(xué)生與聽課教師進(jìn)行口語交流。
小結(jié)：看來，短暫的幾分鐘的口語交流，我們與在座的師生已經(jīng)成了不再陌生的朋友。真心的希望這節(jié)課同學(xué)們發(fā)揮的更出色、更漂亮，有信心嗎？
（二）今天，老師還給你們帶來了一件禮物（出示小熊玩具）
問：1、這是什么？
2、你們喜歡它嗎？
3、看到了這只可愛的小熊，你想到了什么？（小熊真可愛，今天的口語交際課一定與小熊有關(guān)系）
師：你們太聰明了，今天的口語交際課就是小熊真可愛。
二、指導(dǎo)看圖
師：小熊怎么可愛，看看圖就知道了。（出示圖）
1、仔細(xì)觀察畫面，告訴老師圖上都畫了什么？
2、觀察大熊和小熊的動(dòng)作、表情，發(fā)揮自己的想象力，想一想：熊爸爸要去干什么？小熊怎么做的？會(huì)說些什么？
3、再次觀察圖中其它小動(dòng)物（啄木鳥、小兔、小松鼠）的動(dòng)作、表
情，想一想他們會(huì)說些什么、做些什么？每位學(xué)生可任選一種或多種，加上想象講給大家聽。
師小結(jié)：小熊不僅長(zhǎng)的可愛，做事更可愛。
三、展開想象，自編故事，分組交流，評(píng)議點(diǎn)撥。
師：同學(xué)們的想象力很豐富，你們能不能根據(jù)畫面的內(nèi)容，展開合理的想象，編成一個(gè)完整的故事呢？
1、以小組為單位，自編故事，講給同組同學(xué)聽，其他同學(xué)聽后進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
2、每組選派一名代表在班內(nèi)進(jìn)行講故事、聽故事、評(píng)故事的口語交流，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)著重放在學(xué)生的語言質(zhì)量上（比如：用詞是否準(zhǔn)確；語句是否通順；說話是否流暢等）
3、評(píng)選出“小精靈獎(jiǎng)”、“巧嘴八哥獎(jiǎng)”
（要求學(xué)生說出評(píng)選的理由）
四、把故事演一演
師：小熊真是太可愛了，故事曲曲折折，動(dòng)聽感人，下面各小組的同學(xué)選擇畫面中的角色，共同合作，排演一下你們自編的故事，比比那一組表演的最棒。
五、教師總結(jié)，師生在歡樂的表演中口語交際課結(jié)束
口語交際教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能：
1培養(yǎng)學(xué)生的談話溝通能力。
2培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力。
（二）過程與方法：明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)交流
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
鍛煉學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)清楚表達(dá)，讓別人樂于接受自己的談話內(nèi)容。
課時(shí)劃分：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、讀題，明確交際內(nèi)容
今天我們來挑戰(zhàn)一下電視臺(tái)的主持人，你們現(xiàn)在都可以作為一位主持人來采訪一名嘉賓。
二、讀交際要求，掌握交際方法
1、這次口語交際有什么要求呢？
2、交流討論：
（1）大家可以作為主持人邀請(qǐng)一位嘉賓。
（2）主持人可以和嘉賓交流一下你想交流的內(nèi)容，做好準(zhǔn)備。
（3）學(xué)生自由組合創(chuàng)設(shè)情境。
三、創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行口語交際
1、參照上述方法，小組內(nèi)進(jìn)行交流。
2、教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)、鼓勵(lì)。
3、小組推薦代表向大家交流。
4、全班評(píng)議，評(píng)出“最佳主持人”。
口語交際教案 篇9
一、關(guān)于口語交際，《課標(biāo)》“教學(xué)建議”中指出：
“口語交際是現(xiàn)代公民的必備能力”（指出了口語交際的重要作用和重要意義）。
“應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力”（指出了口語交際的目標(biāo)是什么）。
“口語交際聽與說雙方的互動(dòng)過程”（指出了口語交際的是什么，是對(duì)口語交際的定義）。
“教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行”（指出了口語交際的組織形式）。
“努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過多的傳授口語交際的知識(shí)”（指出了口語交際的組織教學(xué)活動(dòng)的素材來源和導(dǎo)向）。
“鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語交際能力”（指出了口語交際的與其它學(xué)科之間的整合）。
二、口語交際的具體目標(biāo)：
第一學(xué)段（1─2）
1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話習(xí)慣；
2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；
3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)；
4、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞；
5、與別人交際，態(tài)度自然大方，有禮貌；
6、有表達(dá)的自信心，積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
（3、4側(cè)重于能力培養(yǎng)）；
（1、2、5、6則側(cè)重于情感態(tài)度與價(jià)值觀）。
口語交際習(xí)慣地養(yǎng)成主要在于第一學(xué)段，也就是，第一學(xué)段我們必須養(yǎng)成學(xué)生良好的口語交際習(xí)慣；
如果說第一學(xué)段注意習(xí)慣的養(yǎng)成，側(cè)重于三維目標(biāo)的情感態(tài)度與價(jià)值觀，那么，第二學(xué)段則側(cè)重于過程與方法，注意能力的培養(yǎng)：
第二學(xué)段（3─4）
1、能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討；
2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述；
3、能清楚明白地講述見聞，并能說出自己的感受和想法；
4、能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。
第三學(xué)段（5─6）
1、與人交流能尊重、理解對(duì)方；
2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見；
3、聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述；
4、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單發(fā)言；
5、在交流中注意語言美，抵制不文明語言。
問題（1）不會(huì)聽，聽不明白？
1、齊聲回答問題；
2、搶答動(dòng)口不動(dòng)手；
3、注意力不集中或聽覺刺激過弱。
問題（1）交際中，發(fā)表自己的見解或主張缺乏全面的思維？
這是由學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)決定的：包括聽的能力，說的能力，思維能力，想象能力，譴詞造句的能力，語言的綜合概括能力等。
三、聽是基礎(chǔ)，說是關(guān)鍵，境是橋梁，雙方互動(dòng)，點(diǎn)面結(jié)合。
口語交際教案 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)：
１、通過本節(jié)口語交際課的實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)推銷這一行業(yè)有一定的了解，初步懂得有關(guān)推銷的技巧，并會(huì)運(yùn)用。
２、培養(yǎng)學(xué)生大膽地說，養(yǎng)成清晰、流利地說話習(xí)慣，對(duì)說話有興趣。
３、培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信，實(shí)事求是的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生大膽地說，對(duì)說話有興趣。
難點(diǎn)：掌握推銷的有關(guān)技巧并能在實(shí)踐中自覺地運(yùn)用！
三、課型：口語交際
四、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景法、小組討論法、表演
五、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備一些自己喜歡的商品，教師制作課件，每小組準(zhǔn)備一根跳繩
六、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
[實(shí)踐活動(dòng)]：
一、渲染氣氛，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，大家好，剛才你們表現(xiàn)得真積極、真勇敢！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看一段錄相！請(qǐng)看大屏幕！
（學(xué)生觀看生活中商場(chǎng)推銷商品的場(chǎng)面）
你們看得真認(rèn)真！錄相中有很多人在購(gòu)買產(chǎn)品，銷量多大啊，那是因?yàn)橥其N員在推銷。企業(yè)正是因?yàn)橛性S多優(yōu)秀的推銷員，所以他們的產(chǎn)品能打開市市場(chǎng)，獲得效益。你們見過推銷員嗎？他們給你留下了怎樣的印象？（板書：大方、有禮、熱情、誠(chéng)信和自信）這就是推銷員應(yīng)具備的素質(zhì)。他們能言善辯、口若懸河給
我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都留下深刻的印象，那你們想不想也像他們一樣口齒伶俐，能言善辯呢？（想）
那好，歡迎大家走進(jìn)今天的口語交際，題目是《學(xué)當(dāng)推銷員》。（板書并齊讀課題）
口語交際課的在要求就是大膽地說、大聲地說、流利地說（出示說話要求：大膽地說、大聲地說、流利地說）
二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
今天，我受健力有限公司的委托，讓我負(fù)責(zé)培訓(xùn)和挑選一批推銷員，并聘任我為該公司的人事部經(jīng)理，我姓李，跟我打個(gè)招呼。（李經(jīng)理好！）你們十分幸運(yùn)成為第一批學(xué)員，你們有信心成為一位優(yōu)秀的推銷員嗎？我來檢查一下，看是否真得有信心，我說一個(gè)句子，你跟著說，（我真棒！我真行！我不行，誰行！）自信是成功的基石！在培訓(xùn)中我們看那一位學(xué)員最積極，表現(xiàn)最佳，培訓(xùn)班結(jié)業(yè)時(shí)，還會(huì)評(píng)選最佳推銷員和最積極推銷員，對(duì)每一位上臺(tái)說的學(xué)員都會(huì)送一個(gè)精美的書簽，以表?yè)P(yáng)你在推銷領(lǐng)域邁開的成功的一步
好，現(xiàn)在，我宣布金星有限公司推銷員培訓(xùn)班現(xiàn)在開始！（鼓掌）
三、觀看錄相，總結(jié)技巧。
過渡：你們一定十分想知道推銷員是怎樣推銷產(chǎn)品的，會(huì)運(yùn)用什么技巧？我這里有一段錄相，請(qǐng)認(rèn)真看他運(yùn)用了什么推銷技巧！
（學(xué)生觀看推銷示范錄相）
同學(xué)們看得目不轉(zhuǎn)睛，想把這位推銷員的推銷技巧學(xué)得手，你們是好學(xué)的！這位推銷員運(yùn)用了什么方法來推銷呢？如演示、對(duì)比、舉例、優(yōu)惠、揣摩心理等，只有擁有良好的素質(zhì)和嫻熟的推銷技巧才能成功的！
當(dāng)然，這些推銷技巧是在實(shí)踐中不斷總結(jié)和豐富的！這些技
巧同學(xué)們已經(jīng)知道了，我看你們躍躍欲試了！這是什么？這是健樂公司的總經(jīng)理交給我的，來考考你們會(huì)怎樣去推銷？有信心挑戰(zhàn)自己?jiǎn)幔?/p>
四、嘗試練說，相機(jī)指導(dǎo)。
（出示電蚊拍）你要推銷它，必須了解產(chǎn)品的用途、使用方法等！（出示電蚊拍的介紹）（老師指導(dǎo)：你可以介紹自己的身份、來意、和介紹）
1、同桌練說。
2、個(gè)別上臺(tái)匯報(bào)。
你們認(rèn)為他說得好在哪，不足在哪？這位同學(xué)能大膽地上臺(tái)練說，而且能大方、有條理地把產(chǎn)品的作用介紹出來了！我給他（她）的意見是……
推銷的方法你們已經(jīng)掌握了，那我們公司又有一新產(chǎn)品——跳繩，急需你們幫助推銷，那你們?cè)谛〗M互相練習(xí)！看哪個(gè)組，哪個(gè)同學(xué)表現(xiàn)最棒！
五、小組練說，鞏固提高。
過渡：剛才大家都踴躍在推銷跳繩，誰上臺(tái)來向我們學(xué)員們推銷？
S1：……
師評(píng)：這位同學(xué)能大方、有禮，有條理地介紹了跳繩的好處，采用了……方法來介紹，而且聲音響亮，挺像個(gè)推銷員，我真為你的表現(xiàn)高興！
生評(píng)：…… S2：……師生評(píng)
六、現(xiàn)場(chǎng)推銷，挑戰(zhàn)自我。
過渡：每位學(xué)員對(duì)推銷有了一定的了解，方法已經(jīng)掌握了，推銷的難點(diǎn)就是要善于揣摩顧客的心理。這可是最有挑戰(zhàn)性的，
有信心挑戰(zhàn)自己?jiǎn)幔?/p>
你可以把后面的聽課老師作為挑戰(zhàn)的對(duì)象，向他們推銷手中的跳繩，要注意對(duì)方是教師，看你能推銷成功給多少個(gè)老師，能得多少個(gè)訂單。（視情節(jié)而定，也可以過座向自己的好朋友推銷！）
七、暢談感受，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
過渡：統(tǒng)計(jì)訂單……同學(xué)們真是勇敢，你們又邁出了成功的一步。在剛才的推銷過程中，你有什么體會(huì)？愿意跟學(xué)員們交流嗎？
（學(xué)生暢談）
你們真善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，只有經(jīng)常反思自己，才能進(jìn)步最快的！
八、課堂小結(jié)，評(píng)選優(yōu)秀。
這個(gè)培訓(xùn)班舉辦得很成功，每位學(xué)員都大膽練說，對(duì)推銷這行業(yè)有了一定的了解、知道了推銷員要具備的基本素質(zhì)……推銷的技巧有演示、對(duì)比、舉例、優(yōu)惠、揣摩心理等，并會(huì)在實(shí)踐中運(yùn)用。我發(fā)現(xiàn)了許多的優(yōu)秀的推銷苗子，我會(huì)向公司匯報(bào)，一定錄用你們。這期的培訓(xùn)班我們決定把“最勇敢的推銷員”頒發(fā)給…… “最佳推銷員”頒發(fā)給……（獲獎(jiǎng)同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)）
九、布置作業(yè)，知識(shí)牽引。
你們回去后，向你的同學(xué)或朋友推銷你喜愛的產(chǎn)品。
十、寄托愿望，引起遐想。
推銷不會(huì)是一帆風(fēng)順的，這就要求我們平時(shí)多練習(xí)，在實(shí)踐中多切磋琢磨，那就會(huì)成功的，祝愿大家成為一位優(yōu)秀的推銷員！
十一、機(jī)動(dòng)：這節(jié)課你有什么收獲？
這期的推銷員培訓(xùn)班到此結(jié)束，我們期待著在健力公司再相見，再見！
口語交際教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。
2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會(huì)寫生字觀、忙、呼、如。
3、積累關(guān)于語言的詞語，學(xué)會(huì)使用形容詞細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的。
4、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。
5、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。
2、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣。
課前準(zhǔn)備
1、制作多媒體課件。(教師)
2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)
課時(shí)分配
三課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。
2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會(huì)寫生字觀、忙、呼、如。
3、積累關(guān)于語言的詞語，學(xué)會(huì)使用形容詞細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。
教學(xué)過程
一、識(shí)字加油站。
1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字。
2、讀生字自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。
3、學(xué)生動(dòng)手連線。
4、仔細(xì)觀察這些生字，看看有什么發(fā)現(xiàn)
5、學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。
6、小結(jié)識(shí)字的方法。
二、字詞句運(yùn)用。
1、讀一讀，猜一猜詞語的意思。一言不發(fā)不言不語三言兩語千言萬語豪言壯語少言寡語自言自語甜言蜜語
2、你可以將這些詞語進(jìn)行分類嗎試試看。
3、選兩個(gè)說一句話。
4、全班交流。
5、讀句子。
(1)細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。
(2)茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
6、和同桌用“細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的”說話。
7、全班交流所說的句子。
8、補(bǔ)充句子。
(1)天空飄著氣球。
(2)池塘開滿荷花。
9、學(xué)生匯報(bào)。
三、書寫提示。
1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。
2、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。
3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。
4、進(jìn)行全班評(píng)比。
第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。
2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的
好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。
教學(xué)過程
一、直入課題，了解詩(shī)人
1、今天我們來學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、唐宋八
大家之一的柳宗元寫的《江雪》。
2、板書《江雪》，學(xué)生讀課題，理解課題意思(江上雪景)。
二、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)詩(shī)句
1、出示全詩(shī)。
2、指名朗讀，齊讀。
3、解疑你們?cè)陬A(yù)習(xí)的過程中遇到不懂的字詞了嗎
4、送詞入詩(shī)說詩(shī)意。
5、根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定。
6、讓我們一起讀一讀整首詩(shī)。
三、了解背景，體會(huì)感情
1、體會(huì)環(huán)境的寒冷寂靜
2、體會(huì)詩(shī)人的孤獨(dú)寂寞
3、體會(huì)漁翁精神的不屈
4、總結(jié)，感情朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。
四、我愛閱讀騎驢
1、讀一讀。
2、看誰能以最快的速度將這個(gè)故事講下來。
3、討論老爺爺應(yīng)該怎么做呢說說為什么
4、全班交流。
5、師小結(jié)。
五、教師總結(jié)，布置作業(yè)。
口語交際教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1.了解“即興發(fā)言”口語交際的基本要求。
2.學(xué)會(huì)當(dāng)眾即興發(fā)言，掌握即興發(fā)言的技巧。
3.培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)、專注傾聽、臨場(chǎng)應(yīng)變等口語交際的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)當(dāng)眾即興發(fā)言，掌握即興發(fā)言的技巧。
教學(xué)策略
1.口語交際的目的
(1)培養(yǎng)學(xué)生聽、說、評(píng)的習(xí)慣，通過即興發(fā)言鍛煉思維能力、口頭表達(dá)能力，提高心理素質(zhì)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生臨場(chǎng)應(yīng)變的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握打腹稿的技巧，知道提前打腹稿要想清楚重點(diǎn)說什么，先說什么，后說什么。
2.口語交際的內(nèi)容
(1)通過夸一夸學(xué)校，梳理打腹稿的方法。
(2)運(yùn)用打腹稿的方法，小組合作交流，深化打腹稿的過程。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過程
板塊一示范發(fā)言展眼前，談話導(dǎo)入新課現(xiàn)
1.多媒體播放視頻：《俞敏洪勵(lì)志即興發(fā)言》。
2.了解即興發(fā)言的重要性：像這樣沒有事先準(zhǔn)備而進(jìn)行的當(dāng)眾講話，就叫作即興發(fā)言。（相機(jī)板書課題）
3.今天，我們來進(jìn)行一場(chǎng)即興發(fā)言的比賽。
【設(shè)計(jì)意圖】通過視頻，讓學(xué)生直觀地感受到即興發(fā)言的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)即興發(fā)言的興趣，繼而揭示即興發(fā)言的含義，讓學(xué)生心里即興發(fā)言的種子生根發(fā)芽。
板塊二創(chuàng)設(shè)情境夸校園，初步交流學(xué)發(fā)言
1.介紹學(xué)校。
教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們天天生活在學(xué)校，誰來介紹介紹我們的校園？
課件出示：
提示：學(xué)校的環(huán)境、學(xué)校的文化、學(xué)校的活動(dòng)。
2.學(xué)生結(jié)合提示即興發(fā)言。
3.學(xué)生互評(píng)。
引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面評(píng)價(jià)。儀態(tài)：站立姿勢(shì)、目視前方、姿態(tài)自然；聲音：鏗鏘有力、語速適中、表達(dá)清晰；內(nèi)容：選材正確、邏輯合理、情感真摯。
【設(shè)計(jì)意圖】課件出示發(fā)言內(nèi)容提示，方便學(xué)生梳理內(nèi)容，組織語言，也為下面的即興發(fā)言做好鋪墊。
板塊三再讀教材明要求，個(gè)人風(fēng)采方展示
1.讀讀口語交際的要求。課件出示相關(guān)要求：
課件出示：
l提前打腹稿，想清楚重點(diǎn)說什么，先說什么，后說什么。
l注意說話的場(chǎng)合和對(duì)象。
2.打好腹稿。
過渡：如何打腹稿呢？請(qǐng)同學(xué)們回憶自己剛剛對(duì)學(xué)校的介紹。（板書：我們都想了什么？）
預(yù)設(shè)：我們的學(xué)校有哪些地方好？從不同的方面說說學(xué)校的好。（板書：有內(nèi)容）
3.師：之后，我們是怎么講的呢？講的時(shí)候我們要——有選擇。（板書：有選擇）
4.小結(jié)：剛才我們從很多方面來介紹我們的學(xué)校，思考時(shí)有內(nèi)容、有選擇，說出來感覺有條理，做到這些要求，我們的即興發(fā)言就成功了。
5.課件出示選題游戲。
課件出示：
1號(hào)題目：代表全班同學(xué)歡迎新同學(xué)的到來。
2號(hào)題目：在作文比賽頒獎(jiǎng)時(shí)，發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。
3號(hào)題目：在爺爺?shù)膲垩缟希驙敔斦f幾句祝福的話。
4號(hào)題目：當(dāng)記者采訪你時(shí)，讓你談?wù)剬?duì)小學(xué)生帶手機(jī)去學(xué)校的看法。
師：你對(duì)哪個(gè)話題有興趣呢？別著急，“眾人智慧高一人”，請(qǐng)同學(xué)們六人為一組，選擇最感興趣的題目，互相交流與話題有關(guān)的內(nèi)容，再請(qǐng)一個(gè)代表有選擇地將有關(guān)內(nèi)容展示給大家。準(zhǔn)備時(shí)間是五分鐘，現(xiàn)在開始。
（1）學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)發(fā)言。
（2）小組匯報(bào)。
（3）學(xué)生評(píng)價(jià)，評(píng)選“最佳發(fā)言小組”。
預(yù)設(shè)：
生1：5號(hào)小組可以榮獲此項(xiàng)稱號(hào)，因?yàn)?號(hào)小組的代表不僅做到了語言通順、表達(dá)清晰，還有肢體語言。在慷慨激昂時(shí)，他伴隨動(dòng)作訴說；在低沉婉轉(zhuǎn)時(shí)，他停住腳步凝視。
生2：我認(rèn)為3號(hào)小組表現(xiàn)最棒，3號(hào)小組的代表知識(shí)非常豐富，聲音很有激情，充滿自信。
……
板塊四課后拓展知準(zhǔn)備，情感升華嘆發(fā)言
1.課件出示卡耐基的名言。
課件出示：
一切成功的演講，都是來自于充分的準(zhǔn)備。 ——卡耐基
2.學(xué)生齊讀名言。
3.同學(xué)們，即興發(fā)言是一種語言的藝術(shù)。卡耐基這段話中的“準(zhǔn)備”是指我們發(fā)言前那幾分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間嗎？（提示：引導(dǎo)學(xué)生明確這里的“準(zhǔn)備”指查閱資料、多觀察多積累、生活和學(xué)習(xí)上的經(jīng)歷等）
4.小結(jié)。
口才是人生的必修課，當(dāng)你競(jìng)選班干部時(shí)，當(dāng)你和同學(xué)辯論時(shí)，當(dāng)你上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)都需要即興發(fā)言，而精彩的發(fā)言來自于生活的積累。同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪兄灰喽嗑毩?xí)，鍛煉自己，就一定能掌握更多更好的即興發(fā)言的方法和技巧。
教學(xué)反思
即興發(fā)言是一種語言的藝術(shù)，學(xué)生充滿了興趣，但對(duì)其要點(diǎn)知之甚少。因此，本次口語交際的教學(xué)，要注重引導(dǎo)學(xué)生明確即興發(fā)言的含義，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)應(yīng)對(duì)口語交際的能力：
1.名家示范知發(fā)言。
上課伊始，我通過多媒體播放俞敏洪老師的即興發(fā)言，讓學(xué)生直觀即興發(fā)言的魅力，從而在個(gè)人風(fēng)采展示時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪７隆?/p>
2.游戲抽題明發(fā)言。
在學(xué)生對(duì)即興發(fā)言有了初步了解后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟打腹稿的方法。以小組合作的方式確定即興發(fā)言的題目，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，讓學(xué)生在發(fā)言時(shí)更加自信。
3.揭示準(zhǔn)備悟發(fā)言。
“機(jī)會(huì)只留給有準(zhǔn)備的人。”對(duì)于準(zhǔn)備，學(xué)生很自然地聯(lián)想到即興發(fā)言前的那幾分鐘，卻忽略了只有堅(jiān)持不懈的積累，才能夠讓自己出口成章。因此，在本次口語交際的最后，可以回歸到平時(shí)的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多練習(xí)、多積累。
口語交際教案 篇13
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能在小組中簡(jiǎn)單講述身邊的令人感到溫暖或不文明的行為，并清楚地表達(dá)自己的看法。
2.能匯總小組意見，匯總意見時(shí)能盡量反映每個(gè)人的想法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能在小組中簡(jiǎn)單講述身邊的令人感到溫暖或不文明的行為，并清楚地表達(dá)自己的看法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能匯總小組意見，匯總意見時(shí)能盡量反映每個(gè)人的想法。
【教學(xué)策略】
我們身邊每天都在發(fā)生各種各樣的“小事”，借助圖片鏈接學(xué)生的生活場(chǎng)景，
喚醒學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)發(fā)生事情的想法，激發(fā)學(xué)生對(duì)口語交際的興趣。本課應(yīng)充分地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的情境，通過組織小組活動(dòng)，
為每位學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)與交流平臺(tái)，從而提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)答能力。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件
PPT
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.談話導(dǎo)入。
教師導(dǎo)語：我們的身邊每天都在發(fā)生著各種各樣的“小事”，每件“小事”都以不同的方式影響著我們的生活。今天老師就在學(xué)校車棚里發(fā)現(xiàn)了一件小事，
我看見一個(gè)小同學(xué)把被風(fēng)吹倒的自行車扶起來，你對(duì)這件事有什么看法？
預(yù)設(shè)1：這位小同學(xué)做的很好，讓人感覺很溫暖。
預(yù)設(shè)2：我也發(fā)現(xiàn)過這樣的小事，有一天咱們班的小紅撿了樓道里的碎紙片，
他們做的都是好事。
教師總結(jié)：這些小事在我們生活當(dāng)中很常見，有的時(shí)候一些小事也會(huì)給別人帶來溫暖，那么今天我們就一起來聊聊身邊的“小事”。
2.教師板書課題：（身邊的“小事”）。
（設(shè)計(jì)意圖：借助身邊事和圖片把生活的場(chǎng)景引入課堂，喚起學(xué)生對(duì)生活中小事的回憶，激發(fā)學(xué)生交流的欲望，為后面關(guān)注具體場(chǎng)景、表達(dá)看法打下基礎(chǔ)。）
二、逐層引導(dǎo)，表達(dá)看法1.觀察圖片，說想法。
教師提出看圖要求：仔細(xì)觀察，看看圖片中發(fā)生了什么事？
預(yù)設(shè)1：前面的人為后面的人開門。
預(yù)設(shè)2：把自己家狗狗拉的糞便及時(shí)清理掉。
預(yù)設(shè)3：公交車來了，有人插隊(duì)。
預(yù)設(shè)4：在墻上亂涂亂畫。
教師引導(dǎo)思考：我們看完圖后，說說圖中的人做得對(duì)不對(duì)。如果對(duì)，會(huì)產(chǎn)生什么積極影響；如果不對(duì)，會(huì)產(chǎn)生什么負(fù)面影響。先小組內(nèi)交流，再由組長(zhǎng)匯總，盡可能反映每個(gè)人的想法。
第1小組匯報(bào)。
預(yù)設(shè)1：這種行為經(jīng)常發(fā)生在我們身邊，令身邊的人感到很溫暖。
預(yù)設(shè)2：事情雖小，但是讓人敬佩，是文明的行為。
第2小組匯報(bào)。
預(yù)設(shè)1：狗主人的行為非常文明，這樣做，我們的環(huán)境就保持整潔了。
第3小組匯報(bào)。
預(yù)設(shè)1：這個(gè)人太不文明了，別人辛辛苦苦等了半天，他不用等就上車了，太氣人了！
預(yù)設(shè)2：如果我在場(chǎng)，我一定阻止他的這種不文明行為，太自私了！
第4小組匯報(bào)。
預(yù)設(shè)1：這種隨意跑到大樹上拍照的行為太不文明了，不光會(huì)損壞大樹，還很危險(xiǎn)，一旦出現(xiàn)意外，害人害己，后悔都來不及。
預(yù)設(shè)2：旅游時(shí)，在墻上留下字跡，是非常自私、不文明的行為，留下字跡，美好的景物會(huì)變得面目全非。
教師總結(jié)：
1.有的小事溫暖有力量，給我們指明方向；有的小事，就像一面鏡子，時(shí)刻警醒我們。所以我們?cè)谏钪械囊谎砸恍卸紤?yīng)該自覺遵守規(guī)章制度，向別人傳遞正能量。
2.小組合作，講述身邊的“小事”，互相評(píng)價(jià)
教師提示：在生活當(dāng)中我們表達(dá)看法時(shí)，先簡(jiǎn)單把事情說清楚，再表明自己的觀點(diǎn)，把看法說得清晰簡(jiǎn)潔，讓人一聽就明白。
教師過渡：接下來，我們說說身邊還有哪些文明或者不文明的行為，小組同學(xué)互相交流，小組長(zhǎng)做好記錄，稍后小組代表匯報(bào)發(fā)言。
教師提出具體要求：
（1）小組長(zhǎng)做匯報(bào)發(fā)言，其他同學(xué)適當(dāng)補(bǔ)充，也可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
（2）一要注意傾聽每位同學(xué)的發(fā)言；二要記住其他同學(xué)說的主要信息；三是可以記錄幾個(gè)關(guān)鍵詞；四是有不明白的地方可以追問；五是匯總時(shí)，每個(gè)同學(xué)的看法都不要有任何遺漏。
指名小組匯報(bào)。
預(yù)設(shè)
1：上樓下樓梯靠右，排隊(duì)不會(huì)發(fā)生擁擠和踩踏，這是一種好習(xí)慣。我們?cè)诠矆?chǎng)合都要這樣做。
預(yù)設(shè)
2：隨手撿拾垃圾是一種令人感到溫暖的行為，這樣做不僅讓環(huán)境變得干凈了，還給人們提供了一個(gè)舒適的環(huán)境，。
預(yù)設(shè)
3：在公共場(chǎng)合打噴嚏不用手遮擋，是一個(gè)不禮貌的行為，還會(huì)傳播疾病，這是一種不文明的行為，大家都不要這樣做。
教師小結(jié)：大家說的都非常好，只要我們有做好事的意識(shí)，好事就在我們身邊，我們要從身邊的小事做起，這樣不僅會(huì)讓別人感到溫暖，還得到大家的尊重。相反不文明的行為是自私的表現(xiàn)，是被大家厭惡的行為，害人又害己，大家都不要做不文明的行為。
(設(shè)計(jì)意圖:書上的四幅插圖，上面兩幅圖講述了同學(xué)們身邊文明的小事，
而下面兩幅圖則介紹了一些生活中的不文明行為，雖然都是小事，但是卻能讓別人感到溫暖。本節(jié)課立足文本，充分挖掘插圖的價(jià)值，在看、聽、說的過程中，
讓學(xué)生表達(dá)得更加生動(dòng)。通過小組和全班集體交流，鍛煉學(xué)生匯總信息和綜合表達(dá)的能力。)
三、課下實(shí)踐，體驗(yàn)生活
教師過渡：同學(xué)們，“小事”雖小，但是意義卻很大，因?yàn)槊考露家圆煌姆绞接绊懼覀兊纳睢ＯＭ瑢W(xué)們匯總幾位同學(xué)的發(fā)言，回家轉(zhuǎn)述給家人聽。讓我們攜起手來，讓生活變得越來越美好。請(qǐng)你發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一顆“愛心”，表達(dá)出文明禮貌、攜手前進(jìn)的心意。
(設(shè)計(jì)意圖:課后進(jìn)行實(shí)踐延伸，目的在于將這份口頭表達(dá)拓展到生活中去，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)文明禮貌的快樂，進(jìn)而指導(dǎo)生活、影響生活，使教學(xué)更有意義。)
【教學(xué)反思】
在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用生動(dòng)的圖片導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了模擬生活的真實(shí)情境，喚醒了學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象的深入思考，為學(xué)生充分發(fā)表看法提供了素材和思路。初步感受圖片內(nèi)容之后，再將學(xué)生引入真實(shí)的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)充分交流看法，鍛煉口語表達(dá)和傾聽能力。然后選取小組長(zhǎng)全班匯報(bào)，交流時(shí)重點(diǎn)關(guān)注傾聽和追問，關(guān)注主要信息和信息匯總時(shí)，其中既有獨(dú)立表達(dá)，又有意見交換，鍛煉和提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，傾聽能力以及分析判斷能力。
教學(xué)中的遺憾是教師的點(diǎn)撥比較少。在學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)過程中，教師的點(diǎn)撥尤為重要，它有利于充分發(fā)揮教師在小組合作學(xué)習(xí)過程中的組織、協(xié)調(diào)作用，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、方法和過程實(shí)施有效控制，避免學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中放任自流，從而提高學(xué)習(xí)有效性。今后的教學(xué)中要適當(dāng)增加教師的點(diǎn)撥。
【課后作業(yè)設(shè)計(jì)】
請(qǐng)你發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一顆“愛心”，表達(dá)出文明禮貌、攜手前進(jìn)的心意。
口語交際教案 篇14
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，從《音樂之都維也納》這一課中，我們了解了音樂之都是維也納的雅號(hào)，還知道了這個(gè)雅號(hào)是根據(jù)維也納的特點(diǎn)來命名的。那么你們還知道哪些世界名城以及它的雅號(hào)呢？請(qǐng)同學(xué)們說一說。（指名學(xué)生說）
2、你們想知道這些名城有哪些特點(diǎn)嗎？這節(jié)課我們就來開一個(gè)世界名城交流會(huì)吧！
板書：介紹世界名城
二、進(jìn)入新課
1、賞圖。（課件展示幾個(gè)城市的圖片）
（1）讓學(xué)生自己猜猜是哪個(gè)名城的圖片，并根據(jù)城市的特點(diǎn)說說它的雅號(hào)是什么？
（2）讓學(xué)生體會(huì)雅號(hào)與城市特點(diǎn)的關(guān)系。
2、學(xué)生賞圖完畢后，教師總結(jié)：
同學(xué)們，世界上的許多城市都有自己的雅號(hào)，如對(duì)稱的古都北京，音樂之都維也納，花都巴黎，霧都倫敦，佛教之都曼谷，沙漠之都開羅，綠色首都莫斯科，獅城新加坡，水城威尼斯這些雅號(hào)與城市的特點(diǎn)有著密切的關(guān)系。剛才我們看到的只是一個(gè)城市的一個(gè)角落，還有許許多多的地方等待著同學(xué)們來向大家介紹。
3、交流：選擇其中一個(gè)你感興趣的城市，結(jié)合自己查找的資料，給同學(xué)們作介紹。（要求:盡量從地理位置、歷史、城市建設(shè)、雅號(hào)的由來、人民生活、著名建筑等方面來介紹。）
4、各小組內(nèi)進(jìn)行交流，要求每個(gè)學(xué)生都要向小組內(nèi)的同學(xué)介紹一個(gè)城市，能說多少算多少，其他學(xué)生可作補(bǔ)充或提問。
5、在各小組內(nèi)推薦一名在全班交流。
6、評(píng)出最佳講解員。
三、總結(jié)：
聽了同學(xué)們的介紹，我們仿佛身臨其境。有機(jī)會(huì)時(shí)，我們一定要到那些城市去參觀一下。
口語交際教案 篇15
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
（1）進(jìn)行口語交際，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行交流，從中得到啟發(fā)。
（2）指導(dǎo)寫清漫畫內(nèi)容，并借寫作表達(dá)自己從中得到的啟發(fā)。
2.過程與方法
（1）根據(jù)學(xué)生所選的角度不同分小組進(jìn)行口語交際。
（2）在習(xí)作前幫助學(xué)生打開思路，引導(dǎo)學(xué)生大膽寫作。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生對(duì)生活這本無字書的探究興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
運(yùn)用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)
在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。
課時(shí)安排
３課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí) 口語交際
一、引入新課，明確要求
1.同學(xué)們，在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示。今天我們就來交流一下吧!
2.學(xué)生閱讀口語交際要求。
二、自主選擇，分組交流
1.自主選擇交流的內(nèi)容--從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫。
2.自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。
3.在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問題。
三、全班交流.師生評(píng)議
1.小組推薦代表在全班交流。
2.師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。
3.教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。
四、教師總結(jié)
看來在生活中會(huì)給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。
第二、三課時(shí) 習(xí)作
一、導(dǎo)入習(xí)作
在進(jìn)行口語交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事、有的選擇了一句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得的啟示。今天我們就你感悟最深的漫畫來寫一寫。
二、寫作指導(dǎo)
1.看書認(rèn)真觀察，進(jìn)行思考：
“漫畫”畫了一個(gè)什么樣的故事，告訴人們什么意思？你對(duì)這幅漫畫有怎樣的想法？
2.同桌交流，互相補(bǔ)充。
3.組內(nèi)交流，互相啟發(fā)。
三、自主習(xí)作，自讀自改
四、同桌相互修改，完善習(xí)作
五、全班交流
1.讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。
2.再次修改
六、布置作業(yè)
繼續(xù)寫作
口語交際教案 篇16
教學(xué)目的：在遇到不同的人敲門的時(shí)候，學(xué)會(huì)冷靜思考，巧妙應(yīng)付，辨別好壞，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、巧妙的表述。
教學(xué)重難點(diǎn)
能夠用通順的語言巧妙地將不同的情況表述出來。
教學(xué)過程
一、敲門聲導(dǎo)入，聯(lián)系生活回想。
1、這是什么聲音？當(dāng)你獨(dú)自一人在家的時(shí)候有沒有聽到過這種聲音？
2、過渡。看來大家在家經(jīng)常遇到這樣的事情
二、模擬情境訓(xùn)練。
1、描述：我們把教室當(dāng)成自己的家，你一個(gè)人正在家做作業(yè)，此時(shí)——（播放敲門聲）
你想到了什么？
2、猜測(cè)，外面可能是誰？
板書：熟人、陌生人
如果是熟人，我們?cè)撛鯓樱咳绻悄吧四兀恳l(fā)思考。
三、不斷變換情境，討論應(yīng)付的方法
1、敲門的人到底是誰呢？
我們首先要詢問，不管是誰，你會(huì)怎樣問呢？
2、變換訓(xùn)練
假如是你的好朋友來了。
請(qǐng)生表演模擬
自稱是你媽媽朋友的陌生阿姨來了。
教師演阿姨，和生互動(dòng)表演，并不斷引導(dǎo)其余學(xué)生討論，評(píng)判。
糾正不合理的做法。達(dá)到由個(gè)別到對(duì)全體的互動(dòng)。
真的有壞人來了。（播放壞人敲門的錄像）
組織生表演討論
3、同桌模擬上面的任一情境練習(xí)]
四、教師引導(dǎo)學(xué)生。
當(dāng)有人敲門時(shí) 熟人 熱情
詢問（禮貌、響亮）
陌生人 沉著、冷靜、、機(jī)靈
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