繪本閱讀：親愛的小魚
【執(zhí)教前言】
自主理念款款向我們走來。
其實，“自主”并不是個新鮮詞，我們也一直在嘗試、踐行著。但事實告訴我們，我們做得還遠遠不夠。幼兒園特色的定位和主課題方向的指向，讓我們感到了自主教育的迫切性。我們開始關(guān)注和思考，不過這一切都不能替代事物“循序漸進”的發(fā)展規(guī)律。本次活動是在“自主閱讀”方面的一個嘗試。由于自身經(jīng)驗不足，加上孩子基礎(chǔ)不明，因而可能步伐跨得不夠大。不過，有了第一步，何愁沒有第二步？當(dāng)然，這還需在您對教學(xué)活動中老師為孩子提供的支持策略所作的中肯評價和智慧建議之后。
最后，謝謝您的積極參與！
【活動簡案】
活動目標(biāo)：
1．通過欣賞繪本理解故事內(nèi)容，感受小貓和小魚之間濃濃的愛意。
2．能在問題提示下自主閱讀圖書，并根據(jù)畫面細節(jié)合理想象、大膽講述。
3．會用完整的語言表達愛與被愛的幸福。
活動過程：
一、游戲?qū)?/strong>
我們先來做個換詞游戲。
二、閱讀封面和環(huán)襯
1．出示封面：封面上畫著什么？
2．出示故事的名字：親愛的小魚，簡單了解作者。
3．打開環(huán)襯：環(huán)襯上有什么？猜一猜小貓的心情可能是怎樣的？
三、師幼共讀第一部分（p3—5）
1．出示p3：①小魚在哪里？小貓在干什么？②小貓會對小魚說什么？
2．出示p4：①小貓又在干什么？②比一比，前一頁和這一頁的'小魚一樣嗎？
3．出示p5：小貓在干什么？他會想什么呢？
四、指導(dǎo)閱讀第二部分（p6—13）
1．小貓到底是怎么做的呢？出示p6—7：出示文字，指讀。
2．這時的小貓和小魚各是怎樣的？出示p8—9：小貓舍不得小魚，可為什么還微笑著？
3．小貓是怎樣思念小魚的呢？出示p10—13：前后兩幅圖中小貓的動作有變化嗎？為什么？
五、自主閱讀第三部分（p14—23）：
1．猜一猜，小魚會回來嗎？
2．回來后的小魚是怎樣愛小貓的呢？請你帶著這個問題認真閱讀故事14到23頁。
3．你找到答案了嗎？答案在哪一頁？
六、總結(jié)擴散
1．讀了這個故事，你有什么感受？
2．老師是怎樣愛你的？你是怎樣愛老師的？除了老師外，你身邊還有誰也像小貓一樣愛你？
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