小學春節教案（通用6篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的小學春節教案（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。
小學春節教案1
活動目標
1、重溫春節生活的愉快體驗。
2、了解過年的風俗習慣，感受春節的傳統文化。
3、滾心他人并積極表達對他人勞動的感謝之恩。
活動過程
一、我們班的新年吉祥物
1、用提問的方式引出活動主題：今年是什么年？你們怎么知道的？
2、引導兒童把有生肖標志的`春節掛飾、明信片等展示出來。
3、讓兒童討論怎樣設計吉祥物。
二、春節知識知多少
1、請兒童分組為競猜大賽收集有關春節的知識問題。
2、評獎
三、辛苦了，春節里不休息的叔叔阿姨
1、春節里有哪些人沒有和家人團聚，沒有休息？
2、統計：哪些同學的家人過年還不上班？
3、想一想，講一講：還有哪些人過年還在上班，不能與家人團聚？
四、愛心慰問——表達
1、討論表達心意的方法。
2、親自動手制作小禮物。
3、慰問春節堅持工作的人。
小學春節教案2
一、教學目標：
1.了解春節的由來、有關傳說和習俗，知道我國是一個具有悠久歷史的文明禮儀之邦。
2.感受春節親人團聚的幸福，感受家庭和諧，培養學生勤勞節儉、孝敬長輩的優良品質。
3.談談自己的親身體會，感受節日的熱鬧氣氛，感受人們對美好生活的熱愛向往。
二、教學重點：
利用多方面的信息讓學生感受春節的隆重和熱鬧,領悟傳統節日文化的豐富內涵。
三、教學難點：
回憶豐富多彩的節日場景和各式各樣的慶�；顒�，引導學生主動探索傳統節日的歷史淵源、傳說、習俗。
四、教學準備
1.教師準備：了解家鄉有關春節的習俗。有關春節傳說的視頻、圖片，各種與春節慶祝活動有關的文字介紹、磁帶。
2.學生準備：查閱資料，收集春節的風俗圖片和文字資料。了解各地有關春節的習俗。
五、教學過程
一、交流資料，激趣導入
1.引導學生回憶過春節的情景。
學生根據實際情況自由談一談春節是怎么過的，都做了些什么。 交流收集的`有關春節的資料。
2.導入。
過年時的熱鬧和快樂，過年時的親人相聚，過年時的爆竹聲聲……讓我們難忘，下面讓我們一起走進年，再一次感受濃濃的節日文化。
�。ㄕn件出示過年的紅火場面）
板書：春節
二、暢談春節，感受氣氛
1. 通過回憶春節時的歡樂情景及課前查閱、收集的資料，說說你對春節的了解。
�。ń虒W形式：學生介紹，教師用課件的形式同步呈現相關信息、場景、圖片、視頻等）
(1) 春節簡介（見補充材料）
春節，是農歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱過年……
(2)過年的由來與傳說。（見補充材料）
熬年守歲（ 觀看動畫 年的故事）
(3)你了解的當地過年的習俗有哪些？
撣揚塵、備年貨、貼春聯、貼年畫、貼剪紙、貼窗花、倒貼福字、點蠟燭、點香火、置天地桌、放鞭炮、守歲、給壓歲錢、拜年、走親戚、上祖墳、逛花市等。
(4)你了解的當地過年的食俗有哪些？
吃年夜飯、吃年糕、包餃子、湯圓、荷包蛋、大肉丸、全魚、生菜、美酒、福橘、蘋果、花生、瓜子、糖果等。
(5)過年期間在衣著、言行舉止上對人們有什么要求？
2.小組交流：你家里是怎么過年的？如何慶祝的？向同學描述一下過年時的歡樂情景。
3.暢想：現在過年的習俗跟以前有什么不同？
（這些新年俗包括大年三十看春晚、電話拜年、短信拜年、網上拜年等等。）
三、拓展延伸，交流感受
過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的節日有著濃郁的民族特色，是我們傳統文化的傳承與凝聚。
除夕之夜，世界各地的炎黃子孫都會吃團圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿辭舊迎新。但是不同的地方會以不同的方式來慶祝春節。
你知道哪些地方的春節與我們這里的春節有不同的習俗？
學生結合收集的資料進行交流�？芍苯幼寣W生交流自己所在家鄉過春節都有哪些習俗---這是學生最熟悉、最樂意交流的話題。
四、實踐活動 收集描寫春節的詩詞。
補充材料
春節簡介
春節，是農歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱過年。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統節日。春節的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農歷的一月一日叫春節。
春節習俗、食俗
漢族的春節習俗，一般以吃年糕、餃子、糍粑、湯圓、荷包蛋、大肉丸、全魚、美酒、福橘、蘋果、花生、瓜子、糖果、香茗及肴饌為主；并伴有撣揚塵、洗被褥、備年貨、貼春聯、貼年畫、貼剪紙、貼窗花、貼福字、點蠟燭、點旺火、放鞭炮、守歲、給壓歲錢、拜年、走親戚、上祖墳、逛花市、鬧社火等眾多活動，極盡天倫之樂。中國人過春節有掛中國結的習慣，大年三十之前天津人有到古文化街喬香閣請中國結的習俗，取喬香納福之意。
年的來歷
春節是我們國家最隆重、最熱鬧的傳統節日。春節又叫年。那么，你知道年的來歷嗎？
傳說，古時候有一種叫年的怪獸，頭上長著尖尖的犄角，樣子十分可怕，性情異常兇猛。它長年深居海底，每到除夕，就爬上岸來，吞食牲畜，傷害人命。為了躲避年，每年臘月三十那天，人們就扶老攜幼，牽著牲口，趕著雞鴨，躲進深山，等第二天再回來。
有一年除夕，鄉親們忙著收拾東西，準備逃往深山。這時，來了一個白胡子老頭兒，手拄拐杖，精神矍爍，氣宇不凡。他來到村東頭老婆婆家。好心的老婆婆給了他一些食物，并勸他趕緊和大伙兒一直上山躲避年。白胡子老頭兒擺擺手，說：我不怕‘年’。你讓我在這兒住一夜，我一定會把它攆走的。沒有辦法，老婆婆只好留下他，自己上山避難去了。
半夜時分，年耀武揚威地闖進了村子。它走到老婆婆家時，發現門板上貼著大紅紙，屋里所有的燈都亮著。它害怕得渾身戰栗起來。突然，院子里傳來劈劈啪啪的響聲，嚇得它一連退了好幾步。這時，大門開了，白胡子老頭兒穿著一身紅袍，哈哈大笑著走了出來。年大驚失色，倉皇逃跑了。
第二天，當人們從深山回來時，發現村子里安然無恙，感到十分驚奇。他們一起擁進了老婆婆家，七嘴八舌地問老頭兒用了什么法術，把年趕跑了。老頭兒笑了笑說：我也沒用什么法術。我只是知道，‘年’這東西，最怕紅色、亮光和響聲，所以我在門上貼了大紅紙，在屋里點上紅蠟燭，身穿大紅袍，在它來的時候放鞭炮，這樣‘年’就嚇跑了。明年你們用同樣的辦法，就會把它趕跑的。
從此，每年的除夕，家家都貼紅對聯，燃放爆竹，戶戶燈火通明，整夜不熄，一家人團聚在一起守歲。這風俗越傳越廣，最后形成了中國民間最隆重的傳統節日過年。
小學春節教案3
學習目標：
1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。
3．學習課文有順序、詳略得當的寫法。
學習重點
了解老北京風俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力
學習難點
品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當的寫作方法。
課時安排
2課時
教學準備
關于童謠的課件；歌曲《恭喜》
教學過程
第一課時
一、談話導入，共話春節
1．“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，在期盼中、在喜慶中，春節向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統的節日，相信大家對它再熟悉不過了。
2．交流自己搜集到的關于春節的資料：
�、訇P于春節的來歷：春節是我國重要的傳統節日。春節，是農歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”。它是農歷一年的歲首，即正月初一，傳統意義上的春節是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統節日。春節的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農歷的一月一日叫春節。春節不但是漢族最重要的節日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達斡爾、侗、黎等十幾個少數民族也有過春節的.習俗。在此期間人們要舉行各種慶祝活動，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內容，如貼春聯、貼年畫、貼“�！弊帧⒓舸盎ā⒄裟旮狻溩印⑷急瘛⒊κ匾�、拜年等�；顒有问截S富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節，在中國人的心目中，融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節，是最具文化內涵和傳統魅力的節日，也是最有凝聚力的一個節日。
②關于春節的習俗：祭灶掃塵 貼春聯 守歲 鬧元宵等
�、坳P于春節的傳說：年的傳說歲的故事等
3．假如請你來寫春節，你打算寫些什么？
4．的確，春節到了，意味著春天將要來臨，萬象復蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當新春到來之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節日。春節是個歡樂祥和的節日，也是親人團聚的日子，離家在外的孩子在過春節時都要回家歡聚。古都北京，過起春節來更是京味十足。今天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節。
二、放手初讀，整體感知。
1．自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。
2．檢查課文自學情況：
�、偻阑ゲ樽x文情況。
�、诔鍪颈菊n需會寫的生詞集體認讀。
③對這些生字你有沒有想提醒大家的地方？引導學生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。
3．默讀課文，思考：按照老規矩，北京人是怎么過春節，給你印象最深的是什么？
4．選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標出來。（培養學生邊聽邊想，讀書動筆的習慣。）
5．快速瀏覽課文，思考圍繞春節的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。
教師根據學生的回答相機概括：
臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九
6．春節像一場大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請同學們速讀瀏覽，按照年前、過年、結束的順序找出相應的段落。
三、細讀鑒賞，感受春節。
�、蹦x全文，思考課文為我們具體展示了北京春節哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。
⒉小組研讀。
出示研讀提示：
①選擇自己喜歡的段落反復讀一讀，劃出最能表現春節年味的句子，把你的感受寫在旁邊。
�、谛〗M內朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。
③根據小組交流的情況，自己再讀相關段落，補充完善自己的閱讀感受。
小學春節教案4
教學目標
1．感受老北京過春節的習俗，引發了解民風民俗的欲望，激起探究傳統文化的興趣。
2．學習按一定順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。
教學重點
引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。
教學難點
作者為突出北京春節的民俗特點所采用的表達方法。
教學過程
一、童謠導入，揭示課題
1．出示童謠，自己讀讀：
小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；
臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；
二十七，宰只雞；二十八，把面發；
二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；
初一、初二滿街走。
這首童謠寫的是什么內容？
2．揭示課題，齊讀課題。
二、整體感知，理清線索
1．認真默讀全文，想想北京的春節給你留下什么印象？把不懂的詞語畫下來。
�。▽W生可能弄不懂的詞語：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會）
指名交流，根據學情順勢而導。
2．用較快的速度默讀課文，想想北京人過春節哪些地方你最感興趣？
預設一：生在練習紙上完成表格，師引導理清時間順序。
預設二：在交流中，學生貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導理清時間順序。（根據學生情況選擇一種操作策略。）
三、分清詳略，合作研讀
1．引導找出寫得詳細的部分。（臘八、除夕、正月初一、正月十五）
2．四人一小組，自選一個部分展開研究，研究問題如下：
�。�1）詳細寫了什么，說給大家聽。
�。�2）哪里寫得好，讀給大家聽。
學生合作學習，教師巡視了解情況。
3．交流研討：分為“臘八”隊、“除夕”隊、“正月初一”隊、“正月十五”隊展開競賽。
�。�1）解決第一個問題。
小組派代表復述研討的部分，組員可以補充。師注意引導學生注意敘述順序（“臘八”是用并列的方式寫的；“除夕”是用總分的方式寫的；“正月初一”是用對比的方式寫的；“正月十五”是用總分總的方式寫的）；反饋評分。
�。�2）解決第二個問題。
生生、師生互動，師注意引導學生品出京味語言的特點，必要時作示范；反饋評分。
4．引導學生體會詳略處理的好處。
四、拓展延伸，讀中學寫
1．快速瀏覽，找出描述小孩過春節的地方，指名讀。
2．啟發學生談談現在北京春節怎么過，其間可讓學生采訪在座的老師。
3．學生寫過春節時有趣的地方（片段），教師巡視。指名交流，教師評價時注意學生是否用上了書上的寫法，及時點評、表揚。
五、總結全文，布置作業
1．總結全文，復現童謠。
2．作業：寫一篇現代《北京的春節》，可以學習老舍先生按時間順序寫的方法，注意詳略得當。
課堂實錄
師出示童謠：
小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；
臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；
二十七，宰只雞；二十八，把面發；
二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；
初一、初二滿街走。
師：喜歡童謠嗎？
生：喜歡。
師：誰來說說這首童謠講的是什么事兒？你說。
生：這首童謠……
師：（打斷）拿話筒。
生重說：這首童謠講的是北京的春節。
師：這首童謠啊，真的是講的是春節，不過，它是50多年前，當時街頭流行的一首童謠，孩子們都愛念，它就相當于現在的流行歌曲了。這節課，老師帶你們一起去學習老舍先生筆下的春節，想去嗎？
生：想。
師：好，看老師寫課題�！氨薄卑�，右邊在寫的時候，稍微高一些，會更好看。節字請大家注意，它的最后一筆，咱們如果留出一個小尖兒，會更好看一些。咱們一起讀課題。起。
生齊：北京的春節。
師：想不想去了解北京的春是怎么樣的呢？
生：想。
師：好的，請你一起打開書。注意，這一次讀書，熊老師請你們認真地默讀課文 ，看一看他們照老北京的規矩，他們的春節哪些地方給你留下什么樣的印象，第二個呢，把不懂的詞語畫下來，聽明白了嗎？好，開始吧。
師：一個詞，一個句，一個標點都別放過。
師：每一個同學都讀得非常認真，熊老師非常高興。
師：不少同學已經讀好了。
師：行，都差不多了，咱們來交流交流。
師：這老北京的春節給你留下什么印象。你先說。
生一：我覺得老北京的春節非常熱鬧。
師：這是你的感受。你呢？
生二：我覺得老北京的春節非常有趣。
生三：我覺得老北京的春節非常和諧。
師：啊，最后一位的男同學。給他一個話筒。來。
生四：我，我認為那個北京的春節它非常熱鬧，還有哪個非常得（沒聽清）。
師：請坐，其實老師第一課讀老舍先生的作品和你們的感覺是一樣的。老北京給我們留下的印象就是：熱鬧、還有喜慶。
師：下面這節課就讓我們一起走進這熱鬧而又喜慶的北京的春節，好不好？
生齊：好。
師：這遍讀啊，熊老師還是讓你們默讀，但是，明顯地和第一遍不一樣了，這遍默讀請你們注意，快速地瀏覽，看看繁吵美麗的春節是怎么過的。把他的時間找出來，這里面的時間段啊，寫得特點詳細，你可以在旁邊做上一個記號。開始。
師：古人說：一目十行。看看咱們北師附小的孩子是不是掌握了這種本領。
師：一會兒功夫，咱們同學已經畫完了。都畫好了嗎？行，咱們一塊兒來交流交流。
師：照北京的老規矩，春節差不多二月初幾就已經開始了，首先第一個好日子是
生：臘八。
師：對，臘八。臘八是忙忙碌碌的，不僅要熬臘八粥，還要泡——
生：臘八蒜。
師：接下去就到了什么日子？
生：臘月二十三。
師：對，臘月二十三，小年。這個小年吶，其實就是春節前的彩排。小年一過，人們就更忙了，轉眼間人們就來到了
生齊：除夕。
師：對，除夕可是我們過春節，最隆重的一個日子了，非常熱鬧和喜慶，大家都圍在一起樂呵。樂呵一節以后，就來到了農歷的新年，我們把他叫
生齊：正月初一。
師：正月初一啊，人們可以訪客，拜年，還在家里待客，逛廟會等等這些，盡情地去享樂。最后一般是在什么時候XX的`？
生齊：正月初六。
師：正月初六。這個日子一過啊，一轉眼，元宵上市了，春節的又一個高潮來了，這就到了
生齊：正月十五。
師：正月十五，這個年過得可真夠長的。一直到了正月十九，等寒冬XX的時候，春節可就算是結束了。
師：你們都畫下來了嗎？如果說有誰沒畫下來的話，你可以在下面偷偷地把它畫上去。
師：這時間啦，XXX，你發現了什么目的？
生：這都是按時間順序寫的。
師：你發現得很好。還有誰想說嗎？這個男孩，好。
生：我發現用時間順序寫，寫得十分辛苦。
師：那么多的風俗習慣。一會兒功夫就讓我們全都看明白了，這就是按時間順序寫。北京到春節有七天的風俗，這七天風俗，老舍先生又重點寫了哪幾個時間段呢？你找得到嗎？
師：好，請那個男孩，拿著話筒說。
生：我覺得第一個他就是寫的臘八。因為，臘八他是分了兩個自然段，告訴我們臘八的時候大家要熬臘八粥，吃臘八菜。
師：除了臘八呢？你只要說出是哪個時間段就行了。還想說嗎？還想說就請說。好，你說說看。
生：我，我想的不同，我覺得他還寫了除夕。
師：很好，還有誰發現了。有話筒的同學拿起話筒來說，哦，還是你，你來吧，沒關系，就你說吧。
生：他還寫了正月初一。
師：嗯。還有沒有？你們倆既然都站起來了，繼續說。
生：他還寫了正月十五。
師：好的。你們真有一雙會發現的眼睛。老舍先生重點寫了這四個部分，都被你們一一地給找出來。下面吶，我們一起來研究研究這四個部分。我們就按順序好嗎？你們這兩個組呢，你們負責研究臘八，這兩個組負責研究除夕，你們這里中間雖然隔了一條河，沒關系，你們也可以合作研究，你們研究的是正月初一，這兩個組，你們研究的是正月十五。聽明白了嗎？
生：聽明白了。
師：研討的問題是什么呢，請同學們看大屏幕。
師：詳細寫的什么？說得如何？哪里寫得好，聽明白了嗎？
生：聽明白了。
師：好，你們可以自己先思考一下，如果覺得合作成功的話，大家就圍在一塊兒，分好工，誰愿意說給大家聽，誰愿意讀給大家聽，好嗎？
生：好。
師：開始吧。
師：如果覺得自己思考好了，你們整個組可以到一塊兒商量商量，整個大組可以到一塊兒。
師：需不需要熊老師幫忙？都不需要啊。
師：你們這組是怎么分工的？
師：看大家討論得非常熱烈，我都迫不急待地想知道你們到底討論得怎么樣了，怎么樣，我們來交流交流。請大家注意，我們下面的交流啊，采用一個比賽的形式，聽得懂PK嗎？
生：聽得懂。
師：我們就來PK PK，好不好？
生：好。
師：咱們分在四個隊，研究臘八的就是臘八隊，那你們研究 的是除夕，當然就是（生：除夕隊。）除夕隊了。
師：好，給你們準備好了XX。準備好了嗎？
生：準備好了。
師：可要聽好競賽的規則。哪組找得快，我們就先來研究哪個部分的內容。另外呢，比如說你們臘八除啊，你覺得你對他們研究的內容感興趣，你可以提出自己的疑問，提問提得有價值提得好，也可以加分。明白了嗎？
生：明白，明白了。
師：好，我們的比賽馬上就要開始，第一輪非常簡單。每組派一個代表來說一說第一個問題：詳細寫了什么？如果說得好，就為本組先得到第一分。哪組先來？
師：好，除夕隊你來。搶得第一個機會。你來說說看。
生：嗯，我不用除夕。除夕它主要表現了……，就是一些貼對聯，吃年飯，首先還要放鞭炮，就是最后還要吃團圓飯。
師：說完了？
生：嗯。
師：有補充嗎？來，你說。
生：最后還要守歲。
師：他這個說得好，守歲。你們明白什么是守歲嗎？好，你說說看。
生：在過去有一種怪物，叫歲，就是在除夕的時候，經常來吃小孩，或是說搗亂，給小孩子壓歲錢，在旁邊守著歲爺爺，就可以避邪，不被給歲吃了。還有一個就是守著XX不會掉，防止歲來搗亂。
師：據說呀，守歲，年老的人他們分析是……的意思，年青人守歲的話，就可以為自己的父母增壽。你真了不起，連我們中華的傳統習俗都了解得這么清楚。你看，剛才是除夕隊搶到了一分。然后，剛才，解決守歲問題的是哪個隊�。�
生：正月十五。
師：哦，正月十五隊，你們也得到了一分。就是要這樣來搶。好，繼續。除夕完了，下面誰來搶？哪個組？你們這組的，你們是？
生：我們是臘八隊。
師：你說說看。
生：臘八這個自然段，主要寫的是臘八粥的制作方法還有臘八飯的制作方法。
師：你講得也非常清楚，臘八隊也得到一分。咱們繼續，哪個隊？好，你們來。
生：那個，在正月初一的……，就是正月初一休息，拜年，人們在家中接待客人，舉辦各種廟會，讓人們看。
師：好，正月初一隊，也得到了第一分。剛才還有哪個隊沒有說自己這一部分的？正月十五是嗎？好，你來說說看。
生：正月十五是春節的另一個高潮。在街上的老樹要掛起燈來，家家戶戶也要掛燈，大家還要吃元宵。
師：說得挺好的，也加上一分。通過第一輪小小的測試，你瞧，現在領先的是正月十五隊。接下來熊老師的任務就是給你們評分，看哪些同學能夠搶得好，搶得快，回答回答好，明白嗎？
生：明白。
師：好，我們先從哪個部分開始？看，除夕舉手的人最多，你們搶到第一個機會，開始。
生一：除夕真熱鬧，家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。我覺得這一塊寫出了除夕的味道。
師：很好，味道。繼續呀。
生二：在外面做事的人，除非萬不得已，必定要回家來吃團圓飯。是寫出了團圓情，是深深的情。
師：情，體會的真好。這組決不把機會讓給其它組。
生三：男女老少……然后我覺得這個寫出那個除夕的聲音。
師：說得非常好，不過幫你糾正一個字音，是“間”（四聲）斷，還是“間”（一聲）斷？
生：間斷（四聲）。
師：你再讀一讀，再讀一讀這段。
生：男女老少
師：（打斷這個學生）不對，我讓那個女同學把這詞再讀一遍。是什么？
生：間斷。（四聲）
師：再讀一遍，響亮地告訴大家。
生：間斷（四聲）。
師：很好。還有誰說，你來。你搶一個。
生：就是，我……這一夜，除了很小的孩子，沒有人會去睡覺，都要守歲。從這里看出來，那個所有的人，除了小孩子，用的語言非常詳細。
師：非常地好，臘八隊也加上一分。還有很多想說的是嗎？是不是？
生：是。
師：那咱們一起走進這熱鬧喜慶的除夕之夜好嗎？
生：好。
師：過年嘍，爆竹聲聲迎……，春風送暖……，千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。聽著這喜慶的爆竹聲，聽著這歡快的音樂聲，你似乎看見了什么樣的場景？
生：我似乎看到了人們在開心放著鞭炮。
生：我似乎看到了人們在歡慶。
生：我似乎看到人們在點著燈籠在那兒游玩。
生：我似乎看到全家一起在團聚。
師：是啊，這真是色香味聲形齊全的除夕之夜啊。讓我們再來體會體會。這是一種普天同慶的熱鬧。
生接讀：“家家戶戶……”
師：看屏幕。這是一種通宵達旦的熱鬧，讀
生接讀。“除夕夜，家家……”
師：這到底是一種團團圓圓的熱鬧，讀
生接讀。“在外面做事的人……”
師：我們一起感受到了
生：熱鬧（有人補充：喜慶）。
師：走出這熱鬧和喜慶的除夕之夜，下面我們該到哪個日子去呢？好，臘八隊搶得最快，你先來。
生：嗯，就是我，我們臘八隊里頭（有點結巴，估計沒準備好），這幾句寫得最好：這不是粥，是小型的農業展覽會。因為從這兒可以看出，那這農業展覽會是品種多，然后還要品種全。所以那個粥充分體現了品種多……
師：（未讓學生說完）請等會兒說，你先說，他搶 得快。
生：臘七臘八，凍死寒臥鴉。這是一年里最冷的時候。因為老舍先生引用了一個（想了一下）就是俗語，（師：很好。）讓大家清楚地明白，臘七臘八能把寒鴉給凍死。
師：我看你急不可耐了，你來說吧。
生：第一句：照北京的老規矩，春節差不多在臘月的中旬就開始了。這一句老舍先生寫出了他對春節的盼望。
師：你們都發現得很好。臘八隊要加上一分，除夕隊要加上兩分。還可以對他們發現的句子，談一談你的理解。
生：就是，就那個，就是那個，那個劉華剛剛說的，為什么不能把農業展覽會，不能換成農貿市場什么的，別的意思。
師：他這個問題太有價值了，我要給他加上兩分，誰能回答，誰能回答，回答得好同樣是兩分。
生：老師，我能回答。因為農業展覽會和農貿市場都是很熱鬧的，但是農業，小型的農業展覽會里邊的東西可能會比農貿市場可能會更多一些。
師：呵呵，這是你很獨特的體會。你們吃過臘八粥嗎？
生：吃過。
師：它是各種米和各種干果熬制成的。誰來介紹介紹，臘八粥有哪些米？你說。
生：臘八粥一般就是用，用大，最主要就是大米，還有紫米、黑米、綠豆、紅豆，還有一些小米、蠶豆那種的配制而成的，具體配料可以變，但最終還是要放棗。
師：天呀，聽你這么一說，熊老師的口水都流出來了。當這么多的農產品在你面前的時候，你會想到什么詞兒呢？
生一：我覺得我會想到更豐富多彩。
師：你呢？
生二：我覺得我會想到垂涎三尺。
師：而老舍先生卻用了一句什么話？讀生齊讀：這不是粥，而是小型的農業展覽會。
師：你感覺老舍先生是個怎么樣的人？說話特別的
生：風趣幽默（一部分說風趣，一部分說幽默）。
師：好，我們再來體會體會這風趣幽默。
生齊讀：這不是粥，而是小型的農業展覽會。
師：我們要為除夕隊的這位男同學加上兩分，他回答得特別精彩。還有嗎？剛才他們發現的句子當中，你還有什么想說的，你說說看，或者你有新的。
生：到年底……（生讀句子。）老舍先生寫得又有色又有味，我看了之后都直流口水。
師：我非常高興，你能有這樣的感受，這就叫：透過文字看它的背后。你們還有自己的看法，是嗎？我們要把機會讓給這位，你看，他脖子伸得這么長？你來試試。
生：嗯，我想問得一個問題，我想問個問，我想問得一個問題，為什么，為什么不能用別的方法來形容一下它的顏色的味兒，為啥非得要把它的顏色比喻成翡翠，不能比喻成別的東西？
師：毫不猶豫，先給你加上兩分，你是什么隊的？
生：正月十五。
師：這個問提得太好了。
生：因為翡翠它是非常透亮的，而且呢蒜也是綠色的，所以呢比喻成翡翠是更可以體現出那個蒜的漂亮，酸也有些辣嘛，這是因為蒜的本身是帶辣味兒的，所以要是帶甜味兒的話就不上蒜了。
師：呵呵呵，你的解答是很準確的，給你們選出一個又加上一分。瞧，你們瞧瞧看，哦，對不起，熊老師出了一個錯誤。你們再看啊，如果，熊老師這樣來寫：在……有什么樣的感受？最后一位男同學答，有話筒嗎？繼續說。
生：就這么寫的話，寫得就沒那么生動，色如翡翠。因為那個老北京的就是食品講究色香味俱全，這么著，就描寫不出來它的色澤，就沒有描寫得那么生動，就不至于把別人饞得流口水。
師：正月初一加上一分。再給正月初一一個機會。你們還可以請一個同學說，誰來說？你來吧，好，你說。
生：然后覺得那樣寫的話，還比較啰嗦。（師：呵呵呵。）不如這樣寫得色如翡翠，（這里沒聽清），沒有色如翡翠那么好。
師：同學們，這個，熊老師寫的像不像一份產品說明書�。�
生：像。
師：非常像啊，那我真不好意思。只有像老舍先生這樣寫，才有濃濃的年味兒。我們一起來讀一讀。除此之外，預備起
生齊讀“除此之外……吃餃子”。
師：熊老師這么讀，你們閉上眼睛聽。“除此之外……”（師范讀。）有什么感覺�。�
生：就是我感覺您讀得特別有情調，感覺自己都快要流口水，現在就想要吃了。
師：我們一起來試試好嗎？只有像老舍先生這樣寫，才有濃濃的年味，才讓我們垂涎三尺。讀
生齊讀“除此之外……”
師：哎呀，這過年可真是好啊，下面我們想到哪個日子去？好，我們就到這個元宵節去看看。元宵，都說一說，你們有什么樣的發現。
生：元宵，第11自然段，我來讀一下（師：嗯。）�！坝忻摹蔽矣X得這一自然段描寫得非常細致，并且連接描寫的詞我覺得用得非常好。（另有生：老師。）因為，請等我說完。（師：說完，我們一起學會耐心的傾聽，好嗎？）比如說最開始：有的XXX，后來又變得：有的清一色是，后來的：有的都是。如果都是用一個詞的話這個非常的單調，但是這樣的話，就多姿多彩，各式各樣。
師：為你的偉大發現加上兩分。
生：老師還有。
師：呵呵。
生：我覺得這個，這個元宵的，燈，它還包括了，我們中國的古典的，古典名著，這個可以體現出中國人是非常聰明的。
師：這是我們中華民族的傳統文化，你這個發 現太重要的，給你們又加上兩分。
生：老師老師。
師：好，你說吧。
生：就是，那個還，就是通過這里XX在駕馭，這在當年也是一種廣告，體現出來，商家在正月十五燈節的時候，是非常的別出心裁。
師：想不想去看這些燈呀？
生：想。
師：多少燈啊，數也數不清；多少燈啊，看也看不夠；多少燈啊，都飽含著我們中華民族傳統的文化。一起讀一讀，預備起。
生齊讀“正月十五，處處張燈結彩……”
師：這正是，熱鬧和
生：喜慶。
師：哎呀，真是時間不等人，剛才和同學們一起，在一塊兒來欣賞這一個又一個熱鬧和喜慶的場面，連熊老師都覺得很激動。同學們好像沒有說夠，好不好？
生：好。
師：說什么呢？咱們過年了，最高興的就是你們了，有好吃好玩的有趣的，你來說說有哪些有意思的地方？誰來說。好，你先。
生：我覺得就是那個正月初一中的廟會。因為，因為正月初一廟會觀光，小孩子特別愛逛廟會，小孩子是有機會到城外看看節景，可以騎毛驢，還有買到今年特有的玩具。今年特有的玩具就是平時生活中沒有的，而且孩子去廟會的時候都特別愛，就是他們非常喜歡逛那個廟會。
師：我知道，你想這個新鮮的東西，對不對？還有誰說？你說說看。
生：老師，就是去年我過年的時候，我們家住在11樓，就是在除夕夜12點的的時候，他們放花，放花，把整個夜空都給照亮了。
師：你覺得那有特色，覺得挺有意思。是嗎？我們瞧，在坐的有這么多的老師，還有香港和臺灣的老師呢，咱們派兩個代表去采訪采訪怎么樣？（生：好。）你算一個，你也算一個。我們繼續聊，大家敞開了說。你說說看。
生：我在家里的春節，就是每天晚上，爸爸媽媽都會做出很多好吃的。我覺得這些好吃的，并不是，飯，飯單單是很好吃，它是中國傳留下來的傳統美德，也表現得春節很熱鬧。
師：不僅能做大不能做X，還有一種體會，非常好。你再說說看。
生：就是每次一到除夕，除夕晚上的時候，我們都去放鞭炮，然后有一年，我那個放鞭炮，一下就把自己衣服炸開一窟窿。但是我每年還是忘不了自己放鞭炮，覺得太好玩了。
師：可要注意安全啊。好，這邊這位女同學，你說說看。
生：就是過新年的時候，我逛廟會都買到一些平時買不到的玩具，覺得更有趣。
師：你說說看。
生：我去年過年的我去東莞，然后在那兒，一開始我們就……（聽不太清。聽課老師有笑聲，估計是學生講到過年調皮的時候。）
師：真是大家說也說不完，講也講不夠啊。這兩位同學，你們好了嗎？大家都等不及了，快來吧。來，你先說，你，采訪到了什么？說給大家聽。
生：我采訪到一個，一位江西的老師。在江西都是24號過小年，然后那個除夕也是有歲，但是現在變得年味越來越淡了，大家都在外頭吃年飯，還有的都有去旅游。
師：好，你有新的發現。你說說看。
生：就是，我采訪了兩個地區的老師，第一個地區的老師是河北邢臺的，他在這春節的時候有趣的時候是糖葫蘆，還有放鞭炮。還有一個地區的是內蒙古，他說他們過春節的時候，晚輩一定要給長輩敬酒，還要獻哈達。
師：好的。看來啊，咱們中華民族傳統的春節，不僅有的傳統得到了繼承，還有的有了新的時代的特征。但是，不管多少年以后，咱們都忘不了這老北京的老規矩，其它老舍先生寫的這篇課文，我們也可以把它編成一首童謠。我們一起拍著，一起來讀一讀這首童謠。老北京，過春節……起
老北京，過春節，臘月初旬就開忙。
臘八粥，家家。臘八蒜，色味甜，二十三，XXX，家家戶戶過小年。除夕夜，真熱鬧，做菜XX放鞭炮，年初一，拜年忙，大人小孩兒XXX，初六戶戶新開張，店里伙計并不忙，正月十五鬧元宵，張燈結彩喜洋洋，正月十九年一過，大家做事又照常。
生拍手讀童謠。
師：哎呀，其實還想和大家一塊聊一聊，但是時間不等人了，咱們下課的時間已經到了。同學們，再過半個月，臘八就到了，我們就能體會那有趣而又意思的年了。下課以后呢，可以仿照老舍先生的寫法，按時間順序去寫，注意詳略得當，也寫一寫咱現在北京的春節，以后，不管你走到哪里，都可以向別人自豪地說說咱北京的春節，說說咱中國人的春節，好嗎？
生：好。
師：下課。謝謝同學們。
生：謝謝老師。
�。ㄒ簧笓]全班同學向后，向左，向右轉分別向后、左、右的老師們再見：謝謝老師們，老師再見。）
小學春節教案5
活動目標：
1.知道春節是我國傳統的節日，體會春節期間的熱鬧氛圍，感受人們對美好生活的熱烈追求。
2.了解一些有關春節的習俗，從與家人準備年夜飯的活動中，學會分擔家務勞動；從與家人共進年夜飯的活動中，感受親情和美好，學習禮貌待人，文明進餐。
3.懂得文明、安全、快樂過節的技巧。
活動重點：
知道春節是我國傳統的節日，體會春節期間的熱鬧氛圍，感受人們對美好生活的熱烈追求。
活動難點：
了解一些有關春節的習俗，懂得文明，安全，快樂過節。
活動準備：
教學掛圖
活動方法：
觀察法、談話法
活動過程：
一、導入新課
同學們，上節課，我們學習了新年好—課，了解人們迎接新年的方式，體會過節日活動的熱烈和美好，這節課我們來學習《歡歡喜喜過春節》，進一步了解春節傳統和熱鬧氛圍。
二、活動步驟
1.教師指導學生從日歷中分別找出元旦和春節，比較元旦和春節在日歷中的`位置有什么不同。
2.教師：元旦是公歷的新年第一天。
3.生閱讀54頁圖片。
4.同學之間互相交流最喜歡的春節活動。
5.生閱讀55頁圖片，然后全班交流，除夕之夜，父母長輩忙著準備年夜飯時，自己在做什么？
6.結合56頁圖片，生交流，吃年夜飯時，要注意什么？平時怎樣做？
7.生閱讀57頁圖片。
8.生角色表演，待客和做客禮儀。
三、感受
過本課的學習，你們有什么收獲？我們要文明、安全、快樂過節日。
板書設計：
歡歡喜喜過春節
迎新春
午夜飯
拜年
小學春節教案6
一、教學目標：
1、知道春節是我國最盛大、最隆重的節日以及春節的具體時間，初步了解春節的淵源和習俗，能背誦王安石的《元日》詩。
2、 在“拓展活動”“看一看”環節學習有序觀察，在“說一說”環節體會有感情地表達。
3、春節是我國最隆重、最盛大的.傳統節日，以及春節的具體時間
二、重點難點：
讓學生知道春節時我國最盛大、最隆重的節日以及春節的具體時間，初步了解春節的淵源和習俗。
三、課前準備 （前置性學習）
四、教學過程：
(一)導入
在《千家詩》中，我們學過一首詩《元日》，誰能給大家朗誦一下？ 指名背誦，全班齊背誦。
你知道“元日”是指哪一天嗎？
學生回答：元日是指春節。
春節是我國最盛大、最隆重的傳統節日，伴著這首詩，讓我們走進春節，了解春節。
(二)、學生分組自學
思考題：
1、春節在哪一天？在古代稱為什么？
2、春節的起源？（春節是怎么來的？）
（三）、討論
1、學生通過小組學習知道，春節在正月初一，在古代稱為“元日”“元旦”，俗稱“過年”
2、春節的起源
學生講述不同版本的傳說故事《年的起源》
老師播放視頻故事《年的起源》
�。ㄋ模�、拓展活動
你知道哪些春節的傳統習俗？
教后小記：
關于元宵節的習俗和故事，我們可以通過網絡查找相關資料，現在，讓我們仍然回到春節那快樂祥和的日子里。在我們的記憶里，春節期間，除了課文里介紹的吃年夜飯、看春節聯歡晚會、相互拜年，還有許多風俗習慣和慶�；顒� .
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