《珍珠泉》教案

時間：2022-07-14 13:09:47 教案我要投稿

《珍珠泉》教案（精選17篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《珍珠泉》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《珍珠泉》教案（精選17篇）

　　《珍珠泉》教案篇1

　　教學目標

　　1. 訓練學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2. 在讀中感悟，讀中欣賞珍珠泉的美麗，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。

　　3. 體會抓特點描述景物的方法，積累課文中的語言。

　　教學重難點

　　1. 了解課文寫了珍珠泉的那些特點。

　　2. 了解珍珠泉的美麗景色，感受作者表達的思想感情。

　　教學過程

　　一．導入課題，激發(fā)興趣。

　　1．同學們，你們見過泉水？我國有許多神奇的泉水，你們看！（出示制作的關(guān)于泉水的課件，播放的同時老師做介紹）

　　2．今天，老師帶你們?nèi)バ蕾p一個泉水，它叫珍珠泉。（板書：4.珍珠泉）

　　3．讀了課題，你想了解什么？（教師相機對學生回答進行板書）

　　【設(shè)計意圖】

　　展示了泉水的圖片，豐富了學生的知識，增加了學生的閱讀興趣，調(diào)動了學生的情緒。讀題生疑，引導學生面對題目端摩思考，讀出自己的疑問，為學生走進文本搭建一個平臺。

　　二．自讀課文，整體感知。

　　1．自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。提出不理解的詞語。

　　認讀詞語：鑲嵌青苔蕨草緣故嘟嚕撲哧一笑干涸

　　2．再讀課文，思考：課文描寫了珍珠泉那些特點？請同學們認真讀書體會，也可以和同伴討論。

　　【設(shè)計意圖】

　　這個環(huán)節(jié)的教學主要是落實學生的自主讀書，一讀是讀通順，二讀是讀懂內(nèi)容。這環(huán)節(jié)給學生你的讀書時間，學生獨立地閱讀思考。

　　三．細讀課文，研讀感悟。

　　1. 默讀課文，思考：課文從那些方面描寫珍珠泉？（引導學生了解文章的敘述順序）

　　2. 提問：你最喜歡課文描寫珍珠泉的哪一部分，說說你喜歡它的理由。

　　3. 珍珠泉所在位置。

　　（1）提問：那綠色的大絨團是什么？（感受環(huán)境的幽靜和生機，體會比喻的貼切）

　　（2）你喜歡這山林嗎？喜歡就用朗讀來表達吧！（讀出幽靜和生機）

　　4. 四周環(huán)境及泉水

　　（1）出示句子：水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。

　　提問；這里描寫了泉水的什么特點？圈出綠、深、清。

　　（2）對比朗讀，出示句子

　　a.水是那么綠，那么深，那么清。

　　b.水是那么綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。

　　提問：多種形式讀一讀，讓學生談哪句寫得好。

　　（3）這樣的潭水多美啊，我們用朗讀來讀出它的美吧！

　　5. 泉水涌動的特點

　　（1）提問：本文最精彩的部分是描寫泉水的涌動，你們畫出相關(guān)的語句，反復地讀一讀，然后告訴大家你讀后的感受。（學生進行說和讀，教師及時評價指導，讓學生理解更深刻，感受更豐富）

　　（2）出示句子：開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。

　　重點指導：撲哧是水泡綻開的聲音，撲哧一笑是擬人句，把水泡當作人。

　　你看水泡多活潑可愛，我們來有感情地讀讀吧！

　　（3）出示句子：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！

　　提問：讀到這，你知道珍珠泉名字的由來嗎？

　　這水泡多美啊！讓我們來讀一讀。

　　6. 體會家鄉(xiāng)情懷。

　　《珍珠泉》教案篇2

　　設(shè)計理念

　　本課的設(shè)計以珍珠泉何以為珍珠為探索主線，力求為學生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅、和諧互動的實踐氛圍，引導學生走進文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美。

　　設(shè)計特色

　　抓住主線，探究體驗，讀中悟情，延伸拓展。

　　教學流程

　　一、激發(fā)興趣，引入課題

　　１．教師在黑板上寫泉：同學們，這是什么字?它是什么意思呢?

　　拿出字典查一查。教師：對，泉是指從地下流出的水。

　　２．知道老師為什么要寫這個字嗎?對，今天我們要學習的課文中就描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關(guān)的句子。

　　３．可是，課題中還有兩個字：珍珠(教師板書)。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠?來介紹介紹。

　　二、初讀課文，自主質(zhì)疑

　　１．請同學們再次根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：要讀出問題來，然后嘗試利用等方法解決問題，在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號。

　　２．請學生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡單問題立刻互相解決，遇到稍難的問題可保留。

　　三、抓住主線，探索交流

　　１．珍珠通常晶瑩剔透，歷來為人們所喜愛。同學們的問題提得很好，為什么課題中要加上珍珠一詞呢?下面請大家同學們采取自己喜歡的方式細讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫珍珠泉?思考以后在小組上交流。

　　２．全班交流，估計學生從以下方面找到理由，教師相機引導：

　　Ａ．泉水清綠，如晶瑩的珍珠。

　　Ｂ．水泡閃亮，如彩色的珍珠。

　　這時教師可讓學生閱讀課文第三自然段：水泡給人怎樣的感覺?從哪里感覺它像珍珠?學生感情朗讀，特別是水泡閃亮閃亮的等句子。全班再讀。你還喜歡哪些對水泡的描寫，為什么?請學生來讀一讀，然后互評。根據(jù)學生的心理特點，他們可能還喜歡水泡的有趣。特別注意以下地方一嘟嚕一嘟嚕撲哧一笑，還有第５自然段的三個問句，都要體現(xiàn)有趣。

　　Ｃ．泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。多么富有情趣，請大家一起讀一讀。

　　３．你最喜歡的什么樣的珍珠?把最喜歡的句子讀一讀。

　　四、升華體驗，延伸拓展

　　１．作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間，你還能從什么地方體會到作者要表達的情感嗎?如果學生回答有難度，讓學生通過齊讀課文第四自然段來體會。在體會到作者對家鄉(xiāng)的熱愛之后，再讀這一段。

　　２．其實，作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》，老師已經(jīng)提前發(fā)給各個小組。請大家仔細讀一讀，與這篇文章對比一下，看看有什么相似點。

　　點評

　　引導學生閱讀賞析的過程，就是引導學生入情入境，與作者展開心靈對話的過程。教師抓住珍珠一詞帶領(lǐng)學生通貫閱讀全程，既品味了景的美麗，又感悟了作者熱愛家鄉(xiāng)的情的真切。

　　《珍珠泉》教案篇3

　　【教材目標】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。

　　3、體會抓特點表述景物的方法。

　　4、積累課文優(yōu)美語言。

　　【教學重點】

　　有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。

　　【教學難點】

　　學習作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準確，寫形象的方法。

　　【教學準備】

　　閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。朗讀課文，思考;為什么叫“珍珠泉”

　　【教學過程】

　　一、激發(fā)興趣，引入課題

　　1、教師在黑板上寫“泉”：引導學生理解意思。

　　2、用PPT制作成課件請大家欣賞世界各國奇異的名泉。

　　(圖文并茂，同時將課后資料袋的內(nèi)容涵蓋進去)

　　3、板書課題，齊讀課題，請學生介紹珍珠，并猜測此泉為什么叫珍珠泉。

　　二、初讀課文，自主質(zhì)疑

　　請學生根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：

　　1、有困難的字詞嘗試用或四人小組討論等方法解決問題。

　　2、讀出問題來。讀后提出自己的問題在四人小組內(nèi)互相解決，遇到稍難的問題可保留。

　　三、抓住主線，探索交流

　　1、為什么此泉名叫“珍珠”呢?下面請大家同學們采取自己喜歡的方式細讀課文，思考以后在小組上交流。

　　2、全班交流，估計學生從以下語句找到理由，教師相機引導：

　　⑴ 最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。。

　　⑵ 水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!

　　⑶ 挑著滿滿一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊!

　　3、品讀以上話句，想象畫面。

　　4、選擇以上一處抄上畫簡筆畫，并在旁邊配上自己贊美的句子(如)：水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。

　　四、展開閱讀，體驗情感

　　1、作者對珍珠泉的喜愛不僅僅表露在這珍珠樣的水珠間，還有一些地方也引起作者的無限熱愛呢?找找看。

　　2、根據(jù)學生回答引導學習二、五自然段，先用“我喜愛珍珠泉是因為它( )”來表述情感。再用“我喜愛珍珠泉不僅因為它( )，更重要的是它( )。”

　　3、出示“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!”讓學生細細品讀，并說說自己讀出了“我”的怎樣的情感。

　　五、延伸閱讀，拓展情感

　　其實，作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》，老師把它發(fā)給大家，請課外抽時間好好讀一讀，思考一下，與這篇文章對比，有什么相似點。

　　《珍珠泉》教案篇4

　　一、教學目標

　　1.感知課文大概脈絡,研讀課文2.3兩小節(jié).

　　2.品讀課文2.3兩小節(jié).

　　3.在品讀課文語言的同時,感受珍珠泉的內(nèi)在美和外在美,從而體會作者愛家鄉(xiāng)的情懷.

　　二、教學過程

　　(一)、揭示課題導入：

　　1、請說說你印象中的泉水？（指名）板書：泉

　　2、課件出示：資料袋中的三大泉的圖片（配樂）

　　3、教師引言：今天老師要帶大家去珍珠泉走走！（補充課題：珍珠）

　　初讀課文。

　　1、自由讀課文，思考：為什么稱珍珠泉？（指名猜測，由此引水泡。）

　　2、課文的哪小節(jié)寫了水泡？

　　(二)、學習第三小節(jié)。

　　1、自由讀第三小節(jié)，把你認為最美的句子劃出來，讀一讀。

　　2、交流（指名暢談）。隨機出示講解以下句子：

　　（1）出示最有趣的水泡了。這個句子和圖片。

　　①說說你認為這句話寫的成功之處在哪？

　　②根據(jù)學生回答板書：形狀色澤動作聲音

　　飽滿晶亮冒一嘟嚕

　　③課件隨機演示聲音，形狀，色澤，動作的圖片，讓學生形象感受。

　　④拓展練習：你還想說這是怎樣的水泡？填空：（）的水泡

　　⑤通過朗讀表示可愛的，喜歡的語氣。

　　（2）出示有時候多像一串彩色的珍珠啊！

　　①自由有感情的朗讀，表達出美感。

　　②指名朗讀。評議。

　　③解篩（配合出示圖片），讓學生說說這為什么用這個篩字。

　　（3）以上兩句為這小節(jié)的的重點句，其他句子如果學生有提出重點為朗讀。或者四人小組討論。

　　3、朗讀第三小節(jié)。

　　(三)、學習第二小節(jié)。

　　(1)引入：珍珠泉的水泡美（板畫水泡）那水有什么特點呢？學生自由讀。

　　(2)根據(jù)學生回答板書：清深綠

　　(3)齊讀描寫珍珠泉的水的特點的句子（帶圖片）

　　(4)練習說話，出示句式：

　　水是那樣清，清得（）。

　　水是那樣綠，綠得（）。

　　水是那樣深，深得（）。

　　任選其中一句說一說。

　　(四)、贊泉。

　　1、用自己的話來贊美珍珠泉。

　　2、根據(jù)學生問答思考：珍珠泉到底在哪？

　　3、現(xiàn)場進行GOOGLE進行搜索（根據(jù)作者名：吳然）

　　4、另外補充吳然的兩件作品《一碗水》和《歌溪》。

　　《珍珠泉》教案篇5

　　《珍珠泉》是一篇略讀課文，以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅`和諧互動的實踐氛圍，在教學中，教師要引導學生熱情參與，積極與文本對話，引導學生走進文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)。

　　【設(shè)計理念】

　　《珍珠泉》是一篇略讀課文，我們課題組把它歸屬于語言積累型。教學略讀課文，應該在老師的引導下，放手讓學生自主學習。在“一課一得”的理念指導下，教學本課的重點設(shè)定在緊扣“感受大自然的美好，留心觀察景物”這一單元主題，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生通過讀書、思考、討論、積累，逐步提高學生自學能力。

　　【教學目標】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、在讀中欣賞、積累語言，感悟珍珠泉的美，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

　　3、學習作者抓住事物特點，按一定順序敘述的表達方法。

　　【教學重點】

　　在讀中欣賞、感悟珍珠泉的特點，積累語言，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

　　【教學難點】

　　學習作者抓住事物特點，按一定順序敘述的表達方法。

　　【課前準備】

　　收集有關(guān)“泉”的資料、圖片，制作成多媒體課件。

　　【課時安排】

　　一課時

　　【教學流程預設(shè)】

　　一、資料導入，揭示課題

　　1、用“資料袋”導入新課：請閱讀“資料袋”中的材料，看看我國有些什么神奇的泉。

　　2、在我國的崇山峻嶺中，分布著許許多多的溫泉，這是我國的一大旅游資源。比如：昆明市安寧的溫泉富含礦物質(zhì)，有調(diào)理身心，治療疾病的神奇功效，被譽為“天下第一湯”;坐落在寧海縣城西北20公里的國家級森林公園境內(nèi)的寧海溫泉，被天臺山和四明山環(huán)抱，風景絕佳，如同“世外桃源”。在騰沖縣的火山群中，有許多大小不一、形狀各異、熱氣升騰的泉水，其中最大的泉水被稱為“熱海”。不少地方還有一些被譽為“珍珠泉”的泉水。比如，昆明市黑龍?zhí)兜摹罢渲槿保矊幨胁芟碌摹罢渲槿薄?出示圖片，學生欣賞)(1分鐘)

　　3、在課文中，“我”的家鄉(xiāng)的山林中也有一眼“珍珠泉”。想知道這是一眼什么樣的泉嗎?讓我們跟隨作者去欣賞它的美麗身影吧!(板書課題：珍珠泉)

　　【設(shè)計旨意】：通過閱讀資料，回憶自己所見過的泉，增加感性認識，拉近與課文的距離，為學習課文做準備。

　　二、一讀課文，感知大意

　　1。自讀課文，要求把課文讀正確、讀通順，對照拼音讀準“鑲嵌、青苔、蕨草、青褐色、緣故、一嘟嚕、綻放、撲哧、干涸”等詞語，并借助字典或聯(lián)系上下文理解詞義。(5分鐘)2。四人小組成員輪讀課文，通過各組員的聲情并茂的朗讀，相互正音，相互學習，同時進一步熟悉課文內(nèi)容，初步感悟課文表達的思想感情。(4分鐘)

　　3。四人小組交流：

　　(1)說說讀了課文后，家鄉(xiāng)的珍珠泉給你留下了怎樣的印象?

　　(2)你喜歡課文中的那一段，把這段讀給大家聽聽，并說說你為什么喜歡這一段。(4分鐘)

　　【設(shè)計旨意】通過讀、聽、議，既使學生從整體上感知了課文大意，又訓練了學生的口頭表達能力。

　　《珍珠泉》教案篇6

　　【教學思路】

　　本文內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美，應當放手讓學生根據(jù)閱讀提示自學，自學時，以對課文的朗讀為重點，在讀中感受到珍珠泉的美麗，在讀中體會作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　【教學目標】

　　１、認識本課的生字、生詞，熟讀課文。

　　２、了解課文的敘述順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗的和可愛。

　　３、體會作者表達的感情，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。

　　【教學重點】

　　指導學生有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序。

　　【教學難點】

　　體會出作者表達的感情，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。

　　【教學過程】

　　一、談話引入

　　同學們，今天，我們到一個小村莊，去看看那里的一眼清泉：珍珠泉。

　　（板書）

　　二、初讀課文

　　１、畫出不理解的字、詞、句，或聯(lián)系上下文理解。

　　２、邊讀邊思考：課文講了什么內(nèi)容？這眼泉水是怎樣的美？

　　３、就以上問題全班分組討論交流。

　　三、指名讀課文

　　１、糾正錯誤的讀音，指出應當注意的問題。

　　２、指導學生給課文分段：

　　第一部分（第１自然段）；

　　第二部分（第２～４自然段）；

　　第三部分（第５～６自然段）。

　　四、讀第一部分

　　這段主要講什么？是按什么順序敘述的？

　　（我們村子里有一眼泉叫珍珠泉。由遠及近）

　　五、讀第二部分

　　１、你認為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍。邊讀邊思考這些句子為什么寫得好？好在哪兒？

　　２、泉水有什么特點？（綠、深、清）從哪個句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比句）

　　３、泉水是如何往外冒的？撲哧一笑是把泉水當作什么來寫的？（人）

　　４、討論：

　　這泉水為什么叫珍珠泉？第四自然段的這句話在這段中起什么作用？

　　（總結(jié)，概括）

　　六、讀第三部分

　　１、討論：

　　這段話表達了作者什么樣的思想感情？

　　（熱愛珍珠泉，熱愛美麗的大自然。）

　　２、最后一句話我潑灑了多少珍珠啊！是什么意思？

　　珍珠泉水在我眼里就像珍珠一樣，我小桶里盛滿珍珠泉的水，潑灑出去，就像潑灑了珍珠一樣。

　　七、總結(jié)

　　這篇文章文筆細膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是對泉水、對家鄉(xiāng)深深的愛。同學們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？

　　《珍珠泉》教案篇7

　　教學目標

　　認識2個生字，熟讀課文。了解課文敘述的順序，想想課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。體會作者表達的感情，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。

　　教學重點難點

　　了解珍珠泉的美麗和可愛，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。了解課文記敘的順序。

　　教學構(gòu)想

　　首先初讀課文，整體感知課文內(nèi)容;然后學生自學課文，交流學習體會;再通過練習理清文章的記敘順序，并摘抄自己喜歡的詞語和句子。

　　教學準備

　　錄音機、投影片。收集有關(guān)泉水的資料。

　　學生學習過程

　　一、談話導入，激發(fā)興趣。泉水是從地下冒出的水，它是那么清澈，那么明凈。它是大地母親的乳汁，源源不斷地為人們提供生命的泉水。作者家鄉(xiāng)有義演清泉，泉水不但又綠又深，而且譚底還會不斷冒出一串串彩色的、像珍珠一樣的水泡，鄉(xiāng)親們稱它為“珍珠泉”。(板書課題)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1 放課文錄音，讓學生閉上眼睛，邊聽邊想象聽到的景象，然后說說自己看到了什么。

　　2 學生談談自己想象到的景象，再次激發(fā)閱讀興趣。

　　三、學生自讀課文，交流學習體會，學習生字。

　　1 先讀閱讀提示，明確閱讀要求。再自由讀課文，一邊讀一邊想象珍珠泉的神奇景象，并把自己認為好的語句畫下來。

　　2 對第一次的想象內(nèi)容進行補充，并讓學生讀讀畫出的有關(guān)語句，從中體會作者的思想感情。

　　(1)根據(jù)學生選擇的句子進行組合，把選擇同樣語句的同學組成學習小組，一氣浪讀，討論自己的體會。有特殊見解的學生可以獨立學習，教師與他們交流。

　　(2)各學習小組匯報交流情況，反復誦讀，教師進行點撥、啟發(fā)、引導、品位，隨機教學生字“嵌”和“篩”。提醒學生聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語來體會，并通過讀讓其他同學聽出你們的理解，聽出你們的情感。在指導朗讀描寫珍珠泉周圍景物的語句時，啟發(fā)強調(diào)“綠”字，和三個“那樣”，讀出珍珠泉的綠、深、清，讀出作者的喜愛之情;指導朗讀描寫潭底冒水泡的句子，引導學生讀的輕松一些，好像在夸獎活潑可愛的小孩，讀好兩個“照在”、一個“照在”和三個“!”，讀出變化，突出作者的贊美……激發(fā)學生對大自然的熱愛，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。在討論交流中，對第一次想象的內(nèi)容進行補充。

　　(3)讓有獨特見解的學生發(fā)表自己的看法，鼓勵其他同學傾聽，對他們的想法進行補充、質(zhì)疑。

　　(4)齊讀全文。

　　四、理清文章的記敘順序

　　1 (出事投影)課文先介紹了珍珠泉在，接著重點描述了珍珠泉周圍的，以及譚底冒出的，最后抒發(fā)了作者對珍珠泉的之情。

　　2 學習小組討論完成練習，了解課文的記敘順序。

　　五、摘抄自己喜歡的詞語和句子。讓學生摘抄自己喜歡的好詞佳句，要求自己工整、端正，不遺漏標點符號。

　　六、小結(jié)，激發(fā)習作和課外閱讀的興趣。這節(jié)課，老師和大家一起欣賞了美麗的珍珠泉，它是多么清、多么綠、多么美啊!我們被這美妙的景象所陶醉。其實我們家鄉(xiāng)、我們祖國還有許多美麗、神奇的地方，它們需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去宣傳。希望同學們向本文的作者學習，用自己的眼睛去觀察，用心去體會，用手中的筆來描繪祖國、家鄉(xiāng)美麗的河山。也可以去調(diào)查、查找資料，如果有類似的文章，可以推薦給同學，大家一起欣賞，一起學習。

　　作業(yè)設(shè)計

　　摘抄優(yōu)美的詞語和句子。

　　《珍珠泉》教案篇8

　　內(nèi)容概述：

　　這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠，抒發(fā)了對大自然景觀贊美之情，表達了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

　　3、體會抓特點表述景物的方法。

　　4、積累課文優(yōu)美語言。

　　教學重點難點:

　　了解珍珠泉的美麗;體會作者表達的思想感情。

　　教學方法：

　　講授法、討論法、問答法

　　教具教輔：閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料

　　朗讀課文，思考;為什么叫“珍珠泉”

　　教學過程：

　　一、交流資料，導入新課

　　1、全班交流關(guān)于泉水的資料

　　2、板書課題：同學們介紹了那么多泉水，各有特點，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么恃點呢?

　　二、初讀課文，自讀討論。

　　1、生自讀課文，思考自己提出的問題，

　　2、討論交流，朗讀體會：

　　(1)說說為什么叫珍珠泉?

　　(2)從中你知道了珍珠泉的什么特點?請同學們認真讀書體會，跟同伴討論討論。自己讀書思考，形成自己的想法

　　(3)小組交流討論，全班交流

　　體會珍珠泉水綠、探、清的特點

　　(4)指導朗讀，讀出珍珠泉水的特點，重點練習朗讀2、3自然段

　　第2段指導學生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像”

　　第3段要讀出泡泡的趣和美。

　　三、再讀課文，體會感情

　　假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的呢?為什么這樣說?

　　練習朗讀，體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。

　　四、理清課文的記敘順序。

　　文章先介紹了珍珠泉在，接著重點揣述了珍珠泉周圍的，以及潭底冒出的。

　　五、小小練筆，讀寫指導

　　1、在文中找出你認為寫得優(yōu)美的句子，摘抄背誦。

　　2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這樣美好的景物，它們有什么特點，仔細觀察，記在心里。

　　《珍珠泉》教案篇9

　　一.授課內(nèi)容：

　　九年義務教育教材小學語文第六冊14課《珍珠泉》

　　二.教學目標：

　　1知識目標：認識2個生字，熟讀課文；

　　2能力目標：了解課文敘述的順序，想像課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛；

　　3情感目標：體會作者表達的感情，培養(yǎng)學生對大自然的掃熱愛。

　　三.教學重難點：

　　1感受作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情；

　　2抓住課文主要內(nèi)容，了解敘述順序。

　　四.導入課文：

　　同學們見過泉水嗎？今天教師就領(lǐng)同學們?nèi)ブ骷覅侨坏募遥タ匆豢疵利惖恼渲槿?/p>

　　五.新授課文內(nèi)容：

　　（一）范讀感悟，激情融趣

　　教師先范讀一下課文，同學們邊思考有哪些字詞容易讀錯，難以理解。（師范讀）

　　指生字詞（卡片）：彎曲鑲嵌樸素篩下干涸小桶

　　下面，我們再來感受一下課文。

　　（二）初讀課文，總體感受。

　　現(xiàn)在，請同學們自由讀文，談一談你對珍珠泉的感受。

　　同學們說得真好，說明你們回家預習了，教師十分高興，下面請同學們再讀一下課文，用筆劃一劃你認為課文中寫得精彩的地方。

　　（三）精讀課文，深化目標。

　　1.現(xiàn)在請同學們讀一下你喜歡的句子。

　　2.同學們有這么多喜歡的句子，現(xiàn)在你可以和同桌說一說你喜歡的這些句子的理由，一會來匯報。

　　3.重點指讀者句子（讀出感悟和理解）

　　（1）我們村子前面的小山包，遠遠看去，像一個綠色的大絨團。

　　（2）水是那樣綠，綠得像章是被周圍的綠草染過的。水是那樣深，又那樣清。

　　（3）金色的光斑和銀色的光斑交錯著；射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光。。。。多像一串串彩色的珍珠啊！

　　（夸獎）你能把你的感覺讀出來，讀得真美。

　　珍珠泉不但美麗而且有趣，還會笑呢，多美呀！誰能讀出這種笑的感覺來。

　　（四）深化中心，感悟。

　　正因為有了這么美的珍珠泉，作者才自豪地說：（讀課文）

　　此時珍珠泉在作者眼里已不再是一眼清泉，而是一個孩子，你們有什么話對珍珠泉說嗎？你也可以用你們的話宣傳一下珍珠泉，做一個廣告也行。

　　（五）全文。

　　珍珠泉是這么有趣，這么美麗，他不僅是作者吳然的驕傲，也是我們每一個人的驕傲，希望同學們努力，將來讓我們祖國的山更美，水更清，天更藍，景更美，好嗎？

　　《珍珠泉》教案篇10

　　一、教學目標

　　1．學習作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準確、寫形象的方法。

　　2．練習正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。

　　3．理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。

　　二、教學重點

　　有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。

　　三、教學難點

　　學習作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準確，寫形象的方法。

　　四、教學目標

　　自學生字，檢查預習，理解詞語，了解文章的主要內(nèi)容，練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　五、教學過程

　　（一）整體感知

　　1．同學們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。

　　2．老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。

　　①配樂教師范讀。

　　②請同學們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。

　　③問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個字來概括。

　　（創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）

　　（二）自讀課文

　　1.預習課文

　　①通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學生字，找出不理解的詞語。

　　②提出不懂的問題。

　　2.檢查預習

　　①查字詞，教師抽讀。

　　②不理解的字詞全班幫助解決。

　　③小組進行朗讀比賽（是否正確流利）。

　　④根據(jù)學生質(zhì)疑解疑。

　　⑤文章都從哪幾方面描寫珍珠泉？讀后說說體會。（引導學生自主探究）

　　課下作業(yè)：

　　下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W要到珍珠泉做一次旅行，請選擇你認為珍珠泉最美的景色，向同學做介紹。自由結(jié)合小組合作。可以有配樂、有圖畫、導游做介紹、游客談感受。（通過動手、動口、配樂以及小組合作使學生理解文中的語言美，學會欣賞美、表現(xiàn)美。）

　　《珍珠泉》教案篇11

　　一、教材分析：

　　本篇課文主要介紹的是我國風景優(yōu)美的地方，主要介紹了珍珠泉的美麗，以及表達作者對祖國山河的欣賞與熱愛之情。

　　二、教學目標：

　　1.讓學生學習作者的寫景方法。

　　2.能夠準確、流利的朗讀課文，抓住作者心中所表達對祖國山河熱愛的思想感情。

　　三、教學重點、難點：

　　1.準確品位珍珠泉的美麗。

　　2.能夠準的給課文劃分段落。

　　四、教學準備：

　　多媒體課件、圖畫、生字卡片

　　第一課時

　　一、教學內(nèi)容：自學生字，檢查預習，理解詞語

　　二、教學目標：準確流利的朗讀課文，學會將感情融入到課文當中。

　　三、教學重難點：讓學生從朗讀中體會作者的感情。

　　四、教學過程：

　　（一）初讀課文：

　　1．請問看見過泉水嗎？你能給我們描述一下它的樣子嗎？

　　2．接下來，我將帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。

　　教師范讀。

　　請同學們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。并且思考：你從老師的朗讀當中想到了什么？你能用用一個字來概括嗎？

　　（二)自讀課文：

　　1．預習課文

　　（1）自學生字，找出不理解的詞語，互相討論解決，師加以補充說明

　　（2）提出不懂的問題。

　　2.檢查預習

　　（1）查字詞，教師抽讀。

　　（2）分小組進行朗讀比賽（有感情，能夠讀準字音。）

　　（3）學生探討珍珠泉的特點，并互相交流，解答。

　　（4）教師加以點評和總結(jié)。

　　第二課時

　　一、教學內(nèi)容：通過上節(jié)課的自主學習以及可后的作業(yè)，來口述課文內(nèi)容。

　　二、教學目標：背誦指定的段落。

　　三、教學重難點：能夠讓學生掌握一定描繪風景的方法和懂得抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。

　　四、教學過程：

　　（一）學習課文

　　1.同學們，今天，就讓我們跟著可愛的小導游一起，來欣賞美麗的珍珠泉吧。（以小組為單位）

　　2.接下來的兩個自然段，可根據(jù)上面的方法，請小畫家來介紹。

　　3.同學們介紹的真棒，接下來啊，老師就帶著大家來看看最有意思的水泡兒。

　　教師范讀，學生思考：作者是從幾方面描寫的？你喜歡哪一部分？為什么？

　　4.教師指導朗讀，背誦

　　5.我們都是小導游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。

　　6.教師小結(jié)。

　　（二）課下作業(yè)：

　　請你將珍珠泉美麗的風景和有趣的水泡兒介紹給你周圍的人聽，來做一個小導游，讓大家和你一起分享吧。

　　《珍珠泉》教案篇12

　　教學目標：

　　1．認識2個生字，熟讀課文。

　　2．了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。

　　3．體會作者表達的感情，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。

　　教學過程：

　　（一）導入

　　同學們，你們一定見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點？（清澈、水流細、從山上流下），這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。

　　（二）范讀課文

　　思考：作者描述的泉水是什么樣的？

　　①老師有感情地朗讀課文。

　　②學生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。

　　（三）自學課文，理清層次

　　①自由讀，給文章分段。

　　文章可分為三段

　　第一段（第1自然段）。

　　第二段降2－4自然段）。

　　第三段（第5－6自然段）。

　　②指導學生分段讀課文。

　　（四）進一步理解課文內(nèi)容。

　　①讀第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？

　　②讀第二段。

　　（1）你認為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導學生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？

　　（2）泉水有什么特點？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比）。

　　（3）是泉水是如何往外冒的？撲哧一笑這是把泉水當作什么來寫的？（人）。

　　（4）討論：這泉水為什么叫珍珠泉？

　　第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結(jié)，概括）。

　　③讀第三段

　　討論：這段話表達了作者什么樣的思想感情？

　　最后一句話我潑灑了多少珍珠啊！是什么意思？

　　（五）總結(jié)、擴展

　　這篇文章文筆細膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是愛，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。同學們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？

　　（六）布置作業(yè)

　　請你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。

　　《珍珠泉》教案篇13

　　教材分析

　　這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。抒發(fā)了作者對大自然景觀贊美之情，表達了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。

　　課文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌動的特點，以及”我”對家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序?qū)懙摹Ｈ墓擦鶄€自然段。第二自然段——第五自然段是課文的重點部分。課文開始交待珍珠泉的位置。第二自然段描寫泉水四周的景物，由石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞，就像一個大花環(huán)。泉水色綠且深，清可見底。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，表達了家鄉(xiāng)孩子對珍珠泉的喜愛之情。本課表達上的特點是抓住有特點的景物，描寫細膩生動，用詞優(yōu)美。同時對家鄉(xiāng)的感情充溢其間，富于感染力。

　　教學目標

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.通過感悟讀、做句子卡片等方法體會抓特點表述景物的方法，同時積累課文優(yōu)美語言。

　　3.讀中欣賞、感悟珍珠泉的美，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，激發(fā)學生對大自然及家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　教學重點

　　有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美。

　　教學難點

　　體會作者抓特點表述景物的方法。

　　教學過程

　　一、揭題導入：

　　師板書課題：珍珠泉

　　師：小朋友們，學了前面的課文，我們感受到了燕子的可愛，

　　荷花的美好，知道了不同的事物都有自己的特點，作者用手中的妙筆為我們留下了很多大自然的美好景物，那么珍珠泉又有什么特點呢？讓我們走進課文好好地去領(lǐng)略一番吧，

　　二、初讀課文，質(zhì)疑、解疑

　　1.生自由讀課文，理解字詞。（引導學生通過聯(lián)系上下文或查字典解決不懂的字詞）

　　2.梳通文脈

　　⑴整體感知課文的寫作順序

　　⑵重點了解課文寫珍珠泉的是哪幾個自然段？（課文2.3.4自然段）指說這3個自然段依次介紹的內(nèi)容。（師隨機板書）

　　三、咀嚼珍珠泉的水泡，感受水泡的特點

　　⑴師：讀了課文，令你感受最深的是珍珠泉的什么呢？（指說）

　　（重點品讀第三自然段，感受珍珠泉水泡的可愛、活潑）

　　⑵生自由讀第三自然段，劃出寫水泡最有趣的是句子。

　　⑶交流：

　　出示：開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了！

　　師：喜歡嗎？你最喜歡它哪一點（引導學生抓住 “小、越升越高、越來越大”這幾個詞感受水泡的變化。）

　　師：原來水泡還是在變化的呢？真有趣！

　　⑷師順勢引導學生從”搖晃、綻開、撲哧一笑”這幾個詞語中感受水泡的可愛、有趣、調(diào)皮……

　　師：這些小水泡就像我們小朋友一樣可愛，作者是把它們當作人來寫了。小水泡多么活潑啊，你仿佛看到它們在干什么呢？（指說）這么活潑、可愛的小水泡就要在撲哧一笑中消失了，作者可真有點舍不得啊，誰能通過朗讀把可愛的小水泡留在我們的教室里呢？（指讀）

　　齊讀：可愛的小水泡們，一起讀。

　　⑸作者不僅看到了水泡的樣子，還聽到了水泡的聲音呢。課文中表示水泡聲音的詞是哪個？（一嘟嚕一嘟嚕）誰能把好聽的聲音帶給大家？（指讀 “一嘟嚕一嘟嚕”）現(xiàn)在你能把這個句子來讀好嗎？（指讀）

　　最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。

　　⑹師：小水泡的聲音好聽，樣子好看，把這么可愛的小水泡送給你的同桌吧，把這兩個句子讀給同桌聽。（同桌讀）

　　最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。

　　⑺師：小水泡不但在變化，而且在陽光的照射下，還有各種各樣的顏色呢。找到寫水泡顏色的句子，讀讀。

　　出示：

　　有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！

　　《珍珠泉》教案篇14

　　【教材分析】

　　《珍珠泉》是第一單元里的一篇略讀課文，課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深、綠、清以及冒不完的水泡。抒發(fā)了作者對大自然景觀的贊美之情，表達了作者對家鄉(xiāng)熱愛的感情

　　【教學目標】

　　１、正確、流利、有感情的朗讀課文

　　２、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然熱愛家鄉(xiāng)的感情。

　　３、體會抓特點表述景物的方法。

　　４、積累課文優(yōu)美語言。

　　【教學重點】

　　本課的教學重點是了解珍珠泉的美麗；體會作者所要表達的思想感情。又是引導學生運用以前三篇課文中學到的讀書方法，學習這篇課文。

　　【教學難點】

　　本課教學難點是教師根據(jù)學生自學情況，抓住一、兩個特點引導全班學生朗讀、感悟，提高學生的閱讀能力。

　　【教學過程】

　　一、設(shè)疑導入

　　１、教師在黑板上寫"泉"，然后問學生：誰能給它組個詞？

　　２、師："泉"是指從地下流出來的水。對，今天我們學習的課文中就描寫了清澈的泉水。而且，課題中還有兩個字"珍珠"，教師板書：珍珠。隨機提問：你們誰見過珍珠？能說一說嗎？我想學生會把珍珠形容的很漂亮。

　　３、師：啊！珍珠這么美麗，那珍珠泉會是什么樣的呢？閉上眼睛想象一下。

　　在這里，激發(fā)學生的想象力，給學生創(chuàng)造充分的想象空間，同時也使學生對珍珠泉產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　二、初讀感受

　　１、師：那課文中的珍珠泉是什么樣的呢？出示：珍珠泉的掛圖。

　　師：看！多么迷人的景色呀！文中的作者把它描寫的更是美麗。下面請同學們根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式閱讀課文。

　　要求：要把課文讀得正確流利，讀出自己的感受。如果遇到問題利用查字典或其他方法在組內(nèi)解決，同時在自己體會最深的地方做上記號，然后和組內(nèi)的同學交流自己讀后的感受。

　　２、全班交流讀后感受。學生可能會說：感覺珍珠泉很美；或者覺得水泡很有趣等。

　　三、探究感悟

　　因為本課是略讀課文，所以在設(shè)計教學中我盡量突出略讀課文類型課的特點，以讀代講，只抓住了導讀提示中的一個問題"課文寫了珍珠泉的哪些特點，表達了怎樣的感情"為主線，牽引我的第二個教學環(huán)節(jié)"探究感悟"。

　　我是這樣設(shè)想的：

　　１、師：同學們感受到珍珠泉非常美麗，那么課文中作者抓住珍珠泉的哪些特點來體現(xiàn)它的美麗？又表達了作者怎樣的感情呢？下面請大家采取自己喜歡的方式細讀課文，邊讀邊做批注，然后和組內(nèi)的同學交流交流。

　　在這里讓學生細讀課文，找到有關(guān)的句子，在組內(nèi)通過比賽朗讀的形式體會泉水的美麗以及作者對珍珠泉喜愛的感情。

　　２、班朗讀交流，匯報。根據(jù)學生的匯報，教師隨機板書，并相機指導朗讀。估計學生從以下方面找到理由：

　　⑴ 描寫珍珠泉四周景物的句子，學生會感受到泉水四周的"綠"。

　　⑵ 描寫泉水特點的句子。

　　板書：清、深、綠。

　　⑶ 描寫水泡的句子。學生可能會感受到水泡的有趣。

　　板書：水泡有趣

　　３、師：作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間，你還能從什么地方體會到作者所要表達的這種感情呢？

　　對于這個問題如果學生回答有難度，可以讓學生通過齊讀、賽讀課文第四段，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛。讓學生從讀中感受，從讀中品味、從讀中受到情感的熏陶。

　　四、回顧感悟、梳理全文

　　１、自由朗讀全文

　　師：珍珠泉這么美麗、迷人，就讓我們用贊美的語氣再一次朗讀全文吧！自由朗讀全文。體現(xiàn)了由整體到部分再到整體的教學理念。

　　２、學生小結(jié)：

　　３、積累詞句：家鄉(xiāng)山林中那一眼清泉真是美麗，作者寫的也很美，請同學們在文中摘抄自己喜歡的詞句，并積累下來。

　　《珍珠泉》教案篇15

　　教材簡析：

　　家鄉(xiāng)的珍珠泉在那綠色的`大絨團般的山包的密林里，一條石板小路穿過密林，小路的盡頭有一眼清泉，深綠的泉水，被四周的石頭上的青苔、沒有一點兒雜色的蕨草，悄悄開放的花朵點綴得格外幽雅，泉水那么清、那么綠、那么深，那么清涼，還有那不停冒出的一嘟嚕一嘟嚕的晶亮、飽滿的水泡，借助著從樹縫里篩下的一束束陽光的裝扮，泉似珍珠般美麗。“我”生活在珍珠泉邊，喝著珍珠泉水，珍珠泉是“我”的驕傲，更是“我”魂牽夢縈的家鄉(xiāng)！

　　文章情真意切，文詞優(yōu)美，脈絡清晰，是學生自學自悟的好文本。

　　教學目標：

　　1、結(jié)合上下文理解詞語“鑲嵌”“干涸”，積累文中的好詞好句。

　　2、借助導讀提示，按要求自讀課文，有自己的獨特感悟，并能和同學交流。

　　3、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　4、學習課文的觀察和描寫方法，學者觀察家鄉(xiāng)的一處景點，贊美家鄉(xiāng)。

　　教學重點：

　　理解課文寫了珍珠泉的哪些特點，體會珍珠泉的美。

　　教學難點：

　　由文中“我”對珍珠泉的喜愛，體會“我”對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、回顧《小池》和《泉水》，了解泉水，并交流各自搜集的神奇的泉的資料。

　　二、板書課題：珍珠泉

　　1、指名讀導讀提示，明確自讀目標：珍珠泉是什么樣的？有什么特點？課文表達了作者的什么感受？把自己感受深的語句畫出來，寫出自己的感受，并準備交流。

　　三、學生自讀，自悟后，組織小組內(nèi)交流、討論。

　　四、集體匯報，討論。

　　1、指名讀課文，正音。指名分節(jié)讀課文，大部分同學讀得很流利，讀得正確。

　　長句子：“最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。”師要做指導。

　　2、整體把握課文。概括每個自然段大致寫了什么？指導抓住關(guān)鍵詞來概括。

　　3、珍珠泉是什么樣的？有什么特點？

　　4、品詞析句，交流各自喜愛的句子，體會“我”對珍珠泉的喜愛與贊美，對家鄉(xiāng)的熱愛。

　　品析示范：

　　我喜歡“我們村子前面的小山包，遠遠看去真像一個綠色的大絨團。”很形象的寫出了小山包上滿是綠樹，用“大絨團”寫出了山上密林那繁茂的枝葉。

　　我喜歡“山包上，樹很密，草很深，花很多。”連用了三個“很”把山包被綠樹鮮花包裹的美麗寫出來了。還可從中體會到小山包能樹這么茂盛，花這么多，和村民們的呵護是分不開的。可見這兒的人們是勤勞的善良的純樸的。

　　我喜歡“一條石板路鋪成的小路，彎彎曲曲的穿過小山包的密林。”“穿”用的好，寫出了密林確實很茂盛，小路只能是“穿”行！

　　我喜歡“周圍鑲嵌著不大整齊的石頭，石頭上長著一層黑里透綠的青苔。”“鑲嵌”用得好，寫出了那些石頭也似乎是被刻意裝扮在珍珠泉邊，打扮珍珠泉的呢。“黑里透綠”能看出珍珠泉這兒很潮濕，也很幽靜。

　　我喜歡“那綠得沒有一點兒雜色的蕨草，那悄悄看放著的花朵，給珍珠泉編了個樸素的花環(huán)。”“編”用的很形象，寫出了那些蕨草和花朵好像是用心在為珍珠泉打扮呢。

　　我喜歡“水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。”“染”寫出了，珍珠泉邊綠樹、綠草的綠很深很濃，映的泉水似乎都綠得被染過，那綠完全被融在泉水之中了。

　　我喜歡“最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。”“晶亮”“飽滿”的水泡而且是“一嘟嚕一嘟嚕”的冒出來，就像一個個頑皮的孩子給珍珠泉增添了許多的活力。

　　我喜歡“開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，最后在撲哧一笑中消失了。”“撲哧一笑”很生動、很形象的寫出了水泡在水面綻開的姿態(tài)，讓人更覺得水泡就是頑皮的孩子，這句體現(xiàn)了作者很有想象力，有童心。

　　我喜歡“有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升七的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。”“篩”很準確，寫出了陽光從樹縫里透過來，照在泉水里的，還寫出了太陽光好像是被密林用心選擇過一般，要把最美的陽光獻給珍珠泉。

　　我喜歡”水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！”“交錯”“閃亮閃亮”“多像一串串彩色的珍珠”，讓我仿佛看到了珍珠泉在陽光下光彩奪目的景象，也讓我體會到珍珠泉真的是珍珠泉！

　　我喜歡“這就是美麗的珍珠泉，這就我們村的珍珠泉！”從“我們村”和句末的感嘆號里，我讀懂了文中“我”的心意：愛珍珠泉，更愛自己的家鄉(xiāng)。

　　我喜歡“在小河斷流的時候，在村里的井水干涸的時候，它還是不停地冒著水泡。”我體會到珍珠泉不僅美麗，還很有用，為村民做著貢獻呢。

　　我喜歡”挑著滿滿一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊！”從“潑灑了多少珍珠”我體會到，“我”非常愛珍珠泉，對潑灑的水，稱為“珍珠”既生動有趣，又寫出了我對珍珠泉的珍惜。

　　五、朗讀課文，讀中激情。

　　六、拓展：學習課文，觀察家鄉(xiāng)的一處美好景物

　　《珍珠泉》教案篇16

　　教材目標：

　　１、知識目標：學習本課生字新詞，有感情的朗讀課文。

　　２、能力目標：了解課文的敘述順序，學習按一定的順序表達的方法。

　　３、德育目標：了解珍珠泉的美麗，神奇，喚起學生的環(huán)保意識。陶冶在自然的美景之中，使學生受到熱愛大自然，熱愛美的教育。

　　４、創(chuàng)新目標：根據(jù)畫面和文中的描述展開合理豐富的想象。

　　學情分析：

　　１、教材分析：這是一篇寫景的文章，課文通過描寫珍珠泉的美麗和活力，表達了作者對珍珠泉的喜愛及對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　２、學生分析：由于課文層次清晰，描寫景物時富于想象和聯(lián)想，運用多種修辭使描寫生動，語言優(yōu)美理解起來應該很輕松。

　　教學準備：

　　珍珠泉的有關(guān)圖片，直觀形象。

　　教學過程：

　　一、導引目標激發(fā)興趣

　　泉水就是從地下冒出來的水．讀讀課文，看看作者筆下的泉水是什么樣子的？

　　二、創(chuàng)設(shè)條件自主參與

　　１、請同學們自由讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。

　　２、指名讀課文，說說作者描寫的泉水是什么樣子的？

　　（先獨立思考，組織語言，再小組交流，在交流中取長補短）

　　學生在自由讀、說、講、辯的過程中積極思維，敢于發(fā)表自己的意見。

　　三、組織研究體驗發(fā)現(xiàn)

　　１、指名讀課文，理清文章的順序。體會作者用詞的優(yōu)美準確。

　　２、文章中你最喜歡的認為最美的是哪一句？和大家一起品味，品味。

　　（學習作者聯(lián)想和想象的并用，多種修辭寫景的方法）

　　四、引導創(chuàng)新應用實踐

　　舉行朗讀比賽，帶著感情美美的讀．仿寫一個景物，盡量的用上修辭方法和想象的寫法。

　　五、反思小結(jié) 鞏固提高

　　學習了本課，你最大的收獲是什么？教師積極的引導在學習方法上、寫作方法上、思想品質(zhì)上等方面來談。

　　六、研究性作業(yè)

　　背誦文章中你最喜歡的句段。

　　《珍珠泉》教案篇17

　　【教學目標】

　　１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

　　３、體會抓特點表述景物的方法。

　　４、積累課文優(yōu)美語言。

　　【教學重點】

　　了解珍珠泉的美麗；體會作者表達的思想感情。

　　【教學課時】

　　１課時。

　　【教學準備】

　　學生：閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。

　　【設(shè)計思路】

　　本課內(nèi)容淺顯、語言優(yōu)美，教學時，教師要在學生自學基礎(chǔ)上，進行指導：

　　１、學生一邊讀，一邊想象課文所描寫的情景，比如，描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引導學生感受文字描寫的流動中的美，色彩的絢麗，在頭腦里想象出一幅幅生動的畫面，還可以把想象到的情景互相說一說。

　　２、讀課文時，要指導學生邊讀邊理解內(nèi)容，體會作者描寫得細膩和觀察得仔細，比如，讀潭底冒水泡的情景時，“開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。”把水泡當作人來寫，融入了人的感情，從中體會作者喜悅的心情。指導讀的時候，要著重體會這種感情，語氣要輕松、活潑，好像在夸獎一個天真活潑的孩子。

　　３、指導朗讀課文時，還可以讓學生把自己認為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流為什么喜歡這些句子，怎樣讀才能表達出感情。比如，朗讀珍珠泉周圍的景物，要強調(diào)“綠”字，綠青苔、綠草、綠樹、綠水，還有水是“水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清……”，三個“那樣”要讀出綠的美感和贊嘆的感情。“綠得……”“清得……”強調(diào)綠的程度要讀出贊嘆的感情。“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美，要強調(diào)重音和停頓，讀出自豪感。本課語言優(yōu)美，雖然是略讀課文，如果學生有興趣，可以讓學生在熟讀基礎(chǔ)上，有選擇地背誦，還可以把一些優(yōu)美的語句抄寫下來。

　　【教學過程】

　　１、檢查預習效果。

　　⑴指名讀文，相機指導讀好難讀的段落。

　　⑵指名說說為什么叫“珍珠泉”？

　　２、結(jié)合學生回答小結(jié)：泉底不停地冒泡泡，被太陽一照，泡泡呈現(xiàn)不同的光彩，像一串串彩色的珍珠，叫它“珍珠泉”是多名名副其實啊！

　　３、從中你知道了珍珠泉的什么特點？（板書：泡泡美）還有什么特點呢？請認真讀書體會。

　　４、指導朗讀：

　　⑴第２自然段要讀出泉水的“綠、深、清”。

　　⑵第３自然段要讀出泡泡的趣和美。

　　1、讀課文。

　　⑴個別讀課文。

　　⑵根據(jù)課文的理解作答。

　　２、總結(jié)珍珠泉的特點。

　　３、自己讀書思考，形成自己的想法。交流討論：綠、深、清的特點。

　　４、讀出珍珠泉水的特點，重點練習２、３自然段。邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。

　　練習朗讀，體會感情。假如你是本文的作者，你向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢？心情是怎樣的呢？你為什么會這樣？思考問題，練習表達和有感情朗讀課文。積累語言在文中找出你認為寫得優(yōu)美的句子。抄寫或背誦自己喜歡的句子。實踐活動走出家門，看看我們的家鄉(xiāng)有沒有這樣美發(fā)的景物，它們又有什么特點？仔細觀察，記在心里。學會觀察，記錄感受。

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