小班教案比較長短

時間：2021-12-15 20:05:15 教案我要投稿

小班教案比較長短

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的小班教案比較長短，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班教案比較長短

小班教案比較長短1

　　一、活動目標

　　1、知道長和短，學習比較物體的長短。

　　2、能從短到長或從長到短的順序進行排序，體驗動手操作的快樂。

　　二、活動準備

　　1、教師：吸管一根;一份從長到短排好隊的吸管。

　　2、幼兒：長短、粗細、顏色不同的吸管若干;不一樣長短的吸管每人3根，排序卡1張。

　　三、活動過程：

　　1、談話引入，認識吸管。

　�。�1）出示吸管，師：看，這是什么？老師也為小朋友們準備了吸管，請你們仔細看看你的吸管是什么樣子的？

　�。�2）幼兒自由觀察、講述。

　�。�3）師：你的吸管是什么樣子的？幼：長長的，黃色的……

　�。�4）師小結：吸管是長長圓圓的，中間還有一個洞。

　�。ǚ治觯夯顒硬牧蟻碓从谟變荷�，孩子們對吸管的外形特征已有初步的了解�；顒觿傞_始直接出示吸管，引起幼兒的觀察興趣。通過看看、說說，進一步加深幼兒對吸管的認知。）

　　2、感知吸管的不同點，探究比較物體長和短的方法。

　�。�1）師：我這還有許多吸管，請你們再選一根比一比，看一看，會發現了什么？

　　幼：顏色、粗細、長短不一樣。

　�。ǚ治觯河變鹤赃x第二根吸管進行觀察、比較，通過操作使幼兒感知吸管的多樣性，豐富對吸管的了解。）

　�。�2）師：（長短）你們是怎么比的？

　　幼：用眼睛看出來的。

　　師：除了用眼睛看，誰還有更好地方法？

　　（3）師：看老師是怎么比的，把吸管豎在桌子上，吸管的一端要對齊，然后比較另一端，就比出哪根吸管長，哪根吸管短了�，F在請你也來試一試、比一比吧。

　�。�4）師小結：原來吸管是五顏六色的，有粗有細，有長有短。比長短時，我們要將兩根吸管的一端對齊，然后比較另一端，就能比出長短了。

　　（分析：教師以啟發性的問題引導幼兒探究比長短的方法，幫助幼兒知道可以用目測和比較的方法比出吸管的長短，拓展幼兒的經驗，提高幼兒解決問題的能力。）

　　3、引導幼兒按從短到長或從長到短的順序排列吸管，強化比的方法。

　�。�1）師：剛才我們學會了比較長短的方法，現在我要考考你們了，我這有3根吸管請你們按長短為它們排排隊。

　�。�2）師：誰愿意先來比比它們的長短？請一名幼兒操作。比出最短的吸管后，教師馬上從短到長排隊。（提醒從紅旗開始排隊）

　�。ǚ治觯涸诩w前操作，強化幼兒比的方法。有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法，為幼兒下一步的操作奠定基礎。）

　�。�3）師：現在是從短到長來排隊，還可以怎么排呢？若幼兒想不出，教師直接出示從長到短的排隊方法。

　�。ǚ治觯阂詥l性的問題，喚起幼兒的生活經驗，感知另一種從長到短的排序方法，豐富幼兒的排序經驗。）

　　（4）師：下面就請你們也來比比3根吸管的長短，然后從紅旗開始從短到長或從長到短來排隊吧！

　�。�5）幼兒自由操作比長短，教師指導。提醒幼兒先比3根吸管的長短，然后從紅旗開始依次排隊。

　　4、展示幼兒作品。

　　（1）教師將從短到長和從長到短不同的排列方法分兩邊擺放。

　　（分析：將兩種不同的排序方法分類擺放，使幼兒能更直觀的感知不同的排序方法，帶來不同的視覺感受。）

　　（2）師：看看，你們有沒有都排對呀？（若有錯誤，就請幼兒糾正。）

　�。�3）師小結：小朋友們真能干，能比出3根吸管的長短，并將吸管從短到長或從長到短的來排隊。

小班教案比較長短2

　　活動目標：

　　1、知道物體有長有短。

　　2、學習比較長短的方法，并能比較物體的長短。

　　3、體驗學習數學活動的快樂。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點：

　　學習比較長短的方法，并能比較物體的長短。

　　活動準備：

　　手工制作的長短不一的兩條褲子，兩根金箍棒，兩條絲帶。

　　活動過程：

　　一、導入

　　教師以故事導入，引起幼兒興趣（教師：今天，長頸鹿媽媽帶著它的寶貝小長頸鹿要去超市買東西，他們看見了很多有趣的東西，那寶貝們想不想知道他們看見了什么有趣的東西�。浚�

　　二、知道物體有長有短，學會比較長短

　　1、利用故事中出現的長短不一的褲子、金箍棒、絲帶等物體，讓幼兒知道物體有長有短。

　　2、通過談話法，引導幼兒說出生活中還有什么長短不一的物體，進一步鞏固知識，知道物體有長有短。

　　3、通過觀察、談話等方法，讓幼兒學會比較長短。

　　4、教師總結。

　　知道物體是有長短的，比較長短時，要使物體的一端對齊。

　　活動延伸：

　　教師帶幼兒到戶外發現還有什么長短不一的物體。

　　課后反思：

　　整個活動下來，發現幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考，思考如何在數學活動中引導他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結。

　　在活動之前也看過一些關于“比長短”的文章，和同行的活動反思，所以在準備學具和提要求時更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來三個以上的物體進行比較有一定的幫助。

　　整個活動讓幼兒在魔術中開始、游戲中結束，整體感覺孩子們能盡快地融入整個活動的氛圍，都還挺開心的。

小班教案比較長短3

　　一、設計思路：

　　比較、排序在小班的教學和游戲活動中，我們會經常運用到。結合我的子課題《探究式活動中問題的提出》，我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動中，運用啟發性、針對性的問題引導幼兒觀察吸管的外形特征，重點探索、發現比長短的方法，就是將吸管一端對齊就能比出另一端的長短。教師的提問直接指向活動目標，以針對性、開放性的原則貫穿整個活動，突出重點，激發幼兒的問題意識，在這個過程中培養了幼兒不斷發現問題和解決問題的能力。

　　二、活動目標：

　　1、學習比較物體的長短，在嘗試中能用目測和一一對應的方式比較長短，體驗自己發現結果的成功感。

　　2．提高幼兒用語言進行描述的能力。

　　三、活動準備：

　　顏色不一的彩帶、吸管（每人三件，一件長的，一件短的，一件最短的）；幼兒操作材料紙

　　四、活動過程：

　　一）說一說

　　提問：

　　盤子里有什么？它們有什么不一樣？

　　1、第一次嘗試活動（同類物體進行比較）

　　提問：

　　1）每人拿兩樣（綢帶、吸管），比較它們的長短。

　　2）幼兒自由嘗試發現問題。

　　3）請幼兒討論發現的問題。

　　小結：

　　當兩件東西放在一起比較時，我們會發現它們的長短不同。但在比較中，我們要將一端對齊后重疊比較或者并放比較。

　　2、第二次嘗試活動（三樣同類物品進行比較）

　　1）提出要求，引導幼兒再次嘗試——比較物品的長短

　　尋找兩個相同物品的小朋友，比較物品的長短。

　　2）幼兒把發現結果說出來。

　　小結：三根進行比較時，一根是最長，一個是稍微長一點，一個最短。

　　我們在說那一個長，哪一根短時，要看看它在和誰比較，因為不一樣的物體比較結果是不一樣的。

　　二）進行排列。

　　1、它們一樣長嗎？

　　追問：哪一根長，哪一根短，哪一根最短？

　　2、根據長短有規律的排列。

　　小結：在排列中，我們可以按長到短，也可以短到長進行排列。

　　三）操作活動（涂色練習）：

　　1、請幼兒按要求將操作紙上的短的尺和長的綢帶涂上黃色。

　　2、將最長的蠟筆和最短的管子涂上藍色。

　　3、同伴之間說說理由。（最長和最短）

　　五、活動自我反思：

　　本次活動的重點是通過三個活動環節，讓幼兒感知物體的長短，學著比較長短；能正確運用長、比較長、最短等語詞，并理解物體長或短的相對關系；初步嘗試將物體從長到短或從短到長的有序排列。本次活動難點是將物體從長到短或從長到短的有序排列。

　　在活動開始時，我首先提供兩條彩帶和兩根吸管，請小朋友觀察比較，哪條彩帶長，哪條彩帶短，兩條彩帶相比，哪條比哪條長，哪條比哪條短。在嘗試比較這個環節中，我讓幼兒在拿出一根吸管或者一條綢帶，通過再次比較，使幼兒發現這次拿出來的比前一次的兩個，又不一樣長短，是在兩條彩帶和兩根吸管的中間，請小朋友反復觀察，并能夠完整的說出這條彩帶比長的彩帶要短，比短的彩帶要長。最后一環節就是請小朋友涂色練習，將短的一根尺和長的一條綢帶涂上黃顏色，最長的蠟筆和最短的管子涂藍色。

　　活動結束后，我認為幼兒都能正確分辨物體的長短；能找出一組物體中最長和最短的`物體；能將物體按長短排序。但在第一環節，對彩帶進行比較時應該讓幼兒再多一些觀察，多一些討論，來加強幼兒對長短的概念理解。

　　通過上課、反思，我意識到本次活動有不足之處。在本次活動中，我的語言組織不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散，這些都是以后教學中不能忽略的地方。

　　六、活動點評：

　　本次活動是數學活動，數學作為一門科學活動，它有著自身精密、嚴謹的學科體系。整個活動過程，教師以提供材料讓幼兒在實踐擺弄過程中初步了解物體的長短為主展開，趣味性強，孩子樂于接受�；顒又薪處熌艹浞职l揮幼兒的主導作用，讓幼兒感知物體的長短，活動過程中教師充分給了一個充分想象動腦的機會，孩子也在活動中較好地完成了活動要求，達到了預期的教學效果。教師還能根據幼兒的活動情況及時地調整活動環節。本次活動充分體現了以幼兒為主的教育新觀念。

　　亮點：

　　1、教師讓幼兒在實踐操作、擺弄過程中比較物體的長短，活動環節能遞升的空間。

　　2、本活動體現了以幼兒為主的教育理念。

　　3、在材料的提供上能考慮到小班幼兒的年齡特點（同種物體比較三種長短不一的物體）

　　不足：

　　1、在過程中不能顧及全體幼兒。

　　2、在涂色過程中，教師沒有提供暗示性的圖片，致使個別幼兒忘記涂色要求。

　　建議：

　　1、教師在語言方面要形象、生動一點，這樣更能激發孩子參與活動的積極性。

　　2、在幼兒操作中，教師對于個別能力差的幼兒給予適當的幫助，給予鼓勵，使他們能及時完成操作。