二年級下冊《在鐘表店里》備課教案
作為一位優秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的二年級下冊《在鐘表店里》備課教案，歡迎閱讀與收藏。
教學內容：
聽《在鐘表店里》
教學目標：
1、欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗輕松、愉快的音樂情緒。
2、通過欣賞《在鐘表店里》，讓學生懂得音樂的表現力是豐富多采的，音樂可以通過高、低、快、慢、長、短，表達出歡快、活潑、優美、抒情的情緒，還可以想象出一幅幅生動的畫面。
3、能用打擊樂為音樂伴奏，并加強學生合作學習的意識，讓學生在打擊樂伴奏中體會到合作的樂趣。
教學重、難點：
1、學生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。
2、根據音樂的情緒變化設計相應的動作與伴奏，表現音樂。
教學準備：
鋼琴多媒體課件
教學過程：
一、聽音樂進教室
教師：播放音樂《頑皮的小鬧鐘》。
學生：聽音樂進教室，四個人一組。
二、導入
1、教師：今天這節課，我們采取小組合作的方式進行學習，比一比哪個小組學習最積極，看哪個組同學得分高。課件出示各種各樣的鐘表，問：看，好多鐘表哦！我們在哪里能見到這么多鐘表呢？（在鐘表店里。）
2、教師：出示課題《在鐘表店里》。在鐘表店里會發生什么有趣的事呢？今天我們一起欣賞一首由德國作曲家奧爾特寫的管弦樂曲《在鐘表店里》，讓我們到音樂中去尋找你想要的答案吧。（出示課件、播放音樂）
3、學生完整的聽音樂。
三、分段賞析
1、初步了解音樂內容
a、從音樂中你聽到什么了？想到了什么？
b、請大家看畫面，（播放畫面）帶著神秘的語氣對同學們說，鐘表店里的工人每天和這么多鐘表一起生活感到非常的快樂，他們看到自己親手制作的鐘表準確地報時別提有多自豪了。我們一起來聽音樂的第一部分（播放音樂第一部分的課件）
學生：聆聽音樂，感受音樂中輕松、活潑的氣氛。
2、欣賞音樂的第一部分
a、這段音樂帶給我們什么感受？你為什么會有這樣的感受呢？
b、你會用什么顏色來表達歡快、高興的心情呢？
c、音樂把我們帶到一個琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅僅是各式各樣的鐘表，還有那些帶著愉快情緒工作著的人們。那么，你會用怎樣的動作來表現這段音樂呢？
3、選擇一種非常簡單而且有效的動作，全體跟著做一做（播放主題音樂）
在這首樂曲中這段主題音樂不斷的出現，當你再聽到這個主題時，能不能還用我們剛才的動作表現呢？
完整的播放音樂，學生聆聽音樂并律動。
大家做的真棒，誰注意到這段音樂出現了幾次？（三次）
4、作曲家為什么要安排出現三次呢？出現一次就得了，想想，為什么？
a、讓我們以鐘表走動的方式跟著音樂再來感受一遍作品的第一部分（播放音樂第一部分的課件）。
b、工人們這樣勤奮工作的結果是什么呢？對，所以音樂的第二部分描述了工人們勤奮工作后休息的情景。我們一起來聽。
5、聆聽音樂的第二部分
a、你聽了這段音樂有什么感受？你為什么會有這樣的感受呢？
b、這一段音樂不像第一段那么活潑歡快了，那么你會用什么顏色來表示它呢？讓我們把體會到的感受融入簡單的舞步中，好嗎？（播放音樂課件并帶著學生做律動）
c、鐘表工人勤奮工作、愉快休息的情景都表現了，那作曲家還想表現什么呢？我們一起來聽聽（播放音樂的第三部分）
6、聆聽音樂的第三部分
a、聽了這部分音樂，你想到了什么？你為什么會有這樣的感受呢？
b、讓我們也為這段音樂配上舞蹈動作，你會怎么做呢？（學生交流）播放音樂的第三部分，師生隨音樂一起律動。
c、那這一段輕輕的、柔柔的'音樂，你準備用什么顏色來表示呢？
7、完整聽辨音樂情緒
a、剛才我們用三種顏色和動作分別表現了三段主題音樂的不同情緒，下面徐老師完整地播放樂曲，我們一起聽辨音樂，以動作表達不同的情緒，好嗎？（完整播放音樂）師生一起聽音樂，做律動。
b、播放音樂，學生聽音樂集體練習。
c、音樂的結尾好象給人的感覺更加強烈了。你感覺音樂有哪些變化？
d、小結：是呀，在如此歡騰的氛圍中將音樂推向高潮，留給我們更加深刻的印象。
四、表現音樂
導入：陳老師會變魔術，能把你手中的樂器變出一首動聽的樂曲，你信嗎？那我需要你的配合，你能聽從指揮嗎？
1、a、老師這里有四種打擊樂器，雙響筒、沙球、三角鐵和碰鈴。多媒體出示節奏型“︱‖”，這就是我們剛才聽到的主題一的節奏型，教師唱一唱，你覺得哪個樂器比較適合表現這種節奏？（將“雙響筒”圖片出示在該節奏旁邊）
b、誰愿意敲一敲？（請學生打擊節奏）
c、我們跟著音樂來試一試。（播放第一部分的音樂，學生用雙響筒伴奏）
2、a、出示節奏型“○︱○‖”，這就是我們剛才聽到的主題二的節奏型，教師唱一唱，你覺得哪個樂器比較適合表現這種節奏？（將“沙球”圖片出示在該節奏旁邊）
b、誰愿意試一試？（請學生打擊節奏）
c、我們跟著音樂來試一試。（播放第二部分的音樂，學生用沙球伴奏）
3、a、出示節奏型“×–︱×–‖”，這就是我們剛才聽到的主題三的節奏型，教師唱一唱，你覺得這里哪個樂器比較適合表現這種節奏？（將“三角鐵和碰鈴”圖片出示在該節奏旁邊）
b、誰愿意試一試？（請學生打擊節奏）
c、我們跟著音樂來試一試。（播放第三部分的音樂，學生用三角鐵和碰鈴伴奏）
4、教師：我們的演出就要開始了，請看著我的指揮，聽好音樂，為樂曲《在鐘表店里》伴奏。（完整播放音樂）
五、板書設計：
1、滴答|滴答|滴答|滴答||
2、當| — |當| — ||
3、布谷| — |布谷| — ||
我還聽到什么聲音_____________________？
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