幼兒園中班教案《皮球》

時間：2022-09-26 10:06:58 教案我要投稿

幼兒園中班教案《皮球》（精選18篇）

　　作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班教案《皮球》，歡迎大家分享。

幼兒園中班教案《皮球》（精選18篇）

　　幼兒園中班教案《皮球》篇1

　　設計意圖：

　　玩球是孩子喜聞樂見的一項戶外活動。有時他們不僅僅局限于拍球、滾來滾去，而且還玩出很多花樣來（頂球、夾球像陀螺轉一轉等等）。根據幼兒的年齡特征，經過小班一年多的拍球訓練（左右手），培養了幼兒的手、眼協調能力，體驗游戲的合作精神。為了拓展孩子探究更多球的玩法，滿足孩子的好奇心和需求，引導孩子多人合作的玩法，鍛煉了孩子的發散思維。我設計了皮球這節課。

　　活動目標：

　　1、探索球的各種玩法。

　　2、通過游戲，讓孩子體驗玩球的樂趣。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　活動準備：

　　皮球、輔助材料（紙箱，紙棒）

　　活動過程：

　　一、隨音樂做準備活動。（健康歌）

　　二、出示球，嘗試探索球的各種玩法。

　　1、今天，老師給你們帶來好多的球（出示球），讓我們來玩一玩吧。（幼兒自由玩、教師參與其中）。

　　2、讓幼兒說出各種玩法，一起來玩玩。師問：你是怎么玩球的？讓幼兒來示范一下，再來一起學一學。（拍球、轉球、頂球、拋球接球等）

　　3、引導啟發幼兒玩出和平時不一樣的玩法。（兩個或兩個以上的怎么玩）幼兒合作玩出新花樣。

　　兩人傳球（在地上滾著對傳；從胯下傳球；兩人對拋；轉身拋球；）三人傳球（相互滾地傳球；相互胯下傳球；相互拋球。）

　　小結：

　　球可以拍（左右手拍；慢拍、快拍），頂球（跑、跳），夾球（跳），背球（走、跑），踢球，轉球（快、慢）；滾球，坐球（轉），趴球（轉）。兩人傳球（在地上滾著對傳；從胯下傳球；兩人對拋；轉身拋球）。三人傳球（相互滾地傳球；相互胯下傳球；相互拋球。三人以上合作都可以玩。

　　3、教師啟發幼兒皮球變變變，能變成什么？（變陀螺、變西瓜、變西瓜等）小結：

　　我的皮球變變變：變成小兔蹦一蹦，變成陀螺轉一轉，變成西瓜滾一滾，變成小車推一推。

　　三、通過游戲活動《皮球變變變》，感受游戲快樂。

　　活動經驗：

　　知道多人頭上傳球、胸前傳球、胯下傳球、棍棒趕球。

　　活動材料：

　　大紙箱四個、紙棍若干。

　　游戲規則：

　　師問：皮球皮球變變變。

　　幼兒問：變什么？

　　師答：變成蘿卜傳一傳。（師與幼兒互換，幼兒問，幼兒答，看誰說的多。）（變成果子傳一傳；

　　1、頭上傳球（果子）。

　　2、胸前傳球（蘿卜）。

　　3、胯下傳球（西瓜）。

　　4、棍棒趕球（小豬）。

　　四、隨音樂放松活動。

　　五、活動延伸：

　　與家長探索更多球的玩法。

　　教學反思：

　　基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

　　幼兒園中班教案《皮球》篇2

　　一、活動目標：

　　1、欣賞音樂，感受連貫與跳躍的音樂旋律;

　　2、嘗試用肢體動作表現皮球的;滾動與跳躍，體驗集體游戲的樂趣;

　　重點：感受連貫與跳躍的音樂旋律; 難點：用肢體動作表現滾動與跳躍;

　　二、活動準備

　　1、物質準備：磁帶及錄音機、圖譜一張、皮球一個;

　　2、經驗準備：事先引導幼兒去欣賞一些對比性較強的旋律;

　　三、活動過程：

　　活動流程：聽音樂，進活動室——準備活動——熟悉音樂——感受連貫與跳躍——皮球游戲，結束

　　一)聽音樂，進活動室

　　聽音樂，全體幼兒有序進場，圍坐成半圓，有節奏的拍手;

　　二)準備活動

　　1、安靜旋律

　　2、律動《做做，摸摸》：幼兒邊唱邊做相應動作;

　　三)、熟悉音樂

　　師：小朋友們，你們看許老師帶來了一個什么呀?(出示皮球)哎!是一個皮球，那平時小朋友們經常玩皮球，今天許老師也想要來玩一下皮球，你們想看看老師是怎么玩皮球的嗎?

　　1、幼兒邊聽音樂邊看老師玩球(A段:左右手來回滾球; B段：拍接球)

　　提問：剛才老師是怎么玩球的?(引導幼兒模仿老師來邊講邊玩球)那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵聽到了什么呀?(引出音樂)下面呢老師再跟著這音樂來表演玩球，請你們聽聽看老師滾球時音樂是怎樣的?(柔柔的、連貫的)拍接球時音樂又是怎么樣的?(有力的、跳躍的)

　　三)感受連貫與跳躍的音樂旋律

　　師：那許老師之前就欣賞了一遍這音樂旋律，老師邊欣賞邊把這音樂的樣子畫了下來，小朋友們想看嗎?(出示圖譜)下朋友們，你們在這圖譜上看到了些什么呀?(根據幼兒回答引出圓滑線和斷奏點符號，引出圓滑線出表現的是滾球，而斷奏點符號表現的就是拍接球)下面呢請小朋友們邊欣賞這音樂旋律邊看這一圖譜，看的時候注意老師的食指，會依照這一圖譜做哪些動作。(幼兒邊欣賞邊觀看圖譜、食指動作)

　　提問：剛剛老師的食指依照這一圖譜做了些什么動作呀?(引導幼兒邊說邊做)哎!在這圓滑線時食指是劃、搖來表現皮球滾動的，在斷奏點符號時食指是點來表現皮球的跳躍的。那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什么肢體動作來表現皮球的滾動與跳躍呢?(引導個別幼兒用肢體動作來分別表現)引出跟著音樂選擇喜愛的肢體動作表現皮球的滾動與跳躍(正式開始前可請個別幼兒演示一下等等要表現的相應肢體動作)。

　　幼兒跟著音樂運用肢體動作表現。(可換一下肢體部位再次表現)

　　四)皮球游戲

　　1、介紹游戲玩法

　　師：小朋友表現的真棒!為了獎勵小朋友，老師帶來了一個游戲——皮球游戲。等等請小朋友們來做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽音樂在前面兩段圓滑線處也就是表現皮球滾動的地方請慢慢的左右搖動身體，等到音樂斷奏處也就是拍接球時老師會拍某一個小朋友，那個幼兒就快速的蹲著跳一下。

　　2、幼兒游戲，可進行兩次，第二次可請幼兒來當拍皮球的人，教師也扮演成皮球，與幼兒一起玩;

　　3、游戲過程中，根據幼兒對游戲規則掌握的程度，適當增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳的低;重重拍，跳的高;

　　在音樂旋律下，帶領幼兒做相應動作有序的出活動室，結束;

　　活動反思與評析：

　　選擇本次音樂欣賞活動是因為本次欣賞活動的趣味性較強，其中活動中有小游戲，幼兒也會在活動中用肢體動作來表現音樂旋律特點，幼兒是比較感興趣的，因此選擇了本次活動。那活動一開始教師用音樂帶進場，還做了一些律動，幼兒都很感興趣;在活動正式開始時，教師的導入(選用了小皮球來吸引幼兒的注意)，想法很不錯，幼兒的目光一下子就被吸引住了，很順的引入到了活動中去;在教師跟著音樂玩球時幼兒都看得很仔細;那教師課前的準備也很充分，對活動流程也很熟悉，每個環節間過度的也很流暢，都會有過渡語;教師的語氣語調也還可以，在游戲時教師能融入到孩子中去，跟孩子一起玩;最后在音樂當中邊做動作帶離活動室也與開頭上下呼應，不錯!當然，在活動中也存在著一些不足或可提高的部分，聽過課的老師也都給予了對課的評價，給我提了不少意見，那以下就是我對自己活動的一些反思及老師提出的一些不足及意見：如：教師與配班老師配合的不是很好，因專門選一個老師來放音樂，這樣就不用讓配班老師又忙于播放音樂又要拍照，趕不來及;此外，在引導幼兒用肢體動作表現皮球滾動與跳躍時，由于教師沒有很好的引導，導致有些幼兒沒有很好理解老師的意思，說了幾遍，幼兒才弄明白;但幼兒選擇的肢體動作表現范圍不是很廣，肢體部位的動作不是很多，就只有個別幼兒選用了不同的肢體動作來表現，其他幼兒特別在跳躍音樂時都是用整個身體跳躍來表現皮球的跳躍的;沒有自己的一些想法，會跟著其他幼兒去做動作表現;因此，教師可積極提示、引導幼兒選擇自己喜愛的肢體動作表現皮球滾動、跳躍;最后，在進行拍皮球游戲時，由于教師沒有組織、分配好，集體幼兒在蹲下游戲時會擠來擠去，有些亂，我覺得當時可讓一部分幼兒在椅子后面，一部分在椅子前面，這樣可能就會避免這個問題了。

　　當選幼兒當拍皮球的人時，可以分男、女輪流進行，不游戲的來拍節奏跟著音樂，這樣就不會使他們傻乎乎的坐著了，分批進行也可以避免以上的一些擠、亂的現象;此外，感覺像是健康活動，這是因為教師讓幼兒欣賞、感受的不夠，都是老師在提醒幼兒做什么動作，可讓幼兒自己去感受什么音樂時做什么動作。不過，整體來說活動目標還是基本上完成的，開展的還可以。

　　幼兒園中班教案《皮球》篇3

　　一、教學目標：

　　1、欣賞故事，對皮球的蹦、滾、飛等產生興趣。

　　2、知道皮球里裝的是空氣，初步了解空氣的作用。

　　重點：對皮球的動態產生興趣。

　　難點：知道皮球里裝的是空氣。

　　二、教學準備：

　　1、幼兒已有過玩皮球的經歷。

　　2、故事課件《誰住在皮球里》

　　3、皮球若干、癟皮球一個、藍精靈手偶

　　三、教學過程：

　　（一）會跳、會滾的皮球。

　　①猜謎導入：今天老師給你們帶來了一個小禮物，我們聰明的小朋友們動動腦筋來猜猜看是什么吧！

　　謎語：一個娃娃，圓頭胖腦，用手一拍，跳得老高。謎底：皮球。

　　②提問并請幼兒示范玩皮球：小朋友，你們喜歡玩皮球嗎？誰來告訴大家你平時怎樣玩皮球呢？（拍氣球、拋皮球、滾皮球、踢皮球……）③教師：剛才這些小朋友都很會玩皮球！他們在玩皮球的時候，你們有沒有注意看皮球它是怎樣動的呢？（蹦，跳，飛，滾，轉等）。

　　④模仿教師：小朋友你們能用你的身體來模仿皮球跳嗎？讓我們一起學學皮球跳的樣子。皮球是什么形狀的？（圓形）來，讓我們把自己變成一個皮球，現在我們來學學皮球跳的樣子。

　　（二）誰住在皮球里①出示藍精靈，播放故事課件《誰住在皮球里》

　　藍精靈：hi,小朋友們好，大家還記得我嗎，我是誰？剛剛小朋友皮球模仿的真好，可是你們知道為什么皮球會跳，會滾嗎？究竟是誰住在皮球里呢？別急，現在就讓我們一起來聽個故事吧！播放故事課件②好了，故事講完了，你們說說皮球里到底住的是什么呢？（兔子、輪子、喜鵲）到底是什么？老師偷偷的給它戳個洞，我們來看看。教師把皮球里的氣放出來并朝幼兒臉上。問感覺到了什么？教師總結：剛剛我們放出來的是空氣。老師再出示一個癟皮球問："你們說這個癟皮球它能拍起來嗎？為什么？（因為它里面沒有氣）請幼兒來為癟氣球打氣，并拍拍打完氣的皮球，感受皮球的動態。教師總結：原來皮球只有充滿了空氣，才能動起來，如果沒有空氣它就不能動起來了。

　　（三）空氣的作用小朋友，除了皮球需要空氣，還有哪些東西也需要空氣呢？

　　現在請小朋友跟老師做一個小實驗，小朋友把你們的嘴巴閉上，不要張開，另外用一只手把鼻子捏住。堅持一下，問幼兒有什么感受？（悶，沒辦法呼吸）。說明除了皮球需要空氣外，還有我們人也離不開空氣。還有花草樹木，燃燒等都需要空氣。

　　（四）結束現在帶上我們的皮球，我們一起排好隊到外面呼吸一下新鮮空氣吧。

　　幼兒園中班教案《皮球》篇4

　　活動目標

　　1、理解故事內容，對皮球的動態——蹦、跳、飛產生興趣。

　　2、通過觀察、比較、理解空氣對皮球運動狀態所起的作用。

　　3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　活動準備

　　1、故事課件《誰住在皮球里》。

　　2、充足氣的皮球若干、癟皮球一個、氣針一枚。

　　活動重難點

　　重點：對皮球的動態產生興趣。

　　難點：知道皮球里面裝的是空氣。

　　活動過程

　　1、出示皮球，說說并玩玩會蹦、會跳、會飛的皮球。

　　（1）教師出示皮球，問：你們喜歡玩皮球嗎？誰來說說你平時會怎樣玩皮球呢？（拍皮球）師：嗯，你會拍皮球，那你能上來拍一下皮球給大家看好嗎？師：你們說這個皮球除了可以拍之外，還可以怎樣玩呢？誰來說說？分別請小朋友來說并演示皮球的不同玩法。剛才這些小朋友都很會玩皮球，真不錯！

　　（2）啟發幼兒說出玩皮球時，皮球的運動方式。

　　這些小朋友在玩皮球的時候，你們觀察到皮球它是怎樣動起來的呢？這時老師可以邊拍邊問？引導幼兒說出皮球會蹦，會跳，會滾，會轉等。哦，皮球能跳，能滾，能飛……

　　（3）請幼兒用肢體動作來表現皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態。

　　師問：小朋友你們能用你的身體來模仿皮球蹦跳、滾動、飛起來（跳，蹦，轉）的動作嗎？讓我們一起學學皮球運動的樣子。問：皮球什么形狀的？（圓形）來，讓我們把自己變成一個皮球，現在我們先來學學皮球跳的樣子，再來學學皮球滾。分別讓幼兒模仿。

　　2、欣賞故事《誰住在皮球里》。

　　師：剛剛小朋友模仿的真好，可你們知道為什么皮球會蹦，會跳，會滾，皮球很硬，一定有什么東西在里面，究竟是誰住在皮球里呢？

　　現在我也不知道，讓我們一起來聽個故事吧，播放故事課件《誰住在皮球里》

　　（1）幼兒完整欣賞故事，師問：現在故事看完了，你們說說皮球里到底住著誰呢？

　　（2）師：皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎？教師啟發幼兒互相討論，幼兒之間互相講述皮球里住著什么？

　　3、了解是空氣住在皮球里。

　　（1）猜測、驗證皮球里住的是空氣。

　　啟發幼兒用多種方法探索皮球里住著什么？幼兒互相想辦法，講述自己想的辦法并做給其他幼兒看。

　　教師進一步引導幼兒用擠一擠、敲一敲、聽一聽、聞一聞、看一看、搖一搖等方式，探索皮球里住著誰？

　　請部分幼兒講講自己的探索過程。

　　教師將氣針插入氣門芯，將皮球里的氣體放出來，保持適度距離并朝向幼兒臉上，問幼兒感覺到了什么？

　　教師總結：剛剛我們放出來的就是空氣。

　　（2）將充滿空氣的皮球與癟皮球進行比較，理解空氣與皮球運動狀態的關系。

　　師問：如果皮球里沒有空氣會怎么樣？請幼兒猜想。

　　教師出示癟皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗證幼兒的猜想。

　　（3）教師總結：原來皮球只有充滿了空氣，才能運動起來，它就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛起來。空氣真了不起！

　　4、教師帶領幼兒到戶外玩球，感受皮球的運動狀態。

　　教學反思：

　　程序上出現錯誤，但幸好有圖片教具，后面的提問環節達到預期效果。在剛講故事時孩子們提出的各種想法沒能很好的利用是一失誤。目標的定制對本版孩子稍淺了些，應可以在提問為什么兔子住在里面時還可增加除了兔子會跳還有誰會跳等，擴散孩子的思維，對孩子的認知效果更好些。在后面看書的環節，前半部分還好，后半部分因沒能提前交代，孩子們在自己看書時直接看了下一篇的內容。對本節課的內容沒能鞏固加深，又是一失誤。總體上本課時的目標預期效果都達到了。但在過程中對孩子沒出現的不在預期中的反應利用與操作得不是很好。

　　幼兒園中班教案《皮球》篇5

　　設計意圖

　　《綱要》指出,在藝術活動中要“提供自由表現的機會,鼓勵幼兒大膽地想象,運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗,幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現。”

　　我通過觀察發現，班級幼兒對于音樂旋律的特點、音樂節奏的變化比較敏感，且感興趣。將音樂教學游戲化，創設情境，引導幼兒進行角色扮演，由此來激發幼兒的參與積極性。因此，我設計了這個以情境創設、角色扮演為線索的音樂活動。

　　活動目標

　　一、通過分段欣賞音樂，能區分連貫和跳躍的音樂旋律。

　　二、結合音樂，嘗試用肢體動作表現皮球的滾動與跳躍。

　　三、通過“變身小皮球”進行音樂游戲，體驗集體游戲的樂趣。

　　重點難點

　　重點：能區分連貫和跳躍的音樂旋律。

　　難點：結合音樂，嘗試用肢體動作表現皮球的滾動與跳躍。

　　活動準備

　　物質準備：音樂文件、多媒體設備、圖譜一張、皮球。經驗準備：事先引導幼兒去欣賞一些對比性較強的旋律。

　　活動過程

　　一、游戲導入，引出音樂

　　教師哼唱：“嗚嗚嗚嗚嗚～火車開來了，小朋友們請上車，誰上車？……小朋友請上車。”

　　教師：“小朋友們坐著火車，我們來到了音樂王國，這里正在演奏一首歌，我們一起來聽一聽吧。”

　　二、結合皮球，熟悉音樂

　　教師：“在音樂王國有位小朋友想和你們交朋友，你們猜猜是誰呀？哎!是一個皮球，小皮球想和大家一起做游戲，我們一起看看這個游戲是怎么玩的吧。”

　　（一）幼兒邊聽音樂邊看老師玩球

　　(A 段:左右手來回滾球； B 段：拍接球)

　　教師提問：“剛才老師是怎么玩球的?那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵還聽到了什么呀?”(引出音樂)

　　教師提問：“老師再跟著這音樂來表演玩球，請你們聽聽看老師滾球時音樂是怎樣的?”

　　教師小結：“柔柔的、連貫的。”

　　教師：“拍接球時音樂又是怎么樣的?”教師小結：“有力的、跳躍的。”

　　三、感受連貫與跳躍的音樂旋律

　　（一）手指在地圖的旅行

　　教師：“小皮球還給大家帶來了音樂王國的音樂地圖，鐺鐺鐺～”(出示圖譜)教師：“你們在這音樂地圖上看到了些什么呀?”

　　(根據幼兒回答引出圓滑線和斷點符號，引出圓滑線出表現的是滾球，而斷點符號表現的就是拍接球)

　　教師：“下面請小朋友們邊欣賞這段音樂邊看看這張音樂地圖，看的時候注意老師的小手要開始在音樂地圖上旅行咯，仔細看看老師的手指會跟隨著音樂在地圖上做什么動作。”

　　教師提問：“剛剛老師的手指在這地圖上做了些什么動作呀?”(引導幼兒邊說邊做)教師小結：“這圓滑線時手指是劃、搖來表現皮球滾動的，在斷點符號時食指是點來表現皮球的跳躍的。”

　　（二）身體動一動

　　教師提問：“那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什么肢體動作來表現皮球的滾動與跳躍呢?”(引導幼兒用肢體動作來分別表現)

　　引出跟著音樂選擇喜愛的肢體動作表現皮球的滾動與跳躍(正式開始前可請個別幼兒演示一下要表現的相應肢體動作)。

　　幼兒跟著音樂運用肢體動作表現。(可換一下肢體部位再次表現)

　　四、皮球游戲

　　（一）介紹游戲玩法

　　教師：“小皮球朋友說你們可真厲害，我要出個難題考考你們。仔細聽清楚規則哦，這樣我們才能挑戰成功！等下請小朋友們來做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽音樂在前面兩段圓滑線處也就是表現皮球滾動的地方請慢慢的左右搖動身體，等到音樂斷奏處也就是拍接球時老師會拍某一個小朋友，那個幼兒就快速的蹲著跳一下。”

　　（二）幼兒游戲

　　可進行兩次，第二次可請幼兒來當拍皮球的人，教師也扮演成皮球，與幼兒一起玩。游戲過程中，根據幼兒對游戲規則掌握的程度，適當增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳的低；重重拍，跳的高。

　　五、結束部分——小皮球火車旅行

　　教師：“小朋友們很厲害挑戰成功了！在挑戰中，我們也變身成為了小皮球，那現在我們的新朋友也該回家了，我們一起送它回去吧。”

　　教師哼唱：“嗚嗚嗚嗚嗚～火車開來了，小皮球們請上車，誰上車？……小皮球們請上車。”

　　教師：“小皮球乘坐著火車回到了自己的音樂王國，小朋友們想小皮球的時候，可以聽自己喜歡的音樂，根據音樂節奏畫出屬于自己的音樂地圖。我們可以寄給小皮球邀請它又來我們的音樂王國玩。”

　　活動總結

　　整個活動以音樂王國的旅行為主題，以“小皮球”為線索。由充滿趣味的“坐火車”音樂游戲導入，集中幼兒的注意力，導出主題，引出音樂。活動環節由結合皮球分段聽音樂感受音樂節奏，到聽音樂看樂譜，小手跟畫樂譜來強化對節奏的區分，再到用身體其他部位表現樂譜節奏的拓展，再到最后以“變身皮球”聽音樂，身體表現旋律節奏。每個環節，環環相扣、層層遞進，都以情境代入。

　　活動開始由開火車導入，結束由開火車結束，首尾呼應。最后還通過讓幼兒給

　　“小皮球”寄出音樂地圖進行拓展，進一步強化幼兒對不同的旋律、節奏的感知與表達。

　　幼兒園中班教案《皮球》篇6

　　（一）活動目標：

　　1.對玩皮球感興趣，體驗玩皮球的快樂。

　　2.學習基本的拍皮球方法，提高手眼協調的能力。

　　（二）重難點分析：

　　重點：學習基本拍皮球的方法。

　　難點：做到手眼協調。

　　（三）活動準備：

　　皮球人手1個。

　　（四）活動過程：

　　1.教師和幼兒一起玩皮球，體驗玩皮球的快樂。

　　（1）請會拍皮球的幼兒為大家展示，激發幼兒玩皮球的興趣。

　　（2）游戲“大皮球”

　　教師邊拍皮球邊念兒歌：“大皮球，真正好，拍拍拍，跳跳跳，一會兒低，一會兒高。”念到“跳跳跳”時，幼兒就變成“皮球”隨意蹦跳。

　　（3）幼兒每人拿一個皮球，在活動場地上自由活動，可以滾球、拋球、踢球，也可以拍球等等。

　　2.教幼兒學習拍球。

　　（1）請會拍球的幼兒為大家示范如何拍一下球抱住，教師根據幼兒動作講解拍球方法：用手向下拍一次球后，用雙手接住。

　　（2）指導已經學會拍球的幼兒練習連續拍球。

　　（3）幼兒自由練習拍球，教師注意對個別幼兒的輔導。

　　3.教師表演花樣玩球，如：自拋自接、拍球轉身等，吸引幼兒，使幼兒對玩皮球產生更濃厚的興趣。

　　（五）活動評價：

　　幼兒在拍球游戲中逐步掌握了拍球方法，提高了手眼協調能力。

　　幼兒園中班教案《皮球》篇7

　　活動目標：

　　1、練習手上傳球的動作。

　　2、提高小朋友的合作和協調能力。

　　3、遵守游戲規則，不做“禁止”的事，感受拍皮球的樂趣。

　　4、發展幼兒手部動作的靈活性。

　　活動準備：

　　將小朋友分為四組，每組一個小皮球，共四個。1-4的序號牌子。

　　活動過程：

　　一、引出游戲

　　師：老師知道每個小朋友最近都在學習怎樣拍皮球，而且有許多小朋友拍的不錯，還有些小朋友通過練習進步的很快。你們都很棒。

　　師：今天，我們也來玩一個和皮球有關的游戲，這次不是拍皮球，我們來傳皮球。

　　二、游戲的學習

　　先讓小朋友按早操隊形排成四列，調整人數，使各排相等，若人數不等，可以讓配班老師參與或讓多出來的小朋友幫助老師進行監督。隊形為左右各兩排，老師在中間講解。

　　1、（簡單）用手傳球至最后一個小朋友

　　師：請小朋友雙手向前平舉，調整距離，不要碰到前面的小朋友，老師把球給第一位小朋友，第一位小朋友轉身把球傳給第二位小朋友，第二位小朋友又把球傳給第三位，依次下去，排在最后的小朋友快速的接住球，并舉手示意一下你們組已經完成。

　　（進行2次，由老師邊講規則邊拿球示范）

　　2、（遞進）用手傳球至最后，最后一名小朋友跑到隊伍最前面

　　師：現在我們改變一下，第一??小朋友轉身把球傳給第二位小朋友，第二位小朋友又把球傳給第三位，依次下去，當最后一位小朋友拿到球后，記??這次不是站在原地，要快速跑到隊伍最前面，并舉手示意一下你們已經完成。

　　（進行2次，由老師邊講規則邊拿球示范）

　　3、（較難）用手傳球，在2的基礎上循環

　　師：現在我們再加一點難度，當球傳到最后一位小朋友時，最后一位小朋友拿到球后快速跑到隊伍最前面，繼續傳給下面的小朋友，傳到隊伍最后的一位小朋友又要跑到最前面，繼續傳，一直循環下去，當掛著編號牌子的小朋友再一次站到了隊伍最前面時，（也就是所有的小朋友都有從最后面跑到最前面來），那么請全組小朋友一起舉手，示意你們已經完成。這樣老師就可以知道哪組小朋友速度最快。

　　（進行2-3次，因為有點難理解，可以請其中一組小朋友跟老師一起來示范，便于其他小朋友理解）

　　三、游戲結束

　　師：今天的游戲考驗了小朋友的合作能力，大家表現的都不錯，在以后做游戲的時候小朋友可以自己組隊來比一下。

　　幼兒園中班教案《皮球》篇8

　　活動目標：

　　1、培養幼兒的動手操作能力和探索精神。

　　2、通過學習是幼兒了解水，知道物體在水中的沉浮現象，并學習記錄實驗結果。

　　3、培養幼兒的團結協助能力。

　　活動準備：

　　1、課件，故事《皮球浮上來了》的碟片。

　　2、玻璃水槽、紙、木塊、鐵片、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。

　　3、記錄材料：標有上下標記的記錄卡、記號筆。

　　活動過程：

　　1、導入課題，激發幼兒興趣

　　看課件，自由模仿流水，用動作表現水流的速度。談話導入：水的本領可大了，讓我們來看一下。

　　2、了解水的浮與沉

　　（1）、播放故事《皮球浮上來了》，提問：

　　故事用什么辦法把球取出來的？樹洞里灌滿水之后，球會怎樣？為什么？（水有浮力）

　　（2）、石頭掉進洞里，灌滿水，石頭會怎樣？（石頭沉下去了）

　　3、猜一猜，這些東西哪些會沉，哪些會浮？

　　（1）、提供事先準備好的操作材料，分記錄卡，教師通過講解、示范讓幼兒認識了記錄卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的標志。

　　（2）、將自己的猜測填入記錄表中。

　　4、試一試，看結果和自己猜測的是否一樣？

　　（1）、分組驗證剛才的猜測，看看哪些猜對了，哪些猜錯了。

　　（2）、將自己的操作結果填入記錄表中。

　　5、交流討論

　　（1）、說說記錄表，自己是如何操作的，發現了什么。

　　（2）、引導幼兒探討：為什么有的物體能浮在水面，而有的'卻沉下去了？

　　（3）、小結：重的物體容易沉下去，請的物體容易浮上來。

　　6、延伸活動：

　　請幼兒回去找一找，生活中還有哪些物體會沉下水底，哪些物體會浮上水面，并說說它們沉、浮的原因。

　　幼兒園中班教案《皮球》篇9

　　活動目標

　　1.理解故事內容，對皮球的動態——蹦、滾、飛產生興趣。

　　2.解空氣與皮球運動狀態的關系。

　　活動準備

　　1.相關教師教學資源。

　　2.皮球若干、球針、水、大盆。

　　活動過程

　　(一)說說會蹦、會跳、會飛的皮球

　　1.小朋友們，你們喜歡玩皮球嗎？誰來說說你平時是怎么玩皮球的？(用手拍)嗯，用手拍，那你能上來拍一拍給大家看看嗎？還有什么玩法？除了剛才說的玩法，誰還有不一樣的玩法？(請小朋友到前邊演示)。

　　2.剛才小朋友們都很會玩皮球，真不錯!這些小朋友在玩皮球的時候，你發現皮球是怎樣動的？小朋友們先來看我們拍球的時候，皮球是怎么動的(會蹦)，滾皮球的時候呢(滾動)，踢皮球的時候呢(會飛)。

　　3.皮球會蹦、會滾、會飛，小朋友們能用自己的身體來模仿皮球蹦跳、滾動和飛起來的動作嗎？讓我們一起來學學皮球運動時候的樣子吧!現在小朋友們和老師都變成小皮球了，我們先來學學皮球蹦跳的樣子，再來學學滾的樣子，再來學學飛起來的樣子。

　　4.剛才小朋友們模仿的真好，可是皮球為什么會蹦、會滾、會飛呢，一定有什么東西在里面，會是誰住在皮球里面呢？讓我們一起來聽一聽吧，看看皮球里究竟住的是誰？

　　(二)欣賞故事《誰住在皮球里》

　　1.播放故事視頻。

　　2.故事看完了，皮球里住的是誰呀？有的小朋友說是兔子，有的小朋友說是輪子，又有的小朋友說是氣。到底是什么呢？我們一塊來驗證一下。

　　(三)了解、驗證空氣住在皮球里

　　1.看，皮球上有個小洞，我把球針用力插進去，聽，什么聲音？對了，哧哧的聲音，小朋友們再來試一試，(把皮球里的氣放出來并朝幼兒臉上。)問：你們感覺到了什么？

　　2.所以皮球里住的是什么？(空氣)

　　3.小朋友們想不想自己來驗證一下，老師給你們準備了水還有皮球、還有球針，一會小朋友們像老師剛才那樣把球針插到皮球里，然后把有球針的一邊放到水里，用力的擠壓皮球，看看能發現什么？操作的時候我有幾個要求：

　　1.四個小朋友一組，如果夠了四個就去別的大盆邊;

　　2.小朋友們可以兩個人合作把球針插進去;

　　3.不要把大盆里的水弄到地下;

　　4.把袖子挽起來，現在小朋友們就挽起袖子到后面開始試驗吧，你們發現了什么？(有氣泡)這些氣泡就是里邊的空氣，現在皮球里沒有了空氣，皮球變成什么樣子了？(干癟)小朋友們都來試一試，他還能蹦起來嗎？

　　5.小皮球不能蹦了，可傷心了，小朋友們想一想怎樣才能讓他再蹦起來。

　　6.老師給小朋友們準備了氣管，現在讓我們一起來給小皮球充氣吧。

　　7.小朋友們再試一試皮球能蹦起來了嗎？現在我們拿著小皮球到戶外去玩吧。

　　幼兒園中班教案《皮球》篇10

　　活動目標

　　1、讓幼兒在游戲活動中懂得互相幫助。

　　2、學會兒歌《拍皮球》。

　　3、體驗活動的樂趣。

　　4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　5、通過這次游戲促進幼兒身體的協調性和靈活性。

　　教學重點、難點

　　如何引導幼兒有秩序的玩耍，并且在玩耍過程中學會一些好的習慣

　　活動準備

　　小皮球數個，竹筐五個,兒歌卡片

　　活動過程

　　一、活動導入

　　師：小朋友們，你們看看老師手里拿的是什么東西啊?

　　幼:小皮球

　　師：小朋友真聰明，那你們想不想和小皮球一起玩一下啊？

　　幼：愿意

　　《一》：教師給幼兒分組，把54個幼兒分成5個組，每組9個小朋友。

　　《二》：教師講述游戲規則，5個小組同時運皮球到竹筐中，下一個小朋友等到前一個小朋友回到規定的位置以后，又接著運皮球，看哪一組最快。

　　二.活動開始

　　《一》：每個小朋友都蓄勢待發，都給同組的小朋友加油。

　　《二》：在活動中，告訴幼兒要注意安全，不推其他小朋友。

　　《三》：比賽結束，告訴幼兒每一組所取得的名次，給表現好的幼兒多表揚，對其他幼兒多鼓勵。

　　《四》：拿出兒歌卡片，教幼兒學習《拍皮球》。

　　三·游戲結束

　　總結整個活動中幼兒所表現出的不對的行為習慣，教育幼兒要懂得謙讓，尊敬他人.

　　教學反思

　　在本次活動中，幼兒的身體得到了充分的鍛煉，在活動過程中，有的幼兒會去推拉別人，有的膽小的幼兒不愿意參與到活動中去，使得其他幼兒對他有很大的意見。

　　于是我就針對這些情況，對幼兒進行了多方面的教育，例如：要學會原諒別人的過失，要懂得尊重他人，要有秩序的進行活動等等。在活動中，對表現好的給予及時的表揚，對稍差的小朋友不能責怪，只能多多的鼓勵。

　　我覺得每一次成功的教學活動，都能使教師和幼兒從中獲得不少的知識以及經驗，多與幼兒以及幼兒家長溝通，爭取讓每一個幼兒都能愉快的成長。

　　幼兒園中班教案《皮球》篇11

　　活動名稱：

　　調皮的大皮球

　　活動班級：

　　中班

　　活動設計意圖：

　　我班幼兒對體育活動非常感興趣，他們的身體活動意識與能力已有了明顯的提高，尤其喜歡球類活動，已經積累了一些球類活動的經驗，會用多種方法玩球，為了繼續提高幼兒身體的協調性和靈敏性，我根據我班幼兒現有的動作水平和發展需要，設計了這一"調皮的大皮球"活動，旨在鼓勵幼兒運用原有的玩球經驗，在活動中不斷自我調整，提高身體運動能力。

　　在整個活動過程中，我盡量讓幼兒多體驗，努力給與幼兒更多的活動空間，營造寬松、自主的活動氛圍，讓幼兒積極、充分的運動，使幼兒在活動中獲取經驗，提高能力。如：在自由探索時，我鼓勵幼兒盡情展現多種玩球的方法，同伴之間積極大膽地交流，并讓個別幼兒帶動全體幼兒一起進行活動，使幼兒獲得自信與快樂；幼兒在活動中經歷了自我嘗試，個體體驗→生生互動，共同體驗→師生互動，積累經驗的過程，并讓幼兒在愉快的游戲活動中進一步鞏固經驗，提升運動能力。

　　活動目標：

　　１、通過玩球，培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒走、跑、跳等基本動作。

　　２、繼續培養幼兒玩球的興趣，在嘗試中發展幼兒的創造力、協調能力及合作能力。

　　３、幼兒感受身體控制球，進行多種玩球的小游戲。

　　活動準備：

　　每人一個皮球

　　活動過程：

　　一、準備活動

　　幼兒拿球自由進入場地，把球放在場地兩邊，聽到哨聲集合成2路縱隊進行隊形訓練。

　　幼兒拿球做球操：第一節：上肢運動。第二節：下蹲運動。第三節：體側運動。第四節：體轉運動。第五節：腹背運動。第六節：跳躍運動。第七節：整理運動

　　二、基本部分：

　　1、第一次嘗試玩球

　　（1）師：你們手中都有一個球，請你們想一想怎么玩（個別幼兒展示）那你們再去玩一玩，看哪個小朋友玩的方法最多，（分散玩球）。

　　（2）老師提問：哪位小朋友說一說你有幾種玩法？

　　2、交流分享

　　老師引導幼兒嘗試拍球的方法幼兒可以一人拍，也可以相互合作。請個別幼兒拍給大家看，共同總結出拍球的方法。

　　3、再次嘗試

　　教師引導幼兒再次嘗試自己沒有玩過的方法。（幼兒分散玩）

　　4、游戲

　　老師：今天小朋友真愛動腦筋想出了球的多種玩法，那我們一起來玩游戲吧.

　　（1）、胯下傳球

　　規則：分成兩縱隊，每對各拿一個球，由隊頭開始從胯下傳球，傳球時雙手抱球從胯下傳給下一位，下一位接球時要用雙手接球，依次傳球，傳球過程中球不能落地，球先到達隊尾者為勝，隊尾以答道結束。

　　（2）、頭上傳球

　　規則：分成兩縱隊，每對各拿一個球，由隊頭從頭頂雙手依次傳球給下一位，球先到達隊尾者為勝，隊尾以答道結束。

　　（3）學"螃蟹"走路（夾球側行）

　　規則：兩人面對面把球放于兩人肚子中間夾住朝自己旁邊側行，球不能掉下來,男女兩兩組合從起點開始到達指定位置停將球放下，再下一組開始，依次進行，哪一組先結束為勝。（幼兒練習夾球側行，老師發現問題及時糾正。以比賽的形式進行游戲）

　　三、結束部分：

　　放松活動：聽音樂帶球走，并做簡單的玩球動作。

　　幼兒園中班教案《皮球》篇12

　　活動目標：

　　1.欣賞故事，對皮球的動態——蹦、滾、飛產生興趣。

　　2.通過觀察、比較，初步了解空氣對皮球運動狀態所起的作用。

　　3.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　4.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　活動準備：

　　1.晨間活動中，幼兒以拍、滾、拋、踢等方式玩過皮球。

　　2.充滿氣的皮球和癟皮球若干，放大鏡、剪刀、打氣筒、繩子等各種材料。

　　3.一段符合課題的音樂。

　　活動過程：

　　(一)會蹦、會滾、會飛的皮球。

　　1.教師用皮球演示拍皮球、滾皮球、踢皮球的動作。

　　2.引發幼兒思考：老師玩皮球的時候，皮球是怎么運動的?

　　3.在音樂中，請幼兒用肢體動作來表現皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態。

　　(二)感受故事，引出問題：誰住在皮球里。

　　1.提問：皮球為什么會蹦會跳又會飛呢?究竟誰住在皮球里?

　　2.幼兒完整地聽教師講述故事一遍。

　　3.幼兒討論：皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎?

　　(三)引導幼兒探究，并得出結論：是空氣住在皮球里。

　　1.教師用力擠壓皮球：皮球很硬很硬的，一定有什么東西住在里面。是什么呢?

　　2.把幼兒分組，每組有一些材料，如：皮球、剪刀、膠布等，請幼兒通過擠壓、聽、看聞等方式來探究到底里面是什么。

　　3.師生共同歸納小結：原來是空氣住在皮球里。

　　4.出示癟的皮球，拍、滾、踢。問：皮球里沒有空氣會怎樣呢?

　　5.請幼兒來試試看。

　　6.教師總結：皮球是因為有空氣才能運動的，空氣真是了不起啊!

　　四、活動結束：

　　讓我們一起去與空氣玩，跟它做好朋友吧!

　　教學反思

　　小百科：皮球是一種有彈性的空心球，多用橡膠制成。一般為小孩玩的玩具。

　　幼兒園中班教案《皮球》篇13

　　活動目標：

　　1、培養幼兒的快跑，平衡和動作的協調性。

　　2、增強了幼兒的自信心和勇氣。提高了幼兒的自我保護意識和能力。

　　3、能根據指令做相應的動作。

　　4、培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。

　　活動準備：

　　皮球若干

　　活動過程：

　　教師帶幼兒到戶外地場，指導做簡單的熱身動作。并和幼兒一起布置好場地。

　　1、游戲導入

　　小朋友，我們小朋友都非常喜歡玩球，今天我們就和皮球來賽跑，看誰跑得快！！好不好？(幼兒回答，好)。

　　2、教師首先說明游戲的規則和過程，并和一名幼兒一起模擬(我和皮球來賽跑)的玩法，其他幼兒認真看。

　　3、幼兒開始游戲游戲

　　幼兒四散站在場地上，把皮球滾出去，同時向著皮球滾出去的方向快跑，跑到球的前面接住皮球，再繼續滾，繼續追，游戲反復進行。

　　幼兒交替游戲，每個幼兒都參與到游戲中去。

　　4、游戲結束

　　師生共同收拾場地，帶回教室休息。

　　活動反思：

　　“我與皮球來賽跑”游戲對幼兒來說，很刺激，是個有點冒險的游戲，所以幼兒們都很興奮，激動，躍躍欲試，在這個游戲中，幼兒強化了身體機能。學會了合作，也進一步獲取了游戲的快樂，增強了戰勝自己的勇氣自信心。

　　幼兒園中班教案《皮球》篇14

　　活動目標：

　　1.練習聽信號行動，會快速做出反應。

　　2.復習數的概念。

　　3.鍛煉平衡能力及快速反應能力。

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5.提高幼兒思維的敏捷性。

　　活動準備：

　　鈴鼓一個。

　　活動過程：

　　1.聽音樂做準備活動。

　　播放歡快的音樂，教師帶領幼兒做準備活動。教師：小朋友，我們一起學做動物模仿操吧！引導幼兒活動身體各環節。

　　2.出示皮球，學習兒歌。

　　教師：小朋友，看這是什么？大皮球今天想教我們玩一個新游戲，首先我們得把游戲要用到的兒歌學會。"大皮球，小皮球，皮球皮球哪里來？工人叔叔造出來，我們也要造皮球。"幼兒邊拍手邊學說兒歌。

　　3.游戲"造皮球".

　　（1）教師講解游戲規則。

　　幼兒游戲人數為單數，游戲時，教師敲鈴鼓，幼兒隨節奏邊拍手念兒歌，邊在場地四散走動，兒歌念完鼓聲停止，教師發出口令"四個小朋友造皮球。" 幼兒立即自找同伴，四人拉手圍成圓圈。找不到同伴的幼兒就要表演節目。鼓聲響起游戲繼續，教師可以發出不同的口令，幼兒根據口令數組合成一組，找不到同伴的表演節目。

　　（2）教師與幼兒一起玩游戲。

　　為提高游戲興趣，教師可以對幼兒作不同要求，如讓幼兒邊拍手邊跑或者學小兔跳等。

　　4.聽音樂做放松活動。

　　活動反思：

　　激發幼兒的學習興趣，使幼兒有興趣參與到活動之中。盡量運用可以讓幼兒都能參與的形式，我發現通過這樣的方法來引入教學，幼兒會在不知不覺中學會玩球。我認為這也是一種比較合適的教學方法，教學中可以充份發揮幼兒的主動性和創造性，根據他們的年齡和心里特征，捕捉他們的興趣愛好，融于活動，才能上好活動課。這樣既達到了段煉幼兒創新能力的目的，又利于幼兒茁壯成長。

　　幼兒園中班教案《皮球》篇15

　　活動目標：

　　1、遷移生活經驗，引導幼兒參與論討講述出小朋友們用各種辦法取皮球的情節。

　　2、學習詞：取、撥、鉤、浮；詞組：又深又窄。

　　3、注意傾聽同伴的講述，并大膽想象發表自己的見解，教育幼兒遇事要多動腦筋。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　圖片一套。

　　活動過程：

　　一、出示圖片引出活動，集體談話。

　　提問：這是在什么地方？你發現了什么？皮球怎么滾進了洞里？猜猜這里發生了什么事？

　　二、組織觀察，進行小組討論。

　　啟發：皮球滾進了洞里，大家有什么好辦法嗎？（請幼兒仔細觀察圖片，分組與同伴交流講述）

　　三、請幼兒分組進行講述，教師幫助幼兒整理思路并指導。

　　重點思考：哪種辦法又快又好。

　　四、教師示范講述。

　　五、師生一起看圖講述。

　　活動延伸：

　　1、將圖片放進于語言角，幼兒自主講述。

　　2、與美勞區結合，通過繪畫、泥塑表現故事的場景活某些情節。

　　教學反思：

　　應多準備一些教具，把幼兒分組作實驗。參與的機會多，他們的印象會更深。

　　總之幼兒之所以有高漲的情緒、積極的態度、熱烈的表達，與教師的態度和行為有關。蹲下來和孩子們交談，沒有師生間的距離，沒有說教的痕跡，幼兒在十分輕松和諧的環境中暢想、暢談。他們不僅在語言上得到鍛煉和發展，而且獲得了自信，這種自信將伴隨著他們獲得更多的成功。

　　幼兒園中班教案《皮球》篇16

　　活動目標

　　1.鼓勵幼兒積極參加活動，培養耐心的情感。

　　2.合理利用廢舊紙盤，體驗紙盤再利用的樂趣。

　　活動過程

　　一、導入活動。

　　1.教師：今天，老師給你們帶來了一樣漂亮的東西，你們看是誰？（紙盤做的皮球）

　　2.這個好看的紙盤皮球是老師用紙盤做的呢，你們想來學一學嗎？

　　二、觀察教師制作的光盤皮球的范例。

　　師提問：“這是什么？是什么東西做成的呢？”

　　幼兒回答教師的提問，教師進行一定的總結：這是一個皮球，是拿紙盤、彩紙、漿糊制作成的。

　　三、介紹制作的方法。

　　1.師：我們先拿出我們彩紙，把紙盤按在彩紙上用筆在紙上畫出與紙盤一樣大的圓圈，然后用剪刀剪下

　　圓圈黏貼在紙盤上，最后用記號筆畫出花紋皮球就做出來了，供幼兒的欣賞。

　　2.教師分發制作紙盤皮球的材料，幼兒分組進行制作操作活動。

　　四、幼兒操作

　　1.幼兒自己動手操作，教師指導制作有困難的幼兒。

　　2.提醒幼兒注意使用剪刀的安全問題與教室的衛生問題。

　　五、展示自己的作品。

　　請幼兒將自己的作品與同伴相互交流欣賞。

　　活動反思

　　今天的特色活動中孩子們能夠根據老師的要求完成皮球的制作，在剪圓圈之前，我提醒孩子們使用剪刀的注意事項。過程中孩子們使用剪刀需要特別的關注，能夠根據用剪刀剪出的圓的的形狀，雖然有些不規則，但還是能夠剪出來，需要在以后的練習中加強剪刀的操作。漿糊的多少，孩子們不容易控制，有的涂的多浪費了。

　　幼兒園中班教案《皮球》篇17

　　一、活動名稱：

　　誰在皮球里

　　二、活動目標:

　　1、欣賞故事，對皮球的動態-蹦、滾、轉、飛產生興趣。

　　2、通過觀察、比較、理解空氣對皮球運動狀態所起的作用。

　　3、初步了解空氣的作用。

　　三、活動準備

　　1、幼兒已有過玩皮球的經歷。

　　2、故事課件《誰在皮球里》。

　　3、皮球若干，癟氣球1只、氣筒、氣針、氣球、塑料筐1個。

　　重點：對皮球的動態產生興趣。

　　難點：知道皮球里裝的是空氣。

　　四、活動過程

　　（一）會滾、會飛、會轉、會蹦的皮球

　　你們喜歡不喜歡猜謎語？“喜歡”我也很喜歡，我們來猜個謎語吧，（一個娃娃，圓頭圓腦，用手一拍跳的很高）皮球，你們喜歡玩皮球嗎？喜歡，我也很喜歡，（師出示一筐皮球）你們瓶熱是怎樣玩皮球的？玩玩看，很好玩，誰來說一下你是怎樣玩皮球的，（我是拍的）奧，都會拍，怎樣那除了拍以外，你們還會怎樣玩，再試試看，我們可以踢、滾、轉、拍等，剛才你們玩皮球玩出了好多花樣，真了不起，剛才你們玩皮球，發現皮球，師邊拍邊問（原來皮球會滾、會跳、會轉、會飛）下面我們用自己的身體來模仿一下皮球，跳一跳，滾一滾，轉一轉，飛一飛，邊說兒歌邊學。

　　小皮球，小皮球，跳一跳

　　小皮球，小皮球，飛一飛

　　小皮球，小皮球，轉一轉

　　小皮球，小皮球，滾一滾

　　師：玩的開不開心，開心表示一下吧！老師和每個小朋友擊掌，吔！

　　(二)誰在皮球里

　　剛才小朋友模仿了皮球動起來的樣子太像了，可你們知道為什么皮球會蹦、會跳、會滾、會飛的嗎？下面就請小朋友豎起小耳朵仔細聽一聽，這個好聽的故事吧！相信大家聽完后就知道答案了，播放課件《誰在皮球里》故事聽完了，你們誰能告訴老師究竟是誰住在皮球里呢？奧，有的小朋友說是兔子，所以皮球會蹦，有的小朋友說是輪子所以皮球會滾，還有的小朋友說是喜鵲所以皮球會飛，那究竟是誰在皮球里呢?請小朋友每人拿一個皮球想辦法把皮球里的小主人請出來和大家玩，師幼一起探索，（喂里面的小主人你好請你出來和我們一起玩好嗎？

　　用拍一拍、擠一擠、敲一敲、聽一聽、搖一搖、聞一聞、看一看等方式）探索皮球里住著誰，唉、剛才大家用了那么多辦法，可是還是沒把皮球里的小主人請出來，下面請小朋友配合老師來變個小魔術吧，讓我們一起變變變（小朋友爭大眼睛仔細看，你們一個不看，老師也不變，氣針拿手里，這只沒有，這只也沒有，一起給老師喊加油，唉，變出法寶盒來了，大家每人吹一口氣給它力量，我也吹一口氣，打開，咦，法寶來了，慶祝一下，歡跳起來，吔，）我們趕快把皮球里的小主人請出來，請小朋友仔細看好了，小主人馬上就出來了，分別向小朋友臉上氣，你們感覺是什么？是氣，師：剛剛從皮球里放出來的就是空氣，原來只要皮球里充滿了空氣它就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛，空氣真是了不起，師出示癟的皮球，這個皮球怎么了?(癟了)能拍起來嗎？拍不起來，為什么?因為里面沒有空氣，師：原來皮球只有充滿空氣才能動起來，若沒有空氣他就動不起來，

　　(三)空氣的作用

　　小朋友你們說，除了皮球需要空氣外，還有那些東西需要空氣呢？（我們人）下面請小朋友跟老師做一個小實驗，請把嘴巴閉上，另外一只手把鼻子捏住，堅持一會小呼吸，你們有什么感受？很悶，這就說明，除了皮球需要空氣外，我們人也離不開空氣，還有花、草、樹木、燃燒等需要空氣，今天你們不但知道皮球里住著是空氣，還知道空氣的作用，表現的都不錯，老師每人獎勵一個皮球，吹上空氣拿著邊到外邊呼吸新鮮空氣，邊玩氣球。

　　活動反思

　　第一個環節，讓幼兒模仿皮球跳、滾、轉、飛的樣子，滾，孩子們躺在地上自由的滾，可為了孩子的安全，也沒墊子，沒有滿足孩子們對皮球的動態產生濃厚的興趣，教案準備了氣筒，本來想他們親自實驗給皮球充氣的經過，怕偏離了目標，也沒做，探索空氣這個環節，我給他們每人準備了一個塑料袋，讓他們去裝空氣，體驗空氣無處不在，空氣的作用大也沒做，怕內容復雜也沒做，以后對每個環節認真反思，使下節課不出現類似的遺憾。

　　幼兒園中班教案《皮球》篇18

　　教學目標：

　　1、通過學唱歌曲等相關活動，培養學生對音樂的感受、創作能力。

　　2、通過學生愉快地參與音樂活動，培養學生熱愛體育運動、熱愛生活的情感，善于積累生活中的音樂。教學重難點：附點節奏、后十六分音符教具準備、皮球、歌詞圖片、

　　教學過程：

　　一、情景導入：

　　師：同學們，今天這節音樂課就由我來跟大家一起渡過好嗎?我們先站起來運動一下吧。(播放《健康歌》)

　　1、教師導語:跳的真好!我想知道小朋友們喜歡運動嗎?好!今天老師帶你們來舉行一場有趣的運動會,你們想參加嗎?

　　2、教師從盒子里拿出一個皮球，問：小朋友都拍過皮球嗎?誰來拍給老師看看?

　　3、請學生自由活動，徒手做拍皮球的動作。

　　4、今天咱們要舉行的比賽就是拍皮球比賽。

　　5、教師提出拍皮球的要求：請小朋友學著老師的樣子，聽著音樂節拍有節奏的拍皮球。 (過渡語)：剛才大家伴著這首歡快的旋律，做游戲，拍皮球，有人還為他填上了歌詞，寫成了一首歌，歌名就叫《拍皮球》。

　　二、寓教于樂：

　　1、出示畫面(歌詞歌譜)師：下面我們來邊欣賞歌曲，邊跟著歌曲做拍球的動作好嗎?聽了這首歌曲有什么感覺?歌曲情緒怎么樣?

　　2、師：我們先用噠噠噠的聲音來唱一唱這首歌的旋律好嗎?

　　3、朗讀歌詞要求：按節奏朗讀歌詞，解決附點音符。

　　4、學生學習并演唱歌曲。

　　主要采用聽唱法進行教學，在教學過程中解決重點難點

　　(1)、處理難點：3 6 6 6 ┃ 3 5 5 5 ┃嘭通嘭通嘭通嘭通

　　(先把兩小節的音準作比較，請學生先聽辯，兩小節有什么不同，然后再演唱。)

　　(2)、 6 ·5 3 6 ∣ 5 2 3 | 5 2 3 | 1 - ‖大家玩得多愉快，多愉快。

　　5、學生熟練演唱歌曲2~3遍，可采用分組唱、接口唱等一些形式讓學生更加感興趣。

　　三、創造表現：

　　(1)、同學們，我們來看一看這首歌曲的歌譜上最開始有一個什么符號?師：下面我們就來學習2/4拍。

　　(2)、教師講解2/4拍知識。

　　(3)、教師拍一拍皮球，請問同學皮球有什么反應?哪下重?哪下輕?(先重后輕)請同學以先重后輕拍手拍腿來唱《拍皮球》。得出：2/4拍強弱規律

　　(4)、教師再拍一拍皮球，請問同學教師的手做了什么動作? (一下一起)得出二拍子指揮圖式。↘↗請同學跟著教師做一做。

　　(5)、邊唱邊拍

　　師：好!現在我們就來一邊演唱一邊拍，可以根據實際情況分成兩組練習降低難度，一組小朋友演唱，一組小朋友拍。

　　過渡語：拍皮球是小朋友喜歡的一種活動，那小朋友還喜歡哪些活動呢?

　　(6)欣賞樂曲，拓展知識，培養愛國情感《乒乓變奏曲》

　　教師導語：有一個小朋友啊他喜歡一種運動，他說請小朋友聽了這首樂曲之后猜一猜是什么運動。(播放《乒乓變奏曲》)

　　(7)、聽完后回答。

　　小朋友們知道剛才聽到地樂曲是用什么樂器演奏的嗎?(出示木琴)

　　(8)、復聽音樂，請小朋友邊聽邊隨著音樂節拍模擬自己認為合適的體育活動的動作。揭示曲名：

　　師：這首樂曲的名字剛才有好多小朋友用自己的動作語言猜出來了，它就是《乒乓變奏曲》。師：小朋友知道了解乒乓球嗎?

　　四、完美結課：

　　師：奧運健兒們的那種頑強的奧運精神，堅強的毅力，都是值得我們小朋友一起學習的，我們就從最簡單的拍皮球，跳繩開始吧，好好鍛煉身體，將來在各種崗位上為國家爭光。(播放《拍皮球》)教后反思：

　　回顧整節課，這節課下來課堂氣氛比較活躍，學生的參與熱情比較高，也較好的完成了教學目標，但這節課還是有些地方需要改進。如：當學生反復學念“多愉快，多愉快”這句仍然學不會時，教師應想出更好的方法來解決這個節奏難點。而在教唱歌曲的環節有些過于程式化，應該結合這首歌的情緒，引導學生表現這首歌，讓學生真正體會到拍皮球時跳躍、富有彈性，進而用富有彈性的歌聲來表現歌曲。還有就是教學中語言不夠簡潔、精煉。細節決定成敗，作為課堂研究者，我們不能放過每一個細節。在今后的教學中要立足細節課堂，精心備課，預設生成，進一步提高駕馭課堂的能力。

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