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大班體育：跳竹竿教案（精選9篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的大班體育：跳竹竿教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班體育：跳竹竿教案 篇1
教學目標：
1、通過游戲活動，發展幼兒身體的協調性和動作的靈敏性及彈跳能力。
2、鼓勵幼兒積極主動、愉快地參與游戲活動，并能體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。
教學準備：
經驗準備：了解我們傳統的民間器械-竹竿、觀看竹竿舞錄像；
物質準備：竹竿若干根、跳圈若干個。
教學重點與難點：
通過游戲活動，發展幼兒身體的協調性和動作的靈敏性及彈跳能力。
教學方法與手段：
演示法、談話法、提問法等。
一、激情引趣、談話導入。
師：小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統民間游戲《竹竿舞》，他們是怎么跳竹竿舞的呢？
師:今天，老師也給你們帶來了竹竿，你們想不想玩啊？這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面蹲下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。
幼兒活動：
幼兒知道是有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來跳去。
幼兒產生想要學習跳竹竿的欲望。
設計意圖：
通過先前的視頻觀賞，知道跳竹竿的大致方法，為下面的跳竹竿環節做準備，同時又激發了幼兒想要做游戲的興趣。
二、幼兒學習跳竹竿的方法。
師：學竹竿舞，首先要學會怎么敲竹竿，敲竹竿啊，需要我們兩個小朋友一組，手拿竹竿對面蹲下，用竹竿同時分開、合攏有節奏的敲打。需要兩個小朋友相互配合。
師：看老師先示范一遍，我需要請一位小朋友跟我搭檔，看我在敲的`時候嘴巴里說了什么，手里又是怎么敲的。
師：小朋友想不想試一試啊？好，現在請你們找到自己的好朋友，4個人一組，每組2個小朋友先敲打，另外兩個觀看，然后再交換？
師：好，我們一起來試試看。
師：好，真棒！請小朋友吧竹竿放在地上，
幼兒活動：
幼兒知道跳竹竿需要兩個人來敲竹竿。
一名幼兒配合教師，以“分分合合”的形式邊念邊敲竹竿。
幼兒分組練習敲竹竿。
設計意圖：
教師將敲竹竿和跳竹竿分開來演示教學，能夠幫助幼兒理解和學習，符合幼兒的學習特點。
以4人為一組，既有敲竹竿的人，又有跳竹竿的人，而且在交換練習的時候
手上功夫練好了，現在要請我們的小朋友來練習腳上的功夫類。
老師先示范一遍。用兩根竹竿放成如圖位置"//"，邀請兩位小朋友幫忙以"分分、合合"的節奏邊念邊打竹竿，教師示范跳竹竿的方法，引導幼兒發現動作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關系。
師：老師在跳竹竿的時候，你們覺得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之間有什么關系？
師：小朋友想不想試一試��？
師：在跳的時候要注意你們之間合作，并注意安全。現在請小朋友根據剛才找的好朋友，四個人一組，我們來試試看。
幼兒觀察教師如何跳竹竿，發現動作技巧以及打竹竿和跳竹竿之間的關系。
兩位幼兒敲竹竿，配合教師示范。
回答教師問題。
幼兒分組練習跳竹竿。
能夠節省部分等待的時間。
請幼兒自己觀察并發現跳竹竿與敲竹竿之間的關系，提高幼兒的觀察能力和語言表達能力。
三、結束活動。
師：我們學會了跳竹竿，在下次的體育游戲時，我們可以加入手部舞蹈的部分和音樂結合，跳一跳黎族小朋友們的竹竿舞，好嗎？
師：接下來跟老師做一做放松運動，回教室吧！
跟著老師一起做放松運動，并回到教室。
激發幼兒跳竹竿舞的興趣。
教學反思：
跳竹竿是海南黎族的傳統民間藝術，它能夠增強幼兒之間的配合和協調能力，鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個活動中，孩子們的興趣都非常的高，但是在教師的演示部分，講解的還不夠完整和透徹，導致在橋竹竿的時候，有的幼兒將竹竿托起，離開了地面；在講解跳竹竿的時候，我只是演示了一遍，請幼兒觀察并說說跳的方法，形式比較單一，孩子們理解得不徹底，可以加入圖譜的形式，幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個放松運動。
大班體育：跳竹竿教案 篇2
游戲來源：
在《3—6歲兒童學習與發展指南》中健康領域中說：發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其它領域學習與發展的基礎。為了更好的發展幼兒的身體素質，我們利用廢舊材料開展體育游戲“跳竹竿”，發展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，我們可以提供這次機會，鼓勵幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗得到的歡樂。
活動目標：發展彈跳力及與同伴合作、協調能力
活動準備：
1、長短各兩根竹竿。
2、選擇較寬敞的游戲場地。
游戲玩法：
幼兒四人一組，兩人分別抓住竹竿兩頭有節奏的敲打地面（開合開合開開合合），另外兩個幼兒在中間敏捷的跳躍、躲閃。在跳竹竿時，注意腳不能被竹竿夾到。敲竹杠的兩個小朋友要注意配合，掌握節奏。
游戲推進一：
觀察：孩子對跳竹竿的游戲表現出濃厚的興趣，為了讓幼兒更快的熟悉節奏，我們以掌聲引出節拍與節奏的學習概念，讓幼兒先掌握敲竹竿的節奏：開合開合開開合合。以及跳竹竿的步伐練習，在分成4人一組進行練習時，就出現了問題。王宇杰小朋友害怕竹竿會敲到自己，于是在開開合合時，直接跨了出去，并沒有跟著節奏來跳。
分析：在游戲中，王宇杰看到有幾名小朋友順利跳過竹竿后也躍躍欲試，但看到竹竿不停地開開合合，卻怎么也不敢往里跳，一是孩子們沒有掌握節奏的變化。二是產生了膽怯心理，害怕竹竿合起來時，夾住自己的腳。
調整推進：看到這種情景，我對小朋友們說：“我們先不敲竹竿吧，我們先來練練跳竹竿！”于是我帶領小朋友在靜止的竹竿里邊念“開合開合開開合合”邊跳，先是慢慢的跳，然后加快速度，小朋友逐漸掌握節奏，孩子們因為沒有竹竿夾腳的顧慮都很有信心地跳著。
游戲推進二：
觀察：經過一段時間的練習，孩子們對跳竹竿已經很熟悉，可以很好的跟上節奏，動作也敏捷、快速，但一直重復的敲竹竿動作，幼兒開始失去興趣，以上廁所或者喝水的理由離開，4人組離開2個就沒有辦法再進行游戲。
分析：當幼兒停滯在反復跳的階段時，需要一種新的玩法適時介入。讓孩子對敲竹杠有了新的想法，讓游戲有了新的發展方向。
調整推進：
1、目標調整：
�。�1）練習變換方向跳躍的本領，培養動作的靈活性。
�。�2）：加強幼兒與幼兒之間的交流，培養幼兒的合作能力。
2、游戲玩法調整：增加竹竿的數量與合作的幼兒，把竹竿擺成十字型，讓幼兒進行跳躍，每個小朋友站在一下格子，一起向同一方向跳，更加強幼兒之間的配合，敲竹竿的幼兒都必須節奏統一，跳竹竿的小朋友也必須快速的'向前跳，不然就會和后面的小朋友擠在一起。在十字型的基礎上還可以變換連續跳，來鍛煉幼兒的靈活性。
游戲推進三：
觀察：幼兒對敲竹竿的玩法的興趣越來越濃厚，他們通過前面嘗試玩了十字跳和連續跳，創新的意識更強了。今天我又聽到小朋友在組織說“我們兩組一起來合作”，通過上次的推進幼兒的合作意識得到提升，會互相交流跳法，但是人多了節奏的配合就沒有這么整齊，幼兒沒有辦法進行長時間整齊的敲竹竿。
分析：在這次的觀察中，我注意到了孩子對“合作”的欲望。當幼兒合作成功地完成某一項動作時，這種喜悅比自己單獨完成會更有成就感，與同伴一起自信心也會得到增強，但個別幼兒稍微分神一下，節奏沒有把握好就容易亂。
調整推進：
1、目標調整：積極探索更有效的合作敲竹杠的方法，體驗同伴合作的快樂。
2、游戲玩法調整：
a、再次增加人數，把竹竿擺成“井字形”，還是每個格子站一個幼兒，向同一方向跳躍。
b、增加一名幼兒來用打鼓的聲音為幼兒打節奏，敲竹杠的幼兒統一聽打節奏幼兒的節奏進行敲竹杠，更確保敲竹杠幼兒的整齊度。
大班體育：跳竹竿教案 篇3
活動目標
1．了解跳竹竿這一民間游戲的來歷，嘗試用xx xx節奏型敲竹竿，并能單腳跳竹竿。
2．體驗與同伴合作游戲的快樂，提高合作能力。
活動準備
短竹竿人手一根；長竹竿每組一根；音樂。
活動過程
一、 熱身運動。3分
1．物質準備——在班內檢查幼兒穿戴情況，幼兒分成兩路縱隊，手拿竹竿到跑到處準備。
2. 精神準備——告訴客人老師，我們是（大二班），我運動，（我健康、我快樂！） 音樂響起。
3．武術操
�、乓魳非白囗懫�，兩路縱隊向前跑，分成四路縱隊。
�、瓢匆魳饭澴嘧鑫湫g操。教師用簡短的語言提示。如：好，走，蹲，下。幼兒用象聲詞助威。如：嘿，哈，嗬。
�、且魳吠�。師：帶著竹竿，半圓。
二、探索利用竹竿練習跳的多種方法
1．談話，引出話題：剛才，我們用竹竿做武術操，好玩吧？（停一停）哎，如果用竹竿來練“跳”的本領，可以怎么做？誰來說說看？（老師把自己的竹竿放在中間）幼兒不帶竹竿介紹。
幼兒1：好的，你來。（能力強的，在圈里，邊說邊做）
幼兒2：還有嗎？請你。
幼兒3：有沒有了，你說。
2.交代要求：看來，跳竹竿的玩法還挺多！好，我們2人一組合作，找個空的.地方去試一試、跳一跳，注意吹哨子的時候馬上（回來）——對，馬上回來，不用帶竹竿哦！
3.幼兒玩，教師指導。
指導語一類，有關安全方面的：哎，找個空的地方，只要不碰撞就行了！
有關跳的技巧：對！雙腳并攏，輕輕落地！
有關跳法：雙腳、單腳、跨跳、側跳
有關合作方面的：你們兩個合作，搭成長長的小路；哦，你們兩個拼成小河，不錯；你們是搭成十字架，跳來跳去，想法不錯。
4．教師評價
師：吹哨，哦！動作真快！動手又動腦玩法真不少吧!
哪一組來介紹一下，你們是怎么合作的？（請4組）
師：好的，你們來（跳法指導的內容）
每次幼兒示范完了教師要有評價，針對指導方面的。
三、練敲跳竹竿
1.老師示范、幼兒欣賞
師：看看老師們是怎么玩竹竿的，（播放音樂）仔細看哦！第2個8拍開始老師邊喊節奏，第3個8拍一起來。
師：我們是怎么玩的呀？你說。請你。你來說說看看。
師：哦，這種玩法叫跳竹竿，叫什么啊？跳竹竿是少數民族很喜歡玩的一種民間游戲，慶祝節日、迎接客人的時候都會玩跳竹竿。誒！你們有沒有留意竹竿是怎么敲的呀？
2人拿著竹竿面對面跪在地上。學一學，注意彎著腰，低著頭。對，就這樣，準備的時候手怎么放？（合起來）好，一起喊節奏——合合分分。合合在哪敲？敲幾下？分的時候呢？（注意敲到地上哦）
嗯，不錯，找你剛才的好朋友一起去試試。去吧！
指導語：糾正姿勢：跪下來、彎下腰、敲到地上
敲法 ：先合再分，合的時候敲兩下
吹哨，不帶竹竿回來。
老師評價
師：你們是怎么敲的？哪一組愿意來表演下（3組）
評價語言：節奏方面、配合方面、敲到地上。
來，這次我們要聽音樂羅，注意先合再分。
吹哨，回來。
四、練習跳竹竿。
1．師：敲竹竿的本領都學得不錯，誰愿意來試試跳竹竿？
�。ㄕ�2-3名幼兒試試）
哦，原來說合合的時候我們要跟著節奏等等，到分分的時候跳跳。還有這么多小朋友想試。那這樣，3個小朋友一組，兩個小朋友敲，一個小朋友跳，去旁邊找長竹竿吧。
指導語：注意跟著節奏敲
�。ê�，交換，換一個小朋友跳）
�。ê�，再換，沒跳的上）
2．挑戰難度
師：看來2根竹竿難不倒我們小朋友，想不想挑戰更多的竹竿。好，請客人老師幫忙敲竹竿，我們連成一條長龍，我做龍頭，你們跟著我連續地跳竹竿，行不行？有勇氣挑戰嗎？音樂！
五、放松
剛才跳得有些累了，來我們走在圓圈線上揉揉肩、敲敲腿、伸個大懶腰。三人一組抬著花轎回家羅，跟客人老師再見。
大班體育：跳竹竿教案 篇4
一、教學主題：《跳竹竿》體育游戲
二、教學內容及分析：通過跳竹竿游戲活動，可以發展幼兒身體的協調性和及彈跳能力，鼓勵幼兒積極主動愉快地參與游戲活動，并能體驗與同伴合作游戲帶來的快樂，是比較適合中班幼兒的游戲活動課。
三、教學對象：中班幼兒
四、教學目標：
（1）初步了解黎族的音樂文化，了解竹竿舞的知識，嘗試跳竹竿。
�。�2）通過參與活動，提高反應能力及彈跳能力。
�。�3）在節奏伴奏下能與同伴合作，動作協調。
五、教學過程：
�。ㄒ唬⑿蕾p錄像，感受黎族叔叔阿姨跳竹竿舞時的快樂場面，激發學跳竹竿舞的欲望。
1、師：出示“竹竿”，看，老師帶來了什么？它有什么用？（幼兒自由講述）
師小結：今天老師帶來的竹竿，它有一個本領會跳舞！
那請大家一起來看看……（欣賞錄像）
2、討論：錄像里他們是用竹竿干什么的？（幼兒：跳舞）
師：小結：這是一個少數民族最喜歡跳的舞，知道是哪個民族嗎？（幼兒猜）黎族
對了，黎族的人最喜歡在節慶的時候用竹竿來跳舞，慶祝節日。就和我們漢族過新年一樣。
3、再仔細地欣賞一下，他們是怎樣用竹竿來跳舞的？
（二）、實踐跳竹竿
1、師：誰來說說，他們是怎么跳的`？（幼兒表達）
2、師：那小朋友想不想也來做個黎族小朋友跳竹竿……誰能來試一試？（一幼兒嘗試）
問：你剛才跳的時候有什么發現？（幼：發現跳的時候竹竿會敲到腳的）
3、師：原來遇到了這些問題，那老師來試試（師表演跳竹竿）
問：你有沒有發現老師跳成功的秘密？（幼兒表達）
師：因為老師是有節奏的跳的
4、那好，我們一起用小手把節奏拍出來x x x x ，小腳也來合一合。
�。钦垘讉�小朋友用竹竿來試試）配上語言：開 合 開 合
5、好，我們再來跳著試一試！
剛才老師發現還有小朋友的腳會被碰到哦！為什么我們的竹竿有節奏的開合，還有小朋友會夾到腳呢？（幼兒表達）怎樣做才不會碰到呢？
6、集體商量腳步練習
師小結：手拿竹竿和腳跳竹竿的動作是相反的。
7、師：是不是相反了，就真的不會互相影響了，我們再來試一試。（分小組結合竹竿道具，再次嘗試跳竹竿舞——先用節拍口令放慢速度讓幼兒學跳竹竿舞。）
�。ㄈ�、音樂整合跳竹竿
1、師：我們跳的竹竿在加上音樂會不會變得更棒呢？（幼兒）
2、師：好，我們聽音樂試一試吧！（幼兒邊聽音樂邊嘗試）
�。ㄋ模�、結束
師：今天你們很棒，好朋友互相合作跳出了竹竿舞，那拿起竹竿開著火車去表演給其他班級的小朋友看。
六、所選技術：視頻錄像
七、技術使用的目的：讓幼兒形象得了解黎族“”竹竿舞”的跳法，激發幼兒的學習興趣。
大班體育：跳竹竿教案 篇5
一、設計思路：
紙（木）棒是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個活動利用最簡單的紙棒，進行民間游戲“跳竹竿”滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理，發展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，教師及時提供這次機會，鼓勵幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗得到的歡樂。
二、活動目標：
1、利用紙棒進行活動，學習跳竹竿游戲，發展彈跳能力。
2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。
3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。
三、活動準備：
經驗準備：幼兒觀看過錄像
物質準備：
人手一根紙棒（長度為1米）。錄音機，磁帶。
四、活動過程：
1、開始部分：
幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習。
導語：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧！（幼兒隨音樂的變化“騎馬”變雙圓----大圓----小圓---- “坐馬車”）
反思：
活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環節中由兩隊“騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車”體現了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環節奠定了基礎。
2、基本部分：
（1）利用紙棒進行“一棒多玩”
導語：紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢？我們一起來試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）
隊形：兩路縱隊（見附圖）
�。�2）學習“跳竹竿”游戲
A、講解游戲玩法
導語：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲——跳竹竿，這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。
隊形：梯形隊（見附圖）
（3）幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲
隊形：四散
（4）對幼兒在游戲過程中出現的情況及時進行指導（合作、交往方面）
導語：你剛才和誰一起玩的？你們是怎么跳竹竿的？
隊形：梯形隊（見附圖）
�。�5）鼓勵幼兒創造性地玩“跳竹竿”游戲，師生共同參與。
導語：剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法，真有趣！老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎？
隊形：四散
反思：
基本部分中，先鼓勵幼兒利用紙棒進行“一物多玩”，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結伴游戲 。接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示范游戲玩法及規則，而是引導幼兒去自主探索（敲擊“竹竿”的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的過程中發現了一些情況怎么辦？等），從而通過嘗試、發現----再嘗試、再發現，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，師生雙方共同提升經驗。最后通過師生共同表演“跳竹竿”，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。
4、游戲“叫號接棒”
隊形：四散
反思：
結束活動中通過“叫號接棒”的游戲幫助幼兒調整教大的活動量。
五、活動反思：
本次活動主要是通過紙棒學習“跳竹竿”游戲，發展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點目標——想辦法解決活動中遇到的困難；體驗與同伴合作游戲帶來的`成功和快樂。整個活動充分發揮紙棒的多功能性，活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環節中由兩隊“騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車”體現了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環節奠定了基礎�；静糠种�，先讓幼兒利用紙棒進行“一物多玩”，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結伴游戲 。接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示范游戲玩法及規則，而是引導幼兒去自主探索（敲擊“竹竿”的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的過程中發現了一些情況怎么辦？等），從而通過嘗試、發現----再嘗試、再發現，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，通過師生共同表演“跳竹竿”，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結束活動中通過“叫號接棒”的游戲幫助幼兒調整教大的活動量。
在活動中，教師與幼兒共同學習，實現了師生“共同體”的學習氛圍，在整個活動過程中，將幼兒心育目標的培養放在了一定的高度。如：始終鼓勵幼兒與同伴合作，有了困難引導幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠遠不夠的，還需要在日常的教育教學活動中堅持滲透，使幼兒的心理品質得以良好、健康地發展。
大班體育：跳竹竿教案 篇6
活動目標：
1.通過游戲活動，發展幼兒身體的協調性和動作的靈敏性及彈跳能力。
2.鼓勵幼兒積極主動、愉快地參與游戲活動，并能體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。
活動準備：
《春天在哪里》，竹竿若干根，音響。
活動過程：
一、談話導入
師：小朋友們你們看這是什么(竹竿)，你們誰知道它的玩法?(有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來跳去)師:今天，老師和你們一起玩竹竿，你們想不想玩啊?(想)這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面蹲下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。
二、幼兒學跳竹竿
(一)教師講解、示范腳上動作以及合作分合竹竿的方法。(兩個老師幫忙，手拿竹竿對面蹲下，用竹竿同時分開、合攏有節奏的敲打)。
(二)看老師先示范一遍，用兩根竹竿放成如圖位置"//"，邀請兩位教師幫忙以"分分、合合"的節奏打竹竿，教師示范跳竹竿的方法，引導幼兒發現動作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關系。
師：看老師先示范一遍，一二一二一二師：小朋友想不想試一試啊?(想)好，現在請你們找到自己的好朋友，4個人一組，每組2個小朋友先敲打，另外兩個觀看，然后再交換?(安排好練習的位置)
師：好，我們一起來試試看，一二一二(好，現在請小朋友交換一下)
師：好，真棒!請小朋友吧竹竿放在地上，手上功夫練好了，現在要請我們的小朋友來練習腳上的功夫類。'
師：在跳的時候要注意你們之間合作，并注意安全�，F在請小朋友根據剛才找的'好朋友，四個人一組，我們來試試看。(數著節奏，慢慢來，小手叉腰一二一二，交換)討論手上動作，強調兩人合作：有節奏的擺放竹竿。討論腳上動作，幼兒跟節奏練習腳上跳的動作。幼兒自由組合，練習分合竹竿的本領請個別幼兒示范。
三、教師巡回觀察，發現問題及時指正。
大班體育：跳竹竿教案 篇7
設計意圖：
竹竿是幼兒非常喜愛的體育器械，晨間活動中幼兒總喜歡在體育區角拿竹竿玩，有的學孫悟空玩金箍棒、有的放在兩腳之間學駕馬、還有的拼各種圖形……依據中班幼兒的年齡特點和興趣，我生成了本次體育活動—《好玩的竹竿》，將竹竿作為運動器械，創設游戲情境，并設置障礙，讓幼兒在活動中探索竹竿的多種玩法，發展幼兒的跑、跳、跨等能力，培養幼兒動作的靈活性、協調性及與同伴合作的能力，激發幼兒的創新意識。
活動目標：
1、大膽探索竹竿的玩法，激發創新意識，促進基本動作和動作協調性的發展。
2、能根據動作發展和能力進行自我調節，體驗自主游戲的快樂。
3、提高合作能力，培養競爭意識和勇敢精神。
活動準備：
1、人手一根竹竿（80厘米）
2、音樂《郊游》、《快樂的朋友》、《歡樂舞曲》。
3、場地布置如圖：
活動過程：
一、開始部分
1、幼兒手持竹竿，隨音樂做劃船動作進場。
師：剛才劃船的時候你們都用了什么？（竹竿）你們把竹竿當什么了？（船槳）竹竿可以當船槳劃船，還可以給我們鍛煉身體呢！
2、幼兒跟隨音樂用竹竿做韻律操。
第一節：頭部運動
第二節：下蹲運動
第三節：擴胸運動
第四節：體側運動
第五節：體轉運動
第六節：整理運動
二、基本部分
1、幼兒自由玩竹竿，教師鼓勵幼兒探索竹竿的多種玩法。
師：小朋友，竹竿可好玩啦，你們想玩嗎？下面就請小朋友自己動腦筋，想一想，該怎么玩？也可以和你的.好朋友商量一下，看誰玩的花樣最多？（幼兒玩竹竿，教師巡回觀察，提醒幼兒注意安全）
2、教師請幼兒示范表演自己的玩法，并鼓勵其他幼兒模仿。
師：剛才你們是怎樣玩竹竿的，誰愿意表演給大家看呢？（扛槍、駕馬、玩金箍棒、拼圖……）我們大家也學一學吧�。ㄓ變悍謩e學一學竹竿的多種玩法）。
3、師生一起構建跑道，進行運球比賽。
（1） 教師示范玩法，并講解比賽規則。
�。�2） 幼兒集體練習，教師提醒幼兒遵守游戲規則。
�。�3） 幼兒分組進行比賽。
（4） 教師小結，為獲勝組幼兒發獎。
4、游戲：為兔媽媽送水
�。�1）教師帶領幼兒進入情境，講解游戲規則。
師：“小朋友，兔媽媽生病了，我們用竹竿當扁擔去幫兔媽媽送點水吧！”
“兔媽媽的家在竹林那邊，我們這兒有許多桶水，你們可以一人挑兩桶，也可以倆人合抬一桶水。一路上，我們還要跨過小溝，走過獨木橋，穿過竹林�！�
（2）幼兒選擇好送水方法，按規則進行游戲。
三、結束部分
為兔媽媽表演舞蹈《歡樂舞曲》，體驗快樂的情感。
大班體育：跳竹竿教案 篇8
一、活動目標：
1、利用紙棒進行活動，學習跳竹竿游戲，發展彈跳能力。
2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。
3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。
二、活動準備：
幼兒觀看過錄像，人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機，磁帶。
三、活動過程：
1、開始部分：
幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習。
師：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂的.變化“騎馬”變雙圓----大圓----小圓----“坐馬車”)
2、基本部分：
(1)利用紙棒進行“一棒多玩”
師：紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)隊形：兩路縱隊
(2)學習“跳竹竿”游戲A、講解游戲玩法師：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲——跳竹竿，這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。
隊形：梯形隊
(3)幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲隊形：四散
(4)對幼兒在游戲過程中出現的情況及時進行指導(合作、交往方面)師：你剛才和誰一起玩的?你們是怎么跳竹竿的?
隊形：梯形隊
(5)鼓勵幼兒創造性地玩“跳竹竿”游戲，師生共同參與。
師：剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法，真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎?
隊形：四散4、游戲“叫號接棒”
隊形：四散反思：
結束活動中通過“叫號接棒”的游戲幫助幼兒調整教大的活動量。
大班體育：跳竹竿教案 篇9
活動目標：
1、了解竹竿與我們生活的密切關系，知道竹竿舞是我國少數民族的舞蹈。
2、提高動作協調和敏捷的能力，感受合作的樂趣。
活動準備：孩子有玩竹竿的經驗，竹竿，竹竿舞音樂、錄象
活動過程：
一、說說竹子的用處（知道竹子和我們生活密切關系）
二、說說竹竿的`多種玩法（經驗回憶）
三、欣賞黎族的舞蹈(知道這是少數民族的一個舞蹈)
四、教師示范跳花竿的方法（引導幼兒發現動作技巧）
1、教師講解示范游戲。
2、教師提出游戲規則與要求。
3、幼兒結伴游戲。
幼兒三人一組，兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下，幼兒邊念兒歌邊游戲，兩個幼兒用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。三人輪流游戲。
五、交流分享（了解跳竹竿的規則）
說說你們是怎么玩跳竹竿游戲的？
你們說說玩跳竹竿應該注意些什么？
教師小結游戲情況。
六、再次欣賞錄象（感受黎族竹竿舞的壯觀）
你看了黎族的竹竿舞覺得怎么樣？
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