小班數(shù)學(xué)《連在一起》
活動目標(biāo)
1．感知同類的事物可以連在一起。
2．感受一家人在一起的快樂。
活動準(zhǔn)備
ppt、小圖片
活動過程
一、理解故事（目的：引導(dǎo)幼兒觀察，感受一家人在一起的快樂）
金魚和金魚：
�。�1）這是什么？
�。�2）這條金魚朝著這里游過來，那條金魚也朝著這里游過來，金魚和金魚是一家
人，連在一起了。
鴨子和鴨子：
�。�1）這是什么？你從哪里看出來的？
�。�2）這只鴨子朝著這邊游過去，那只鴨子朝著那邊游過去，它們會連在一起嗎？
（3）鴨子的什么連在一起？
大象和大象：
�。�1）這是一頭大象，這也是一頭大象，大象和大象是一家人，它們會連在一起嗎？
�。�2）它們怎樣連在一起呢？大象和大象是一家人，伸出長鼻子，連在一起了。
猴子和猴子：
�。�1）猴子和猴子怎樣連在一起呢？（幼兒猜測。）
�。�2）猴子和猴子是一家人，伸長兩條手臂連在一起了。
媽媽和寶寶：
（1）他們是誰？
（2）寶寶和媽媽可以怎樣連在一起呢？（寶寶和老師用動作表示。）
（3）還有爸爸，也連在一起了。
二、閱讀故事（目的：樂意用故事中的句式講，感知同類的事物可以連在—起）
提問：為什么金魚和金魚、鴨子和鴨子、大象和大象、猴子和猴子、媽媽寶寶爸爸連在一起了？
小結(jié)
因為它們是一家人，一樣的東西可以連在一起。
三、找找講講（目的：進一步感知同類的事物可以連在一起）
1．找找一家人的圖片，把他們連在一起。
2．用故事中的句式交流分享。
活動的反思
1．情感的升華，體驗學(xué)習(xí)樂趣
各種不同的動物用各自不同的方式連在一起，表現(xiàn)出了一種相連的快樂。在繪本的最后，爸爸媽媽還有寶寶一起臉貼臉連在一起，再次讓孩子們在情感上獲得了滿足。于是孩子們和老師一起模仿繪本中的各種方式連在一起：頭和頭連在一起；鼻子和鼻子連在一起；手和手連在一起還有臉和臉連在一起等等。各種各樣有趣的肢體連接，讓孩子們感受了無限的樂趣，也增強了與老師的親密感，從而提高對繪本的閱讀興趣。
2．樸素的畫面凸顯活動重點
這本畫面看似簡單的繪本，非常適合剛?cè)雸@的小班孩子閱讀。他們的視覺感知范圍十分有限，對一個復(fù)雜事物，他們既不能整體感知，也難以關(guān)注到每個細(xì)節(jié)。所以觀察對象越簡單，孩子注意力越可能集中在主要的內(nèi)容上。本書畫面除了各主角外，就是安靜的底色。素凈的畫面，保證了圖文的高度結(jié)合，所以孩子很容易看懂畫面，他們會準(zhǔn)確命名，也會描述身體的主要部位，但是對于同類事物的集合感知是從無意識到有意識．從模糊意識到清晰意識，樸素的畫面更如一位無聲的教師凸顯出活動的重點，那就是同類的事物可以連在一起。
3．上口的兒歌助推語言表述
小班幼兒的特點就是喜歡重復(fù)，并在重復(fù)中練習(xí)和鞏固正在發(fā)展著的行為模式。這種反復(fù)的句式，孩子自然地看圖跟讀，融人到閱讀情景中，并且能快速學(xué)會固定的句式。盡管繪本中的.文字朗朗上口，但是為了提升活動的教育價值我們稍作改編。將原先的“金魚和金魚，連在一起了”改為“金魚和金魚是一家人，鼻子和鼻子連在一起了”。這樣的改編更凸顯濃濃的親情，也進一步引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并描述身體的部位。完整的誦讀就是一首兒歌，我們有意識地引導(dǎo)幼兒去感知其中蘊含的規(guī)律，幫助幼兒積累兒歌中排列的規(guī)律性，有助于幼兒在創(chuàng)作兒歌的過程中進行運用。兒歌中蘊含著豐富的數(shù)學(xué)知識，通過兒歌促使幼兒在看看說說的過程中積累、豐富相關(guān)的集合經(jīng)驗。在發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)能力的同時推動幼兒語言能力的發(fā)展，兩者相得益彰。
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