托班《手指頭》優(yōu)秀教案

時(shí)間：2021-11-17 12:09:02 教案我要投稿

托班《手指頭》優(yōu)秀教案（精選5篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的托班《手指頭》優(yōu)秀教案（精選5篇），歡迎大家分享。

托班《手指頭》優(yōu)秀教案（精選5篇）

　　托班《手指頭》優(yōu)秀教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)，認(rèn)讀阿拉伯?dāng)?shù)字1~10。

　　2、學(xué)唱歌曲《十個(gè)手指頭》，知道團(tuán)結(jié)力量大。

　　3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)唱歌曲《十個(gè)手指頭》，知道團(tuán)結(jié)力量大。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒用書(shū)《數(shù)字歌》、錄音磁帶歌曲《十個(gè)手指頭》。

　　2、大字卡“一”“二”“三”“四”“五”“六”“七”“八”“九”“十”。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、說(shuō)兒歌《數(shù)字歌》

　　1、幼兒看幼兒用書(shū)《數(shù)字歌》，學(xué)說(shuō)兒歌《數(shù)字歌》，結(jié)合兒歌認(rèn)識(shí)阿拉伯?dāng)?shù)字1~10。

　　2、口頭數(shù)數(shù)：從1數(shù)到10。

　　3、幼兒操作幼兒用書(shū)《數(shù)字歌》，描寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字1~10。

　　4、教師出示大字卡“一”“二”“三”“四”“五”“六”“七”“八”“九”“十”，給幼兒介紹這些漢字，并與阿拉伯?dāng)?shù)字1~10對(duì)應(yīng)起來(lái)認(rèn)讀。

　　二、學(xué)唱歌曲《十個(gè)手指頭》

　　1、學(xué)唱歌曲《十個(gè)手指頭》。

　　2、討論。

　　（1）教師：在歌曲《十個(gè)手指頭》里說(shuō)了什么？十個(gè)手指頭為什么什么都能做？

　　（2）教師總結(jié)：十個(gè)手指頭齊心又合力，什么都能做。

　　三、歌曲表演

　　10個(gè)幼兒一組，每個(gè)幼兒扮演一個(gè)手指頭，隨著歌曲的播放表演歌曲《十個(gè)手指頭》，當(dāng)歌曲放到最后的時(shí)候，每組的10個(gè)幼兒都要手挽手，做團(tuán)結(jié)力量大的樣子。

　　四、游戲：拔河比賽

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)有兩個(gè)目標(biāo)：一是復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)，認(rèn)讀阿拉伯?dāng)?shù)字1—10。二是學(xué)唱歌曲《十個(gè)手指頭》，知道團(tuán)結(jié)力量大。本學(xué)期是幼兒讀學(xué)前大班，對(duì)于阿拉伯?dāng)?shù)字1—10，可以說(shuō)人人都能會(huì)讀并且也理解他的數(shù)字意義。但就是寫(xiě)的質(zhì)量還差些。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際特點(diǎn)和活動(dòng)目標(biāo)，本人在上課時(shí)，特別伸出一雙手，說(shuō)：“今天老師有些頭暈，怎么數(shù)來(lái)數(shù)去，也不知道自己有幾個(gè)手指頭，誰(shuí)能做做好事，幫幫老師數(shù)數(shù)，行嗎？”這下教室里沸騰了，張三說(shuō)：“左邊五個(gè)，右邊五個(gè)一共十個(gè)。”李四說(shuō)：“我早就知道了，五加上五等于十。”我看條件成熟了，就來(lái)個(gè)順?biāo)浦郏?jīng)過(guò)小朋友這么一說(shuō)，我的頭現(xiàn)在不暈了。我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧，讓幼兒也伸出兩邊手從一數(shù)到十。目標(biāo)—順利完成了。學(xué)習(xí)歌曲《十個(gè)手指頭》，主要是讓幼兒知道團(tuán)結(jié)就是力量。第二環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞歌曲《十個(gè)手指頭》，并根據(jù)歌詞內(nèi)容提問(wèn)，歌詞里說(shuō)了什么？十個(gè)手指頭為什么什么都能做？然后讓全體幼兒分組，每組十個(gè)進(jìn)行歌表演，當(dāng)歌曲放到最后時(shí)讓每組幼兒手挽手，做團(tuán)結(jié)就是力量大的樣子。最后討論還有什么事情是要團(tuán)結(jié)起來(lái)才能做好的？不團(tuán)結(jié)能做好事情嗎？隨后進(jìn)行體育游戲“拔河”比賽，讓幼兒在游戲中進(jìn)一步體會(huì)團(tuán)結(jié)就是力量大。本活動(dòng)中還存在不足的地方，在以后的教學(xué)中我會(huì)改進(jìn)，爭(zhēng)取把教學(xué)活動(dòng)完成得更好。

　　托班《手指頭》優(yōu)秀教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)手的外形特征，知道每個(gè)手指的名稱(chēng)及用途。

　　2、通過(guò)游戲的方法，記憶手指的名稱(chēng)。

　　3、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備一個(gè)PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示手掌畫(huà)，引起幼兒興趣。

　　師：寶貝們，你們看！這是什么呀？睜大我們的小眼睛仔細(xì)看看這是怎么畫(huà)出來(lái)的呢？

　　二、觀(guān)察認(rèn)識(shí)手。

　　師：哦，原來(lái)這是用我們的小手畫(huà)出來(lái)的呀！原來(lái)我們的小手也能是一幅美麗的圖畫(huà)呢！那寶貝們你們的小手在那里呀？伸出來(lái)讓老師看看，我們有幾只手呀？{我們有兩只手，左手和右手，手上有手指、手心、手背，指甲，指關(guān)節(jié)}

　　觀(guān)察一下我們每個(gè)寶貝的手是不是一樣的呢？（手的粗細(xì)和長(zhǎng)短）

　　三、認(rèn)識(shí)手指的名稱(chēng)1（教師邊演示邊介紹手指的名稱(chēng)：大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指。）今天呀，老師就帶大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們的小手寶寶，寶貝豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)！（我們是生活在一只手上的五個(gè)手指兄弟，但是我們的名字是不一樣的。我最矮最粗但我最能干，所以他們叫我大拇指。我旁邊的這個(gè)高一點(diǎn)的叫做食指。中間這個(gè)最高的叫中指。最瘦最小的這個(gè)是我們的小弟弟，叫小拇指。寶貝們，我們還漏掉了哪個(gè)手指呀？哦，剩下這個(gè)不最粗，不最細(xì)，不最高的手指不好取名字，所以呀，后來(lái)我們就叫他無(wú)名指。寶貝們記住我們這五個(gè)小兄弟的名字了嗎？）寶貝們，記住了嗎？老師來(lái)考考大家。和老師一起叫出他們的名字好嗎？，；文。章出自屈，老師教。案網(wǎng)]（教師伸出手指，讓幼兒說(shuō)出名稱(chēng)）現(xiàn)在啊，老師要跟我們寶寶玩?zhèn)€手指點(diǎn)點(diǎn)名的游戲，老師點(diǎn)到哪個(gè)手指的名字我們寶寶就把那只手指舉起來(lái)給我看，好嗎？（看誰(shuí)舉得又快又對(duì)）

　　四、小手的用處師：剛剛呀，我們認(rèn)識(shí)了自己的小手，小手寶寶悄悄的告訴我說(shuō)，它可是你們的好幫手呢？那小手寶寶能幫你們做什么呀？我要請(qǐng)我們寶貝來(lái)說(shuō)說(shuō)（小朋友的小手這么能干嗎，能拿東西吃，能收拾玩具，會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)寫(xiě)字，會(huì)穿衣服……）我們的小手有這么多的好處呀。

　　師：我們的小手能夠幫助我們做這么多，有這么多好處呢，可是呀，我們有的寶貝就是不讓自己的小手動(dòng)起來(lái)，不會(huì)自己穿衣服，吃飯，你們說(shuō)這樣好不好呀？小手也很不喜歡這樣的小朋友，因?yàn)檫@樣小手也越來(lái)越不靈活了，好多事情都不會(huì)做了。所以，我們從小就要多動(dòng)手，自己的事情自己做，這樣小手會(huì)做的事情就會(huì)越來(lái)越多，它才會(huì)成為我們的好幫手。小手對(duì)于我們來(lái)說(shuō)真是非常的重要，如果我們不注意讓小手受傷了又會(huì)怎樣呢？那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手呢？

　　師總結(jié)：我們要保護(hù)我們的小手，不能玩小刀、剪刀等危險(xiǎn)的東西，要勤剪指甲保持衛(wèi)生，不咬手指頭，現(xiàn)在我們?cè)缟系奶鞖夂芾洌瑢氊悅冊(cè)缟蟻?lái)幼兒園的時(shí)候要戴手套防止凍傷我們的小手。寶貝們，你們記住了嗎？

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

　　托班《手指頭》優(yōu)秀教案3

　　教案目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)大膽用手指頭變魔術(shù)。

　　2、感知漢字：毛毛蟲(chóng)、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥(niǎo)飛。

　　教案準(zhǔn)備

　　1、詞卡、字卡。動(dòng)物頭飾各式各一個(gè)、手圖片一張。

　　2、電腦課件制作一組。

　　3、錄音機(jī)、錄音帶。

　　教案過(guò)程

　　一、學(xué)習(xí)。

　　1、出示小手，引起幼兒的興趣。

　　（1）唱歌曲入場(chǎng)找位置。

　　（2）介紹小手。

　　老師作神秘地說(shuō)：“今天我?guī)?lái)了一樣?xùn)|西，看看是什么？”出示小手：“是什么呀？對(duì)了這是小手！我們的小手可以干什么呀？小手真有用，而手指還可以變摩術(shù)。”

　　教師伸出一個(gè)手指頭問(wèn)：“想一想一根手指頭可以變什么？？”出示手指頭漢字認(rèn)讀。提問(wèn)“二、三、四、五”根手指頭又可以變成什么？并同時(shí)出示應(yīng)的詞讓幼兒認(rèn)讀。“小朋友真棒都變得很好！

　　2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)看電腦課件。

　　老師：“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們看手指頭變魔術(shù)，小朋友看的時(shí)候看清楚手指頭變成了什么，看完后告訴老師！”“嘩，手指頭真棒，都會(huì)變魔術(shù)”。

　　（1）一根手指頭變成了什么？（毛毛蟲(chóng)）出示字卡認(rèn)讀。

　　（2）二根手指頭變成了什么？（小白兔）出示字卡認(rèn)讀。

　　（3）三根手指頭變成了什么？（小花貓）出示字卡認(rèn)讀

　　（4）四根手指頭變成了什么？（螃蟹走）出示字卡認(rèn)讀

　　托班《手指頭》優(yōu)秀教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)他們良好的日常生活習(xí)慣。

　　2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓他們知道吮吸手指是一種壞習(xí)慣，會(huì)影響身體健康。

　　3、讓他們懂得經(jīng)常洗手，保持手的干凈，這樣有利于健康。

　　4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

　　5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)孩子良好的日常生活習(xí)慣。

　　2、改掉吮吸手指的壞習(xí)慣。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　（一）不干凈的手指

　　按設(shè)計(jì)思路，我想讓寶寶們感知吮吸手指是一種壞習(xí)慣為第一活動(dòng)目的。

　　師：“平時(shí)啊，老師經(jīng)常看到有些小朋友把他的小手指放在嘴巴里吃。小朋友們有沒(méi)有看到呀？”

　　幼：“璐璐、小魚(yú)兒、杰杰”

　　師：“哇！有這么多呀！那你們說(shuō)你們的小手指干凈嗎？”

　　幼：“不干凈。”

　　師：“為什么不干凈呀？你是怎么知道的呢？”

　　幼：“手指上有蟲(chóng)子，吃了會(huì)生病的，生病要打針的”

　　師：“恩，小朋友們說(shuō)的都很對(duì)。那你們說(shuō)吃手指是不是一種壞習(xí)慣呢？”

　　幼：“是”孩子們?cè)诶蠋煹挠行釂?wèn)中初步感知吮吸手指是不衛(wèi)生的，是一種壞習(xí)慣。

　　分析：小班幼兒的思維水平仍處于直覺(jué)行動(dòng)階段，他們需要直接感知事物才能獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)。因此，在教學(xué)活動(dòng)中要充分考慮孩子的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展水平。吮吸手指在小班是常見(jiàn)的行為習(xí)慣。教師要懂得把生活中的東西轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒得到相關(guān)認(rèn)識(shí)。

　　（二）痛苦的手指

　　在上一環(huán)節(jié)中有個(gè)別吮吸手指的孩子就認(rèn)識(shí)到了自己行為的不對(duì)，迅速將手指從嘴中拿出，并表現(xiàn)出害羞的樣子。我認(rèn)為這正是引導(dǎo)孩子進(jìn)入這一環(huán)節(jié)（痛苦的手指）最好的時(shí)機(jī)。

　　師：“瞧，小朋友們，我是手指，我生病了，病的很厲害。因?yàn)槲业闹魅丝偸前盐曳旁谧炖镂轿袝r(shí)候還咬我呢！我就變成這樣子了，多難看呀！皺巴巴的、光禿禿的，做起事來(lái)也不方便了，我真難受呀！”（教師在講述故事的同時(shí)出示痛苦表情指偶，邊講述邊表演）幼兒聽(tīng)得很認(rèn)真。教師抓住時(shí)機(jī)及時(shí)進(jìn)行提問(wèn)。

　　師：“小朋友們，手指為什么會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子呀？”

　　幼：“因?yàn)樗闹魅艘⒁驗(yàn)樗y受”

　　師：“對(duì)呀，那你們說(shuō)說(shuō)他的主人咬他好不好啊？”

　　幼：“不好”

　　師：“那我們小朋友要不要咬小手指呢？”

　　幼：“不要”

　　師：“為什么不能咬呢？”

　　幼：“他會(huì)痛、會(huì)難受的”孩子的回答我給予了充分的肯定并表?yè)P(yáng)。

　　我思考：孩子已經(jīng)明白吮吸手指是不好的，手指會(huì)難受。但小班幼兒需要親身經(jīng)歷方能深刻感受到。為此，我在想是否可以讓孩子真正嘗試一次呢？

　　分析：通過(guò)擬人手法讓幼兒感受手指被咬，被吮吸的痛苦。但我還是終止了讓他們嘗試的想法。因?yàn)楹⒆拥氖种笇?shí)在不干凈，一但讓他們嘗試，或許有些孩子會(huì)覺(jué)得：“咦，真好玩！”

　　（三）高興的手指

　　打消上面的念頭后，我接下來(lái)直接還是已擬人手法展示了高興的手指。

　　師：“小朋友們好！現(xiàn)在我可高興了，我的主人再也不咬我了，而且還經(jīng)常給我洗澡。瞧，我多干凈，多漂亮呀！（教師同時(shí)出示高興表情的指偶）

　　師：“小朋友們，現(xiàn)在我的手指怎么樣了呀？”

　　幼：“笑了，變干凈，變漂亮了”

　　師：“對(duì)，這是為什么呢？”

　　幼：“主人不咬他了，給他洗澡了”我給予幼兒肯定、贊許。

　　分析：鼓勵(lì)孩子自主的發(fā)現(xiàn)事物的變化和聯(lián)系比教師“單程式”灌輸知識(shí)經(jīng)驗(yàn)給孩子的發(fā)展更為有益。難受的手指，高興的手指通過(guò)指偶比較，這是直接的視覺(jué)感知。提供生動(dòng)的教具可調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

　　（四）干凈漂亮的手指

　　這一環(huán)節(jié)我直接讓孩子在觀(guān)察了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論。

　　師：“現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們互相看看小手指，說(shuō)說(shuō)自己的`手指干不干凈，漂不漂亮？”

　　幼：“不干凈，不漂亮，干凈，漂亮”教師在此時(shí)可查看每位孩子的手指，將發(fā)現(xiàn)的個(gè)案拿出來(lái)評(píng)析。并通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)提醒幫助孩子糾正吮吸手指的習(xí)慣。

　　分析：幼兒討論得很積極，也大膽表達(dá)了自己的所見(jiàn)。通過(guò)個(gè)案引導(dǎo)孩子的習(xí)慣。對(duì)于孩子的想法教師給予充分的肯定和鼓勵(lì)，引導(dǎo)孩子積極參與活動(dòng)中來(lái)

　　教學(xué)反思

　　1、把握教育時(shí)機(jī)，提供教育引導(dǎo)

　　吮吸手指是平時(shí)生活中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，教師抓住了機(jī)會(huì)開(kāi)展活動(dòng)。作為教師這點(diǎn)是很關(guān)鍵的。案例中對(duì)手指的觀(guān)察都是對(duì)小班孩子行為習(xí)慣培養(yǎng)的前提。在生活中感受，在生活中體驗(yàn)，把握教育時(shí)機(jī)，提供教育引導(dǎo)。

　　2、師生呼應(yīng)，形成學(xué)習(xí)共同體

　　新《綱要》指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。首先教師發(fā)現(xiàn)吮吸手指現(xiàn)象，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)痛苦的手指為什么難受，孩子們答得很棒。此時(shí)幼兒覺(jué)得成功時(shí)，教師又讓孩子觀(guān)看高興的手指，又讓孩子重新思考：手指為什么現(xiàn)在高興了？

　　托班《手指頭》優(yōu)秀教案5

　　教材分析：

　　手和手指頭可以做很多事。繪本《手和手指頭》的圖畫(huà)和文字都讓人更直觀(guān)地感受手的作用，手的各種動(dòng)作也讓人心頭一暖，是一本引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)和感受手的作用的優(yōu)秀教材。第一課時(shí)的重點(diǎn)即放在，發(fā)現(xiàn)和感受小手做事時(shí)帶來(lái)的方便、有趣和溫暖，通過(guò)“手可以……（做什么）”句式的學(xué)習(xí)，用完整的話(huà)大膽訴說(shuō)手的作用是活動(dòng)難點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用“手可以……”完整句式訴說(shuō)手的作用。

　　2、發(fā)現(xiàn)并感受小手做事時(shí)帶來(lái)的方便、有趣和溫暖。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　豐富經(jīng)驗(yàn)：兒歌學(xué)習(xí)《小手小手拍拍》；左右手；剪刀石頭布；重疊；手指名稱(chēng)；輕音樂(lè)、手的照片、小書(shū)輪廓。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、有用的手

　　1、兒歌表演：《小手小手拍拍》

　　2、問(wèn)答：“小手在做什么事？”

　　根據(jù)回答展示繪本中的相應(yīng)圖片：ppt第一張：帶有超鏈接的8張圖片同時(shí)展示，根據(jù)實(shí)際情況點(diǎn)擊放大。

　　小手會(huì)幫助我們……真方便。”

　　二、有趣的手